四年级第三单元写作文看图写话

1 四年级上册三单元作文

人教版四年级上册三单元文：

手和脚的故事

手和脚本来是一对好兄弟，他们相处得挺和睦的，每天都互相配合，同心协力帮助主人做了许许多多的事情。

但是由于他们俩的功劳越来越大，因此引发了他们之间为了争夺名利而大打出手。手就想：脚成天都在四处溜达，没做一点好的表现给主人看，反而经常闯祸，这也太不应该了。手吞不下这些怨气，便把所想的全都说了出来。脚听了，火冒三丈，瞪起眼睛对手说；“你以为你好得过我多少吗？如果没有我，主人走不了，带着你去打球，这些事情想都别想了。没有，就是再灵活也没有用的！”

手听了，咬牙切齿，边躲着脚说：“如果没有我，主人做运动、整理文件、上车等事都不能做了，脚这一点儿的功劳算什么，连的一点都不如，还敢在这大呼小叫。”

脚也继续争辩着。他们俩争执了很久，事情也得不到解决，最后他们俩决定使用比赛的方法决定谁胜谁负。

不久，他们的主人便决定参加一场隆重的接力跑。手和脚都认为这一次一定要好好地展示自己的才华，让对方在众目睽睽之下献丑。在比赛上，脚拼命地向前冲，认为这一场比赛一定能够十拿九稳了。结果不出所料，跑到了第一位，但接棒的时候，因为手对脚妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的机会跑掉了。最后，心脏严肃地对手和脚说：“你们俩本是一对友好的兄弟，不应该了这一些小事而吵架，们应该同心协力，做好自己的责任。”他俩听了之后，想了一会儿，便马上向对方认错便道歉。

在复赛中，手和脚都同心协力，各自使出了自己全身的九牛二虎之力，在完美的合作中，便都挽回了主人的面子，在比赛中一路领先，最终获得了一次又一次得胜利。

他俩又像从前那样和好如初，携手并肩为主人力排困难，辛勤工作，为主人创造了美好的生活。

2 四年级第三单元作文

光阴似箭，春天来临了。

兔妈妈叫小白兔出去采蘑菇。兔妈妈特意为小白兔做了一条丝巾，小白免带上它漂亮极了。

小白兔一边啍着歌一边行走着。突然，一阵风刮了过来，把小白免爱不释手的丝巾吹到树上，在无人知晓的山坡里，小白兔哭了起来，幸好被树枝上的小鸟看见了，小鸟展开俊俏轻快的翅膀用嘴把丝巾拿给了小白兔，小白兔道了声谢，然后把丝巾带上，又开心地走了。

这里的山多美，一座座山连绵起伏，小白兔站在山坡望上仰望，山连着天，绿油油的小草好像绿地毯。小白兔来到小河边。

一阵微风吹拂来，河水泛起鱼粼般的波纹，清澈见底的河底，鱼儿、小虾、螃蟹正在嬉戏着。 到了中午，小白兔来到了森林，森林里的各色鲜花争奇斗艳，就像人们的选美大赛一样。

春雨时不时给小草洒下甘霖，让它快快长高。一棵棵参天大树直直的站在这里，像守卫着森林的武士。

千万条柔柳正在给自已打扮，小白免挽着竹篮蹦蹦跳跳地去采蘑菇，蘑菇真多啊！ 小白兔满载而归，小白兔对兔妈妈说：“妈妈，外面的景色可美了，明天我带你去春游吧！”小白兔打开窗户，兔妈妈向远处望去，看到了太阳正在与月亮换岗呢！ 啊，大自然真美！附原文： 小白兔采蘑菇 广东省中山市南区侨中英才学校四（2）班梁欣怡 光阴似箭，春天来临了。兔妈妈叫小白兔出去采蘑菇。

兔妈妈特意为小白兔做了一条丝巾，小白免带上它漂亮极了。 小白兔一边啍着歌一边行走着。

突然，一阵风刮了过来，把小白免爱不释手的丝巾吹到树上，在无人知晓的山坡里，小白兔哭了起来，幸好被树枝上的小鸟看见了，小鸟展开俊俏轻快的翅膀用嘴把丝巾拿给了小白兔，小白兔道了声谢，然后把丝巾带上，又开心的走了。 这里的山多美，一座座山连绵起伏，小白兔站在山坡望上仰望，山连着天，绿油油的小草好像绿地毯。

小白兔来到小河边。一阵微风吹拂来，河水泛起鱼粼般的波纹，清澈见底的河底，鱼儿、小虾、螃蟹正在嬉戏着。

到了中午，小白兔来到了森林，森林里的各色鲜花争奇斗艳，就像人们的选美大赛一样。春雨时不时给小草洒下甘霖，让它快快长高。

一棵棵参天大树直直的站在这里，像守卫着森林的武士。千万条柔柳正在给自已打扮，小白免挽着竹篮蹦蹦跳跳的去采蘑菇，蘑菇真多啊！ 小白兔满载而归，小白兔对兔妈妈说：“妈妈，外面的景色可美了，明天我带你去春游吧！”小白兔打开窗户，兔妈妈向远处望去，看到了太阳正在与月亮换岗呢！ 啊，大自然真美。

3 四年级上册作文,第三单元写童话故事

狐狸和猴子的故事

森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。

猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。

这个时候，从河里漂来了一棵大树。狐狸说：“我们可以用这棵大树做一个独木桥啊！”猴子也认可他的说法。

于是，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树拉上来。“把大树拉上来了接下来怎么办呢？”猴子问狐狸。狐狸说：“我们拿把锯，做个独木桥。”于是猴子从家中拿出锯来，开始做独木桥……3个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河上。可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。“我先过去吧”狐狸说。猴子同意了。

由于狐狸想独自吃掉这一树的桃子。在过去以后立刻便把独木桥推到了河里。他对猴子说：“只有拥有智慧的人才能吃到这桃子，你还是回去吧！”猴子笑了笑说：“你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了，你就在这里等死吧！”狐狸恳求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改过自新，不再吃独食了。”

猴子哪里会再相信他的话。于是二话没说就走了。

4 s版四年级上册语文第三单元作文

花花的故事 同学们，你们认识花花吗？瞧，就是那个穿着花衣裳、背着花书包的小猫。

今天，它就是动物园第一小队的小队长啦。看它，又蹦又跳，多高兴啊！ 今天，正好是第一小队值日。

一放学，花花就把它们小队的伙伴们集合起来，开始分工。“喵，喵，小兔、小狗，你们扫地。”

