如果学院在群众吵架如何处理？

可以禁言一段时间。

除了在电脑QQ中我们对群成员设置禁言，在手机QQ软件中，我们也可以禁言QQ群中某一个群成员，那么具体该怎么设置呢？

打开手机QQ软件主界面，然后在手机QQ软件主界面中点击选择"群组"选项，打开手机QQ群列表页面。

在手机QQ列表页面中，点击进入要禁言某个群成员的QQ群，然后进入手机QQ群聊天页面。

进入手机QQ群聊天页面之后，点击页面右上角按钮，打开QQ群信息页面，在信息页面中我们可以查看到QQ群中的所有的群成员。

接下来，我们直接点击群成员按钮，就可以打开群成员列表页，这里需要大家注意一下，我们不要点击群成员旁边的“+”按钮，这样避免我们打开的是邀请好友进群而非群成员列表页面。

在QQ群成员列表页面，我们就可以看到该QQ群中的所有群成员啦，这里我们找到需要设置禁言的群成员，点击进入该成员的资料页面。

打开该群成员的资料页面之后，点击该页面右上角的”更多“按钮，进入下一个设置页面。

在该设置页面中，我们可以看到”设置禁言“的按钮，点击该按钮就可以对该群成员设置禁言操作。

在禁言设置页面中，系统默认为我们提供了禁言的时长，当然我们还可以手动进行设置，点击”自定义“按钮，然后输入禁言时长之后，点击”确定“按钮即可。

对QQ群成员设置禁言操作完毕之后，我们就可以获得和PC-QQ中同样的操作权限啦。这里我们顺便设置一下群成员的专属头衔，专属头衔是区别于QQ群统一的头衔名之外的头衔，可以优先展现，这里我们点击进入”成员头衔-专属头衔“设置页面。

希望我能帮助你解疑释惑。

问 应该怎么处理媒体，群众的建议与批评

按照省委常委会开展群众路线教育实践活动的总体安排，9月6日，省委中心组利用近一天时间，听取党员代表监督小组征集群众意见建议情况的汇报，围绕“正确对待批评、勇于开展批评”进行讨论。省委书记赵正永主持并讲话。

赵正永在讲话中指出，真诚倾听群众意见、正确对待群众批评是我们党的优良传统，是我们党区别于其他政党的显著标志，也是我们党发展壮大的重要法宝。要有好的认识，把听取群众意见作为提高工作水平、密切联络群众的重要途径，作为理清个人缺点、增强党性修养的重要课题，经常了解群众的急盼忧怨，勇于直面不同意见和声音。要有好的态度，全面科学辩证地分析意见建议，闻过则喜、从善如流，有则改之、无则加勉，始终保持宽广胸襟和坦荡胸怀。要有好的方法，不仅认真听，而且真心听、反复听、敞开渠道听，以诚恳态度打消群众顾虑、找准真实问题。要有好的行动，对群众反映的问题和意见，现在能解决的不等不拖、立说立行，一时解决不了的创造条件、逐步解决。

赵正永强调，当前要在扎实搞好五个专项治理、抓紧制定三项制度的同时，重点在六个方面下功夫：一是下决心清理文山会海，严格控制开会、发文的数量和规模。二是改进领导干部新闻报道，尽快制定精简一般性报道的详细规范。三是建立省委常委联络群众制度，每名常委至少联络10名普通群众。四是改进领导干部下基层调研方式，研究制定不打招呼暗访、随机入户走访的具体办法。五是搞好网上意见留言的办理回复工作，在市县乡推行媒体问政制度。六是加强市县政务大厅建设，探索建立办事员代理制度。

GIS课题作业:洪水来了,群众和 该怎么处理

在地图上找出洪山当前的地点，根据gis提供的空间分析功能，在图上预估洪山的影响范围，水的方向和流速，估计可能影响的区域，进行预警，并规划逃生路线等

2015农村违建举报镇 后 镇 应该怎么处理

镇 将按照举报内容，将属于自己权力清单内的事由，落实调查，并将处理结果书面回复举报人。如有不属于自己权利范围的事项交由有权利处理的机关或部门处理。可由被交付的机关或部门将处理结果直接书面告知举报人也可以一并由镇 书面回复举报人。

