鲁迅小时候的生活背景！

鲁迅的幼时家庭背景

出生日期：1881年九月二十五日（农历八月初三）

出生地：生于浙江绍兴城内东昌坊口 鲁迅原名周树人，字豫才，小名樟寿，至三十八岁，始用鲁迅为笔名。

祖父周福清（1837一1904），翰林院庶吉士，曾任江西金欲县知事，此时正在北京任内阁中书。

父亲周伯宜（1860一1896），秀才，闲居在家。

母亲鲁瑞（1857一1943）思想颇为开通，出身于绍共近郊安桥头一户官宦人家，没念过书，但以自修得到能够看书的学力。

家庭：

在绍兴，周家算得上一门望族，做官经商且都不说，单是人丁的繁衍，就相当可观，所以到鲁迅出世的时候，周家已经分居三处，彼此照应，俨然是大户了。鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书，成为标准的京官。绍兴城并不大，像周介孚这样既是翰林，又做京官的人，自然能赢得一般市民的敬畏。周家门上那一quot;钦点""翰林"的横匾，正明白无误地宣告了周家的特殊地位。鲁迅真是幸运，他的人生长途的起点，就设在这样一处似乎距乐园相当近便的地方。

这就使鲁迅获得了一系列穷家小户的孩子所无法享受的条件。家里四五十亩水田，就是周介率不从北京汇一文钱回来，日常生计总是绰绰有余，足以将贫困从他身边赶得 远远的。周家是讲究读书的，周介率甚至有过让儿孙一起考取翰林，在门上悬一quot;祖 孙父子兄弟叔侄翰林"的匾额的雄心，那种书香人家的气氛，自然相当浓厚，鲁迅家中 有两只大书箱，从《十三经注疏》和《四史》，到《王阳明全集》和章学诚的《文史通义》，从《古文析义》和《唐诗叩弹集》，到科举专用的《经策统纂》，甚至《三国演 义》和《封神榜》那样的小说，都挤挤地堆在其中，不但自己家里有书，众多亲戚本家 中，不少人也藏书甚丰，而且不单是那些枯燥难懂的正经书，更有许多使小孩子非常喜 欢的好玩的书，从画着插图的《花镜》，到描写少男少女的《红楼梦》，几乎什么都有。

一次，一位亲戚甚至允许鲁迅到一间堆满杂书的小屋于里自由翻拣，他推开那房门的一 刹那间，脸上的表情会是多么惊喜！从六岁开始，鲁迅就开蒙读书，先是随本家亲戚学，后来又被送到绍兴城内最有名的一家三味书屋去读经书，《论语》、《孟子》……甚至连古旧难懂的训诂书《尔雅直音》，也在塾师的指导下读了一遍。自然，要他自己说， 一定不觉得这样读书有什么快乐，但是，一个小孩子初生人世，不愁吃穿，又受着书香门第的熏陶，有傅学的老师指点，能够日日读书，还能用压岁钱自己买喜欢的书来读，这实在是那个时代的小孩子能够享受的最好的条件了。

