初中语文海燕教案

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的初中语文海燕教案，欢迎大家分享。

初中语文海燕教案1

　 教学目标

　1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。

　2、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。

　 教学重点、难点

　1、理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

　2、学习象征手法。

　 教学时数：

　二课时。

　 教学过程

　第一课时

　一、导人(激趣导入)

　海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。同学们，你们想知道吗好，就让我们一起学习高尔基的深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”——《海燕》又称《海燕之歌》。

　二、检查预习情况(现代文预习6步法)

　学生回答

　三、阅读课文、整体感知

　1、海燕是一个什么样的形象为什么

　(1)暴风雨即将来临时，海燕是以其革命的激情、迅疾的行动

　表现了对暴风雨的渴望，在海上高傲地飞翔。

　(2)暴风雨迫近时，海燕是一个搏风击浪，积极战斗，以其欢

　乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来的形象。

　(3)暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕是一个呼唤暴风雨的

　战斗者的形象。

　2、课文赞美海燕，表达了作者怎样的情感态度

　赞美海燕的勇敢、乐观、大声疾呼的形象，不惧怕困难的战斗精神。

　如：“碰”写出勇敢低飞，触及海浪;“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。

　四、、深入探究

　本文除了海燕，还描写了海鸥、海鸭、企鹅的形象，起了什么作用

　形成鲜明对比，突出海燕形象的高大。

　五、体验与反思

　1、学习本文后，你喜欢哪一形象并说明理由。

　2、在你的生活中是不是也有类似暴风雨的考验。面临生活的暴风雨，你应该怎样做呢试就这个话题，与同学交流自己的想法。

　六、拓展延伸

　(出示海燕图画)

　请同学们想象一下，海燕在海上振翅飞翔时，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么试以“海燕的宣言”为题，写一段话，充分表现出海燕的心理活动。

　第二课时

　一、复习导人

　今天我们继续学习高尔基的《海燕》。

　二、感情地朗读课文，注意重音、停顿的处理。

　三、深入研讨：

　1、文中的象征手法。

　象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。

　大海的波涛象征什么象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴;

　海燕象征什么象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅象征什么象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。

　2、象征与比喻的比较：

　两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的范围上明显不同。

　比喻只是借助喻体形象化地表现本体;而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。

　如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。

　四、小结

　作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。

　五、布置作业

　1、研讨与练习四。

　2、学习本文后把你的感想写下来。

　六、附板书设计

　高傲飞翔大声疾呼穿过乌云；

　海燕勇敢对比；

　海鸥海鸭企鹅胆怯；

　不怕困难迎接困难——战斗精神！

初中语文海燕教案2

　 教学目标：

　1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。

　2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，

　 教学过程：

　一、整体感知，走近海燕。

　1、引入

　在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的'革命先驱。如今，革命的风暴已渐行渐远，我们今天重读《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。

　2、假如提供3种背景音乐——快乐的、优伤的、激昂的，选择最适合本课的。

　3、在背景音乐中，读课文。

　二、细读文本，探究海燕

　1、感受环境

　①划出海燕活动的环境。②通过声音再现这一环境。齐读。③写海燕为什么要写环境？

　2、认识海燕

　①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。②作者对它有怎样的情感？

　哪些词语最能体现这一情感？

　③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？

　④选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。

　①写海鸟的目的是什么？②其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。③通过阅读来表现这种情感，

　4、由文及人

　①你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？②作为读者，你想对海燕说什么？

　5、再次深化

　教师在音乐声中背诵

　（三）．融入自我，感悟海燕

　探讨：革命的风暴已渐行渐远，我们今天学习《海燕》应该学习什么？

　小结：

　时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。坚实厚重，以凌厉和富有血性方式，融入社会变革洪流之中，承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。

　当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。

　一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。

　愿你就是人生暴风雨中的海燕！

　有时间，齐读最后三节。

　语文课的语文味，这节课我主要在以下几个方面努力体现：

　①以读来贯穿整个课堂。通过声音来触摸这个伟大的灵魂，努力寻求恰当的声音形式来准确表达文本的感情。

　②注意引导学生揣摩字词。在言语实践中发展言语，是这堂课努力遵循的，应该说这是良好语感能力养成的重要途径。

　③充分利用文本资源。虽说拓展能展现课堂的广度，但细读文本，充分感受文本的魅力，更有利于积极阅读的形成。

　④强调对学生健康个性、健全人格的培养。任何一种语言形式背后都跃动着一种生命形式。有学生的阅读体验作基础，与文本背后潜藏着的思想作对话，努力实现学生自我生命成长和提升的过程。也许有人质疑立意过高，但我还是认为“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下”。

