美国麻省理工大学的资料简介

美国麻省理工学院 英文名称：Massachusetts Institute of Technology

学院概况

麻省理工学院创建于1861年，至今已有140多年的历史，属于私立大学，学制四年，并有五年制联合培养计划，可同时获得硕士和学士双学位。最著名的专业是工程和计算机科学，在全美是首屈一指的。理科也同样出色，特别是生物学科，在医学科技上成绩显著。

麻省理工学院设立了五个学院，并拥有八个顶尖的研究所，120多年来，该校一直是工程教育界的巨擘，美国星战计划的高级雷达电子装置，就是由该学院研究的。麻省非常注重培养学生的创新、独立研究及工程能力，设有一系列的实践创新能力培养项目。

该校不仅拥有悠久的历史，突出的专业，还拥有最受欢迎的校园建筑。大学最近花巨资完成了一座全新学生宿舍和媒体实验室扩建工程。著名建筑师盖瑞设计了该校的计算机学系大楼。

现任校长苏珊霍克菲尔德

学校类型：私立

校园环境：市区

宗教关系：无

建立时间：1861年

所在地：美国,麻萨诸塞州,剑桥

学生数量：4,136名本科生，6,184名研究生

教师数量： 983人

世界大学排名 世界第二

2005年总资产 712,000,000美元

麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，常缩写为MIT）是美国一所综合性私立大学。位于麻萨诸塞州的剑桥（Cambridge）小镇，查尔斯河（Charles River）将其与波士顿的后湾区（Back Bay）隔开。今天MIT无论是在美国还是全世界都有重要影响力，也是竞争最激烈的大学之一。

在2005英国泰晤士报高等教育增刊的世界大学排名，麻省理工学院在总平均排名世界第二(仅次于哈佛大学)，在科学技术方面排名世界第一，在工程科学方面排名世界第二，在自然科学方面排名世界第五，在社会科学方面排名世界第七。美国国家研究协会把MIT在美国大学的知名度排第一。美国Princeton Review在2006把MIT命名为全美最难进的大学。

经过麻省理工学院几代人坚持不懈地努力奋斗，时至今日，但凡有人提起世界理工大学之最，人人皆推麻省理工学院。麻省之名蜚声海外，成为世界各地莘莘学子心向神往，趋之若鹜的科学圣殿。请看麻省理工学院排名。

麻省理工学院的自然及工程科学在世界上享有盛誉，其管理学、经济学、哲学、政治学、语言学也同样优秀。其林肯实验室、计算机科学及人工智能实验室、媒体实验室和斯隆管理学院十分著名。到2005，有61位诺贝尔奖得主曾在麻省理工学院学习或工作。

2006年共有11,373人申请(包括约3,000名国外学生)麻省理工学院大学部的1005名额(录取率创MIT历年来最新低)。根据2006最新的统计，有三名中国台湾学生和一名中国大陆学生被录取为2006麻省理工学院秋季的本科生。麻省理工学院2006-2007学年的学杂费是,100美元。2006-2007麻省理工学院学生平均领到的奖学金为,800美元。

校园

麻省理工学院占地168英亩，校园位于查尔斯河(Charles River)靠剑桥市(Cambridge)一侧，蔓延约1英里。中央校区由一组互相连通的大楼组成。设计者为建筑家维尔斯"波斯维斯(Welles Bosworth)互相连通的设计是为了方便人们往来与各个院系之间。

历史沿革

麻省理工学院于1861年由威廉"巴顿"罗杰斯（William Barton Rogers）一位著名的自然科学家创立。他希望能够创建一个自由的学院来适应正快速发展的美国。由于南北战争，直到1865年MIT才迎来了第一批学生。随后其在自然及工程领域迅速发展。在大萧条时期，MIT曾一度被认为会同哈佛大学合并，但在该校学生的抗议之下，被迫取消了这一计划。1916年MIT从波士顿迁往剑桥。

因为二战和冷战，美国政府在自然及工程科学上大量投资，使得MIT在这段时间内迅速发展。20世纪MIT最主要的成就是由杰"弗里斯特领导的旋风工程，其制造出了世界上第一台能够实时处理数据的机器「旋风」，并发明了磁芯存储器。这为个人计算机的发展做出了历史性的贡献。

麻省理工学院的图书馆资源丰富，藏书量高达500万册，而图书馆包罗万象，无论是工程、管理、建筑设计、科学等的书籍应有尽有，十分适合学生研究时查阅。MIT于2002年并且实行了 OCW (OpenCourseWare)，为开放式课程网页，当时公布了500门课程，以期建立全球统一的知识库，让全世界各地的使用者，可以透过网际网络了解各项专业知识内容，以获得宝贵的信息，此项计划获得全世界各地学者的高度赞扬。麻省理工学院并不以营利为目的，非常清楚告知使用者，可自由运用相关等资源，但不可用来从事商业交易或是纳为自有财产，因为这些网络知识是共享的。

院系设置

建筑及城市规划学院（School of Architecture and Planning）

工程学院（School of Engineering）

人文及社会科学学院（School of Humanities, Arts, and Social Sciences）

阿尔佛雷德"P"斯隆管理学院（Alfred P Sloan School of Management）

自然科学学院（School of Science）

维泰克健康科学技术学院(Whitaker College of Health Sciences and Technology)

