绝对理智世界和绝对感情世界，你选择哪一个？为什么？

一定要选择的话，我会选择绝对理智世界。

因为我是一个特别没有安全感的人，我很难轻易的相信一个人。我也从来不是那种会感情用事，不计后果的姑娘。当然，这样的女孩儿好像是不可爱的，没有女人味的，但从小到大，我已经形成了这样一种模式，更相信自己的模式。

我想你应该是遇到了一个比较难以抉择的问题才会提出如此绝对的一个问题，但是我觉得，现实生活中是没有这么冰冷的，也是没有这么绝对的。

还有一个角度，就是计划赶不上变化，所有的事情都是可以经过变通的，这个问题应该具体事情具体分析。不同的人对不同的事情做出来的效果是完全不一样的。

而且，事情总是有轻重缓急之分的，请用一个成年人的觉悟还判断这一事件的执行度。

我认识一个姑娘，她就是那种非常理智，但是感情又很到位的女孩儿，非常聪明的一个姑娘。她比较会撒娇，比较会关心人，长的也挺漂亮的，心思也比较重，套路比较深吧。而且非常非常理智，再深得感情中她都能理智的对待，也许还有点凉薄。但是这就是处理方式的不同。反正我长这么大，再没见过比她更会处理人际关系了，即使她心里看不上你，也不会表现出来，也没有那么敷衍，就是一种恰到好处的方式，想恨都恨不起来的那种感觉。真的很值得我学习啊。人际关系界的大亨。

当然，还有很多特别感性的姑娘。无论做什么事情，对什么人都是八所有感情投入进去，傻乎乎的让人心疼，惹人拎爱。这样的姑娘有两个极端，要不就是遇上了好人，过着公主一般的生活，要不就是遇上坏人，被欺负的不行不行的。但愿这个世界好人多吧。

所以理性有理性的好处，感性有感性的好处。具体看你怎么抉择。

爱情观正确是什么样子

爱情观正确是什么样子

爱情观正确是什么样子，爱情观，很多人提及，也知道是什么意思，就是一个人对于爱情的观念。但究竟是一个怎样的东西，也是说不清道不明的。下面来看看爱情观正确是什么样子？

爱情观正确是什么样子1

坏的事物总有一个标准，而好的事物却是有很多不同看法的。在我看来，好的爱情观是这样的。

爱情不是去找的，而是等待。

很多人去找寻爱情，可是找来找去也没有找到，反而是转角遇见爱了。缘分，妙不可言。你们会发现，很多次的恋爱都是那种无意中的，无意之中遇见了那个人，然后开始了故事。

如果爱情还没有到来，那就经营好自己，珍惜当下的时光，一切该来的还是会来的，可能会迟到，但是到来的时候，带来的喜悦依旧不会少。

不合适的人，就不要将就。

什么是合适？就是那种相处起来很舒服，说什么话、做什么事，都不用想，没有那种尴尬的局面。两人合得来，你说的话，他能接着说。兴趣并不定要相同，但是能和平共处，你喜欢看书，他喜欢打游戏，这都没什么。

明明知道两人不合适，偏偏还要在一起，那样只会恶心了自己，还耽误了别人。尤其是对于相亲中的男女来说，千万不要将就，不合适的两人，真的是过不下去的。

合适的人，不要放手。

在没有遇见合适的人之前，不要急着谈恋爱，继续一个人酷下去，都不必慌。直到遇见那个人了，那就不要放手了。不管是多么合适的两人，也不会在一开始就是一拍即合，也会有一些坎坷。

不管遇见什么坎坷，都要坚定地走下去。你花了那么多的时间来等待这个人，就不能放弃。只要坚持住了，那就会成为彼此生命中的一部分。

该放手时，就应该放手。

总有一些事情，是你无论怎样努力都没用的。当你的爱情快要走到尽头了，那就放手吧，不要再强行抓着了。有一种爱叫做放手，如果你的放手能成全另一个人，也算是没有白费。

尤其是女生了，紧紧抓住一个人不放手的样子真的很丑，不仅不能挽回，更显得卑微，让男生瞧不起。所以，就潇洒地放手吧。

爱情观正确是什么样子2

什么是正确的爱情观

1、恋爱要严肃认真、感情专一。爱情是两个异性之间的爱慕关系。这种关系包括自己特有的感情和义务，它只能存在于恋爱者两人之间，不容许第三者介入。而且，恋爱不是儿戏，双方要真诚相待、实事求是地对待自己，也实事求是地对待对方。无数事实证明，用欺骗手段骗取爱情，是不会幸福的。另外，双方一旦建立了恋爱关系，就要忠贞专一，一心一意；不能三心二意、见异思迁。任何一个人搞三角恋爱、多角恋爱的行为都是不道德的。

2、正确处理爱情与学业、事业之间的关系。爱情是美好的，它是人生内容的重要组成部分，但不是人生的全部，它应该服从于事业，促进事业的发展。一个人只有学业、事业取得成功，其爱情之花才会开得更加鲜艳芬芳。所以，把学业、事业放在首位，摆正爱情与学业、事业的关系，不要把宝贵的时间全部用于谈情说爱上而放松了学习和事业。没有学业、事业的爱情如同在沙漠中播种，缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有爱情同学业、事业的结合，爱情才有旺盛和持久的生命力。

3、爱情观包含以下几方面的内容：提倡志同道合的爱情。恋爱应把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心灵美好、情操高尚、心理相融作为择偶的第一标准。莎士比亚曾说：爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立正在共同基础上的心灵沟通。因此，在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。马克思和燕妮的崇高爱情就是建立在志同道合的基础上的，正是因为如，他们的爱情才经受住了艰难困苦的考验、传为佳话。爱情观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。

4、要懂得爱情是一种责任和奉献。爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。在社会生活中，人具有两方面的责任：一是个人对社会应尽的责任；二是个人对家庭、父母、孩子、朋友和爱侣的责任。第二方面的责任属于私人生活的性质，是社会干预最为微弱的生活领域，主要依靠良好的道德修养和自觉的责任感来维持。正因为如此，它体现了一个人的人格魅力。一旦进入爱的王国，就必须具有强烈的责任感和奉献精神，才能获得崇高的爱情。

