录播教室怎样提高中青年教师授课技巧与方法

教学是一门艺术，同样的内容，不同教师的教学效果却不一样，这就是说，教师上课要注意一定的技巧。笔者在所从事的专业课教学过程中，摸索出一些常用技巧，取得了很好的效果。

——教学语言。心理学认为，大脑长时间处于一种刺激状态，自然就会产生抑制，需要有新的刺激才能产生新的兴奋。根据这一原理，教师在上课时要不断改变音色、音质、音量，讲究抑扬顿挫、轻重缓急，从而使学生不断得到新的刺激，始终处于兴奋状态。由于课堂教学的内容主要是通过声音传递给学生的，教师上课时就要注重察言观色，运用讲课的语言技巧调控学生的注意力。另外，课堂教学是双向交流的知识传授过程，学生的参与程度是课堂效果的一个重要标尺。作为教师，要以鼓舞性的语言给学生以更多的自信，让他们拥有更多的成就感。

——兴趣激发。“电子技术基础”这门课对学生来说会感觉有些枯燥无味，在这种情况下，教师若能结合生活、生产中的一些实际问题和现象，创设一些情境，去激发学生的兴趣，将会收到不错的效果。例如，在讲正反馈时，提出唱卡拉OK时的一个现象：“音箱有时会发出一种啸叫，这是怎么回事？通常你会怎样做？”接着再与学生一起分析“从唱歌到听歌”的过程，从而使学生对反馈、正反馈及正反馈的影响有了清楚的认识。

——保持微笑。微笑的良好效果一直为人们所推崇，可以愉悦身心，提高注意力。在“电子技术基础”教学中，由于教学内容比较抽象，学生在学习的过程中容易出差错。面对学生的理解错误，教师能否保持微笑，体现出风趣、幽默的特点，让学生保持精神上的放松，直接关系到教学效果的好坏。教师要在微笑中抓住学生的每一个情感与思想细节，这样才可能实现课程高效“生成”的目标。

——科学记忆。记忆能力的强弱直接影响着知识的积累，而记忆能力的培养，课堂教学是一条重要途径。例如，在讲到三级管放大电路的性能指标时，笔者把放大电路的输入端称作“头”，输出端称作“尾”，对放大电路输入、输出电阻的要求就是“虎头蛇尾”，即输入电阻大，输出电阻小，学生们一下子就能记住；在讲到数字电路部分“波形的产生和整形电路”时，由于电路多、元件多，学生极易混淆，笔者就给学生总结出顺口溜“微前尖，积后三”，这样微分电路和积分电路的重要组成器件——电容的位置和电路的作用就一清二楚了。

常见的教学方法分类有：

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2、谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

3、演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。

4、练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

5、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。

6、课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

7、实验法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。有的实验也可以在教室里进行。实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。现代科学技术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用。通过实验法，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。

8、启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

9、实习法

实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培养学生分析问题和解决问题能力，特别是实际操作本领具有重要意义。实习法，在自然科学各门学科和职业教育中占有重要的地位。这种方法和实验方法比较起来，虽有很多类似的地方，但它在让学生获得直接知识，验证和巩固所学的书本知识，培养学生从事实际工作的技能和技巧以及能力等方面，却有其特殊的作用。

　为保障事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的培训计划方案6篇，希望能够帮助到大家。

培训计划方案 篇1

　本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。现拟定如下计划：

　 1、学习研讨相结合，提升语文教学素养

　平时，我将认真阅读《小学语文教学设计与案例》、《小学语文教学评价》等，同时积极参加学校等相关部门组织的相关学习活动，做到自学和培训相结合，利用课余时间和其他教师探讨教学中存在的问题，集思广益 ，以"研"促"教"，提高不断地发展个人的教学思想和反思教学的能力，促进自身在实验过程中，实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的"是什么、为什么、怎样办"，从而将实践经验提升为有价值的理论认识。 为保证新课程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教育观念，努力实现教学高质量、课堂高效率。同时，本人我将积极参加学校的语文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研组语文教师共同学习、共同研讨"中高段语文教学目标细化"，认真完成自己的任务——做好"四年级段语文教材四年级段第一单元的目标细化"的研究工作，使我校在语文第二轮教改上取得突破性进展，而且课堂教学真正有效化。

　 2、自主研修，促师生共同成长

　这个学期，我个人教学研修主题是：关于有效提高学生阅读能力的研究，希望通过研修，能更好地指导学生阅读，并促进自身在语文教学水平上的提升。

　（1）研究背景

　本班孩子大多数比较喜欢看书，但也有部分学生不喜欢看课外书，没法静下心来看课外书，读书的效果比较差，常常浮光掠影、囫囵吞枣，积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的知识面，为了深化开展"书香班级"活动，通过开展"和书交朋友，与好书共成长"系列读书活动，促进学生更好地参与阅读实践活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养，提高阅读能力与水平。

　（2）研究目标

　①激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书。

　②引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累知识的同时，形成良好的语感，提高写作能力。

　③能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　（3）读书内容

　①新课标指定要求背诵的部分古诗词。

　②教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　（4）指导措施

　①激发课外阅读的浓厚兴趣

　向学生推荐读物的形式灵活多样，以激发学生阅读的兴趣，唤起他们一睹为快的欲望。采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。同时，经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

　②优化孩子的阅读方法

　A、自由阅读，做好笔记

　班级建立了班级图书角，并规定每周二、五中午静校时间为阅读时间，而每天下午放学后都会布置学生阅读的作业，要求学生每天都能有一定的时间进行课外阅读。在自由阅读的基础上，要求学生能做读书笔记，记清所读的书(文章)名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思，从小就培养学生良好的阅读习惯。

