2021-04-23

六年级下册第三单元自测练习卷

一、请认真读题，选择正确答案的序号填在括号里。（14分）1下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（    ）A徘徊（huí）    蒸融    明察秋毫（细毛）B赤裸裸（nuǒ）  收藏    一声不吭（出声、说话）C依偎（wēi）    明媚    饶有趣味（特别）D亲吻（wěn）    柔搓    一视同仁（仁爱）                    2可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的词语是（    ）A清风朗月    B大步流星    C一生一世    D骄阳似火        3下列词语搭配不恰当的一项是（    ）A匆匆地来    悄悄地去  B轻轻地说    甜甜地笑    C快活地喊叫  拼命地奔跑  D认真地阅读  好奇的心情      4下列句子中，与例句所用的修辞手法相同的一项是（    ）例：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？A太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？B天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。C燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。D真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？    5对下列句子分析不正确的一项是（    ）A整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……（语言描写，写出了“我”内心的焦急）B我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。（心理描写，“希望”相当于提示语“想”）C我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）D他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写，描写对象是尼尔斯）            6“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（    ）A这句话采用了比喻的修辞手法。B这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。C表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。D这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。        7生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。下面这些感受与列举的事件不对应的一项是（    ）A心情：欣喜若狂  事件：参加书法比赛，获得金奖。B心情：归心似箭  事件：在车站等待在外打工一年未归的妈妈。C心情：忐忑不安  事件：偷偷拿压岁钱买了悠悠球。D心情：追悔莫及  事件：体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。    二、把下面的词语补充完整，并完成练习。 （13分）①全神（    ）（    ） ②一视（    ）（    ）③千门（    ）（    ） ④骄阳（    ）（    ）⑤热泪（    ）（    ）  ⑥念念（    ）（    ）1含有比喻义的词语是______（填序号），像这样的词语还有： _______、____    。2与“家家户户”意思相近的词语是______，与“心神不定”意思相反的词语是______。（填序号）      3在下面的句子里填写与词语⑥结构相同的词语。（1）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，____________。（2）太阳他有脚啊，____________地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。    三、句子练习。（15分）珍惜时间，有所作为，是我们从《匆匆》一文中获得的启示。选择正确的选项填在句中的横线上。（填序号）（3分）时间在农民的辛勤耕耘中，______；时间在作家的笔墨流淌中，______；时间在冰川的悄悄融化中，______。A汇成了浩瀚的江海    B结成了金黄的稻穗C写成了优美的文章2照样子，写句子。（6分）例：我不讨厌下雨，因为下雨只不过是让大树喝口水罢了。（1）我不讨厌打雷，因为打雷只不过是______________________（2）我不讨厌阴天，因为阴天只不过是___________3我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据给出的情境分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。（6分）在雨中行走心情好时的感受： ______________________心情不好时的感受：________________________

四、习作趣味练习。（6分）读下面《我和我的老师》一文，如果让你来批改这篇习作，你会从哪两个角度写上批语来请作者修改？  （    ）我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴着一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，对待工作非常认真负责。有一次，我们班到长城春游，由于连日的操劳，杨老师的腰椎病又犯了，每走一步，都特别艰难。可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游。看着老师苍白的脸上豆大的汗珠不停地滴落，我们纷纷上去搀扶，给她递水擦汗。记得期中语文考试的时候，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又给陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。陈全又羞又愧，自那以后在学习上再也不耍滑头了。杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，爱戴她。A要把情感融入具体的叙事之中。    B结尾枯燥无味。C没有紧扣题意，不符合题目要求。    D人物描写不细致。

五、阅读课内片段，完成练习。（10分）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？1选段中破折号的作用是（    ）。（1分）A表示声音延长    B表示解释说明C表示转折        D表示递进2仿照选段中画线的句子写一写。（3分）__  __，有______的时候；_________，有______的时候；____________，有____________的时候。      3这段话的开头，作者以“燕子来去”“_______”“____”三种自然界的现象与时间的一去不返形成对比，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。（2分）          4这段话表达了作者对时光逝去而无法挽留的______和对已逝日子的_。（2分）            5这段文字中，作者运用的抒情方式有（    ）（多选）（2分）A借美好的事物来抒发内心的情感。B采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。C把情感融入具体的叙事之中。

六、阅读短文，完成练习。（12分）母亲的心  ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。1母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？（    ）（2分）A春天    B夏天    C秋天    D冬天      2阅读文章第①~③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？（    ）（2分）A母亲想满足儿子的愿望。  B“我”久病初愈，想吃螃蟹。C春天的溪流里有很多螃蟹。 D偏远山村买不到螃蟹。      3第⑦段画线句子中一系列动作描写有什么作用？（    ）（2分）A为后文母亲抓回母蟹做铺垫。B说明螃蟹非常难抓。C表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人。D表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。    4文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。（3分）“我”想吃螃蟹→_______________→_______________→母亲捞起螃蟹→_______________        5“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________