5、在恋爱过程中，应多一些理解、信任和宽容，互相尊重，共同进步。爱情是互爱的统一，相爱的双方，都有着自己独立的人格和精神世界，既不能完全依附对方，也不能要求完全占据对方。爱情与做人一样，理解、信任、诚实和宽容都是十分可贵的品质。爱很多时候意味着是一种付出，要相知、相敬、相让。“世上没有十全十美的人”，两个人在一起并不是简单的组合，必须互相迁就；爱，就必须接受他的一切，包括缺点。

爱情观正确是什么样子3

树立正确的爱情观

一、爱情与人生

爱情是一个古老而常新的人生话题。人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽，认为爱情能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的、消沉的，甚至是没有意义的。也有人由于看到他人的不幸或自己经历的不幸，对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品中的演绎，而生活中的爱情带给人们更多的是痛苦而不是欢愉。

在现实生活中，正确地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则就可能成为人生不幸的诱因。

爱情的本质

爱情的本质是化学反应，由激素所散发出特殊的气味由大脑识别，知其喜好，而产生的一种感觉。有些感情是与生俱来的，比如父母对孩子的感情，有些感情是后天发展的，比如战友情，手足情，爱情，爱国情等。

爱情是一种相互依偎，是付出而不是一种单向索取。

爱情：男女之间相互爱恋的感情，是至高至纯至美的美感和情感体验。

爱情：人与人之间相互爱恋的感情，包括柏拉图式的更为真挚和纯粹的感情，超越了性别、地域、时空。有关系到爱的情感都叫爱情。父子之情，亲友之情，师生之情等。

爱情：是男女双方之间基于共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈的、纯真的、专一的感情。

爱情：好的爱情是双方以自由为最高赠礼的洒脱,以及绝不滥用这一份自由的珍惜。

所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本因素。

性爱把爱情与人世间的其他情感，如亲人之爱、朋友之情或同志之宜明显区别开来。使爱情成为特殊的“情爱”。

理想赋予爱情深刻的社会内涵，是爱情生长的内在依据。爱情是两个人感情的交融，是爱她和自爱的统一。一方对人品的期望会影响另一方对人品的追求，一方对行为的认同会影响另一方行为的标准，一方的言谈会影响另一方心声的表露。这种人格上的相互映衬，志趣上的相互认同，就形成了双方对生活的共同理想，从而使爱情具有更大的鼓舞力量，能够振奋人的精神，激发人的智慧，升华人的品德。

责任是对性爱和理想的升华，因此也成为爱情得以长久的重要保障，是坚贞爱情的“试金石”。古今中外，人们所赞美的爱情无不体现着恋人间对对方“忘我”的付出。这种自愿担当的责任，丰富了爱情的内涵，提升了爱情的境界。

上述三个基本要素构成了爱情的有机统一整体，它们的完美结合成就了人世间美好的爱情。性爱的吸引，使得爱情打上了情爱的烙印，并把异性间的爱情与异性间的友谊根本区别开来。理想的契合，使得爱情表现着恋人们对生活的希望和对未来的憧憬，使热恋中的人们焕发出极大的热情来克服生活中的消极和颓废。责任则使得爱情不是自私地占有对方的感情，而是自觉自愿地为所挚爱的人付出感情、担当责任。

我认为爱情观是一个人世界观、人生观、价值观在恋爱感情问题上的具体体现，一个正确的爱情观会引导人走向健康、幸福和美好的生活。我们公认爱情是一种感觉、是一种情绪。感觉和情绪本身就一种很玄妙的东西，作为这里面最复杂的一种，爱情就更是说不清道不明是个什么滋味了。不过，我们可以研究一下爱情的作用。

爱情大约有四大作用：其一让男女双方愉悦，可以快乐的生活；其二进一步升华到婚姻，繁衍后代；其三激发灵感，生出新的艺术；其四解除人生的孤独寂寞。爱情的每一个作用很伟大，每一个作用都是对人生的最大慰藉！然而，并不是每一场爱情都可以把四种作用全发挥出来，或者说不是每一份爱情都含有这四种作用。所以，我们亟需树立正确的爱情观，以把握爱情的内在规律，从而使我们有一个健康的爱情史！

真正的爱情是生活的有机组成部分，体现着人的自然和社会的双重需要，并通过生活而获得充实的意义。

爱情是人生一道美丽的风景线。人生在具有的社会和文化环境中展开，理解和把握爱情的真谛或本质，要考虑到具体社会历史条件的制约，考虑到一定的文化传统、社会心理和风俗习惯的影响。

恋爱中的道德

男女双方培养爱情的过程或在爱情基础上进行的相互交往活动，就是人们日常生活中所说的恋爱。恋爱作为一种人际交往，必然也要受到道德的约束。恋爱中的道德要求主要体现在如下几个方面:

彼此之间应该尊重人格平等。恋人间彼此尊重人格的表现，主要是尊重对方的独立性和重视对方的平等。恋爱的双方在人格上都是独立的，如果把对方当作自己的附庸，或依附对方而失去自我，都是对爱情实质的曲解。恋爱双方在相互关系上是平等的，都有给予爱、接受爱和拒绝爱的自由，放纵自己的感情或者对对方予以束缚或强迫，都不符合恋爱的道德要求。

主动承当应该负的责任。自愿地为对方承担责任，是爱情本质的体现。无论对方处在顺境还是逆境，是富裕还是贫穷，是健康还是伤病，爱一个人或接受一个人的爱，就要自觉地为对方承担责任。责任的承担，不是单纯的“我的心中只有你”的反复吟唱，而是需要见诸行动的自觉。责任常常体现在生活的点点滴滴之中：爱情是风雨中共同撑起的一把伞，是暮色里急切盼归的一份情，是寒夜灯影下温暖的一杯茶······

讲文明、做到相亲相爱。文明的恋爱往往是恋爱双方既相互爱慕、亲近，又举止得体，相互尊重，而绝不是在态度、举止、语言等方面的粗俗和放纵。恋人在公共场所出入，要遵守社会公德，不要对他人生活和公共生活造成不良影响。恋人独处，也要讲文明、讲道德。遵从恋爱道德，就是在现实生活中去维护真正的爱情，这是保持爱情长久的秘密所在。没有道德的护佑，爱情也不会长久。