　B、组织活动，相互促进

　与学生一起读书，及时交流读书心得。在班级中开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，这样学生在相互观摩、互相学习比较中，不但能增长知识，锻炼技能，还会悟到很多东西。

　C、方法习得，提高能力

　"授人以鱼不如授人以渔"。指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。

培训计划方案 篇2

　一、训练科目：灭火器才使用培训，员工宿舍疏散训练，消防演习。

　二、实施地点：XX庄园管理处。

　三、目的：使每位员工了解、掌握火灾的处理程序及相关的消防技能和灭火器材使用，提高消防意识，为今后的实践打下良好基础。

　四、内容：模拟演习（因业主家锅炉煤气泄漏引发着火）

　五、演习要求：所有员工在实施过程中，必须服从命令、听从指挥。高度重视演习的必要性、认真完成此次消防演习。

　六、实施方法：管理处经理为此次演习的总指挥，护卫主管组织落实。演习过程要求管理处全体员工参加，共同完成。

　七、演习地点：XX庄园主马路。

　八、计划演习时间：20xx年5月10日。

　九、演习前注意事项：1、提前一天通知相关部门及业主。2、注意预防演习中可能发生的危险，杜绝意外事故发生。

　十、使用器材：消防水带两条；水枪一个；干粉灭火器两个；对讲机4部；消防服一套。

　十一、计划实施过程：20xx年5月10日，（所有义务消防员按训练时的各自职责迅速投入到救人灭火战斗中）。

　十二、灭火演习人员安排表

　总指挥：管理处经理，根据各项目组分工职责下达命令。把现场情况汇报分公司领导，作出是否自救或拨打119报警的决定。

　护卫主管：负责集合组织人员救人和灭火。各班组长按职责分工带领各班组人员各司其责。

　一组：灭火组，负责组织灭火。

　二组：疏散组，负责人员物资的疏散。

　三组：负责火场警界和消防车的引道。）各组组长由各小区护卫主管班长负责。

　四组：为救护组负责救护伤员

　维修主管：负责保障消防系统的水电供给，切段灾区电气路，协助救护人员，疏散引导灾区人员撤离现场。

　客服主任：负责人员疏散围观，救护受伤人员和稳定撤离人员情绪。安放抢救下来的重要物资，防止受惊人员自残和轻生以及坏人趁火打劫。

　总指挥主要负责各组之间的协调，下达命令。协调和公安消防队之间的通信联络，做好其他业主的稳定工作，防止出现混乱。

　2、灭火应急方案；

　为保证管理处所管辖的物业范围内发生火灾时，管理处义务消防员能在最短的时间内赶到火灾现场，有效组织开展各项抢救工作，以保障广大业主（住户）的生命、财产安全。特制定以下方案：

　（a）人员安排：

　ⅰ、管理处所有人员均属于义务消防员，在小区内发生火灾的情况下，所有人员必须立刻投入到灭火救人工作中去，不得借故逃避。

　ⅱ、管理处经理为现场总指挥，全面负责各项救人灭火工作，并根据现场火势拨打119电话报警。

　ⅲ、维修人员对现场可能造成危害的水、电、气管线阀门进行关闭。

　ⅳ、客户服务部经理组织人员通知火灾附近的住户，做好解释工作，避免造成不必要的惊慌，救治、安抚伤病员。

　ⅴ、保安部经理组织护卫人员以灭火、救人为主要工作。接到火情警报后，护卫主管带领护卫员携带灭火器赶赴火灾现场，寻找火场附近的消防井，铺设消防水带。迅速投入到灭火工作去。救人与灭火同步进行，并注意移走火场附近的易燃、易爆物品。如果已报火警，还应派出警戒哨，引导消防车到来。

　（b）任务分配：

　ⅰ、当发生火情时，由护卫值班班长确认后发出火警，当班人员负责安全警戒任务。

　ⅱ、管理处经理负责现场全面工作（经理不在时由管理处客服主任代为负责）。

　ⅲ、工程部经理带领所有维修人员（除一人值班外）负责各类管线的断接以及现场的修复。

　ⅳ、客服助理（除值班人员外）及环境部经理带领保洁人员负责通知火场附近居民撤离火灾现场，救治、安慰伤病员，并做好解释工作。

　ⅴ、保安部经理负责对护卫员进行现场灭火救人抢救物资和现场警戒工作的分工。

　ⅵ、留守的客服助理和维修人员负责接听电话，处理日常工作并做好解释工作。

　（c）救人灭火中应注意的事项：

　ⅰ、管理处所有人员在接到火警后应在5分钟之内赶到事故现场，护卫员前期灭火工作应在7分钟内一切准备就绪，所有人员不得借故逃避。当班人员要注意警戒，防止有人趁火打劫。

　ⅱ、管理处全体员工在处理火情时应听从安排，服从管理，顾全大局，以公司利益为重，不计较个人得失。

　ⅲ、所有人员都应注意自身安全，掌握自救方法。

　ⅳ、管理层员工一定要做好业主、伤病人员的解释和慰抚工作。以免发生自伤、轻生事件。

　ⅴ、护卫员应掌握基本的灭火方法，尽量扑灭初期火灾，在救人与灭火工作中，应以救人为主与灭火同步进行的方针。

　ⅵ、火灾消除后，管理处应留够储备力量，预防二次事件的发生。

　（d）目标：

　当管理处所管理的范围内发生火灾后，对所有员工在灭火救人时的任务、责任分工明确。在全体员工的共同努力下，使损失降到最低限度。

　3、存在隐患分析及整改设想；（该项目为涉及）

培训计划方案 篇3

　 一、指 导思想

　为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，加强教师队伍建设，提升全县中小学教师师德素养和专业水平，努力培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质教师队伍，根据《关于做好XX年全市中小学教师暑期师德专题培训工作的通知》(温教办人函〔XX〕97号)文件精神，结合我校实际，决定开展XX年全校教师暑期师德专题培训工作。