“小鹿，你擦黑板。”“小鸭、小公鸡，你们俩摆桌子。”

“喵，喵，你们听清楚了吗？”没等大家说话，小狗就嚷开了：“汪！汪！小猫，自己干什么呀？”“喵，我是小队长。负责检查。

们快干吧！”大伙听了都不高兴了。等花花一走，它们就议论开了： “花花真是！咱们在这里打扫卫生，它却出去玩，太不像话了！” “就是嘛！它还是小队长呢。

自己一点活都不干！”…… 过了一会儿，花花神气地回到教室里一看，呆住了，教室里乱七八糟的：桌椅歪歪扭扭的，黑板黑一道儿白一道儿的，地上满是碎纸。花花气得拎起花书包，哭着跑回家了。

第二天，山羊老师批评了花花，花花委屈地把事情的经过告诉了老师。山羊听了，告诉它四个字…… 时间过得真快，转眼，又一个星期一来到了。

下午，花花照例先分好工，随后和大家一起干起来：它一会儿帮着扫地，一会儿帮着摆桌椅，一会儿又帮着擦黑板，干得十分卖力。工夫不大，教室里便整整齐齐、干干净净的了。

花花又检查了一遍，关好了门窗，这才离去。 第二天，山羊老师微笑着表扬了花花，并让它向全班同学介绍一下经验。

花花笑眯眯地把山羊告诉它的四个字说出来：以身作则。

5 人教版小学四年级语文第三单元作文

大自然是奇妙的，大自然是神圣的造物主，比如哪什么椰薯，如来，上帝，女娲真实得多；大自然平凡且有规律，生生相克，它创造了怪兽，就有奥特曼来维护和平……有了坏人，就有黑猫警长来保卫和平。

大自然是神奇的，看，海绵宝宝在水底遨游，天线宝宝在地上玩耍，变形金刚在天上飞翔……大自然是可爱的，看，可爱的阿狸正穿着小 奔跑，看那天空守卫者正在自由飞翔，再看森林大地，一切都是那么地和谐。 大自然是神奇的，充满着变化，孙悟空变成了超级塞亚人，变形金刚合体了，铠甲勇士变身了，大自然中充满了乐趣，CF多好玩啊多好玩，DNF多有趣啊多有趣，逆战多完美啊多完美。

我独自站在这辽阔的大自然中，感受着这顽强的生命力和美好的愿望，不禁发出无限的感慨，这大自然赋予了我们的生命，是我们的大地之母。 大自然中的生物都和谐相处着，想当年，我和奥特曼，海绵宝宝三个人一起斗地主，可是奥特曼却一直拿着手机登QQ跟女生聊天，海绵宝宝玩输了不给钱，奥特曼叫来了犬夜叉一起去讨债…… 大自然就是这么奇妙啊……。

6 四年级下册第三单元作文

植物篇—水仙花小时候，我一直住在外婆家。

那时，外婆家的院子里种了好多好多美丽的花儿。春天有迎春花、牡丹花；夏天有太阳花、蟹爪莲；秋天有菊花、一串红，夏天有腊梅花、水仙花。

其中我最喜欢水仙花，喜欢它的外表，更喜欢它的“内心”。它虽然没有牡丹花那样娇贵，没有太阳花那样红艳，没有菊花那样引人注意，也没有腊梅花那样清香醉人。

可是水仙花亭亭玉立，水仙花玉洁冰清。还有一个更大的理由：“水仙花有着顽强的生命力。”

水仙花素有“凌波仙子”的美称。的确它那动人的身姿使人一见倾心。

外婆家的那几盆水仙花可美了。 一月，水仙花开了！它那翡翠般的碧叶翠绿翠绿，绿得发光，绿得鲜亮，纵横交错的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一属黄金般的花蕊，散出阵阵淡淡的幽香，显得格外高雅。

水仙花与泥土无缘，雨花石是它的“土壤”。我想：我要像它那样在思想上纯粹洁白，没有一点污泥。

水仙花的根部像只大洋葱，根下长着白色的根须，它们像一条条长长的蚯蚓绕着一块块坚硬的雨花石，又显得十分倔强。 一阵风拂过，小花摇晃着脑袋，摆动着它柔美的身躯，似乎穿着水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人见了心旷神怡。

冬天，很多花儿都经不住严寒的摧残，受不了命运的考验——枯萎了。而水仙花却毫不畏惧，当室外寒风凛冽、冰天雪地的时候，它傲然挺立着，还是那么精神抖擞、生机盎然，仿佛在与寒风搏斗，如此坚忍不拔，使人越来越喜爱它了。

我爱水仙！爱它的美丽芬芳，爱它的高尚纯洁，更爱它的顽强不屈。

7 小学四年级上册第三单元作文编童话怎么写

从前，有一位农民养了一只大公鸡。

它穿着一身漂亮的衣服，头上戴着火红火红的冠儿。有一双像黑宝石的眼睛，走起路来昂首阔步，唱起歌来非常好听。

它每天按时把主人叫醒，受到主人的喜爱。但是它十分的骄傲。

一天，它看了看四周。看见鸭子又矮又丑，公鸡想：“世界上那有这么丑的东西呀！我怎么能同它们住在一起呀！”这时鸭子喊：“公鸡大哥，公鸡大哥，和我们一起玩吧！”公鸡说：“谁与你们这些丑八怪玩呀！”说完就骄傲地走开了。

它又看看母鸡，觉得世界上没有比自己更美的了。 它看见自己的房子在角落里，而且又小又臭，就在里面又踢又打，这时房子说话了：“鸡大哥，你不要打我了，要不然你就没有房子住了。”

公鸡说：“我才不要你这个房子呢！我要住高楼大厦。”说完就走了，母鸡和鸭子留它都留不下来。

他抬起头，挺着胸，大步地跑到外面。它看见小鸟住在树上，又是唱歌，又是跳舞，它想：“小鸟住在树上，我也要住，它就飞了几次，飞到了树枝上，它觉得这样住得才高贵。

大公鸡在树枝上，趾高气扬的唱着歌，突然一不小心从树上落到了树下的小河里。大公鸡用翅膀拍打着河水，大声的呼叫：“救命呀！救命呀！”鸭子听到叫声连忙游到大公鸡的身旁，救起了大公鸡。