麻省理工—雾兹侯海洋学院:海洋学和应用海洋科技与工程联合项目(MIT-WHOI Joint Program in Oceanography and Applied Ocean Science and Engineering)

MIT的师资质量和水平是公认的。有93位教师任国家工程科学院院士。90位是国家科学院的成员，209位是美国艺术科学研究院的成员，有16名已故或健在的教师荣获国家科学勋章。依靠这一支杰出的教师队伍，学校在教学和培育高质量人才方面取得了优异的成绩，在科学研究方面，也处于举世瞩目的地位。

全美大学科系排名

麻省理工学院是美国及世界理工大学之首冠，绝大多数学科都排在全美前三名，有「世界理工大学之最」的美名。著名校友:语言学家诺姆"乔姆斯基，联合国秘书长科菲"安南，诺贝尔奖得主约翰"纳什，《美丽心灵》原型人物，以色列前总理，本杰明"内塔尼亚胡，中央情报局前局长John M Deutch，

本文原载于 Journal of Design and Science

作者：伊藤穰一（Joichi Ito）

翻译：何聪聪｜校对：王沫涵

本文为 ONES Piece《设科志》特别翻译系列的一部分，也是总第 172 篇译文。《设科志》（Journal of Design and Science）为 MIT 媒体实验室联合发起的一个全新的在线出版计划。如想第一时间收到译文更新，欢迎订阅我们的 newsletter。《设科志》官网也将陆续发布此系列所有译文。

第 1 期「设计与科学」：

导读

设计即参与

启蒙时代已逝，「纠缠时代」万岁

纠缠时代

设计与科学

内里·奥克斯曼（Neri Oxman）教授提出了反映学科之间关系的克雷布斯创意循环（Krebs Cycle of Creativity），其中设计与科学在圆环上互相对立，且不是互为输入与输出的关系，跟工程与设计、科学与工程之间的关系不同。我相信，通过创造一种「视角」以及实现设计与科学之间的融合，我们能够从根本上促进两者的发展。这种联系包括设计的科学与科学的设计，以及两者之间的动态关系。

正如我之前曾写过，2011 年我加入麻省理工学院（译者注：下文简称「MIT」）媒体实验室时，首先学到的几个词之一就是「反学科」（antidisciplinary）。这个词当时出现在一则教职招聘广告的要求中。跨学科工作指的是来自不同学科的人一起工作。但反学科很不一样，它的工作范围无法简单地归属于任何一门现存的学科，一个有着自身专有语汇、框架和方法的特定研究领域。

对我而言，反学科研究类似于数学家斯塔尼斯拉夫·乌拉姆（Stanislaw Ulam）得出的著名结论「非线性物理的研究就像『非大象动物』的研究」，而反学科就是关于非大象动物的。

我相信，通过糅合设计与科学，我们能创造出一种严密而又灵活的方式，让我们得以用一种反学科的方式来探索、理解科学并作出贡献。

从很多方面来说，控制论运动示范了我们正在努力做的事情，即融合新技术来创造一个跨越现有学科的崭新运动，但这同时也是一记警钟：控制论由于过度形式化、「学科化」已变得支离破碎。正如斯图尔特·布兰德（Stewart Brand）近日所言，控制论变得越来越晦涩、学术，虽日渐完善但也变得「枯燥得要死」。也许我们可以设计足够严密、足够有趣、足够「反学科」的事物，它不仅能存活下来，还能蓬勃发展。

在 MIT 媒体实验室，我们所寻找的学者是那些不归属于任何一个现存学科领域的人——要么因为他们身处传统学科之间的罅隙，要么他们就已经超越了现有的领域。我总是说，如果任何实验室或部门有你想做并且能做的事，你就要赶快去做。只有无处可去时你才应该来 MIT 媒体实验室。我们是新时代的落选者沙龙[^1]。

当我思考我们已经创造出的「空间」时，我喜欢把它想象成一张代表「所有科学」的巨大纸张。学科是在纸上的小黑点。黑点之间的大量空白代表反学科的领域。许多人喜欢在这些空白之处探索，但这些尝试几乎无法得到资金支持，而且不锚定任何一个黑点所代表的学科就取得终身教职更是难上加难。

此外，许多有趣的问题——以及「棘手的问题」——似乎越来越难以通过传统学科的途径解决。揭开人类身体的复杂性就是一个绝佳的例子。快速突破最有可能通过多人合作的「一门科学」（One Science）实现。然而，我们似乎难以逾越「多门科学」，这幅如此多不同的学科交织成的复杂版图，让我们都注视着同一问题都无从认识，因为我们的表达方式是如此不同，我们预设的视角是如此迥异。

由于资金和人才都集中于现有的学科，我们需要付出越来越多的努力和资源才能做出独特的贡献。尽管学科之间和之外的空间可能有更大学术挑战，但这些地方的竞争也更少：用更少的资源就能尝试非常规但有前景的方式，而且有巨大的潜力解锁看似相互隔阂的学科之间的联系，从而释放出巨大的影响力。互联网和不断降低的电子计算、原型制作、生产加工成本也让研究成本有所减少。

