[用活教材插图　提高思想品德课堂效率]80后思想品德课本插图

　　全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》在其实施建议中明确写道：教材要通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知识，既要有文字性描述，也要适当配以……设计开放性情境，激发学生自学的热情。在这一理念的指导下，人教版义务教育《思想品德》教科书摒弃以往教科书过于注重说理、刻板的形式，编排了大量的插图，寓理于图，图文并茂。插图以图画的形式直观地反映课文的中心内容，它生动、直观地揭示德育的基本原理，真正让德育回归生活，是重要的教学资源。插图虽然能直观形象地反映事物面貌，但往往只能反映事物的某一方面，学生可能不能理解编者的真实意图，甚至陷入误解。因此，在教学中必须用活插图，达到文本教学与插图教学相得益彰，启发学生展开联想，明白道理，深化道德认识，从而实现思想品德课堂教学的高效。

一、观察插图，感悟明理

引导学生观察插图是思想品德教师常用的方法之一。首先，应从整体上观察插图画的是什么、有哪些人物、他们在干什么、说什么等等。例如：我在教学人教版八年级下册第三课 “关爱他人的生命和健康”这个内容时，先让学生观察教材中的四幅插图，并完成下列问题：⑴用自己的话描述图中发生了什么事情。⑵这几个同学是怎么做的？对他们的做法你作何评价？⑶如果你遇到类似情况，应该怎么办？通过观察分析，学生很快明白第一个同学纵身跳入湍急的河中，不仅不能救人，而且有可能造成更大的伤害——他这是见义勇为的行为，但我们未成年人更应提倡“见义智为”；第二个同学对落水同学的呼救置之不理，扬长而去，是漠视他人生命的行为，会为人所不齿；只有第三种办法两全其美，这几个同学积极想办法救人，既帮助了求救者，又保护了自己，是机智救人的行为，他们的做法是我们提倡的。学生很快理解了图意，使学生认识到危难时刻既要学会保护自我，也应尽一切可能去挽救他人的道理。

二、联系插图，深化明理

由于插图的画面有限，只能反映一些事物的侧面，所以教师必须善于抓住画面的另一个侧面，让学生充分展开想象。这样不仅能发展学生思维，培养想象力，而且可以提高道德认识，深化明理。例如：我在教学《诚信做人到永远》时，有这样一幅插图：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但她还不知自己得的是不治之症。她的医生说：“你的病并不严重，只要有信心就一定能治好。”教师启发学生想象，如果医生据实告诉病人实情，病人可能会有什么反应？病人有没有权利知道自己的病情？医生该不该告诉病人实情？医生的“谎言”是否违反诚实的道德？图画中对病人知道自己实情后的心情没有画出，也不可能画出，这就得引导学生进行联想。通过联想，学生明白了善意的谎言并不违背诚实道德的道理。

三、拓展插图，激情明理

课文中的插图是静止的画面，它只能反映事物的某一侧面或某一瞬间的现象，不能反映事物的发展过程及全貌。怎样来解决插图的这个弱点呢？借助多媒体，把静态画面变成动态，拓展插图画面，使学生在强烈的对比中产生情感共鸣，达到明理的目的。例如：我在教学人教版九年级全一册《实施可持续发展战略》一课时，通过视频展示生机勃勃的世界风貌，学生好像看到了在长白山奔跑的东北虎，置身在挪威峡湾的美丽风光里，欣赏着富士山盛开的樱花，走进了亚马孙热带雨林，抚摸着憨厚的北极熊……我启发学生：当你看到地球上的壮丽山河和珍奇动物时，心情如何？学生高兴地回答：“我感到了这个星球的广袤、美丽、富饶，我为自己是这个星球的主人而自豪。”然后，画面一转，我又带领学生走进阿拉伯半岛无人沙漠，走进光秃秃的黄土高原，体验缺水城市的家庭生活，看看因开采地下水而沉降的华北地区……然后问学生：“这种状况是怎么形成的呢？你此时有什么样的感受？”学生回答说：“这是人类一味索取引起的，这些触目惊心的画面让我害怕：有一天，我们人类到哪里去生活呢？”这样就让学生明白：人类的过度开发、环境的恶化已经直接威胁到我们和子孙后代的生存，人类只能走可持续发展的道路。通过对插图的拓展、对比，达到了明理的目的。

