两只猫咪校园内吵架，20余名同学围观，如何看待这些围观的同学呢？

猫咪吵架是非常有趣的，围观的同学也特别的好奇，所以才会站着不动观看。并且小猫咪也是很可爱的，它们会在打架之前喵喵叫，一个比一个叫的大，且会把声音拉很长。而在打斗的时候，猫咪的技巧也是比较多的，还很凶狠，会出现满场飞毛的情况。这样的画面就是学生非常喜欢看的，他们也有着看热闹不嫌事大的念头，可能还会在一旁拱火，然后猜测究竟是哪一只猫咪有错。

如果是在10年前问一个问题，你会利用互联网去做什么事情，可能很多人都会给出一些与众不同的答案，比如说会学习或者会去看**。而现在网友的答案就是非常清晰的，他们会利用互联网去看一些萌宠视频，还会看猫猫打架。比如说校园内有两只猫咪发生了吵架的行为，一旁围观的猫猫是非常多的，并且还有20多名同学也进行了围观。网友就说猫猫和人的天性是一样的，都特别喜欢看热闹。这两只猫猫只是在一起吵架，并没有动手。

每个人都是有爱好的，比如有一些人就比较喜欢看篮球赛或者足球赛，而有一些人就很喜欢小动物，他们在看到小动物吵架或者打架的时候就会被吸引住，然后目不转睛的盯着看。所以说看猫咪吵架的同学也是很正常的，他们只是和一般人的爱好不一样。并且专家也说多看一些萌宠视频是能够让你的心情变好的，能够让你从中汲取到能量。并且现在不仅是同学围观，很多网友也进行了围观，只能说人的爱好是比较相同的。

有网友在看了视频之后，就表示同学们怎么不劝一下，怎么可以让学长和学姐在一起吵架。还有一些网友表示猫咪说的是小语种，自己根本就听不懂，能不能有人翻译一下。

　　一场比赛，有一个响亮霸气的口号更能振奋人心。下面是我为大家收集的关于足球大赛口号大全，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　1、踢出风采，赛出水平。

