部编版小学二年级上册语文课件：《我是什么》

　

篇一

　教学目标

　1、认识14个字。会写9个字。

　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。课时安排2课时教学过程

　第一课时

　一、画水，交流图画

　师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。学生展示自己的画，说说自己的想法。

　说明课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。

　二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。

　播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。

　会认字

　晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字

　变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。

　（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪

　池子里小溪里江河里海洋里

　睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑

　师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”

　说明这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。三、朗读，赞美水1、自选题目

　师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分？

　让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。2、自主合作学习

　投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。

　（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。（3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？（4）读给你的朋友听，互相提一提建议。

　学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。3、汇报交流，指导朗读

　提示：以下是预设内容，这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的，以下的顺序可以改变。“我会变”

　（1）“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：

　云在天空中。

　一只小船在水上着。

　师：请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？指名回答。

　师出示雹子的，让学生对雹子有直观的认识。

　（2）“我是小小朗诵家“

　指导读第1～2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。第二自然段，“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读，评价，练读，再指名读。（3）师：想一想，我还会变成什么？根据学生回答，板书：冰霜“我的家”、“我的活动”重点指导朗读

　师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。

　师：好，该“起床”了!刚才，小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做──生：安静。

　师：对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静，好吗？生：好!

　师：（出示池水的）大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗？生：安静。

　师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”）生：读课文。

　师：大家再想一想，它在小溪里散步时的样子。谁能说说它是怎样散步的？生：慢慢地散步。

　师：对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示“在小溪里散步”）指名读课文、齐读课文。

　师：请小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？

　指名读课文、齐读课文。

　师：课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。

　生：这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。

　师：你真会动脑筋!请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的样子。生读课文。

　师：读得真好!老师也得向你学习!好，大家学着他的样子，把第三段齐读一遍。

　生齐读课文。

　师：请同学们想一想，我的家还在哪里？我还有哪些活动？根据学生回答板书：

　稻田里水杯里水管里天上飞舞慢跑

　说明低年级语文教学应重点放在朗读上，用较短的时间把自然科学知识解决之后，剩下的大部分时间用于朗读指导和识记字词。第1、2自然段比较活泼，也比较容易读。难点是第三自然段，水在不同状态下的声音不同、气势不同，所以读的感觉也不同。通过出示和练习生活实际来引领孩子们感悟，慢慢提高朗读能力，形成语感。让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会阅读。

　第二课时

　一、回顾所学内容

　1、师：亲爱的小朋友们，上节课我们一起学习了课文《我是什么》，文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？

　出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。2、指名读课文第1～3自然段，评价。二、了解“我的脾气”1、“我学会了字词”（1）出示词语：

　温和暴躁灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁灾害师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？

　引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。（2）出示，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。

　（3）填空：有时候，我很，有时候，我很。我既给人们带来，又给人们带来了。引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。2、“我是小小朗诵家”

　由以上对词语和的感受，直接过渡到读。

　师：请小朋友们自己读一读第4自然段，注意读出水的温和和暴躁。学生自由读，指名读，评价，齐读。3、“展开想象的翅膀”

　师：同学们，想一想，“我”的脾气还会怎样？学生回答。

　说明这一自然段中，生字生词特别多，所以，运用联系前后文，看来直观感受，理解记忆字词。当对词语理解到位了，对水的“温和”和“暴躁”直接感受到了，读好这一段也就轻而易举了。三、我自信，我能背

