师范生就业应该具备哪些素养

教师教育专业的人才培养目标是中小学教师。培养具有优良教师素质的师范生是创建优质师范学院的重要内涵之一。 教师专业素质包括教师专业精神、教师专业知识、教师专业能力、教师专业思想、教师专业智慧、教师专业人格。 扩展资料

　普通的从业人员仅仅把工作当成谋生的手段，而专业人员不仅把工作看成谋生的手段，也是实现自身价值的途径。教师的'专业精神是教师在职业信念、职业追求上充分表现出的风范与活力。教师应具备三种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神。无论中小学教师，还是在校的师范生，他们的教师专业精神需要进一步提升。我们在创建优质师范院校的过程中要加强对师范生的专业精神的培育。

新时代对师范生的要求：

扎实的学科知识，解决问题的能力，艺体、信息、心理等综合素养，“以扎实的学科基础为重点，以艺体、信息、心理等素养养成为特色，以卓越的实践能力为目标”。

对艺术、体育的认知和修养，具备较好的艺体素养，通过教育课程在提升高校师范生艺体素养方面可以发挥重要作用。

师范生具备较高的信息素养。新时代对师范生的信息素养有了更高要求，信息素养成为评价人才综合素质的一项重要指标。需要依托教育技 术学、计算机信息技术等学科，为师范生开设相关课程、举办各类学术知识讲座及教育技术类竞赛，提升师范生信息素养。

师范生具备较强的班级管理、心理干预与疏导能力。

新时代背景下，师范生应对突发事件能力、心理疏导与干预技能、班级管理能力等也有了更高的要求。需要充分发挥心理学等相关学科的优势，鼓励科研引领教学，教学促推科研

教师职业，除了专业之外，还要有情怀，对教育有敬畏心，教育是一份需要带着满腔热情满腔爱投入的事业,要成为好的老师，要培养出好的学生，师范生就是要让自己充分具备两种能力：专业能力和教育能力。

      感谢学校组织成立了教师读书群，督促了我来读书。说实话，生活工作中太多的琐事，真是很难静下心来去读读书，批不完的作业，处理不完的学生事务感觉生活杂乱又忙碌。但时间就像海绵里的水，挤挤总是有的，在集体的督促作用下，竟也能认真读起书来，啊，感觉收获很多，内心丰富而快乐。

      教育是最有效力的事业。对于教师来说，我们要牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。我们肩上的责任可想而知。你永远无法叫醒一个装睡的人。“教师的责任心是教师之本职。““百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”，我们要自己给自己工作以动力，唤醒自己内在的力量，承担起教育的责任，完成教育的使命。有责任心的人才配享有责任赋予他的积极心理体验。

      教育是一种快乐的事业。孔子一生悔人不倦，以至于发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。反观我们，不应该视教师这一行业为吃苦的行业，虽然这一行业无名无利，在经济上也不如其它行业挣钱多，但是有许多无限的快乐在其中。一个幼小的孩子，因为教育者的培养逐渐长大，看到他一年比一年有进步，这都是教育者的成就。是多么快乐的事情啊！

        教育是为儿童需要的事业。教育者，是为教育学生而设，若没有学生，哪有学校？既然没有学校，哪有老师？老师与学生就是同一情感，要以学生之乐为乐，以学生之忧为忧，学生休息我就休息，以学生苦恼为我的苦恼，陶行知曾经参观一个学校，一整天没有见老师笑容，不可谓不威严，但是换位思考，若是为她的学生，就视他为判官、为阎罗王，如芒刺在背。作为教师我们要常常做好这三个换位：假如我是学生。我希望听什么样老师上的课假如我是家长。我希望把孩子交到什么样的老师手上