二、婚姻与家庭

恋爱是缔结婚姻、组成家庭的前提和基础，婚姻和家庭则是恋爱的结果。婚姻和家庭是爱情在内容和形式上的升华。

婚姻和家庭是两个密切相关又具有明显区别的概念。婚姻是指由法律所确认的男女两性的结合以及由此产生的夫妻关系。家庭是指在婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，由亲属之间构成的社会生活单位。婚姻是家庭产生的重要前提，家庭又是缔结婚姻的必然结果，婚姻的成功体现为家庭的幸福，家庭的美满又彰显出婚姻的意义。

婚姻家庭关系是特定的人与人之间的特殊关系，具有自然和社会两重属性。婚姻家庭的自然属性，是婚姻家庭赖以形成的自然因素，具体表现为男女两性的差别和人类固有的本能，从而构成男女结合的生理基础和家庭成员关系在生物学上的特征，也体现了某些自然规律对婚姻家庭所起到的制约和影响作用，如自然选择规律排斥近亲通婚等。婚姻家庭的社会属性，是婚姻家庭的本质属性，具体表现为婚姻家庭的产生、形成和发展变化，都取决于社会生产和社会生活的客观需要，并受到上层建筑的诸因素的制约和影响，从而使其依存于一定的社会结构，具有特定的社会性质。由此可见，自然属性仅是婚姻家庭得以形成和发展的前提条件，社会属性才是家庭婚姻的本质所在。

社会属性作为婚姻和家庭的本质，给人们理解和把握婚姻家庭的内涵和价值提供了重要的视角。

人类的婚姻和家庭不是亘古不变的，社会在不断发展，人类的婚姻和家庭的`形式、内容和价值也在发生相应的变化。从原始社会到奴隶社会、资本主义社会和社会主义社会，社会的进步和婚姻家庭的进步在总的趋向上是相一致的。婚姻是家庭形成的必要条件，家庭是社会的重要组成部分，也是社会和谐稳定的基本元素。分析婚姻家庭的演变及其价值，不能仅仅局限于婚姻家庭生活的狭小范围之内，而应当从社会历史发展的广阔视野中来把握。

婚姻家庭的和谐是社会和谐的基础。因此，注重把握婚姻家庭演变的规律和现实状况，妥善协调婚姻家庭关系，既关系千家万户的幸福，又关系人际关系的和谐，乃至社会的长治久安。

三、大学生的恋爱

其实我们不难发现，在现在的大学里谈恋爱已经成为一个见怪不怪的问题啦。老师们也是抱着“不倡议，不反对”的态度。这就为谈恋爱在大学里盛行提供了温床——当然啦，我不是批判学校的做法不对啊，毕竟我们大学生已经是成年人啦，有自己选择择的权利！

我现在还不能将大学生的这种谈恋爱上升到爱情的高度，因为大学生的恋爱观存在着极大的局限性。那么我们现在就来分析一下我们部分大学生渴望谈恋爱的原因吧:

高中时，也许你也见过有少数人在谈恋爱，但那只是极少数的一部分人，大多数人都在忙于学习。因而这大部分人中的有的人会羡慕谈恋爱的那些人，但是自己又要专注于学习，于是这部分人强行压制住心底的那份悸动。高考结束之后，自己终于解放啦，淤积在心底的那份向往犹如火山爆发一样，一发不可收拾，于是就想在大学里来寻找一个能暂时满足自己的另一半。

作为大一新生，我们刚刚进入大学校园，看到学长学姐们成双入对的，羡慕啊！于是我们大一的学生就在学习之余开始积极主动地物色自己的“另一半”。这是其中的一部分人，他们显得很张扬，很高调，迫不及待地想向别人展示自己的“个性”。

还有一部分人呢，我不敢说他们没有想谈恋爱的想法，但是至少他们没有像其他人那样，明确地表达出这种想法。但是到了后期，你会发现他们也在你不经意间已经开始谈恋爱啦。这种现象体现出来的时候，也许他们已经开始谈很长时间啦。这部分人我先暂时定义为“低调的、地下的”。

另外一部分人选择谈恋爱的方式，只是觉得大学的生活太单调枯燥，想使自己的大学生活变得丰富多彩，不会一个人显得太孤单，这部分人往往只是为了寻找一份寄托。

还有一部分人纯粹是出于好奇心的缘故，他们只是一时冲动，三分钟的热度。从谈恋爱到分手最多不会超过3个月，而且他们分手的方式与其他几种存在着明显的差异。

其实，经过对以上的分析，我觉得总的来说可以将大学生谈恋爱的行为分为以下两种主要类型:

“玩伴”

为什么这么讲呢？我不知道你们有没有发现，很多大学生连什么是恋爱都还没搞明白，就开始谈恋爱。除了对异性或者是恋爱的向往，更多的是抱着一个玩玩的心态。

“兄妹”

我发现一个十分奇怪的现象：在大学谈恋爱的人中，其中大二的学长与大一的学妹谈恋爱的占据了大半个江山。他们貌似寻找的不是恋爱，只是恋爱的感觉或者是说被保护呵护的感觉。

当然以上我说的，只能代表大多数情况，并不排除个别现象。其实树立正确的恋爱观，对我们的学习还是有很大帮助的。恋爱双方如果能在恋爱的同时督促对方学习，并且相互之间不断交流，学习、恋爱两不误。

大学时代是人生美好的时光，对爱情的艳丽花朵，要精心照料才会绽放得更加绚烂多彩。大学生要妥善对待大学时代的恋爱问题，使自己的大学生活更加美好。

当代大学生对于爱情，从总体上看是能够正确认识和把握的，能够正确地处理学习和恋爱的关系，以及恋爱中所出现的一些问题，诸如恋人之间的误会、失恋，等等。大学校园中也不乏动人的爱情故事。

大学生对爱情应该持慎重的态度，避免在恋爱问题上把握和处置失当。

不能误把友谊当成爱情。有些同学在与异性的交往中，不能准确区分友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方平添许多烦恼。

不能错置爱情的地位。有些同学把爱情放在人生最高的地位，奉行爱情至上主义，沉湎于感情缠绵之中。这样的恋爱观，很容易导致对人生目标的误解，这对需要将主要精力用于学习的上的大学生来说危害尤大。因整天卿卿我我而耽误学习、虚掷光阴的例子在大学校园里并不鲜见，这样的恋爱态度也不利于正确对待和处理恋爱过程中出现的矛盾和挫折，常常会使一些同学在求爱不成或者失恋之后，情绪和行为失控，甚至产生悲观厌世情绪，导致严重后果。

