喜欢大树的女孩的性格

喜欢大树的女孩的性格可能是以下几种：

1 坚强独立：树是一种坚韧不拔的植物，它们不畏困难和挑战，能够顽强地生存和生长。喜欢大树的女孩可能认为自己也需要具备这种坚韧不拔的品质，因此她们可能会表现出坚强和独立的性格特点。

2 注重环境：树对于环境具有重要的生态作用，它们能够吸收二氧化碳、净化空气、提供栖息地和保护土壤等。喜欢大树的女孩可能认为自己有责任保护环境，因此她们可能会表现出对环境保护的关注和重视。

3 内向柔情：树是一种静谧的植物，喜欢大树的女孩可能喜欢安静的环境，喜欢沉思冥想，享受内心的平静。她们可能会表现出内向的性格特点，但同时也有温柔多情的情感表达。

总之，喜欢大树的女孩的性格是多种多样的，但她们通常具有一些与树相关的品质和特点，如坚韧、独立、关注环境、内向柔情等。

　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的大班绘本爱心树教案，希望能够帮助到大家。

大班绘本爱心树教案1

　活动目标

　1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。

　2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

　活动准备

　《爱心树》ppt

　设计思路

　一、对绘本价值的思考

　《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。

　二、对孩子发展的思考

　之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

　三、对环节设计的思考

　整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

　活动过程

　一、观察绘本封面，想想故事内容

　1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。

　1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

　2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

　1）什么是爱呢？

　2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

　二、分段感受故事，了解故事情节

　1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

　重点提问：

　大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？

　大树和男孩谁爱谁呢？为什么？

　小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

　2分页讲述男孩长大以后和大树的故事

　（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

　提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？

　（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）

　（2）男孩来摘苹果

　提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　（3）男孩来砍树枝

　男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？

　（4）男孩来砍树干

　提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？

　男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？

　（5）男孩最后来到大树旁

　提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？

　三、回味故事情节，理解故事寓意

　1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？

　（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）

　2、那你们觉得男孩爱大树吗？

　（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）

大班绘本爱心树教案2

　 说设计意图：

　《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。

　 说教学方法：

　根据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。

　1直观演示法：运用直观形象的进行表演示范，将整个故事制成一张张的，通过欣赏，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

　2讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

　3提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？“猜猜大树是怎样回答的？”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做？”

　 说教学流程：

　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节：

　1导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张提出问题。

　2欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，让他们直观地观看理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　3延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。

　4．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 《爱心树》教案：

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

　教学重点难点：

　理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

　活动准备： PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

　活动过程：

　一谈话导入部分：

　以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

　出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。1出示课件PPT：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观察)2出示课件画面：小男孩教师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观察)

　二分段感受故事

　1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　（1）出示故事中的第一张PPT：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

　（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

　（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲述。）

　（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

　（5）出示：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

　（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……2集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

　教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

　三情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。）

　幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

　（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

　（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么

　四．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

　课后反思：这个活动我认为是比较成功的。因为：

　1我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　2本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

　亮点：

　1采用互动式讲述故事

　第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

　2巧妙运用游戏

　讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向高潮。

　3自由阅读

　在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

　4创作封面

　活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向高潮。

　其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

那不好吧，双方都有家庭，很难有结果。而且这种感情被发现了之后会给自己和对方都会带来伤害，即使你们冲破阻力，他的家人 比如孩子能结婚接受你吗，这要考虑清楚。

我们情况差不多。我也是喜欢一个50的大叔，不同的是他没有家庭，我已经离婚，我追求他有五年了，他现在也很喜欢我，希望我们有好的未来。

但回想这几年来走过来，真的很难。你的情况更麻烦一些。

每个事物都有好有坏，

不能只看到不好的一面，还应该看到好的一面，

而且从小草大树对话中可以看出，他们都否定原来的自己，

说明只看到别人的优点，却没发现自己优势的地方。