四、模仿插图，明理导行

中学思想品德课文中的插图，不仅要求学生明理，而且还有引导学生在明理的基础上导行。因此，教师在运用插图启发学生明理的过程中，还有注意引导学生模仿插图的做法，做些模拟表演、竞赛以及在生活中实践等活动，让学生通过实践，既能培养学生的兴趣，又能加深学生的印象，有利于学生良好行为习惯的养成。如：在八年级上《孝亲敬长是我们的天职》一课有两幅插图——“我给妈妈端药”、“我给爸爸洗脚”。教师分析插图启发学生明白：孝敬父母，不能停留在口头上，不需要做惊天动地的大事，而要从日常生活中的一件件小事做起。然后问学生：你平时是怎样孝敬父母的？你认为现在孝敬父母应该怎么做？很多同学都非常惭愧，说从来都没想过怎么孝敬父母，也没有主动在周末帮父母倒洗脸水、给长辈洗一次脚、给父母洗衣服……从而达成本课“孝亲敬长从小事做起”的目标。

总之，用活插图必须依据课文内容和教学目标的要求，不能讲形式、走过场，而要为教学目的服务，为激发学生的道德情感、提高学生的道德认识服务，为指导学生的行为习惯服务，从而达到用活插图、析图明理、提高思想品德课堂教学效率的目的。

教师节了我要送老师一幅画和一封信，那幅画怎么画呢！

可以画一幅老师上课的肖像画送老师,

画法如下:

1、准备好画纸画笔,画一个弧形,再来画出笑着的眼睛,如下图所示:

2、接着画眉毛和张开的嘴巴,再画出双耳和耳环,如下图所示:

3、接着画头发和衣服的领子,如下图所示:

4、然后画出一本教科书,如下图所示:

5、另一只手拿着尺子,和老师的裙子,如下图所示:

6、接着画她的腿部和鞋子,如下图所示:

7、最后在老师的身后画一面大大的黑板,简单又漂亮的老师简笔画就画好了,如下图所示:

教师节解释:

教师节是个感谢教师的节日。各国各地区节日日期不同,中华人民共和国大陆地区为9月10日,中国台湾地区为9月28日。

广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人”,狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

教师节画什么画送老师

可以换一副老师上课的肖像画送老师,具体如下:

1、首先准备好画纸画笔,先画出好老师的眼镜和眼睛;

2、画出好老师的脸的形状;

3、画出好老师的头发和肩膀;

4、画出好老师手里那活着的书和胳膊;

5、画出好老师前面的讲台;

6、画出好老师后面的黑板;

7、画出黑板上面老师写的公式,老师的画就画好了。

巧用插图_瓷枞の犊翁谩程溉绾斡行Ю糜⒂锝滩闹械耐计

内容提要:为了迎合小学生的认知特点和年龄特征,提高学生的学习兴趣,现行的英语教材都有一个共同的特点,就是图文并茂。每一课的内容都穿插了很多生动形象的,有利于将知识形象化、直观化。本文结合教学实践,论述如何有效利用英语教材中的,提高教学质量。

关键词:小学英语、教材、教学效率翻开小学英语教材,一幅幅颜色鲜明、生动形象的让人眼前一亮,更是吸引住了学生的眼球,激发了学生探索的兴趣。这些教材为教学提供了丰富的资源,可以最大限度利用这些,从导入,引导学生思考探究、开发思维,把具体抽象的语言文字和形象生动的事物联系起来,帮助学生弱化学习难度,学的轻松,也更加容易记忆、理解,进而提高学习效率。

《义务教育英语课程标准(2011年版)》在二级课程目标描述中指出:“学生能借助读懂简单的故事或小短文,并能在的提示下描述或讲述简单的小故事;能根据的提示写出简短的语句。”要达成上述目标,教师在教学中必须重视的功能,引导学生在教材中寻找有效信息,提高教学的实效,并促进学生思维能力的发展。那么首要问题就是如何有效利用教材插图。下面结合笔者的教学实践和反思,谈几点借助插图提高教学效率的尝试。