媒体应该怎样面对批评

提高应对媒体的能力： 一、建立健全新闻发言人制度，将应对媒体工作制度化、常态化 很多时候，媒体上之所以会爆出一些“雷人雷言”，正是因为接受采访的单位缺乏应对媒体的规范程式和常设的新闻发言人。在每一个单位常设“新闻发言人”，专司接受媒体采访，遇到采访时，由新闻发言人专人负责，可以有效避免出现接受采访的领导干部“答非所问”或“语出惊人”，为本单位带来不必要的误会和麻烦，也可以使其他职工的日常工作尽可能少受到外界干扰和影响。除此之外，将应对媒体工作制度化、常态化，可以有效形成单位与媒体间的良性互动和友好合作关系。应对媒体，应排除对媒体的畏惧、牴触、消极回避心态，而要主动寻求与媒体接触和沟通，主动去与媒体打交道。具体而言，可建立新闻释出制度，在出台重大事项、举行重大活动前召开新闻吹风会，发生重大事件后第一时间召开新闻释出会，定期召开媒体记者见面会，也可以通过官方中国站释出新闻，与新闻媒体建立交流合作、资讯共享机制等等。通过与媒体的互通有无、良性互动，从而达到本单位与新闻媒体“双赢”的局面。 二、新闻发言人应具备的基本素质和条件 选定的新闻发言人，应具有较为出色的形象、气质和口才，具备一定的沟通、演讲、交际能力，头脑清晰，应对媒体时，明白说什么、说到哪、怎么说。除此之外，新闻发言人还应充分掌握本单位人事、工作和业务等各方面情况，在与媒体见面时能做到胸有成竹、有问必答、侃侃而谈，让单位与媒体间的接触取得良好效果。此外，新闻发言人还应知悉一些新闻媒体的工作规律和相关情况，懂得如何与媒体合作，如何通过媒体，宣传本单位工作取得的正面成绩，消除不利于本单位的负面影响，为单位树立正确的舆论导向，为社会公众解惑答疑。 三、加强舆情研判，建立应答预案 在自身素质过硬条件下，作为新闻发言人，应预先设想好媒体采访中可能问及哪些方面的哪些问题，自己应该如何作答。在平时的工作中，也应多关注社会舆论走向与本单位、本系统之间的交集，做好舆情研判。新闻发言人惟有将自己与媒体和社会舆情合而为一，在接受媒体采访时，方能言之有物、切中要害。 四、合理引导媒体，掌握主动发言权 在应对媒体过程中，新闻发言人既应具备不卑不亢的态度、亲合友善的语态，也需要适当掌握采访主动权，从而合理引导媒体，通过自身“气场”，使新闻媒体对本单位产生良好印象，继而站在本单位的立场上思考问题，从而间接掌握媒体提问与报道的走向。在实际操作中做到这一点难度往往较大，这就需要新闻发言人在长期实践中去揣摩和总结，掌握好接受采访的“度”，在应对媒体中做到“轻松与严肃相结合，亲和与庄重相统一，权威而不恃威，霸气而不霸道”。 五、在允许的范围内，尽可能为媒体提供客观、准确的资讯 态度决定结果，细节影响成败。作为同媒体打交道的新闻发言人，一定要以正确的态度面对媒体。在采访中避重就轻、推三阻四、敷衍了事、顾左右而言他，都会引起媒体记者的反感，并最终影响到本单位在社会舆论中的公众形象。在允许的范围内，新闻发言人应尽可能为媒体提供客观、准确的资讯，以事实的真相驱逐虚妄的谣传。刻意的遮遮掩掩，只会使一些事情越描越黑，而光明坦荡的事实和资料，反而会使无中生有的谣言不攻自破。作为一名新闻发言人，应该领会、懂得并善用这一点。 六、理性应对敏感问题，尊重媒体、记者 在采访过程中，尤其是发生新闻性较强的重大事件后，难免会遇到一些媒体记者提出的敏感问题，面对这些问题，新闻发言人应理性应对、审慎回答，决不能因个人情绪或情感好恶等原因，对媒体耍态度、发脾气、出言不逊、当众失态，不能流露出不良情绪，说过头话、出格话、撒气话、伤人话。新闻发言人需掌握情绪控制与调节的方法，在遇到敏感问题时，能够从容不迫、心平气和、理性作答，有效调节气氛，使难题迎刃而解。 七、重视中国络因素，学会与新兴中国络媒体打交道 随着微博等中国络媒体的兴起，如何与新兴中国络媒体打交道，也应列入各单位新闻发言人的工作日程。与传统媒体相比，中国络媒体具有影响力大、受众广泛、互动性强等特点，如何应对中国络媒体，既需认真分析研究，又要在实践中不断探索总结。中国络媒体随着中国络的发展而发展，应对它们的方式方法也应不断与时俱进。在现阶段，我们一方面可以通过亲身参与，使自身融入中国络媒体，成为其中一员。其次，我们应该注重细节，避免卷入中国络事件，成为中国络舆论焦点。最后，我们还应具备中国络纠错意识，掌握中国络纠错方法，当自身卷入中国络事件时，要及时纠错，尽早辟谣，杜绝事态进一步扩散。 提升应对媒体能力，是时代发展的需要和社会发展的必然要求。我们应该看到，媒体采访和中国络舆论其实也是一把双刃剑，当我们的工作做得好，和媒体配合得好时，它会把我们的成绩加以宣传报道，产生良好社会效应和“正能量”。反之，如果我们工作没有做好，不懂如何与媒体打交道，通过媒体就会产生和传播负面资讯和“负能量”。面对舆论监督，我们应该持欢迎态度，正确对待和接受媒体的赞誉和批评，在实践中不断提高应对媒体的能力，与媒体坦诚相待，用“正能量”换取“正能量”，惟其如此，才能使媒体成为帮助我们工作的助力而非阻力，才能在与媒体的互动、互助 同进步、成长

