设计中的色彩为什么可以影响人的心理？

大自然间的有色光通过不同物体的反射传达到人眼中，不同的波长表达出不同的颜色信息，有色光作用于人眼的过程，伴随着色彩的感知和情感体验。康定斯基在这方面贡献很大。他从研究的范围，划分了色彩的直接性心理感应和色彩的间接性心理感应两个维度。前者是客观性的直观效果，是色彩的固有感情;后者是通过色彩的联想偏好为媒介而表现出来的情感体验。两者的影响因素往往是同时存在的，它们的关系很难绝对区分的。

通常把色彩的物理性(色相、明度、饱和度)感应发展为某种心理的体验，称为直接性心理感应。色彩本身属性带给人的单纯心理感应，是由色彩的固有属性所导致，这种直接的情感对应关系，是人类在整个进化中，所积累的生存经验潜默化的积累而成，就好比红色因为与血和火焰的颜色一样，就代表着危险和警示的作用。

学会如何在设计中熟练的运用色彩来达到我们设计的目的，以及为了把色彩的表现力和对用户心理影响最充分的发挥出来，达到身心结合，天人合一的境界，我们必须深入研究色彩的属性以及所对应的情感体验。

以上就是今天的分享，总之，选择产品设计的颜色时要依据想要表达的情感基调，这样才会做到感情和作品的统一，希望各位设计师牢记在心每个色彩代表的心理感受，最后成为一名优秀的设计师。

当今社会人们对精神文化生活的追求越来越高，服饰设计也要顺应潮流。服装设计中最重要的元素是色彩，每年都会发布当年流行色彩，所以服装设计是基于色彩而跃动的。试想你购买衣服的情景，第一眼是被什么吸引？一定是颜色而不是其材质。对色彩的偏爱是其内心情绪的展现，服装色彩直接影响美感，并影响着人们情绪的选择。因此设计师在服装产品设计时要优先考虑消费者心理感受，关注色彩的情感表达。通过服装色与色之间的搭配组合，不仅让人们享受视觉上的盛宴，而且还要体现美元素本身的情感，使色彩搭配效果与消费者心理达到和谐。

另者，服装色彩搭配会随着消费者习惯认知、文化素养等展示不同的性格特征，产生不同的情感效果，是情感设计赋予服装更鲜活的生命。在服装设计实践中，要运用色彩表现的不同情绪规律，结合人们的情感来进行服装设计，才能更好的顺应市场。服装色彩要表达情感，通过怎样的方式做到？那就要在情感化设计上做文章。依据色彩精心构思、巧妙搭配以呈现人们不同的情感表达，总结以下几种服装应用中的情感化设计类型。

1明快愉悦型

色彩搭配要遵循审美需求。当今社会年轻人热爱生活，追求时尚，喜欢走在时尚的尖端，对待生活积极向上，普遍具有朝气蓬勃的性格特征。“因为年轻，所以时尚”，基于此情感表达，任何明度、色相、和纯度都可以适宜年轻群体，但设计时要注意色彩搭配，呈现出年轻人的心理状态。另外，25岁左右的年轻人的服装设计要更加凸显其活泼开朗、求新求变、喜欢张扬个性的心理，所以鲜纯色彩搭配组合会更时尚。另外一些年轻人喜欢强烈的色彩对比，这样的服装设计更能彰显其追求极限的感受。对于绝大多数儿童和年轻人来说，鲜纯色或者暖色是主流色，再着以对应的对比色，那种天真烂漫和活泼好动的性格可以得到很好的诠释。

有时候不难发现，有些老年人也喜欢穿亮丽的颜色，也表达了他们追求时尚，尽显活力的心态。如蓝色和橙色，红色和绿色组合色，可以橙色、红色为主配蓝色、绿色，呈现出活力四射，活泼开朗；可以蓝色、绿色为主配橙色、红色，这样就比较朝气蓬勃，无忧无虑，不同性格的人会不同的搭配，以展示不一样的自我。另外，此种鲜纯色搭配不能过于复杂，否则视觉效果就会特别扎眼，所以还要注意其色彩的排序和面积，让对比色有主有次同时运用一些过渡色，这样才会产生积极的情绪，而不是适得其反的效果。服装设计中，纯度高的色彩搭配仅能适合年轻人，不仅可以引发其兴趣，而且可以突出无忧无虑、天真可爱的性格。

