躲猫猫中班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的躲猫猫中班教案，希望能够帮助到大家。

躲猫猫中班教案 篇1

　活动目标：

　1、通过游戏活动，继续了解游戏规则的重要性，体验游戏活动的快乐。

　2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。

　活动准备：

　1、插入材料：小兔躲猫猫。

　2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。

　3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。

　4、**三角形一个、萝卜卡片若干。

　活动过程：

　一、找小兔

　1、师：今天老师请来了动物朋友，猜猜是谁？（音乐）一起看看是谁？（画面）

　2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……

　二、扮小兔

　1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁？

　2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮（长耳朵、红眼睛、短尾巴）。

　三、躲猫猫

　1、介绍游戏背景和玩法：这里有什么房子？它们是什么形状？

　2、第一次玩躲猫猫：（师）兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了xx形的房子里（与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因，体会说清自己躲藏的图形屋，妈妈才能找到自己）。

　3、第二次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里（与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因）。

　4、第三次玩躲猫猫（手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏）。

　（1）引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里（与宝宝交流：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因）。

　（2）跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的游戏。

躲猫猫中班教案 篇2

　活动目标

　1、知道废旧材料经过加工制作可以变成玩具，增强幼儿对废物利用的意识

　2、引导幼儿积极参与活动，体验垃圾再利用的乐趣，发展幼儿乐观、与人合作的能力

　3、鼓励幼儿大胆创造玩衬衣盒的方法，发展想象力和创造力，提高身体的灵活性及协调性

　活动准备

　1、幼儿对垃圾进行分类后，把衬衣盒挑出来清洁干净

　2、每人一只衬衣盒，会玩占圈的游戏

　3、四幅、录音机、磁带

　活动过程

　开始部分

　1、出示衬衣盒，激发幼儿兴趣

　这些是什么？这是人们随手丢弃的衬衣盒，但经过我们的清洁，就可以变成好玩的玩具，今天我们就用这些衬衣盒来做游戏，好不好？

　咱们一起把它变成马儿，骑马去玩吧！

　2、做“开汽车”的衬衣盒模仿操

　让我们一起来做运动！

　儿歌： 动作：

　1、2、3、4往前开， 手持衬衣盒作方向盘，身体左右摇摆

　1、2、3、4往前开；

　揿揿喇叭笛笛笛， “笛笛笛”时，左手手心向前推3次作按喇叭状

　声音响一点

躲猫猫中班教案 篇3

　设计意图：

　孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我们借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性。在活动中，我们还十分注重培养孩子的创新思维能力。

　在环节安排上，我们根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。“大鲨鱼”这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既使幼儿得到休整，又增强了活动的趣味性。

　目标：

　1、探索在环状器具中前进的方法。

　2、体验探索身体运动的乐趣。

　准备：

　1、环状器具，录音带。

　2、丰富有关甲壳动物的知识。

　过程：

　一、活动身体

　教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在“壳”(环状器具)内。音乐响起，幼儿从“壳”里钻出，在教师的带领下做热身运动。

　二、自由探索交流

　1、提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的(幼儿自由发表意见。)今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。

　2、引导幼儿分散自由探索。

　3、引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。

　三、探索快速前进的方法

　1、大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢

　2、鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。

　3、请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。

　4、带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。

　5、借助“动物搬家”的情景，引导幼儿练习在壳中快速前进。期间，根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。

　四、放松身体

　1、小动物终于搬家成功了，我们一起来庆祝吧！

　2、一起做放松运动，自然结束。

躲猫猫中班教案 篇4

　活动目标：

　1愉快地和同伴们一起游戏

　2能说出动物：小白兔、

　3简单地认识方位词：后面、下面、里面等能完整说一句说：“我躲在xx下面（里面、后面、旁边等）”

　4保教结合：教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩

　重点：

　完整说一句说：“我躲在xx下面（里面、后面、旁边等）”