这时大公鸡身上湿淋淋的，全身是泥。低着头，一句话也不说，跟在鸭子后面，回到原来的房子里。

8 四年级下册语文书第三单元作文

今天，我在放学路上发现了一只奄奄一息的大青虫在慢慢地蠕动，还看到了一只小蚂蚁在大青虫旁边转来转去，似乎想把它弄回巢穴去，但却无能为力，因为大青虫对它一只小小的蚂蚁来说，的确太庞大了。

我目不转睛地盯着它们，看看事情会怎么发展。虽然这只小蚂蚁相对大青虫来说，是那么渺小，可它却不愿意轻易放弃这来之不易的美味佳肴，只见它一会儿从大青虫头部拉，一会儿从尾巴推，真可谓使出了浑身解数，可大青虫却纹丝不动。我想小蚂蚁累得筋疲力尽后准会无可奈何地回家，哪知奇怪的事发生了，只见小蚂蚁头上的两只触角不停地上下摆动，我正纳闷，不知它要干什么，不一会儿，成群结队的蚂蚁浩浩荡荡地来到了大青虫旁，有的推，有的拉，一些懒家伙甚至爬到大青虫身上享受美味。最后，庞大的青虫被无数小小的蚂蚁顺利地运回了巢穴。

啊！小小的蚂蚁都有这种坚持不懈、团结互助的精神，何况我们人呢？让我们记住茨威格的话――人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

小小的蚂蚁微不足道，只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，蚂蚁的身上，有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。

记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。

一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干，但是当许多蚂蚁新往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。

9 四年级第三单元作文怎么写

大自然对人类的启示

大自然是美丽的大自然，我们因该保护大自然，不能丢垃圾、吐啖、砍树接着，我给大家讲个故事

从前有一个村，他不爱保护大自然就砍树，拿树做成椅子和桌子，不久，哪个村里人觉的房子旧了该换新的。人们都去砍木做房，房子做好了，那里村字的人都高兴的叫了起来，有的骄傲到比谁的房子美就这样子人们天天都砍树。

不久洪水来了，洪水把村庄全毁了，越漂亮的房子都给凶猛的洪水冲走了因为没有数的阻挡下着些房子都被冲走了，这里都变成废区，这个故事给大家不要乱采地。

大自然这么好为什么还要有人破坏呢？让我说吧！因为有人没地方丢，没办法就丢到地下，有的人以为丢垃圾就这么一丢多没家教，还有在我们的班里有人把苹果不吃在上面画画多可恶，还有的吃香口绞吃了吐在地下让值日生添麻烦，在这么好的环境下学习听，那一群一群的蚂蚁帮的小骨头是教我们团结，那蜜蜂去采蜜是教我们勤劳，你看大自然多么美好，去破坏它舍得吗？

大自然的启示

古人有过一句极为深刻的话：师法自然。说得真棒！大自然给我们上过的课的确很多很多，且一节比一节美妙。先请听一个故事。

故事之二：有人为了晒衣服，曾在相距不远的两棵树上拴了铁丝，久而久之，铁丝形成了铁箍也就牢牢地勒进了树干，硬是在树上勒出了一道深深的印沟。两年后，铁箍更是深深地勒进了树里，可怜的树看来是必死无疑了，但奇迹偏偏因此而发生，那坚强的树非但没有勒死，反而站得稳稳当当的，硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到，也就得到了重新活下去的勇气。老人得的是癌症！他战胜病痛活了下来。多活了好几年，临去世时他说的最后一句话是：感谢那棵树！

瞧！大自然多深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。

是的，类似的故事还很多。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结。温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。

是的，大自然是最好的老师。只要我们肯学，天天都会有收获。

1 小学二年级看图写话怎么写才好

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”

这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

对比前后图画的 不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？ 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。

她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。

小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

从图中场面及人物 加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。

从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

按顺序观察 才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。

小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。

这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。

也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

发挥合理想象 丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。

如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

2 二年级看图写作文

种树

3月12日阳光明媚，一支植树大军浩浩荡荡开往黄土张桥。

一到种植地，大家就像热火朝天地干了起来。有的挖坑，有的运树苗，有的种树，还有的浇水，一片繁忙的景象。

我、黄陈诗语、张杰、刘睿是一组，我们这个组干得特别买力，我负责栽树苗，黄陈诗语负责刨坑，张杰负责拿小树苗，刘睿负责找地。你看，黄陈诗语弯着腰，紧握锹把，使劲刨。我把刨来的大石子与杂草仍在一边，再把用塑料袋包装起的小树苗扯开，然后放在坑里用细土放在树苗的周围，有使劲按紧就这样一棵小树种好了。我们种了一棵、五棵……是棵……二十棵，我们仿佛觉得时间过得越来越快。黄陈诗语的额头上滴下了豆大的汗珠，累得直喘气，我也累得直不起腰来，可我们没叫一声苦，没喊一声累，坚决不放弃，继续挖坑的挖坑，填土的填土，跟在弹钢琴一样有节奏。

树苗越种越多，坑越来越少，为了能把手中的十颗小树苗再栽起，于是我叫张杰和刘睿带一把铁锹在前面刨坑，“算了，算了，把剩下的树苗给其它组种把！我太累了！”张杰喘着气叹气道。我立刻来了气，大声说道：“你这个人怎么这样，没看见大伙儿都在忙吗？难道别人就不累啊？如果你想休息的话，你就去玩吧！”黄陈诗语见了摇头说：“是谁学《手指》那课时说，我们这个小组这个班要团结？又是谁说团结力量大。”我和张杰听了都觉得有点不好意思，既然大家是一个组的，就要友好嘛！我们又踏上了辛苦之路，继续种树。

在我们的团结与帮助下，我们小组成功地把30多颗小树苗栽好。在微风中小树苗好像面带微笑，朝我们点头，对我们感谢……

虽然一天下来很累，但累的值得。我们不仅种了树，还明白了在现实生活中体会到团结二字的意思，比在课本里体会到的更加深刻！更加

3 小学二年级作文

看全图，仔细看，明白图大概再讲一个是什么事情。有一个大概的梗概。

如果有足够的时间，可以先用简单的话将故事叙述一遍，然后再适当地加些修饰性的词句。比如晴朗的天空、心情很好的小明、年纪很大的老人等等。

在最后，再加上自己的想法，这个可以酌情，有能力的加上。比如这件事让我明白了XX，希望XX。

很重要的一点是，一定要注意好人称。然后切记内容要积极向上，要完全理解。

以上是本人拙见，要注意提高孩子独自完成写作的能力，只教方法，不做示范，多做练习。这些方法更适宜用来应付学校的应试作文，建议学会技巧知道怎么写就够了，不要养成以后写什么都是这样套路的习惯，对于写作习惯的养成很不利。