　1、师：同学们，课文我们学完了，谁来评一评这篇文章写得怎样？指名回答，提高学生的鉴赏能力。

　2、选择自己认为写得的、最喜欢的部分进行背诵，教师和学生一起背诵，融入到学习的氛围中去。3、“展示我自己”（1）自由背诵。

　（2）对背诵情况进行评价。

　（3）教师选择背诵的部分，邀请学生帮忙一起背。

　说明由读通课文，到读好课文，再到朗诵课文，这是阅读能力不断提高的过程，优美的文字应该靠背诵积累下来，日积月累，才能提高语文素养。四、我要写好字

　利用媒体资源课件中的“学一学”部分，指导书写。五、小小作家

　师：请同学们模仿“我是什么”，用几句话写一样东西。写好以后同桌互相读一读，让别人猜猜你写的是什么。

　学生练写，师巡视指导。

　说明文中的语言很美，句式很整齐，如：“有时候有时候”“我会变，变成变成”“我在在在”这样的句子，应该引导学生学会应用。仿写在低年级是训练写话能力的很好方式。学生在不断的练习中就会对写话产生兴趣，慢慢养成写的习惯。板书设计：

　2我是什么

　我会变：云雨雹子冰霜

　我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上

　我的活动：睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢跑我的脾气：温和暴躁

　

篇二

　教学目标

　1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

　2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

　3初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

　教学流程

　一、游戏开课，激趣入文

　（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。

　（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。

　谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来

　谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

　（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。

　（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。

　设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话，同时是一则谜语。学生没有学过猜谜的方法，拿到30课，不知道从何入手。以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。

　二、初读课文，整体感受

　（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。

　1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。

　2．逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。

　设计意图课前学生虽然读过课文，但不一定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。如果学生整篇课文漫无目的地找，对大多数孩子来说是一件难事。所以教师和学生一起逐段排除，那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学生很安全，很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。

　三、针对不足，精讲多练

　（一）创设情境，快乐学习

　1我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？

　2出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。

　3激发学生接受挑战的信心。

　（二）词语练习：

　1老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？

　老师示范一个词语“池子”

　学生领读“池子、小溪、江河、海洋”

　2出示：

　温和灌溉田地发动机器

　暴躁淹没庄稼冲毁房屋

　检查学生能否整个词连起来读。

　3联系上下文理解“温和”、“暴躁”

　教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会……

　因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很……

　（三）句子练习：

　1出示长句子，学生齐读。

　平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

　2．观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）

　3．教师出示形象的句子

　师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？

　4学生自己试读、个别展示读、全班齐读。

　我

　在池子里睡觉，

　在小溪里散步，

　在江河里奔跑，

　在海洋里跳舞,唱歌，开大会。

　（四）段落练习

　1出示第四自然段，请学生朗读。

　2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。

　3．出示改变后的第四段

　有时候我很温和，

　有时候我很暴躁。

　我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

　我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

　人们想出种种办法管住我，

　让我

　光做好事，

　不做坏事。

　4．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）

　5．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。

　6教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！

　设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习。第一学段，字词仍是教学的重点。但是如果面面俱到，不仅浪费时间，而且收效甚少。在课前检查预习的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进行专项练习，目标明确，时间保证，学生能明显感受到自己的进步。有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是的示范。

　四、整体感知形态变化

　（一）继续营造如童话般的学习环境：

　1通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！

　2还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的）

　3出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：

　读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？

　（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。

　（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。

　4小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。

　5看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）

　设计意图水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多。而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成。有张有弛，孩子们才不会疲劳。

　五、简单学习一二两段

　（一）营造氛围

　1水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？

　2出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：

　水是怎么变成云的？

　云碰到冷风会变成什么？

　（二）学习第一段

　1闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。

　2第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点

　师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”

　3第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。

　师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”

　4第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？

　学生齐说，老师板贴。

　5联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍

　这些云有时候穿着白衣服，（出示）那就是——白云

　有时候穿着黑衣服，（出示）那就是——乌云。

　早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示），那就是——朝霞

　晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示），那就是——晚霞。

　（三）学习第二段

　1(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。

　2云娃娃碰到这些冷风会变成什么教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”

　3出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？

　小硬球小硬球你叫什么名字？

　小花朵小花朵你叫什么名字？

　作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！

　4摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。

　师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最慢）

　5想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙

　师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？

　6三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。

　7亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有

　设计意图第一自然段中，从水变为云，如果让孩子重复读会很乏味。通过摆卡片、画简笔画的方式，学生能清楚地感受到水变化的经过。但是了解变化经过不是语文学习的主要目的，我通过三次摆卡片，让学生从不熟悉到有点熟悉到完全知道，学生通过动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述。第二自然段，三个比喻的生动，三个动词的精准如果拎出来讨论无疑是乏味的。把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置，学生通过说明理由，无疑自己会告诉自己，作者用词真准确呀。