　难点：

　教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩

　活动准备：

　大树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子

　活动过程：

　1今天天气真好，好多小动物都在外边玩，有小白兔、……鸡妈妈也带她的鸡宝宝们去外边玩。我们小朋友想不想也出去玩呀？（想去）。一会王老师想请我们的小朋友来当这些小动物去外边玩好吗？（好的）王老师请小朋友自己选择他们喜欢的动物头饰并帮他们带好。

　2老师领着带有鸡宝宝头饰的小朋友和带着其它小动物头饰的小动物一起去事先准备好的游戏场地玩。当见到一个小动物时，鸡妈妈有礼貌的和他们问好，也教自己的“鸡宝宝”和他们问好。就在这时一只大灰狼出现了，它一边向这边走来，来嘴里说：“今天这里有这么多的小动物，我可以好好地吃一顿了。”说着就向小动物这边扑来。这时“鸡妈妈”大生喊：“小动物们快点躲起来呀？”（小动物们纷纷躲进纸箱里、伞下、蘑茹房里等）“鸡妈妈”又喊自己的鸡宝宝躲进自己的翅膀下面。大灰狼找呀找一只小动物也找不到，只也灰溜溜地离开了这里。这时“鸡妈妈”喊到：“大灰狼走了，小动物们快出来吧。”（小动物们都从里面出来了，又跳又蹦，高兴极了，他们又开始玩了。这时“鸡妈妈”说：“天黑了，我们该回家了。”（教师带领小朋友们一起回到座位上）。

　3教师用提问的形式问孩子：

　①今天和我们一起玩的高兴吗？都有那些小动物和我们一起玩？（有小白兔……）

　②忽然准来了？

　③小动物们都躲到那里去了？（孩子与教师自由交流）

　④天黑了小动物们为什么都回家了？（孩子与教师自由交流）。

　活动结束：

　在没大人的陪同下小朋友不能一个人在外边玩，这样很危险对不对？

躲猫猫中班教案 篇5

　教学目的： 在游戏中引导幼儿体验为了实现同一目标，需要互相协商和体谅。

　准备： 两人一双同心鞋

　活动与指导：

　1、游戏：请幼儿两人一组尝试着穿上同心鞋走路。

　2、讨论：待幼儿尝试后提出问题：穿上同心鞋走路有什么困难？穿上同心鞋两人要走得好应该怎么办？引导幼儿讨论出穿上同心鞋走好路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。

　3、尝试：请合作伙伴之间协商合作技巧后徒步练习，待幼儿掌握了一定的合作技巧统一了步调后再穿上同心鞋进行尝试，感受协商后的进步。

　4、建议：

　⑴可以请家长一同参与此活动，起到大带小的作用。

　⑵待幼儿较熟练后可采取比赛的形式，增强合作游戏的乐趣。

　⑶随幼儿合作能力的提高可以提供五六位幼儿共同穿的大同心鞋。

躲猫猫中班教案 篇6

　目标：

　1观察画面中昆虫的位置、动作、与周围环境的相似度，借助动画故事解答自己或同伴的疑问，表达自己对昆虫自我保护方式的理解。

　2尝试使用书签标出自己感兴趣或不理解的页面。

　3丰富有关昆虫的经验，萌生不断探究的愿望。

　准备：

　1图书《昆虫躲猫猫》若干，放在书橱显著位置，数量与在语言区的最多人数相等。

　2小书签若干，可以用宽度为一厘米的颜色不同的便签条代替。

　3与图书配套的VCD，该VCD配有语音介绍及对昆虫自我保护方式的动画演示。

　指导要点：

　1观察幼儿自选图书的情况，当幼儿主动选择《昆虫躲猫猫》这本新书时，教师可通过介绍书名和提问激发幼儿的阅读兴趣。如："这本书叫《昆虫躲猫猫》，这本书的画面里藏有许多昆虫，谁能找出它们它们都躲在哪里怎么躲起来的"

　2如果有幼儿急于向同伴介绍自己感兴趣的画面，教师可提示他先利用小书签做好标记，待同伴阅读完后再交流，以免影响彼此的阅读;当幼儿对图书内容有疑问时，教师亦可提示其利用小书签做标记，待同伴阅读完后再提出自己的疑问，寻求解答。教师还可引导幼儿阅读完图书后在电脑或iPad上播放《昆虫躲猫猫》VCD，通过观看动画演示尝试自己解答问题，并进一步产生探究兴趣。

