越想我越生气是什么梗？

这个梗是抖音平台上一个非常热门的视频BGM，比较接地气的乡土气息吵架风格短视频。

完整的句子是：越想我越生气，他敢和我对着哩，一时风光我有名气, 不能败在他手里。后面的内容是根据吵架的场景来进行改变的，主要就是一种魔性的趣味性分享，比较符合大众的口味。

模仿的是农村的大妈们在一起吵架时围绕的主题，或许是婆媳或者是闲人是非等等，描述对方不讲理。

该梗的出处

这个梗出自于一个民间小调，原版名字叫做《婆婆媳妇》，作者是张秀英来自于安徽阜阳。是非常有年代感的一部情景剧再现了，勾起了我们大多人童年的回忆，穿着和吵架的方式。

也是因为这样的表达方式引起了大家的关注，在抖音上快速出圈，成为了大家玩梗的新方式。

美术课堂教学中创设情景的方法如下：

1、视觉化展示：利用、视频或实物等展示具体的情景，帮助学生更直观地感受和理解所学内容。例如，在学习静物绘画时，可以将真实的水果或花朵放在教室中心供学生观察和绘画。角色扮演：通过角色扮演，让学生在特定的情景中扮演不同的角色，体验艺术创作的过程。例如，设立一个画家工作室的情景，学生可以扮演画家，模拟创作过程。

2、实地考察：带领学生到各种艺术展览馆、博物馆、公园等实地考察，让学生亲身感受艺术与生活的结合。例如，参观名画展览，让学生与名画亲密接触，感受名画的艺术魅力。情景模拟：在教室中设置情景模拟的小区域，让学生在里面进行艺术创作。例如，在学习水彩画时，设置一个小型的水彩绘画工作室，给学生提供各种颜料和画笔，让学生在模拟的情景中进行创作。

3、问题引导：通过提出问题来引导学生在一定的情景中思考和创作。例如，给学生一个情景背景，如一幅景色画作，然后提问学生如何运用所学的色彩和线条表达这个情景的情感。教学游戏：将游戏元素引入教学过程中，帮助学生愉悦地学习和理解所学内容。例如，在学习素描时，可以设计一款拼图游戏，让学生通过拼图来练习素描技巧。

注意事项

与课程内容的贴合：创设的情景应与所学的艺术知识及技巧紧密相关，能够帮助学生更好地理解和应用所学内容。学生参与度：情景创设应尽可能引发学生的兴趣和参与，并给予学生一定的自主性和发挥空间，以激发学生的创造力和艺术表达能力。清晰的目标和任务：创设情景时，需要明确教学目标和学生的任务，确保学生在情景中能够达到预设的学习目标。

假性亲密关系，指的是很多人在情感里的连结处于很浅层的状态，然后又处于不作为的状态，如果用更通俗易懂的话来说，假性亲密关系就是双方只是在形式上处于亲密关系中，而实际上却从未走入彼此的内心。

1、在亲密关系中习惯性地伪装自己

亲密关系的关键，就是让对方进入自己的内心，了解真正的自己。只有双方彼此了解，彼此接纳，才能建立真正的亲密关系。而假性亲密关系则不然，它不需要展露出真实的自己，只需要双方共同“表演”出一种和谐状态就行。于是假性亲密关系的双方都把真实的自己隐藏起来，伪装出一个处在亲密关系并享受其中的模样。

2、亲密关系中缺乏信任

亲密关系需要彼此信任，这样就会减少许多猜忌，而猜忌就是亲密关系的大敌。所以想要保持亲密关系，就要做到彼此信任。但是令人无奈的是，现实中有许许多多的原因会导致信任的丧失，比如说其中一方出归被发现、总是许诺又不兑现等，当信任丧失以后，再想建立就难了。于是在接下来的关系中，双方就处于一种表面相安无事，内心却互相猜忌的状态，这就使得感情进入了假性亲密关系当中。

脱离假性亲密关系的最重要环节无外乎就是沟通，或者说任何情感的基础都是沟通，良好的交流基础可以让情感自然流转。

如果你发现自己已经陷入了“假性亲密关系”的陷阱中，要么就是保持清醒，看清两人的情感关系之外，要么就是好好沟通，倾诉心声。