4 怎样教小学二年级的写看图写话作文

低段年级的小学生最苦恼的就是怎么写好看图写话了，家长们辅导的时候也很可怜，不知道怎么教，又不能直接让宝贝们照着你说的写，是不是很忧伤呢？不要着急哦，看看露珠的经验吧。

工具/原料

草稿纸，笔

方法/步骤

1

开始写作文之前，宝贝们不要直接写在作文本子上面哦，我们要先来打个草稿，写好以后改对了咱们在一起来腾到作文纸上，一定会很漂亮的哦。

2

首先我们要先一起来看一看，看看上都有些什么人，在哪里，在干什么，他们又说了什么，天气怎么样等等。家长如果是陪孩子一起写的话，尽量让孩子回答这些问题哦。

3

然后引导我们的宝贝们来想一想，为什么中的人要说这些话呢？他们是不是做了一些事情，那他们是怎么做的呢？或者他们为什么要做呢？比如这里的中，一个摔倒的小朋友在说谢谢，另一个在拉摔倒的小朋友起来，这就要让孩子们想一想这两个小朋友发生了什么事情，为什么摔倒，为什么要拉摔倒的小朋友起来……

4

第三，小朋友思考完了以后，我们就要引导孩子们来说一说他们要怎么写了。可以叫宝贝们从开始到结尾说一说，边说边给孩子调整一下顺序，最好有一个时间先后或者事情发展的先后顺序。理清楚顺序，说明白这件事情，然后再动笔。

5

拿出草稿纸，让宝贝们在纸上从开始到结尾写一写，看看宝贝们写得正确么。这里家长们可以看着宝贝们写，写的时候帮助他们回忆刚刚宝贝们说的内容。写好以后再检查错字和句子。

END

注意事项

家长们注意让孩子自己想

5 怎样教二年级小孩看图写话（作文）

小学从三年级开始就接触作文了，不过对于三年级的小朋友，作文还是很困难的，甚至有的小朋友都不知道该怎么下笔写作文，如何写好小学生作文呢？

从开始的拼音到后面的组词，接着学习到造句，最后学习开始写作文，这每一步都需要循序渐进的一步步慢慢走来。会拼音才会组词，会组词才可以造句，造句

好了写作文就不难了，说简单点就是把相关的场景从一个个词描绘出来，然后根据描绘的词一个个造句，连成很通俗很流利的语句，这样简单又通顺的作文就出来

了。

如何写好小学生作文也可以简单的理解成怎么把相关的场景抽象成优美又很容易造句的词语。这个就需要多注意，平时多看看课外书，总结下优秀的作品里面的

优美语句，也可以多练练笔，将自己生活中的片段用自己的语言或者借鉴课外读物里面的语言描绘出来，慢慢积累就会有收获的。

如何写好小学生作文，不是说有捷径的有什么秘诀的，付出就有收获，流汗才会成长。都是需要自己慢慢总结，一点点积累的，总之，多练笔多读书，对写作是很有帮助的。

6 简单的小学二年级作文

我家的小金鱼

我家有两条小金鱼，这是去年元旦我和爸爸妈妈在动物园钓鱼池里钓来的，它们又可爱又活泼。本来有8条可爱的小金鱼，因为我们没有养鱼经验，所以死了6条，现在就剩下“金金”和“红红”两条小金鱼了。先说说红红吧，她全身都是红的，眼睛底下是白的。她是最调皮的了，成天嘟着小嘴追逐金金。金金全身都是金色的，尾巴上有一条黑纹。在它们之间有两件很难忘的事情：有一次，我和爸爸妈妈带着它们去奶奶家，我喂食的时候，几乎把三天的食量一次都喂进去了。还有一次，我们从奶奶家回来，在下公共汽车的时候，我刚要下车就大叫一声“呀”，原来，水倒了，两条小金鱼都跳了出来。妈妈赶紧把小金鱼抓进罐子里，跑下车去接水。还好，在车上的时候，没被人踩到，真是有惊无险啊！后来我们在转乘的士的时候，我就非常注意保护小金鱼了。这次总算没倒，让我喘过了一口气。

两条小金鱼给我们带来了无限的快乐！我爱我家的小金鱼——金金和红红。

四季美景

春天，小草探出了头来，桃花盛开了，柳树遥着绿色的长辫子，大雁从南方飞回来了……

夏天，荷花开了，西瓜成熟了，晒的衣服很快就干了……

秋天，金**的叶子落下来了，就像铺了一层金**的地毯……

冬天，白白的雪下下来，房子上，地上，树上，就像铺了一层厚厚的棉花……

你们看四季美吗？

送小鸟回家

周末，林贰辅蹿恍讷喝寸桶丹垃老师带领同学们来到森林野营。来到了森林里，林老师说：“第一组男生在这里搭帐篷，第二组男生去找吃的……”

“是！”同学们异口同声地说。

小军被分到第二组男生。他来到一棵大树下找吃的。突然“嗒”的一声，从树上的鸟窝里掉下一只小鸟，小军看见了，就把它捧在手里，想：老师说鸟类能消灭害虫，我还是把小鸟送回它的家里吧！

想到这里，小军一手托住小鸟，一手拉住树枝，轻轻一跃，跳到了树枝上，把小鸟送进了鸟窝。小鸟“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“谢谢你，大哥哥。”小军听了，跳下树枝，对小鸟说：“再见了，小鸟！”说完，小军就开心地回营地了。

7 二年级看图写话

看图写话实际上属于小学作文，由于小朋友们认识的字词还不到，通过看图写话来锻炼他们的写作能力以及表达能力。

对于一二年级的学生只要能把自己想说的话表达出来就行了，家长和老师们不要强加自己的思维给他们，要尊重他们的创造思维。可以教孩子理解每一幅度的意思，让他多看点有图，但没有太多字的图书，让他边看书，边学习看图写话。

低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位的。从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写话的身影。

因为跟考试挂了钩，大家（教师、家长、孩子）都重视起来。每每看到看图写话扣了分，许多家长就会苦恼地问：孩子不会看图写话，怎么办？一、培养孩子良好的写话习惯1、规范的格式。

如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。

2、正确的标点。写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。

那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。

还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。3、通顺的语句。

通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。

对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。

让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。4、不写错别字。

在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。

要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。

所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。二、循序渐进地指导1、指导会看图。

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先，有顺序。

有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。其次，抓特点。

抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

再次，找联系。找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、指导写完整。在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。

