高中现代文阅读答题方法和技巧高中现代文阅读答题方法和技巧教案

修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。拟人：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。

夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象；

对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。

排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。

设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。

反问：增强语气，强化情感。

引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。

双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。

反语：正话反说，显得幽默讽刺。

表现手法及其作用：

象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。

抑扬：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨；

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。

以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜明。

联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。

反语:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

叙述方式：

顺叙：按某一顺序较清楚的进行叙述。

倒叙：突出事件的结局，制造悬念。

插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：叙述两件或多件同时发生的事。

叙述人称：

第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。

第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。

《情感勒索》这本书的作者是美国著名心理治疗师苏珊·福沃德，他查阅了大量的资料，并结合自己多年的临床经验，将情感勒索者分为四种形态。

“施暴者”又分为“积极施暴”和“消极施暴”两种。

那这两种怎么区分呢？

举个例子，一对夫妻很恩爱，女方很顺从男方的心，要她干什么就干什么。某一天，女方突然忤逆男方，不顺从男方的意见走，结果男方当场就发火，用威胁、恐吓的方式表示不满，以此就是“积极施暴”。

反之，就是“消极施暴”，类似于冷暴力，男方遇到女方不顺从他的时候，开始冷漠、低头生闷气，把自己关起来等等，表现出一系列“你不哄我，我就不理你”的状态。

可不管是积极施暴还是消极施暴，都是用伤人的方式，来达到自己想要的结果。因为，施暴认为，只有这样，他们感到恐惧、害怕，以至于会向我妥协。

顾名思义，这种情感者以伤害自己的方式，来引发对方的愧疚感，迫使他人屈服，以此达到目的。

其实，我们留意倾听，就会经常听到这句话:“如果你不听我的，我就伤害自己｜死给你看就毁了我自己等等”。

简单的举个例子说明，这本书中的小琳就是个自虐者，离了婚之后就死赖在家里，而她又感觉没了自由，想要父母给她买一套房子。

她的父母是靠着微薄的退休金，给孩子买了房子之后，只能够吃土，于是也就拒绝了小琳的要求。

可是呢，小琳就赖上她的父母，每天在家里颓废，喝酒度日，表现有多颓废就有多颓废，以至于父母看不惯，心疼自家的女儿，只能被迫答应给小琳买房子。

这种状态，更让人觉得“诛心”。他们会暗示对方，如果对方没有按照他们的意思做，他们就会因此伤心难过，痛苦受罪，总之一切都是我们的错。

比如，丈夫一直在妻子面前唉声叹气，妻子问他怎么了，也不回，以此妻子就在想:是不是自己做错了什么事，惹了丈夫生气。

于是，丈夫借着埋怨的声音对妻子提出了无理的要求，妻子又不得不答应。

但实际上，悲情者只是看起来很脆弱，内心是惺惺作态， 沉默的暴君。他们的要求不直接说出来，总是喜欢摆出一种很难过、很受伤的表情，让我们觉得困惑，进而让我们觉得好像对他们不够关心、产生自责，可是细想起来我们也没做错什么。

引诱者经常暗示他会给我们一些好处，但是获得好处的前提，是我们要付出某些代价。但问题就在于，他对我们的要求越来越多、没完没了，而他承诺的好处却始终不见踪影。

就像我想要一百万的钱，而对方承诺会给我，但有一定的条件。本以为条件很简单，很是呢，每一次我快要完成，对方又提了另一个条件，而且还会变本加厉。

结果，不用想也知道，这一百万哪会白白送给你，自己努力去赚吧。

天下没有“免费”的午餐，引诱者是拿着你需要的东西作为把柄，让你一步一步掉进他布下的陷阱。

还好，我遇到了都不是这些人，是个有爱的大家庭。

研究表明，当今社会有十二种家庭形态：空巢家庭、拼客家庭、核心家庭、丁克家庭、陪读家庭、留守家庭、传统家庭、单身家庭、再婚家庭、主干家庭、单亲家庭、残缺家庭。

1、空巢家庭：是指子女长大成人后从父母的家庭中相继分离出去，子女全部在外工作和生活，长期不能与老人团聚，家中只留下一对老夫妻或一个老人独自生活的家庭组合形式。空巢家庭是社会发展的趋势，也是社会进步的体现，但同时老人的寂寞孤单也成为社会家庭情感的一大问题。

2、拼客家庭：这是现代城市中出现的一种似家非家的家庭形式，家庭成员其实只有一个人，但却有其他非亲非故的家庭成员与之共同一起居住和生活的家庭形式。

3、核心家庭：一对亲生父母和大龄儿女共同在一起生活的家庭组合形式。

4、丁克家庭：这是现代城市白领青年夫妇中常见的一种现象，是指一对有生育能力的青年夫妻坚持不生育，并且从主观上认为自己是丁克夫妇的家庭形式。虽然丁克家庭已成为当今社会中的一种生活方式，但无论是在夫妻生活中还是在社会认知程度上，都会产生无法避免的情感问题。

5、陪读家庭：为了孩子某种学习或生活的需要，由父母或直系亲属陪伴，来到城市学习或生活的家庭形式。

6、留守家庭：是指父母长期在外工作，家中只留下年迈的老人陪伴未成年的孩子学习和生活，或根本没有大人陪伴，只留下未成年的孩子独自学习和生活的家庭形式。调查表明，当今我国的农村和城市中的“留守儿童”为数不少。这些儿童的父母常年工作在外无法陪伴在孩子身边，将儿童留在爷爷奶奶或其他亲属身边。“留守儿童”因为缺乏必要的母爱父爱而使这些儿童不能健康成长，从而会引发了一系列的社会问题。

7、传统家庭：也叫联合家庭，这个大家庭几辈人共同的生活在一起，常常以四世同堂为荣，这是中国传统的家庭组合形式。

8、单身家庭：这种家庭形态在现代城市的年轻人中占有一定的比例，一个男人或女人独自的生活而形成的家庭形式。

9、再婚家庭：一个离异的家庭与另一个离异的家庭重新组合起来，共同一起生活的家庭组合形式。

10、主干家庭：一对父母和已经结婚的儿女，两个家庭共同在一起生活的家庭形式。

11、单亲家庭：一个离异的父亲或母亲独自带着一个或几个未成年的孩子，一起生活的家庭形式。

12、残缺家庭：一个完整的家庭因某种意外原因失去了父亲或母亲，由剩下的父亲或母亲带着一个或几个孩子生活的家庭组合形式。