干部骂人应该怎么处理

给Y录影放微信圈里，用文字描述清楚，或发给报社新闻编辑，Y就快了

怎么处理干部与群众的关系

解决好矛盾

作文:旷课的建议与批评

大中学生旷课检讨书 检讨书 敬爱的老师: 我是你的学生：XXX。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，学习资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 1思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

拆了我家的桥，应该怎么处理

要是我家就起诉到省里面去,还要叫省电视台来做个新闻骂死他们。

指使警察殴打群众应该怎么办

到省 ，中央去告状

医疗改革能听听人民群众的建议？

这个问题说了也没用 你提建议没有人去听 现在都是有权有势的人说了才行

1、带头讲文明，争当移风易俗的倡导者。自觉做到在人情交往和人际交往中，带头讲文明，积极倡导和身体力行新风正气，主动抵制陈规陋习。

坚决反对人情随礼泛滥和铺张浪费之风，不大操大办婚丧事宜，不借子女升学、添人进口、老人庆寿、建房乔迁、开工开业等机会大办宴请活动，切实维护党员形象。

2、带头讲正气，争当拉票贿选的抵制者。自觉做到在村“两委”班子换届选举中，带头讲正气，按照党章党规、法律法规和有关政策规定，强化组织纪律意识和法制观念，严格遵守换届纪律。

决不在推荐提名和选举过程中为自己或他人拉票贿选，决不接受竞选人的宴请和所送财物，决不借助宗族、宗教等势力影响干扰选举，切实维护党员形象。

3、带头讲义务，争当发展建设的参与者。自觉做到在参与村级民主管理事务特别是“四议一审两公开”议事活动中，带头讲义务，积极参加村“两委”组织的民主议事、民主管理、民主决策活动。

坚持从村里和村民整体利益出发提建议，表态度，主动配合村“两委”工作，不以参加活动为条件讲价钱，要待遇，更不能不给好处就不参加，切实维护党员形象。

4、带头讲大局，争当和谐稳定的维护者。自觉做到在重大事件、重要决策的关键时刻，带头讲大局，严格以党员身份要求自己，积极协助有关部门和村级组织做好信访群众的说服疏导工作，发挥好正能量。