不能片面地或功利化地对待恋爱。无论是在自己心中勾画出一个脱离现实的恋爱偶像，还是片面追求外在形象，或者只是看重经济条件，或者仅仅把恋爱看成是摆脱孤独寂寞的方式，都无法产生真挚的感情，也得不到真正的爱情。

不能只重过程不顾结果。如果“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，把爱情当成游戏，既会伤害对方，也会伤及自己。要遵循恋爱中的道德规范，避免婚前性行为。

鉴于这些问题，大学生应当处理好这样几种关系：

一是恋爱与学习的关系。学习是大学生的首要任务，应当把爱情作为奋发学习的动力，同时还应把是否有利于促进学习作为衡量这份爱情价值的一个重要的、特殊的指标。

二是恋爱与关心集体的关系。恋爱中的双方不应该把自己禁锢在两个人的世界中。脱离集体，疏远同学，会妨碍自身的全面进步和发展。

三是恋爱与关爱他人与社会的关系。爱的情感丰富博大，不仅有恋人之爱，还有父母、兄弟、姐妹、同志之爱和对社会、国家之爱、只专注于对恋人的爱而忽视对他人和社会的爱，这样的爱情就会显得自私和庸俗；相反，对他人和社会具有爱心则会使爱情变得高尚和稳固。

四是恋爱与婚姻家庭的关系。一般而言，恋爱的最终结果是婚姻家庭，但是放眼现在大学生的恋爱，正如我上面提到的是“玩伴”、“兄妹”。并没有对自己的生活、家庭、未来负责，这样的恋爱只会平添诸多烦恼，不得牢固长久。

对于大学生来说，如果与爱情在大学时代相逢，就应该用心呵护，倍加珍惜。处理好恋爱中的各种关系，是对爱情的祝福，也是对自己的祝福，更是对未来人生幸福的祝福。

正确的爱情观是什么

正确的爱情观是自愿互爱、忠贞专一、相容互补、强烈持久的。

1、自愿互爱

爱情是不可强求的，恋爱双方首先要在自觉自愿的基础上，相互尊重，相互爱慕，从而促使爱情关系建立和发展。

2、忠贞专一

爱情具有排他性，恋爱方应相互信任和保持依恋感，决不能三心二意，朝三暮四，见异思迁。

3、相容互补

无论爱情双方存在什么样的个性差异，只要不是原则问题，都应该心理相容，并在实际生活中相互尊重，相互学习，取长补短，满足需要，共同发展。

4、强烈持久

恋爱双方应保持强烈深厚的感情，从而保证爱情关系的稳定性和持久性。

扩展资料：

1、爱情是互爱的统一，相爱的双方，都有着自己独立的人格和精神世界，既不能完全依附对方，也不能要求完全占据对方。爱情与做人一样，理解、信任、诚实和宽容都是十分可贵的品质。

2、爱很多时候意味着是一种付出，要相知、相敬、相让。“世上没有十全十美的人”，两个人在一起并不是简单的组合，必须互相迁就；爱，就必须接受他的一切，包括缺点。

正确的爱情观是怎样的？

正确的爱情观是双方都在为了更优秀的自己而努力，也为了给对方更好的一个未来，一起去努力，相互督促，相互进步。而不是两个人每天平躺，相互不知道督促对方努力。因为只有双方足够努力，才会真正有未来的可能。

现在谁家的女儿都是宝贝女儿，家里基本都一个最多就两个，谁也不放心自己的女儿跟一个穷小子，换做你是女孩父母的话，你也会这么想，对方一无所有就凭一张嘴，说给你女儿幸福，你会信吗？你肯定不相信的呀。至少对方也要有一定的经济基础啊，所以两个人如果真的打算未来在一起的话，那现在就要去努力要去赚更多的钱，要有更强的能力，至少在经济基础这方面又能够拿得出手。

谁家的儿子又不是宝贝儿子呢，家里的女儿很宝贵，家里的儿子现在也就一个呀，虽然说娶媳妇总是要经历一些困难的，但自家的儿子也就这一个，也不希望对方找一个跟自己家里的孩子能力完全不像他的，如果你有一个儿子，现在你儿子一个月赚3万，他的另一半一个月赚3000，那你觉得这种爱情是平等的吗？肯定觉得不对，觉得对方说是为了我儿子前儿在一起的呀，因为经济差距太大了，就不可避免会有这种想法。

男孩子能跨越重重阻碍，娶到自己心爱的女孩，女孩子想要真正和足够优秀的另一半，在一起都要一起去努力，要变得更优秀，优秀到对方，不能对你这个人有什么挑剔，优秀到足以跨越对方所设置的障碍，能够用机制基础以及实力，让对方相信你有更多的可能变得更好，你也相信你们两个在一起真的会有长远的未来。这些都离不开足够努力的日子，这段日子可能会很辛苦，但等年龄大了以后，回想起来会觉得是一段比较充实的人生。

正确的爱情观是什么？

正确的爱情观是自愿互爱、忠贞专一、相容互补、强烈持久的。

1、自愿互爱

爱情是不可强求的，恋爱双方首先要在自觉自愿的基础上，相互尊重，相互爱慕，从而促使爱情关系建立和发展。

2、忠贞专一

爱情具有排他性，恋爱方应相互信任和保持依恋感，决不能三心二意，朝三暮四，见异思迁。

3、相容互补

无论爱情双方存在什么样的个性差异，只要不是原则问题，都应该心理相容，并在实际生活中相互尊重，相互学习，取长补短，满足需要，共同发展。

4、强烈持久

恋爱双方应保持强烈深厚的感情，从而保证爱情关系的稳定性和持久性。

扩展资料：

1、爱情是两个人之间的爱慕关系。这种关系包括自己特有的感情和义务，它只能存在于恋爱者两人之间，不容许第三者介入。而且，恋爱不是儿戏，双方要真诚相待、实事求是地对待自己，也实事求是地对待对方。

2、无数事实证明，用欺骗手段骗取爱情，是不会幸福的。另外，双方一旦建立了恋爱关系，就要忠贞专一，一心一意；不能三心二意、见异思迁。任何一个人搞三角恋爱、多角恋爱的行为都是不道德的。