一、借助教材调动学生兴趣爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"我国著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见,兴趣是学习活动顺利开展的重要动力,具有不可低估的现实作用。特别是对于小学英语教学来说,培养学生学习兴趣非常重要。英语同时也是贯穿学生整个学习生涯非常重要的一门语言,所以小学英语的启蒙和兴趣的激发更显重要。很多老师为了激发学生的学习兴趣绞尽脑汁想尽办法:实物、动画、等,费了很多心思,然而却忽略了我们教材中最有价值的插图。

例如,在NSE一年级起点一年级下册第九模块第一单元《Ilikefootball》中的Activity1:Listenandchant这一部分的插图,出示了几种非常可爱形象的动物:狮子、小猫、猴子、大象、熊猫,而且用比较夸张的向学生暗示了这几种动物的特点:狮子——大、小猫——小、猴子——矮、大象——高、熊猫——胖。为了有效利用,在导入部分可以让学生先观察这些,并提问:Whatanimalscanyousee学生看这些首先肯定是非常感兴趣甚至会哈哈大笑,然后带着愉悦的心情去思考老师的问题,进入学习状态。这些动物的单词都是以前学过了,学生就能很快的从脑袋里输出这些单词:lion、cat、monkey、elephant、panda。然后继续提问:whatdotheylooklike询问这些动物的特征。描述外貌特征的单词以前也学习过,学生通过形象有趣的很快能从脑袋里输出这些单词:lion—big、cat—small、monkey—short、elephant—tall、panda—fat。在此基础上带领学生学习chant,还可以根据配上各种有趣好玩的动作,边读边做,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,同时为接下来的新课学习提供了愉悦的学习氛围。

二、借助教材创设教学情境情境是“情”和“境”的统一。情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展。

良好的教学情境可以拓展学生的思维,创设轻松愉悦的氛围,可以使学生在一种积极的心态下配合老师完成教学任务。在小学英语课堂中,大部分老师都非常重视创设教学情境,经常采用各种各样的方式:唱歌、做游戏、讲故事、表演等。各种有趣的情景有利于调动学生的积极性,高效的开展教学活动,完成教学任务。小学英语教材中各种有趣精美的插图也是非常重要的资源,给老师们创设情景带来了非常大的帮助。借助教材上直观形象的插图,能够为学生的英语学习活动创设有利的教学情境,从而可以有效的提高课堂教学效率和质量。

例如,在NSE三年级起点四年级下册第十模块第二单元《Samhadlotsofchocolate》中的Activity3:Pointandsay。这个环节展示了六副有趣的,讲述了一个叫Tom的小朋友发生了一个故事,这个故事内容同时也是对本模块重点知识的巩固。为了利用创设一个有趣的情景来达到巩固知识的目的。首先,将六副做成动画的形式播放给学生看,让学生理解大意,部分学生看完之后已经开始哈哈大笑进入愉悦的学习氛围。接着,将每副对应的重点单词展示给学生,引导学生输出本模块的重点知识。最后,要求学生以四人小组为单位根据和重点单词复述出这个有趣的小故事。在有趣和故事情节的刺激下,学生的学习兴趣非常浓厚,参与度很高,在展示环节,很多小组都做得的好。笔者在此基础上继续增加难度,让学生以四人小组为单位,根据内容,把这个小故事表演出来。因为前面复述环节已经做了铺垫,所以后面的表演环节学生就会觉得比较轻松,兴趣浓厚。有些学生在展示时甚至做了很多有创意的表演,开发了大脑,培养了创新性。有些老师是为了创设情境而创设情境,创设出来的情境不自然不贴合学生的生活,学生的参与度也不高。合理有效的利用教材中的来创设情境,这样的情境才是学生真正喜欢的有兴趣去参与的,这样的情境才是有效情境,才是能够提高教学效率,提高教学质量的情境。

