对付屡教不改的熊孩子，这5招亲测有效！「悦宝园课堂」

养孩子是个特别考验耐力的事情，即使再有耐心的爸妈，几乎都被自己的孩子搞得情绪失控过。想要保持对孩子的耐心，做个情绪平和的家长可太不容易了。尤其是当家长觉得孩子已经长大些，可以讲道理的时候。

但是，这个年龄依然会屡教不改的熊孩子，对着ta发脾气吼叫也是解决不了问题的。

怎么办？

其实，人本质都是冲动性生物，我们很多原始欲望都是受身体本能支配的。控制冲动的大脑前额叶需要一直到青春期以后才能慢慢发育成熟。

控制身体是反天性的，这不仅仅需要前额叶发育成熟，还要配合长久以来的道德规范的自我约束。

（成年人因为冲动酿成大错的，也是时有发生，可见就是因为这几点在作祟）。

明白这点了，自然就能理解孩子，为什么之前做错了，也都认识错误了，同样的错误还会再犯，因为他们就是“冲动”本人啊！

基于这个理解的基础上，我们接下来聊聊该怎么办？

1、犯错过程中制止但不教育

孩子犯错的过程中，即使是“屡教不改”的，也不要 碎碎念来教育 ，“怎么又这样啊？你不是上次答应妈妈了不再这么做了，你怎么说话不算数呢？”

这些话有道理，但在当下孩子听不进去的，接收到的只是 “唠叨” ，“唠叨”带来的效果就是 抵触、排斥、反感 ，然后任何信息都听不进了。

更加不要威胁 ，“我数到3，你再不停下来，我就XXX”。

第一次也许有用，但“ 权力对抗 ”机制却建立了，之后要么我们的条件不断加码，要么马上就会被“ 反噬 ”。

因此对待这个情况，最好的方式就是简洁、坚定的制止，“ 不可以 ”。

很多朋友看到这里肯定有疑问，之前说那么一大段都没用，现在说三个字怎么可能有效？

的确没效，但我们这么做是为了强化“ 规则清晰的环境 ”，任何时候让孩子明确我们对于规则的态度，也能强化他们的认知意识。

2、过程后学会承担后果

针对这个问题最关键的是第二步和第三步，也就是事后的处理方式。

一般来说，我们针对事后肯定想到让孩子道歉，帮助孩子认识错误。这一点没问题， 但不该只是停留在说“对不起 ”。

不然，反而会强化“屡教不改”，孩子似乎就进入了一个怪圈，做错了，说句“对不起”就好了。

做错了最有效的“悔改”不是说出那句“对不起”，而是 承担做错事的后果， 游乐场打人了，所以不得不提前终止玩耍时间；吃饭大喊大叫，所以只能结束这顿饭了。

让孩子了解，我的任何行为都是有后果的，我现在开始需要为自己行为负责了。

犯错后如果孩子选择逃避，或是通过大哭大闹来表示抗议，我们要陪伴孩子帮ta平静情绪，可以陪ta共同完成。

整个过程中，我们也要反复强调，规则是什么、ta为什么做错了和我们都要为自己的行为负责。

3、防患未然，约定暗号

我们还可以和孩子进行“情景演练”，下次再遇到同样的情况，我们可以怎么做？

一般来说到了“明知故犯”阶段的孩子，他们在心平气和的状态，是可以和我们一起想出一些正确的做法的。

但是不要忘记，回到刚才说的三要素，他们的心智已经成熟，但身体还是冲动。

所以光说好“可以怎么做”，哪怕进行了很多次角色演练还不够。

最关键的是，还要和孩子一起约定一个暗号，一两个词可以帮助孩子想起我们之前的约定。

这是因为孩子在“爆炸”的当下是听不了一整段故事的，但这时一个关键词，也许就能起到让冲动的身体“暂停”的作用。

比如可以把负面情绪比作怪兽，当孩子大哭大闹时，我们就说这两句话，“不能打人”；“把怪兽赶走”。第一个是态度，第二个是提醒。

4、必要时可以实行“面壁隔离”

