如何在初中英语教学中实施情感教育

摘 要：情感教育是素质教育的一项重要内容,也是《英语课程标准》中的教学目标之一,它体现了“以人为本” 的教育思想本文从教育心理学的角度客观地分析了情感因素在英语教学中的重要性,并从学习动机、学习兴趣、学习氛围、教学情景、思想意志和成功体验等方面阐述了中学英语教学中实施情感教育的几种途径关键词：英语教学；情感教育；实施 在语言教学中,情感是指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)和态度(attitude)等心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验情感教育就是指在教学过程中,教师依据一定的教学要求,运用心理学的理论和方法,有意识地调动和激发学生积极的情感因素,培养学习兴趣,端正学习动机,增强自信心和主动性,实现教学中师生共同参与并和谐发展,达到“亲其师,信其道,学其道”的目的,促进学生整体素质的提高和个性发展,从而增强教学效果的实践过程一、情感因素在英语教学中的重要性美国语言教育学家克拉申提出：“情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能够激发出浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力”情感教育不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素”布卢姆认为,一个带着积极情感学习的学生,应该比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松,更加迅速,更加有效在语言教学中,情感态度直接影响学习者的学习行为和学习效果教师在良好的心境下思路开阔、思维敏捷,对教学内容阐述精确,语言有表现力而在教师的满腔热情之下,学生的紧张情绪得以缓和,对立情绪得以淡化,自卑情绪得以扭转,竞争情绪得以激发这样,师生关系融洽、协调,信息交流畅通无阻,于是形成了生动、活泼的课堂气氛,教学效果随之提高反之,在教师不良心境的渲染下,学生情绪紧张,师生间存在心理距离,造成课堂气氛沉闷,信息通道阻塞,影响学生对知识的理解和接受,从而使教学质量受到影响因此,积极的情感因素能产生有利于学习的心理状态,而消极的情感因素会影响学习者潜力的正常发挥所以说,积极的情感因素对提高英语教学质量非常重要二、激发学生学习英语的动机动机通常指人们为了满足某种愿望所作出的努力在英语习得中,只有明确学习动机,才能明确学习方向,才能充分调动学习的主观能动性如果学生能自己确定学习目标,摸索学习方法,评估自己的学习效果,说明内在动机得到了激发但部分同学缺乏明确的学习动机,做一天和尚撞一天钟,无上进心及竞争意识,这样会极大地影响他们的学习效果在英语教学过程中,要帮助学生端正学习动机,必须从尊重学生的自尊心、兴趣、爱好、情感、思维方式和价值观等方面出发通过摆事实、讲道理等方法,让学生了解英语在国际、国内和日常生活中的重要作用,注意挖掘和利用教材中的德育教育因素,适时地对学生进行政治思想和科学文化教育,使其认识到学习英语的时代意义并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动,让英语在学生心目中的地位不断提高同时设法让学生懂得,学好英语是学习者自身发展和适应未来的需要,从内心深处唤起学生要学好英语的愿望三、培养学生学习英语的情感兴趣人们常说,“兴趣是最好的老师”,心理学家也认为,兴趣是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向也就是说,兴趣是学习的动力,学习兴趣越浓,学习的积极性越高,学习效果就越好兴趣是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点,是教与学的纽带,学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机它能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的要想使学生对英语深感兴趣,教师应该充分发挥情感因素的功能,把英语教学与学生实际紧密联系起来,巧妙地组织教学为了激发学生学习的兴趣和积极性,提高其学习热情,教师应该多采用现代化教学手段,把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件；要注重提问技巧、纠错技巧和评价措施,尽量运用正面评价,使用鼓励性语言,以保护学生的自尊心和自信心；要因材施教,根据学生的能力提出不同的学习要求,使学生保持良好的情感状态,让学生体验学习的乐趣,感受成功的喜悦此外,还要注意渗透文化教学,让学生了解中西文化异同,使学生充满好奇心和新鲜感强化学生参与课堂活动的意识,使学生在愉快的情景中学习 四、营造自由、宽松、和谐的情感氛围教师是教学的组织者,教师的情绪能激发学生的情感,融洽师生关系,调动学生参与课堂活动的积极性自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”师生之间建立亲密融洽的关系,有利于学生产生创造的勇气和信心教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养,对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励教师要善于表达积极情感,用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言,多给学生动口的机会,尽量做到对学生不指责、不呵斥、不急躁,多给予热情鼓励和引导,让他们在语言实践中主动发现问题、解决问题,从而表达出对学生的关心和爱护,消除师生之间的情感障碍,满足学生的情感需求在日常生活中要不断地与学生进行情感交流,以求进一步融洽师生感情教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,公平公正地对待学生对他们的点滴进步都给以鼓励,这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这无疑能促进他们积极的上进心,激发他们的求知欲,增加他们的勇气,鼓起他们学习的信心这样,学生就会“亲其师而信其道”,更加热爱学习因此,宽松、民主、和谐的教学氛围能降低学生的焦虑度,使大多数学生保持较高的学习英语的热情与兴趣这种良好的情感状态,能启迪学生的智慧,开发学生的潜能,达到以情促知、以情促教的目的五、磨练情感意志,激励学生坚持不懈地学习 