孩子和老师在学校吵架，学校叫家长，作为家长应该怎么办？

一个朋友最近发生了一件事：她儿子因为座位不整洁被班主任批评，孩子不被说服顶嘴，生气的老师让孩子给父母打电话。很多家长都遇到过孩子被老师批评，或者叫家长的问题。无论是担心以后老师给孩子“小鞋”，还是觉得孩子惹了麻烦，让自己没面子，还是觉得孩子太调皮，不值得教训。大多数父母通过在老师面前批评孩子来解决这个问题。这种方法会伤害孩子的自尊心，恶化亲子关系。

还有其他家长认为自己的孩子是对的，老师的教育方式过于偏激，于是为孩子辩护，与老师争论，甚至投诉或者转学。这种方法可能会帮助孩子有一些不好的行为，有些不尊重老师，处理起来很麻烦。以上方法我朋友都没用过。她的方法是标准的正学科方法，很有借鉴意义。

孩子被老师批评，叫家长。聪明的母亲以教科书式的方式采取三个步骤，让老师感到舒适，让孩子感到快乐

第一步：理解并听老师讲课一个朋友一到办公室，老师就向她抱怨那个孩子情绪激动地顶嘴。朋友发现老师情绪失控，没有辩驳，也没有辩解，而是用了“感同身受”(请搜标题文章“我儿子爱哭？老师说：“男人流血不流泪。我说：“男生哭不是罪。”)他和老师联系了一下，说要回家和孩子好好聊聊。

分析：我们教育体制下的老师任务重，压力大。我们家有一两个孩子经常发脾气。教师面临着几十名学生和教学任务的压力。他们更容易有情绪。所以家长需要对老师的抱怨给予充分的理解。老师心情不好的时候，不是解决问题的好时机。不如给点时间缓冲，等老师冷静下来再交流。

第二步：信任并倾听你的孩子带着孩子回家后，朋友见孩子情绪还可以，说：“妈妈相信你没有不尊重老师。可能有些东西老师可能没时间理解。你愿意和你妈妈谈谈当时的情况吗？”她的儿子描述了他的想法：他的座位下只有几张纸，但老师说到处都是垃圾。他觉得老师太夸张了，回答说：“哪里到处都是垃圾？”结果老师生气了。

分析孩子的视角和老师完全不同。如果只听老师对“事实”的描述，很容易判断偏差。大家都认为自己看到的，感受到的都是“事实”，孩子的表达能力比大人弱。我们应该在信任孩子的前提下，给孩子充分的机会表达自己的感受和想法，让父母和孩子之间的沟通变得顺畅。

第三步：老师和孩子双向沟通，注意解决问题

朋友首先用共情来接受孩子的情绪和感受，然后和孩子一起分析老师的情绪和感受，引导孩子换个角度看问题。然后，她问孩子“你想做什么让自己感觉好一点？怎样做才能让老师好受一点？你怎么帮你妈妈？”当天晚上，在孩子的要求下，朋友打电话给老师沟通解释，老师心情平复，让孩子写一份检查。朋友打好电话后，又和孩子沟通，孩子同意写检查，让老师好受些。

分析积极的纪律强调先解决情绪再解决问题。给老师时间冷静，给孩子时间表达自己的想法，然后专注于如何解决问题。孩子在家更以自我为中心，需要在学校与老师和团体配合，适应环境。家长引导孩子从不同的角度看待问题，起到缓冲和调和师生关系的作用是非常重要的。

　一名合格的高中生自然应该懂得控制自己的情绪，跟老师吵架是不理智的行为，也是值得我们进行检讨与反思的行为。以下是由我为大家整理的“跟老师吵架检讨书高中”，仅供参考，欢迎大家阅读。

跟老师吵架检讨书高中（一）

尊敬的老师：

　您好！

　首先我要怀着无比愧疚和悔恨的心情，向您递交这份跟老师吵架检讨书。并郑重地向你说一句：对不起，我错了！我此次的行为，可以认为是我从出生以来所犯的最严重的错误，其中的原因有很多，归根结底是我的性子太暴躁，脾气太倔，也缺乏对自己身心的调节，以至于不能很好地克制自己激动的心情。

　老师！我的错误何以能够以“糊涂”来形容，简直是一种教育的倒退。无论出于什么原因，学生跟老师吵架都是不能够被大众所接受的，我一来违反校规、违反纪律，二来也辜负了学校老师和家长父母的重托。