　四:课堂小结

第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。

开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。然后重笔从形、音、色三方面正面描写海燕，以“黑色的闪电”这一准确、精当的比喻来勾勒海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”，以拟人的写法给海燕的行动赋以情态，赋以人的神韵。然后从“声音”这一方面正面阐发了海燕“叫喊”的深刻含义——“充满着对暴风雨的渴望!”，“乌云听出了欢乐”，“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概。

在这个画面中，与海燕形成鲜明的对比的，还有其他的海鸟，暴风雨的到来使它们惊慌失措，对暴风雨充满恐惧的“海鸥”，被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”，它们象征了当时现实环境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它们的声音、行动、情态，状写它们惊恐万状的丑态，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。

第二个画面（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。

在这个场景中，首先描写海浪与天空的激烈拼搏，“乌云”“狂风”肆虐的意象象征了“黑云压城”的社会环境和政治形势，大海象征广大人民群众的力量，狂风与巨浪的搏斗正反映了革命与反革命的激烈斗争，在斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民大众主动迎战的战斗精神。

在这样紧张激烈的背景下，作者再次集中笔墨描写海燕，比上文更进了一步。从“叫喊”到“大笑”“号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，更显示了海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当。并揭示了它怀着必胜信念的精神源泉：“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”它的勇气来自它对无产阶级革命前途的高度的预见性和敏锐的洞察力。

第三个画面（从“狂风吼叫”到篇末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。

在这一个场景中，依然以气氛的描摹起势，狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚，气氛被渲染得更加浓烈，大海与闪电展开了殊死的搏斗，象征了革命斗争的进一步激化。斗争最终以大海的胜利告终，再次显示了大海磅礴的气势和力量，说明沙皇反动势力必然葬身于人民革命的汪洋大海中。

在激战的环境里，作者第三次写到了海燕，但是不再花笔墨去描写海燕的姿态，从第一个画面写它的“叫喊”到第二个画面写它的“号叫”“大笑”，到这里却是以拟人化的手法直接写它的两次大声疾呼，点出了海燕“预言家”的本质特征。作品的氛围经过层层渲染后推向了高潮，也最终完成了海燕形象的塑造。

2．文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？

这是学生们在通读全文中易产生的疑问。“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望，“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。

3．《海燕》在象征手法的运用上有什么特点？

运用象征手法是《海燕》最重要的写作特色。引导学生理解象征手法，体会象征在表情达意方面的作用是课文教学中的一个难点。

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。

教学中，要注意引导学生从作品整体上领会文中各种象征体的象征意义，以及它们之间的相互关系，这是理解作品深刻含义的关键。总的来说，“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。作者对它们进行了无情的鞭挞。“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象群象征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境，第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿；第三部分写风、云、雷、电，正是为了烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。

此外，文章中两次写到了大海和风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级革命必胜的前途。

4．本文是如何综合运用多种修辞手法的？

综合运用多种修辞手法极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。教学中应着重启发学生理解和体会比喻、拟人、反复等修辞手法在表情达意方面的作用。挑出典型例句反复体味、深入分析，鼓励学生敢于发表看法，言之成理即可。

① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。

② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。

③ 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。

④ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!

比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

　在学习、工作生活中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是我整理的《海燕郑振铎》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　《海燕》阅读题目及答案：

　1推测下列词语在文中的含义。

　(1)旧垒：从前的鸟巢

　(2)浮宅：海上客船

　2郑振铎写的《海燕》和高尔基的《海燕》在写作方法上有什么区别分别抒发了作者怎样的感情

　高尔基的《海燕》运用象征手法，借海燕的形象，讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者;郑振铎写的《海燕》运用了借物抒情的手法，表达了作者对家乡的思念。3“燕子归来寻旧垒。”这一段在全文起到了什么作用