让别人一看就明白是怎么回事。3、指导写具体。

到了二年级，已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。

这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。4、指导写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。这可以到二年级下学期有意识地进行指导。

三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣 鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。

让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。 看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。

因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步。

1 看图写话题目作文：动手做做看

法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。

如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”

另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又说不出道理来。

她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看，”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。

哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”朗志万听了，哈哈大笑。

他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。”

伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴的笑了。

2 小学二年级作文动手做做看怎么写

我觉得自己长大了，想学一些家务。

做什么好呢？ 思来想去，我决定做鸡蛋炒柿子。我把这个想法告诉了妈妈，没想到妈妈欣然同意了，我高兴地跳了起来。

总算盼到做饭的时候了。我来到厨房，从冰箱里拿了两个西红柿、三个鸡蛋，准备开始炒菜。

我先把柿子洗干净，再切成小块，放在一边，然后开始磕鸡蛋。我拿起第一个鸡蛋，轻轻一磕，没有磕开。

我又多用了一点力气再一磕，还是没有磕开。鸡蛋鼓着肚子，好像在神气地说：“你那么小，想磕开我，没门儿！”我很不服气，对自己说：“谁说我磕不开鸡蛋？”我用力一磕，鸡蛋终于破了一个口。

我顺着口用手一掰，蛋清弄了我一手。 妈妈告诉我：“磕开的口朝下就不会弄到手上了。”

我听了妈妈的话，拿起第二个鸡蛋，按照妈妈的话去做，果然磕好了。就这样我继续磕开第三个鸡蛋，用筷子把三个鸡蛋搅拌均匀。

妈妈把炒锅放在炉灶上，往锅里倒了一些油。一会儿油冒烟了，我把鸡蛋倒进了锅里，炒成了一块一块的，盛到盘子里。

然后我再把柿子倒进锅里炒，还放了一些糖和盐。等柿子熟了后，我把鸡蛋倒进锅里再炒几下，鸡蛋柿子炒均匀后，我把它们盛到盘子里，端上了饭桌。

妈妈尝了一口我炒的鸡蛋西红柿，夸我的手艺很不错。我赶紧也拿起筷子夹了一块鸡蛋，吹了吹，放进嘴里。

嗯，好吃！ 毕竟这是我第一次动手炒菜，所以我觉得这顿饭格外香。

3 《动手做做看》这篇文章写什么

楼主你好 《动手做做看》第二课时教案一、激趣导入，认识人名。

1、上课前，让我们活动活动大脑，做个思维体操好吗？如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？ （水肯定会洒出来，因为杯子一倒过来，水就会把水冲开。）（水有可能不会洒出来，也许纸会粘住杯子的口。）

2、你们是猜想的，没有动手试验过的，有的用了“可能”“也许”这样的词，显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋，3、今天我们要继续13课，齐读课题。

4、这篇课文主要讲了哪两个人物 课件显示朗志万和伊琳娜的名字和画像）你能叫出他们的名字吗？二、学习课文。1有位叫朗志万的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题，是什么呢？指名读出示：一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。

如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？2、这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？你读懂了什么？教师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？用句式填空“除了 装满水的杯子放进其他东西，水都会 ”3、如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？4、课文中的两个小朋友，他们相信了朗志万的话，他们是怎么说的，请同学们找找两个小朋友说的话，同桌分角色朗读，指名读，小组读。

出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”

5、伊琳娜相信科学家的话吗？她是怎么做的？她有什么样的品质？（要有自己的主见，不轻信盲从）妈妈告诉她什么？出示：你不能光想，你动手做做看！①读好妈妈的话。②说说对妈妈话的理解。

想一想，妈妈为什么要这么说？6、把鱼放在装满水的杯子里，会发生什么情况。7、水真的漫出来了，指名读第5节，出示：伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。

哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。说说该读出怎样的语气。

（惊讶、生气奇怪、吃惊）这个哎呀表示人张大嘴巴，奇怪吃惊的样子，自由读，可以加动作。8、看图，水怎么样了？漫是什么意思？还可以换成什么字？9、此时此刻，伊琳娜会想些什么呢？对呀，伊琳娜地二天一早就跑去问朗志万，出示：伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”想想应该用什么语气去读呢？学生自由读体会不同的语气。

指名读，齐读。10、哄骗是什么意思？可以给它找个近义词吗？11、朗志万真的是哄骗他们吗？说说自己的理由。

出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。

我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了（他想让大家明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。）

为什么他会笑？（他很高兴伊琳娜勇于挑战自己，用事实辩驳大科学家）12、出示：伊琳娜为什么也高兴地笑了？（听懂了朗志万的话，明白了科学家的一片苦心。）她会说什么？（哦，我明白了原来您是想让我们知道，科学家的话不一定都是对的，以后要多动手做做看。）

13、其实生活中的那些科学家都是动手做做，亲自实践才发现问题、解决问题的、比如爱迪生经过上千次的实验才发明了电灯。14、齐读最后一节。

15、小结：老师希望大家都做个生活中的有心人，动手做做看。三、课后延伸。

1、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？。

4 小学二年级作文动手做做看怎么写

我觉得自己长大了，想学一些家务。做什么好呢？

思来想去，我决定做鸡蛋炒柿子。我把这个想法告诉了妈妈，没想到妈妈欣然同意了，我高兴地跳了起来。

总算盼到做饭的时候了。我来到厨房，从冰箱里拿了两个西红柿、三个鸡蛋，准备开始炒菜。

我先把柿子洗干净，再切成小块，放在一边，然后开始磕鸡蛋。我拿起第一个鸡蛋，轻轻一磕，没有磕开。我又多用了一点力气再一磕，还是没有磕开。鸡蛋鼓着肚子，好像在神气地说：“你那么小，想磕开我，没门儿！”我很不服气，对自己说：“谁说我磕不开鸡蛋？”我用力一磕，鸡蛋终于破了一个口。我顺着口用手一掰，蛋清弄了我一手。

妈妈告诉我：“磕开的口朝下就不会弄到手上了。”我听了妈妈的话，拿起第二个鸡蛋，按照妈妈的话去做，果然磕好了。就这样我继续磕开第三个鸡蛋，用筷子把三个鸡蛋搅拌均匀。