　 二、培训主题

　和谐教育，幸福师生。

　 三、组织领导

　为确保暑期师德培训工作顺利开展，达成预定目标，学校成立师德培训工作领导小组，成员如下：

　组长：苏为泽

　组员：刘素桃 肖云晴

　 四、培训目标

　通过暑期师德专题培训教育活动，强化师德教育，弘扬高尚师德，增强广大教师潜心教学、教书育人的责任感和为学生服务的意识，引导广大教师力行师德规范，提高师德水平，忠诚人民教育事业，全面提高我校教师在师德方面的认识并进而在教育教学实践中认真贯彻落实。

　 五、培训对象

　平阳县鳌江镇前进小学全体教师

　 六、培训时间

　第一阶段：8月28～30日，计3天。

　第二阶段： 8月31日-9月1日，计2天。

　 七 、培训内容

　本次专题培训活动要以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和发展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教育，幸福师生”为目标，以学习两届“全国教书育人楷模”、“最美教师”张丽莉、 “最美司机”吴斌等榜样事迹为重点，紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大战略重点和“三心四德”教育，推动平阳教育科学和谐、优质均衡发展展开培训学习。

　 八、培训形式

　采用集中培训和分散学习相结合的形式进行，可采取专题讲座、优秀教师先进事迹报告、学科素养测试、主题研讨、个人自学等方式，开展培训活动。

　 九、具体安排

　第一阶段：

　时间

　内容

　方式

　参加人员

　地点

　负责人

　8月28日上午

　全国教书育人楷模学习

　讲座

　全体教师

　会议室

　苏为泽

　8月28日下午

　全国教书育人楷模学习

　讲座

　全体教师

　会议室

　苏为泽

　8月29日上午

　全国教书育人楷模学习

　讲座

　全体教师

　会议室

　刘素桃

　8月29日下午

　追求教师职业的幸福

　讲座

　全体教师

　会议室

　肖云晴

　8月30日上午

　最美女教师张丽莉先进事迹

　讲座

　全体教师

　会议室

　刘素桃

　8月30日上午

　最美司机吴斌先进事迹

　讲座

　全体教师

　会议室

　刘素桃

　第二阶段：先进教师，学校计划学习，教师岗位职责学习、师德培训学习体会或总结等。

　 十、培训考核

　1．考勤，培训期间的作息时间为上午8：30～11：30，下午14：00～17：00，其中自学地点均在办公室，职员工如无学习任务则正常上班。集中学习要求全员参与，不得缺席。缺席（含请假、公务、培训等）都要安排时间补课。无故缺席或未按要求参与这次集中教育活动的，要在当年的师德考核档案中给予记载。

　2．体会文章（根据师德培训与师德读本的阅读，从个人岗位出发，以撰写事例的形式，对自己的岗位职责及履职情况进行反思和剖析，提出改进和努力的方向，撰写文章一篇，9月2日前交教务处。

　3．说明：考核合格者作为校本培训学分的依据。

　XX年8月28日

培训计划方案 篇4

　本学期学校新进5位新教师加一位选调教师，为了帮助新教师尽快适应和胜任本职工作，根据学校教学总体规划和要求，特制定本学年“师徒结对”工作方案。

　 一、培养目标

　对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色。要求需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况和要求，尽快熟悉所教年级学科教学内容，掌握备课、书写教案等。担任班主任的青年教师，在指导老师的帮助下，掌握管理好班级的工作方法。

　二、具体要求

　1、导师职责

　（1）指导帮带教师制定为期三年的成长计划；指导帮带教师制订学期教学计划。

　（2）每月帮助帮带教师备课至少1次，提高其分析、处理教材和分析、教育学生的能力，每月检查帮带教师备课1次，并提出建议，记录下来。

　（3）一学期至少听徒弟课10节，并进行评析、指导，提高其课堂教学能力。

　（4）每学期指导徒弟至少上一堂组内或校内汇报课。

　（5）每学期帮助帮带教师写1篇教育教学论文，1篇教育教学案例。

　（6）鼓励、指导、帮助帮带教师积极参加各级各类竞赛活动，以得到更多的锻炼和提高。

　2、“帮带教师”职责

　（1）在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。每学期与师傅一起认真制定自己的成长计划。

　（2）每月向指导教师提供教案1次，请导师指导备课方法，提高备课能力。

　（3）主动听指导教师的课或组内老师的课，每周至少2节，听课要认真记录，并写出体会。

　（5）根据自身实际和专业发展的需要，制订好读书计划，每月做读书笔记2篇，每学期写阅读体会（读后感）1篇。

　（6）在指导教师的`指导下，每学年写1篇质量较高的教育教学论文，1篇教育教学案例，提高教学研究水平和论文写作能力。

　（7）在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。

　（8）每学期撰写1篇结对活动小结，谈自己的收获和今后努力的方向。

　三、师徒结对安排

　师傅 徒弟 学科 年级

　四、学校评价考核：

　1、材料上交：每月，师徒都要上交听评课记录到负责老师处检查。帮带教师要上交一篇案例，一本成长记录，一份拜师小结。

　2、结对效果：主要看教育教学工作的实绩。帮带教师在被指导期间，是否有各类发表或获奖的；各类公开课是否获得好评；所带班级的班风如何；工作方式是否有所改进等等。

　3、对履行职责的指导老师在学校的绩效考核中适当进行奖励。

培训计划方案 篇5

　幼儿健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。

　首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。

　可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

　 1、结合日常生活进行

　日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行;又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行