对于3岁以上的顽固熊孩子，不妨试试让ta “面壁隔离” 。

1 平静而坚定地告诉孩子必须停止当下的行为 ，告诉孩子ta马上要被送去隔离角冷静一下。

2 用简洁的语言告诉孩子他会被送去隔离角的原因。

3 把孩子送去隔离角 ，比如一把小椅子或者家里一个无聊的小角落，确保孩子“安全但又无聊”。

4 限定隔离的时间 ，随着孩子年龄的增长，隔离的时间也可以增加，但不要在短时间里随意改动。隔离时间结束时再次向孩子强调被隔离的原因，拥抱并亲吻ta。

长时间面对一个坏脾气的熊孩子，爸妈的情绪也像即将喷发的火山一样危险呢。所以面壁隔离法对孩子和大人来说，都可以起到缓解情绪的作用。

但是这种方法在使用时是有条件的，如果是 下面两种情况，就不适合让孩子面壁。

1 孩子只是一般的哭闹 ，并没有上升到对他人进行伤害，严重破坏事物的程度。

2 孩子的哭闹有着明确的原因 ，比如困了、合理要求没有得到满足等。

有的爸妈可能会觉得这种方法有些不近人情，所以， 一定要记得，执行这种面壁隔离法时，态度一定要是平和而又坚定的。 要向孩子传递这样的信息：你是因为不合理的行为而面壁的，但爸爸妈妈依然是爱你的。这样孩子就会把注意力转向自己的行为，面壁隔离法才会起作用。

5、家长也要经常审视自己的行为

有些时候，孩子的不听话、我们的管教无效，根源不在ta，而是在我们。我们排除了自己的偏差，孩子的问题也许就迎刃而解了。

比如： 是不是没有考虑到孩子的年龄特点、个体差异，对孩子期望过高？我们的管教是否前后一致？我们是不是无意识地做了某些事反而鼓励了孩子的不良行为？孩子是不是最近压力很大？孩子是不是还未掌握控制情绪的方法？

透过这些问题想要告诉大家的是：当孩子不听话，甚至“屡教不改”时，不要被自己的情绪掌控和固化了应对策略。

不要只看到孩子的行为，要分析背后的原因，看到ta的情绪和想法；

不要只责怪孩子的不对，也要审视自己、其他家人的态度和行为，有可能我们才是问题的根源。

我们要时刻提醒自己的是， 我们的任务不是决定孩子的人生，而是帮助ta发现更好的人生。

我上次看见了一个新闻，讲的是一家人带着她家的孩子去吃火锅然后她们的旁边坐着两个女大学生，孩子吃完了饭，就去到处玩，孩子的家长在喝酒聊天，然后孩子就看见了那两个女生桌子上面的手机，就偷偷的去拿，然后就被发现了，就向那个女生的锅底里吐口水，然后那个女生就和孩子家长说，家长就说孩子还小让女生让着一点，然后服务员就来帮女生换锅底结果那个孩子就去推了服务员，最后导致其中一名女生毁容，我觉得没有什么熊孩子，只有熊家长，家长要是管教好了自己的孩子，这种事情就根本不会发生。

孩子之间吵架了，家长该怎么做？是严厉批评自己孩子，还是护着自己孩子？家长们一定要慎重，你的做法可能会影响孩子一生。

小朋友在一起玩耍，总免不了因为抢玩具、抢零食等原因而发生争吵，当孩子吵架时，家长该怎么做？

为什么孩子之间会吵架？

孩子之间吵架，除了我们看到的表面原因，如争抢玩具、零食等，还和家庭环境及家长的教育方式有关。

1模仿父母和电视**

小孩子的模仿能力很强，如果家里父母经常吵架，或者他们经常看含有暴力成分的影视作品，他们就很容易在生活中模仿，并形成蛮横粗暴的不良性格。

2溺爱和教育

现在很多家长对孩子非常溺爱，全家围着孩子一个人转，这样容易养成“以自我为中心”的好强性格，在和小朋友相处时就容易发生摩擦。还有的家长怕孩子吃亏，会教孩子“如果有人欺负你就打回去”，这样的纵容也会让孩子容易与小朋友发生争执甚至动手打架。

3孩子不会处理矛盾

孩子毕竟小，不懂得怎样化解矛盾，当他们想要坚持自己的观点而又无法说服对方时，只能通过争吵来解决问题。

孩子吵架时家长该怎么做？

1不要急着干涉

有的家长深怕自己的孩子吃亏，当看到孩子与别的小朋友发生争吵时，会第一时间为孩子“撑腰”，但这样只会让孩子养成“唯我独尊”的性格。当我们发现孩子吵架时，家长首先要保持冷静，弄清楚事情的来龙去脉，再寻求妥善的处理方式。

2转移孩子的注意力

孩子的注意力其实是很容易被转移的，当孩子间发生争吵时，我们可以先将其中一个孩子带离现场，或者用其它孩子感兴趣的东西吸引他们，比如拿出新的玩具、书籍或零食，注意力被转移，争吵自然就会停止了。