妈妈把炒锅放在炉灶上，往锅里倒了一些油。一会儿油冒烟了，我把鸡蛋倒进了锅里，炒成了一块一块的，盛到盘子里。然后我再把柿子倒进锅里炒，还放了一些糖和盐。等柿子熟了后，我把鸡蛋倒进锅里再炒几下，鸡蛋柿子炒均匀后，我把它们盛到盘子里，端上了饭桌。

妈妈尝了一口我炒的鸡蛋西红柿，夸我的手艺很不错。我赶紧也拿起筷子夹了一块鸡蛋，吹了吹，放进嘴里。嗯，好吃！

毕竟这是我第一次动手炒菜，所以我觉得这顿饭格外香！

5 小学生日记动手做做看

科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。

动手做做看 法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。

这是为什么？” 一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又说不出道理来。她回到家里问妈妈。

妈妈说：“不能光想，你动手做做看，” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。

我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴的笑了。

星期天，我和朋友在我家的院子里玩。突然，草坪里有什么东西在动，我跑过去一看，原来是一只小蚂蚱，我立刻把它装在一个小盒子里，拿回家观察。

我不时轻轻用手触摸一下它，可它一点也不买我的账，转过身来狠狠地咬了我一口。我很生气，心想：不听话的小东西，还敢咬我，让我来给你个惩罚吧！于是，我倒满了一大盘子水，把它的头放进水里，过了好一会儿，我还以为它死了，可把它一拿出来，它居然纵身一跃，蹦到了地上。

我费了九牛二虎之力才逮着了它，我又想：难道它连呼吸也不需要？难道它的呼吸器官不在头上？难道它的憋气功能很强？一连串的问题使我迷惑不解。于是，我把它全身放进水里，它就在水里拼命挣扎，这就说明，它还是有呼吸器官的。

可它的呼吸器官在哪里呢？于是我拿起放大镜看了起来，终于，我发现蚂蚱的腹部两边各有一排小孔，难道这就是蚂蚱的呼吸器官吗？于是，我让它头朝外将身子放进水里，只见它垂死挣扎，后退乱蹬，憋了个半死。我的实验可能有结果了。

为了验证结果，我上网查询，正如我所料：蚂蚱身体左右两边的小孔叫气门，这正是它进行呼吸的器官。今天，我不仅知道了蚂蚱的呼吸器官在哪里，还明白了一个道理：做什么事都不能只靠猜想，要动手做做看。

今天晚上，我根据老师布置的作业做了一个小小的实验。我先把海绵放入装满水的杯子里。

呀！水漫出来了。我把海绵拿出来，再把棉花放进去。

呀！水比放进海绵漫出来的还要多啊！ 第二天早上，上第一节课的时候，孙老师领着我们又做了这个实验。孙老师把饭盒里倒满水，然后孙老师把没吸水的海绵放进水里。

呀！和我昨天做的一摸一样，水也漫出来了！孙老师又把海绵拿出来，把棉花放进水里。棉花很快的沉下去了，水也漫出来了。

我们都夸孙老师是魔术师。经过这次的实验，让我知道了，做事不能光想，要动手做做看。

动手做做看 今天，孙老师给我们布置了一个特殊的作业，是什么呢？下面就让我来给你们讲讲吧！老师让我们回家动手做一个实验。先把一个杯子装满水之后，再把棉花或海绵放入水中，看看水漫出来没有。

回到家，我立即找来了一块棉花和一个杯子，然后，我把杯子装满了水，把棉花轻轻放入水中。我睁大眼睛仔细看，咦？水怎么没从杯子里溢出来？我惊奇地看着杯子。

因为大科学家朗之万先生曾经说过：装满水的被子放进别的东西，水会漫出来。而我做的实验却没有漫出来。

这是怎么回事呢？我想再做一个实验，于是我问妈妈：“妈妈，还有棉花吗？”“没有了！”妈妈的这句话让我很沮丧。于是，我只好等第二天看老师做实验了。

第二天语文课上，孙老师把一个盆子装满了水，此时我们都说已经满了，可是老师却说不满，又往里加了水，一次、两次、三次……一直加了十多次。真是不可思议！我们都说老师是魔术师。

最后，老师把一块干海绵和干棉花放入了水中，哇！水溢出来了！我们更加仔细地看着溢出来的水。 通过这件事情，我感到对于任何事情都不能光凭想象去下结论，我们必须亲自动手做做看，才能找到正确答案。

动手 做 做 看今天下午，孙老师布置我们回家做实验。回到家里，找来一个小杯子和一块海绵。

我先把杯子装满水，然后放进一块海绵。我仔细地观察着。

呀！和辛俐铖说的不一样。因为课堂上辛俐铖提出装满水的杯子放进棉花或者海绵，水不会漫出来。

而我做的水漫却出来了，我很迷惑。第二天，我刚到教室，就听到许多同学在议论昨天晚上的实验，有的同学说水漫出来了，而有的同学做的试验和我的一样，水没有漫出来。

为了解开同学们心中的迷惑，老师就宣布语文课上要给我们做实验，我们一听，高兴极了。上课铃一响，孙老师就拿出一个几乎装满水的饭盒，接着，孙老师又往里倒了十几次水饭盒才满。

然后，孙老师拿出一块海绵放进去，结果水也漫出来了。接下来，孙老师又换了一块棉花放进去，水也是漫出来了。

就此实验验证了一个事实，使我们顿开茅塞。看来真的和辛力成说的不一样，做实验真是太好玩了。

6 小学生日记动手做做看

科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。

动手做做看 法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。

这是为什么？” 一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又说不出道理来。她回到家里问妈妈。

妈妈说：“不能光想，你动手做做看，” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。

我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴的笑了。

星期天，我和朋友在我家的院子里玩。突然，草坪里有什么东西在动，我跑过去一看，原来是一只小蚂蚱，我立刻把它装在一个小盒子里，拿回家观察。

我不时轻轻用手触摸一下它，可它一点也不买我的账，转过身来狠狠地咬了我一口。我很生气，心想：不听话的小东西，还敢咬我，让我来给你个惩罚吧！于是，我倒满了一大盘子水，把它的头放进水里，过了好一会儿，我还以为它死了，可把它一拿出来，它居然纵身一跃，蹦到了地上。

我费了九牛二虎之力才逮着了它，我又想：难道它连呼吸也不需要？难道它的呼吸器官不在头上？难道它的憋气功能很强？一连串的问题使我迷惑不解。于是，我把它全身放进水里，它就在水里拼命挣扎，这就说明，它还是有呼吸器官的。