　3集中交流时，教师可鼓励幼儿根据自己先前的书签标记谈谈自己的发现或提出问题，如"我发现了哪些昆虫，我知道它们是怎么躲猫猫的"或"哪些昆虫很难被发现，我们该怎么把它们找出来"等。

　4教师可请在语言区阅读过《昆虫躲猫猫》的幼儿向全班幼儿推荐该书，以激发其他幼儿进因阅读的兴趣。

　延伸活动：

　教师可通过问题"还有谁会躲猫猫，它是用什么办法不让别人发现的"，鼓励幼儿收集相关图书、资料，放到语言区或贴到墙面上，供同伴阅读分享。

躲猫猫中班教案 篇7

　教学目的：

　通过游戏，引导幼儿体验要做好一件事情大家不仅需要合作，而且需要共同动脑筋、想办法。

　准备：

　预备若干个西瓜，创设西瓜地场景和准备两辆运瓜车

　活动与指导：

　1、讨论：带幼儿到事先布置好的西瓜地，将幼儿分成两组（每组10人），提出要帮助农民伯伯将西瓜地里的两堆西瓜装到汽车上，请幼儿说说用什么方法装得又快又省力气。

　2、活动：请各组幼儿按本组讨论出的方法进行尝试，各组尝试后大家一同分析哪种方法更好。幼儿说出10名小朋友排成一条直线一个挨着一个传递的方法最快最省力气后，教师组织幼儿分两组进行传西瓜比赛。

　3、儿歌：运完西瓜后，教师与幼儿一同说儿歌，体验合作、完成任务后的快乐。西瓜大，西瓜圆；小朋友们来装车；西瓜运到市场去；我们合作真快乐。

躲猫猫中班教案 篇8

　活动内容 ：躲猫猫

　重点领域 ：艺术

　设计意图 ：

　躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

　活动目标 ：

　1学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

　2积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。

　活动重、难点：

　重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。

　难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。

　活动准备 ：

　1音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

　2扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师

　3每张小椅子上贴上标记

　活动过程 ：

　一、律动入场

　师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场）

　二、创编韵律的动作，依次练习

　1来，找棵大树，坐下来吧。（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）

　2音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的`肢体部位）

　3那我们先来晒晒我们的手吧。

　4接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？

　5再来晒晒我们的小屁股。

　6最后来晒晒我们的小脚吧。

　三、学看图谱，完整练习

　1出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）

　2那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应该怎么办呢？（这地地方我们要认真听）

　3我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（根据幼儿的练习，可重复1到2次）

　四、引出游戏内容

　1晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？仔细听。

　2听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（因为大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）

　3快快快，我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）

　4大猫走了，我们继续晒太阳吧。（回到凳子上）

　5刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题？（撞到一起）那应该怎么躲树后才能不撞到一起？

　6看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒我们什么？

　7我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

　五、游戏“躲猫猫”

