小学生六年级的课本剧

小儿 孔子 太阳（课本剧）小儿 孔子 太阳（小学六年级课文改编）

人物

孔子：儒家掌门人，私立学校创始人。白发白须，手持竹简，之乎者也，念念有词。

大毛：六年级小学生，头扎朝天辫，胸戴红肚兜，斜背书包，憨厚执拗，坚持“太阳早晨距地球近，中午距地球远”。

二毛：六年级小学生，头扎两个朝天辫，胸戴红肚兜，斜背书包，机智善辩，坚持“太阳早晨距地球远，中午距地球近”。

三毛：五年级小学生，头扎三个朝天辫，胸戴红肚兜，斜背书包，大毛的跟屁虫。

四毛：五年级小学生，头扎四个朝天辫，胸戴红肚兜，斜背书包，二毛的跟屁虫。

场景

乡村的一个早晨，上学路上。

启幕

场外音：

大毛、三毛－－哎！二毛、四毛－－哎！众：上学去啦－－（音乐《读书郎》“小呀么小儿郎，背起那书包上学堂，不怕太阳晒，不怕……大毛、二毛、三毛、四毛从幕两侧蹦跳而上，哼唱《读书郎》。）

大毛：二毛、三毛、四毛，看，今天早晨的太阳红彤彤的，多圆呀，多大呀！

三毛：大毛哥，今天早晨的太阳真圆、真大！

二毛：大毛、三毛、四毛，你们觉得冷不冷呀？我可是觉得凉嗖嗖的，咝－－

四毛：我也冻得起鸡皮疙瘩了，肚脐眼凉咝咝的，咝－－

大毛：我说二毛，咱们昨天辩论了问题还没有结果呢？

二毛：你是说这太阳离地球远近的事呀？

大毛：是呀。

二毛：咳！这不是明摆着的吗？就是早晨远，中午近呀！

四毛：是呀，二毛哥早就说了，就是早晨远，中午近呀！

大毛：不对，应该是早晨近，中午远！

三毛：还是大毛哥说得对，早晨近，中午远！

（吵做一团：早晨近！早晨远！中午远！中午近！……孔子持竹简踱步上）

大毛、二毛：嘘－－有了，大学问家来了。咱们请这位老先生来明断是非！

孔子：学而时习之，不亦乐乎？有朋之远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

大毛、二毛：孔先生好！

三毛、四毛：Goodmorning！

孔子：（做受惊吓状，竹简失手落地，三毛、四毛捡起，递还）好好好，汝辈岂非毛家四位公子乎？

大毛、二毛、三毛、四毛：Yes！

孔子：汝辈可是在私塾就读乎？

大毛、二毛、三毛、四毛：Yes！我们在德州实力学校上学！

孔子：哦，知也知也。2000年前，吾于曲阜办了全国第一所全封闭寄宿制私立学校，如今江洪星先生在鲁北，办了德州市第一所全封闭寄宿式私立学校，可敬，可敬也！烦请四位小学生代老腐向江洪星先生问好，可乎？