可它的呼吸器官在哪里呢？于是我拿起放大镜看了起来，终于，我发现蚂蚱的腹部两边各有一排小孔，难道这就是蚂蚱的呼吸器官吗？于是，我让它头朝外将身子放进水里，只见它垂死挣扎，后退乱蹬，憋了个半死。我的实验可能有结果了。

为了验证结果，我上网查询，正如我所料：蚂蚱身体左右两边的小孔叫气门，这正是它进行呼吸的器官。今天，我不仅知道了蚂蚱的呼吸器官在哪里，还明白了一个道理：做什么事都不能只靠猜想，要动手做做看。

今天晚上，我根据老师布置的作业做了一个小小的实验。我先把海绵放入装满水的杯子里。

呀！水漫出来了。我把海绵拿出来，再把棉花放进去。

呀！水比放进海绵漫出来的还要多啊！ 第二天早上，上第一节课的时候，孙老师领着我们又做了这个实验。孙老师把饭盒里倒满水，然后孙老师把没吸水的海绵放进水里。

呀！和我昨天做的一摸一样，水也漫出来了！孙老师又把海绵拿出来，把棉花放进水里。棉花很快的沉下去了，水也漫出来了。

我们都夸孙老师是魔术师。经过这次的实验，让我知道了，做事不能光想，要动手做做看。

动手做做看 今天，孙老师给我们布置了一个特殊的作业，是什么呢？下面就让我来给你们讲讲吧！老师让我们回家动手做一个实验。先把一个杯子装满水之后，再把棉花或海绵放入水中，看看水漫出来没有。

回到家，我立即找来了一块棉花和一个杯子，然后，我把杯子装满了水，把棉花轻轻放入水中。我睁大眼睛仔细看，咦？水怎么没从杯子里溢出来？我惊奇地看着杯子。

因为大科学家朗之万先生曾经说过：装满水的被子放进别的东西，水会漫出来。而我做的实验却没有漫出来。

这是怎么回事呢？我想再做一个实验，于是我问妈妈：“妈妈，还有棉花吗？”“没有了！”妈妈的这句话让我很沮丧。于是，我只好等第二天看老师做实验了。

第二天语文课上，孙老师把一个盆子装满了水，此时我们都说已经满了，可是老师却说不满，又往里加了水，一次、两次、三次……一直加了十多次。真是不可思议！我们都说老师是魔术师。

最后，老师把一块干海绵和干棉花放入了水中，哇！水溢出来了！我们更加仔细地看着溢出来的水。 通过这件事情，我感到对于任何事情都不能光凭想象去下结论，我们必须亲自动手做做看，才能找到正确答案。

动手 做 做 看今天下午，孙老师布置我们回家做实验。回到家里，找来一个小杯子和一块海绵。

我先把杯子装满水，然后放进一块海绵。我仔细地观察着。

呀！和辛俐铖说的不一样。因为课堂上辛俐铖提出装满水的杯子放进棉花或者海绵，水不会漫出来。

而我做的水漫却出来了，我很迷惑。第二天，我刚到教室，就听到许多同学在议论昨天晚上的实验，有的同学说水漫出来了，而有的同学做的试验和我的一样，水没有漫出来。

为了解开同学们心中的迷惑，老师就宣布语文课上要给我们做实验，我们一听，高兴极了。上课铃一响，孙老师就拿出一个几乎装满水的饭盒，接着，孙老师又往里倒了十几次水饭盒才满。

然后，孙老师拿出一块海绵放进去，结果水也漫出来了。接下来，孙老师又换了一块棉花放进去，水也是漫出来了。

就此实验验证了一个事实，使我们顿开茅塞。看来真的和辛力成说的不一样，做实验真是太好玩了。

7 动手做做看续写作文六十字

我慢慢地走回家，妈妈焦急地站在门口，看见我急忙跑过来：“呀！下着雨呢，怎么不打把伞就跑出去了木雕拿回来了吗啊”边说边蹲下来用袖子替我擦掉满脸的不知道是泪水还是雨水。

我不说话，一把打开她的手，把木雕塞到她的怀里，攥着万芳的小刀跑回房间，狠狠地把门关上，“嗙！”地一声，只留下妈妈在屋外愣着。第二天早晨，我早早就起了床，“起来啦桌上有……”我没等妈妈说完，捉起一个馒头就背着书包跑了出去。

就快到那个路口了，万芳每天都会在那里等我上学，现在她还会在那里吗我有点不敢往前看。我还是失望了——那儿一个人影都没有，万芳不在那里。

“哇！”突然从旁边的草丛里跳出一个人。“啊！万芳你……”我吓得摔倒在地上。

“哈哈！被我吓到了吧”“万芳……我……”“还在磨蹭什么今天我俩值日！”万芳拉起我就往学校跑。万芳真的不怪我了，她还会和我好，我俩还是“合二而一”……我的眼眶又红了起来。

可是，我更对不起万芳了……晚上吃饭的时候，我依旧不吭声，随便扒了几口饭就要回房间。妈妈忽然问：“作业做完了吗”“没。”

我冷淡地回答道。“怎么了这么没精神”爸爸似乎有些担心。

“没怎么。”说着，就回房间了，没有看见妈妈那暗淡下去的眼神。

回到房间，我发现那羚羊木雕不知什么时候又摆到了我的桌上。我望着它出神，觉得它在冷冷地盯着我。

过了好久，家里一直很安静，我房间门外“咯咯”的敲门声显得特别响亮。“谁啊”我没好气地问。

“是我，奶奶。”门外响起了那慈祥的声音。

我开了门让奶奶进来。“做作业呢你爸妈都出去了。

来，坐着，奶奶给你说个事儿”说着，就拉着我做到床沿上。“今天怎么了无精打采地，还在为昨天的事生气”见我没说话，又继续说“孩子啊，奶奶知道你觉地对不起朋友很不高兴，就是换作奶奶也会不高兴。

可是，爸爸妈妈即使真的做错了什么，也还是你爸妈，你总不能一直这么耗下去吧他们这样做总是会有他们的想法……你这样做会让爸爸妈妈很伤心呢。”我还是一声不吭。

“妈妈很难过，找个机会跟妈妈好好说说，啊”看着奶奶轻悄悄地关上门，我冷静了下来。“我真的错了吗我让妈妈很难过了不，我没错！是他们有错在先的！”我倔强地想，撇开了羚羊那依然冰冷的目光。