　2、超越从足下起航。

　3、有足球，就有梦想。

　4、竞技绿茵，闪亮人生。

　5、竞技绿茵，激情人生。

　6、玩转草根，足下加油。

　7、热爱生活，热爱运动。

　8、草根足球，越踢越欢。

　9、赛场风云，点燃激情。

　10、一起踢球，快乐竞技。

　11、鼎足球场，追求未来。

　12、健康娱乐，惬意生活。

　13、全城热捧，踢出快乐。

　14、激情燃烧，飞扬梦想。

　15、热情，让足球飞起来。

　16、无限风采，始于足下。

　17、享受快乐，享受足球。

　18、激情四射，始于足下。

　19、精彩无限，尽在球场。

　20、足球联赛，快乐共享。

　21、挥洒汗水，缔造传奇。

　22、踢出友谊，踢出快乐。

　23、快意奔跑，足够精彩。

　24、激情竞技，快乐踢球。

　25、相约同城，球场竞技。

　26、尽我所能，扬我国威。

　27、精诚团结，再创辉煌。

　28、实现梦想，再创辉煌。

　29、努力拼搏，永不言败。

　30、因为足球，所以美丽。

　31、踢出风采，顶出精神。

　32、抢出精神，拼出风格。

　33、赛事映我心，我心尽飞扬。

　34、平凡世界，梦开始的`地方。

　35、汗洒绿茵场，草根也疯狂。

　36、畅享绿茵场，草根也快乐。

　37、同城聚英豪，绿菌显英姿。

　38、脚下的激情，脸上的快乐。

　39、长城永不倒，国足当自强。

　40、抢一个足球，拼一种精神。

　41、中国足球队，爱你永远不变。

　42、快乐足球，飞翔在草根的舞台。

　43、无尽的信念，给了足下的梦想。

　44、文武并举，扬我班威。

　45、友谊第一，比赛第二。

　46、赛出风格，赛出水平。

　47、团结拼搏，争创佳绩。

　48、飞跃梦想，超越刘翔。

　49、挑战自我，突破极限。

　50、奋发拼搏，勇于开拓。

　51、展现自我，争创新高。

　52、奥运精神，永驻我心。

　53、东风吹战鼓擂（球队名字）怕过谁。

　54、先灭少林，再平武当，唯我三班，武林称王。

　55、点燃大众激情，共握美好未来。

　56、给我一个机会，还你一个奇迹。

　57、滚动释放能量，瞬间分享快乐。

　58、踢出来的专业，玩出来的快乐。

　59、足球大家参与，快乐你们掌握。

　60、享受足够快乐，风采尽在足下。

　61、敢于竞争，善于竞争，赢得竞争。

　62、英明神武，勇冠江山，史上最强年六班。

　63、五一五一，永争第一；五一五一，天下第一。

　64、高一五班，赤红浸染，叱咤风云，无敌征战。

　65、快乐足球，追逐梦想，放飞未来。

　66、留下你的世界波，与琼海共享激情。

　67、汗水与泪水的融合，激情与速度的碰撞。

　68、我踢你顶，出风采；我顶你踢，创佳绩。

　69、尽一份力量，给中国足球爱好者一丝快乐。

　70、中国中国，众志拼搏圆梦圆梦，中国必胜。

　71、爱我中华，国足加油；团结拼搏，展我雄风。

　72、给你力量，给我希望；给你欢呼，给我精彩。

　73、中国足球，从我做起，冲出亚洲，踢出未来。

　74、搏风抗雨，无惧骄阳；校园学子，强身励志。

　75、踢踢踢，六年三勇者无敌，踢踢踢，六加三九天飞翔。

　76、冲出亚洲，迈向世界中国足球，再创高峰全中国人民支持你。

　77、激情竞技，快乐踢球。

　78、 踢出风采，赛出水平。

　79、热爱生活，热爱运动。

　80、快意奔跑，足够精彩。

　81、团结一致向前冲，必胜信念竟风流。

　82、玩转草根，足下加油。

　83、不一样的足球，不一样的精彩。

　84、竞技风采，始于足下。

　85、超越从足下起航，梦想从精英开始！

　86、热血少年，驰骋足坛。

　87、足球魂，鏖战神，追风健儿河传人！

　88、挥洒激情，阳光赛场；团结进取，友谊足球。

　89、文者雄，武者霸。足球风，行天下。

　90、精英球场展娇姿，艺体融合助国强。

　91、无限风采，始于足下。

　92、我们是生活中的小蚂蚁，但我们是绿茵场上的巨人！

　93、羽衣蹁跹，鼎足球场，精诚团结，踢出风采。

　94、悦动绿茵场，展望足球梦。

　95、赛场风云，点燃激情。

　96、享受快乐，享受足球。

　97、激情竞技，快乐踢球。

　98、踢出友谊，踢出快乐。

　99、足球联赛，快乐共享。

　100、鼎足球场，追求未来。

人们称他“中国草根足球之父”，他叫邓世俊。从未踢过职业足球的他以培养出国脚蒿俊闵、曾诚而闻名。一系列讲师头衔职位，他还有很多身份——武汉市江汉区万松园路小学足球总教练、武汉尚文体育青训项目顾问……

带出蒿俊闵和曾诚 却安于隐姓埋名

从亚洲杯到世预赛，出道很久的蒿俊闵找到了职业生涯的又一次春天，在技术型中场匮乏的当下，头脑灵活、技术细腻的蒿俊闵在国家队的作用举足轻重。然而，很多家喻户晓的球星背后，并没有很多人了解，蒿俊闵们如何一步步成为了球星，他们的启蒙教练大都默默无闻。

蒿俊闵启蒙教练邓世俊，同样是一个很多人不了解的名字。但在圈里，邓世俊已小有名气，他不仅带出了蒿俊闵，还挖掘了“当今第一国门”曾诚。凭借自己的努力，邓世俊已是亚足联和中国足协的专职教练员讲师，并获得了亚足联A级教练证书。

每星期，邓世俊大部分的精力铺在学校里，帮助足球课的开展。“草根足球之父”的提法，最早源自国际足联讲师郭家明。“我其实有很多机会，比如去国字号队伍、去职业俱乐部。”邓世俊笑着说着，他本可以凭借业内人士的关系和推荐，谋一份名利双收的差事，但他没这么选择。

“如果基础打不好，中国足球只会有又一次失败的轮回。这么多年在基层做事，我渐渐明白，做教育就要沉下心来，安于清贫。”邓世俊说。

学校里，有些不懂足球的老师对邓世俊说，你作为讲师说得好，怎么自己没踢出来？能不能把没有天赋的孩子教成才？

邓世俊决定用事实说话。20多年来，邓世俊带出了3批球员。第一批当中的佼佼者是蒿俊闵和曾诚；第二批球员包括目前U系列国家队的魏敬宗等人，第三批带的小学年龄组队伍，年初在中国足协举办的“我爱足球”中国民间足球争霸赛里获得了全国亚军。

值得一提的是，这批小学生是邓世俊从在校的100多个孩子中，挑出的20多个小球员——根本谈不上选拔。但在邓世俊和老师们的悉心调教下，孩子们站上了全国同年龄组的决赛舞台。

“培养蒿俊闵们的经验？其实我也一直在思考。说实话，那会儿是凭着自己踢球的感受，有精神，苦干。如果说经验，把足球当教育，付出时不要考虑回报，回馈自然会来。”

邓世俊现在总结，他认为蒿俊闵和曾诚之所以脱颖而出，除了过硬的技术，两个人的共同点是家庭的教育不错，在成长期起了关键作用。“小球员的教育和成长，其实是‘润物细无声’的过程。”

校园足球的思考和期待：班级联赛是精髓

很多人看来，教师职业的最大“好处”，是每年固定的寒暑假期。但邓世俊没时间休息，他还有其他的身份，比如全国校园足球冬令营、夏令营专家组成员和副组长，一干就是8年。

2015年开始，夏冬令营由教育部主导，邓世俊是校园足球专家委员会的委员和中国足协和亚足联的教练讲师。今年初的教育部“结对子”活动，重庆沙坪坝地区作为校园足球的首批试点区县，希望打破足球师资队伍面临的瓶颈，邓世俊参与了单独为沙坪坝区举办的D级教练员培训班。他感慨校园足球的变化：“参与的人数多了，赛事规模广了，连中国足协等级教练员的培训都出现了井喷的势头。”

他介绍，只是1年前，武汉一个年龄组也就十几只队伍，今年已接近百支。“我还发现，孩子的家长、老师不再像过去那样阻止孩子踢球了。”

平时除了传授足球，邓世俊也勤于思考：“校园足球更多的功能，是安全有序地开展足球活动，足球人口增加了，中国足球才会培养和储备新的人才。但校园层面，最重要是锤炼孩子的品质。”