反学科的历史背景：控制论

尽管在互联网和摩尔定律的驱动下，反学科工作因新技术与工具不断降低成本而变得越来越可行，但这并不是一个全新的想法。

早在上世纪四十至五十年代，曾发生过一场相似的运动——一系列赋能的技术与工具，而不完全是成本降低，驱动多个不同的领域开始融合。从弹道导弹控制到理解生物系统如何控制动作，各种领域的原理所催生的应用，把工程师、设计师、科学家、数学家、社会学家、哲学家、语言学家、心理学家和思想家从不同领域聚集到一起，着手研究系统和反馈回路，利用所得了解、设计复杂系统。这种针对系统的跨学科研究就被称为「控制论」。

尽管每当想到控制论时，数学家、哲学家诺伯特·维纳（Norbert Wiener）和他的著作《 控制论：或关于在动物和机器中控制和通信的科学》（Cybernetics: Or Control and Communication in the Animal and the Machine）经常首先浮现在我们的脑海，但是「一阶控制论」的大部分内容其实属于工程学领域。（「一阶控制论」是关于如何利用反馈系统和反馈回路来控制、管理系统，而「二阶控制论」更多的是关于自适应的复杂系统和无法被控制或高度复杂的系统。）

尽管得到的关注较少，许多哲学家、社会学家和文化人士参与到了控制论的发展之中，比如海因茨·冯·福尔斯特（Heinz von Foerster）、格雷戈里·贝特森（Gregory Bateson）、玛格丽特·米德（Margaret Mead）、戈登·帕斯克（Gordon Pask）和斯图尔特·布兰德（Stewart Brand）。他们关注的更多是二阶控制论。

有些人把二阶控制论称为一阶系统的社区。前者拥有更多参与观察者（participant observers），而非目标观察者（objective observers）/设计者。比方说，一个一阶控制系统会是一个温控器，而一个二阶系统将会是地球的生态系统。工程师把温控器作为一个物体设计出来，这个物体能够被工程师理解、控制，也可以服务于能与工程师交流的用户，然而生态系统是一个我们作为参与者生活其中、无法控制，而且会适应我们行为的体系。鉴于管控如此复杂的系统是错综复杂、不可实现的，二阶控制论通过把人类引入系统，超越了从「客观」到「主观」的转变，而参与者也因此对他们关注、珍惜的事物负有责任。如果「控制论是理论，那设计就是行动」（兰夫·格兰维尔），因为我们对自己的设计负责。

尽管控制论的许多源头与分支都流经 MIT，不过当媒体实验室于 1985 年成立时，原本蓬勃的控制论运动已经在一系列应用学科中销声匿迹。但它留下了自己的印迹：设计，尤其是「设计思维」，作为一种实践出现并留存下来，迄今已超越许多它曾经影响过的学科。

演化中的设计

设计一词已经变成我们很多人所说的「手提箱式词汇」（suitcase word）[^2]。它有太多种含义，以至于没有任何确切的定义——你可以把几乎任何东西称作「设计」。一方面，设计囊括了许多重要的想法与实践，而且把科学的未来置于设计的语境中思考，以及把设计置于科学的语境中思考，都是一项有趣又有收获的尝试。

此外，设计已经从有形与无形的物体设计演变为系统的设计、复杂的自适应系统的设计。这个演化正在转变设计师的角色；他们不再是核心的计划制定者，而是所处系统中的参与者。这是一个根本的转变，需要一套全新的价值观。

今天，许多设计师为企业或政府开发产品和系统，主要用于确保整个社会有效运转。然而，这些工作范畴的设计并没有包括或者关注企业或政府需求之外的系统。我们正在进入一个系统边界有别于其原本定义的时代。这些未被充分代表的系统，比如微生物系统和环境，已经陷入困境，对设计师来说也仍然是重大挑战。尽管这些系统是能够自我适应的复杂系统，但我们无意施加于它们的效果很可能为我们自身招致意料之外的负面后果。

MIT 教授内里·奥克斯曼与尹美真（Meejin Yoon）教授一门很受欢迎的课程，即《不同规模维度下的设计》。他们讨论不同规模的设计，从微生物到天体物理学。尽管设计师与科学家都不可能预测复杂的自适应系统的结果，尤其是在所有规模层面上，但我们能感知、理解我们自身在每个系统中的干预，并承担责任。此外，作为一名「参与者」，我们如果能保持对所处系统的认识以及训诫的态度、有意识地运用所有视角，我们就能参与到每一种规模的设计中。这将远不只是一个我们无法完全控制结果的设计——更像是生育一个孩子并影响它的成长，而不是设计一个机器人或一辆车。