学生学习的积极性和主动性,在很大程度上是靠教师培养出来的由于不同学生学习的习惯、学习的基础和生理、心理素质参差不齐,学生的学习效果有一定的差异在英语学习过程中,学生难免要遇到难题和困惑学生遇到困难时,教师要及时引导,学生跃跃欲试愿意接受任务时,要及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时,要予以鼓励,肯定成绩；学生在学习上取得成绩时,要及时提出更高的要求为了培养学生用辨证的观点分析和对待挫折带来的痛苦,把痛苦升华为动力,让绊脚石变为帮助自己进步的垫脚石,在逆境中进行自我激励,锐意进取,教师要有意识地教育学生容忍和接受生活和学习中的挫折,明白“失败乃成功之母”的道理,利用教材对学生进行挫折教育例如SBⅡUnit1 Making a difference是一篇关于著名科学家Steven Hawking在挫折中奋起而取得卓越成就的故事教师可以利用这则故事激发学生学科学、爱科学、不畏艰难、勇攀高峰的科学精神又如学习SBⅡUnit 7 Living with disease后,教师可以激励学生学习主人公小华不悲观的生活态度和与病魔斗争的精神；学习SBⅡUnit 17 Disabilities时,让学生充分了解残疾人学习和生活中的种种困难,并从残疾人成功的例子中得到启迪,从而激励自己勇敢地克服学习中的种种困难六、创设情景,培养学生正确的情感态度在英语教学中,可根据教学内容创设相应的情境,让学生身临其境或如临其境,有直观的形象可以把握,有浓烈的氛围可以感受,有愉快的活动可以参与,触“境”生情,引发学生的积极情感体验,促使学生生动、活泼地学习学生只有对教师、对英语、对英语学习以及对英语文化有积极的情感,才能保持学习英语的动力并取得好成绩 SBⅠUnit 1 Good friends是人人需要朋友以及如何交友教师应该让学生就这一主题讲述自己的朋友在教SBⅠUnit 15 The necklace,SBⅡUnit 19 The Merchant of Venice等单元时,教师可以让学生自由组合,分小组进行排练表演事实证明,学生喜欢这些形式的活动,总是很热情地参与善于在活动中体察别人的情绪,解读他人的反应,这样才能与同伴建立同心协力、共同合作的关系,才能赢得别人的信任七、多鼓励、多表扬,使学生尝试成功体验体验是一种心智活动,也是一切心理活动的前提和基础成功的体验会萌发兴趣,增强自信心,激起学生的内在动力,大大增强求知效果中学生正处于非常敏感的年龄阶段,教师稍不注意,就可能会伤害到他们而不自知,所以平时在教学过程中要遵循“能表扬则表扬,能不批评则不批评的原则”教师要注意控制自己的情绪,不迁怒,不急躁,切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律等伤害学生自尊心的方法和手段以鼓励和表扬为主,尤其对后进生不仅不能歧视,而且给他们获得成功的机会,以便鼓起他们的自信心和学习热情对学习中所犯的错误,不能见错就纠,不能讽刺挖苦,采取急躁情绪,要尽量避免受挫、失败等消极情感对于掉队的学生,要帮助其分析原因在组织课堂教学中,要因材施教,因人而异对于基础薄弱、学习上一时有困难的学生,充分理解他们的情感以及在英语学习上渴求进步的需要对他们提问时,适当降低难度,使他们有机会答对,对他们所取得的每一点进步,都要及时予以肯定,让他们看到自己的进步；对少数优等生,适当提高难度以增加语言的新颖性、超前性,这样使所有的学生都能体验到成功的快乐,从而增强他们敢于学习英语的“冒险”性如：学生回答问题有紧张、压抑、恐慌的感觉时,教师可以采用鼓励的方式：“Please don’t be shy!”回答正确时对他说：“Great!”“Quite right!”“Very good!”“Excellent!”“Well done!”“You did a very good job!”对较差的学生教师可用夸奖、高亢的语调加以肯定,对于回答不上来的学生也不要批评而应说：“I’m sorry But I think you can do better next time”“Thank you all the same”“Try again”“Don’t worry”“Take it easy”等；同时也可用一些身体语言,如：耸耸肩,微笑,点头等,以减轻学生的心理压力总之,情感因素对英语教学质量有着极其重要的影响解决情感问题有助于学生潜能的发挥,成为提高学生学习成绩的关键教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程只有关注学生的情感,陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,帮助他们建立学习的成就感和自信心,克服学习中的消极情绪,使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力,才有望为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础