　 2、与其他学科结合进行

　使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，

　附具体的健康教育内容如下：

　 一、体能

　1、能运用各项基本动作做游戏

　指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑;双脚向上跳、投掷、爬行等。

　2、基本体操

　会听音乐做模仿操;会一个跟一个排队;会一个跟一个走圈。

　3、体育器械的运用及操作

　会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会滚球、传球;会骑三轮车等。

　4、愿意参加三浴

　5、愿意参加各项体育活动及游戏

　 二、良好生活、卫生习惯

　1、生活自理能力的培养

　会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。

　2、生活卫生习惯的培养

　会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。

　 三、自我保护

　了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。

培训计划方案 篇6

　 一、培训目标

　紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。

　 二、培训对象和内容。

　（一）培训对象：全校教师。

　（二）培训内容：

　1、以教育法规为主的师德培训。

　以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

　2、以新课程为主的现代教育理论培训。

　认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

　3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

　随着规范学校的创建，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技术基础理论和设备操作的培训；二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作，培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。

　4、推广读书实践活动，进行以教育教学课题研究为主的教育科研培训。

　注重教师教学科研意识和能力的培养，围绕教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。鼓励教师积极参与读书实践活动，加强反思，推动教学进步。

　 三、培训方式和方法。

　校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则，主要采取以下三种方式。

　（一）基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。

　（二）基于校园的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

　（三）校际之间合作培训形式。

　与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。

　 四、组织领导。

　成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状，明确学校教师队伍建设发展目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训具体活动，评估教师参加校本培训的实际效果。

　组长：江崇杰

　副组长：袁雷

　成员：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕

　五、管理与考核。

　校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。学校负责记录教师参加培训的学时和学分。

　学期末由学校对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果纳入教师业务考核内容。

　20xx年2月3日

如何上好一堂课

宝坻一中 郑志忠

领导交给我一个任务,要我给宝坻一中青年教师培训班上一节课说句心里话,我有点不安,原因有三:一是自己学识水平有限,课也上得不是很完美,要谈"如何上好一堂课",有点自惭形秽二是在座的大都是学识水平高,学习精神强的年轻老师在这些人面前谈"如何上好一堂课"有点班门弄斧三是自己平时不爱学习,不善于积累,再加之又是学地理的不善写和讲耽误老师们的宝贵时间深感不安,但又一想:领导这么信任你,交给你这个任务还推三阻四,不接受这个任务有点不识抬举正如蔡九哥打铜锣,推又推不脱,奈又奈不何既然推不脱那就只能勉为其难"如何上好一堂课"这个题目很大,要讲的内容很多,就我的水平而言不可能讲得很全面,很透彻只能谈谈自己从教以来的点滴体会供老师们参考,错误的地方请老师们指正,不足之处请老师们原谅下面我就七个方面谈谈如何上好一堂课:

一,精心设计,是成功上好一堂课的基础

教学设计,就是教师在备课过程中,应用系统方法分析教学问题,确定教学目标,设计解决问题的步骤,选择相应的教学策略和教学媒体,分析评价其结果的过程教学设计分为教学目标的编制,教材的分析和处理,了解学情研究学生,教法的选择,教案的编写五个部分

1,吃透大纲,明确培养目标,围绕目标进行教学

教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢,因此,确定教学目标是教学设计的核心问题特别用目标教学法时更是如此,教学目标一般分为"知识目标,情感目标,能力目标三大类"

2,深钻教材,把准重点,难点,关键点,做到因材施教

"重点"是教材中最基本,最重要的核心部分各科教材中的基本概念,基本原理,基本定理,重要方法和公式等都是重点,它是我们学习后段内容的基础,具有常用性和应用性

"难点"包含两层意思:一是学生难以理解和掌握的内容二是学生容易出错或混淆的内容

教学中应突出重点,突破难点,抓住关键突出重点就是在教材的重要部分,舍得花时间,下力气,让学生真正理解并掌握它突破难点常用的方法有:①分散难点,逐个击破②创设情景,联系实际,引导学生的思维由抽象到具体③运用直观方法加强学生的感知④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点教学内容不同,课的类型也就不同,因此要因材施教不能将理论课改为实验课,复习课改为技能训练课等

3,研究学生,了解学情,做到因人而教

我们一般都是教同一科目,因此年年都是抄教案,下载教案,殊不知学生不同,教法也就随之不同

4,精心备课,不打无准备之仗

在吃透大纲,深钻教材,了解学情的基础上,编写教案就是教学设计的主要工作,如何编写教案,先要弄清教案的格式和结构教案可以是详案也可以是简案,提倡教师写个性教案,实用教案,创新教案建议新参加工作的老师尽量写详案,总之一句话,教学设计要象小说般的完整

二,语言艺术,是成功上好一堂课的关键

教师的语言分为口语与书面语,肢体语三种,如何充分发挥语言的功能,关键在于:

1,口语

语言标准,简练,不哆嗦无口头啴,消除不文明用语

语速适中,不快不慢语言适度,不高不低同时还要生动,亲切,抑扬顿挫,赋有启发性

2,书面语——板书

板书的的主要内容:

①教材的内在逻辑结果

②教学的重点难点

③教学内容的补充

板书的主要格式

①提纲式②词语式③表格式④结构式⑤图示式

板书的要求

内容精练,重点突出

②科学,准确

③条理清晰,布局合理

④形式多样,启发思维

⑤书写规范,流畅,示范性强

⑥巧用颜色粉笔,赋有艺术性

3,体态语

①表情语,微笑语,眼语

②首语

③手语

④姿态语

三,精点导入,是成功上好一堂课的良好开端

精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的的境界,使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待,迫切的心情渴望新课的到来,常用的方法有:1,衔接导入2,悬念导入3,情境导入4,实验导入5,实例导入6,典故导入7,直接导入