　六、引导观察指导书写

　（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字

　（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。

　（三）出示教师事先拍下的学生练习的字

　1今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。

　2比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题——横斜了。教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”

　3比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了。

　4比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润。

　5学生书写、教师巡视个体指导。

　师：如果能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀。如果还能观察到其他细节，老师会打两个优秀。

　较大的河流上游和中游一般具有山区河流的地貌特征。下面是我为您带来的 八年级 地理河流教案，希望对大家有所帮助。

　八年级地理河流教案：

　教学重点

　1、主要河流和湖泊的水文特征。

　2、外流河的水文特征。

　教学难点

　外流河的水文特征。

　教学手段

　录像机、投影仪、投影片、景观。

　课时安排

　二课时

　板书设计

　第三节 中国的河流和湖泊

　一、内流区和外流区

　1、概念：内流河、外流河

　2、内流区、外流区

　二、外流河的水文特征

　1、我国外流河水文的共同特征及成因

　2、 我国外流河水文特征的差异及原因

　三、内流河的水文特征

　1、我国内流河水文的共同特征及成因

　2、我国最大的内流河——塔里木河

　四、京杭运河

　1、起止点、长度

　2、经过的省市、沟通的水系

　3、历史上和现在的作用：

　五、湖泊概况

　1、湖泊的分类

　2、湖泊的分布 青藏高原湖区

　东部平原湖区

　教学过程

　第一课时

　〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章 中国的河流和湖泊。 〔板书〕第五章 中国的河流和湖泊

　〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。 〔教师 总结 〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。

　我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。

　〔板书〕第一节 河流和湖泊

　让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

　〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系

　查找塔里木河、弱水河。

　〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里

　〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

　〔出示投影片〕我国内流区和外流区

　〔板书〕一、内流区和外流区

　1概念：内流河、外流河

　2内流区、外流区

　〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢

　〔板书〕2内流区和外流区的划分及分布

　让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。

　〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似

　〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。

　〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因

　〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大;内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 让学生看我国的内流区和外流区图。

　〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少

　〔教师总结〕 出示表2：中国河川流域面积。

　同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河

　〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河;东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。

　〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。

　〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。

　〔板书〕二、外流河的水文特征

　出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。

　〔启发提问〕(1)本图横、纵坐标各代表什么

　(2)在什么季节外流河水量大、水位高

　(3)在什么季节外流河水量小、水位低

　(4)北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别

　〔教师总结〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高;冬季水量少，水位低。

　〔转折过渡〕为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢

　让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。

　学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。

　〔教师总结〕我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。

　〔板书〕 1、我国外流河水文的共同特征及成因

　2 我国外流河水文特征的差异及原因

　〔教师总结〕南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭-淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。

　黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。

　〔转折过渡〕外流河的水文特征不仅在汛期长短、水量大小上有差别，在其他方面也有很大的不同。 〔启发提问〕为什么我国外流河的含沙量不同呢

　〔教师总结〕辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河-淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。但是如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。

　〔找学生讲解〕冬季去南方、东部和留在北京过年在气候上感觉有什么不同，河流有什么不同。

　学生总结(教师提示)：冬季秦岭-淮河以南平均气温在零度以上，河流无结冰期;越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，黑龙江及其支流冬季结冰期长。

　出示表4：外流河水文特征差异比较表。

　让学生填空。

　学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。

　让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。

　〔教师总结〕河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。 第二课时

　〔复习提问〕(1)外流河、内流河的含义是什么(2)外流河的共同特征是什么

　(1) 长江和黄河的水文特征有什么不同

　〔复习提问〕上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢这节课我们先来学习内流河的水文特征。

　〔板书〕 三、内流河的水文特征

　1、我国内流河水文的共同特征及成因

　出示中国水系图。

　〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区那里的自然条件如何

　〔教师总结〕我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。

　〔转折过渡〕设问：内流河水主要来自哪里呢下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：(1)内流河的水主要来源