这类设计的实例之一来自自称演化雕塑家的 MIT 教授凯文·埃斯维特（Kevin Esvelt）。他正在寻找编辑特定生物群体基因的方法，以实现它们对病原体的抗性，类似携带莱姆病的啮齿类动物和携带疟疾的蚊子都是埃文斯特的研究对象。这种特殊的技术，即 CRISPR 基因驱动，是一种基因编辑：当宿主被投放进入自然，他们所有的后代、后代的后代，以及之后整个群体都将遗传被改造的基因，而我们将得以彻底消灭疟疾、莱姆病以及其他虫媒传染病和寄生虫病。关键的地方在于，编辑是嵌入到整个群体中的，而非单个生物。因此，埃斯维特研究的重点不在于基因编辑或生物个体，而在于整个生态系统，包括我们的健康体系、生物圈、社会及其思考此类干涉行为的能力。要知道，这件事与众不同的地方在于，我们要考虑这项设计将会对所有它触及的系统施加什么影响。

「人造」的结束

过去，人造的具现与有机、文化、自然的化身之间存在清晰的界限；如今，自然与人工似乎正在彼此交融。

控制论运动开始时，科学与工程的重点在于为弹道导弹导航、控制办公室内的温度之类的事情上。这些问题毫无疑问属于「人造」领域，而且非常简单，采用科学探索中传统的分治法[^3]即可。然而，当今的科学与工程聚焦合成生物学或人工智能，这些领域本身就是极其复杂的难题，我们因此无法再囿于「人造」的领域，也几乎无法把这些问题拆分划入现有的学科中。我们发现自己正越来越有能力直接在「自然」的领域中进行设计、调动资源，通过各种方式「设计」自然。合成生物学显然完全扎根于自然，凸显的就是我们「编辑自然」的能力。然而，即使人工智能属于与自然对立的数字范畴，它与大脑之间的关系也在逐渐深化，不仅仅局限于一种无形又抽象的联想。我们发现，我们越发需要依靠自然的引导并利用现有的工具才能揭开现代科学世界的复杂性与不可知性。

通过继承控制论的衣钵、使现代设计的发展方向瞄准科学的未来，我们相信一种新的设计与一种新的科学或许将会出现；事实上，这种变化正在发生。

重新思考学术实践

MITx[^4] 与 edX[^5] 正在有条不紊地将讲座、知识传授与技能培训通过线上平台开放给世界各地的学生，让世界变得更好。 MIT 出版社、媒体实验室与图书馆则同时扮演另一个角色：为学术交流与合作建立一种崭新的模式，打破原本阻隔学者交流的人为障碍。我们想为思想的交流创造一个工具，汇集所有在现有学科之间和之外的反学科领域参与者，一起以别具一格、令人振奋的方式挑战固有的学术谷仓。我们立志为每一个人（不限于学术人员）创造一个鼓舞人心的空间，一起打造一个 21 世纪的新平台：一个新鲜的地方，一种新颖的思维方式，一种创新的做事方法。

学术界很大一部分工作围绕着在经同行评议的知名期刊上发表研究成果展开。同行评议通常是指请你所在领域的重量级专家审阅你的研究，由其决定研究成果是否重要、独特。这样的体系导致研究人员更注重为一小部分领域的专家论证研究的价值，而不愿承担高风险、采用非常规的新方法。这种现象再次凸显了学术圈的痼疾：对越来越少的东西了解得越来越多。这导致了一种「超专业化」——不同领域的人之间很难合作，甚至沟通也不容易。

尽管在互联网出现之前，经过同行评议的学术文献是建立科学知识的一个重要体系，但从很多方面来说，这种方式也许正在阻碍我们前进。布兰德把学术论文比作刻有如下字样的墓碑：「我们思考这一问题直至生命尽头，我们将其埋葬于此。」我提议设计并打磨一份全新的跨学科期刊，采用开放的合作性互动模式，来取代正式、结构化的同行评议体系，从而解决我们这个时代最迫切也最有趣的问题，同时其自身也不失为一项实验。

三十年来，MIT 实验室欣欣向荣，未曾失去它的意义与热情；与此同时，多数其他只专攻一门学科的研究实验室却难以长久维持自身的影响力。为什么呢？我认为这是因为我们关注的是一种思考与行事的方式，而不是单一的研究领域或特定语言。我相信，开发一套更好的设计系统与一套更好的部署及影响理论才是关键。

作为参与此项目的设计师，我们会专注地改变自身以及自己的行事方式，进而改变世界。有了这个全新的视角，我们将能解决那些至关重要但与现有的学术系统还无法很好兼容的问题：我们不会设计其他人的系统；相反，我们将重新设计自己的思考方式与工作方法，先影响自己，再影响世界。

[^1]: Salon des Refusés，由落选巴黎沙龙的艺术家于 1863 年开始自发举办的一个艺术展，展出被巴黎沙龙拒收的作品。马奈、毕沙罗等知名画家的作品都曾在其中展出。

[^2]: 该词由明斯基在《情感及机器》（The Emotion Machine）一书中创造，用于形容有多重含义的词语，如「意识」、「体验」、「情感」等。

[^3]: Divide and Conquer, 通过把一个复杂问题分割成多个子问题、逐个解决子问题来解决原问题。 [^4]: MIT 提供的开放式免费在线课程。