3让孩子自己解决

当孩子间发生矛盾时，家长的干涉有时候会激化矛盾，因此我们要学会放手，让孩子自己解决矛盾。让孩子自己分析对错，让他们自己解决矛盾，还能帮助他们学习分析和解决问题的能力，同时还能帮助他们学会正确处理人际关系。

4保留孩子的尊严

如果发生争吵的过错在自己的孩子，我们就一定得让孩子认识到自己的错误，但一定要注意批评的方式。孩子虽小但也有自尊心，在批评孩子时不要用嘲讽的语气，不要对孩子进行人格和个性的侮辱式批判，更不能当着众人的面动手打孩子，以免给孩子留下心理阴影。

心理学认为，注意是对一定事物的指向与集中。 在具体的教学过程中，教师要有意识地把学生的注意力集中到教学上来，把学生对教学内容的无意注意转变为有意注意，并进行较长时间的保持。那么怎样来吸引孩子的注意力呢？我想从以下几个方面来讲一、注重培养学生的学习兴趣。

柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学法过程中，要组织学生的课堂注意力，提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。 1、要为学生设计精彩的导语。 一年级的新生还不清楚小学生上课是怎么一回事，上课铃声响过了，他们依然是吵吵闹闹的。这时候老师要想好能吸引他们的导语，使他们马上安静下来。如有一次我在上“人是各不相同的”内容时，我一开始就让对他们把右手伸出来，然后，我就和他们一一击掌，他们非常兴奋，注意力一下子就集中到我的身上来了。然后，我就顺势提出了问题“老师的手和你们的手有什么不一样？”自然得引到了主题上。2、运用多媒体手段加强教学的直观性。 学生一般在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求老师要加强直观教学。如果在教学中能运用电视、投影、录音、录像等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，集中注意力，促使积极思维，会产生积极的作用。3、注重语言的优美、生动、形象。 学生的思维还处于形象思维阶段，如果老师在课堂教学中能用优美、生动、形象鲜明准确的语言或以故事的形式来讲述自然的一些常识，孩子们会感觉特别好，注意力也会集中起来。4、让孩子在放松的氛围下进行自然学习活动。教师努力创设条件让孩子在动作和游戏中开展学习。每次上自然课，我总是设计一些游戏活动，让他们很快乐轻松地学习。如：在学习“人都有身体”时，我和孩子们边念儿歌，边碰碰自己的身体，“摸摸头，耸耸肩，拍拍胸---”孩子们感到很快乐，而身体的部位也都牢牢地记住了。二、教师的人格魅力，良好的人际关系是吸引孩子注意力的有效方法。教师的优点就在于可以和学生进行沟通和交流。如果老师有魅力，有方法，对每一位学生有信心，那就可以成为学生最信赖的朋友。曾听过这样一则真实的报道：中科院上海脑研究所用五只猕猴来作脑研究。第一次教第一个动作，3只猴子很快学会了，而2只猴子没有学会；第二天他们换一种方法去帮助那2只猴子，结果都学会了；第3天教第二个动作，学得慢的两只猴子很快就学会了，而学第一个动作很快的那3只猴子却没学会；第4天，他们改变方法去教那3只，结果全都学会了。由此，他们得出两个结论：第一，猴子的聪明程度是差不多的；第二，要教会每一只猴子，关键要找到相应的方法。 吸引孩子的注意力，要帮助学生建立起学习的信心，最关键是教师尊重学生，对学生倾注期待和激励的情感。并且要成为学生最好的导师，师生间形成真正的感情交流，就会吸引学生。当然，最吸引学生的还是让学生在学的过程中体会到思维的乐趣、创造的乐趣；孩子自己发现了生活中的问题，自己动脑动手解决了，是最大的快乐。我们能使学生体验到这样的快乐，才具有不可抗拒的吸引力。俄罗斯著名教育家乌申斯基指出，注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然要经过它才能进来。所以，吸引学生注意力，培养学生注意力就显得尤为重要。