什么是正确的爱情观

我希望我和我喜欢的人共同进步和成长，在他在学习时我也要学习，不仅是互相喜欢，还是互相竞争，永远不会停下脚步。

我希望我和我喜欢的人互相依赖扶持，不会强求你为我花钱或者做些什么，当然你也不会强求我，两个人平凡的走过日子，慢慢变老。

我希望我和我喜欢的人互相平等，就像两棵橡树一样，不会因为家境学历和种种外人的观点产生歧视，产生误判。

我希望我和我喜欢的人互相交心敞开胸怀，我遇到不开心的开心的分享给你，你也分享给我，我们互相拥抱一起哭泣，一起快乐。

我希望和我喜欢的人一起走过林间小道，美丽的樱花林，一起漫步在海边，去观赏滔滔江水，去品鉴着人世间的酸甜苦辣。

我希望和我喜欢的人在一起给他带来活力与快乐，带来幸福与安全。

首先，尊重和信任，这是基础。两个人在一起互相信任和尊重是基础，如果另一方只是玩玩或者欺骗和利用，这样就无法做到真正的尊重和信任。

其次，良性的沟通。误解的产生都是因为沟通不畅或者受人挑拨。两个人长期不沟通，最终只会导致两人越走越远。

最后，外界的评价和所谓的为你好。两个人在一起，会有来自外界的评价。其实你们的问题只有你们自己知道，不解决问题问题永远会存在那里。然后像哥德巴赫猜想，一直无解。

正确的爱情观没有标准答案，只有参考答案。随着年龄和阅历的增长，那些我们以为是对的东西，总会发生变化。

以前以为爱一个人，就是把自己所有的东西给对方，掏心掏肺去爱一个人，去追一个人，但是当你受到一次又一次的挫折以后，你会发现，感情需要双向奔赴，你付出的再多，对方不喜欢你，你做再多都没用。

后来，再遇见的人，好像谁都可以，但好像谁都不行，你以为你不会再动心了，也不会再像以前一样用力去爱了，但这个人出现了以后，你所有的条条框框全都打破了，他对你很好，也喜欢你，觉得爱情来了，这次我应该可以得到爱。但事实又打脸了，你们走到了结婚的前一步，两个家庭成了最大的阻碍，原来爱你的人，也会变得如此现实，变得你都不认识了。

最后，你和一个看起来并没有那么喜欢的人结婚，但你们拥有着相似的三观、经历、家庭背景，各个方面都很合适，过得也非常舒服。

所谓正确的爱情观，没有固定的答案，而是有一天你遇到

这种情况说明你的男朋友心里面还是爱着你的，不愿意和你分手在一段恋爱中，越是深爱对方，就越容易患得患失，因为太在乎一个人了，所以你不想承受失去他的痛苦，你想让他一直陪伴在你身旁。女人陷入了爱情，便总是纠结男人还爱不爱自己，其实，感情这种事，如人饮水，冷暖自知，一个人究竟爱不爱你，你是能感觉到的。有一些女人，不过是在自欺欺人，明明知道对方心里没有自己，还全心全意为他付出。不值得你爱的男人，最好早一点放手，如果女人真的想知道男人爱你有多深，只要和他断联一次就知道了，不爱你的男人，可能永远不会主动找你，爱你的男人，会给你爱与回应。验证一个男人有多爱你，和他断联就可以了。一、看他会不会关心你情侣之间，一般每天都会保持联络，你会把自己身边发生的有趣的事情告诉他，而男人也会和你聊一聊身边的琐碎事，这份感情虽然平平淡淡，但却也透露着甜蜜和温情。一个深爱你的男人，当他发现你某一天没有给他发消息，他主动联系你，你也没有任何回应，男人会非常着急，他很担心你出了什么事。这个时候，他会第一时间关心你，询问你到底发生了什么事，唯有真心爱你的男人，才会对你如此上心，才会把温暖带给你。若是爱你不够深的男人，你和他断联，他也会选择冷处理，他绝对不会花时间和精力关心你。女人要明白，那个愿意为你付出爱，付出时间的男人，才是真正对你动了真情，余生，别在错的人身上浪费精力，也别辜负了爱你的男人。二、看他会不会想方设法联系你断联，最能看清一个男人的心，有些男人，爱是用嘴表达的，他会变着花样和你说情话，可是却从来没有实际行动，更不会为你付出爱。当你和他断联之后，他绝对不会担心你，更不会满世界找你，男人还是专心做自己的事情，你不联系他，他也绝对不会主动联系你。而深爱你的男人，把你放在最重要的位置上面，若是有一天，他接收不到你的消息，男人一定心急如焚，他会想方设法和你取得联系。男人若是爱你入骨，当他联系不到你时，他的内心是无法平静下来的，他更无法做到置之不理，直到联系到你，他才会感觉到心安。你和男人断联，若是他会想各种办法找你，说明你在他心里是很重要的，别不明白。三、看他能不能体察到你情绪的变化女人和男人断联，大多是因为女人感受不到男人对自己的爱了，所以想用这种方式引起男人的注意，一个不在乎你的男人，是不会洞察你的心思的，更不会去关注你的情绪。若你在他的心里，一点也不重要，那么，你和他断联一次，他可能就再也不会和你联络了，从此以后，两个人就真的成为过客了。真正的爱，是双向的奔赴，真心喜欢你的男人，会时时刻刻关注你情绪的变化，当你和男人断联时，他就会反问自己:“是不是我惹她不高兴了”然后男人就会来哄你，安慰你。唯有深爱你的男人，才会在意你的心情，考虑你的感受，遇到爱你的人，千万别辜负他。其实，女人想知道男人爱你有多深，和他断联一次你就一清二楚了，对你虚情假意的男人，是不会付出实际行动的，你和他断联，紧接着他也会和你断绝来往，从此消失在你的世界里。而真心爱你的男人，在你和他断联之后，他还会主动联系你，主动关心你，主动安慰你，余生，能邂逅真心爱你的人不容易，千万别错过

舞蹈的表演艺术-舞蹈的情感世界

　舞蹈表演是一种心理的活动。舞蹈表演不仅是一种传达和再现，而且也是一种创造性的艺术活动。舞蹈表演艺术也是感觉的艺术，它所传达的感情是审美情感，而不是现实情感。这种感觉来自内心的想象，也是内心意象的积累，经过长期科学系统规范性训练来掌握体姿符号，并通过它随心所欲的技巧化运动，通过情感——动作思维——体姿符号三位一体的内在关联，创造性地传达出丰富的内在情感。