[^5]: 由 MIT 和哈佛大学创建的开放式在线课堂平台。

学校概况　麻省理工学院位于美国马萨诸塞州剑桥市，占地面积168英亩（680 公顷），吉祥物是海狸（Beaver），校训是“手脑并用 创新世界”（Mens et Manus）英文翻译是 (Mind and Hand）。 在名称方面，麻省理工学院正确的翻译名应为马萨诸塞理工学院，但因为麻省理工学院的译名早在清朝时期便有，就将错就错用之。在北美洲，institute 是指（理工、工学、科技、技术、或专科性的）学校、学院、大学。依每所学校的各方面学术环境情形的不同，翻译成中文就有所不同。MIT（Massachusetts Institute of Technology）依其学校之院系规模跟学术环境翻译成中文应该是“马萨诸塞理工大学”，但大部分说中文的人已经习惯用麻省理工（学院）这个称呼称之。今年是MIT的150周年校庆。 院系设置　根据专业的分类，MIT被分成了如下6个学院： 1、建筑及城市规划学院 （School of Architecture and Planning）：建筑学系、城市研究与规划系以及介质艺术和科学组等； 2、工程学院 （School of Engineering）：市政工程系、电气工程与计算机科学系和材料科学与工程、化学工程系、机械工程、航空和宇航工程系、核子工程、海洋工程等系； 3、人文及社会科学学院 （School of Humanities,Arts,and Social Sciences） ： 语言学与哲学系、政治科学系、经济系、科学、人文学系（人类学或考古学、外国语言文学、历史学、音乐与戏剧艺术、写作计划等组）、技术和社会计划系等； 4、阿尔佛雷德·P·斯隆管理学院 （Alfred P Sloan School of Management）：管理系； 5、自然科学学院 （School of Science）：大气与行星科学系、化学系、生物学系、地球、数学系、物理系、应用生物科学计划等； 6、维泰克健康科学技术学院 (Whitaker College of Health Sciences and Technology) 研究生院共有五所 ：建筑规划研究生院、工科研究生院、人文社会学研究生院、管理研究生院、自然科学研究生院及健康科学研究生院。 学校可授予的学位包括 ：理学学士（Bachelor of Science）、城市规划硕士（Master in City Planning）、建筑学硕士（Master of Architecture）、理学硕士(Master of Science）、工程硕士（Master of Engineering）、哲学博士Doctor of Philosophy）、电子工程博士（Electrical Engineer）、理学博士（Doctor of Science）等。 由于对工程、科学和艺术的侧重，麻省理工学院没有法学院。麻省理工虽然没有医学院，但自1970年与哈佛系学院合作创建了哈佛-麻省理工卫生科学与技术部（Harvard-MIT Division of Health Sciences and Technology)专门培养生物医学方面的特殊人才。 [1] 重点学科： 该大学的工程系是最知名、最多人申请入读和最“难读”的学系，并曾一连七届获得美国工科研究生课程冠军，其中以电子工程专业名气最响，紧跟其后的是机械工程。其余的学科如物理学、化学、经济学、哲学、政治学也都获得好评。 校园环境　麻省理工学院占地168英亩，校园位于查尔斯河（Charles River）靠剑桥市（Cambridge）一侧，蔓延约1英里。中央校区由一组互相连通的大楼组成。设计者为建筑家维尔斯·波斯维斯（Welles Bosworth）。互相连通的设计是为了方便人们往来与各个院系之间。完成于2005年，麻省理工学院的宽带无线网络遍布校园各个角落，共有3000个收讯点（就是出了校外一公里内，收讯率还是95%以上），是全美无线化做得最好的大学。全校共有50台高速雷射打印机，不但可以自动印正反两面，而且打印速度为每分钟90张；这些高速雷射打印机分部在校园各个角落，学生和教授可以在学校任何一台电脑打印至任何一台高速激光打印机，这对于学习及研究有极大的帮助。 麻省理工学院的计算机科学中心 麻省理工学院的图书馆资源丰富，藏书量高达500万册，而图书馆包罗万象，无论是工程、管理、建筑设计、科学等的书籍应有尽有，十分适合学生研究时查阅。MIT于2002年并且实行了开放式课程网页，当时公布了500门课程（到2006年底，已开放2000门课程），以期建立全球统一的知识库，让全世界各地的使用者，可以透过网际网络了解各项专业知识内容，以获得宝贵的资讯，此项计划获得全世界各地学者的高度赞扬。麻省理工学院并不以营利为目的，非常清楚告知使用者，可自由运用相关等资源，但不可用来从事商业交易或是纳为自有财产，因为这些网络知识是共享的。 历史沿革　 科学家威廉·巴顿·罗杰斯创立 麻省理工学院于1861年由一位毕业于老牌名校威廉玛丽学院的著名自然科学家威廉·巴顿·罗杰斯创立。他希望能够创建一个自由的学院来适应正快速发展的美国。由于南北战争，直到1865年MIT才迎来了第一批学生。随后其在自然及工程领域迅速发展。在大萧条时期，MIT曾一度被认为会同哈佛大学合并，但在该校学生的抗议之下，被迫取消了这一计划。1916年MIT从波士顿迁往剑桥。 麻省理工学院的创立 谈到麻省理工学院的创立，就不能不提到威廉·巴顿·罗杰斯的传奇，此人天赋异禀，在威廉玛丽学院还没有拿到毕业证就开始在威廉玛丽学院担任化学教授，受到其建校历史的影响，那时威廉玛丽学院还是一所以文科为重点的授课内容的大学，其校友先后创办了乔治华盛顿大学以及弗吉尼亚大学。威廉·巴顿·罗杰斯受到这些前辈们的鼓舞和学校自由风气的影响，打算开设一所专门以自然科学技术为主的大学，在他的推动下，麻省理工学院便诞生了。麻省理工学院从模仿开始，吸收了威廉玛丽学院的英式风格严格的教学模式和荣誉法则（honor code），成为了美国首屈一指的尖端科技大学，如今，麻省理工学院不仅强调理工课程，也加大了人文课程的要求，力求培养出全面的高素质人才。在巨大的压力下，麻省理工学院已经成为美国大学里自杀率最高的学校，巧合的是，罗杰斯的母校威廉玛丽学院以前也曾是自杀率最高的大学，可谓青出于蓝而胜于蓝。 社会声誉　美国新闻与世界报道 2012年排名 第5名 QS世界大学排名 第3名 世界大学学术排名第3名 泰晤士报综合排名 第3名 泰晤士报学术声誉排名 第2名 西班牙Web全球大学排名 第1名 美国Princeton Review在2006把MIT命名为全美最难进的大学。 至2011年，MIT已连续十九年在美国大学理工学院排名夺冠。 麻省理工学院在2006年Washington Monthly期刊里对美国最有服务及贡献的大学排第一。　 麻省理工学院是美国及世界理工大学之首冠，有“世界理工大学之最”的美名。麻省理工学院拥有全美大学最多的前三名科系排名。