2可爱甜美型

可爱甜美的服饰比较常见于明亮色搭配类似色，让人视觉看到就产生甜蜜感。喜欢此类风格的人们比较的天真纯粹，干净可爱，所以也比较适合儿童和年轻人。如橙色、粉色、鹅**等，配以白色、天蓝色、米色等。橙色为主色配橘红色，因为橙色的纯度略低，橘红色属于中低纯度，较中和；或者配以白色增加透气感；或配和**进行调和，丰富了服装色彩的层次，因为橙色和**都是纯度较高的，两色显得很温暖。

3健康舒适型

随着社会的进步和文明，健康舒适是当下环保理念的体现。处于对于服饰是否对自己健康也成为越来越多人们考虑的因素，所以这类群体不再追求款式是否时尚，而一定要看起来很舒服很健康。因此，这种搭配不能使用纯度高的颜色，禁用红色、橙色等，容易让人兴奋而不是舒缓。服装设计中要还原低纯度的邻近色进行搭配，这样的健康色让人视觉更温柔，最舒服的颜色为植物的绿色和大海的蓝色。这类健康舒适的服饰也基本以绿色和蓝色为主色。

如以蓝色为主的话，配以白色和淡**，明度反差不大同时衬托出舒适感；蓝**的搭配也算是近似色，因此视觉上有绿冲击，显的比较清新而不是疲惫。这种低纯度的邻近色搭配，会让这个色彩显得比较协调，不是突兀的感受，更加的安静和谐稳重。这类服饰由于不能是紧身的着装，透气性一定要好，所以绿色、蓝色能够让人不压抑，直接接触皮肤的话也会感觉到轻松一些，整体都会影响着装者的心情。另外，蓝色和绿色本身而言，就是比较流动的颜色，不论是作为主色或者直接是纯色都会显示出恰当的情感表达，因此比较适合青年和中年人。

4朴素温柔型

在当下的社会中，还有一些人青年和中年的女性是比较喜欢暖色系低纯度的，这类服装的设计比较重视的是色彩的温柔和和温馨，能够体现出来成熟女性的大方，稳重，干练之感。这类女性比较适合套装或者整体性要求比较严格。如成熟大方的藏青色、淡紫色、米色、浅咖色等，这类选择都属于比较温柔的色彩，符合青年和中年女性的年龄性格。最近比较流行的淡紫色，对于职业的年轻女士来说，不仅能够提升其气质，而且在温柔的神秘感觉中赋予一定的浪漫情怀。藏青色也是比较受欢迎的颜色，服装设计中偏爱这个颜色为主色系，整体感觉良好，尤其是作为职业套装出现的话，不仅让人感觉温柔大方，而且显示出其成熟与稳重。

不错的情感化设计有404页面：

不论是广为流传的Twitter白鲸，还是QQ空间的公益页面，都让原本冷冰冰的服务器反馈变得充满人情味。

我们在冷冰冰的机器时代待了太久，在个性化的时代，如何才能让批量生产的东西像量身定制一般？

那么，我们就不能仅仅追求「可用」，而是「美」和「可用」的结合。正如Norman所说：「产品必须是吸引人的，令人快乐和有趣的，有效的和可理解的。」

只有当产品触及到用户的内心时，使他产生情感的变化，那么产品便不再冷冰冰，他透过眼前的东西，看到的是设计师为了他的使用体验，对每一个魔鬼细节的用心琢磨，即便是批量生产也依然有量身定制的感觉。

互联网是最常常使用情感化设计的“场所”。比如一种通常的套路是，逢年过节大多数公司会换一换slogan或者小标识，使人们感受到“温情”，从而对互联网产品产生亲切感。

这里举一个国外小众网站作为案例：

项目名称是A Trip out to Sea(网站已经失效，大家可以看视频感受一下)当我们点开网站链接后，我们最为用户会变成主人公，通过第一人称视角，体验一个假设的故事。