_七、作文。（30分）我们在成长的过程中，一定经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾……许多事的发生出乎我们的意料，却带给我们思考，请你以《真没想到……》为题，写一篇不少于500字的作文，记叙一件你亲身经历过的、意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。                                                                                                                       

描写人物感情的四字词语有：归心似箭、心旷神怡、心悦诚服、心如刀绞、心灰意冷等。

一、归心似箭[ guī xīn sì jiàn ]

解释：想回家的心情像射出的箭一样快。形容回家心切。

出自：明·名教中人《好俅传》第十二回：“承长兄厚爱，本当领教，只奈归心似箭，今日立刻就要行了。”

译文：继承兄长厚爱，本应兼教，只是怎么回心似箭，现在立刻就要走了。

二、心旷神怡[ xīn kuàng shén yí ]

解释：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。

出自：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者也。”

译文：在这时登上这岳阳楼啊，就会心胸开阔，精神愉快，荣辱皆忘，端起酒杯迎风畅饮，这个喜洋洋的原因。

三、心悦诚服[ xīn yuè chéng fú ]

解释：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。

出自：《孟子·公孙丑上》：“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。”

译文：用武力征服别人的，别人并不是真心服从他，只不过是力量不够罢了；用道德使人归服的，是心悦诚服，就像七十个弟子归服孔子那样。

四、心如刀绞[ xīn rú dāo jiǎo ]

解释：内心痛苦得象刀割一样。

出自：元·秦简夫《赵礼让肥》第一折：“待着些粗粝，眼睁睁俺子母各天涯，想起来我心如刀割。”

译文：等待着一些粗糙，眼睁睁俺母子各自天涯，想起来我心如刀割。

五、心灰意冷[ xīn huī yì lěng ]

解释：灰心失望，意志消沉。

出自：明·吴承恩《西游记》第四十回：“因此上怪他每每不听我说，故我意懒心灰，说各人散了。”

译文：因此上怪她常常不听我说，所以我心灰意懒，对各人散了。

-归心似箭 

-心旷神怡 

-心悦诚服 

-心如刀绞 

-心灰意冷

《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品。诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。

《闻官军收河南河北》 唐 杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

释义：剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

1、首联：官军得胜，使诗人压抑已久的内心得到惊喜，不禁涛翻浪涌。之后喜极而悲、悲喜交集，这一场浩劫，终于像噩梦一般过去了，诗人可以返回故乡了。

2、尾联：身在梓州，而弹指之间，心已回到故乡。诗人的惊喜达到高潮，全诗也至此结束。

扩展资料：

全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。

除第一句叙事点题外，其余各句，都是抒发诗人忽闻胜利消息之后的惊喜之情。诗人的思想感情出自胸臆，奔涌直泻。后六句都是对偶，但却明白自然像说话一般，有水到渠成之妙。

杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。

意思是想回家的心情像射出的箭一样快，形容回家心切。

解释想回家的心情像射出的箭一样快。形容回家心切。

出处明·名教中人《好俅传》第十二回：“承长兄厚爱，本当领教，只奈归心似箭，今日立刻就要行了。”

示例不多时，穿过松林，渡过小溪，过了水月村，越过镜花岭，真是～。◎清·李汝珍《镜花缘》第二十一回。

近义词归去来兮、归心如箭。

反义词浪迹天涯

语法主谓式；作谓语；形容回家心切

(1) 不同：前者更侧重思归，归心似箭；诗人在表达对故乡的怀想和思归之情的同时，又流露出了归隐田园的情怀。(任答出“归心似箭”“归隐田园”一种情感，都可给1分) 用“云”向南飘动，“北雁”南飞象征思归。“几花开” 表现出了急切之状、痴情之态。“篱下菊”化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故象征隐逸。(结合原诗分析得当1分)后者更侧重牵挂，(1分)运用询问的口吻，选择典型的梅花——家乡景物，表达抒情主人公的深切眷恋与牵挂。(结合原诗分析得当1分)(2) 相同：① 都采用了借代(象征)手法，以故乡特有的风物借指(象征)故乡，引起对故乡的思念。② 均用问句结尾，引人深思，增强感染力。注：一条1分，共2分。不同：① 前篇侧重写景，借景抒情(寓情于景)，后者重在叙事，事中蕴情。② 前者用“南云”“北雁”象征思归，含蓄委婉的表达情感。后者用叙家常的形式来表现眷恋，平淡质朴诗味浓郁。(两条任答出其中一条均可得2分，学生将以上两条整合答出，成理亦可得2分)