四,科学设问是成功上好一堂课的桥梁

1,设问直截了当不绕圈子,干脆利落,条理清楚,主次分明,围绕问题,范围短路,语言规范,概念准确,多用短句少用长句

2,发问巧妙不按座次表发问,不按名册发问,不只叫成绩好的发问,也不专找差生发问

3,表述清晰发问语言应简明易懂,问题尽量一遍清晰到位,不复述,以免养成学生不注意老师发问的习惯

4,态度自然要充分相信学生能够回答

5,适当停顿给学生思考时间

6,耐心倾听不要表现出不耐烦的样子

7,正确对待意外,对待意外回答冷静处理

8,及时评价

五,组织教学,是成功上好一堂课的有力保证

无论是哪一位教师上课,课堂上或多或少都有呈现的不重视的学生违纪现象出现,如何正确处理学生课堂违纪现象,保证教学秩序井然有序组织教学贯穿于教学始终,常用的处理方法有:1,提问法单独提问,集体提问单独回答

2,非语言控制法走近学生摇头示意,叹息或假意咳嗽一声,突然停止讲课,凝视学生轻拍其肩等

3,正面提醒法

六,课堂小结是成功上好一堂课的完美结局

怎样结束一堂新课是值得重视的,很多教师不注重结课,上课讲到哪算哪,匆匆收场,虎头蛇尾,影响教学效果结课常用小结,活动和作业布置等上课要有良好的开端,也要有完美的结束,要善始善终完美的结束不仅保证课堂教学结构的完整,同时,也能令人回味无穷,流连往返,达到"剧终情不终"的艺术效果一句话,课堂结局象喜剧般的完美

七,教师讲课时要注意以下几点:

1节奏感

脑神经专家研究发现,人的注意力在通常情况下能够高度集中的时间大约只有二十分钟不到 因此教师讲课时一个重要的技巧就是掌握课堂的节奏, 在大约二十分钟之内就应该变化一下节奏,正如进行交响乐演奏,要不时地变换乐章

如何变换节奏 我们把上课的内容划分成这样两类:严肃的内容和轻松的内容严肃的内容包括数字计算,图形分析,逻辑推理,课堂小测验等,轻松的内容包括时事评论,案例分析,小组讨论,幽默玩笑等讲课变换节奏就是经常在严肃的内容和轻松的内容之间进行巧妙地变换,使得课堂充满节奏感,让学生听课不会感到太累

例如,讲课开始时,教师可以先用当天发生的与本课教学内容相关的新闻,天气等作为引子,让学生参与讨论,然后进入严肃的理论分析,大约用几分钟,等到学生表示出有点疲倦的样子时,进入轻松的案例分析,然后进行归纳总结,最后或者用图形分析,或者通过理论推导,得出结论

如果能够巧妙地掌握课堂节奏,并且自如地切换节奏,一堂课下来,不但学生不会感到疲倦,教师也会感到非常轻松

2成就感

学习要有成就感,有了成就感学习就会有更大的动力,因此,教学的时候如何减少学生的挫折感,对教师来说颇有一定的挑战性

课堂小测验的题目不能给得太难,最好是针对当天讲课的内容学生一旦能够回答这些问题,就有一定的成就感,他们会感到学到了当天的内容

案例分析时,对学生的评价要从正面出发,尤其对正确的分析要给予鼓励

期中和期末考试要有一定数目容易回答的题目,这些题目可以是上课时已经讨论过的, 也算是对于那些上课认真听讲的学生的奖励

3参与感

获得节奏感和成就感的一个重要方法是必须要有学生的参与一般来说,学生有两种不同形式的参与一种是主动参与,另一种是被动参与

当你所讨论的议题是学生所关心的,学生就会主动参与时事评论和幽默玩笑一般是学生喜欢的,因而也比较容易主动参与

但是如果学生的参与并不积极怎么办 这时候就必须采用强制参与的方法,让学生被动参与课堂小测验是让学生被动参与的好办法教师可以在每堂课上准备几道简单的选择题, 这些选择题不要太难,只要学生听了当天的课就能够很容易地回答的,这些小测验一方面可以起到改变节奏的目的,另一方面强迫学生被动参与

另一种强迫学生被动参与的方法是,选择几位学生对一个案例进行分析,或者把课堂分成两个小组,对某个有争议的问题进行正反两方面的辩论让学生做小组研究报告,并且在课堂上做演讲,不失为一种有效的强迫参与的方法

参与感对学生很重要有了参与感,学生学到的东西才更容易记住,更容易理解

4相关性

如果学习的内容和学生有一定的相关性,学生学习起来就更有积极性教师选择案例时,最好与大家关心的事情是有联系的

或者放映一些相关的录像等,都会让学生觉得课堂内容丰富而有趣,是与自己有关联的

教师也可以用自己的亲身经历作为例子,对于学生来说,教师是他们在课堂上最接近的人,没有比讲课教师的亲身经历更能引起他们的关注的了

5娱乐性

为了让学生能够充分享受知识的乐趣,一个好的教师应该要把一堂课上得生动活泼,要让课堂的气氛活跃起来,更形象地说,就是应该让课堂里的气氛动起来,一旦课堂的气氛活跃起来,学生和教师之间的互动就变得非常自然,学生听课不会感觉疲倦,教师一堂课下来也因为有成就感而不会觉得太累