　1那我们完整地来玩这个游戏吧。（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）

　2快乐游戏。（根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。）

　六、小结：结束活动

躲猫猫中班教案 篇9

　活动目标：

　1通过观察、比较，感知水族动物的数量、特征、布局等，愿意表述自己的猜测。

　2在刷色游戏中，感受水油分离，体验寻找、发现的乐趣。

　活动准备：

　1、刷笔每人一支。

　2、渐变颜料每组一份。

　3、背景图一张。

　4、教学PPT。

　5、场地布置：分5组，每组4人，每组一份颜料，一块抹布。

　6、玩过躲猫猫的游戏。

　活动过程：

　1、播放《碧波摇篮曲》，创设情境。

　播放《碧波摇篮曲》。

　师点击PPT播放：我在和朋友们玩躲猫猫的游戏，他们都躲起来了，我找不着了。

　师点击PPT播放：我们都是生活在水里的动物，没有海水，我们可不敢出来。

　2、个别幼儿示范刷色，引导幼儿观察水油分离。

　3、幼儿分组刷色，教师巡回指导。

　4、展示作品，观察、比较，感知水族动物的数量、特征、布局等。

　（1）出示第一张背景图，观察海螺、海星的形态，感知其数量。

　（2）出示第二张背景图，观察物体的遮挡，感知画面的布局。

　（3）出示第三张背景图，幼儿根据动物的部分特征进行推断、想象。

　5、欣赏刷画，了解水油分离。

　师：聪明能干的你们帮美美找到了朋友，那你玩躲猫猫的时候能把自己的朋友找出来吗？让XX老师带你们去玩一玩，看谁找朋友的本领最厉害。

躲猫猫中班教案 篇10

　目标：

　尝试用抹布拖色，并根据不规则的色块进行想象、添画，表现出各种动物，体验创作过程带来的乐趣。

　准备

　幼儿人手一份：反穿衣、手套、抹布、画板、颜料、记号笔。

　教师：演示画板一块、动物若干

　设计意图：《指南》指出我们要充分创造条件和机会让幼儿去感受和体验，从而丰富其想象力和创造力，用自己的方式表现和创造美。中班幼儿随着有意注意的进一步发展，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，开始关注其色彩和形态等特征，动物是幼儿喜欢又熟悉的绘画内容，但是对现阶段的幼儿而言，完整的表现其特征还存在难度，所以在本次活动中，我尝试采用“借形想象”的方式，选用抹布拖色的有趣方式，鼓励幼儿对自由涂抹形成的色块进行联想，想象出各种动物的外形，并尝试用添画细节的方式表现动物，在自主操作体验中，激发幼儿想象，满足幼儿表现。

　活动预设方案：

　一、导入

　1、（出示抹布）师：小毛巾可以干嘛？

　2、（过渡）师：小毛巾还可以画画呢！

　二、抹布拖色

　1、师示“拖色”（儿歌）：戴上小手套，手拿小毛巾；沾沾颜料来画画；拖到左来拖到右；拖到上来拖到下；东拖拖，西拖拖；色块相连手拉手！

　2、幼儿操作（第一次）：抹布蘸颜料，在自己画板上自由涂抹。

　注意：色块需相连；画纸得留白

　三、动物躲猫猫

　1、师：其实在我们拖出的色块里藏了动物朋友，找找可能是什么？

　小结：只要知道动物的特征，我们就能很快的把它找出来！

　2、师：再来换个角度看一看，又会有什么惊喜的发现呢？

　小结：原来换个角度看，能找出不同的动物！

　3、师示“请出动物”：用黑色记号笔勾出色块的轮廓，再添画其特征。

　4、（出示动物）师：来了一群动物朋友，会不会藏在你的色块里和你玩躲猫猫呢？快点把它找出来吧！

　5、幼儿操作（第二次）

　找动物：说说你找到了什么动物？可换个角度看，和朋友商量一下。

　请动物：沿着色块边缘勾出轮廓线，添画动物的特征等细节。

　四、作品欣赏

　1、作品展示欣赏。

　2、游戏：动物躲猫猫，（动物）在哪里？迅速找出来者为胜！

#一年级# 导语躲猫猫一般指捉迷藏。捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。以下是 整理的《小学一年级关于躲猫猫的作文》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级关于躲猫猫的作文

　躲猫猫的游戏我经常玩，但是跟我的宠物宝贝鲁斯躲猫猫还是第一次。

　今天晚上练琴之前，我把鲁斯从笼子里放出来准备带它下楼玩，可是转眼之间它就跑得无影无踪，我和妈妈在厨房、客厅、阳台、卫生间，所有能找的地方都找了，就是找不到它。难道它飞走了不成？它是狗又不是鸟，哪能飞呀！后来，还是妈妈聪明，把沙发推开一看，原来它躲在沙发底下的一个角落里，一声不吭，连叫都不叫。