今天，美行思远小编要给大家介绍的是世界上最好的建筑大学，想申请建筑设计留学，或者对建筑感兴趣的的同学可以了解一下这些院校。

世界上最好的建筑大学——麻省理工学院（美国）

麻省理工学院建筑学系提供四个方向的硕士学位：建筑学硕士(Master of Architecture)；建筑研究科学硕士(Master of Science in Architecture Studies)；建筑技术科学硕士(Master of Science in Building Technology)；视觉艺术科学硕士(Master of Science in Visual Studies)。同时，该校还提供建筑学博士(PhD)，主要包括建筑史(Building Technology)、艺术和建筑的历史与理论(History and Theory of Archite-cture)、建筑科技、设计和计算等研究领域。

世界上最好的建筑大学——哈佛大学（美国）

哈佛大学组建了规模庞大的设计学研究生院(Graduate School of Design)，下设建筑学(Architecture)、景观建筑学(Landscape Architecture)和城市规划设计(Urban Planning & Design)三大系别，为申请者提供硕士和博士学位。学院同时为有志于从事建筑学学术研究的申请者提供了设计学博士(Doctor of Design, DDes)和建筑学博士(Doctor of Philosophy in Architecture, PhD)两种博士学位。

世界上最好的建筑大学——加泰罗尼亚高等建筑研究院（西班牙）

加泰罗尼亚高等建筑研究院（IAAC—Institute for Advanced Architecture of Catalonia）是一个致力于研究与发展新世纪人类栖息地的国际性的教育，建造及研究中心。被GraduateArchitecture(世界建筑网)评为世界上最顶尖的十所建筑学院之一。

目前该学校只招收硕士或博士研究生，提供高级建筑硕士，城市与技术与开放性建造研究（OTF）三个教育项目，教学语言为英语。该学校的教育活动在一个被改造的遗弃工厂之内，师生比大概1:6，学校学术活动也非常频繁。公开类讲座大概每周一至三次。

世界上最好的建筑大学——普林斯顿大学（美国）

普林斯顿大学普林斯顿大学建筑学院的本科项目以其严谨的、跨学科的准职业教育方法而闻名遐迩。大学的建筑学本科项目为学生提供在文科教育背景下深入学习建筑学领域的机会。该专业侧重于通过深入探究建筑设计、历史、建筑理论、建筑技术、城市化以及园林建筑来研究建筑结构与文化、社会之间的复杂关系。

世界上最好的建筑大学——剑桥大学（英国）

剑桥大学的教学与研究水平一直处于全英首位。在剑桥，将由建筑领域首屈一指的专家学者以及实习建筑师们予以授课。剑桥建筑课程的教学方法卓越，强调建筑的文化性与技术性。这门课程的核心在于可以让学生在工作室中进行设计实践，同时可以得到人文学院和科学学院的教师授课以及给予支持和指导。

世界上最好的建筑大学——爱丁堡大学（英国）

爱丁堡大学的建筑与园林学院提供专业的建筑学课程，通过英国皇家建筑师协会以及英国建筑师注册局认证。是英国最大的建筑与园林学院之一，享有很高的国际声望。其毕业生持续获得国内及国际水平的奖项与认可。建筑历史硕士专业是全英仅有的两个专业之一。同时爱丁堡被联合国教科文组织评为世界文化遗产之地，拥有中世纪和乔治王时代风格的建筑，以及当代风格的建筑，使爱丁堡成为UNESCO世界遗产之地。