内心深处，邓世俊担心孩子不能通过比赛成长：“一定要加快校园足球竞赛体系的搭建，小球员需要在比赛中成长。原来是每学期搞一次3-4天的锦标赛，但校园足球的精髓是班级联赛，应该每周都有。足球课，也不该止于课堂上发个足球就算数。”

一群中国足球少年的5年西班牙留学

“孩子要从比赛之中完成受教育。”邓世俊一直和记者强调这一点。三年前，武汉足协请来了西班牙的外教，虽说是西班牙来的高水平教练，但因为没有固定的赛事，很多训练只能虚拟比赛，针对性不明确，效果并不太好。

因此，今年7月，由邓世俊带的“我爱足球”亚军队作为班底，40多名孩子被送到西班牙巴塞罗那地区进行集训，为期5年。据记者了解，这些孩子将融入西班牙的教育，全免费就读于当地的国际学校。

“小学毕业以后，孩子们没有好的赛事制度保证发展，送到国外无疑是个另辟蹊径的办法。”记者了解到，这次合作的促成者包括武汉市政府、市足协、邓世俊顾问的武汉尚文体育等等。邓世俊的工作，是定时去西班牙看望孩子们，及时向国内反馈问题，保证孩子们在异国他乡读好书、踢好球。

“一个新的尝试吧，最大的优点，是孩子们每周都与当地高水平的队伍比赛，总结实战中的问题，获得经验和提高。而国内的训练，说实话，缺乏针对性和实战性。”

邓世俊介绍，这些孩子每个月都会在现场看一场西甲联赛，感受当地的足球文化。他介绍，队中一名叫赵云轩的孩子非常突出，值得一提的是，“我爱足球”总决赛上，赵云轩被列为大赛的希望之星。

“这批孩子真的值得期待。比如赵云轩，他已经被分在了当地同年龄段的A组别(最高组别)，而且个人的竞争力非常强。”他自豪地告诉记者，这说明中国该年龄段球员的佼佼者，与西班牙同年龄段的孩子处于同一水平线。他内心非常欣慰。

赵云轩的家长问过邓世俊，能不能继续把孩子往上带，但邓世俊有自己的担心：“国内具体的情况是：没比赛、孩子还有很重的学习压力。”因此，如今远赴西班牙的赵云轩，获得了一个新的机会，他会是未来的蒿俊闵吗？

2017年，南昌教育局将邀请邓世俊做校园足球专家委员会的委员，邓世俊告诉记者，打造班级联赛将是他的重中之重。在南昌，邓世俊会遇到自己的第四波队员，继而带出新一代的明星球员吗？未来不能假设，但邓世俊说，他会一直在基层干下去。

　　服众，让大家（至少大部分人，个别忽略）服你。个人觉得可以做好以下几点：

　　裁判证

　　有这个证，至少说明你学习过，大部分人还是服的。至于水平怎么样就看实际比赛控制情况了。这个证在大学是很好搞到手的，交钱上两堂课考试就可以有国家三级裁判证了。至于二级还是可以通过学习考试获得的，一级及以上就需要推荐、学习等等了，很麻烦。如果已经在社会了，那么可以看看各地足协的信息发布，入门级的裁判都是交钱学习就可以获得的。

　　对事不对人

　　足球是一个用脚控制的运动，场上你踢我，我踢你是家常便饭。毕竟参赛者水平不同，出脚快慢等都会导致踢到人，冲突当然是在所难免。作为一个裁判，就应该就事论事，不要夹杂个人因素在里面。当裁判的平时一般也是踢球的，没当裁判的时候不能记仇到当裁判的时候以公报私。

　　树立个人威信

　　作为裁判要树立自己的威信，平时就应该给各个队一种很正直的感觉，不该趟的浑水不趟。赛前和个参赛队保持好距离，不要因为熟就谈这谈那，会给另一队一种比赛场上会偏袒的错觉，特别是比赛和出现误判，这种心里暗示会加重。

　　比赛时吹罚一定要果断，不要犹豫，犹豫的时候旁边的观众再一起哄，参赛球员就觉得你水平不够，会被场外因素影响。一旦在这种情况下改判，那么你后面的比赛就更难吹罚了。所以判罚一定想果断，即便是误判，只要不是关键球都可以不改判。当然没有误判是最好的了。和边裁等助理裁判赛前一定要好好沟通，这样也有助于你比赛时候的判罚。

　　最后一点，即便没有什么证，人也不熟，零时客串裁判，吹罚水平是相当重要的。

　　没有精钢钻，不揽瓷器活。除了是闹着玩的比赛，你不懂可以去试试裁判，其他正式比赛也好，友谊赛也罢，就不要试着当裁判了。没有人愿意输，只要关乎输赢裁判在业余比赛中可能会成为主导作用，因此决定是否当裁判前一定要考虑清楚。

　　裁判水平的提升除了多看电视转播的比赛外，也可以在队内训练尝试当裁判，或者两个相当好的队友谊赛时自己试试，这样也不会有伤和气。

　　个人意见，仅供参考，鄙人当过裁判，深知当裁判容易，当个都认为的好裁判难。

　　足球比赛规则

　　第一章 比赛场地

　　1场地面积：比赛场地应为长方形，其长度不得多于120米或少于90米，宽度不得多于9O米或少于45米（国际比赛的场地长度不得多于110米或少于100米，宽度不得多于75米或少于64米）。在任何情况下，长度必须超过宽度。