三、借助插图,创新课后练习英语课后作业是整个英语课堂的延伸,是学生巩固知识点和师生之间相互交流与互动的重要途径,是教学过程中必不可少的环节。然而很多老师并没有重视这一环节,布置的课后作业并没有发挥出它的作用。原因如下:一、作业偏重记忆。很多老师布置的作业基本上是抄写单词,听、读、背诵课文。二、作业形式单一、缺乏创造力。以上原因导致了课后作业这一环节没有发挥出相应的作用,降低了教学质量。笔者认为,教材中大量的插图都是丰富的资源,有效的借助插图,可以创新课后作业的形式,提高教学质量。

例如,NSE三年级起点四年级下册第八模板的教学目标是全体学生能运用一般过去式谈论和评价过去的行为。这一课的难度较大,因为涉及到的动词的过去式以及过去式短语比较多,基础比较薄弱的学生可能会产生一些抵触情绪。此时,如果再布置抄写单词、背诵课文的作业并不能发挥很大的作用。

同时,本模板也有大量有趣的插图,很多短语都对应了可爱的,比如:atesomefood、dranksomedrinks、playedgames、tooksomepictures等,在学生的脑海里,不同的短语都对应了一副。在此基础上,笔者布置了如下的周末作业:做一本手绘英语绘本故事,题目:我和家人的周末。通过画图的方式记录自己和家人周末干的事情,每幅图配上简单的英语句子。这是笔者第一次尝试让学生做英文绘本,开始担心学生不喜欢或者是不会做。但是结果却很好,学生的兴趣非常浓厚,包括平时做作业不太认真的学生都认真仔细完成了自己的绘本。有些学生参考教材上的插图再加上自己的创意,制作出了非常精美的绘本。这种课后作业真正的达到了教学目标,充分发挥了作用,达到了练习巩固的效果。

四、借助插图,丰富内涵《英语课程标准》(2011年版)中明确指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具;就人文性来说,英语课承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

教材中的插图有大量能够凸显文化意识的内容,以及帮助学生树立正确价值观的内容。这些插图对学生都起着潜移默化的重要作用。

例如,NSE三年级起点四年级上册第六模块的插图就向学生形象生动的介绍了国外的万圣节;第十模块的插图形象的对比了中国新年和国外圣诞节的区别,这些都拓展了学生的视野。NSE一年级起点四年级上册第十模块的插图也生动形象的向学生介绍了健康的生活习惯和作息规律,这些内容能够帮助学生培养良好的品格,树立正确、健康的饮食观念。

像这样的插图还有很多,教师应该合理有效的利用这些插图,通过图文并茂的方式提供给学生直观的感受、直观的人文经验,丰富教学文本的内涵。

英语教材中的插图是一种无声的语言,能够吸引学生的注意,突出教学重点。教师通过对插图的有效利用可以激发学生学习兴趣;创设出有趣、有内涵的情景;还可以巧用插图,设计富有创造力的课后作业;此外通过插图还能丰富教学内涵。教师应该认真专研,丰富教学理论,不断反思,勇于创新,结合自己的教学实践,提高教学实效。

一、判断****是否保留

****的保留是个重要指标，有相当一部分人是在分手后被拉黑删除的。但并不是说拉黑删除就一定挽回不了。

二、朋友圈状态

分手的时候你可以通过一些方式看到对方发的朋友圈等，可以根据朋友圈做一些判断。

三、共同朋友

你们相处这么久，总会有一些共同的朋友，和你们两关系都很好的朋友。这时候你可以问问你的这些朋友，他们知不知道你们分手了。

四、能否正常邀约

邀约也是一个很好的测试方法。

教学课件PPT模板应该如何制作？

1、先根据自己的需要设计好母版:背景、格式等2、设计好母版以后,打开“文件”-“保存”,在保存对话框中的保存类型选择“演示文稿设计模板(pot)”,给母版命名,并根据保存的默认路径进行保存C:\DocumentsandSettings\Administrator目录下的templates文件夹。3、然后一同样的方式将该母版另存为:C:\ProgramFiles\MicrosoftOffice\Templates\PresentationDesigns,关掉ppt,在重新打开ppt就会发现你设计的母版已经出现在设计模板中,可以随时使用。注意要保存到该路径的前提是office要装到c盘下,总之就是要保存到office所装的目录下。