　(2)内流河的水量变化有什么规律主要影响因素是什么

　内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富;夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少;冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。

　出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。

　〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。

　〔板书〕 2、我国最大的内流河――塔里木河

　出示塔里木河景观图、中国地形图。

　〔启发提问〕(1)塔里木河所在的地形区是什么盆地

　(2)塔里木河水主要来自哪里

　〔教师总结〕塔里木河位于我国最大的盆地――塔里木盆地，它由三条支流汇集而成，全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。

　出示内流河、外流河示意图。

　〔启发提问〕到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢

　出示表5：内流河、外流河比较表。学生讨论回答，教师补充总结。

　〔转折过渡〕前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然河流外，还有许多人工河流。 〔板书〕四、京杭运河

　(活动)京杭运河北起什么地方南到什么地方

　〔教师总结〕京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。

　〔板书〕1起止点、长度

　出示京杭运河图。

　〔启发提问〕(1)京杭运河流经哪些省市

　(2)京杭运河沟通哪些水系

　〔教师总结〕京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。

　〔板书〕2经过的省市、沟通的水系

　〔启发提问〕是什么时候、什么人修建了京杭运河呢

　〔教师讲解〕京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从邗城(今江苏扬州)东南到末口(今江苏淮安)开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。到隋朝，隋炀帝征调民工数百万，开挖通济渠，使之南接邗沟。从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓宽加深江南运河。隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京 ，向西拐了一个大弯。元朝定都北京后，裁弯曲直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程800余千米。这就是如今京杭运河的前身。

　〔启发提问〕除了青海湖外，大家还知道哪些湖泊

　〔转折过渡〕这些湖泊有什么不同的特点，各分布在哪里呢下面文明就来学习湖泊概况。

　〔板书〕五、湖泊概况

　〔教师讲解〕天然湖泊遍及中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“茶卡”等称呼。湖泊也有内流河区与外流河区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流河区，以含盐量较小的淡水湖为主;内流河区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。

　〔启发提问〕那么，我国的淡水湖主要分布在哪儿呢

　〔教师讲解〕主要分布在我国的东部平原区，这里是我国淡水湖最集中的地区，湖泊面积占我国湖泊总面积的1/3。湖泊主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部。出示鄱阳湖、洞庭湖景观图。

　以上就是我带来的八年级地理河流教案全部内容，希望你能喜欢。

看图猜成语答案大全及第237关一座山一条河

高山流水

（汉语成语）

高山流水比喻知音难遇或乐曲高妙。《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”[1]

gāo shān liú shuǐ

近义词

知音难觅

语 法

联合式；作宾语

典故出处

《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”

人物简介

伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫，原籍是楚国郢都（今湖北荆州）。经考证，伯牙原本就姓伯，说他“姓俞名瑞，字伯牙”是明末小说家冯梦龙在小说中的杜撰，而在此之前的《史书》与《荀子》、《琴操》、《列子》等书中均为“伯牙”。东汉高诱注曰：“伯姓，牙名，或作雅”，现代的《辞源》也注曰：“伯姓牙名”。伯在古代是个很普通的姓，如周武王时不食周粟的伯夷，秦穆王时擅长相马的伯乐等。

钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。历史上记载俞伯牙在汉江边鼓琴，钟子期感叹说：“巍巍乎若高山，荡荡乎若流水。”两人就成了至交。钟子期死后，俞伯牙认为世上已无知音，终身不再鼓琴。

原文

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

译文

伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山。钟子期说：“你弹得太好了！我的眼前仿佛出现了巍峨的高山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！我好像看见了奔腾的江河！”伯牙所思的，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙觉得再也找不到知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