　我此次错误的犯错经过如下：因为事先没有完成老师布置下来的作业，在第二天补交作业的时候被老师发现，于是被老师叫到办公室询问情况，老师对我的过失进行了教育。但我当时因为一时心急，加上这几天身体不适，使得最近的心情很急躁，与老师沟通几句之后，言语开始有些过激，老师见我不知悔改。就叫了我父母到办公室，然后办公室老师也在劝说我。然后事情发展得不太乐观，最后以至于我跟老师吵了起来。

　我知道我的行为是严重的过错，但学校还是念在我是一名不太懂事的学生情况下，对我仁慈教导。对于此次我的严重过错，我要承担后果，并作出深刻检讨。

　今后我要严格遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次跟老师吵架的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化知识。

　关于这次跟老师吵架，主要是我个人自律能力欠缺。从今往后，我要时刻的提醒自己加强自我情绪控制能力。

　检讨人：xxx

　20xx年x月x日

跟老师吵架检讨书高中（二）

尊敬的老师：

　您好！

　我对于这次跟老师吵架的错误感到很惭愧，我真的不应该在不明真相的情况下跟着起哄。甚至跟老师吵架，我们作为学生就应该听从老师的教导，我们到学校就是来接受教育的。而我这次不但没有听从老师的教导。而且还跟老师吵架。对老师相当的不尊敬。更是给学校带来了负面影响，给老师的管理工作带来了很大的麻烦。

　“木受绳则直，金就砺则利。”接受教育，遵规守纪是我们的义务。经过老师的循循善诱我感到很惭愧，很懊悔。我已经彻底的认识到我的错误。我希望老师可以原谅我的错误，我这次的真的诚心悔改。

　我决定要会杜绝这样的错误再次发生，希望老师可以相信我的悔过之心。古人也说＂知错能改。善莫大焉”。虽然我的不良行为不是向老师和纪律进行挑战。纯属一时冲动造成的错误。但是犯错总是要付出代价的。所以我愿意诚恳的接受老师对我的教育和批评。我一定会把老师的谆谆教诲铭记在心。要时刻让我的行为符合我的学生身份。

　希望老师看到我从思想根源上忏悔自己错误，看出我对这个错误的深刻认识和改正错误的决心，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会发生类似的事情。通过这今天一天的反省我真的是很深刻的认识到了我的错误，

　犯了这样的错误的我觉得我真的对不起辛苦养育我的家长。辛勤教育我的老师，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师能够给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

　检讨人：xxx

　20xx年x月x日

跟老师吵架检讨书高中（三）

尊敬的老师：

　您好！

　关于我此次跟老师吵架。我已经犯下了一个原则性错误的严重问题。我知道学校明文规定学生不准跟老师吵架，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应该违反校规、违反纪律，应该认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。但我连最基本的也做不到。

　现在，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应该以此次违纪事件作为镜子，好好地检点自己的错误。批评和教育自己，自觉接受监督。我要知道羞耻并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，纠正我这样那样的错误，我也要通过这次事件，努力提高我的思想觉悟，强化责任意识。

　我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次跟老师吵架的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化知识。

　关于这次跟老师吵架，首先一点就是我个人自律能力欠缺。其次也是不尊重老师的表现，每个人都一样都应该得到一份尊重。而我却因为一时激怒就跟老师吵架，实在是不应该，也是年轻幼稚的表现。我为我因为幼稚而犯下的错误感动悔恨。我知道我应该认真检讨自己的行动，我为自己的脾气，性格做深刻的思考和检讨。

　我脾气真的不好，我不冷静，应该通过这次事件我清楚地了解了自己的错误，今后一定积极改正。我也应该团结有爱。我今后不但不跟老师吵架，而且还应该与同学有爱互助。同学在其他方面若是有困难，我在自己力所能及的范围内加以帮助。

　检讨人：xxx

　20xx年x月x日

跟老师吵架检讨书高中（四）

尊敬的老师：

　您好！

　首先因我本人跟老师吵架的行为表示深刻的忏悔！

　前几天，英语老师找我，原因是我家庭作业字写的极不认真、马马虎虎了事，最后我竟然因为这件事情而跟老师吵架，我作了深刻的检讨，通过这件事，我感到这虽然是一件“小”事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，学习作风涣散的必然结果。所谓“态度”不管程度与否，它都关系一个人在生活、学习上的“成绩”。