如何使课堂里的气氛动起来是对教师最大的挑战首先,教师必须要调整好自己的心态一个好的教师应该用最简单朴实的语言,最鲜活生动的例子和最简洁直观的推理把理论和基础知识讲清楚明白模型和图示分析都是帮助我们理解的工具,如果只是为了学习这些工具而学习,或者学习这些工具反而把学生们弄得更加糊涂,那么教师就没有做好最基本的工作一个好的教师要具备把复杂的内容简单化的本事其次,教师要留心处处皆学问,一个好的教师必须平时多看多听,多积累素材这些素材不一定是本学科的东西,可以是历史的,生物学的,心理学的;可以是中国的,也可以是国外的,积累不同国家和不同学科的素材,可以作为上课的备用材料教师上课之前可以想一想如何把课堂的内容和平时积累的素材联系起来

好的教师要有幽默感,幽默是可以培养的,只要自己用心积累知识,就可以增加自己的幽默程度拿自己作为例子,讲述亲身经历,甚至开自己的玩笑,只要能够帮助学生加深理解课堂内容,学生会更加欣赏,而且也会缩短教师和学生之间的距离

6灵活性

教师备课时往往准备大量的材料,有时准备的内容在规定的时间内无法全部讲完,这时讲课就需要有一定的灵活性,认为可讲可不讲的就不讲,可以让学生去自学

有时候学生会提出与后面几堂课内容有关的问题,但是,这部分的主要理论还没有讲到,怎么办 教师可以根据情况酌情处理有必要的话,可以把后面的内容提前讲,或放到后面章节详细讲

当课堂时间不够时,可以把部分略过,只是讲述一下直观的东西,而把正式的内容当作课后作业让学生自己去做,等到下次课上让学生自己为同学演示,或者教师做总结

如何上好一堂课

● 美国南加州大学马歇尔商学院 陈百助

如何把一门课教好教活,让学生喜欢这门课 这是一个老生常谈的话题在我与晏维龙教授历时两年多终于完成的《国际贸易理论,政策与应用》(高等教育出版社,2006年8月)一书出版之际,回顾总结十几年来我在国内,国外教授国际贸易课程的经历,我将自己的教学体验总结成下面的三"感"和三吼j生",希望能与国内的同行交流,分享

1节奏感(rhythm)

脑神经专家研究发现,人的注意力在通常情况下能够高度集中的时间大约只有二十分钟不到 因此教师讲课时一个重要的技巧就是掌握课堂的节奏, 在大约二十分钟之内就应该变化一下节奏,正如进行交响乐演奏,要不时地变换乐章

如何变换节奏 我们把上课的内容划分成这样两类:严肃的内容和轻松的内容严肃的内容包括数字计算,图形分析,逻辑推理,课堂小测验等,轻松的内容包括时事评论,案例分析,小组讨论,幽默玩笑等讲课变换节奏就是经常在严肃的内容和轻松的内容之间进行巧妙地变换,使得课堂充满节奏感,让学生听课不会感到太累

例如,讲课开始时,教师可以先用当天发生的与本课教学内容相关的新闻作为引子,让学生参与讨论十到十五分钟,然后进入严肃的理论分析,大约用二十分钟,等到学生表示出有点疲倦的样子时,进入轻松的案例分析,让他们再讨论半小时,然后进行归纳总结,最后或者用图形分析,或者通过理论推导,得出结论

如果能够巧妙地掌握课堂节奏,并且自如地切换节奏,一堂课下来,不但学生不会感到疲倦,教师也会感到非常轻松

2成就感(ach j evement)

学习要有成就感,有了成就感学习就会有更大的动力,因此,教学的时候如何减少学生的挫折感,对教师来说颇有一定的挑战性

课堂小测验的题目不能给得太难,最好是针对当天讲课的内容学生一旦能够回答这些问题,就有一定的成就感,他们会感到学到了当天的内容

在时事评论和案例分析时,对学生的评价要从正面出发,尤其对正确的分析要给予鼓励

期中和期末考试要有一定数目容易回答的题目,这些题目可以是上课时已经讨论过的, 也算是对于那些上课认真听讲的学生的奖励

3参与感(participation)

获得节奏感和成就感的一个重要方法是必须要有学生的参与一般来说,学生有两种不同形式的参与一种是主动参与,另一种是被动参与

当你所讨论的议题是学生所关心的,学生就会主动参与时事评论和幽默玩笑一般是学生喜欢的,因而也比较容易主动参与

但是如果学生的参与并不积极怎么办 这时候就必须采用强制参与的方法,让学生被动参与课堂小测验是让学生被动参与的好办法教师可以在每堂课上准备几道简单的选择题, 这些选择题不要太难,只要学生听了当天的课就能够很容易地回答的,这些小测验一方面可以起到改变节奏的目的,另一方面强迫学生被动参与

另一种强迫学生被动参与的方法是,选择几位学生对一个案例进行分析,或者把课堂分成两个小组,对某个有争议的问题进行正反两方面的辩论让学生做小组研究报告,并且在课堂上做演讲,不失为一种有效的强迫参与的方法

参与感对学生很重要有了参与感,学生学到的东西才更容易记住,更容易理解

4相关性(reIevance)

如果学习的内容和学生有一定的相关性,学生学习起来就更有积极性教师选择案例或者新闻时事时,最好与大家关心的事情是有联系的

例如,在讨论农业贸易政策时候,可以选择大家平时食用的常见农产品作为例子,来分析不同国家对这些农产品的贸易政策在分析欧洲农产品政策时候,也可以拿中国的农产品状况为例

另外,到有关部门企业进行参观实习,或者放映一些相关的录像,或者邀请企业界人士课堂讲课等,都会让学生觉得课堂内容丰富而有趣,是与自己有关联的

教师也可以用自己的亲身经历作为例子,对于学生来说,教师是他们在课堂上最接近的人,没有比讲课教师的亲身经历更能引起他们的关注的了

5娱乐性(entertaining)

