自闭症的孩子乱发脾气，家长应该如何安抚，怎样正确引导？

家长以身作则，避免动辄勃然发怒。尽量避免诱发孩子发脾气的外部条件。如不要使孩子过度兴奋或过度疲劳；玩具或提出的要求要适应孩子的年龄水平，不要过于复杂；当孩子做事有困难时，及时予以适当的提示和帮助。因为孩子在过度兴奋或过度疲劳时，容易控制不住情绪。

保持理性的和孩子沟通

孩子发脾气的时候，不要着急，先接受他的负面情绪，你的态度很重要。温和的态度和语气有利于交谈。反复练习可以成功化解矛盾。很多时候，孩子不会无缘无故发脾气。父母要关注孩子内心的想法，了解孩子脾气的原因，如果合理，父母就要尽力让孩子满意。如果不合理，家长要让孩子知道，即使发脾气，也不会满足一些不合理的要求，让孩子意识到发脾气不是解决问题的最好方法。久而久之，孩子发脾气的次数会大大减少。

用你的温柔，浇灭他的怒火

当你发现孩子的脾气来临的时候，不妨试着用更温柔的态度去对待他们。孩子发脾气总是有原因的，也许是因为内心没有被理解，也许想要某样东西而不得，总之这得父母去用心理解。但是无论什么原因，父母的态度很重要，任何时候，对待孩子发脾气的行为，你完全可以用温柔来化解，比如说使用带点幽默的话语来逗乐孩子。我发现我这样做的时候，孩子很容易忘记自己的情绪，然后就会积极地与我互动起来。

静静的陪伴，不用急着控制

所谓孩子的情绪来得快去得也快，当他们发脾气的时候，其实不用马上想着如何去控制他们的情绪，静静的陪在他的身边，让他把情绪发泄出来，也许只需一会便可风平浪静。这个是我最常用的方法，记得有一次孩子发脾气，我说什么也不听，说什么都会反着来，于是我试着不说话，陪在她的身边，过了大概两三分钟，她就停止了哭闹，然后抱着我，此时我再跟她分析哭闹的原因，再讲道理她就都能听进去，并且也会很积极的配合着。

解决哭闹问题，这些法子可以试试

自闭症的孩子往往缺乏恰当的沟通能力和技巧，时常伴有情绪、行为等问题。当家长和老师面对孩子时，需要对孩子的问题行为进行分析，了解孩子想要表达的想法和目的，从而帮助并引导孩子采用正确的表达方式与外界沟通。

在情绪问题出现时，如何调整情绪，如何引导孩子继续完成一系列行为这才是更加重要的事情。

01

恐惧

1如何理解这样的行为？

自闭症孩子接收和理解的感官世界，可能跟一般人不同。有时他们对无伤害性的事物也会产生莫名的恐惧。这些恐惧可能是基于某一次不愉快的经验，而孩子却固执地牢记那些事物带来的恐慌。

2可尝试以下方法：

1 可以先问自闭症孩子害怕的是事物的哪些方面， 例如是害怕茸茸的狗毛，或是它的吠声。如果孩子未能指出惊恐的来源，可以透过观察尝试进一步了解。老师可以与家长一起，尝试找出孩子恐惧的原因。

2 制定一些合理的目标。 例如在训练初期，害怕狗的孩子能够在远处见到狗又不会产生恐慌便已足够。

3 可以循序渐进地帮助孩子消除这些恐惧，同时 逐渐加长孩子接触那些事物的时间 。

4 进行以上步骤时，可以考虑以下各项配合：

用柔和、平静的声线安慰孩子。

给予一些轻松愉快的体验，例如让孩子听轻音乐 。

让孩子接触一些会令他有少许恐惧的事物，例如狗的照片、吠声的录音带 。

按孩子的能力安排简单的活动以分散注意力，例如哼歌、随着音乐的节拍摇摆、一面跳一面数一至十等 。

慢慢增加接触的时间，直至恐惧消除为止 。

不要忘记每次有少许进步，便给予口头赞赏。

让学生接触一些会令他有较多恐惧的事物，例如一只真的狗，但却在一个远离的位置。

重复以上的步骤，直到恐惧减退为止

02

情绪起伏

1如何理解这样的行为？

1 由于他们不善于掌握因果关系，故往往为了无法明白转变的因由而发脾气。

2 他们未必能够准确地了解自己的情绪及诱发情绪的事件。

3 他们未必能够像一般人一样实时了解其他人的感受。

4 他们往往没有怎样处理自己情绪的概念。

2可尝试以下方法：

1 把转变预先告诉自闭症孩子。

2 用清楚而简单的用语向孩子解释因果关系。

3 教导孩子观察别人的语气、面部表情、姿势和动作等 ，从而了解别人的情绪。

4 教导孩子认识自己的感受。

5 用提示鼓励孩子尝试控制自己的情绪。 例如：在工作纸上方，写上「如果我有一些问题不知道怎样回答，不用担心，也不用发脾气，每一个孩子都会遇到这些困难，可以向老师请教」。