　　2画线：比赛场地应按照平面图画出清晰的线条，线宽不得超过12厘米，不得做成“V”形凹槽。较长的两条线叫边线，较短的叫球门线。场地中间画一条横穿球场的线，叫中线。场地中央应当做一个明显的标记，并以此点为圆心，以915米为半径，画一个圆圈叫中圈。场地每个角上应各竖一面不低于150米高的平顶旗杆，上系小旗一面；相似的旗和旗杆可以各竖一面在场地两侧正对中线的边线外至少：米处。

　　3球门区：在比赛场地两端距球门柱内侧550米处的球门线上，向场内各画一条长550米与球门线垂直的线，一端与球门线相接，另一端画一条连接线与球门线平行，这三条线与球门线范围内的地区叫球门区。

　　4罚球区：在比赛场地两端距球门柱内侧1650米处的球门线上，向场内各画一条长1650米与球门线垂直的线，一端与球门线相接，另一端画一条连接线与球门线平行，这三条线与球门线范围内的地区叫罚球区，在两球门线中点垂直向场内量11米处各做一个清晰的标记，叫罚球点。以罚球点为圆心，以915米为半径，在罚球区外画一段弧线，叫罚球弧。

　　5角球区：以边线和球门线交叉点为圆心，以1米为半径，向场内各画一段四分之一的圆弧，这个弧内地区叫角球区。

　　6球门：球门应设在每条球门线的中央，由两根相距732米、与西面角旗点相等距离、直立门柱与一根下沿离地面244米的水平横木连接组成，为确保安全，无论是固定球门或可移动球门都必须稳定地固定在场地上。门柱及横木的宽度与厚度，均应对称相等，不得超过12厘米。 球网附加在球门后面的门柱及横木和地上。球网应适当撑起，使守门员有充分活动的空间。

　　注：球网允许用大麻、黄麻或尼龙制成。尼龙绳可以用，但不得比大麻或黄麻绳细。

　　第二章 球

　　比赛用球应为圆形，它的外壳应用皮革或其它许可的材料制成，在它的结构中不得使用可能伤害运动员的材料。

　　球的圆周不得多于71厘米或少于68厘米。球的重量，在比赛开始时不得多于453克或少于396克。充气后其压力应相等于0．6一1．1 个大气压力（海平面上），即相等于600-1100克／厘米’。在比赛进行中，未经裁判员许可，不得更换比赛用球。

　　国际理事会决议一

　　1比赛所用的球，是比赛场地所属协会或俱乐部的财物，在比赛结束时，应将球交给裁判民

　　2国际理事会随时决定制球的质料。任何经许可的质料，均应由国际理事会核准。

　　3国际理事会已批准的规则对球所定的相等重量：14至16英两等于396至453克。

　　4如球在比赛进行中破裂或漏气时，应立即停<止比赛，用新球在原球破漏时所在地，点以坠球恢复比赛。除非当时球在球门区内，如遇这种情况，则应在停止比赛时球所在地点最近的、与球门线平行的球门区线上坠球恢复比赛。

　　5如球破漏发生在死球时，应用新球按照相应裁判员，并应在比赛成死球时互换。

　　6不按此执行则按无替补队员处理。

　　国际理事会决议二

　　1每队上场队员的最少人数，由各国足球协会酌定。

　　2理事会认为，任何一队少于7名队员时，该场比赛应为无效。

　　3队员在比赛开始前被罚令出场，可从已登记的替补队员中选一人替补，不应因进行替补而延迟开球。 队员在比赛开始后被罚令出场者，不得替换。 凡替补名单中的替补队员，不论是在比赛开始前，或在比赛开始后被罚令出场，均不得更换0匕项决议仅指违反规则第十二章而被罚令出场的队员，而不适用违反规则第四章的队员）。

　　第三章 队员人数

　　上场比赛的两个队每队队员人数不得超过11人。

　　每队必须有一名守门名。

　　·每队在比赛时可有1－2名替补队员，如果是“友谊比赛”，可以有5名以下的替补队员。

　　·在经裁判员同意后，在比赛暂停时，替补队员可替换队员。

　　·只有在被替补队员下场后，替补队员才能上场。

　　·未经裁判员同意，任何队员不得上场或下场。

　　第四章 队员装备

　　1·a上场队员必需的装备是：运动上衣、短裤、护袜、护腿板和足球鞋。

　　· b上场队员不得穿戴能危及其他运动员的任何物件。

　　2护腿板必须由护袜全部包住，而且应是由适当的材料制成（橡胶、塑料、聚氨脂或其它类似的材料）。

　　3守门员的服装颜色必须有别于其他上场队员和裁判替补守门员或其他任何队员时，均应遵守下列规定：

　　·a替补前应先通知裁判员。

　　·b替补队员在被替补队员离场，并得到裁判员许可后，方可进入比赛场地。

　　·c替补队员应在比赛成死球时从中线处进场。

　　·d被替补下场的队员不得再次参加该场比赛。

　　·e替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。

　　4替补队员进入比赛场地，即成为场上队员，同时被替换出场的队员不再是场上队员，至此替补结束。

　　罚则：

　　· a对于违反本章第（4）条规定者，比赛不应暂停，应在比赛成死球时立即警告各有关队员。

　　· b如替补队员未经裁判员许可擅自进场，则应停止比赛，并视情节对该替补队员予以警告，令其离场或罚令出场，然后由裁判员在比赛暂停时球所在地点执行坠球恢复比赛。除非当时球在球门区内，如遇这种情况，则应在停止比赛时球所在地点最近的、与球门线平行的球门区线上坠球。