故事线很简单，你一开始在一个船的甲板上，然后掉入海里溺水，你通过鼠标滚轮尽可能地滚动来指示期间发生的任何事情，小UI的的互动机制提示着你的能量、你在尽力挣扎着飘浮，同时体验着冷酷的海洋、挣扎的疲倦、令人窒息的绝望与悲伤。

谈到这个问题，就不得不说到色彩构成（三大构成之一）。

设计可以分为造型和色彩，这里暂且抛开造型不谈，单独谈谈色彩：

在色彩构成中提到了很多色彩在设计中的应用特别是一些理论知识。我们上学期学的色构，现在我尽可能的多谈一些我知道的知识并举一些例子吧。

首先色相环是色彩的循环排列，色相环上有邻近色，同类色，补色的知识。还有我们都知道色彩是分冷暖的，（冷暖色是相对的）色彩对比之中还有深浅，纯度，明度的变化。这些知识就是我们在实际应用的时候无时无刻不在用的。

比如名度，纯度色阶的知识就很重要。

其次色彩在画面中面积的分布，刚才提到的（也就是三属性：色相，纯度，名度）在画面中不同的搭配会产生不同的色彩感情，即色构中的情调练习。（特别是运用色彩的比例，和不同的对比关系去排列会达到意想不到的效果）

例如广告中要传递的理念和感受，除了我们娴熟的造型和构图能力之外。就要靠我们对于色彩的积累和表现能力了，主动的运用各种色彩知识去进行设计很重要，而且这种技能的积累是要用一辈子去做的。

色彩能使人产生联想和感情，在广告画设计中，利用色彩感情规律，可以更好地表达广告主题，唤起人们的情感，引起人们对广告及广告商品的兴趣，最终影响人们的选择。

　（1）运用色调的兴奋感，引起人们观看的兴趣。红、橙、黄等暖色调以及对比强烈的色彩，对人的视觉冲击力强，给人以兴奋感，能够把人的注意力吸引到广告画上来，使人对广告产生兴趣。蓝、绿等冷色以及明度低、对比度差的色彩，虽不能在一瞬间强烈地冲击视觉，但却给人以冷静、稳定的感觉，适宜表现高科技产品的科学性、可靠性。::

　（2）运用色调的明快活泼感，产生优美愉悦的效果。一般说来，暖色、纯色、明色以及对比度强的色彩，使人感到清爽、活泼、愉快，利用色彩的这一特点设计广告，能够使人心情愉快地接受广告信息。 ::

　（3）运用色调的档次感，体现商品的不同品味。色彩也有档次感，有气派的、华贵的色调总是用于高档的产品，那些朴实大方的色调总是与实用品相联系。时装广告、化妆品广告常常用彩高度、明度高以及对比强烈的色彩来表现，给人以华丽感。::

　（4）运用色调的冷暖感，表现不同商品的特点。在广告色彩中，常常运用暖色调来表现食品，因为食品的颜色大多以红、橙、黄等暖色调为主，儿童用品给人的感觉是热情、活泼、充满朝气，因而儿童用品广告也多用暖色调。而空调、冰箱、冷饮的广告大都用白色、蓝色等冷色调，使人感到寒冷、清爽！

　　情感表现的需要性

　　美术课程标准中明确指出现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。

　　笔者在多年的小学美术教学中发现：美术绘画活动对小学生的情感影响来的更强烈更深刻，是外化学生情感的最直接和最有效的方式之一。学生在表现客观世界的同时，也将自己的喜怒哀乐表达出来。这一方面使学生的心理得到疏导，另一方面又给家长和教师提供了学生实际心理状况的图象，以便针对性地采取措施维护他们心理的健康。

　　情感表现的可行性

　　"生活中到处是点,点的延伸成为线,线的扩展成为面，这是常人共识，但这种"共识"的内容中又包含着另外的什么呢？从艺术的角度而言，是人的情感：点有聚散，人有离合：线有曲直，人有喜怒：面有矩圆，人有刚柔，点、线、面、是一种神奇的符号，在画面中，它可以根据人的情感而产生或刚或柔、或畅快或持重、或明朗或暗晦或平静的效果。从某中意义上说点、线、面是复杂的哲理深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。