　把它弄出来以后，妈妈和我狠狠地吵了它，还打了它的头，原来找不到它我是那么着急、那么担心。

　通过这件事我知道了，放学以后一定要马上回家，不在外面玩，做个听话的好孩子，不让妈妈为我担心！

篇二小学一年级关于躲猫猫的作文

　唉！今天真无聊，刚起床就已经十点多了，穿好衣服走下楼，看见慧琳和吴今江在那里玩，看见我来了，偏偏缠着我，让我和他们一起去买小零食。

　在慧琳家吃完小零食，吴今江提出了一个好建议，我们去玩躲猫猫，规定猫数二十秒，老鼠必须在一楼躲藏，若数完20秒，还没躲好的话，猫就再数10秒，先被找到的人就当下一轮的猫。好了，说完了规则，就开始玩了，按石头剪子布来算，吴今江先当猫，我和慧琳当老鼠，慧琳躲到了柜子里，我躲到了厕所门后面，接着我们一起喊了一声好了，猫就开始抓老鼠了。吴今江发现厕所的门凸起来了一块，结果就发现了我，可是他死都找不到慧琳，最后还是我告诉他的。

　因为上一轮是我先被找到的，所以这轮我来当猫，我数完20秒后，就去抓老鼠了，哈哈，我一眼就看见了躲在桌子底下的吴今江，我当做没看见，结果他正想趁机逃跑，被我逮了个正着，我又继续找慧琳，所有地方都找遍了，还是找不到，连吴今江都找不到他。半个世纪过去了，我们终于找到他了，原来她躲在门后面，怪不得找不到他。

篇三小学一年级关于躲猫猫的作文

　“叮铃铃”，下课了，同学们都狂奔了出去，玩起了自己喜欢的游戏，我和刘贤子还有几个男孩一起玩起了躲猫猫。

　游戏开始了，我们黑白配来决定谁抓，最后轮到刘子和来抓。他闭上眼睛后，我们叮嘱道：“数一百秒啊！”刘子和回答道：“好！”刘子和开始数了：“1、2、3……”我们捂着嘴，忍着笑，纷纷地躲在不同的地方，刘贤子躲在了门后，柳志涵躲在了桌子旁边，陈聪和我都躲在了桌子下。

　一百秒数完了，脚步声响起了，刘子和来了。我心里想：不要看见我，不要看见我！刘子和慢慢地走近了，我的心“扑通扑通”地越跳越厉害，刘子和走近了，他现在还没看见我，但我好像看见刘子和弯着腰走过来说：“哈哈，找到你了！”那可怎么办？我心想：趁现在跑吧！我迅速地跑了出去，躲在了一个地方。

　两分钟过去了，我听见他们在喊：“柯弘宇重新开始啦！”我听到了想：我才不会上当的。我一直躲在老师的桌子下一动不动，直等他们找到我时我才知道，我刚才差点就上当了！啊，幸好我聪明！

　这次，躲猫猫可真好玩，不但好玩，我还知道了人不要轻信别人，小心上当了哦！

篇四小学一年级关于躲猫猫的作文

　春天，春暖花开，我和朋友们在学校里玩起了躲猫猫的游戏。一共有三轮，第一轮，我急急忙忙躲到六楼楼梯的角落里，心想：这可是个好地方！果然，找的同学把整个教学楼找遍了才找到我们。瞧，他气喘吁吁地，都快累趴下啦！我一边下楼梯一边夸他太厉害了。

　紧接着，激烈的第二轮开始了。我一溜烟跑到教室，轻轻关上门并把门反锁着。心想：就算看到我，也捉不到我，哈哈！没想到第二轮直接结束轮到我找了，我不解地问：“为什么？”“你把我关在外面不让我们进去。”我想想也是，只好自己找他们了。数完数之后，我东奔西跑不管在教学楼里怎么找，就是找不到，我又喘气，又着急。回来之后，我看他们已经站在我数数的地方，看着我哈哈大笑了。我边走边问：“你们躲在哪？”他们齐声说：“躲在对面综合楼那里！”