　　· c对违反本章任何其它规则的有关队员，均应警告。如果裁判员暂停比赛执行警告，则应由对方队员在比赛暂停时球所在地点，踢间接任意球恢复比赛。如果在其本方的球门区内罚任意球，则可在其球门区内的任何地点执行；如果在对方的球门区内罚任意球，则应在比赛暂停时球所在地点最近的。与球门线平行的球门区线上执行。

　　· d如竞赛规程要求在比赛前将替补队员名单交给裁判

　　罚则：场上队员违反本章规定时，除非在成死球前，该队员已经调整好装备，否则在成死球后，该队员应离场调整或换取装备。离场调整和换取装备的队员在回场前，必须先报告裁判员，经裁判员检查符合规定后，只有在比赛成死球时方可进场比赛。场上队员违反了本章规定时，不要立即停止比赛。

　　第五章 裁判员

　　每场比赛应委派一名裁判员执行裁判任务。在他进入比赛场地时，即开始行使规则赋予他的职权。 在比赛暂停或比赛成死球时出现的犯规，裁判员均有判罚权。裁判员在比赛进行中，根据比赛实际情况，诸如比赛结果等所作的判决，应为最后判决。他应当：

　　a执行规则

　　b避免作出对犯规队有利的判罚。

　　c记录比赛成绩和比赛时间，使比赛赛足规定的时间或双方同意的时间，并补足由于偶然事故或其它原因所损耗的时间。

　　d因违反规则、遇风雨、观众或外界人员干扰及其它原因妨碍比赛进行时，裁判员有权暂停、推迟或终止比赛。事后须在规定的时间内按照有关要求将具体情况书面报告主办机构。书面报告在规定的时间内一经投邮即为合乎手续。

　　e裁判员从进入比赛场地起，对犯有不端和不正当行为的队员应给予警告并出示黄牌。事后须在规定的时间内，按照有关要求将该队员的姓名和具体情况书面报告主办机构。

　　f除参加比赛的队员及巡边员外，未经裁判员允许，任何人不得进入比赛场地。

　　g如裁判员认为队员受伤严重时，应立即停止比赛，须将受伤队员尽可能迅速地移至场外，并立即恢复比赛。如队员受轻伤，则比赛不应在成死球前停止。凡队员能自己走到边线或球门线接受任何护理者，不得在场内护理。

　　h裁判员对于场上队员的暴力行为、严重犯规、使用污言秽语或辱骂性语言，以及经警告后仍犯有不正当行为者，应罚令出场并出示红牌。

　　i在每次比赛暂停后，以信号指示恢复比赛。

　　j审定比赛用球是否符合规则第二章的要求。

　　第六章 巡边员

　　每场比赛应委派两名巡边员，他们的职责（由裁判员决定）应为示意：

　　1何时球出界成死球；

　　2应由哪一队踢角球、球门球或掷界外球；

　　3当要求替补时。 他们还应协助裁判员按照规则控制比赛。巡边员如有不正当行为或不适当地干扰比赛，裁判员则应免除其职务并指派他人代替（裁判员应将此情况上报主办机构）。巡边员使用的手旗，应由比赛场地所属的俱乐部提供。

　　第七章 比赛时间

　　比赛时间应分为两个相等的半场，每半场45分钟。特殊情况双方同意另定除外，并按下列规定执行：

　　·a在每半场中由于替补、处理伤员、延误时间及其它原因损失的时间均应补足，这段时间的多少由裁判员决定。

　　·b在每半场时间终了时或全场比赛结束后，如执行罚球点球，则应延长时间至罚完为止。 除经裁判员同意外，上下半场之间的休息时间不得超过5分钟。

　　第八章 比赛开始

　　•a比赛开始前，应用投市方式选定开球或场地，先挑的一方应有开球或场地的选择权。比赛应在裁判员发出信号后，由开球队的一名 队员将球踢入（即踢动放走在比赛场地中央的球）对方半场开始。在球被踢出前，每个队员都应在本方半场内，开球队的对方队员还应当保持距球不少于9．15米；球被踢出后，须滚动到它自己的圆周距离时，才应认为比赛开始，开球队员在球经其他队员触或踢及前不得再次触球。

　　•b在进一球后，应由负方一名队员以同样方式，重新开球继续比赛。

　　•c下半场开始时，两队应互换场地，并由上半场开球队的对方开球。

　　§罚则：

　　•a任何违反本章规则的开球都应重开。如开球队员在球经其他队员触或踢及前再次触球，则应由对方队员在犯规地点。

　　•b踢间接任意球。如队员在对方球门区内犯规，则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。

　　•c开球不得直接射门得分。

　　•d比赛如因本规则未规定的原因暂停时，球并未越出边线或球门线，则恢复比赛时，裁判员应在暂停时球所在的位置坠球，球着地即恢复比赛，如果比赛暂停时球在球门区内，则应在比赛暂停时球所在位置最近的、与球门线平行的球门区线上坠球，坠球时在球落地之前，队员不得触球，否则应由裁判员重新坠球。

　　第九章 比赛进行及死球

　　§下列情况成死球：

　　·1当球不论在地面或空中全部越过球门线或边线时

　　·2当比赛已被裁判员停止时。

　　自比赛开始至比赛终了时，比赛均应在进行中，包括:

　　·a球从球门柱、横木或角旗杆弹回场内。

　　·b球从场上的裁判员或巡边员身上弹落于场内。

　　·c场上队员犯规而裁判员并未判罚。

　　第十章 计胜方法

　　·除规则另有规定外，凡球的整体从门柱间及横木下越过球门线，而并非攻方队员用手掷入、带入，故意用手或臂推入球门（守门员在本方罚球区内除外），均为攻方胜一球。

　　在比赛中，胜球较多的一队为得胜队，如双方均未胜球或胜球数目相等，则这场比赛应为“平局”。

　　第十一章 越位

　　Ö1凡进攻队员较球更接近于对方球门线者，即为处于越位位置。下列情况除外：

　　•a该队员在本方半场内。

　　•b至少有对方队员两人比该队员更接近于对方的球门线。

　　Ö2当队员踢或触及球的一瞬间，同队队员处于越位位置时，裁判员认为该队员有下列行为，则应判为越位：

　　•a在干扰比赛或干扰对方；

　　•b企图从越位位置获得利益。

　　Ö3下列情况，队员不应被判为越位：

　　•a队员仅仅处在越位位置；

　　•b队员直接接得球门球、角球或界外掷球。

　　Ö4队员被判罚越位，裁判员应判由对方队员在越位地点踢间接任意球。如果该队员在对方球门区内越位，那么这个任意球可以在越位时所在球门区内任何地点执行。

　　第十二章 犯规与不当行为

　　队员故意违反下列九项中的任何一项者，即：

　　a踢或企图踢对方队员。

　　b绊摔对方队员，即在对方身后或身前，伸腿或屈体绊摔或企图绊摔对方。

　　c跳向对方队员。

　　d猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员。

　　e除对方正在阻挡外，从背后冲撞对方队员。

　　f打准企图打对方队员准向对方吐唾沫。

　　g拉扯对方队员。

　　h推对方队员。

　　i用手触球，例如：用手或臂部携带、推击球（守门员在本方罚球区内除外）。

　　以上情况都应判由对方在犯规地点踢直接任意球。如犯规地点在对方球门区内，该任意球可以在球门区内任何地点执行。如果守方队员在本方罚球区内故意违反上述九项中的任何一项者，应判罚球点球。 在比赛进行中，如守方队员在本方罚球区内故意违反上述九项中任何一项时，则不论当时球在什么位置，都应判罚球点球。

　　队员犯有下列五项犯规中的任何一项者，即：

　　1裁判员认为其动作带有危险性，例如:企图去踢守门员已接住的球。

　　5比赛中守门员在本方罚球区内时：

　　a以手控制球后向任何方向持球、拍球或向空中抛球再接住，行走4步以上而未使球进入比赛状态。

　　b持球后在行走4步过程中及其前后，虽已使球进入比赛状态，但未经罚球区外的同队队员或罚球区内外的对方队员触球前，根据第5（c）条的情况自己再次用手触球。

　　c同队队员故意将球踢给守门员后，守门员用手触球。

　　d裁判员认为由于战术上的目的，有意停顿比赛，延误）比赛时间而使本队获得不正当的利益。

　　以上情况都应根据第十三章的具体情况判由对方在犯规地点踢间接任意球。

　　e队员出现下列情况时，应被警告并出示黄牌：

　　f比赛开始后，队员进场或重新进场加入比赛或在比赛进行中离场：意外事故除外），不论哪一种情况，事先未经裁判员示意允许者。

　　g如果裁判员暂停比赛执行警告，则由对方在暂停比赛时球的所在地点根据第十三章的具体情况，踢间接任意球恢复比赛。

　　h如犯规队员另有更严重的犯规情节时，则应按规则的有关规定判罚。

　　i队员连续违反规则。

　　j用言语或行动对裁判员的判决表示不满者。

　　k有不正当行为者。

　　除发生更严重的犯规外，队员的行为属上述最后三项中的任何一项者，应给予黄牌警告，并判由对方在犯规地点根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

　　6裁判员认为队员出现下列情况时，应罚令其出场并出示红牌：

　　a犯有暴力行为。 b严重犯规。 c用污言秽语或进行辱骂。 d经黄牌警告后，因犯规又被给予第二次黄牌警告。 因罚令队员出场使比赛暂停，如该队员并未违反其它规则时，则应判由对方在犯规地点根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

　　第十三章 任意球

　　任意球分两种：直接任意球（这个球可以直接射入犯规队球门得分）及间接任意球（踢球队员不得直接射门得分，除非球在进入球门以前曾被其他队员踢或触及）。

　　队员在本方罚球区内踢直接或间接任意球时，在球被踢出罚球区前，所有对方队员都应站在该罚球区外，并须至少距球9； 15米。当球滚至球的圆周距离，并出罚球区后比赛即为恢复。守门员不得将球接入手中后再踢出进入比赛，如球未 被直接踢出罚球区，则应令重踢。

　　队员在本方罚球区外踢直接或间接任意球时，所有对方队员在球被踢出前应至少距球9． 15米，除非他们已站在自己的球门线上，当球滚动至球的圆周距离时，比赛即为恢复。

　　如果对方队员在任意球踢出前，进入罚球区或距球少于9． 15米，裁判员应令其退到规定的位置后，方可执行罚球。

　　踢任意球时，须将球放定。踢任意球的队员将球踢出后，在球经其他队员踢或触及前，不得再次触球。尽管本规则的其它条款对踢任意球的地点已作出规定：

　　1守方在本方球门区内踢任意球时，可以在球门区内的任何地点执行。

　　2凡攻方在对方球门区内踢间接任意球时，应在距犯规地点最近的、与球门线平行的球门区线上执行。

　　罚则：如踢任意球的队员在球被踢出后，经其他队员踢或触及前再次触球，则应判由对方队员在犯规地点踢间接任意球。如队员在对方球门区内犯规，则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。