　一、舞蹈表演是一门综合性、创造性很强的艺术

　舞蹈和其他艺术形式，既有共同的规律，又有各异的特质;既有关系，又有区别。舞蹈艺术是以舞蹈动作为主要艺术表现手段，着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表现的人们内在深层的情感世界，包括细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突，从而创造出可被人感知的生动的舞蹈形象，以表达舞蹈作者(舞蹈编导和舞蹈演员)的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性。说到底，舞蹈是人体反映心灵动态的艺术，而心灵动态又是社会动态的真实写照。

　表演则包括“表”和“演”两层意思。按照我国传统的解释，表，即“情感之表现于外貌者也”;演，“模仿其事曰演”。这两句话直接明确地道出了“表演”二字的含义。表演艺术可分为舞台表演艺术和镜头前的表演艺术(**和电视)两大类。舞台表演艺术的最大特点是它的剧场性和假定性。演员在舞台上表演，观众在剧场里欣赏，这是所有舞台表演进行中的共同现象。在舞台框框之内假定环境之中进行表演，是戏剧表演和舞剧(舞蹈)表演的共同现象。在这个领域内，如何对待观众，追求什么样的创作状态，以什么样的心理状态进行表演，形成了不同的表演观念和表演理论。目前，我国关于表演理论方面的专著和文章，专家谈论比较多的有三大体系：斯坦尼斯拉夫斯基体系、布莱希特体系、中国传统戏曲表演体系(国内外有些专家又称为梅兰芳体系)。斯坦尼斯拉夫斯基的表演观念是在观众和演员之间建立起“第四堵墙”，追求“当中孤独”的创作状态。布莱希特则强调创造过程中的理性因素，提出“推倒第四堵墙”，以“间离效果”来破坏舞台上的生活幻觉。而中国传统戏曲表演体系，认为演员心理上根本没有“第四堵墙”这个观念。演员在舞台上对待观众的态度非常明确，就是面对面当场表演给观众看。中国戏曲就是“当众表演”。

　二、舞蹈表演与情感世界

　1舞蹈是情感世界的极致体现

　舞蹈艺术是善于抒情的艺术，是人们内心情感世界最动荡不安的时刻出现的一种形体活动，是以抒发内心情感为主的艺术样式，是情感世界到达“极致”的表现。舞蹈艺术是通过寻求和抓住人的思想感情最集中、最凝练、最动人、最优美之处，进行加工、创造，从而提炼出来舞蹈形象。也就是说，在精美的舞蹈艺术构思中，把深厚的感情、生动的形象、丰富的想象统一和融合起来，促使塑造的形象舞蹈化，以唤起观众的心灵美感。舞蹈表演的最终目的都落在人类感情表现的'“极致”二字上，有了情感世界的“极致”才有可能创造“精美的舞蹈”。

　2情感世界的极致体现需要舞蹈表演

　怎样才能把情感世界的“极致”在舞蹈中淋漓尽致地表现出来呢在舞蹈表演实践中，常常见到两个身体能力、技巧相近的演员表演同一个作品。一个令人心旷神怡，经久不忘;一个只是机械地完成各种高难度的技巧和动作，表现力不能打动观众。为什么两人的悬殊如此之大这就是舞蹈表演有无情感世界所决定的。演员的表演是舞蹈中不可缺少的重要部分，它是连接肢体动作和情感思想的纽带，它能把外部的肢体动作和内部的心理情感有机地、符合逻辑地联系在一起。舞蹈是以人体动作、造型表达人们思想情感的艺术，它的意境创造和形象塑造，都是以一定的思想情感内容为基础，而不是堆砌一些无机的单一的动作。舞蹈动作、姿态是由一定的情感线、视象线穿织而成的有机整体。情感离开动作无以体现，动作离开情感毫无意义。动作是构成舞蹈的外部因素，是看得见的、外在的运动;而表演是内部的，是渗透、融化并贯穿在一切动作之中的一种内心情感流露。前者是舞蹈表演的载体，后者是舞蹈表演的灵魂，动作承载情感，情感使动作更具光彩。舞蹈中的情感属于内在非视觉的心理内容，只有通过相应形体技能，进行物态化体现，创造出完整的艺术形象，才能成为可视的舞蹈艺术。这时候心理与形体两者是相互联系、相互依存、相互表现、不可分离的统一整体。只有通过表演这种形式把肢体与情感、外部与内容相结合，产生生动、真实、鲜明的艺术形象，才能将情感的“极致”推向高潮，达到宣泄情感、传达思想的目的，这样的舞蹈才具有深刻的艺术感染力和生命力。