　　色彩就其本质来说，不过是波长不同的光线。本无什么"感情"可言。但是，人类生活在这个世界，就靠了这些光线获取了大量的信息。春夏秋东，风云雨雪，金木水火土，酸甜苦辣咸，这一切变化对人生带来的影响无不通过色彩的记忆在人们的心灵的深处留下烙印。加上人们的生活经历、文化素养、宗教信仰等不同，所以当人们看到某种颜色（或色组）时，不由自主地联想到生活经历中遇到过的与此相关的感觉，从而引起心理上的共鸣。从色彩的悦目得来的情感的共鸣，是直接的抽象审美，在那些振人心魄的色彩面前，或带给你失去平稳的惴惴不安，或送来一份超脱现实的心旷神怡，或令你有莫名的烦恼，或叫你情不自禁地附和着它进入一种昂扬和兴奋。你不禁感慨万分，原来我们的品位是可以这般地远离物质、摆脱功利，心灵的深处还真有这么多的情感体验。

　　所以，我们可以依据美术课程的标准利用绘画的表现形式设计多种情感体验课。如①借助抽象图形来表现，引导学生用不同色快表现四季，把符号情绪化；比如画优美的音符，疯狂的音符。把音符拟人化、情感化。②直接利用点、线、面以及色彩表达人的喜怒哀乐、性格。③借助非视觉形象表现，利用舌头对味觉的感受，体会味觉对舌头的不同刺激，把甜酸苦辣用点、线、面表现出来。④以音乐为切入点，通过听音乐，引导学生对水或其他自然物作联想，利用点、线、面的形式来表现水波纹的起伏变化。⑤从无意识的涂抹到有意识的表现。鼓励学生在非理性的状态下任意涂抹色彩，然后看他象什么，再有意识的去塑造相应的形。

　　情感表现的操作性

　　笔者从教学中观察到，低年纪儿童更容易利用点、线、面及色彩表达自己的情感。这些儿童理性化的、清晰的概念尚未形成。他们内心的情感在思维活动中占很大比重，这些儿童还不知道成人中通行的象不象的标准，直觉感受藏于笔下，绘画时更沉醉于自己心中的形象，热衷于表现自己喜欢的抽象形式。画人物开始只用单线表示对肢体的认知，逐步才会使用双线表现体积空间。画人脸开始只能画正面，画车马却先从侧面起步，转换画面人物和车马的角度，需要一段认知发展的时间。儿童画画只凭印象自由表现，印象的来源是直接认知，无意识记的。他们启蒙由不协调的乱涂乱画，逐步在本能地活动中进行"抽象的表现"情感体验至始至终。对这类艺术自觉进行开发，就能产生意想不到的效果。例如在《彩点连成线》这课教学时，一开始就让儿童拿起笔随心所欲地在纸上乱画。当他们无意中画出长短、粗细、大小、曲折的线，乱七八糟的线……老师应带着赞赏的口吻说："哦，这是短短的线；这是泪滴的线；这条线跑的真快……这些点好象在游动"。或者用鼓励的口吻"你能画跑步的很快的线吗？""能！""你能画排队排的很整齐的点吗？""可以！""你可以在细细的线旁边加上粗粗的点吗？""可以！"孩子们的回答是兴奋和充满信心的。他们在"乱画"中情感更丰富，思维更活跃，手更灵活，表现情感的能力大增。于是一起一伏的波浪线，象蜗牛贝壳一样的旋转线，象蝌蚪一样游泳的点，小老头慢吞吞走路的点和线等极具情感色彩的抽象画便诞生了。