　子曰：“毋意、毋必、毋固、毋我。”意为学习不凭空揣测、不全盘肯定、不拘泥固执、不自以为是。古人尚知学习缘于态度，现今更应该知道“态度决定一切”。找到对学习有利的态度，用这种态度对待学习，能充分调动起我们智力因素和非智力因素，做到主动地学、严谨地学、科学地学、谦虚地学。当然，认识成分是态度的基础，积极的学习态度首先来源于对学习的正确认识。

　我现在知道了自己平时学习只为量，却忽视了效率。给班级造成了不好的影响，对不起大家。当老师教诲我时，我居然还没认清错误跟老师吵架，实在不应该。态度不好，习惯不好，最终我是在“毁灭”自己，对不起自己。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是老师及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的成绩失误。

　因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向老师、同学做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

　对于我的错误，我会认真做老师布置的每一份作业，无论家庭作业还是课堂作业，都要以端正的心态去完成，决不敷衍了事，要保质保量。上课认真听讲，作业认真完成，不弄虚作假，要养成良好的学风、习惯，也不会再跟老师吵架。努力作到不让老师同学家长放心，同时也对自己负责。

　检讨人：xxx

　20xx年x月x日

跟老师吵架检讨书高中（五）

尊敬的老师：

　您好！

　我知道这一次彻底让您失望了，也许，您也不会在信任我了，更不会原谅我了，我为自己跟老师吵架的无知行为感到惭愧，明明知道是自己犯错在先却还要找个借口无理争辩。

　在这一刻，我深知自己错的太深，因为自始至终，我总是屡教不该，没有把你的教悔劳记于心一次又一次的让老师失望，总是在犯错之后大言不惭的说要努力改正，实际却一次又一放纵，堕落，知错不改，我想，我还有什么值你信任与原谅？

　今天，您的一番教导唤醒了我还在昏睡中的灵魂，是的，来学校里的目的是学习知识学习做人学会一些某生的技能，可实际呢？整天沦陷，浑浑噩噩的过活。对学习，生活失去了信心，对未来感到迷茫。可是，我经常告诫自己要好好的生活，好好的学习，好好的做人，经常自责不自醒，总是不断放纵自己，然后在怜悯自己，连我都厌恶自己了，更何况您呢？

　老师，其实每次与你争辩之后我都会很后悔，自责，毕竟您是我的老师，您苦口婆心的教导我也是为了我好，而我却无知，幼稚的拒绝。当我在这一刻懂得了，可是后悔的事情已经做了„我不想再向你大言不惭的保证什么，也不在请求你给我机会原谅我，因为，我知道自己每次说了，却还是没有用实际行动来证明，这一刻，我也不在想说一些华而不实的话，这样会显得很不真实。

　我对不起的不止自己，还有对我报有期望的亲人及老师„或许，在这一刻，我真的醒悟了，老师，谢谢您，谢谢您还没有放弃我，更谢谢您教授给我一些做人的道理，今天您说我可能会憎恨您，不会的，我不会憎恨您的，我应当感激您的，只是之前的我太肤浅了。

　现在我唯一想说的是：老师，或许我不是您的好学生，但您永远是我的好老师，人无完人，孰能无过，相信我会在今后的日子里净化自己，完善自己。如果您给我改过的机会，相信我会还您一份满意。做一个合格的学生。

　检讨人：xxx

　20xx年x月x日

关于那些学生时代顶撞老师、辱骂老师、跟老师叫板的学生后来的发展，以下是详细的解释：

1 改变态度：在经历一些挫折、教育或社会经历后，部分学生可能逐渐改变对待老师的态度。他们可能认识到尊重和礼貌的重要性，从而改变自己的行为。这种改变可能使他们在与他人相处时表现出更多的尊重和理解，从而影响他们的人际关系、职业发展和生活品质。

2 成长和成熟：随着年龄的增长，学生可能变得更加成熟和稳重。他们学会尊重他人，尤其是老师，并努力成为一个有责任感和成熟的成年人。这种成长和成熟可能使他们在学业、人际关系和职业发展方面取得更大的成功。