　(1)结构上：这一句独立成段，起承上启下的作用。(2)内容上：由燕子寻旧垒自然引出作者作为游子思念故乡的中心意思。

　阅读练习题

　10文中加点的词语“憩”应读( );“忧戚”可解释为 ;“还是去年的'主，还是去年的宾”，这里的“主”是指 ，“宾”是指 (4分)

　11请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中，“寻”字为什么用得好(4分)

　12下列对选文理解不恰当的一项是(3分)

　A选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。

　B选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。

　C选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，同时也寄托了乡愁和热爱生活的情感。

　D选文第①段划线句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画小燕子。

　阅读答案

　10qì 忧伤 屋主人 小燕子

　11示例1：“寻”字把燕子人格化，使燕子有人情味。示例2：运用了拟人的修辞手法，把小燕子写得极富人情味。

　12D(无心理描写)

海鸥、海鸭、企鹅分别象征着：革命中的机会主义者、形形色色的假革命者和不革命者。

《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。

在写作技巧上，《海燕》最突出的特色是象征手法的运用。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂风”象征反革命势力和黑暗的社会环境等等，象征手法使思想更加形象可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。

作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的立体感。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。

它把诗和散文的特点结合起来，又表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷、气势磅礴、色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。

扩展资料

文章的思想感情：

文章的末尾，作者写海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”，体现了海燕对暴风雨的强烈渴望。

而“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望，“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”

反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”

祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。

-海燕

对比度（箔），相比之下，控制，抒情的王（事），道具的声明，对于年轻的抑制。 （联想，想象的）情感在现场，到现场的财务状况，具有讽刺意味的是，联想，想象，象征着看到模拟

符号是由一个特定的具体的形象很容易联想的性能有一定的概念的想法，感情的艺术手法。的符号有一定的相似特征的身体和身体之间，可以利用读者的想象和联想联系起来。如蜡烛，光明磊落，焚烧照亮别人的具体形象，我们可以认为舍己为人的崇高精神。蜡烛是自我牺牲精神的象征。

的象征意义是什么？和隐喻之间的区别是什么？

符号是特别容易产生联想的形象表现同样的概念或类似的功能，思想或感情的艺术手法。仅用来表示信息的性质，人的素质或人体组织，是普遍适用的抒情作品。

比喻可以用来表示任何事物的性质，隐喻，隐喻分散在完整的文章

什么从小到大的方法是使用一个小东西大主题写作方法，抽象的东西具体的例子，他们要你写一个生活为主题的文章，如果你总是喜欢谈论生命的意义是什么，这使得它很难写的好，而从小看大，但该方法可以绕过这些说教，给出了一个更生动的可以感知的形象，如写与病魔作斗争的中学生，如写总会给你关心父母，如写下岗工人的努力，你的生活着色利用一个具体的形象，如语言文本“敬畏生命”，柳絮生物是如此之小，“白蝴蝶喋喋不休的爱”是一个小蝴蝶生命探索。使用小见大，所以在你的笔，你将有丰富多彩的生活。例如，写爱国，你可以写一个小学生对红旗的“防止残酷对待看到其他人不尊重红旗，我们应予以纠正等。

这是一般的情况下使用这种方法吗？一般（观点是，当你觉得你想要写的观点和政治的书可以用在一些非常抽象的概念，主题相同），如“世界观，人生观，价值观的”价值“啊。

这种做法应注意的是：首先，要注意少量的材料选择和你的观点相似统一，二是要注意使用少量的材料的过程中小心，不要动不动地跑了出来，并谈。三是注意使用的材料具有典型的。

什么是联想能想象吗？

联想是一个需要考虑的事情涉及到另外一个的东西，或眼前的事情记得的事情之前，冬天的早晨，看到的毛玻璃，想起美丽的孔雀，看见老花镜，认为奶奶缝制玩偶现场锯额面红墨水迹，想起了老师为学生批改作业;现场化妆见的老照片，我记得的快乐时光观光旅游，看到一本老书，同学们想起了过去这些现象在生活中是很自然的，我们在组合物，它会增强文章的表现力。