成语资料

成语解释：比喻知音难遇或乐曲高妙。

成语举例：孔圣人尚学琴于师襄，一操便知其为文王。高山流水，得遇知音。（清 曹雪芹《红楼梦》第八十六回）

常用程度：常用

感 彩：褒义词

语法用法：作宾语；比喻乐曲高妙

成语结构：联合式

产生年代：古代

成语谜面：飞泉挂碧峰

看图猜成语答案大全及94关一座山三滴水

山穷水尽

shān qióng shuǐ jìn

解释山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。

出处宋·陆游《游山西村》诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

结构联合式。

用法用作贬义。一般作谓语、定语、补语。

正音水；不能读作“suǐ”。

辨形尽；不能写作“劲”。

近义词日暮途穷、穷途末路

反义词柳暗花明

辨析～与“走投无路”有别：～侧重于描写客观情势；“走投无路”侧重于描写主观感受。

例句十年动乱；我村的生产破坏得非常严重；几乎到了～的境地。

疯狂猜成语，看图猜成语，成语玩命猜一个气字下面一座山一条河答案

气吞山河

发音 qì tūn shān hé

释义 气势可以吞没山河。形容气魄很大。

出处

示例 这号人，在困难中不是低头叹息，而是奋发图强，壮志凌云，气吞山河。（姚雪垠《李自成》第二卷第二十八章）

近义词 气冲牛斗 气壮山河

反义词 气息奄奄

疯狂猜成语HL一座山一条河答案介绍

山高水长

[读音][shān gāo shuǐ cháng]

[解释]像山一样高耸，如水一般长流。 原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。

[出处]唐·刘禹锡《望赋》：“龙门不见兮，云雾苍苍。乔木何许兮，山高水长。”

[例句]云山苍苍，江水泱泱。先生之风，～。 ◎宋·范仲淹《严先生祠堂记》

[近义]天长地久山长地远万古流芳

[反义]遗臭万年一朝一夕

一座山一条河打一成语的答案

山高水长（山高水长）

shān gāo shuǐ cháng

[释义] 象山一样高耸，如水一般长流。原比喻人的风范或声誉象高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。

[语出] 唐·刘禹锡《望赋》：“龙门不见兮，云雾苍苍。乔木何许兮，山高水长。”

[近义] 山长地远

[结构] 联合式；作谓语、宾语；含褒义

[例句] 云山苍苍，江水泱泱。先生之风，～。 ◎宋·范仲淹《严先生祠堂记》

[英译] noble and far-reaching;last forever as the high mountains and long rivers

看图猜成语一座山一条河还有穷字一个恶字

穷的山恶的水，

这个成语就是，

穷山恶水！

疯狂猜成语一座山一条河答案是什么

高山流水

比喻知己或知音,也比喻音乐优美

高山流水释义：

比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。

高山流水_百度汉语

[拼音] [gāo shān liú shuǐ]

[出处] 战国·郑·列御寇《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”

山高水长

解释：象山一样高耸，如水一般长流。原比喻人的风范或声誉象高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。

出自：唐·刘禹锡《望赋》：“龙门不见兮，云雾苍苍。乔木何许兮，山高水长。”

示例：云山苍苍，江水泱泱。先生之风，～。

◎宋·范仲淹《严先生祠堂记》

语法：联合式；作谓语、宾语；含褒义

疯狂猜成语 是一座山一条河是什么成语？

山高水长！

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      十二、 戴上面具我就失去了自己，可是摘下面具我便失去了世界。

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      50、看不到你，眼睛触及阳光甚至都会流泪。

      51、智者一切求自己，愚者一切求他人。好听的游戏名字。

      52、整部小时代只有席城死的时候哭得最惨，他是坏，但他愿意用生命告诉南湘他爱她。

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      微信朋友圈情侣吵架最暖心短句

      1 人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。

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      4 好想拥一处悠闲，于悠然中静享，揽一缕微凉，于花丛草间游荡。携一抹欣慰，听风听雨，展露一面妩媚，嫣然含笑。听，耳边的风，窃窃私语着缠绵，看，花飞的旋律，眼