大毛、二毛、三毛、四毛：可也，可也！我们也代江校长问孔先生好！

孔子：多谢、多谢！真是实力学校的好学生啊！咦－－刚才听到你们乱嘈嘈的，可是吵架乎？吵架不是好孩子也！

大毛、二毛：先生，我们是在辩论。正好有一事不明，在此向先生请教！

孔子：OK！OK！好学上进，孺子可教也！

大毛、二毛：我先说、我先说……

孔子：停停停！君君臣臣、父父子子，尊卑有序也！我们开个辩论会吧，两边站好（大毛、三毛一边，二毛、四毛一边。相对站好。）大毛先讲，正方观点－－

大毛：正方观点认为，太阳刚出来时离地球近，到了中午就离地球远了。

三毛：我也这么认为的！

孔子：二毛，反方观点－－

二毛：反方观点认为，太阳刚出来时距地球远，到了中午就距地球近了。

四毛：我也是这么认为的！

孔子：耶！正反两方，观点鲜明。第二轮辩论，请用事实证明自己的观点。大毛，正方陈述－－

大毛：正方依据“近大远小”的原理。你看，现在太阳刚出来，就像就像……

三毛：就像圆圆的大伞盖！

大毛：对，就像皇帝头顶上的大伞盖！可是到了中午，太阳小得就像就像……

三毛：就像饭桌上的小盘子！

大毛：对，就像个小圆盘子！这不就是“近大远小”吗？所以说了，太阳早晨距离地球近，到了中午就离地球远了。孔先生，我们说得有没有道理呀？

孔子：证据确凿！言之有理！言之有理！

三毛：耶！我们说得对！我们说得对！

孔子：嘟！二毛，反方陈述－－

二毛：反方依据“远凉近热”的原理。就像在煤火炉上烤手取暖，要凑近了才觉得热乎。现在太阳才出来，虽然样子很大，可是凉风嗖嗖，我们不觉得热呀！

四毛：我都冻得起鸡皮疙瘩了！

二毛：可是，到了中午，太阳把我的肉皮都晒疼了。正所谓“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是也。