遇到这样的熊孩子，我是不会出手的。

因为我从小就是乖孩子，一直不喜欢用暴力来解决问题。

可看到这样的新闻，我打心里有一种痛快的感受。

因为这就是一个“大熊孩子”教训“小熊孩子”的故事。

一定有人会想：你这个人怎么这样，明明人家还是个孩子，咱们成年人应该迁就、包容。

曾经我也这么想，认为不该和小孩子计较。

可自从关注校园暴力以来，我的这一想法就改变了。

比如前两天的新闻里，凌晨12点，一个17岁的少女因为打呼噜，被室友叫来的同学一共8人扯着头发，躺在地板上被踩着手脚连续殴打10多分钟。

在你的印象里，会不会强烈的反差呢？

17岁的高中生少女，不应该是青春活泼、善良美丽的形象么？怎么会做出这么暴力残酷的事情呢？我也一直很疑惑，为什么有的孩子会这么有“杀伤力”？

一次次闯入共众的视野，一次次颠覆我们“老实人”的三观。

后来看的多了，也有些明白了。

很多熊孩子之所以会霸道、无礼甚至暴力，大多是因为他们生活环境的纵容。

这个纵容不是故意的，而是当熊孩子的“熊性”展现出来的时候，并没有在事前被及时阻止和在事后没有适当的教育。

俗话说：一岁看大，三岁知老。

没有教育和制度的管束，熊孩子长大成人后的“熊性”会更具破坏力。

故事中的成年男子在回应熊孩子的无礼和暴力时，采取的是以牙还牙的态度——也踢了小孩子3次。

这样的处理方式明显是一种报复性心理，对一个小孩子这样报复，可见这个成年男子只不过是个长大了的熊孩子。

一个“小熊孩子”与一个“大熊孩子”的碰撞，也就是我们俗话说的“黑吃黑”，能不痛快么？

在次也提醒那些纵容孩子的家长，你的孩子处处都想占别人便宜，无礼、暴力也被你宽容，未来会惹出什么麻烦，谁也不知道。

你要么管好自己的孩子，要么多给自己准备点养老钱吧！

作者：剑仙  公众号：做自己呗  

做一个不忘初心的自己呗

一个孩子如果在公共场合不顾及他人感受，会被称之为是熊孩子。而熊孩子调皮捣蛋的时候是完全不会分对象的。

在班级里面那一些熊孩子遇到一个好说话温柔的老师更是会闹翻天了。

丽丽的孩子一直以来就非常的调皮捣蛋，在生活当中也会做一些奇奇怪怪的事情，丽丽本来以为把孩子送到学校之后，老师的威严会让孩子更加的听话一些。

但是没想到，有一天在上语文课的时候，丽丽的孩子躲在课桌底下吃东西，不仅如此，还打扰其他的同学听课，跟他们传纸条。

语文老师看到之后非常的生气，直接让孩子出去门口罚站，并且罚他抄姓名100遍。一般的孩子，在听到老师罚自己的时候都会觉得害怕。

但是没想到丽丽的孩子反而笑嘻嘻地站起来，而且没过多久之后就把罚抄100遍的姓名交给老师。

这个时候才知道当时孩子的那一抹笑是有深意的，因为丽丽的孩子名字叫做王一一，这时候语文老师非常的懊恼，早知道就应该让他抄语文课文了。

课堂应该是许多熊孩子的天堂，他们在学校里面总是会闹出许许多多让老师很头疼的行为。

1、 喜欢刷存在感

熊孩子在课堂上捣乱的时候，最常见的一种方式便是总是喜欢钻牛角尖，在老师提出一个问题之后，他总会用一种奇怪的切入点去和老师顶嘴。

对于这种熊孩子的保外方式，如果老师没有一定的经验，是很难能够及时的刹住车的。

2、 行为散漫

在学校生活当中，经常会碰到的一群学生，便是喜欢在课堂上打瞌睡，传纸条，吃零食画画等等，反正就是干和学习无关的事情。

更是有很多的孩子一到上课就会趴在桌子上，无视老师的存在，喜欢做小动作。

3、 喜欢发呆

有一些小孩子，他在课堂上虽然不会闹出很大的动静，但是从一上课开始他们就会表现出魂不守舍的状态。

上课也不听，一直盯着窗外发呆，在听到老师的批评之后也是吊儿郎当的，无所谓。

1、时刻保持微笑

老师要记住，你的课堂并不是只针对于这一些熊孩子，还有许多愿意听你讲课的孩子。

所以绝对不能因为一个熊孩子存在就直接暂停了课堂，这对于其他想要学习的孩子来说是不公平的。

作为一个教师，在熊孩子老乱课堂秩序的时候，要时刻保持微笑。

2、转移学生的注意力

其实很多时候熊孩子之所以会出现捣乱的行为，是因为老师所提出的问题，他们的确不会。

所以就会开始扯犊子，说一些和主题没有任何关系的答案。

为了避免这个问题，老师要掌握正确的问问题方法，选择一些容易的问题，并且在孩子回答问题之后给予他表扬。

3、建立威严

学生也是非常聪明的，他们在面对严格老师的时候会更加的安分，但是对于那些温柔的老师，就会把班级弄得鸡飞狗跳。

所以要想归束学生的行为，老师一定要通过自己的个人魅力去打动孩子和吸引孩子，建立自己的威信，让孩子心存敬畏之心。

育儿 问题洛芸妈妈教，家庭教育要学好，孩子 健康 身体棒，我是@洛芸妈咪，帮你解决 育儿 小麻烦（配图均源自网络，侵删）

心梗的出现和心脏周围与血管的狭窄堵塞是有一定关系的，在血管病变之后，心脏需要的血液营养物质是无法及时提供的，那么这样就会导致心肌坏死而引发一系列的不良的症状，所以这就威胁人体健康，这是一个非常严重的疾病。