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恋爱中的墨菲定律

人们歌颂忠诚，正是因为知道忠诚有多难。

感情的事情常常很无解，你所欣赏的优点，在一起后却往往成为纠结。

离一个人越近，你看到的就多是他的疲惫。有意思的是，越颓废的人反而越容易有深情，倒是精力过剩的人，总是擅长喜新厌旧。

古人说，靡不有初，鲜克有终。

每段感情开始的时候想的都是全力以赴的投入，可到了最后却是种种罗生门。

万物归来终复始，情到深处反成空。

感情中无处不在的墨菲定律，像一个魔咒让所有渴望坚定的感情轰然倒塌。

唯有孤独，恒常如新。

“墨菲定律”是一种心理学效应，是由爱德华墨菲（Edward A Murphy）提出的。

主要内容：

一、任何事都没有表面看起来那么简单；

二、所有的事都会比你预计的时间长；

三、会出错的事总会出错；

四、如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。

墨菲定律主要内容是：如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。

以下，是本人总结的恋爱中会出现的墨菲定律，请对号入座。

1当你怀疑恋人是不是不爱你了的时候，没错，ta其实已经不爱你了。

2热恋时候把社交账号密码统统上交的人，最后一定会后悔莫及。

3一个人有了出轨的念头之后，一定会有出轨的诱惑出现。

4一开始就没有味道的感情，坚持下去会越来越煎熬。

5知道暗恋的男神女神没有对象而开心时，请放心，她们有的是潜在的备胎，哦，你也可能是。

6约会超过三次还没有牵手或进一步的行为的话，除非是相亲，不然基本上没戏。

7爱情不可能不变质，越接地气越容易变质。强如塑料都会在土壤中降解。爱是恒久忍耐，做作只会加速分解。

8你越是不希望在出轨的时候遇到熟人，诶嘿，越是容易碰到你讨厌的人，那个人还多半口风不紧。

9求爱的方式越是刻意，想象越是浪漫，结果越是难堪哦少年。因为真的好的感情，其实都是水到渠成，没有那么多花里胡哨地表达。

10半夜偷看恋人的手机，必然会有惊喜等着你。

11男人说“你要这么想也没办法。”的时候，恭喜你，你想的完全就是对的！

12你想象中的完美恋人当然存在，然而现在糟糕的你绝对遇不到。

13人们总是高估了自己对美貌的需求，低估了自己对智慧的需求。美丑总会习惯，蠢却会让你一再崩溃。

14分手以后，过错方往往心平气和，反而是被分手的那个总是气急败坏。通常来说，和平分手意味着双方都事先找好了下家。

15不要在热恋的时候讲自己以前的情史，这些会让你们在情感低潮期的时候互相攻讦。

16男人女人，有些小坏小作是情趣，但是千万不能怨，男人怨显得怂，女人怨讨人嫌。一旦抱怨，就变得无趣。

17很难追的对象，即便追到了，基本也不会长久的。

情感是决定一个人发展的重要因素之一，在现行教育实践中，人们普遍重视智力开发而容易忽视对情感的教育，尤其在幼儿教育阶段。本文以幼儿园美术教育为载体，首先从幼儿美术教育目标的不足和幼儿心理的一般不良表现来说明实施情感教育的之重要和必要。其次，从幼儿的心理发展规律、美术是幼儿表现情感的重要裁体等方面进行客观分析，证明在美术教育中实施情感教育是可行的。最后，本文从如何培养幼儿的美术兴趣，理解幼儿的美术作品及其创作心理，帮助幼儿疏导和控制情绪情感，正确评价幼儿的创作等四个方面描述了现实美术教育中渗入情感教育的一些基本途径与手段。

我国著名教育家蔡元培先生所说的：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于感情推动力的薄弱，而要转弱而为强，转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫做美育。” 可见情感教育对人之高尚行为形成的重要性。在幼儿园教育阶段，情感教育的目标是在尊重幼儿自然情趣的基础上，建立以快乐、兴趣为主色调的积极情绪状态、健康情感品质和初步情感能力。美术教育作为美育的教育工具，培养人的高尚道德情操应是其固有的教育功能，但是如何充分应用美术教育这一载体，对生活充满情绪色彩、对一切美好事物具有强烈的情绪感受能力的幼儿 实施有效的情感教育，促进其健康道德情感的形成，是我们当前最值得思考的问题。

一、幼儿美术教学活动中实施情感教育的重要性和必要性

情感态度是人格要素的核心因素，幼儿的发展，不仅是认知的发展，也是情感的发展，但是，人的情感成长往往容易被忽视。早在20世纪60年代中期日本哲学家就批评日本的教育因为缺乏情感教育层面而成为“忘掉了另一半教育”、“ 牺牲了另一半教育”。长期以来，我国的教育也是如此，尤其是处于培养人格要素的基础时期——幼儿园教育阶段，普遍忽略其情感的成长。在美术教育体系中，幼儿园的美术教育目标一直定位于培养幼儿的美术兴趣，初步掌握使用美术的工具及材料的技能，表现对周围生活的认识和感受，发展幼儿的观察力、想象力、创造力等等，教育重心倾向于传授知识、形成技能、发展智力。随着时代的发展，这些传统美术教学的不足之处逐渐显现，主要表现为幼儿不善于很好地感受自然、社会、生活，不能很好积累情感经验，丰富自已的情感和能力。后来尽管对美术教育目标进行了修正，把美育的目标定为：“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”。但由于这是一个较为笼统的美育任务，具体到美术教育领域尚不明确，因此幼儿教师在现实教学实践工作中，往往仍沿袭着一些旧体制的教学方法，只注重传授一些美术活动知识和技能技巧，强调幼儿对美术的理解和反应。

步入21世纪的中国幼儿教育，应该是通过各种教学途径来实现幼儿认识、情感、能力、个性诸方面和谐发展的教育。我国目前幼儿园的孩子一般都是独生子女，家长往往比较宠爱甚至溺爱自已的孩子，容易造成不听话、不合群、自私、自信心差等不良表现，如不加以引导和培养，容易造成不健康的心理，不利于健康道德情感的形成。近年来大量研究显示：幼儿时期是各种感受器官完善阶段，是接受情绪刺激最敏感阶段，是健康情绪和基础情感形成的关键期，也是情感教育的最佳期。因此如何系统的、有目的地培养好幼儿的积极情绪状态、健康的情感品质和初步的情感能力显得犹为重要与必要。美术是儿童表现情感的重要手段，在幼儿园教育实践中，应充分运用美术教育这一载体，鼓励和培养幼儿的积极情绪和情感，疏导和控制消极情绪和情感，利用美术作品所表现的多元性及个性的特点，让幼儿在体验成功的创作喜悦，树立起充分的自信心，促进其宽容大度、尊重他人、豁达乐观等道德情感的形成，这对幼儿健康人格的发展、对未来的生活和社会和谐发展都具有积极的影响。

二、美术教学活动中实施情感教育的可行性

1、好奇心是实施美术情感教育的基点。情绪和情感的态度决定着人们对某种情境或对象是接近还是回避，是喜欢还是厌恶，从而影响人们对认识目标的选择，进而影响其对目标认识的广度和深度。美术活动也是如此，很多美术家之所以能够成功，就是因为他们对美术保持着长久不衰的兴趣。因此，幼儿在美术教育活动中，可以有目的引导儿童用形、线、色去描绘周围事物，吸引他更多的注意力，激起他们的兴趣，从而不断丰富其情绪和情感。

2、美术活动是实施幼儿情感教育的重要载体。美术作为一种视觉艺术，实质上内在情感的外部表现，是用形、线、色构成的情感生活意象。美术对于幼儿，其作用不在于其艺术性、思想性如何地深刻，也不在于美术技艺表现如何娴熟，是纯属于情感发展的需要。处于涂鸦阶段和图式阶段的幼儿美术绘画活动，因为已经具有明显的“以自我为中心”的特征，能够按照个人的主观经验来反映对象，表达自已的思想观点和情感体验，并将这些思想观点和情感体验通过自已的创作传达给他人。所以在美术教育实践中，幼儿美术教师可以按照美的标准和美的规律，引导幼儿充分发挥幼儿的想象力，将自已的亲身体验和情感通过色彩、线条等表现出来，使幼儿的内心情感和外在形式达到同构，同时由美术泛化到生活其他领域，丰富和发展幼儿的情感世界。