孔子：证据确凿！言之有理！言之有理！

四毛：耶！还是我们说得对！我们说得对！

三毛：我们说得也对！我们说得也对！

大毛、二毛：咦－－孔老先生，您说，我们到底是谁说得对呀？

孔子：这个、这个……我也不知也！

大毛、二毛、三毛、四毛：您也不知道！？您不是孔圣人吗？

孔子：知之为知之，不知为不知，是知也！

大毛、二毛、三毛、四毛：您到底是知还是不知也？

孔子：知之为知之，不知为不知，是知也！你们另请高明罢！

大毛、二毛、三毛、四毛：咳！您也不知道呀，咱们去问谁呢？

孔子：咱们就去问面前的实力学校的小学生吧！

众：对，咱们就去问实力学校的小学生们吧I

（台前站成一排）

四小毛：：实力学校的小学生们，你们知道这个道理吗？（台前、幕后：知－－道－－）

四小毛：－－知道呀？真知道呀！你们比孔子都聪明！真是实力学校的好学生啊！谢谢你们啦！耶！

（谢幕，下。）

考试疯云（校园小品）

人物：小艾，小伍，小玲，老师

场景：教室

内容：

小玲趴在桌上睡觉。

小艾丢了本书在旁边，出去。

小伍进来，坐在小艾的位置上。

小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！

小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！

小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢？

小伍：我昨天晚上占的。

小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！

小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（小艾：——咋地？）劝你趁早拉倒！

小玲醒来：吵什么吵什么吵？

一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春！

知道你们犯了什么错误吗？啊？

小艾：知道。

小伍：我们不吵了。

小玲：你们最不可原谅的是——把我吵醒了！

小艾坐在小玲前面。

小艾：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点！

小伍：啊？今天考试啊？

小玲：可不？我今天手都麻了！

小艾：吓的噢？

小伍：睡觉睡的吧？

小玲：都不对！打小草累的！

小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀！

小伍：哎呀，发奋学习了？

小玲：你也打小草？

小艾：哪呀，我在想考试的策略！

小伍、小玲凑过去：想到什么

小艾狂笑：告诉你们，这招绝了！

小伍、小玲：快说啊！

小艾：照书抄——（拿起书）

小玲：去死！

小伍：是个好主意！我咋没想到呢？

小玲：得了吧。你这也叫绝招？

哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。

小艾、小伍不理她。

小玲：说，考试答卷分几步？

小艾、小伍凑过去：几步？

小玲：分三步！

第一步：把名字写上。（两人点头）

第二步：把题目看一遍！（两人点头）

第三步：——把卷纸交上去！

小艾：交白卷哦！

小伍：什么破题啊？

小玲：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来？

小艾：今天考试谁能不来？小玲？

小玲：我不在呢么！

小艾：看看四周，小伍？

小伍：在呢！

小艾：啊！我知道了——小艾！

小伍：你是白来了！来了跟没来还不一个结果！

小玲：答，老师呗！还没来呢！

老师走进来。

三人吓一跳：来啦？怎么说不来就来了呢？哎呀！（吵闹）

老师：叫什么？癞蛤蟆进来了哦？

三人笑。

老师：严肃点！这考试呢！一点职业道德都没有！这年头最重要的是什么？——分数！分分分，你们的命根！（邪笑）考考考，俺们的法宝！

小艾：抄抄抄，咱们的绝招！

老师：快发卷纸！考试了也不早点来，这都几点了！考试都开始了半小时才来！干什么去了啊？

发卷。

老师：考试时间共两小时！不超过一小时不许交卷！想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己！

小艾：我把老师好有一比，

他是耗子找猫当三陪——要求无理！

小玲：就是！难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完？

老师：肃静！你们要比树还静！知不知道你们犯了多么严重的错误？比盐海重！

三人开抄。

老师：（指小艾）这位同学请不要抄了！

小伍、小玲：我没抄啊！

老师走到了小艾面前：同学，别抄了！

小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！

老师：你桌子前面的板掉了，我都看见了！

小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！

老师没收小艾的卷纸，小艾刚想站起来走。

老师：坐下！不到一小时不许出去！

老师走到小伍旁边，小伍把卷纸拿到桌里去抄。

老师：行了行了，别装了！

最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。

你刚才怎么抄来的？这样？这样？

小伍：再低点再低点！

老师：（没收了小伍的卷纸）你也坐着反省一下，为什么拿书作弊？

小伍：也不想拿书啊！谁让我没像她（小玲）一样打好小草的！

小玲瞪大眼睛看着小伍。

老师：这就对了，下回记得打小草！我就喜欢这种用功的孩子。

老师：到点了！交卷。

收好卷纸。

老师：好。记得下午来考高数！（下）

小艾：啊！下午还考高数？

小玲：啊！！下午考高数！（拿起小草）刚才考了什么？

小伍：高……数？！那是什么树？

三人：研究下怎么打小草吧！

老师走进来（老师均由一人换装扮演即可）。

小艾：语文老师！

老师：小艾，你怎么写作文的！（卷纸给小艾）

小艾：怎么了？

老师：你读读。

小艾：《我的老师》，我的老师长了一张瓜子脸……

老师：等下，（拿出一大牌子，上写爪）你这是瓜子脸的瓜吗？你写来的是我的老师长了一张爪子脸！

小艾：老师，爪子脸也是脸，就不能凑合看吗？

老师：你接着读。

小艾：我的老师长的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮……

老师：停！你写那么多真漂亮干吗？就这么一直写到了结尾！

小艾：老师，作文不是要求不能少于500字吗？

老师：那你就只写真漂亮？

小艾：不是要求写出真情实感吗？这就是我的全部感情啊！

老师：哼哼，告诉你，你才496字！

小艾：哦！那再补一句：真漂亮啊！

老师：你看看你的古文翻译，触槐而死你怎么译的？

小艾：找棵老槐树上吊了！

老师：为什么是老槐树？你看你解释词语，解释逝世，你竟然写去死！

小艾：噢，我本想写死去的！

老师：（一脸无奈）你，你又挂了！

小艾：再给我一次机会吧！我都重修五次了！

老师：好吧，我就给你个机会。听说过疱丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造个句子，对了我就给你过！