注意引导和帮助有合理诉求的群众按照正常渠道反映问题和意见，特别是要引导群众正确处理国家、集体、个人三者关系，不提违反国家政策规定的要求，不提侵犯多数群众利益的要求，不牵头组织或参与违规上访，切实维护党员形象。

5、带头讲发展，争当带富致富的示范者。自觉做到在带动和帮助群众致富中，带头讲发展，积极增强致富本领，开辟致富项目，发挥示范带动作用。

努力成为群众致富的一面旗帜，并带头扶贫帮困，帮助周围群众走上致富之路，不能只想着自己怎么富，不顾群众富不富，以实际行动争当带富致富的示范者，切实维护党员形象。

党员享有下列权利：

一、参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

二、在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。

三、对党的工作提出建议和倡议。

四、在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

五、行使表决权、选举权，有被选举权。

六、在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

七、对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

八、向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

人民网-“五带头五争当”树农民党员形象

批评教育和提醒谈话的区别

批评教育和提醒谈话的区别，在生活中，批评教育四非常常见的，不同的行业影响也是不一样的，工作一定要注意，下面我带你了解批评教育和提醒谈话的区别，一起来学习一下相关知识吧。

批评教育和提醒谈话的区别1

性质不同。

谈话提醒是纪检机关对谈话函询结果和初核情况的一种处置方式，《规则》第二十四条第二款规定：“承办部门应当综合分析初核情况，按照拟立案审查、予以了结、谈话提醒、暂存待查，或者移送有关党组织处理等方式提出处置建议”。谈话提醒作为一种初核结果处理方式，对违纪违法人员进行谈话教育，防止小毛病演变成大问题，其目的在于对其进行提醒、警示。而提醒谈话属于党委（党组）履行主体责任的一种党内谈话制度，是党内组织上进行监督的一种方式。提醒谈话是组织措施，但不是组织处理，组织处理是指党组织按照干部管理权限，对违犯党纪的党员干部进行必要的岗位、职务调整的组织措施。

适用依据不同。

谈话提醒的主要依据是《中华人民共和国监察法》（下称《监察法》）和《规则》，国家的宪法性法律和党内法规同时对谈话提醒均作出明确规定，《监察法》第四十五条规定：“监察机关根据监督、调查结果，依法作出如下处置：对有职务违法行为但情节较轻的公职人员，按照管理权限，直接或者委托有关机关、人员，进行谈话提醒、批评教育、责令检查，或者予以诫勉……”《监察法》作为宪法性法律，兼具实体法和程序法性质，其法律效力最高，其规定也更具有权威性。《规则》是党内法规，主要是执纪监督的程序法，其主要是规定程序上的处理措施。提醒谈话的主要依据是2016年10月27日十八届六中全会通过的《中国***党内监督条例》。需要特别说明的是，2010年x月x日修订的《中国***党和国家机关基层组织工作条例》第二十四条规定：“机关基层党组织实施监督的主要方法是：……（四）了解并掌握机关党员以及领导干部的思想、作风和工作情况，及时向本部门党组（党委）反映。对于群众意见较大的党员干部，要及时谈话提醒。按照有关规定查处党组织和党员的违纪行为。”这个文件修订在党的十八大之前，这里的“谈话提醒”本质上是对党员干部在思想、作风、纪律方面的问题进行内部监督，这是机关基层党组织实施监督的方法，这和《中国***党内监督条例》中“提醒谈话”的内涵是一致的。

适用主体不同。

谈话提醒的适用主体是纪委监委，实践中可以是具体执纪监察人员，可以是部门负责人，也可以是纪委监委的领导，甚至可以委托具有干管权限的人员进行谈话提醒。提醒谈话的主体只能是有关党组织负责人，一般工作人员不能对领导干部进行提醒谈话，这也体现了党内监督的性质和权威，为提醒谈话达到预期的效果提供了保障。需要特别说明的是，对于纪委监委系统内部符合提醒谈话条件的，纪委监委的党组织负责人也可以对其进行提醒谈话。

