青蛙会被水淹死吗？ 蚂蚁庄园9月21日答案 青蛙会不会被淹死？

答案：有可能

解析：

青蛙是会淹死的，这是因为它们用肺部呼吸，只能在陆地上呼吸。青蛙虽然可以在水中活动，但活动的时间不能太长，因为它们只能出水才能呼吸。若它们长期待在水中，会有溺水甚至淹死的风险。

当然，青蛙也不能一直不进入水中，因为它们需要皮肤湿润，才可以辅助肺部呼吸。

以上信息仅供参考，麻烦请及时采纳回答,谢谢！

值得。

1、多功能性。青蛙具备多种技能和能力，使其在战斗中能够发挥不同的作用。例如，它可以同时承担输出和治疗角色的职责，提供团队持续战斗力或生存能力。

2、特殊效果青蛙的技能具有特殊的辅助效果，减速、控制等。这些技能可以对敌方造成额外伤害或限制其行动，并为己方团队创造更多优势。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的《小青蛙》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 《小青蛙》教案 篇1　 设计背景 为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。 活动目标 1感受并熟悉歌曲《小青蛙》。2乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。3引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。4愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 重点难点 幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。 活动准备 歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。 活动过程 一、激趣导入（提问）1我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）2它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）3可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）4现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）二、讲授新课：1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）2你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）3它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)三、 玩玩跳跳，熟悉旋律1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)2．幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）四、欣赏感受，想象表达1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友来了？2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)五、进一步感受乐曲的欢怏全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演六、延伸活动玩游戏（小青蛙捉害虫），学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。) 教学反思 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。6、由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长。 《小青蛙》教案 篇2　 活动目标： 1、在游戏中掌握节奏型××|×××|;2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣;4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致，体验团结协作参与演奏活动的快乐。 活动准备： 1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;3、节奏卡两张、律动磁带;4、青蛙头饰与师幼人数相同;5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。 活动过程： 一、开始部分(一) 师幼问好：(二) 以节奏型 × ××|×××|; ××|××|。师： 小 朋友 你们 好。 幼：老师 你好。(三) 复习节奏：A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××5、×××| ×××。B小朋友学小动物叫，老师来打节奏。C小朋友选择自己喜欢的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。二、基本部分1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;2、滑动蛙鸣棒，根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，教师用蛙鸣筒伴奏;4、认识节奏型 ××|×××|，出示节奏图;5、制作部分简单介绍材料，请小朋友仔细观察，制作打击乐器并体验;6、欣赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲);7、表演活动(互换角色)。三、结束部分1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。2、游戏播放音乐，请小朋友继续活动。四、延伸1、投放蛙鸣筒制作材料，满足幼儿制作欲望;2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。 《小青蛙》教案 篇3　 活动目标： 1、 了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。 活动准备： 1、多媒体课件2、小青蛙成长过程的。3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片。 活动过程： 一、猜谜导入。教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。幼儿猜测。二、欣赏和幻灯片拿出小青蛙成长过程的，让小朋友观看。1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。2、教师：打乱顺序，让幼儿根据它的生长顺序给贴上相应的数字或是给所有的排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。三、教育幼儿要保护青蛙。1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。四、结束活动。1、 游戏活动《我是小青蛙》。老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。 《小青蛙》教案 篇4　 一、活动目标： 1、感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。 二、活动准备： 1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。2、音乐《青蛙》、录音机。3、小鼓一面；鱼蛙鼓人手一个。 三、活动过程： （一）导入活动。1、拍一拍节奏。出示鼓，师：这是什么？（鼓）它会发出怎样的声音？（咚咚咚），听一听！现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||2、唱一唱节奏。师：哇，节奏拍得真好！小朋友，你知道小鸭是怎样叫的？我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）那小猫是怎样叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）还有一个小动物，请你猜猜他是谁？身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的？听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来！（二）探索青蛙的叫声及动作。1、出示图谱，练习节奏型。师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦！（出示青蛙唱歌的节奏图谱）看着图谱能不能唱出节奏来？这些小青蛙是一样的吗？哪里不一样？两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢？来唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）加上动作练习一遍。2、师：（出示青蛙跳水的节奏图谱）这群小青蛙在干什么？（跳水）跳到水里发出什么样的声音？用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样？这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的？要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的？带领幼儿边唱边跳出节奏。3、游戏：看谁反应快。（1）出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。（2）用小小的声音唱一遍；用大大的声音唱一遍；我们站起来唱一遍。（三）引导幼儿看图谱说儿歌。1、出示图谱，讨论说儿歌。（1）出示图谱。师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么？里面藏着一首儿歌。你能说出来吗？（指图谱）教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢？“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。（2）集体说一遍儿歌。师： 哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己！来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。（1）欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。（2）讨论：你喜欢这首音乐吗？听了这首音乐你有什么样的感觉呢？我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试！引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。（四）引导幼儿用乐器演奏。1、认识乐器，探索乐器的演奏方法。（1）师：看，认识吗？看看它像什么？（小鱼）形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓？请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。（2）讲解演奏的方法。讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的？请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓？怎样可以发出青蛙的声音呢？引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧？说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓；说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。3、听音乐打击乐曲节奏。（1）让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。（2）根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。（五）游戏：青蛙回家。1、幼儿戴青蛙头饰做游戏。（出示青蛙头饰）请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了！（出示彩虹伞）来，把彩虹伞铺平，这是什么？对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧！一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。2、听着音乐进行第二遍游戏。（1）讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗？为什么喜欢它呢？我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦！（2）引导幼儿欣赏青蛙的视频。（3）讨论：青蛙有什么本领？我们怎样对待青蛙呀？走，小青蛙一起跳着出去玩喽！播放音乐，师幼学青蛙跳走出。 《小青蛙》教案 篇5活动目标： 1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。 活动准备： 1、幼儿已经熟悉歌曲。2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙、写字板。3、音乐录音。 活动过程： 一、复习歌曲1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。二、创编节奏1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。2、引导幼儿创编节奏——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”这样叫以外，还可以怎样叫——幼儿自由创编。——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。三、创编动作1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。 《小青蛙》教案 篇6　 活动目标： 1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 活动准备： 1、“荷叶”若干2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”3、电子音乐Kissing Bird 活动过程： 1、热身运动，小蝌蚪变青蛙师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。2、游戏：快乐的小青蛙⑴跳荷叶师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。⑵跳下水里游一游①尝试从“岸边”跳下“池塘”师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。⑶小青蛙捉害虫师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。3、播放《小青蛙》的音乐做放松运动师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）