小艾：游——刃——有——鱼？！鱼……鱼，鱼在水里游，游刃有鱼……

老师：（笑了）恭喜你，获得了——

小艾：过了？

老师：（冷漠）第六次重修的机会。（下）

小玲、小伍：算了，快来研究高数小草吧。

老师进来。

小伍：哲学老师！

老师：小伍！

小伍：有！

老师：看看你的卷纸！

我的问题是：这就是问题，请作答。

你怎么答的？

小伍：这就是答案，请给分……不对吗？

老师：你这叫问题吗？

老师：你——好，下一道，

论述题：什么是勇气，你怎么没答？

小伍：我答了啊！

老师：就写了五个字！

小伍：（读）这就是勇气！没错啊！然后我下面的题都没答就交卷了，我把勇气解释的多好呀！

老师：你——你等着挂吧！

小伍：老师！再给我次机会吧！我挂了十五次啦！

老师：那我问你两个问题。就看你的造化了……

小伍：两道——太多了！

老师：好，第一题答对了！第二题你不答我也让你过，你有多少根头发？

小伍：如果我是秃子就好了。

老师：答啊！

小伍：123456789根！

老师：你怎么知道？

小伍：老师，第二题我可以不答！

老师：好！很好！非常好！拿着（递给一张纸）

小伍：这是——

老师：重修单！（下）

小玲、小艾：快来研究高数——

老师进来。

小玲：英语老师！（欲跑）

老师：小玲,跑什么呀？没吃早饭呀！

小玲：没吃——

老师：我看见你早上吃饭了呀！

小玲：——明天的早饭！

老师：小玲，看看卷纸，你这阅读理解没一个对的！你是不是根本没读就直接看题目选的？

小玲：不是！

老师：还敢狡辩！

小玲：我连题目都没看，直接看答案选的！

老师：还有你的作文！怎么看着眼熟？

小玲：能不眼熟吗？阅读理解每段第一句话拼起来的……

老师：小玲，你该觉悟了！你这次——

小玲：啊！老师，我都挂五、十五，不，五十次了！不能再挂了啊！

老师：不是我不给你过……这……比如，你能翻译出evening dress是什么意思吗？

（对观众）是晚礼服！

小玲看着小艾、小伍。

小艾：evening是晚上吧，最适合大游戏！

小伍：dress是衣服，MM总吵着买！

小玲：哦！老师，我知道了！是夜行衣！

老师摇摇头。（下）

小玲：不行，我得找老师去！你们俩慢慢研究吧！（下）

小艾：算了，还是好好学习吧

about around round 作副词时都含“四处”、“遍地”的意思。

> about 系常用词, 如:

look about 四处看。

> around 具有 about 的基本意思, 因此 look about=look around, 但在下列短语里 around没有 about正式, 如:

travel around 各处旅行

> round 和 around在非正式用法中可以互换, 但一般用 round时更简练。在正式用语中, 一般用 round指“旋转”, 而用 around指“处处”, “到处”, 如:

She turned round at such a noise 听到这样的吵声, 她回头看。

I have been looking for it all around 我到处都找过了。

> 另外, 英国人用 round的地方, 美国人倾向于用 around, 如:

[英] Winter comes round

[美] Winter comes around

above all；after all；at all

> above all意为“尤其是”、“首先”、“最重要的是”，常位于句首或句中，作插入语，起强调作用。如：

But above all tell me quickly what I have to do．可首先快些告诉我该做什么。

A clock must above all keeps good time．时钟最重要的是必须走得准。

> after all意为“毕竟”、“终究”、“终归”、“到底”，在句中位置较灵活。可位于句首、句中或句末。如：

After all，your birthday is only two weeks away．毕竟，两周后就是你的生日。

He is，after all，a small child．他毕竟还是个小孩子。

He failed after all．他终于失败了。

> at all用于否定句时，意为“丝毫；根本”，用于疑问句时意为“究竟；到底”，用于条件句时，常译为“当真；实在”。用于肯定句中，表示说话人的某种情绪或情感（如怀疑或惊奇等），意为“竟然”等。如：