　　第十四章 罚球点球

　　罚球点球应从罚球点上踢出，必须明确主罚队员。踢球时除主罚队员和对方守门员外，其他队员均应在该罚球区外及比赛场内，并至少距罚球点9．15米处。对方守门员在球被踢出前，必须站在两门柱间的球门线上（两脚不得移动）。主罚队员必须将球向前踢出；在其他队员踢或触及前不得再次触球。当球滚动至球的圆周距离时，比赛即为恢复。罚球点球可直接射门得分。当比赛进行中执行罚球点球，以及在上半场准全场比赛终了而延长时间执行或重踢罚球点球时，如踢出的球触及任何一个门柱或两个门柱；或触及横木；或触及守门员；或连续触及门柱、横木或守门员而进入球门，只要没有犯规现象发生，均应判为胜一球。

　　罚则： 对违反本章任何规定者，应作如下处理：

　　a如守方队员犯规，则球未罚中应重罚。

　　b如踢罚球点球队员以外的攻方队员犯规，则球罚中无效，应重罚。

　　c如踢罚球点球队员在比赛恢复后犯规，则应由对方队员在犯规地点根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

　　第十五章 掷界外球

　　当球的整体不论在地面或空中越出边线时，应由出界前最后触球队员的对方队员，在球出界处掷向场内任何方向。

　　掷球时，掷球队员必须面向球场，两脚均应有一部分站立在边线上或边线外，不得全部离地，用双手将球从头后经头顶掷入场内。球一进场内比赛立即恢复。掷球队员在球被其他队员踢或触及前，不得再次触球。掷界外球不得直接掷入球门得分。

　　罚则：

　　a如球不按规定的方法掷入场内，应由对方队员在原处掷界外球。

　　b如掷球队员掷球入场后在球被其他队员踢或触及前再次触球时，应由对方队员在犯规发生地点踢间接任意球。如 队员在对方球门区内犯规或在本方球门区内犯规，则应根据第十三章的具体情况踢间接任意球。

　　第十六章 球门球

　　当球的整体不论在空中或地面从球门外越出球门线，而最后踢或触球者为攻方队员时，由守方队员在球门区内任何 地点直接踢出罚球区恢复比赛。守门员不得将球接入手中后再踢出进入比赛。如球未被直接踢出罚球区，即未进入比赛， 应令重踢。踢球门球的队员在球被其他队员踢或触及前，不得再次触球。踢球门球不得直接射门得分，踢球门球时，对方队 员在球被踢出罚球区前都应站在罚球区外。

　　罚则：

　　踢球门球的队员将球踢出罚球区后，在球被其他队员踢或触及前再次触球，应判由对方队员在犯规发生地点踢间接 任意球。如队员在球门区内犯规，则根据第十三章的具体情况执行。

　　第十七章 角球

　　当球的整体不论在空中或地面从球门外越出球门线，而最后踢或触球者为守方队员时，由攻方队员将球的整体放走。在离球出界处较近的角球区内踢角球。

　　踢角球时，不得移动角旗杆。角球可直接胜一球。踢角球队员的对方队员在球未进 入比赛时，即球未滚动至球的圆周距离时，不得进入距球9．15米以内。踢角球队员在球被其他队员踢或触及前，不得再次触球。

　　罚则：

　　a踢角球的队员，在球被其他队员踢或触及前再次触球时，裁判员应判由对方队员在犯规发生地点踢间接任意球。如队员在球门区内犯规，则根据规则第十三章的具体情况执行。

　　b如有任何其它犯规，角球均应重踢

再见了母校

时光逃去如飞，六年的时光就这样转眼间过去了。昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说这句：“再见了，母校！”

母校，是你让我从一个什么都不懂的顽童，变成了一个有理想、有抱负的少先队员，是你把我领进了那无穷尽的知识海洋。母校，是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起，是你让我交到了这么多的知心伙伴。

在这五年的小学生涯中，我从启蒙老师那里学到了多少知识，从小伙伴那里得到了多少欢乐。母校，您让我懂得了要热爱祖国，要勤奋，要做正直诚实的人。想到这里，我的心里多了一丝恐惧，多了一丝眷恋。我好害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑，好害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑，害怕母校，我好想让时间在此刻停留，让我再享受享受在您怀抱里的温暖。

母校，在您的怀抱里，我留下多少回忆。曾记得我们那朗朗的读书声，曾记得，老师站在讲台上的黑板前认真地写字，曾记得，我与伙伴们在操场上玩耍，曾记得亲爱的母校，虽然您的教室不大，虽然您的操场不宽广，虽然您的器材不高级。但是，我一点都不嫌弃，我仍然深深地爱着您，因为，是您让我们学到了很多知识，懂得了很多道理，是您培养出多少国家栋梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀！

亲爱的母校，我要和您说再见了，我能憧憬一下您的未来吗？十年后，我再回到母亲，教室宽敞明亮，器材先进高档，绿色布满校园，那是多好呀！

亲爱的母亲，我深深地祝福您，祝您桃李满天下，祝您成为三晋名校，噢，不，您要走出山西，走向中国！

再见了，我亲爱的母校！

风景如画的校园、谆谆教诲的老师、朝夕相处的同学。面对这些无时无刻不伴随我的事物即将消失，心中一种恋恋不舍的感情油然而生……

你还记得吗？

在那高大茂盛的枫树下，我们一起嬉戏，一起玩耍；你还记得吗？那两个高大的篮球架下，曾经有过多少场激烈的比赛，曾经有多少人在那里呐喊；你还记得吗？在那并不大的操场上曾过多少次令我们难忘的演出；你还记得吗？那记载我们成长中每一个脚印的校园。