03

哭闹、发脾气

1如何理解这样的行为？

1 表达情绪及需要的方式： 自闭症孩子往往难以明白和表达自己的感受，也难以解读别人的行为，因此容易累积紧张及不满的情绪。他们可能会用哭闹，发脾气等方式来表达自己的感受和需要，以纾缓内心的紧张及挫败。

2 逃避： 面对能力以外的事情，自闭症孩子有时会用哭闹、发脾气等方式来表达拒绝的态度。

3 引人注意： 妈妈可能忙于处理别的事情，孩子安静时得不到注意，大发脾气时才给予注意。这样孩子便学会以哭闹和发脾气，来引起妈妈的注意。

4 对某种环境因素反应过敏： 一些声音或环境因素，例如机器的声音或嘈吵的班房，都可能令自闭症孩子不安，产生过敏的反应。

5 对环境改变感到不安： 自闭症孩子常会固执坚持一些生活常规，因此稍为改变环境，例如：调位，会令他们难以接受，因而产生抗拒，甚至哭闹。

2可尝试以下方法：

按照导致孩子发脾气的原因来帮助他们。

1 教导孩子如何处理负面情绪，包括：

学习分辨自己是否发怒。

学习用言语表达自己的情绪，例如：「我好烦!」。

学习纾缓自己紧张的情绪。

学习用正面的角度，重估令自己发脾气的情境。

2 训练孩子用合宜的方法，表达自己不安的情绪。举例来说，可以教孩子鼓起面腮，表示不满，而不是大叫。也可以亲自示范一些合宜的方式。当孩子开始情绪不安时，用手势提示，培养孩子学习适当的方式表达情绪。

3 指导自闭症孩子「自我管理的方法」。因应孩子不同阶段的行为而采用不同的处理方法：

① 初期：

可以从孩子的面部表情和姿态，识别他们不安或不满的情绪，或所受的困扰。

不需要立刻停止孩子的活动，可在活动进行中，加插对孩子的口头赞赏，例如告知他哪一方面做得好。

倘若他稍为平静下来，便给予赞赏。

若然他未能平静下来，可以不用理会。

这时不用停止孩子的活动，以免他借着滋扰他人来逃避某些工作或活动。

② 进阶：

孩子此时可能会加剧滋扰他人的行为，例如大声回答或开始哭闹。

可以调整孩子的环境和面对的活动。

孩子可能很想逃避面前的工作，而以滋扰他人的行为令成人屈服。在这种情况下，老师的态度要坚定，不得让孩子借助滋扰他人而逃避工作。

孩子也有可能因为面对的工作和活动太困难，令他产生困扰和焦虑。老师可以按孩子的能力给予合适的工作。通常一些简单的工作容易令孩子情绪稳定下来。

老师也可以给予孩子一些选择，让他感到自己有自主权，例如：「你想做哪样工作先？」。

当他情绪稍为稳定时，老师可以给予赞赏。待他安静下来，也可尝试让他继续刚才的工作。

③ 激烈期：

避免与孩子角力，也要避免斥喝或说些威吓的话，因为这样只会令双方争持不下。

可以用简短清晰的语句叫孩子停下来。

如果上述方法用了几次仍没收效，便要改变应付方式，例如对于孩子没有伤害性的行为，不加理会，处之泰然。若仍没有停止，可能需要将孩子带离让他能冷静下来。

孩子发脾气过后，须以平和的语气向孩子解释或讨论整件事，并教导孩子应有的行为

高功能自闭症孩子脾气古怪，动不动就生气，家长应该怎么正确引导？孩子确诊为自闭症，家长除了带孩子去机构学习，还能做些什么呢？首先要全家人员做好分工。自闭症康复，毕竟是一个长期的过程，要做好打持久战的准备。谁带孩子去上课，谁去工作赚钱，谁来保证好后勤的工作，这些提前都要一一说好，这样之后矛盾就会减少很多。其次，要帮孩子做好环境建设。在家中要给孩子营造一个温馨，安全，轻松的氛围。相信很多家长在得知自己的孩子是自闭症的那一刻，心情就很绝望。那么我们从这一刻起，就要调整好自己的心态，做到采用心底里接受孩子是自闭症的这个事实。我们要用积极的态度和正向的措施来处理这个问题。要把孩子是自闭症这个事情当作生活的一部分而不是全部，生活照常要继续。

家长要开始系统的学习特殊教育的相关知识，学习自闭症的相关知识。毕竟孩子在机构学习的时间是有限的，当孩子回到家中，之后，我们要用所学的专业知识来教孩子。千万不要觉得我把孩子送到机构去学习就够了，自己就可以不用交了，这是大错特错的做法。机构的老师只能教方法，具体的实操和泛化还需要家长去执行。其实，家长该做的就是调整心态。既然已经是这个结果了，就什么都不要去多想就是好好给孩子干预就是了。干预了一定比不干预强，早干预要比晚干预强。然后就是你可以加入家长群，看大家在哪干预，学校口碑怎么样，找一个靠谱的学校。再然后就是自己学习这方面的内容，因为你到一个靠谱的学校，也不一定遇到一个靠谱的老师。即使遇到靠谱的老师，孩子大部分的干预都是需要家长做的。