He doesn’t like you at all．他根本不喜欢你。

Are you going to do it at all？你究竟做不做这件事？

If you do it at all，do it well．若你真要做这件事，就得做好。

I was surprised at his coming at all．他竟然来了，我很惊讶。

add; add to; add…to; add up to

> add作“加，增加”解时，既可作及物动词，又可用作不及物动词；作“又说，补充说”解时，与直接或间接引语连用。如：

If the tea is too strong, add some more hot water． 如果茶太浓了，再加点开水。

After a short while, he added that he would try his best． 过了一会儿，他又接着说他会尽力。

> add to意为“增添，增加，增进”。如：

The bad weather added to our difficulties． 恶劣的天气增加了我们的困难。

> add．．．to意为“把……加到……”，是把前一项加到后一项之后或之中。如：

Add two to seven, and you will get nine．七加二等于九。

> add up to意为“加起来总共是／累计得”，该短语不用于被动语态。如：

All his school education added up to no more than one year． 他的学校教育加起来不过一年。

affair; thing; matter; business

> affair意为“事情、事件”, 含义较广，泛指已做或待做的事；复数affairs一般指商业事务及政府的日常事务，如财政管理、外交事务等。

> thing意为“事情、事物”，不管大事小事、好事坏事均称为thing，一般不能专指事务；复数things还可作“形势”解。

> matter侧重指须留心的要事或问题、难题。

> business作“事务、事情”解时，一般不能用复数，常常指所指派的任务、责任；有时说的是指派的工作或商业上的买卖活动。

a great deal; a great deal of

> a great deal用作名词，意为“大量”，“许多”，作主语、宾语；用作副词，意为“很”或“非常”，作状语，修饰动词或用来强调比较级。如：

A great deal has been studied and this is the best way． 经过大量研究后，这（被认为）是最好的办法。

We are a great deal cleverer than before． 我们比以前聪明多了。

> a great deal of意为“大量的”，“非常多的”，相当于much，作定语，后接不可数名词。如：

A great deal of time／money／energy has been spent on the project．

大量的时间／金钱／能源花在那个工程上了。

agree on；agree to；agree with；agree that

> agree on作“就……取得一致意见”解。例如：

The building of a new car factory was agreed on last month．

上月，就建一座新汽车厂之事达成了协议。

> agree to有两层含义和用法：

其一是to作为动词不定式符号，其后跟动词原形，作“同意（答应）做某事”解。

例如： My father agreed to buy a new pen for me． 父亲答应给我买支新钢笔。

其二是to作为介词，之后跟表示“计划／条件／建议等一类的名词或代词”。例如：

They have a greed to our plan． 他们已同意我们的计划。

> agree with作“同意某人的意见”解，其后可跟表示人的名词或代词，也可跟表示“意见”或“说的话”的名词或从句。例如：

He agreed with my opinions． 他同意了我的意见。

We agreed with what he said at the meeting． 我们同意他在会上讲的话。

> agree that作“认为……”解，其后跟宾语从句。例如：

I agree that your composition is very good． 我认为你的这篇作文写得不错。

allow；let

二者均可作“允许”解，但各有侧重：

> allow重在“允许”或“容许”，也可表示客气的请求。例如：

He allowed me to take his dictionary．他允许我拿走他的词典。

Will you allow me to use your bike？ 我可以用你的自行车吗？

> let作“允许”或“让”解，主要用于口语，一般可与allow互换。作“允许”解时，常暗含“听任”、“默许”之意；作“让”解时，常含“祈使”或“建议”之意。

注意：let之后作宾补的不定式不带to，且不可用于被动语态，而allow则相反。例如：

Please let me walk with you（＝Please allow me to walk with you．）．我（请允许我）跟你一起走。

注：allow常用于allow sb．to do sth．或allow doing sth．结构中。

although; though; as

三者均可表示“尽管；虽然”，引导让步状语从句。although用法较正式，语气较强；though较常用；as则主要用于倒装句。它们的用法有如下几点值得注意：

> 状语从句由although, though或as引导，主句之前不可有but, and, so, however等并列连词，但可有yet或still等副词。although与though常可互换。例如：

