心理学 中的 情感特征？

人的情感具有许多区别于其它心理活动的特征,最重要特征的有如下两

个:

1情感的两极性人的任何一种情感都可以找到另外一种和它在性质

上恰好相反的情感,如满意与不满意,欢乐和悲伤,热爱与憎恨等,这就是

情感的两极性在两极之间,还有一系列不同程度,不同色彩的情感,如"喜"

的情感从愉快到狂喜,"怒"的情感从微愠到暴怒两极情感会互相转化的,

如乐极生悲,破涕为笑等

2情感的情境性人的情感总是在一定的情境中产生的,例如,在具

有快乐气氛的情境中,一个人就会产生快乐感;在具有悲哀的情境中,一个

人就会产生悲哀感这就是情感的情境性因此,触"境"往往生"情",

要避免消极的,不愉快的情感,应注意避免有关的情景刺激

情感的动力功能可分为增力功能与减力功能增力功能是指积极乐观的

情感,如良好的心境,饱满的热情,忘我的痴情等,它能够驱使人积极地行

动,提高工作和学习的效率列宁说:"没有'人的感情',就从来没有,

也不可能有人对真理的追求"巴甫洛夫说:"科学是需要人的毕生精力的

假定你们能有两次生命,这对你们来说还是不够用的,科学是需要人的高度

紧张性和很大的热情的希望大家在工作和探讨中都能热情澎湃"这都是

指情感的增力功能

减力功能是指消极的,悲劝的情感,如烦乱的心绪,极度的哀伤,冷漠

的态度等,它能使人行动消极,降低工作和学习效率

    8月30日上午，2018年德州市心理健康教育教师全员培训会心理健康教育特色学校工作经验交流会隆重举行。

  交流会由德州市教育局基教科心理健康教育硕士张娜科长主持。

    首先是来自德州学院附属小学的刘洪艳老师的报告《从心出发，点亮生命》，刘老师从项目认领、教师团训、沙盘游戏、课程探索四个方面进行了学校心理健康教育工作展示，并呼吁在座的老师，为了孩子们的心理健康，首先要关注自己的身心健康。

    来自临邑师范附小崇文校区的乔飞老师就学校心理健康服务体系建设进行了展示，学校建有心海导航工作室，专门从事师生心理健康服务，并创建特色心理健康服务特色活动，收效显著。

    乔老师幽默智慧的语言，结合当前新闻事件，剖析心理健康教育的重要性，赢得了现场教师的阵阵掌声！

    我县第五中学李振老师以《山不过来，我们就过去》的工作报告，从学校重视、工作规划、队伍建设、新媒体利用、收获硕果五个方面进行了工作展示，通过班级心理联络员，就“心与心对话”、“我想对你说”、“无批评周”等特色活动进行分享交流，广受好评。

    来自平原县第五中学的宋芹老师以《塑造美好心灵培养健全人格》为题，讲述了学校心理健康教育工作从无到有、从零散到系统、从不规范到规范，逐步完善心理健康教育的网络，拓宽教育渠道的过程。

    禹城伦镇中学彭海燕老师汇报了《积极心理学视角下的学校心理工作》，彭老师用生动朴实的语言，结合自己的工作经历，以“塞利德曼幸福五要素”、“幸福人生四模块”，引经据典，详细地阐释了学校课程设计核心理念、教师积极心理建设、学生积极心理建设以及父母核心素养提升工作，老师们受益匪浅，好评不断。

    武城县第四中学的李素文老师，展示了学校在教育教学过程中，通过多种途径、多种形式、多种方法把心理健康教育渗透在课堂中，渗透到教研中，渗透在活动中，渗透在网络技术中，真正实现了心理健康教育的目的。

    夏津县实验中学的潘艾军老师以《用心呵护心健康，用爱陪伴爱成长》为题，从心育课程建设、家校共助、服务社会三个方面，有效解决学生各种心理问题。

    德州市实验中学王金星老师就“心理学+教育”模式下的心理健康建设工作进行了展示，开展心理学读书活动、体验式主题班会，学习心理学科学管理班级，并分解高中阶段任务，开展系列心理辅助活动。

    王金星老师结合自己的工作实际和案例，生动幽默地进行了展示分享，掌声不断。

    来自德州跃华学校的王真老师就学校的心理健康工作进行了展示，学校将心理健康教育纳入“中长期发展规划”，成立工作委员会，创生新的主题活动课程。

    以上9位老师亮点纷呈，内容丰富的工作汇报，带给我们很多的启迪，更多的是心理健康教育的收获与反思。

    在今后的心理健康教育工作道路上，我们不仅要思考心理健康教育工作开展的形式和本质，更要深度挖掘心理健康教育的功能，让我们的学生因为有我们心理健康教育老师的存在而更具幸福感。

    本次2018年德州市心理健康教育教师全员培训，为我县心理健康教育老师的专业发展搭建了广阔的平台，进一步提高了心理健康教育教师的工作水平，推进我县心理健康教育特色学校建设工作再上新台阶！

学心理学的好处如下：

1学心理学，改变生活！

通过学习心理学，你生活的方方面面都能得到提升和改变！

2学心理学，提高情商！

通过学习心理学，你会敢说话，会说话，提高自己的情商，做一个让大家喜欢的人！

3学心理学，情感自救！

无论你的困惑来自于婚姻，还是恋爱，甚至我们常见的抑郁焦虑，通过学习心理学，都可以情感自救！

4学心理学，助人自助！

学习心理学，不仅能改变自己，还能帮助家人和朋友！

心理学是一门普通高等学校本科专业，属心理学类专业，基本修业年限为四年，授予理学、教育学学士学位。心理学专业最早可追随到1900年北京大学开设的心理学本科教育。

心理学专业培养具有科学精神、社会责任感、人文素养及健全的身心素质，系统掌握心理学基本知识、理论与技能，具有良好的职业道德，遵守心理学职业伦理规范，具备从事心理学理论研究以及能够运用心理学理论和规律指导社会心理服务（心理评估、心理咨询和心理健康教育）的心理学专业人才。

用心理学去解决感情的问题，这让我想起一句话，就是旁观者清，当局者迷。想用心理学去解决感情的问题，要不是过于有理性的人，否则，真的很难做到。

都说清官难断家务事儿，我觉得感情的问题亦是如此。不论是多么清醒的人，或者是理智多么强大的人，在遇到了自己的感情事儿上，能保持理智的寥寥无几。曾经，一个心理学家给我说，你和你妈观念不同所以吵架的问题很好解决，没有什么不能交流的人，只有不会交流的人，从心底里去考虑你妈妈想什么，然后找到解决的方式，你们之间就不会再有冲突了。后来，我尝试了，可是，当遇到什么，情绪会哪管你学的心理学，什么都阻挡不了脾气的爆发。我以为会是自己的“道行”不够，后来，我发现，那个心理学老师，在遇到他老妈的问题，与老妈之间的矛盾或者是媳妇争吵的问题，吵架的程度一点儿都不亚于普通的人。所以，我认为，用心理学去解决感情的问题，全靠自己还是不行的。那怎么办？

不是有句话叫，旁观者清吗？如果自己知道的心理学没办法解决感情的问题，不如找到可以帮助自己的人。我觉得，如果是感情的问题，还是要找一个人帮自己分析的，感情问题严重的，也可以找一个心理学的调解者，虽然不是全部的有用，但是就平常电视上的一些调解节目来说，还是有一定作用的。