其实那引发心梗的原因还是比较多的，所以我们接下来就来一起讨论一下，哪些习惯行为是可以引发心梗的，我们一起来讨论一下吧。

过度劳累是可能会诱发心梗的，因为过度劳累的话就会引起身体身心的过度劳累。这样的话就会对心脏造成一定的负担，而且这种负担是会加重的，而且还会消耗心肌耗氧量。这样的话就会导致身体无法满足需求而引起急性的心梗，那么要避免这种情况的话，就要避免过度劳累，合理的去运动休息，那么这样才能保护好心脏。

暴饮暴食也是一种可以诱发心梗的习惯，其实很多心梗出现的人都会有这种暴饮暴食的不良行为，所以因为长时间的高热量的食物摄入，会使我们的血液变得粘稠度更高，所以这样的话就会导致血脂浓度升高，血栓堆积脱落，心梗会更加容易出现。

情绪的激动和焦虑都会影响心肌梗，因为不良的情绪变化会刺激身体，刺激身体之后，心脏也会产生反应，那么人的情绪变化也会让血压的跟着变化，那么长时间机动过多的话就会导致血压波动，血压波动的话，心脏很容易受到刺激，这样的话就会容易出现心梗，所以这种坏习惯就不可以有，要懂得情绪的调节，保持一个良好的心态，那么这样的话才能保持我们身体的健康。

所以为了防止心梗去危害我们的生活和健康，那么就要做一些事情去让我们的身体更加健康，首先的话就是那些危害不利于我们心脏的事情，我们就要少做不做，那么上了年纪的人就需要去预防一下，定期的去检查一下身体的各项指标，这样的话也是一个对身体健康有好处的。

"尊师重教"是中华民族的传统美德，老师，曾经是最受尊重的职业。"管得严，教得好"也曾经是一个好老师的标志。但不知从什么时候起，老师却越来越不敢管教学生。

也许是因为独生子女的一代，家里就那么唯一的一个孩子，所以也就成了家里的最大的宝。好几个大人围着一个孩子转，舍不得打、舍不得骂，百依百顺，娇纵溺爱。

正是这种万千宠爱于一身，造就了不少的熊孩子。但更最可怕的是熊孩子背后的熊家长。这不，6月8日，一名高三班主任因为在校期间管教了某个上课玩手机、在校谈恋爱的学生，期间多次跟家长沟通未果，在高考结束当晚，却被同为教师的学生家长带人暴打一通，连该班主任怀中的三岁女儿都没有放过。

这个消息让人看得不禁心惊胆战，现在的老师之所以不敢管学生，就是被这样的熊家长闹的。

我们家有多名老师，我自己也做过多年的老师，所以深知教师的不易。在我们的职业生涯中，也遇到过各种各样的家长，但从来没有见过如此暴戾的家长，更何况该学生的父母双方都是老师，竟然做出这样的事情，还怎么好意思为人师表呢？

因为理解，所以我们也更能深深地体谅老师的工作，即使自己家孩子在学校跟同学发生一些矛盾，也是努力去配合老师的工作，而从来没有想过去苛责老师。记得有一次，我们家孩子背着另一个学生跑着玩，却不小心两个人都摔倒了，导致另外一个孩子头部着地。接到老师通知后，我们双方家长都积极配合老师的工作，我们积极为对方支付检查费用，而对方也表示孩子并没什么大碍，再说两个孩子是一起玩儿的，不是打架，他们自己负担就可以了。

不管是出于有心，还是无意，既然孩子有了错误，作为家长承担责任也是必然的。我们还是坚持要付医药费，于是双方推来推去。班主任老师感到非常感动，她说现在像我们这样的家长已经不多了。她还告诉我们，当时还有两个孩子也发生了类似的事情，那两个双方家长却都在推卸责任，争吵互掐，差点打起来，让班主任在中间也很为难。

"松是害，严是爱"，俗话说得好，"严师出高徒"。也希望家长们能给老师更多理解与配合，这不只是为了老师，更是为了自己的孩子有个美好的前程。

我是香草珠儿，

心理成长，心灵提升，我们一路同行！