为了让学生能够充分享受知识的乐趣,一个好的教师应该要把一堂课上得生动活泼,要让课堂的气氛活跃起来,更形象地说,就是应该让课堂里的气氛动起来(H10ve tlle air),一旦课堂的气氛活跃起来,学生和教师之间的互动就变得非常自然,学生听课不会感觉疲倦,教师一堂课下来也因为有成就感而不会觉得太累

如何使课堂里的气氛动起来是对教师最大的挑战首先,教师必须要调整好自己的心态一个好的教师应该用最简单朴实的语言,最鲜活生动的例子和最简洁直观的推理把理论和基础知识讲清楚明白数学模型和图示分析都是帮助我们理解经济事实的工具,如果只是为了学习这些工具而学习,或者学习这些工具反而把学生们弄得更加糊涂,那么教师就没有做好最基本的工作一个好的教师要具备把复杂的内容简单化的本事其次,教师要留心处处皆学问,一个好的教师必须平时多看多听,多积累素材这些素材不一定是本学科的东西,可以是历史的,生物学的,心理学的;可以是中国的,也可以是国外的,积累不同国家和不同学科的素材,可以作为上课的备用材料教师上课之前可以想一想如何把课堂的内容和平时积累的素材联系起来

好的教师要有幽默感,幽默是可以培养的,只要自己用心积累知识,就可以增加自己的幽默程度拿自己作为例子,讲述亲身经历,甚至开自己的玩笑,只要能够帮助学生加深理解课堂内容,学生会更加欣赏,而且也会缩短教师和学生之间的距离

6灵活性(fIexbi l ity)

教师备课时往往准备大量的材料,有时准备的内容在规定的时间内无法全部讲完,这时讲课就需要有一定的灵活性,认为可讲可不讲的就不讲,可以让学生去自学

有时候学生会提出与后面几堂课内容有关的问题,但是,这部分的主要理论还没有讲到, 怎么办 教师可以根据情况酌情处理有必要的话,可以把后面的内容提前讲,或放到后面章节详细讲

当课堂时间不够时,可以把部分公式推导或者数字分析略过,只是讲述一下直观和逻辑分析,而把正式的推导当作课后作业让学生自己去做,等到下次课上让学生自己为同学演示,或者教师总结做总结

(摘自《中国大学教学》2006年第10期)

怎样上好一堂课

常州市勤业中学 余俏艳

中学数学的教学过程,是教与学统一的过程在这一活动中,学生最重要的学习是学会学习,初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展

最重要的知识是自我控制的知识教学中教师要精心组织教学内容,努力创设情景,培养学生严峻的科学态度让学生由"要学"到"学会"最后过渡到"会学",真正成为学习的主人数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,真正掌握基本的数学知识与技能下面我谈一谈我在课堂教学中的实践和体会

一,应用转化,让学生学会求知

中学数学的系统性很强,是一个连续不断地同化新知识,构建新结构的过程,学生在探求新知识或遇到新问题时,一般都是将其转化为旧知识加以解决因此,讲解新课时,一般都是从复习旧知识入手,通过比较,联想其深度和广度如何,这就需要根据新旧知识之间的关系,让学生掌握转化的思想要真正搞懂新旧知识的交点,才能把知识融会贯通,沟通知识的纵横联系,形成知识网络,学生才能举一反三,更有利于灵活地运用知识例如:讲反比例函数时,先复习正比例函数的图象及性质互相对比,联想,学生在理解和掌握新知识就会显得轻松自如对于完全平方公式 的推导,则通过拼图法,体会代数与几何的联系,感受数学的整体性,渗透数形结合的思想创设问题情景,使学生主动地参与教学活动,培养学生分析,类比,归纳和应用的能力

二,精心设计,深浅得当

中学数学的教学必须从学生的实际经验和旧的知识点出发,符合从感性到理性,具体到抽象,特殊到一般,从外部联系到内部联系的认识规律其中由浅入深很重要浅是深的基础,深是浅的发展大纲指出:"练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段"上课就如练习,要有层次,有针对性我认为立足于浅,面向大多数学生尤为重要如在解较为繁锁的函数题时,要数形结合,突破难点对学生学习方法进行步步引导,学生会在不知不觉中模仿操作,学会学习指导学生用语言有条理地表达数学问题,引导学生从生活语言过渡到数学语言;然后借助适当的外部活动,如有顺序观察图表,幻灯片,实际操作等最后再指导学生用简洁语言概括数学问题我在上圆与圆的位置时,先演示日环食的全过程,从实例感性认识再动手实验,学生用纸剪成两个大小不同的圆,自己按日环食的运动过程演示,最后分组讨论通过实例着手,学生动手实验,观察图形,勇于猜想,类比联想,合情 推理 ,培养学生主动探索和合作的能力

三,多少适量,以少胜多

多与少本身是一对矛盾,在一定的条件下可以转化如果一味搞题海战术,就会导致学生学的生吞活剥,浅尝辄止,既抓不住重点,又培养不出能力,故在备课时要抓住基本环节,抓住重点,提高教学效率如何才能做的到"少而精",这就需要在吃透两头上下功夫,同时需要解放思想,学习教改经验,学习教育的理论知识即要讲究实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量新授知识具有突破意识,练习要有针对性对于课本上及辅助教学材料上的练习不是题题必做,而是选择一小部分练习有时是自己自编一些习题,针对性较强还有一定的层次,让全体学生都有不同的收获