三、实施情感教育的基本教学手段

情感教育不同于认知教育，它不是以传授知识、形成技能、发展智力为主要目的，它的教育过程也不同于一般的教学过程，它更多地依赖于人本身的情感及经验，强调感受、感知、体验、理解和反应，其中最核心的机制是让幼儿感受和体验。

1、培养幼儿对美术的兴趣和爱好，尊重幼儿的意愿。人们常说“孩子凭兴趣做事”、“幼儿是情绪的俘虏”。我们在绘画教学时可以观察到，幼儿对绘画有兴趣时，注意力很集中，绘画很投入；不想画时，怎么叫他画都不画，因此这种带有原始感情性质的兴趣和好奇，是一种内驱动性的情绪，是幼儿早期认识发生的动力源泉。例如，幼儿小王画了一辆很多轮子的轿车，当老师纠正他侧面轿车只画两个轮子就可以时，他却不接受，反而振振有词地认为“轮子多才跑得快”。其实小王把自己的情感容入了画中，表达了他想让汽车跑得快一些，当老师了解了他的创作意图后，应先对他加以肯定，避免打击他的积极性，然后通过一些实物观察活动，让他了解事物的基本特征，这样既尊重了孩子，又能从孩子的意图出发加以正确的引导，使幼儿从小对生活、对周围环境抱有浓厚兴趣，能热心地参加各项活动，形成活泼开朗的性格。

2、理解幼儿的美术作品及其创作心理。一是注意从幼儿绘画作品中捕捉他的 情绪状态和情感类型。由于受到绘画技能的限制，幼儿把形象画得歪歪扭扭，怪诞而丑陋，而这些怪诞的形象却是幼儿当时头脑中的情感意象。如情绪体验给幼儿留下最深刻的记忆时，笑——是眯成一条线的眼睛，上弯的嘴角；哭——是大颗大颗的泪珠；吃——是最高兴的，表现出来的是张大的嘴巴。又如画“我的爸爸妈妈”作品中大部分孩子在纸的中间画上了一个大大的人，并认作是妈妈，旁边的小人一个是爸爸，一个是自己，可见在幼儿绘画创作时，把心目中的妈妈、爸爸和孩子间不同轻重情感关系表现的淋漓尽致。二是要理解儿童绘画的创作心理。幼儿用绘画的形式直觉表现来抒发情感，有时是心情愉快，抒发情感；有时是心情消极，发泄情绪。如画“过生日”时，很多学生的画面上除了生日蛋糕外就是一张张大嘴巴，看不到一个人，但我们站在幼儿的心理角度分析时，就可以充分理解孩子过生日吃大蛋糕是一种莫大的快乐。又如一名幼儿想帮老师拿东西，却拿不动，他就在自己的美术作品中，画了一个有四只手的小男孩，一只手拿书，两只手搬桌子，表达了自己希望帮老师拿东西却力不从心的心情。虽然孩子的画不能与成人的艺术作品相提并论，然而他们却能在形象、色彩以及绘画空间的表现方面突现出强烈的主观色彩，使画面更具抽象性、直觉性。因此，我们只有充分捕捉儿童的心理、情绪时，在美术教学活动时就可有目的的、针对性地培养和丰富幼儿的情感世界，促进其健康心理的成长。

3、帮助幼儿疏导和控制情绪情感。人们常说：“画画能宣泄情感，使儿童心理得到平衡。”大量观察发现，大部分儿童常通过画画来抒发自己的感情，如一名小女孩很喜欢吃蛋糕，可是每次吃下一小块后就吃不下了，于是她在“生日”为题的作品中画上了一个蛋糕和有着一张奇大无比的嘴的小姑娘，表达自己对蛋糕的喜爱和想多吃一些的愿望。也有一些孩子用绘画来发泄情绪，如孩子小赵在游戏中被别的小朋友欺负了，他在美术活动时画了一幅人物图，画完之后却用笔画上粗粗的黑色线条将那画面上的人涂掉了，这是他在宣泄自己压抑的情感。因此在儿童的美术活动中，教师要借助一些美术游戏或意愿活动，引导和帮助孩子在充分表现自己的思想的同时，诱导幼儿体验乐意与人交往的乐趣，体验美好事物给自已带来的喜悦，体验集体活动的愉快等等，如鼓励小女孩过生日时邀请其他小朋友一起吃蛋糕分享快乐；鼓励小朋友在遇到困难时愿意主动找亲近的人商量解决等，从而逐步培养起幼儿健康的情感品质和初步的情感能力。

4、正确评价幼儿绘画的创作。评价是美术教学活动的一个重要环节，全面客观地评价是维护幼儿参加绘画活动的兴趣的重要保证。

（1）让幼儿感受美术绘画创作成功。每个人都希望能够通过活动来体现出自我的价值，通过成功的作品来获得别人的肯定和赞誉。在美术教学活动中，能够经常地让孩子感受成功的喜悦是非常重要的，它不仅可以培养起学习的兴趣，更能增强他学习的信心，良性循环可促进他完成更出色的作品。我们班的中中小朋友性格内向，胆子较小，画画非常拘谨，常常画出物体很小的画，有一次他正为自己一不小心画得太大的圆圈发愁时，老师及时地肯定了他画的圆，并大大表扬了他，还请其他小朋友参观，这事对中中影响很大，此后，他的画作有了明显的进步，物体画大了，色彩也丰富了，更重要的是中中喜欢画画了，而且每次作画都充满了自信。

（2）教师要准确地把握住不同年龄段儿童的美术表现的心理特征。幼儿自我体验发展是一个从低级到高级发展、从生理性体验向社会性体验发展的过程，幼儿常常是通过这些赞扬、鼓励来作为学习的动力。我们每周举办一次画展，但展出的并非一定是非常优秀的作品，只是对于孩子本人来说有进步的作品。作品的展出促进了孩子自信心和荣誉感的增强，从侧面鼓励了儿童参与美术活动的热情，而这一股热情能使他们产生耐力和毅力，尽管累，可心情却是愉快的，因此及时地肯定和赞誉是帮助孩子确立自信，体现自我价值的重要途径，使他们初步形成自尊、自信、自强的情感品质。

这个是在网上找到的，你可以参考一下~~~