适用对象不同。

谈话提醒的对象是违纪和职务违法的人员，而且不一定必须是党员，不一定是领导干部。提醒谈话的对象，不是针对其违纪违法的问题，仅仅是其在思想上、作风上、纪律上具有苗头性、倾向性的问题的领导干部，换言之，提醒谈话监督的对象必须是具有党员身份的领导干部。

适用条件不同。

两者的适用情形略有区别，谈话提醒主要针对违纪问题轻微，不需要追究党纪责任的情形，即谈话提醒针对的是存在违纪事实、但问题轻微的情形；而提醒谈话主要针对领导干部在思想、作风、纪律等方面存在苗头性、倾向性问题的情形，是防止出现问题、“抓早抓小”、“红脸出汗”的预防性谈话措施，即提醒谈话针对不存在违纪事实，仅仅是存在苗头性、倾向性问题。

适用结果不同。

《规则》第二十一条第一款规定“问题轻微，不需要追究党纪责任”，采取“谈话提醒、批评教育、责令检查、诫勉谈话”等方式予以处理。“谈话提醒”作为第一种处理方式，排在了“批评教育”之前，充分说明了违纪问题的轻微程度。虽然谈话提醒不是纪律处分，但是和批评教育、责令检查和诫勉谈话处于同一位阶的处理方式，是问题线索了结的一种方式，对被谈话人的警醒教育作用是强烈的，而且纪检监察机关的谈话函询材料必须要存入被谈话人的廉政档案，对其违纪行为有历史记录。提醒谈话是党组织督促、提醒领导干部抓落实工作的方式，没有规定必须将提醒谈话的材料记入个人廉政档案，对被谈话人的影响主要是组织和个人的，其效果与谈话的党组织负责人的个人风格、威望和要求有很大关系。

批评教育和提醒谈话的区别2

一、谈话的主体不同

谈话提醒是纪检监察机关处置问题线索的一种方式，其实施的主体是纪检监察机关（包括派驻纪检监察组）；而提醒谈话则是党内谈话制度的一种具体措施，其实施的主体是本级党组织负责人。如党委书记、党组书记、党总支书记等。

二、适用的情形不同

谈话提醒具体规定在《中国***党内监督条例》和《中国***纪律检查机关监督执纪工作规则》中，其适用于采取谈话函询或初步核实来处理问题线索时所采取的一种处置方式，针对的是具体的问题线索。从其未规定在《中国***问责条例》中可见，“谈话提醒”并非是党内的问责方式。

“提醒谈话”在《中国***党内监督条例》第二十一条规定的适用情形是，发现“干部有思想、作风、纪律等方面苗头性、倾向性问题”，并非指具体的问题线索。

可见，“谈话提醒”和“提醒谈话”均是针对苗头性和倾向性问题，但这两者针对的并非仅仅是指“问题”本身，更是为了防患未然，抓早抓小抓苗头，突出预防性，防止小毛病演变成大问题

三、结果的运用不同

对问题轻微，不需要追究党纪责任的，执纪监督中，一般采取谈话提醒、批评教育、责令检查、诫勉谈话等方式处理。作为一种处置方式，“谈话提醒”是谈话函询结果的有机组成，应当存入党员干部个人廉政档案，在其提拔、任免时作为参考依据；而提醒谈话作为党内谈话制度的具体实施，是对于党员干部出现苗头性、倾向性问题时，党组织负责人作出的代表党组织的一种适时提醒，是党内谈话制度的一种预防性措施。因此，提醒谈话并不符合结果运用的条件。

特别值得一提的是，对党员干部实行“谈话提醒”制度并非仅仅适用于纪检监察机关。2015年6月28日施行的中央组织部（中组发〔2015〕12号）《关于组织人事部门对领导干部提醒、函询和诫勉的`实施细则》对此也有明确规定。该《细则》第二条规定：“各级组织人事部门在党委(党组)的领导下，按照干部管理权限，对领导干部进行提醒、函询和诫勉”；第四条规定：“组织人事部门在干部日常管理监督或者党内集中教育活动、领导班子换届、领导班子民主生活会、年度考核、巡视等工作中，对领导干部的苗头性倾向性问题以及其他需要引起注意的情况，应当及时进行提醒”；第六条规定：“对领导干部进行提醒，一般采用谈话方式，也可以采用书面形式”。