      5 爱不是单向，情不是索取，懂得珍惜才会持久，知道不易才能永恒。爱得无怨，疼得无悔，只因不图任何回报;爱到卑微，疼到廉价，只因入心入髓。缘，需要把握，更懂得珍

      6 我此时此刻不知道该做什么，看不到你的信息，听不到你的声音。如此的宁静!我的心快碎了!快回我短信啊

      7 什么时候我可以看到你穿着白色婚纱站在我眼前。

      8 想你，那刻骨铭心之思念，早已融入我思念之小溪，长流不息。纵然我如小草一样默默之凋谢，也要化为沃土，滋润你如月季般之纯洁和美丽。

      9 过去的已经成为事实 但是事实毕竟已经过去 重要的是从过去中看到未来 希望我们的未来不是梦

      10 所谓暖男就是蓝颜的别称。

      11 你的名字就是我在“爱的语录”里唯一的单词，你也就是我在“爱的海洋”里唯一的航班。

      12 生命的短暂，却创造了爱的永恒。漂亮女孩，请不要孤芳自赏，敞开你的心扉，接受我的玫瑰。

      13 白昼与黑夜将无法阻挡我俩的深深思念!

      14 每次注意你，多希望你也能注意我!

      15 我曾千万次的请求:不要逼我离开你，不要让我们的海誓山盟成为痛苦的记忆，不要用你的残忍告诉我真的会输掉我仅有的赌注

      16 无心让我伤害了你。我的心里也不好受!希望你能理解，可以给我一个改过的机会!重新开始接受我!

      17 这几年我也学会了坚强，象你一样，学会了承受。

      18 我们上辈子是不是见过，相爱过

      19 恋人未满，天气正好，谢谢你，蓝颜。

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我和老公是自由恋爱，当时的我们也是非常甜蜜恩爱，曾经我以为我们的爱情是坚不可摧的。

那年，我刚参加工作，也没认识几个朋友。在一次公司的聚餐上，他来找他的朋友，也就是我的同事，当时两人不知有什么事，他过来等我同事，两人一会要出去。

因那同事在我们这一桌，他也就坐下来等了。大家都让他，敬他酒，他也来着不拒，菜吃得很少，一直是帮人倒酒，帮女同事倒饮料，很贴心，人又长得帅。

有几个女同事对他感兴趣，有女人还大胆地问他：“有女朋友没？”

他笑笑：“不急，先有事业，再有家。”让人对他的好感又增加了。

后来，他又去厂里找朋友，见到了我，还跟我打了招呼，我还挺惊奇的，那么多人里，他还能记得我，而我记得那天我基本上没怎么说过话。

又一次，下班的时候，刚好同事有事情找我，出了厂子，见他也在等同事，同事说一起吧，他们待会还有别的事情，那天忙完，同事特意请我吃了饭，当然是我们三人一起的。

有了第一次吃饭，那么接下来再相处起来就更容易了，后来，我们见面的次数越来越多，慢慢的就好上了，这是我的初恋。

他比我大几岁，对我非常体贴，关心。

天冷了，提醒我多穿衣服，下雨了，一定来接我。生病了，替我在医院跑前跑后。

使从小失去父亲的我，心里温暖得不行！

因而，后来，即使知道了，他家里弟兄三个，市里没房， 我也坚决要嫁。而我的母亲却坚决反对，我知道母亲是为了我好，但我觉得我也离不开他，因而，那段时间都很少回家。

他在市区租了房子，我毅然搬了过去和他住在了一起。

他说让我受委屈了，对我更好了，在家里吃饭，重来没有让我动过手，更坚定了我嫁他的决心。

母亲见我执意要嫁，最后，熬不过我，勉强算是答应了，在他老家办的婚礼，结婚那天，母亲哭了很久，亲戚们劝都劝不住。最后，只说了一句：“记住，这里永远是你的家。”