说想象想象和联想。就像是一对亲兄弟，他们是相似但不完全相同。希望他们的相似之处，联想记住相关的问题，而想象力重组图像编排的头脑，材料，创造了新的内容。

呈现什么是对比，

渲染烤沾上油墨或彩色图像，支持或反对的阴阳分离，添加纹理和三维增强艺术效果，你也可以和色彩解决方案。清恽寿平说：“有绘画的俗人，裁缝和颜色容易，横空出世，呈现极其困难的绘画着色，添加炉Fusego，较重的运动少了几分炉，前功尽弃。”用墨水或柔和的对比色调图像的外轮廓渲染衬托它明显突出。烘云托月画雪，雨景，雾景，黄昏，水，白色的鸟儿和花朵，线条绘制字元一般盖包围了造影剂的方法。

比喻的推理方法的基础上，有两件事是相似的一些特性，它们也可能是相似的其他特性做出结论，这是在“现代汉语词典”说，例如，说：“如果明暗以直线传播，反射，折射和干涉现象，由于声音的起伏状态，发射光的起伏。“我认为这种说法是正确的，实际应用过程中，有大量的人（含教材）误比喻是类似相比不谬神圣的同类相比有什么？“比较”的“现代汉语词典”解释说：“两个或两个以上类似的事务识别的相似性和差异性或竞争。”原来如此！

</具有讽刺意味的是什么？

嘲笑和嘲笑招的描述敌意或背后的东西，有时是夸张的曝光，以达到诋毁的负面影响。“这样的表现方式，是具有讽刺意味的。笔画的敌人或落后的，错误的，不合理的事情被曝光，谴责否定和批判的目的，有时是夸大的讽刺和挖苦打击。

掌握的道具声明的措辞。

两篇文章的支柱声明。前的“陋室表达作者的感情，通过投影野心。条仙女山，龙水比喻”破旧的家，文章的主旨，“但我德馨，表明是”一个简单的房间“也有一个“名称”和“精神”的性质。描述陋室优雅的环境，风景交流的优雅悠闲地品味大师的生活，呈现的心理前景的简陋的家庭拥有的，在和平的心态表现的心情，安贫乐道，生活情趣，既突出主人“德馨”，“陋室”不丑。陋室，诸葛路，子云亭，模拟意大利在古代名贤的状态，这表明陋室主人的利益古代名贤。引用孔子的话结束的愿望，绅士本身隐含的意思，“有德之人，陋室不丑，不丑陋室”突出“，但我德馨。

爱莲说“的作者，寄寓自己的情绪，由Lotus图像描绘了荷花的状态，从生长环境，给她写的”出淤泥而不染，清涟而不妖的乡村，从身体，香气，给她写“直通，而不是藤不坚持”诚信，写她的“香袁毅清”的芳香;从恩典中写道，她“亭亭净植，可远观不可亵玩的清高。这说明，莲花化身，她象征着一种高贵的品质，赞美她的花卉绅士。幼儿声明 - 他们不相信名气，思想和感情禁欲点燃的莲花的形象。

支柱的话 - “通过对客观事物的描述，寄托的感情，愿望，利益输送。禹钱”石灰阴，诗人的问题郭永怀，通过开采的石料石灰烧制过程和结果，以表达自己的不畏艰难困苦忠实的高尚的情操和诚实，光明磊落的思想。另一个例子是“白杨”松树的风格“，”病梅馆记“是很好的例子使用的幼儿，严智的做法。

借景抒情，表达的感情通过写景，感情驻留的风景。如鲁迅“故乡”的开篇，作者并没有直接表示“我的”苍凉的心情来表达当时“我”：抑郁，无聊，悲伤，而是通过生动的景物描写。歌词国王的例子数不胜数，如“风景谈”月光“。