求一个高中政治课试讲20分钟的教案和PPT，要求与生活实际相结合，容易讲

教案模板:《树立公平意识》

在教师招聘考试中,教学设计是试讲的一个重要环节,一个好的试讲离不开一篇好的教学设计,然而,在实际备考过程中,许多考生对教学设计感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此,今天中公教育的老师特意为大家准备了《树立公平意识》这一框题的教学设计,希望对考生有所启发,有所收获。

一、教学目标

情感态度价值观目标

感受公平的意义,自觉树立维护公平的情感。

能力目标

在小组讨论和情景模拟的过程中树立公平意识。

知识目标

知道公平的意义以及如何树立公平的意识。

二、教学重难点

重点

知道公平的意义以及如何树立公平的意识。

难点

树立公平意识。

三、教学方法

案例法,小组讨论法,情景模拟法。

四、教学过程

环节一:课堂导入

多媒体展示案例:张某和李某合伙偷盗,平分赃款;公交车上的爱心专座;李明的爸爸给学校捐款5万,学校推选李明为校学生会干部。思考:你认为上述行为中,那些是公平的那些是不公平的为什么

学生回答,平分赃款不算是公平,因为赃款的取得是不合法的;李明被选为学生会干部不公平,是因为他爸爸的捐款;公交车上的爱心专座是公平的,因为老人、妇女、小孩属于弱势群体,需要特殊照顾。

老师总结:看来大家在生活中都接触过关于公平的事件,而且大家对于公平都有自己的理解,公平意识对于我们每个人都很重要,那么怎样才能树立公平意识呢我们一起来学习一下。

环节二:新课讲授

(一)维护公平有利于社会的和谐与稳定

老师多媒体展示案例:

(1)法律诉讼,法官公平判案;

(2)足球比赛,裁判公平裁决;

(3)社会利益分配,要求公平分配;

(4)收入分配,坚持按劳分配和多种分配方式并存;

思考:以上案例说明了什么现象这样做有什么意义

学生回答,以上案例说明了社会各方面都在坚持公平,维护公平有利于社会各方面的正常运行,并能维持社会和谐。

教师总结:社会各方面都在维护公平,没有公平社会将陷入一片混乱,制度不能实行,秩序被打乱,所以维护公平有利于社会的和谐与稳定。

(二)树立公平意识,需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则

情景模拟:掰手腕比赛,一个学生可以用两个手,另一个学生只能用一个手。

学生自愿报名参加,上台后,打开自己所占一边的规则纸条,看看是用一个手还是可以用两个手。

比赛结束后让参赛选手说自己的感受,输的一方认为规则不公平,因为没有相同的规则。

老师总结:比赛中如果没有相同的规则,则会陷入混乱,出现不公平现象,所以树立公平意识,要在竞争与合作的过程中遵守相同的行为规则。

(三)树立公平意识,需要正确地看待自己的利益,尊重他人的权利

情景模拟:同学演绎情景剧,张同学和李同学评三好学生,考试分数张同学比李同学多一分,但是老师误判试卷,多给了张同学两分,张同学明知误判,没有指出,最终张同学被评为三好学生,但是张同学并不开心。

小组讨论,全班分成五组:张同学为什么不开心这样做有怎样的后果如果是你,你该怎么办

学生回答,张同学不开心是因为三好学生本来不是自己的,结果因为老师误判而被评为三好学生,所以内疚;这样做侵害了李同学的利益;如果是我,我会向老师反映,指出问题,把三好学生荣誉还给李同学。

老师总结:看来同学们都有公平的意识啊,关键是在生活中遇到类似事情之后要把言行变成实践,说到做到哦,上述案例告诉我们,树立公平意识要正确看待自己的利益,尊重他人的权利。