Although／Though he believes it, yet he will not act． 他虽然相信它，但却不肯有所行动。

> as表示“尽管；虽然”，只能用于倒装句，即：将表语、状语或谓语动词放在as之前。though也可这么用。例如：

Young as／though he is, he knows a lot． 他虽然年纪不大，却懂得很多。

注意：如果表语是单数名词，要省略a。例如：

Child as／though he is, he can speak two foreign languages． 虽然他是个孩子，但他会说两门外语。

> though可以放在句末，表示“但是”，although却不能。例如：

They said they would come; they did not, though． 他们说他们会来，可是他们并没有来。

> although只用来陈述“事实”，不能表示“假设”。因此可以说even though“即使”以及as though“好像(＝as if)”，不能说even although或as although。例如：

I believe you are on duty—even though you’re in plain clothes． 尽管你穿着便衣，我相信你是在值勤。

among／between

这两个介词都有“在……之间”的意思。between常用于两者之间；among一般指三者或三者以上之间。若指三个以上人或物中的每两个之间时，仍然要用between。

例如：The girl walked between her father and mother．这个女孩走在她父亲和母亲之间。

She is the tallest among her classmates．她在她同学之间是最高的。

Switzerland lies between France，Italy，Austria and Germany．

瑞士位于法国、意大利、奥地利和德国之间。

argue debate dispute 都含“辩论”的意思。

> argue 着重“说理”、“论证”和“企图说服”, 如:

I argued with her for a long time, but she refused to listen to reason

我和她辩论了好久, 但她还是不听。

> debate 着重“双方各述己见”, 内含“交锋”的意思, 如:

We have been debating about the issue 我们一直在就这个问题进行辩论。

> dispute 指“激烈争辩”, 含有“相持不下”或“未得解决”之意,如:

Whether he will be elected as chairman is still disputed 他是否当选为主席, 仍然有争论。

argue；quarrel；discuss

这三个动词均有“争”的意思，但“争”法不同。

> argue着重就自己的看法或观点，提出论证，同他人“争论”或“辩论”。例如：

We heard them arguing in the other room．我们听见他们在另一个房间里争论。

另外，argue同with搭配，其后接人；与about连用，其后接事物。例如：

We argued with them about this problem for a long time．这个问题我们同他们辩论了很长时间。

> quarrel是指对某事不喜欢或强烈不满而发生的“争吵”或“吵架”。同with搭配，其后接某人；和about连用，其后接某事。例如：

He often quarrels about their housework with his wife．他常为家务事同妻子争吵。

> discuss是指认真交换自己的意见或看法的“讨论”。例如：

We'll discuss the use of the articles tomorrow．明天我们将讨论冠词的用法。

as (so) far as; as (so) long as

> as（so）far as的意思是“就……而言（所知）”，as (so) far as sth．is concerned是其中一种具体用法，意为“就某事而言”；as (so) long as意为“只要”，引导条件状语从句。如：

As far as I know, more than 10 million laid-off workers have found their new jobs．

就我所知，一千多万下岗工人已经找到了新的工作。

There is nothing that we can’t do so ／ as long as we keep on trying to do it．

只要我们不断地努力去做，就没有什么事干不成。

As far as the tourism of China is concerned, there is a long way to go．

就中国的旅游业而言，需要做的工作还很多。

asleep／sleeping

二者都是形容词。asleep仅用作表语，不能作定语，表示“睡着，熟睡”的意思；而sleeping一般只能用作定语，放在名词前，表示“睡眠中的，休止的”意思。

如：我们不能说：an asleep baby，但可以说：a sleeping baby（一个熟睡的婴儿）。

再如：He was asleep with his head on his arms．他头枕着手臂在熟睡。

asleeping dog正在熟睡的狗 sleeping car卧车 sleeping bag睡袋

assert，affirm，maintain

> assert宣称、断言，常指某人主观自信，坚持己见，有时不顾客观事实而断言下结论。

> affirm指以事实为依据，深信不疑地肯定某种观点或看法。

> maintain指在相反的证据或论点面前，重申原来的某种观点、立场。

A．Despite all the policeman’s questions the suspect ＿＿＿ that he had been at home all evening．