篇五小学一年级关于躲猫猫的作文

　我最喜欢的游戏是躲猫猫，这是我和妹妹、妈妈经常玩的游戏。

　这是一次最精彩的躲猫猫。第一场是我和妈妈躲，妹妹捉。我眼睛一转，想到一个谁也不会想到的地方——衣架衣服的后面。我赶紧跑到卧室躲在衣服的后面，忽然发现脚露了出来，又赶忙从床上拿一件衣服放在脚上，让妹妹以为是从衣架上掉下来的衣服。我大喊了一声：“我躲好了！”妹妹找了半天也没找到我。我心想：我真是个天才！最后还是妹妹求我，我才出现的。

　第二场妹妹躲，妈妈当妹妹的助手，我来捉。妈妈是个机灵鬼，她会想到什么好点子呢？“我躲好了！”妹妹大喊。我一下子精神来了，开始慢慢寻找。我去了阳台，没有人；我去了卧室，没有人；我去了厨房，还是没有人。“妹妹在哪呢？”我嘀咕着。猛然我想到一个地方——卫生间。我走向卫生间，一边走一边想：妹妹在卫生间吗？如果她在，她会躲在哪里？她不会跳进了马桶里了吧？我走进了卫生间，听到了一点声音，朝着传来的声音望去，就是洗澡用的大木桶，我最终找到了妹妹。当我找到她时，她正冲着我笑呢！

篇六小学一年级关于躲猫猫的作文

　今天下午，我、姐姐、威威还有棠棠一起玩躲猫猫的游戏。我们通过石头、剪子、布来决定谁是找的人。棠棠最小，当然划不过我们，就成了第一个找的人。

　棠棠用手捂着眼睛趴在院墙上，开始倒数计时。我们就往她的家里跑去，熟悉她家的我们直接奔向厨房，因为那里有许多可以躲人的地方。姐姐力气大，挪了几根木头，躲在了柴灶后面的木头堆里。威威眼尖，一缩身子就钻进了米柜子里。能藏人的隐蔽点都被他们抢占了，我搬椅子贴门后……就是找不到合适的地方。只听着计时越来越少，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

　突然，我发现躺椅上堆了好多花花绿绿的衣服，就跑过去抱起衣服，躺在椅子上，蜷起身子，衣服往身上一盖，把自己藏在衣服堆下。此时，棠棠刚好数到零。听到她开了厨房的门，脚步声离我越来越近，我心跳得像敲鼓。我屏住呼吸，一动也不敢动。听到她从我身边走过，我悬着的心终于放了下来；一会儿工夫，威威被找到了。接着，姐妇，也被找到了。他们三人一起来找我，还是没找到，“你出来吧，我找不到你！你赢了！”棠棠大声地说。

　我猛地从衣服堆里跳了出来，他们大吃一惊，纷纷夸我真会找地方。我心里乐滋滋的。

　躲猫猫真开心！

篇七小学一年级关于躲猫猫的作文

　今天我和好朋友们在大课间的时候玩躲猫猫游戏，大家玩得不亦乐乎。但是后来发生了一件既伤心又搞笑的事情，那就是她们女生一起躲进女厕所，我费了九牛二虎之力才找到她们。谁知她们如狼似虎的一齐扑向我，想要把我拽进女厕所。

　幸好我奋力挣脱了她们，使她们的阴谋诡计彻底失败。要不然我今天的人可丢大了。

判断猫是怕人还是在躲猫猫可以根据以下迹象：

1 保持距离：当猫咪害怕主人时，它们会跟主人保持一定的距离，在主人靠近时会逐渐退缩，甚至还会待在角落里。

2 不愿意被抚摸：当猫咪处于放松的状态时，它们会很喜欢被主人抚摸。但当其心生恐惧时，就会抗拒主人，而且还会注意力集中，当你有任何举动时，它们都会做好保护自己的准备。