都具有相同的点。教师和学生，是间接抒情，直接表达了诗人不同。他们通过叙事，抒情抽象的感受的客观描述和议论的方式，具体的，可视化和容易被理解和接受。其次，他们可以使用变形的艺术手法和隐喻的符号，平行度，夸张，拟人的修辞方法，以增强艺术感染力。不同之处在于：第一，照顾孩子，以抒情言志“李勇武，并经常帮助一些特定的植物，动物，物品的感情曲折委婉的表达的一些特点。这些”东西“是不是”霸王“，咏物不是画的肖像。歌词国王的风景抒情，或国王的感情，总是露出;，云不会暴露和情绪国王。”国王“是的自然景观，而不是某种物品。二，幼儿言志“，”志“，一个非常广泛的含义，指的感情，愿望，乐趣，爱好，愿望和要求。借景抒情“，”爱“，具体是指爱情，仇恨，赞美，鞭挞，快乐，悲伤等感情。第三，照顾孩子，言志”是没有内容的一些感受，愿望的心情一种传达要达到的目的的写作，叙述和议论。 “借景抒情”，实现了思想和栖息地的谐波情况与国王，在国王的公寓情况下，相对于学生的场景，内容形成情景交融，形神结合的立体感的审美意境。？ “儿童护理，这意味着，导言志”和“托儿”的区别是什么？答：“托的话 - ”我们的意向，愿望寄托在某种回忆描写。如“爱莲说”。儿童保健，意思是“通过一种物质的叙述，描述，议论白杨和寓言。表达一个深刻的道理，两者的区别是，一个是为了表达自己的看法，个人的品味，一个是公认的事实。 BR />画线，画线是一种描述的方法。原本是中国画技法，是指一个没有颜色或很少使用的颜色，但只有在白色背景上用墨线勾勒的绘画图像的描述。的方法是掌握纯文本的特点，廖哩坳几笔画轮廓描述的事物的形象的方法。线图使用写只是一个数的话，以勾勒出人物的外表和风度，所以读者作为反映在它的人民。线图用于绘制的肖像，寥寥数笔勾勒出一个清晰的人站在其领土上的优势。线图是用来写东西，只要几笔的情况完成后，形象生动。

乌云象征的是反革命势力，也就是敌人，海燕的叫喊声表现了对革命的执着追求，让敌人感到了革命者愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

相关如下

借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体），象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来；而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。