中国是个讲究父权的国家，独多那种粗暴专横，将子女认为私产的父母，你就是生在再富裕的家庭里，倘遇上这样的父母，你的童年仍然会被糟蹋得暗淡无光。鲁迅的运气如何呢？周介孚虽然脾气暴躁，有时候要打骂孩子，但在教鲁迅读书这件事上，却显 得相当开通。那时一般人家的孩子，开蒙总是直接就读四书五经，叫一个六岁的孩子天 天去念"学而时习之"，他会多么痛苦？周介孚却不这样，他让鲁迅先读历史，从《鉴 略》开始，然后是《诗经》，再然后是《西游记》，都是选小孩子比较感兴趣的书。即使读唐诗，也是先选白居易那些比较浅直的诗，然后再读李自和杜甫，这就大大减轻了鲁迅开蒙的苦闷。祖母更是特别疼爱他，每每在夏天的夜晚，让鲁迅躺在大桂树下的小板桌上，摇着芭蕉扇，在习习的凉风中给他讲故事，什么猫是老虎的师父啦，什么许仙救白蛇啦，鲁迅直到晚年，还清楚地记得当时的兴味和惬意。鲁迅的父亲周伯宜，神态一本正经，却比祖父更为温和。他家教虽严，却从不打小孩子。鲁迅在《朝花夕拾》的那一篇《五猖会》中，记过他一件事，就是在小鲁迅那样快乐的时刻，偏偏逼他去背书。可实际上，周伯宜平时对儿子们的读书，监督得并不紧。在日常管教上，更常常很宽容。 有一次鲁迅和弟弟偷偷买回来一本《花经》，被周伯宜发现了，他们又害怕又绝望，因 为这是属于闲书，一般人家都不许小孩子看的："糟了，这下子肯定要没收了！"谁料周伯宜翻了几页，一声不响地还给了他们，使他们喜出望外，从此放心大胆地买闲书，再不用提心吊胆，像做贼似的。至于母亲鲁瑞，对他的挚爱就更不必说了，几个孩子当 中，她最喜欢的就是鲁迅。从人情来讲，父母总是爱子女的，可由于中国人祖传的陋习，这种父母之爱竟常常会演化成对幼小心灵的严酷的摧残。当然不能说鲁迅就没有遭过这 样的摧残，他后来会写《五猖会》，就说明内心也有深刻的伤痕。但总的来说，他还是相当幸运的，至少在童年，他经常都是沐浴在温和宽厚的长辈之爱中。

其实什么都没有。

父母生孩子，就必须抚养孩子，这是天理。

孩子长大了，就必须孝顺父母，这也是天理。

父母在抚养孩子途中，一定充满了欢乐忧愁等。正是这些可见与不可见的问题，才充满人生道路，这些道路勾勒了人生，成就你作为父母的伟大道路。

古往今来，父母全是那么走的，古代现代那就是一份亲情。无论何时何地，无论因果轮回变迁，都改变不了父母的伟大。因为伟大就平淡，因为平淡其实没有什么可以讨论的。

在教育过程中，教师的态度、情感、办法等很大程度上决议着学生的学习态度、爱好、办法、效果。学生的实践能力和创新能力有很大的潜力，把学生的潜在可能性转化为现实性是教师的重要任务。要有效地进步学生的思想能力，能够从以下几方面入手。

一、要注重营建心思气氛，发挥情感的感染效果

新课程改革的讲堂必须注重情感的重要效果。讲堂间的师生关系，既要作为教育手法，又作为教育目的来考虑。教师应在情感上与学生进行不断的心灵之间的沟通，心灵之间的沟通能够营建宽松的讲堂气氛和形成调和的人际关系，而调和的人际关系会使师生之间具有融洽的爱情，并使学生处于心情振作的状态之中。因而，咱们在教育中应该非常注重情感的调节效果。

二、要注重情感对思想的鼓励效果，要多使用鼓励性评价。

在讲堂上，如果有宽松的心思气氛，学生有愉悦的心思体验，就会注意力集中，并能够使思想到达最佳状态。所以，在讲堂上教师要注重对学生学习心情的鼓励，要用积极的态度肯定学生，进步学生的自尊心、自信心，以促进学生产生杰出的精神状态。

三、用教师的热心感染和发动学生的热心，以促进学生积极地思想。

教师要拥有热心，在热心的推动下，恰当地应用多种方式优化教育过程，活泼讲堂气氛，使教育内容丰富多彩、教育形式活泼多样、教育办法灵活多变，然后调动学生的心情、促进学生的参加，激活学生的思想。

四、要尽力营建宽松的环境，开拓出学生能够自由发挥的较大空间。

教师应该以丰满的热心、真挚的浅笑进入讲堂，应该鼓励学生勇于质疑，勇于宣布自己的独立见解。