异地恋情，只有坚持哪几大原则，才可能将爱情进行到底？

感情本应是浪漫和美好的，而对一些处在热恋中得人而言，就算时时刻刻跟自己心爱的人在一起都不会厌倦。感情让本来素未谋面的两人建立了与众不同的专享电磁场，使我们不由自主要想贴近对方。

但是有这样一种恋情，它让许多情侣长期性沉浸于在摧残和犹豫当中，那便是异地恋。不论是因为什么原因，异地恋不但残害着恋人之间的信任，还会继续在岁月的积淀中磨掉两个人的热情和新鲜感。可是从另一个视角考虑，异地恋却都是磨练感情最好的方式。

很多人由于异地恋而分手，可是也是有一些人由于异地恋而将感情提升。能不能将一段异地恋情开展究竟，这也是置身在其中的恋人们最纠结的一个问题。实际上异地恋并没有那么可怕，恋人之间如果能够坚持不懈这3大准则，那样这一段特殊的岁月将变成大家感情道路上的最好是埋下伏笔。

1保持信任、忠于对方

无论是怎么样的恋爱模式，互相信任是将爱情开展究竟的前提条件。人的情感非常复杂，也是会因为自己的境遇和遭受造成转变。假若大家对另一半心存猜疑，因此彼此之间的感情就早已产生了摇摆不定，长久以往，猜疑和争执就会造成。

外地共处，这一点更为关键。没有理由坚信对方，而且保持自律，忠于感情、忠于对方，如何才能用内心中间的互相信任填补间距造成的芥蒂。在信任对方的与此同时做自己，而且自始至终相信对方是子自身的击中唯一，如何才能让感情长期性平稳。

2定期见面，绝不拖延

需要注意的是，两个人的见面工作频率一定要平稳，无论碰到很大的艰难和阻拦，都不能拖延和耽搁。间距会令人造成恐惧心理，还会让人可塑性滋长，一旦两个人的见面工作频率减少，或是造成拖延和松懈，这么将来的感情一定会慢慢疏远，见面频次还会越来越低。直到两个人都觉得太累了，那样这一段感情也将完毕。

3适当惊喜，增进感情

基本的恋情在时光中会渐渐地越来越平平淡淡，异地恋更是如此。即便大家保持着心里的那一份恋恋不舍和盼望，实际的生疏还会让两人在岁月的摧残中渐渐地缺失自信心。此刻，适当的惊喜和刺激性就可具有较大功效。

在特殊的日子给对方一个惊喜，比如生日、情人节等，在特殊的日子里，他们的心里会深陷一种特殊的情况，并且还会更为希望爱人的发生和温馨。给对方一个小惊喜，能够让彼此之间的感情快速提温。

很多人感慨，异地恋有时能够产生间距造成的审美，有时还会产生叛变和分手。感情本来就必须保持和投入，何况是异地恋呢？假如本身对异地恋产生了害怕，那样这一段恋情大多数会以失败告终。可是假若两个人都能坚持之上3点，那样将爱情进究竟便变成了很有可能。

分手时，他若是真舍不得你，在你面前大多会有这些表现 ？

“分手是最能磨练情感上的方法，但同样也是最损害情感上的方法”，现实中，很多情侣都会用分手来磨练彼此之间的感情，却不知道这种方法会带来一定的风险性。一般用这种方式来磨练感情的人，通常都是女士，他们偶尔会随便的说出分手，要想明确自己的男朋友，到底爱不爱自身，看他在各自后，是否会再次追求。分手时，他若是真舍不得你，在你眼前大多会有这些表现：

常常翻你的朋友圈

在与男朋友分手后，如果她或是常常翻你的朋友圈，而且了解你的一举一动，那就可以充分说明这个男人十分舍不得你。它会看着你的动态性，追忆大家甜蜜的时光，想象着你们继续在一起的日子。它会根据你微信朋友圈发过内容，而再次追求你。你想去那个新开的店用餐，他在看到你的动态性后，便会常常在你眼前提那家店，而且下一句话便说，我们改日一起去吧。

在你眼前要说酸话

在与男朋友分手后，他还会在你眼前常说酸话，那样一定可以说明这个男人十分舍不得你。他见不得你和别的异性朋友有一定的触碰，哪怕只是普通工作交流，朋友下班了后聚会，他都会在你面前说酸话。明明已经是前任的真实身份，却还要管你与其他异性朋友之间的距离。在别人面前是稳重的人，可唯有当面对你的时候，会掏出自身任性的一面。假如你碰见了那样的前任，不要觉得他心术不正，他只是在分手后还爱着你而已。

在你眼前经常发呆

在与男朋友分手后，如果她或是常常在你眼前发愣，并且总是用痴痴的目光望着你，那么这个状况足够说明他就非常在意你。在分手后，他已经没有充足的时间和原因再次陪在你的身边，可这并不等于着，你一直在他的心里已不再关键。有时分手的尴尬，让你们没有话题，但相处的时候，他还是会面对着你经常发呆，用尤其深情的目光看你。在他心里了解，能多看一眼就已经是挣了。