3 睁大眼睛：猫咪在害怕时瞳孔会放大变圆，耳朵向后压或者向旁边压。脸部表情也会变得很僵硬，目光会聚集在周围的人或者事上。

4 不听从主人的命令：平时温顺乖巧的猫咪在害怕时也会不听从主人的指令，主人在呼唤时没有任何的反应。除此之外还会出现应激反应，可能会十分不舒服。

总之，观察猫咪的行为模式可以帮助判断它们是害怕还是只是在躲猫猫。理解猫咪的情绪和行为对于与它们建立更好的关系也是非常重要的。如果猫咪持续表现出害怕的迹象，建议寻求专业兽医或动物行为学家的帮助。

篇一

　活动目标：

　1．能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里、外。

　2．积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流

　,大胆地表现自己。

　活动准备：

　1．草地场景

　2．课前与幼儿一起自制小兔胸饰若干

　3．音乐

　4．动物躲猫猫

　活动过程：

　一、以到草地上游玩，音乐进场。

　师：今天天气真好，我们一起去那片草地上玩会儿吧。等好听的音乐响起来了，我们就排好整齐的队伍前进了哦。

　二、观察，学习正确使用方位词：

　（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”

　师：你们玩过躲猫猫吗？在草地的不远处好多小动物正在玩躲猫猫的游戏，我们来看看他们都藏在哪里了呢？

　1．引导幼儿学习正确使用方位词。

　2．鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。

　（二）寻找兔宝宝胸饰

　师：前几天，我们是不是一起做了兔宝宝胸饰啊，它们想和我们小朋友也玩玩躲猫猫的

　游戏。待会儿我们先去找找我们自己做的兔宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，然后坐在草地上告诉旁边的好朋友你是在什么地方找到兔宝宝胸饰的。现在请小朋友撕掉兔宝宝后面的双面胶，把兔宝宝贴在自己的胸前，撕下来的小垃圾你可以把它放在你坐的垫子下面。

　1．请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。

　2．鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到兔宝宝胸饰的。

　三、游戏“躲猫猫”

　（一）交代游戏规则

　师：我们自己也来玩玩躲猫猫的游戏吧，待会儿宝宝们听到音乐响起来了就在教室里找一个舒服的安全的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈要来找你们了，被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈你躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大拇指。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。

　（二）师幼共同游戏

　师：刚才宝宝们躲在哪里啊？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）

　四、结束部分

　师：宝宝们今天玩得开心吗？时候不早了，我们也该回家休息了，请宝宝们把垫子下面的小垃圾收起来，我们在动听的音乐声中排队回家了。

　

篇二

　目标：

　1、乐于在水中玩球。

　2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

　3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

　4、体验与同伴一起玩水的快乐。

　准备：

　1、在水箱中接满水；乒乓球若干。

　2、石头一粒。

　3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

　过程：

　1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

　师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自

　2、观看沉浮。

　师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？

　（很明显一看就知道石头沉下去了）

　师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）

　3、敢看游戏“小球躲猫猫”。由猜测）

　（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。（幼儿自由发言）

　（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”

　（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮上来啦！”

　4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。）

篇三

　设计意图：

　从教学名称上我们就能想到可能和“躲猫猫”这个游戏有关，“躲猫猫”的游戏对于我们应该也不会陌生。针对小班幼儿的年龄特点：好动、好玩、好模仿，喜欢游戏也是他们的天性，我力图在创设的游戏情境中让孩子获得物体方位的感知，激发他们大胆表达的兴趣。动物都是小朋友所喜欢的，小猫更是小班孩子比较熟悉的，对于猫的特征如：三角形的耳朵、长长的尾巴、喵喵的叫声，都有一定的了解。因此，在与同伴做游戏的过程中让孩子自然而然地习得本领，从而达到我的活动目标。

　活动目标：

　1、在躲猫猫的游戏情境中，感知物体的方位，尝试用完整的语言大胆表达。

　2、在看看、说说、玩玩中体验与同伴一起游戏的快乐。

　活动准备：

　1、物质准备：PPT课件、“娃娃家”情境创设、自制小鱼若干、小猫头饰人手一个、塑料盘子十二个、糖果若干。

　2、经验准备：已学过“躲猫猫”的音乐游戏。

　活动关键点：

　重：感知物体的方位，尝试表达。

　难：用完整的语言大胆表达。

　活动过程：

　环节意图：

　在画面上“找小猫”感知方位，尝试表述。

　2、“找小猫”