海燕是著名作家高尔基的作品，它意味着人遇到了非常艰难的事情，依然会奋不顾身、争取最后的胜利，冲在最前面。

电视剧《上海女子图鉴》通过讲述罗海燕--一个傻白甜的普通大学毕业女生的十年奋斗史，描述了在上海的女孩子们的奋斗与生活。

这个电视剧给我印象最深的：

一、是罗海燕的奋斗，

二、是罗海燕的感情故事。

奋斗每一个人都知道，要咬着牙的坚持，能吃苦，也要讲方法。

而感情就不一样了。

剧中罗海燕最后说的话是“我希望我们是两个自由而独立的灵魂”，这反映着她的感情观，自由而独立！

这样的四个字是她对于过去十年情感的提练，也是对于未来人生的期望。

1

罗海燕的第一个男朋友陈晓伟，是他的大学同学。

两个人属于那种郎才女貌，在美好的青春期彼此遇见，有着那个年轻的美好与纯粹。

然而像大部分的美好的大学恋情一样，毕业后面对现实的挑战，两个人选择了分手。

男友希望海燕能够跟自己回山东，相夫教子安稳的过完一生。

而海燕虽然非常爱自己的这个男朋友，但是在做自己和别人的妻子之间，她选择了做自己，决定留在上海自己拼搏。

这是罗海燕生命的第一次蜕变。

2

罗海燕的第二个男友是上海本地人，英语老师杨呈远，潇洒、帅气而浪漫。

对于当时是外地人的罗海燕，这个男人的条件非常的优越。她教罗海燕学会了英语，教会他上海人的生活习惯，让她生活的更像一个本地人。

然而相处之后发现，他是个妈宝男和大男子主义者，他也希望罗海燕能够安稳的相夫教子。

在嫁为人妻和做自己之间，罗海燕再一次选择了做自己。

她对自己有清醒的认知，在杨母拿出4万元的分手费的时候，她没有清高的选择放弃，也没有世俗的全部拿走，而是把包裹拆开，拿了其中的一部分。

我们不知道她是怎么样来衡量自己应该拿多少，但是从这里可以看到她对于事情有自己的标准。

3

罗海燕的第三个男人是一个香港富商

这个男人50岁上下的年纪有着罗海燕所没有的眼界和眼光，当然还有财富。

两个人本来只是偶遇，但这样偶遇对有些人来讲，只是一个小插曲，对于一心向上的罗海燕来讲，却是一个机会。

一个机会接触到一个贵人，一个比自己层次更高，可以带领自己的人。

所以当罗海燕在工作上遇到麻烦时，第一时间想到了这个香港男人，并勇敢的向她请教。

这个男人成熟、优雅、温柔、博学，他深深地吸引了罗海燕。

所以没有任何的犹豫，没有管十几岁的年龄差距，当那个男人浪漫地拿出自己房间的钥匙交给罗海燕的时候，罗海燕幸福的接受了。

然而这个男人却是有妻子的，当罗海燕知道真象的时候，她选择了沉默的离开。

她是一个不在乎世俗的标准，却有着自己底限的人。

4

罗海燕的第四个男人是模特严冰。

她对于严冰有知遇之恩，但后来严冰成为一名明星。各方面的条件已经超越了她。

外界有很多的流言蜚语，说他和严兵之间的桃色新闻。

普通的女人在这样的桃色新闻、流言蜚语的面前可能会避开严冰。

但是罗海燕没有。

当严冰并向她发起追求的时候，她被这个颜值高又热情如火的大男孩征服了。

不管外界的流言蜚语如何？她再一次选择了听从自己的内心和这个男孩在一起。

然而娱乐圈的爱情来的快去的也快，好久不长，严冰为了自己的利益背叛了她。

罗海燕平静的离开了，没有任何的纠葛，她看透且接纳了这种背叛，即便她为这段感情付出全部。

5

罗海燕的第五个男人是一个创业者白强，在一个相亲会上相识。

这时的海燕应该是有了一些疲惫，希望能找到一个结婚的对象，安稳下来。

所以他虽然对这个男人并没有心动，但也愿意接受这个男人一起走进婚姻的围墙安定下来。

这个男人是一个理性的男人，所有的东西在他那里都是量化的。

所以他一开始就是谈双方的条件，我们条件匹配，然后谈在婚姻中如何合作，我们要共同出资购买房子，婚前财产公证等等。

足够的理性，却没有一丝感情的温度。

这样的人不是罗海燕想要的。

她虽然希望走进婚姻，但也希望两个人琴瑟和鸣有精神和心灵的沟通，而不纯粹是物质的组合和重构。

所以当他看清这个男人没有感情，只有物质和利益时，她义无反顾的放弃了。

在世俗面前，她有累的时候，有想放弃的人时候，然而她终究不能欺骗自己！

6

罗海燕的第六个男人是成功的房地产商林立。

六十岁上下的年纪，这个男人是罗海燕生命中所有遇到的人中的最成功的人，应该属于这个城市的顶层人士。

这个男人既重视感情也重视利益，他既欣赏罗海燕的美丽，能力与独立，却又轻视她的女性身份。

所以不给她婚姻，却给她一份协议。

五年为期，五年后双方愿意续约，可以继续续约，如果不愿意续约女方可以拿到1000万到2000万的基金。

这样的协议其实可以是一份购买的协议，购买罗海燕五年的青春。

在短暂的犹豫之后，罗海燕选择了放弃，她不喜欢的是牢笼，即便这个牢笼是黄金打造。

7

罗海燕的第七个男人是她的邻居，张天皓。

两个同为到上海拼搏的年轻人，因为共用一个阳台，发生了一些啼笑皆非的故事。

张天皓看到这个女人衣着靓丽，却又聪明性感，一次一次的换着身边的男人，在无奈中积攒着力量，默默的为她奋斗着。

同罗海燕其他所有男人不一样，他欣赏他的奋斗精神并愿意为他的奋斗提供力所能及的支持。

虽然她是一个女人，但这只是一个物理的符号，并不因为她是一个女人就要附着于男人。她也可以有自己的事业。

电视剧到这里结束了，罗海燕和张天皓过上了幸福的生活。

这个电视剧里有很多理想的成份，比如女主遇到的男人一个比一个成功。

比如十年间，女主换了七个男人，简直是无缝对接。

但这个电视剧传达的女人的独立精神和对于感情应该持有的态度依然是积极的。

当一个人越来越往上走，身边往下拉的力量会越来越大，这些力量可能是流言蜚语，也可能是别的。

当你屈服于这些力量，你就只能永远和这些人一样的高度，永远攀登不到上面。

但如果你心里知道自己要的是什么，知道自己要抵达的是什么，那身边的那些相反的力量就影响不到你，你只关注到那些向上的助力，并在那些助力的帮助下，攀登的越来越高！