六年的时间说短就短，说长也长，还记得刚上一年级时看见高年级同学总觉得那六年是一段很漫长的经历，但现在的我再回想过去，才发现原来时间在不知不觉中流失，幼时的我总盼望能够早一点放假，去飞向我心中玩的天空，但现在紧张的学习生活不但没有让我厌烦，反而让我从中体会到很多同学们从不言表的情谊。

即将毕业，你再也不会听到同学们因为不合而吵架的声音，即使是班里平时默默无语的同学在这几天里和大家肩并肩，搂在一起，一边享受相聚的欢快，一边希望时间永远留在现在。但天下没有不散的筵席，人一辈子不可能呆在一个不变的环境里，但不可否认的是，分别虽然痛苦，但在现在的这几天里，因为它们的力量确实使同学们关系更融洽，更亲密了。

在学校里，除了风景如画的校园、朝夕相处的同学，还有谆谆教诲的老师，我想除了亲人，他们大概就是我们最亲的人了，六年来，哪里没有老师的足迹，同学们因为受伤老师在里徘徊，为了更好地让我们学习，老师又奔波于书店和教学楼之间，这并不是因为客观原因，而是我们师生之间一种温暖的情谊。

站在校门口，望着校园的一景一物，回想曾在这里发生的美丽故事，泪水弄湿了我的脸颊，我怀念这六年来的生活，怀念这六年来的一切一切…

但是，天下没有不散的宴席。母校，是您教会了我怎样做人，我永远不会忘记您。再见了，母校!

时间如梭，光阴似箭，一转眼，五年的小学生活过去了。我即将告别母校，升入中学。要离开朝夕相处的同学们，实在是不舍得。对母校、对同学，我是那样的留恋。对小学生活，我是那样的不舍。

翻开相册，36张笑脸顿时呈现在我的眼前。同学们脸上的笑容灿烂无比。这张照片的后面，是教学楼、草场、谢希德纪念广场，它几乎把学校所有的景物都收容了进去。看着看着，突然，照片中一个女孩熟悉的笑容映入了我的眼帘。顿时，千种情思涌上了我的心头。这个女孩，正是我从小的玩伴——SAY。

SAY是我的同桌，她是一个很、很善良的人，我的小学生活因为她变得丰富多彩。每天我们一起上学、放学，有时还在游泳池里一起嬉戏。当我遇到不会的题目时，她会耐心地为我讲解，而她遇到困难时，我也会竭尽全力帮助她。就这样，我们互相帮助，互相学习，共同进步，在次次测验和考试中，我和她都取得了好成绩，那时，我的心中真是数不出的高兴。

离毕业还有不到半个月了，同学们都在互相写留言。当我让SAY给我写的时候，她在同学录上写了这样几行字：

“朋友，在人生的旅途中不过是短短的一段，然而跟你同窗的岁月，却难以忘怀。

章鱼烧，不许忘了ME！”

看完这条流言时，我对SAY的不舍，对小学生活的留恋，对母校的环念顿时交织在一起，我是个坚强的人，但此时此刻，眼泪还是不争气地从我的眼眶中滑落了下来。五年的同窗岁月，就像记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星，令我一生难以忘怀……

啊，母校，我成长的摇篮！在您的怀抱，我与同学们、老师们度过了五年甜蜜的岁月。当我挥手和同学们告别，和您告别时，我对同学们、对您是那样地不舍。但是，天下没有不散的宴席。母校，是您教会了我怎样做人，我永远不会忘记您。再见了，母校!

再见了，母校

光阴似箭，日月如梭，转眼间，就到了我们将要离开母校的时候了。时间，就在年少的欢乐与忧愁中悄悄溜走。回首往事，既有做错事挨批评时的辛酸，也有老师表扬时的快乐；既有考试没考好的懊恼，也有考试拿高分的自豪；既有同学间的吵闹、摩擦，也有同学之间的友爱、帮助；既有同学们在运动会上齐心合力的拼搏，也有同学们讨论时面红耳赤的争论……

这一切的一切，都历历在目。但我知道，时间不可能倒流，在这里，我只能说一声：再见了，母校！我们只把关于这里的一点一滴的回忆和那些一个一个未完成的梦想带走……

再见了，可爱的母校。这六年来，您让我们明白了酸、甜、苦、辣的滋味，让我们的生活变得有滋有味。您还给我带来了那么多的朋友，使我们从不认识到相遇，又从相遇变成了同学，从同学变成了朋友……是她们给我帮助和安慰，是她们给了我鼓励和信心，谢谢您，母校！

再见了，敬爱的老师。忘不了您那谆谆教诲，忘不了您那亲切的目光。！您像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您像园丁，为祖国培育了一批又一批的栋梁……老师，您辛苦了！ 我永远都不会忘记您的！

再见了，亲爱的同学。忘不了我们之间深深地友谊，忘不了我们一起生活，一起学习，一起玩玩闹闹得那些时光。如今，我们将要离开母校，向四面八方飞去，但是我不会忘记我们共同拥有的小学时光，因为，这是快乐的、难忘的、永恒的！是我们纯洁的少年时代最美好的回忆！

再见了，飘扬着我们欢笑的小道；再见了，充满着我们回忆的教室；再见了，隐瞒我们足迹的操场……再见了，母校。

自己改一改