　提问：你是在哪里找到的？（方位词）有几只小猫躲在那里？（数量）它们长得一样吗？（不同颜色的花纹）、（引导幼儿尝试用较完整的语言表达）

　3、小结：小猫小猫真有趣，大家一起躲猫猫……（用儿歌的语言进行小结）

　环节意图：在实地情境中“找小鱼”，学用完整的语言表达。

　2、提问：你在哪里找到的？数一数有几条？（数量）长得一样吗？（大小）（提醒幼儿用完整的语言大胆表达）

　3、幼儿把鱼放进篮子里。

　4、小结：我们在不同的地方帮小猫找到了爱吃的鱼，有的大有的小，有的多有的少，小猫说谢谢你们。环节意图：游戏“躲猫猫”巩固方位词大胆表达，体验快乐。

　1、幼儿自己佩戴胸饰，扮演小猫，老师扮演猫妈妈。

　2、游戏“躲猫猫”猫妈妈去找小猫，并启发小猫完整地说说：我躲在了哪里？（与宝宝交流，为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因）

　3、小结：刚才我们做游戏真开心！宝宝们真聪明，有的躲在桌子底下、有的躲在树后面、还有的躲在房子里面。

　4、延伸活动：今天妈妈也带来了好吃的东西，就藏在我的身上，谁来找一找。（个别幼儿寻找，集体分享）

　点评：宝山区教师进修学院周金玉

　1．以有趣的情景贯穿始终，让孩子玩中学

　整个活动以找小猫、帮小猫找鱼、和小猫一起做游戏为线索，创设生动的故事情节和游戏场景，让小班孩子在亦假亦真中，快乐的玩积极地学。活动中，依据提供的线索找到了躲起来的小猫，孩子充满惊喜；通过“仔细勘察”，在现场“家”的环境中帮小猫找到“小鱼”，孩子感到成功而愉悦；和“猫妈妈”一起玩躲猫猫，尽情游戏，孩子身心愉快。而最关键的是，在这样一个过程中，孩子充分运用多种感官、感知方位表达方位，积极的运用有关方位的经验充分活动。

　2．合理整合，关注幼儿年龄特征和发展需要

　活动过程中，以“躲猫猫”为主线，在落实“方位”这一关键性知识经验的同时，还合理的进行了大小、数量、形状、多少等等内容的整合，关注孩子仔细观察、倾听、表述等多种能力的发展。进而创设分享环节，满足孩子的情感需求，推动小班孩子在丰富多元，形式生动的活动中整合多种发展元素，愉快学习，主动学习，使孩子真正成为活动主体。

　3．师幼互动灵动有趣、富有意义

　在宽松愉快的氛围中，教师与幼儿积极地互动，共同参与游戏活动，在游戏化的问题情境中孩子自信的表达，完整的表述。老师则运用朗朗上口的儿歌，对孩子零散的、新获得的经验进行梳理，提炼。通过有效回应、合理过渡，使整个活动意犹未尽。

如果她只是赌气离开自然会缓和，你作该做的就行，让身边的人都知道你在意她想挽救。如果知道这些补救她仍无动于衷，那就话分两边了，其一，可能在你自己都不知道的情况下使她感觉受到了伤害，而你只是习惯性的哄她而不找自己的问题分析杜绝同样问题的办法，让她对你感到失望。或许正因为她因你而失去念大学的机会使你对她在爱之外还有更重的感激，她不是不需要你的感激只是更看重纯粹的感情，或许现实的看你把所有角色都扮演好了，但女孩子把感情看得很梦幻不会理性，你很合理的观点会因不合她的情而让她不高兴。为了在现实的夹缝中守护自己的百合爱恋，她选择逃离，等她被现实磨掉了个性的棱角后她会回来。其二，她对你的不满已经积重难返，她彻底放弃了你，爱不需要理由，不爱了还敢奢求理由吗？