#课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 无 整理的部编版小学一年级下册语文课件：《小青蛙》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学目标：

　1正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

　2有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

　3了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

　教学重点：识字，写字。

　教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

　教学课时：1课时。

　教具准备：生词卡片、课件。

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗

　生：小青蛙。

　师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：《小青蛙》)

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的

　2、自读课文，学习生字。

　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

　(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

　2、写字。

　(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　四、课文详解。

　1、初读课文。

　师：全班齐读课文，课文有几句话文章的主人公是谁

　生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

　2、深读课文，解析文章主旨。

　师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的

　生：小小的，大眼睛。

　师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子

　生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

　师：读文章第二句，你知道了什么

　生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

　师：你还知道哪些益虫

　生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

　师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙

　生：我们应该保护小青蛙。

　3、课文小结

　同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。

　五、课堂练习

　正确区分下列字，并组词。

　青()晴()请()

　清()情()睛()

　六、总结全文。

　学了这一课，你学会了什么

　板书设计：

　识字3小青蛙

　大眼睛、四条腿

　小青蛙

　吃害虫—益虫

　课后反思：

　《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。

　最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

　这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

　

篇二

　设计说明

　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

　课前准备

　1(1)课文相关。(2)辅助课件。(教师)

　2制作本课字卡。(学生)

　课时安排

　1课时。

　教学过程

　一、激趣导入

　1猜谜激趣。

　课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁(青蛙)

　2揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　3课件出示漂亮的小青蛙。

　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

　4说说你对青蛙有哪些了解。

　5青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗(青)

　6导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

　设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

　二、读文识字

　(一)初读课文。

　1教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

　2导学：多有趣呀!你们想读吗请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

　3检查读文。教师相机正音。

　(二)随文识字。

　学习第一句。

　1指生读第一句。

　2指生评议朗读。

　3赛读。

　4相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

　(1)指生领读生字。

　(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

　(3)汇报交流：

　预设一：

　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗

　预设：“清”，清水的“清”。

　追问：你是怎么知道的

　导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

　“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的)

　导学：谁能给“晴”找个相对的朋友(出示阴天的)

　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

　“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

　②导学：怎样区分“睛”和“晴”

　③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

　预设二：

　“眼、睛”都是“目字旁”。

　①说说这两个字都和什么有关。

　②请眨眨你们的小眼睛。

　5指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗

　(2)男女 生赛读第一句。

　学习第二句。

　1指生读第二句。

　2相机学习生字“保、护、害、事、情”。

　(1)指生领读生字。

　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

　3指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗

　(2)全班比读第二句。

　学习第三句。

　1指生读第三句。

　2指生评议朗读。

　3赛读。

　4相机学习生字“请、让、病”。

　(1)指生领读生字。

　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

　5指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗

　(2)小组比读第三句。

　(三)巩固生字。

　1挑战过关。(认读生字)

　第一关：读读带拼音的生字。

　第二关：擦掉拼音认读。

　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

　第五关：开火车读，看看哪组最棒。

　2找朋友游戏。

　一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　三、指导书写

　1课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

　2学生读字。

　3导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗

　上下结构：青

　左右结构：清晴情请

　独体字：气生

　4根据结构特点，重点指导：青、请、气。

　(1)教师指导书写“青”。

　①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么

　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

　③学生书空跟写。

　④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

　⑤教师展示字例，学生评价。

　⑥学生再写2个“青”字。

　(2)教师指导书写“请”。

　①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢

　②教师边范写边强调书写要领。

　③学生书空跟写。

　④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

　⑤教师展示字例，学生评价。

　(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

　设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

　四、总结延伸

　1同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗为什么你们以后会怎么做呢(交流怎样保护小青蛙)

　2总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!