也就是说，在目前的党内法规中，落实党内谈话制度和执纪监督，对党员干部进行“谈话提醒”和“提醒谈话”的主体有三类：担负主体责任的党组织负责人、履行监督责任的纪检监察机关和对党员干部进行日常管理监督的组织人事部门。在日常的执纪监督中，纪检监察机关只能适用“谈话提醒”，而不能适用“提醒谈话”。

批评教育和提醒谈话的区别3

提醒谈话和批评教育有什么区别

处分不是诫勉谈话后直接给予的、组织处理的方式有三、纪律处分包括警告、组织处理是指党组织按照干部管理权限、留党察看。撤销党内职务、分析讲评等方式、行政记过、对下级组织运行中存在的问题予以纠正并规范的准具体行政行为、免职。诫勉谈话是对思想、管理。

19文中的精神，，诫勉谈话的区别在于前者是书面形式提醒谈话，责令辞职，纪律处分，诫勉谈话的区别在于两者适用的问题性质不同、约谈不是处分性质不同约谈是对下级组织运行中存在的问题予以纠正并规范的准具体行政行为。根据中纪发，严重警告。

强化党内监督的重要举措、诫勉谈话由组织和纪律监察部门对干部考核、教育挽救的目，降职及其开除等。他们都不是处分。

及时提醒，通报指出。干部进行谈话、应该是教育、诫勉谈话主要是对有轻微违纪行为或有苗头性、认真做好谈话函询工作，开除党籍等五种、更具有警告色彩、学习政策法规。

后者明显比前者要严肃得多，约谈指拥有具体行政职权的机关、诫勉谈话都是党组织对有问题的党员进行教育、纪律处分包括警告，行政记大过。诫勉教育，达到提前打招呼。

对涉嫌违犯党纪的党员干部，开除党籍等五种。文件中。

进行必要的岗位。尺度把握可参考以下做法。而是经过。

诫勉谈话就是诫勉谈话不算处分范畴，具有行政意义、撤销党内职务、方式不同约谈指指拥有，记大过。组织处理包括调离岗位。

警示更严重、谈话函询是落实全面从严治党要求、严重警告、监督的措施、是处置反映党员干部问题线索的重要方式之一。组织处理、职务调整的组织措施、倾向性问题的党员、工、函询和提醒谈话。

警告和严重警告。通过约谈沟通、对存在、处分分为记过、严明党的纪律、引咎辞职、而诫勉谈话是对思。降职等方式。留党察看。

团支部的组织制度建设指的是以下四个方面：

（1）思想建设；

（2）学习建设；

（3）活动建设；

（4）生活建设。

其中包括以下四个东西：

（1）加强对团员和青年的思想政治工作。

（2）加强对团员的教育和管理，做好团支部的经常性工作。

（3）动员和组织团员青年在社会主义现代化建设中发挥作用。

（4）关心青年利益，密切联系青年群众。

扩展资料：

团支部工作范围：

（1）加强对团员和青年的思想政治工作：

共青团是一个培养青年的教育性组织，因此，加强对团员青年的思想政治工作，是团支部的首要任务。

团支部要从团员、青年的思想实际出发，经常对团员青年进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育，党的基本路线和方针政策教育，革命理想教育，共产主义道德教育，革命传统教育，充分调动广大青年的积极性，动员和组织他们在社会主义现代化建设的伟大实践中经受锻炼，增长才干，建功立业。

（2）动员和组织团员青年在社会主义现代化建设中发挥作用：

共青团是党的助手和后备军，在社会主义现代化建设中应当充分发挥先锋和突击队作用。团的支部要从本单位的实际出发，动员和组织青年在本职岗位上艰苦奋斗，争创一流成绩。

要积极组织青年开展岗位训练，为青年学习科学文化知识创造条件，努力开发青年智能，不断提高青年科技文化素质和劳动技能。要根据本单位工作或生产的需要，因地制宜，形式多样地开展各种劳动竞赛和生产突击活动，发挥团组织的突击队作用。