　　作者： 美术教育 2005-3-7 15:26 回复此发言

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　　2 画出学生内心情感 发挥美术独特价值

　　小学高年级学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，他们已有一定的生活经验。不像低年级那样充满幻想，他们会有广泛的兴趣，他们的视觉感受性在不断提高。区分各种颜色和色度的精确度在不断增强，他们很赏识成人画的写实功底，老是觉的自己怎么画也画不象，处在想画写实又画不写实的痛苦阶段，内心的情感无法应用绘画表达出来。尽管他们的绘画很向往写实，但是这个时期，学生的思维发展已趋向抽象。把抽象思维与形象思维紧密联系，让形象思维得到充实和改造，使学生能够继续利用美术活动表达情感。例如，小学美术第十一册第13课《暖色调的画》教学中，一开始我就要求学生将自己喜欢的暖色采用不同的方式随意点在纸面上，由于情感的差异，性格、气质的差异，每张画面出现了不同的图形及色彩。就象一幅幅暖色调的抽象画。然后教师再根据每个学生的画面加以启发引导。首先，让他们从不同的角度观察画面，进行联想，回忆生活中与之接近的型态、色彩、情景。抓住一点，加以发挥。于是，类似印象派点彩法创作的《秋天的树林》，有装饰味道的《鱼鳞》、《暖色调的窗帘》等等，让人眼花缭乱。这样，把抽象的转化为有一定内涵的具体形象，符合了高年纪心理特征。他们在创作的过程中，并不是仅仅是画一张画，而是通过无意识状态中表现出的一些点、线、面以及色彩开始，到刻划成独特的具体形象，再对物体形象进行本质的深刻理解、想象，最后，通过应用一些设计元素、色彩知识和技巧，独具匠心地把内心情感表达出来。

　　人类在很早的时候，就已经发现绘画能够外化人的情感，减弱人的心理压力，保护人的健康。在美术新教材不断改革的今天，我们更应该让学生无拘无束地利用绘画表达内心的情感，发挥美术的独特价值。

乐嘉的性格色彩学说，真的很受欢迎哦。我这几天都在看他的一些相关书籍，也是被深深地吸引了呢！

红色性格是热情奔放的，多情浪漫的。《红楼梦》里的贾宝玉就是典型的红色性格，明显的唯美浪漫主义者。

民国时期的浪漫诗人徐志摩亦是典型的红色性格，他天真，浪漫，多情，却也有不切实际的一面。所以理智的林徽因并没有选择徐志摩，而是选择了更具有现实主义的梁思成。

林徽因觉得，婚姻就是现实，就是要靠柴米油盐过日子，还是蓝色加绿色性格相结合的梁思成更靠谱一些。蓝色性格做事喜欢循规蹈矩，喜欢按照计划办事，不喜欢临时变动。

绿色性格，则追求稳定，与人和善，不喜欢与人争执。正如一个硬币有正反两面，每一种性格都有与其对应的优点与缺点。

《红楼梦》里的林黛玉就是典型的蓝色性格，心思细腻敏感，容易抑郁，有心事也不说出来，只是自己独自承受着。所以总是一副心事重重，郁郁寡欢的模样。

虽然宝玉和黛玉彼此喜欢，可是他们性格相反，在一起必然有很多争执。如果彼此不了解对方的性格，就很难从对方的角度思考问题，自然也很容易每天一小吵，三天一大吵。如果进入了婚姻，面对生活的一地鸡毛，必然也是鸡飞狗跳，搞得家里鸡犬不宁。

我自己是红色性格和绿色性格偏多，带有一点点的**性格。**性格一般目标感很强，注重结果，讲究效率。反面来看，也是控制欲比较强，耐心较少的一种性格。

不过，性格也不是一成不变的，也会因为环境的影响而发生改变。有句话说得好，近朱者赤近墨者黑，就很好地说明了人是环境的产物。当然也有出淤泥而不染的人，这就看一个人的自律和坚持了。

环境也分好坏，有积极上进的环境，也有消极落后的环境。红色性格，色感温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的颜色。红色性格积极乐观，情绪波动大，开玩笑不分场合，善于表达。

蓝色性格：思想深邃，情感脆弱，患得患失，喜欢批判和挑剔。**性格：行动迅速，死不认错，坚持不懈，容易发怒。绿色性格：温柔祥和，心平气和，缺乏创意，善于协调。

色彩的情感分析

　自然和社会中不同的现象会引起多样的色彩变化,使我们产生不同的观感。下面是我分享的色彩的情感分析，一起来看一下吧。

　 色彩的情感

　人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。比如**往往象征着秋天的收获,而绿色往往象征着春天的希望,这些简单的色彩象征不是凭空诣造的,而是根据人们平时在生活中对于自然作出的经验性的反应,久而久之,这种色彩被予以特定的心理特征。比如,白色往往给人以纯洁的感觉;绿色象征生命、青春与和平;**、红色给人以华贵、热情、温暖的感觉;蓝色给人以宁静、清凉的感受;黑色则往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。当然这些色彩的的心理特征不是固定的,会受到民族传统、文化修养等的影响。比如,黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色,代表着死亡与悲伤。而这两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色,代表着纯洁。在中国,**是贵与权威的象征,这源自于古代统治阶级对于服装的选色所形成的心理经验。