好在，婚后，他很努力，业务也做得很好，没过几年，我们就买了新房。他说这几年让我受苦了，以后都听我的，我指哪他去哪。我觉得我是真的没有看错人，而我和母亲的关系也渐渐亲近起来，时常带我两岁多的女儿回去让她开心。

当我们的生活，慢慢地步上正轨，他的业务也是越做越多，出差的时间也是越来越多。每当我抱怨时，他会说：我还不是在为了将来你和孩子生活的更好一点嘛。

我相信了他的话，也畅想着我们美好的未来。只是，不知道打击来得如此之快，如此痛彻心扉。

老公的朋友圈里是那个女孩的照片，他俩亲密地亲抱在一起，那么刺眼，我觉得我的眼睛疼得厉害，接着蔓延到我的全身，我的全身都在不受控制地发颤。我努力想要我自己冷静下来，可我已控制不了我自己了。

那天，我把女儿送回了娘家，自己也请了假，一个人待在河边的草地上，坐了很久很久。

我知道他不会回来的，因为他又出差了，要好几天，刚好，我要静下来，想想我的未来。在他回来之前，做个了断。

任何事情都可以原谅，甚至没房没车，但这种感情的背叛绝不可以，因为他会有了一，再有二的。我不怕现在物质困难，我怕将来的精神贫瘠，我会活成没有灵魂的躯体。那种没有生机的活法，我绝对不要。

在我终于下好决定的第二天，他回来了。

一进门，他就递上他从外地买回来的礼物。以前的我都会兴奋的拿着，立马拆开，现在我真是懒得看它，但我还是默默的拿起来放在一边。

我对他说：“昨天，我路过我们以前租的房子那里了。”

他问：“你去那里干啥？还能有我们家好呀。"

我回答：“我想起了我们那时天天在一起的样子了。”

他也挺怀念：“那时真快乐呀，只是现在我们也不差呀。”

我点头：“是的，但我总觉得，天天上班也不能好好看孩子，这样吧，我最近看中了一个门面，我想开个店，这样就能很好地照顾宝宝了。”

那店面我也是看了很久，一直犹豫不决，只是没想到是这件事让我下了决心，我知道他手里大概有多少钱。

他看了我一会儿，终于同意:"好吧，这两天，我把手头的钱凑凑，只要你开心，想怎么样都行。”我想说得是，像我这样的女人，大多不开心的时候才会花大钱。

接下来，我一直在忙着这店面的事，等终于忙完，也到了我该解脱的时候了。

那天中午，我专门给他打了个电话，让他晚上早点回来，我做了满满一大桌子菜，既然感动是从他给我做饭开始，那么就让我把这份感动还给他吧。

他回来，还挺开心：“今天什么日子，做这么多？”

我拿起了筷子：“先吃吧，吃完告诉你。”

他可能有点感觉不对劲，因为我从来没有这样过，但犹豫了一下，还是拿起了筷子。

当一切安静下来，我还给他冲了一杯茶，我把手机里的照片给他递了过去，我看到他的脸色立马变了，急忙辩解：“那都是开玩笑的，真的，当不得真的，她是公司刚来的。我向你保证，以后绝对不会了。”

听着他的解释我笑了：“没有以后了，你是当不得真，可我是当了真的。我们以后各自安好吧。”

他见我下了决定，也生气了：“我们不可能离婚，离了，家里的·什么你都得不到，房子更是。”

我笑得更大声了：“我早就知道，我妈早就对我说过，一个人他小时候最缺什么，以后就会最在意什么。但你最在意的并不是我最在意的。所以，这房子我就没打算分，那是你挣得，我只要刚开的店面就行，就当是你给孩子的生活费了。”

他还要争辩，我已起身走进了房门，紧紧的锁上了。伴随着外面一声接一声的敲门声，我泪流满面，我终是错了。

之前的甜蜜和伤心都随着这眼泪流走吧，你就这样把我的心摔碎，可是心碎了又怎样？你的双眼早已看不见了，或者没有想去看。那么，我就自己藏起来吧，让你再也没机会看了，今后是甜是苦只与我有关，我想为自己活一次。