        教育为师范生终身之事业。教育是是用一个智慧生命开启许多智慧的生命,用一个心灵唤醒许多心灵我们就要把教育当作终身事业来追求，就得用心的去做,投入的去做！

      陶行知在一百年之前就能提出这样的认识，作为新时代的我们，更要以学生为中心，全力培养学生，关注学生的情感，关注学生的成长，无愧于教师的称号。

当前师范生礼仪素养培养的核心和关键如下：

将礼义教育和礼节训练结合起来，使之相辅相成。师范生礼仪素质培养的核心和关键是将礼义教育和礼节训练结合起来，使之相辅相成。加强师范生礼，仪教育有利于塑造未来教师的良好职业形象。

师范生礼仪教育的重要性：加强礼仪教育有利于提高师范生的道德素质：礼仪与道德的关系是极为密切的。“德”诚于中,"礼”形于外，"德”、“礼”互相依托,相辅相成。在人的行为规范中,礼仪是最起码的、基础性的规范。礼仪作为一种基础性的行为规范,可以引导人们加强道德修养。在“仁、义、礼、智、信”这些基本的道德规范中,礼是很重要的范畴。

人们对礼仪的学习和运用的过程实际上就是一个接受熏陶和教育提高道德是非鉴别力,陶治道德情操 ,培养良好道德行为习惯和道德自律精神的道德社会化过程。因此加强师范生礼仪教育,培养健康向上的道德情感和高尚的道德情操 有利于提高道德自觉意识和自我约束能力,有利于培养完善独立的人格和全面发展的优良个性,从而提高师范生的道德素质

加强师范生礼仪教育有利于塑造未来教师的良好职业形象：师范生未来的工作岗位主要是教师,教师的职业劳动是传播、创造人类文化、文明和先进思想。教师的职业特点是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂。近年来不少用人单位反映,一些师范类毕业生专业知识和技能不成问题,但“德商”较低,有些学生连起码的人际交往礼仪都不懂。

这种“受教育没教养、有知识没文化”的现象,值得我们认真思考。因此师范生在校期间接受系统的礼仪教育,不仅可以提高个人内在的文化修养、道德品质和思想境界,而且有利于培养优雅的气质和优美的仪表风度,有利于提高师范生的人际交往能力。这些对塑造师范生具备未来教师的良好职业形象都是极为有益的。

1要有提高意识。 如果一个人想要提高文化修养，那么，首先就应该具有这种提高的意识，如果主观上都看不见的话，那么，想要提高是非常困难的事情。

2注重潜移默化。 每个人的提高都是一点一滴的，不是一蹴而就的，所以，一定要注意日常的积累，不要奢望一下子就提高上来，慢慢学习就好。

3多读书多看报。 我们应该在平时里多读书，多看报，让自己的文化修养逐渐提高，了解的事情越多，就越能够在日常的谈吐中表现出来。

师范生信息素养的内涵是一种对信息社会的适应能力。

信息素养是一种对信息社会的适应能力，作为一名师范生，未来会是一名人民教师，而未来的社会将是更加现代化的信息社会，所以应该具有较高的信息素养。

信息素养,它的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，包括能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

教师的信息素养的内涵包括有以下几个方面：

（一）信息意识情感。信息教育最重要的一点是培养受教育者的信息意识，即要求受教育者具有一种使用计算机与其他信息技术来解决自己工作、生活中问题的意识。

（二）信息科学技术常识。对于信息技术的原理、名词术语是否明白，对于其发展与作用是否了解，应该使受教育者具有一定的信息科学技术知识，了解信息技术的发展与应用。

（三）具有一定的信息能力。即操纵、利用与开发信息的能力。能利用信息技术，获取自己所需要的信息，评价和分析所得到的信息，并且开发与传播信息。教师的基本的信息能力包括信息系统的操作能力、文字处理能力、信息采集的能力、信息通讯的能力、信息组织与表达的能力、信息加工处理的能力等。

（四）信息伦理道德修养。教师能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，同时也知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。

一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素质：

端正的工作态度

记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：

要有强烈的责任意识

做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。

教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的小学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。