　设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗为什么你们以后会怎么做呢”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。

　教学反思

　1导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

　2能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

　3本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

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解析:

是的。

青蛙的幼体——蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸。成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

因为青蛙的肺太小，并且呼吸功能不健全，皮肤自然担当此重任。可以注意到青蛙的皮肤总是湿润的，这是其皮肤进行呼吸的必要条件。

冬眠时青蛙只用皮肤呼吸，不用肺。

但是注意一点，青蛙只是在陆地上才能用皮肤辅助呼吸,在水中皮肤气孔会自动收缩,避免进水,不能帮助呼吸了。

青蛙的呼吸

两栖动物利用三个方式进行气体交换：皮肤、口和肺呼吸。青蛙和蟾蜍比嵘螈较依靠肺呼吸,然而表皮对于无尾类之气体交换提供一重要补充之途径,尤其当冬天来临他们在冬眠时更是需要用皮肤呼吸。然而即使在正常环境下,肺呼吸正进行时,大部分的二氧化碳由表皮释出,而氧气由肺获取。青蛙是由正压迫使空气进入肺中（不同于人是利用负压）,其呼吸过程中,口呼吸和肺呼吸交错进行,但口呼吸的频率大于肺呼吸的频率。 青蛙虽然像我们人一样也用肺呼吸,但它的肺并不发达,仅仅是一对薄壁的囊,构造很简单,气体的交换量也很少,依靠它得到的氧气,不能满足生活上的需要,还得由皮肤呼吸来补足。青蛙的皮肤经常分泌粘液,保持湿润状态,使外界空气中的氧和皮肤微血管血液中的二氧化碳进行交换,以补充肺呼吸量的不足。青蛙透过皮肤呼吸所得的氧,大约占吸氧总量的40%左右。

为什么青蛙可以跳的比树高？因为树不会跳。这是一个脑筋急转弯。青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。

青蛙的习性

1、青蛙是变温动物，身体的温度会随着所处环境的温度不断发生改变。

2、成年后的青蛙可以用肺呼吸，当肺呼吸不足时会用皮肤来辅助呼吸。青蛙生存是离不开水和潮湿的环境的，因为它的皮肤裸露，水分蒸发的快。所以，有水的地方会常见到青蛙。

3、青蛙的体型看上去比较苗条，擅长游泳。它用舌头来捕食，爱吃各种各样的小昆虫。

青蛙的特点

1、外形特征：青蛙主要由四肢、驱赶、头三部分组成，并且在青蛙的头的两侧还长着两个比较鼓的耳膜，青蛙主要通过耳膜来分辨声音；

2、颜色特征：青蛙的背部颜色是绿色的，摸起来是非常的光滑，而青蛙腹部的颜色额则是白色的；

3、繁殖特点：青蛙的繁殖时间大约是每年的四月中旬，在这个时期大多数的青蛙都是抱对的；

4、生活习性：青蛙的栖息地是非常广泛的，主要栖息在池塘、稻田、草地、水沟中；

5、栖息环境：由于青蛙的皮肤是裸露的，因此它们喜欢在比较干旱的地区生存，比较惧怕寒冷，所以大部分青蛙都生活在热带地区，在寒带地区是很难看见的。

青蛙的食用宜忌

1、宜食

青蛙肉适宜身体虚弱、营养不良、气血不足、精力不足、虚劳咳嗽、肝硬化腹水、脚气病水肿、体虚水肿、低蛋白血症、高血压病、冠心病、动脉硬化、高脂血症、糖尿病患者食用;也适宜病后、产后虚弱、肺痨咳嗽吐血、盗汗不止、神经衰弱者服食。

2、忌食

脾虚、便泻、痰湿、外感初起咳嗽者不宜食用。青蛙肉吃多了可能染上寄生虫一旦侵入眼球，会引起各种炎症，导致角膜溃疡、视力下降、严重者会导致双目失明。

3、食疗价值

蛙科动物黑斑蛙或金线蛙等青蛙的肉。青蛙又称蛙、长股、田鸡、青鸡、坐鱼、蛤鱼。在我国分布很广。前者，除荒漠及北部草原外，几乎遍及长江流域以北各地;后者，以长江以北江苏北部，安徽、山东、河北等地较多。获得后，除去外皮及内脏，洗净鲜用。