3 受到惩罚：顶撞老师和辱骂老师可能导致学生受到纪律处分，如停学、警告或开除。这可能对他们的学业和未来产生负面影响，使他们在进入职场或面临新挑战时遇到更大的困难。

4 适应不良：长期的不良行为可能导致学生在学业、人际关系和职业发展方面遇到困难。他们可能难以适应社会环境，面临更大的压力。这可能导致他们在职业和生活中遇到更多的挫折，影响他们的整体发展。

5 职业发展：尽管学生时代的不良行为可能对他们的职业发展产生负面影响，但仍然有可能通过努力学习、积极态度和专业技能实现成功。通过不断学习和进步，一些学生可能在职业生涯中取得一定的成就。

6 继续挑战权威：部分学生可能在成年后继续挑战权威，这可能导致他们在职业和生活中遇到更多困难。这种行为可能使他们在与上级和同事相处时遇到更多的困难，影响他们的职业发展和人际关系。

综上所述，学生时代顶撞老师、辱骂老师、跟老师叫板的学生后来的发展受到多种因素的影响。这些因素包括个性、家庭环境、教育背景和职业选择等。关键在于个体如何应对挑战、自我反省和努力学习。通过积极改变和成长，一些学生可能实现更好的发展和实现更好的发展和成功。以下是一些建议，有助于这些学生克服过去的不良行为，追求更美好的未来：

7 自我反思：认识到过去的错误行为，并进行深刻的自我反思。了解这些行为如何影响了自己的学业、人际关系和职业发展，从而在将来避免重蹈覆辙。

8 寻求支持：在面对困难时，向家人、朋友或专业人士寻求支持。他们可能能提供有益的建议和鼓励，帮助你克服困难。

9 培养积极态度：保持积极乐观的心态，相信自己有能力克服挑战。积极的心态有助于提高自信心，更好地面对未来的挑战。

10 学会沟通：学会与他人建立良好的沟通，特别是与老师和上级。表达自己的观点和需求时，注意方式方法，避免引发冲突。

11 专注于目标：确定自己的职业和生活目标，专注于实现这些目标。将精力集中在有意义的事情上，有助于避免分心和陷入不必要的麻烦。

12 持续学习：保持学习的热情和动力，不断提升自己的知识和技能。知识和技能的积累有助于提高自信心，更好地应对未来的挑战。

13 培养责任感：学会为自己的行为负责，承担起应有的责任。这有助于建立良好的信誉，为未来的职业发展打下基础。

14 建立良好人际关系：学会与他人建立和保持良好的关系，尤其是与同事、上司和老师。良好的人际关系有助于提升职业发展和生活品质。

通过努力克服过去的不良行为，这些学生可以在未来的生活和职业中取得成功。关键在于勇敢面对自己的错误，努力学习和成长，为自己的未来创造更美好的前景。

学生时代对老师顶撞、辱骂或叫板的学生,后来的发展往往不太理想:

1 人际关系差。这类学生往往性格比较刚烈,不太会与他人维持良好的人际关系,容易引起同龄人的反感,日后在工作和生活中也可能面临人际关系不和谐的问题。

2 无法适应权威。老师代表了一定的权威,跟老师顶撞的学生往往无法适应正常的权威关系,日后也难以适应上司或管理者的权威,影响事业发展。

3 自我中心太强。敢于公开跟老师叫板的学生,往往具有较强的自我中心倾向,认为自己的想法远高于他人,这会成为日后在团队合作中关系的障碍。

4 言行不检。在学生时代就表现出来不检言行的问题,很难在短期内获得根本改变,日后容易因为言行不当而产生纠纷或影响工作与生活。

5 情绪管理差。敢于当众跟老师顶嘴的学生,情绪管理能力普遍比较差,容易被情绪主导而采取过激行为,这是一个比较致命的问题。

当然,也有少部分学生在成年后意识到自己当初的错误,积极改变自己的性格缺陷,最终成长为成熟大度的人。但总体来说,在学生时代就表现出来的行为严重问题,要做出实质性改变还是比较困难的,这类学生的发展前景比较堪忧。

所以学生时代的行为已经在潜移默化中决定一个人很大一部分的命运。跟老师叫板这样的行为虽然暂时会让自己觉得很爽快,但它所导致的后果可能会付出巨大代价。聪明的学生明白这一点,会选择更加温和成熟的方式来解决同老师的分歧与矛盾。