环节三:巩固提高

体验公平:全班一起玩一个推手比赛,全班分成五个小组,共同制定游戏规则,每个小组按规则先选出本组的代表,再和其他组代表比赛,最终选出最佳选手。

提问:比赛顺利进行的原因有哪些

学生归纳:制定共同的规则,并且尊重了他人权利。

环节四:小结作业

课下搜集关于公平的小故事,下节课找人分享。

五、板书设计

怎么做教案ppt课件

现在,全国各地的学校开始倡导计算机教学,掌握PPT的制作已经成为教师的基本技能之一,制作PPT教案并非难事,OfficePowerPoint制作教案的方法如下:

一构思

根据PowerPoint的特点,设计课件方案时,把方案写成分页式,即按照幻灯片一张一张的样式,按屏幕页面的方式写出,同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景,写出课件制作的方案。

二新建PowerPoint文档

1、新建空白文档

2、根据模板新建

为制作统一风格的幻灯片模式课件,先是根据教案的设计,精心选择设计模板,PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板,可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片,大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中,可随时更换,并且可以修改。

3、根据向导新建

三插入幻灯片

1、选择空白版式,自由发挥你的想象力,创建有个性的页面;

2、选择合适的版式,加快制作进程;

3、编辑现有版式,为我所用。

插入了幻灯片,接下来就是向其中添加各种内容——媒体。

四添加文本

文本可在幻灯片视图中输入,亦可在大纲视图中输人。还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。文字输入后就可编辑和格式化文本,如设置字体,字型、字号,颜色等。可以改变文本框的位置和大小。

五添加图形

将图形和文字配合在一起,不但可以正确表示课件的内容,而且可以大大增强课件的渲染能力,增强演示效果。

1、插入

可以从剪辑库中为幻灯片添加,更多的是插入文件中的。可对插入的进行移动、裁剪和修饰等加工。

2、绘制图形

可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形,还可修改图形的线宽、填充颜色等。

3、插入艺术字

PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。对编辑好的多个图形,可以进行“组合”。

六插入图表和结构图

插入新幻灯片时,选择带有图表版式的幻灯片,按幕提示操作即可插入图表。

为了形象地表达结构、层次关系,可以在幻灯片中制作组织结构图,在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式,双击组织结构图的占位符,就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。

七插入声音和视频

1、插入声音

PowerPoint可以插入剪辑库中的声音,也可以插入文件中的声音。插入声音之后,会显示一个图标,可以改变图标的大小,可以设置幻灯片放映按钮,鼠标点击可以播放声音,可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。

2、插入视频

可以插入剪辑库中的影片,更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时,可随时单击鼠标暂停和重放,这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

3、媒体播放器对象

为了插入更多的媒体,如VCD视频,需要插入“媒体播放器对象”。从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件]→找到[WindowsMediaPlayer7]项点击→在页面上[画一个框]→右击此框→选[属性]→点击自定义后的[]→在出现的对话框中填入[影片URL]→确定→调整播放器的大小和位置→OK。

八插入Flash动画

Flash动画的魅力是从所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash,步骤是:从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件]→找到[ShockwaveFlashObject]项点击→在页面上[画一个框]→右击此框→选[属性]→点击自定义后的[]→在出现的对话框中填入[影片URL]→确定→调整Flash的大小和位置→OK。

九设置动画

动画在课件设计中,有其极重要的地位,好的动画效果可以明确主题、渲染气氛,产生特殊的视觉效果。PowerPoint中有如下几种动画:

1、幻灯片切换

定义幻灯片切换时整体过渡的动画

2、幻灯片动画方案

定义幻灯片中各个元素(文本、图形、声音、图像和其他对象)的动画

3、自定义动画

分别定义幻灯片中各个元素(文本、图形、声音、图像和其他对象)的动画

动画类型:进入、强调、退出、路径

动作条件:单击、按键、定时、之前、之后、触发

附加特性:速度、声音

十幻灯片的链接

在a认情况下,PowerPoint幻灯片是“顺序型”的,但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转,使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。

幻灯片的链接就是根据教学的需要,确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮,如“上一步”,“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮,就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等,实现交互功能。

不要害怕犯错,失败是成长之母,学习PPT制作需要耐心。