以上内容就是世界上最好的建筑大学的介绍。建筑设计做为热门专业，在艺术专业留学中是个不错的选择，如果大家有关于建筑设计留学的相关疑问，可以咨询美行思远艺术留学顾问。

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没有区别的。

麻省理工学院的毕业戒指每一届的设计都不相同，但研究生和本科生的戒指设计是一样的，并且毕业戒指的设计由麻省理工学院的本学院学生完成。

毕业戒指因为会提前两年发放给学生，所以其中还暗藏玄机，毕业前河狸应朝向佩戴者，可以看到波士顿天际线，毕业后反转180度佩戴看到的则是Cambridge市充满MIT标志物的天际线。

 　 麻省理工学院 MIT依靠其在自然科学、工程学、建筑学、人文科学和社会科学以及管理学等方面的实力，致力于对学生进行科学和技术知识的教育，通过优秀的教育、研究和公共服务，来为社会做贡献。这一使命是通过创建者的远见卓识和后继者们“识时务者为俊杰”的办学理念以及理工与人文融通，博学与专精兼取，教学与实验并重的办学方针来实现的。

　 学习、睡眠和朋友三者必舍其一

　MIT的学生们在学习上下的苦功也是出了名的。“他们把我们赶得像驴子一样。”有学生抱怨说。麻理学生的负担重得吓人，在这儿学习被比喻为“从消防水管中找水喝”。要想毕业，必须拿满360学分，少1分也不成。例如，航天工程这门课，每周最少授课时数为14小时。课程如此之多，负担如此之大，迫使学生个个变成了“咖啡因摄取狂”。因为若不如此，就无法连续几天几夜在实验室操作或赶写论文。

　由于时间紧，任务重，很多学生一直到毕业也未曾跨过波士顿大桥一次。因此，学生们把呈深红和灰色的学校建筑喻之为“染满鲜血的混凝土”。

　在枯燥的校园中，在繁重的学业压力下，一些学生情绪陷入低潮自是不难想见，他们对自己的学校也是爱恨交加。“我恨这个该死的地方”据说是MIT学生们最常说的一句话。校内男生们抱怨的另一件事就是女生太少。尽管校方每年都努力地针对女生宣传，吸引她们跨进本校，但MIT的男女比例仍是始终浮动在2∶1左右。

　教授留的作业以多和难著称，有些课“难名昭著”。新生们在MIT第一年上的课都不打字母表示的成绩，只分等级：“通过”或“不通过”。校方这样规定，主要是为了放学生们一马，让他们能有足够时间来适应MIT紧张的节奏。

　尽管如此，学生们仍然叫苦连天。有人说，在MIT，一个正常人在“学习”，“睡眠”和“朋友”三者中只能得到两个，而必须舍去一个——大多数学生们聪明地选择了放弃睡眠。

　校方公开宣称容忍学生恶作剧

　千万别以为MIT的学生是只会读书的书呆子——这所1861年建校，原名“波士顿理工”的学府中，有全美国最会调笑胡闹的学生们。MIT学生们最津津乐道的是他们怎么让同城的哈佛的学生大惊失色。

某一年，穿着印有“哈佛大学”的运动衫的MIT学生们，分头给观众席上的哈佛学生们每人派发一张卡片，通知他们说每人都将卡片向空中翻开的话，就会组成“打败叭喇狗”这句话(叭喇狗是耶鲁球队的象征)。结果呢信以 为真的哈佛学生们组成的自然是“MIT”三个大字。MIT学生们又一次“阴谋得逞”。

　还有更精彩的事例呢，据说某年的整个秋季都有一个学生在哈佛的橄榄球赛场上吹着声音尖利的哨子，喂栖息在赛场周围的鸟儿。当被问起他在做什么，他总是说自己是哈佛学生，在为生物课作研究。感恩节时，哈佛橄榄球赛隆重开场，裁判神气活现地吹了一声口哨，没想到立刻有数百只鸟儿铺天盖地向他扑来!原来那喂鸟人是MIT生物系的学生，整个秋季煞费苦心地把鸟儿训练得条件反射，一听到口哨，就以为有人给它们送吃的来了。哈佛人又一次落下了笑柄。

　MIT学生在自己学校搞的鬼名堂也不少。1979年的一天，MIT最著名的建筑巴尔克工程图书馆148英尺高的巨大圆形拱顶，被工程系学生们装饰成一只巨大的乳房。在装粉红色的乳头时，由于风向不顺和运气不好，头三次试装都告失败，直到第四次费了九牛二虎之力才成功。在这之前，那拱顶曾被装饰成一只蜡烛、一张人脸和一只南瓜等等，不过恐怕哪一次都没有这些给人留下的印象深刻。

　 亲密的师生关系

　MIT是一个令人激动的地方。之所以有无数的学生报考，是因为它除了拥有最好的自然科学分院、工程分院和管理分院外，还拥有一流的建筑与规划分院、人文科学和社会科学分院;拥有学生所需要的学位计划和课程，甚至新生都可以聆听到诺贝尔奖得主的教诲，学校会给学生无数的良机，让学生与世界上著名的科学家共同研究。学生和教授间的关系很亲密，在教授与高材生之间培养了一种良好的合作精神。学生们在MIT可以同与他们相似的人——科学和数学方面的佼佼者、杰出的音乐家、运动员、企业家和团体领导者共同生活和学习。