四,创设情景,让学生学会发现

学习活动不仅仅是获取知识,形成技能的过程,也是发现新问题,引发新思考的过程"学起于思,思源于疑",作为教师要鼓励学生质疑问难,善于"异想天开"要努力创设情景,点燃学生思维的火花要给学生提供诱因,引起学生新的发现教师在教学时要作好表率,要充分展示自己解题时的思维过程不仅仅要教"题目应该这样解",而且要教"解法是怎样思考出来的" 如一开始是怎样探索的 走过哪些弯路 产生那些错误 怎样才能想出来 等等授之以"鱼",不如授之以"渔"如在讲同底数幂的乘法时,先让同学们分组计算52×53和22×25,然后请同学们总结规律,从特殊到一般,再从一般到特殊的思想方法培养学生发现事物的内在联系,发展从特殊的问题推广到一般情况的思维过程

五,活中有死,死中求活

数学知识的理论性很强,这些看起来上是"死"的东西,但是要学生学得好,并能将知识转化为能力,给他们金钥匙,去掌握数学学科的规律,例如在讲"直线与圆的位置关系"的内容时,可选题:在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以C为圆心,r为半径的圆的位置关系 为什么

让学生充分理解"d=r"的含义在这基础上,可以让学生考虑;如以垂足D为圆心,当半径为多少时,AC与圆D分别相离,相切,相交

分析:作DE⊥AC,垂足为E,(如何求d)

方法一:可证ΔCDE∽ΔBAC→DE:AC=CD:AB

方法二:可证ΔACD∽ΔBAC→DE:CD=AC:AB(相似三角形对应边上的高的比等于相似比)

方法三:利用三角函数:sin∠DCE=DE/CD,sinB=AC/AB,∠DCE=∠B→DE/CD=AC/AB(等角的三角函数值相等)

看来较死的一题,只要认真思考就变得活了,就会取得较好 的教学效果,也可以启发学生开动脑筋,积极思维,提高分析问题和解决问题的能力,同时使在学习上领先一步的同学有一定的提高

六,营造融洽的师生关系

古人云:"亲其师,才能信其道"如果教师课堂上对全班每个学生都抱有积极,热情,信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,当学生从教师那里感受到真诚的关怀和爱护,他就会有一种受到信赖,鼓舞与激列的情感体验"爱屋及乌"由喜欢老师到喜欢学那门课学生对数学产生了兴趣,就有内动力,学习就是自发自主而不是强迫的活动,学生就会乐此不疲,废寝望食,就能变"要我学"为"我要学"课堂上教师要不断表扬一些勤于思考,刻苦努力的学生,对于一些反应较慢的学生及时给予鼓励,"别气馁,继续努力""再想想,你会成功的"这样让学生觉得学习数学是一种探索性的过程,不断的努力,克服困难就会达到无限风光的顶峰课上课下主动与学生们一起探讨,不摆出师道尊严的古板样,让大家觉得尊重,信赖,佩服你,才是受欢迎的教师

值得一提的是,要让学生有机会自学让学生借助教材,学会自学指导学生学会看书,提出问题,归纳知识,看懂书上的数学表达式,抓住重点的词和句子如在学统计初步时,让同学们看书,找出样本,总体,个体,样本容量,平均数等概念,并列出提纲,注明重点,寻找答案不过对于中学生来说,自学应在老师的指导下进行,教师应精心准备,有意指导,才能有好的收获努力做到以学生为主体,教师为引导者,合作者和促进者,培养学生的创造意识和创造能力以及独立思考的能力

以上六个问题这是我本人的一些见解,是我平时的一些想法和做法让学生愉快学习是我的努力方向使数学教育面向所有学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展以后的数学课堂教学应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,应当有利于学生主动进行观察,实验,猜测,验证,推理与交流等数学活动帮助学生认识自我,建立信心把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的,探索性的活动中去

"发展学生的天赋,培养创造型人才,是数学教育的责任",我们就从激发和保护学生的好奇心入手,培养学生的数学意识,发展学生能力,提高学生的数学素质

理智型、自然型、情感型、幽默型、技巧型。

根据查询显示，讲课风格的类型：

一、理智型：这种风格主要表现为:教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学过程。学生通过听教师精辟的讲授，不仅学到知识，受到思维训练，还将被教师严谨治学的态度所熏陶和感染，学会冷静、独立地去思考问题。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执着追求。

二、自然型：这种风格特点是，教师讲课亲切自然，朴素无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓道来，细细诱导，师生在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的双向交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的情景之中，学生在静静地思考、默然地首肯中获得知识。教师虽然讲课声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。

三、情感型：这种教学风格表现为教师讲课情绪饱满，把对科学文化的热爱和追求融于对学生的关爱和期望之中，充满着对人的高度尊重和依赖。讲到动情处，往往情绪高涨，慷慨激昂，扣人心弦，撼人心灵，使学生产生强烈的情感共鸣，师生之间在理解沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛，学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。

四、幽默型：这类风格所体现的最突出特点是，教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一种恰如其分的幽默，引起学生会心的微笑，如饮一杯清新的甘泉，给人以回味的留恋；哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中，给学生以启迪和警醒。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，在轻松愉快的笑声中获得人生的启迪，获得心智的训练，变机械模仿为心领神会，主动思考。学生学习积极性和主体积极意识将得到充分发挥。

五、技巧型：此种风格在于，教师精于教学的技巧，充满机智，各种教学方法技巧可信手拈来，运用自如，恰到好处。并不带有丝毫雕琢的痕迹。如将多媒体等引入课堂，整个课堂结构有如思维程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。讲解、分析、论证思路清晰；提问、讨论、练习，针对学生实际，充分体现出教师对学生的透彻了解，对教学方法的合理运用和对教材知识重、难点的准确把握。对于学生掌握知识而言，这是一种追求高效率的教学风格。

教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。