　由此看来,色彩情感的产生,不是色彩本身就具备的功能,而是人们赋予色彩的某种文化特征。这种特征在人们心理的反应又会反作用于色彩,使人们对色彩产生一种经验性的好恶,当色彩在人们的脑海中已经被定位为一种事物的象征的时候,每当看到这种色彩,就会本能的想起这类色彩所代表的事物或事件,继而心理上会对色彩产生某种感情。这种感受完全来于生活中的经验,比如,**往往象征富贵,这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩;绿色往往象征生命与希望,这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。

　色彩的联想可以分为具体联想与抽象联想。

　具体的联想:

　红色:可以联想到火焰、血液、太阳……

　橙色:可以联想到秋叶、柑橘……

　**:可以联想到光源、柠檬……

　绿色:可以联想到青草、嫩苗……

　蓝色:可以联想到蓝天、海洋、空气……

　紫色:可以联想到葡萄、茄子……

　黑色:可以联想到煤炭、夜晚……

　白色:可以联想到棉花、白云、雪、面粉……

　灰色:可以联想到草木灰、乌云……

　抽象的联想:

　红色:可以联想到热情、警告、活力……

　橙色:可以联想到温暖、欢乐……

　**:可以联想到光明、希望、生活……

　绿色:可以联想到生命、希望、安全、和平……

　蓝色:可以联想到理智、平静、科技……

　紫色:可以联想到优雅、神秘……

　黑色:可以联想到刚健、绝望、死亡……

　白色:可以联想到纯洁、光明……

　灰色:可以联想到平凡、谦逊……

　这些自然色彩由于长时间在人们的心里经过反复的联想,几乎已经固定了他们的情感,该色就会演变成该事物的象征。

　 基本色相的功能

　色彩功能的研究是必要的,这有益于我们在生活终灵活的正确运用色彩,使色彩能够在不同得情况下表达合适的情感。色彩被人们用色相、明度、纯度、冷暖等划分成无数的色彩,所以我们不能一一对每种色彩都进行研究。我们从色彩的几种基本色相进行简单的分析:

　1红色

　红色的纯度高,刺激性很强,能够对于人的心里产生巨大的鼓舞作用。红色是火的色彩,象征热情、奔放,红色又是血的色彩,象征革命、危险、警示,因此红色被运用到了交通信号灯,消防车的色彩。

　2橙色

　橙色的刺激性相对于红色来讲,显得弱一些,但是其识别性很强,象征热情又象征光明,橙色的性格很活泼,往往代表一种冲动、兴奋、温暖。

　3**

　**是有彩的纯色中明度最高的颜色,给人以光明、轻快、活泼的感觉,**的识别性强,注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方。

　4绿色

　绿色是植物的色彩,象征生命、希望等心理特征,给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高,对生理和心理的作用都很温和,所以绿色是大多数人喜欢的色彩。

　5蓝色

　蓝色的注目性和识别性都不是很高,但是自然界中蓝色的面积比例很大,自然界的蓝天、海洋均为蓝色。给人一种冷静,智慧、深远的感觉。

　6紫色

　紫色与夜空、阴影联系密切,所以富有神秘感。紫色能够引起心理上的忧虑与不安,但在某些时候紫色又代表高贵典雅,女性对于紫色的嗜好很广泛。

　色彩作为造型艺术的重要因素在生活中占有非常重要的地位,是现实事物在人脑中的反映。本文通过色彩的基本色相对色彩的联想和色彩的心理特征作了简单的分析,初步的了解了它们的情感与功能,由此我们能够更合理的利用色彩,使之在生活中更合理的表达我们的情感。

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