B．It is nonsense to ＿＿＿ that smoking does not damage people’s health．

C．Throughout his prison sentence Dunn has always ＿＿＿ his innocence．

Answers：Aaffirmed Bassert Cmaintained

as though；even though；though

> as though（＝as if），意为“好像；似乎”，引导方式状语从句或表语从句。如：

He spoke as though（as if）he had been here before．他说话的口气好像他以前来过这里。

It looks as if（as though）it is going to rain．看起来好像要下雨。

> even though（＝even if），意为“即使”，引导让步状语从句。though也引导让步状语从句，意为“虽然”；even though有退一步设想的意味，与though不同。though引导的句子所说的是事实，even though引导的句子所说的则不一定是事实。例如：

He will not tell the secret even though（even if）he knows it．即使他知道这个秘密，他也不肯说出来。

He will not tell the secret though he knows it．他虽然知道这个秘密，但他不会说出来。

at the beginning；in the beginning

> at the beginning 在……初；在……开始的时候。常与of连用。例如：

Students usually have a study plan at the beginning of term． 学生们在开学初制定学习计划。

> in the beginning 相当于at first，表示“起初、开始”时，含“起初是这种情况，而后来却不是这种情况”之意，不与of连用。例如：

In the beginning，some of us took no interest in physics． 起初我们有些人对物理不感兴趣。

attack assail assault charge beset

> 都含有"攻击"的意思。

> attack 是常用词, 指"攻击敌人"或"用言论攻击他人", 如:

Germany began to attack the Soviet Union in 1941 德国在1941年开始进攻苏联。

> assail 指"猛烈连续地攻击", 如:

The enemy plane assailed our defence position 敌机不断猛烈地攻击我们的阵地。

> assault 语气比 assail强, 指"突然猛烈地进攻", 暗示"武力的直接接触" (如肉搏等), 也有"暴力"的意思, 如：The enemy assaulted us at dawn 敌人在黎明时向我进攻。

> charge 指"冲击"或"骑兵的突然攻击", 如:

The cavalry charged to the front 骑兵猛烈向前线冲击。

> beset 指"围攻", 即从各个方向攻击, 如：

In the swamp we were beset by mosquitoes 在沼泽地里, 我们受到蚊子的围攻。

at the age of／by the age of

> at the age of表示“在……岁时”，后面接基数词，强调某一时刻的情况或动作，用于一般过去时，作时间状语。例如：

At the age of six，he began to learn English．他六岁的时候开始学英语。

She learned to play the piano at the age often．她十岁的时候学弹钢琴。

> by the age of表示“到……岁的时候”、“在……岁以前”，后面接基数词，强调到某一时刻为止的结果，用于过去完成时或将来完成时，作时间状语。例如：

By the age of sixteen，he had learned to drive a car．到十六岁的时候，他已经学会了开小汽车。

You will have learned more than 2000 English words by the age of fourteen．

到你十四岁的时候，你将学会2000多个英语单词。

at the time; at that time; at one time; at a time

> at the time通常用于过去时句子中，指某件事情发生的“当时”、“那时”。例如：

Many people saw the strange thing happen at the time． 当时，许多人都看到了这件奇怪的事情的发生。

> 有时，at the time的后面可接“of．．．”短语。这时，它表示“在（某事态）发生的时候”或“在……的时代”。例如：

Were you in San Francisco at the time of the big earth quake in 1989？

1989年旧金山发生地震时，你在那里吗？

It happened at the time of King Alfred． 事情发生在阿尔弗雷德国王时期。

> at that time 则通常指前文明确提到的某个时期、时候。通常其后不带“of．．．”短语。例如：

In the 17th century much corn was grown in Tibet and Sichuan．At that time

(＝At the 17th century) the land along the Changjiang River was becoming very crowded．