过了一会儿，“咯咯咯”又有人敲门。“是我！”万芳我打开门。

“我们一起做作业吧！有几道题要和你讨论一下。”她一如既往地对我笑着。

接下来，万芳讲得兴致勃勃，我却一直心不在焉。“回魂啦！”“啊！”我又发呆了。

“想什么呢”“没……没什么。”“明明就有什么……你跟你爸妈吵架了”我不做声。

“为了昨天的事”“……嗯。”“……不要生气了我都不生气呢。

我本来就不该拿你那么贵重的东西。”“万芳……不关你的事……”“去和你爸爸妈妈道歉吧。”

“……”晚上8:00的时候，万芳走了，爸爸妈妈也回来了。我犹豫地走到妈妈身边。

“……妈妈。”“嗯还没睡呢，怎么了”“妈妈……对不起！”“……”“对不起，我不该跟妈妈生气，让妈妈难过……对不起。”

看着不敢抬头的我，妈妈好半天才反应过来。她轻轻地搂过我，用有些哽咽的声音对我说。

“没……没事儿。本来就是爸爸妈妈不对的……以后，那木雕你怎么用爸爸妈妈都不会怪你。”

“妈妈……我会好好保存它的。”“没事儿，去睡觉吧啊，明天还得上学。”

我听话地回到房间，望着桌上昂首挺胸的羚羊，终于会心地笑了。它曾经破坏我的友谊、我的亲情，但它也让我学会体谅别人，让我更加珍惜来之不易的友谊、亲情。

你也可以挑几段写，只要接上就行。ok啦追问： 随然不是我想要的，不过还是谢谢你。

8 《动手做做看》这篇文章写的什么意思

1、解释出处：

《动手做做看》出自于人民教育出版社二年级下册读本。

2、解答你的问题：

这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。

羽绒服的日常保养

羽绒服羽绒服羽绒服的洗涤方法有局部除污和整件洗涤两种。①局部去污：用气油、三氯乙烯或去污剂去污。②整件洗涤：将羽绒服在冷水中浸泡10分钟，取出后在洗涤液中拎涮几次，然后用清水漂洗。洗涤液浓度约为每千克水加入2～5克洗衣粉，忌用碱性过强的洗衣粉或皂液浸洗,以免羽绒脱脂结块。此外,羽绒服不宜久泡,以免引起羽绒蛋白纤维的分解而产生异味,如用洗衣机脱水，需将拉链拉拢。羽绒服忌暴晒和开水浸泡。对热敏性化纤织物，尤其尼丝纺等,忌高温熨烫或与100℃以上的高温接触，以防织物收缩变硬、变脆甚至熔融。收藏时应放驱避剂(樟脑丸等)。

羽绒服的清洗

使用中性洗涤剂来清洗羽绒服，切勿使用强烈的清洗剂、漂白剂和衣物柔顺剂，清洗前可短时间浸泡，用软刷轻轻刷净领口、袖口等易脏部位

羽绒服可机洗。洗前拉好所有拉链并且扣好搭口。洗衣机选择温水和温和模式，切勿使用甩干功能，强大的离心力会损坏羽绒服面料或立衬

彻底将洗涤剂和肥皂泡沫冲洗干净。过渡频繁的洗涤会损坏羽绒服的保暖介质羽绒，因此在保持清洁的前提下请尽量减少洗涤次数

羽绒服的干燥

羽绒服适宜在通风、干燥的环境下晾干，避免强烈日光直晒，紫外线会损害表层

可以使用容量较大的烘干机，要保持低温烘干并且羽绒服有足够的翻动空间

晾干后持续摇晃羽绒服并轻轻拍打羽绒纠集处，令羽绒完全舒展，恢复原状后再装入衣柜

羽绒服的存放

日常存放请尽量选择干燥、阴凉的环境，并且确定羽绒服是清洁的

某些品牌(比如龙鸟)羽绒服会随衣赠送压缩袋，但推荐只作为临时之用，不可置于压缩袋内存放，长期压缩会使羽绒或保暖层失去弹性从而降低保暖性能

如果长期不使用，建议过一个时间整理一次羽绒服，使它完全舒展并风干

羽绒服的使用

较长时间的压缩存放会降低羽绒服的蓬松度，这时候您可以穿在身上或者悬挂，轻轻拍打，令羽绒恢复蓬松度

穿着羽绒服请勿靠近火焰，尤其是在野外篝火边上，请注意火星，如果在接缝处有羽绒意外钻出，请勿硬扯羽绒，因为较好的羽绒服都采用高品质羽绒，绒朵较大，用力扯出会损坏面料防绒性。正确的做法是在反方向隔着面料抓住羽绒，将羽绒拉回面料里侧部分人群本身会对羽绒过敏，如果发生过敏现象，停止穿着羽绒服，并及时就医某些羽绒服采用具有防水或防泼水功能面料，但鉴于羽绒服主要针对固态水(雪、冰)的特性，羽绒服在接缝处是没有压胶的，并不能完全防水。因此，不要在中高强度雨水环境下直接外穿羽绒服羽绒服上有小洞，可找与羽绒服颜色相同的指甲油或无色指甲油轻轻涂上一层，洞口就会被封住，羽绒也不会钻出。

1 二年级上册语文书第六单元作文我最喜欢的一张照片

我最喜欢的一张照片

我照过很多相，都放在一个精致的小相册里，其中有一张是我最喜欢的，你想知道这张照片的来历吗？

我九岁生日那天，妈妈领我来到了一家照相馆，进了屋子里就开始给我打扮，打扮完了出来下看，小伙子还很精神。来到了照相机前，照相的叔叔让我摆一个造型，我摆了半天才摆对，摄影的叔叔把照相机对着我一闪一闪的，我的眼睛一眨一眨的，照了半天也没照上，我的心里都有点烦了，这时，妈妈说：“儿子，别着急，做事要有耐心！”终于要照了，叔叔说：“好！好！千万别动！”只听“咔”的声，照好了。我迫不急待地拿过了照片一看，照片上的我太精神了！

这是我所有照片中我最喜欢的一张了！

2 看图写话二年级上册怎样帮助残疾人

怎样教低年级学生看图写话？小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径最近，面对低年级学生的看图写话教学很是困惑，虽然看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话，但是低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，抽空查阅了一下有关资料，原来有很多技巧呢。

3 二年级上册语文书第九十六页的第一幅图写篇作文

六年级上册语文书第96页的作文 我和陈明是好朋友一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了我大喊道：“你没有资格这样对我的船”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了后来我们已经断绝一切关系了虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。