　在MIT，传统的教育方法是没有市场的。这里的学生性格外向开放，思维敏捷活跃。但令人不解的是，他们并不爱学习，这在美国已是众所周知的事实。多数学生希望尽早离开学校，在一家不错的公司谋得职业，争取在22岁便成为百万富翁。

　美国有人称MIT为“疯癫精神病院”。对不知内情的人来说，第一印象或许如此。然而，麻理的最成功之处在于它独特的教育方法。它“最基本的注意点是研究，即独立地去探索新问题”。例如，有一门课是这样进行的：学生们每人得到一个装满弹簧、电机等元件的箱子，课程要求简单而明确——自行设计、装配一台机器。恰恰是这种奇异、怪癖、与众不同的环境，造就了一大批献身教育事业、顽强拼搏且成就卓著的科学家。也正因为如此，才使它成为全世界有志青年衷心向往的“麦加圣地”。

是麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）的简称。

麻省理工学院（MIT）是美国培养高级科技人才和管理人才、从事科学与技术教育与研究的一所私立大学。1865年创建于波士顿，1961年迁到现在所在的坎布里奇。

虽然后来增设了人文、社会科学等系科，但该学院仍保持了其纯技术性质的特色，主要培养工程师和技术人员，其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。

MIT创建之初，只有15名学生。经过近140年的发展，现已有学生近万名，并且已被世界公认为与牛津、剑桥、哈佛等老牌大学齐名的、以理工科为主的、综合性的世界一流大学。

扩展资料：

MIT无论是在美国还是全世界都有非常重要的影响力，培养了众多对世界产生重大影响的人士，是全球高科技和高等研究的先驱领导大学，也是世界理工科菁英的所在地。

麻省理工是当今世界上最富盛名的理工科大学，《纽约时报》笔下“全美最有声望的学校”。入选中国世界纪录协会世界综合实力最强的大学候选世界纪录。 

麻省理工学院的工程系是最知名、申请人最多和最“难读”的学系，并曾连续七届获得美国工科研究生课程冠军，其中以电子工程专业名气最强，紧跟其后的是机械工程。

美国工程教育学会执行主任Karl Willenbrock曾经说过，“如果麻省理工学院忽然消失，国家安全堪忧。他们是工程的IBM。”

麻省理工学院占地168英亩，校园位于查尔斯河（Charles River）靠剑桥市（Cambridge）一侧，蔓延约1英里。中央校区由一组互相连通的大楼组成，设计者为建筑家维尔斯·波斯维斯（Welles Bosworth），互相连通的设计是为了方便人们往来于各个院系之间，完成于2005年。

全世界优秀的学子云集于MIT，就如他们一位教授说的“就是再优秀都还不够优秀”。在这里紧张的理工科学习被誉为“高压锅”，新生们第一学期上的课都不给以字母表示的成绩，只给打“通过”或“不通过”。这无疑是校方尽力想给学生们缓解点压力的结果。

—麻省理工学院

麻省理工学院素以世界顶尖的工程学和计算机科学而享誉世界 ，位列2015-16年世界大学学术排名(ARWU)工程学世界第1、计算机科学世界第2 。麻省理工学院与斯坦福大学、加州大学伯克利分校一同被称为工程科技界的学术领袖。下面是为大家介绍美国麻省理工大学研究生招生条件有哪些？

麻省理工学院研究生共分6个学院，30多个系以及多个交叉学科项目，所有的交叉学科项目都必需在某一个系(或中心)就读，且通过该系(中心)在线申请和递交材料，总的来说麻省理工学院研究生的申请要求如下：

语言要求：IELTS：一般要求70以上，部分专业仅要求65，部分专业要求75以上，无单项要求；TOEFL：最低要求90分以上，一般要求100分，无单项要求。

学位背景要求：正规大学本科毕业并取得学士学位

GPA要求：麻省理工学院未设定本科或研究生最低GPA要求，通常美国院校研究生项目要求GPA，尤其是本科后两年的GPA，不得低于30分，个别项目或科系可能会有更高要求。

GRE要求：绝大多数专业均需要递交GRE成绩，部分理科专业还要求或建议递交GRE Subject成绩；部分专业可以(或只能)使用GMAT/LSAT/MCAT考试成绩。

申请时间：截止时间一般集中于12月中旬-1月中旬，录取通知日期一般不晚于4月1日

申请说明

麻省理工学院研究生项目通过研究生院(部分项目需通过所在科系递交申请，要求递交申请材料大致如下：

研究生申请表以及申请费(MIT Graduate Admissions Online Application Form with Application Fee)

个人简历(Resume)

个人陈述(Statement of Objectives)

3封推荐信(3 Letters of Recommendation)

官方成绩单(Official Academic Transcript(s))

GRE/GMAT成绩单(Entrance Examination Results)

TOEFL/IELTS成绩单(English Language Proficiency)

注：尽管该清单针对的是房地产开发硕士项目，但实际上其它专业亦可用以参考；实际申请时还可能会需要准备其它申请材料，如个人作品、写作样本等。