> at one time＝during a period of time in the past意为“过去有一段时期”，“曾经”。例如：

They used to be good friends at one time． 他们曾经是好朋友。

> at a time则意为“一次”，表示一个时间单位。它常与表示数量的词语连用，表示频率。例如：

Don’t speak all at once．One at a time, please． 不要同时一起说。一次只一个人说。

Take the medicine three times a day and three pieces at a time． 这些药每天服三次，每次服三粒。

at ．．． speed ／ with ．．． speed

> at the speed of或者at ．．． speed，意为“以……的速度”。而当speed被all, lightning, great等修饰时，介词应用with。我们可用一句口诀来帮助记忆：都（all）以闪电般（lightning）大（great）的速度行驶。如：

Our car was running with all speed on the expressway． 我们的车在高速公路上全速行驶。

The Long March No．2 Rocket sent up the satellite into space at the speed of 11．2 kilometers per second． 长征二号火箭以每秒钟11．2公里的速度将卫星发射到太空。

4月22日，钟丽缇在短视频平台晒出两个女儿吵架的视频，在视频中坐在女儿中间的钟丽缇上演了一场非常高水平的端水现场，她的做法是值得借鉴的。

钟丽缇的视频中她对比了她预想的当妈妈，和实际上的当妈妈的情况。在她的设想中是幸福美丽的怀孕，生下可爱美丽的女儿们，一些都是非常美好的样子。镜头一转到了钟丽缇和二女儿Jaden、三女儿考拉工作的现场，三人画着美美的妆，坐在沙发上等待拍摄。但是Jaden和考拉却在吵架，钟丽缇夹在女儿们中间头大。

似乎是因为什么事情考拉在不开心，导致Jaden看着不开心的考拉也跟着很不开心。Jaden怪考拉为什么发小脾气，考拉则觉得不要Jaden管。钟丽缇坐在两个女儿中间进行调节，先将让考拉不开心的事情让工作人员帮忙解决一下，安抚考拉说“好啦好啦，现在可以了吧”。然后转过身安抚Jaden。

但是女儿们虽然没有驳妈妈的面子，却一直在小声的对呛。钟丽缇于是说，我刚刚还说我们家的女儿，很优秀很亲切，让两个女儿给个面子吧，回家再吵…终于将女儿们的情绪安抚到位了，三人开始拍摄。

钟丽缇的这种做法真的很值得多子女家庭甚至独生孩子家庭的父母们借鉴一下。首先孩子闹脾气或者吵架的之后，她没有很大声的发脾气，是根据先把吵架的源头找到，解决源头，然后再安抚吵架的孩子。没有了吵架的点的架自然只剩下斗气了。这个时候她还是非常有耐心的安抚孩子，然后让还在在外面不要这样，给个面子，给孩子一种被尊重的感觉，同时会想想自己这样做是不是让妈妈没有面子了。重点就不在之前的斗气之上了，就将一场硝烟消灭于无形了，非常棒的处理方式。

一杯茶，一本书，在幽静的环境里坐着，这是一种多么美妙的享受。工作后，每天忙于教学，忙于批改作业，看书，成了一种奢望。现在，学校为我们提供了那么多好书，我按捺住内心的激动，如饥似渴地借阅一本本好书。我每天挤时间读书，当我一次次沉醉于书海时，我越来越深刻地感受到读书的重要性。最近,我看了一本《爱的教育》。这是令我终身受益的书,我是用心在读、在享受这本书中的精华。

《爱的教育》，我是一口气读完的，这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的文笔中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……《爱的教育》书中那些平凡的人物：小石匠、卖炭人、父亲的老师、我的老师、铁匠的儿子、盲童等等，依然浮现在我眼前。《爱的教育》是以最朴实的语言，讲述着 100个与孩子有关的故事：《扫烟囱的孩子》、《穷人》、 《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告别》等等，歌颂了儿童应该具备的纯真感情。同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

首先，《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

其次，《爱的教育》里的每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致。我作为班主任，深感对学生任何教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。