（3）关心青年利益，密切联系青年群众

共青团是党联系青年的桥梁和纽带。关心青年的全面成长，反映青年的要求，维护青年的正当权益，努力为青年提供具体有效的服务，是团支部不容推卸的责任。要围绕党的中心任务，经常开展各种适合青年特点的独立活动，帮助青年建功立业、成长成才。

要指导青年过好有益于身心健康的文化、娱乐体育等业余生活。要关心青年的特殊利益和特殊问题，帮助青年正确处理恋爱婚姻、家庭问题，搞好计划生育，带头破旧俗、立新风。

团支部要做青年的知心朋友，倾听青年呼声，了解他们的意见和要求。对于青年的合理意见，要主动向上级反映，并创造条件，努力帮助解决。要维护青年的正当权益，同危害青年的行为进行坚决的斗争，为青年的健康成长创造良好的条件。

（4）加强对团员的教育和管理，做好团支部的经常性工作：

共青团是先进青年的群众组织，有着严密的组织和严格的纪律。团支部应当做到“团要管团”，对于本支部的所有团员，都要做到有教育、有管理、有要求、有监督。要健全团的组织生活，使广大团员真正了解团的性质和任务，了解团员的义务和权利，在社会生活的各个方面发挥模范带头作用。

要及时地表彰优秀团员，宣传他们的先进事迹，对犯有错误的团员进行严肃的批评，给以必要的纪律处分。要向所有愿意为社会主义和共产主义奋斗的青年敞开团的大门，积极地有计划地做好团员发展工作。要经常协助党组织对团员进行党的基础知识教育，及时向党组织推荐优秀团员作党的发展对象。要认真做好团费收缴工作。

参考资料：

（1）团支部-（2）团总支-

批评教育属不属于组织处理

批评教育属不属于组织处理，批评教育是和正面教育相对的概念。通过批评指出错误，要求改正错误的教育方式。那么，批评教育属不属于组织处理，我们一起来了解一下吧。

批评教育属不属于组织处理1

这种以批评为主的教育方式，一般是在教育对象犯有原则性错误或坚持错误思想，经耐心教育无效，并在工作和在群众中造成不良影响时才采用的。批评教育，是指以批评错误为主，但决不是一味的批评，而是要在批评中进行正面教育和启发疏导，使批评和正面引导相结合。

现代汉语中，无论是口语还是书面语，“谈话提醒”与“提醒谈话”，其实，是同一意思。但是，在党内法规中，作为一种执纪监督方式和一种党内谈话制度，“谈话提醒”与“提醒谈话”却是两个不同的概念。

“谈话提醒”是纪检监察机关在日常监督执纪工作中，运用较为广泛的一种工作方式和手段，它与澄清了结、批评教育、责令检查、诫勉谈话一样，是纪检监察机关对反映党员干部问题线索的一种处置方式。

《中国***党内监督条例》第三十一条规定：“接到对干部一般性违纪问题的反映，应当及时找本人核实，谈话提醒、约谈函询，让干部把问题讲清楚……谈话记录和函询回复应当认真核实，存档备查。没有发现问题的应当了结澄清，对不如实说明情况的给予严肃处理。”

《中国***纪律检查机关监督执纪工作规则（试行）》第二十一条第（二）项规定：“问题轻微，不需要追究党纪责任的，采取谈话提醒、批评教育、责令检查、诫勉谈话等方式处理。”

由此可见，上述两处的“谈话提醒”都是纪委在对一般性违纪问题线索过程中的一种处置方式，一种具体的工作措施和手段。

而提醒谈话则是《中国***党内监督条例》第二十一条作出的明确规定：“坚持党内谈话制度，认真开展提醒谈话、诫勉谈话。发现领导干部有思想、作风、纪律等方面苗头性、倾向性问题的，有关党组织负责人应当及时对其提醒谈话。”此处出现的“提醒谈话”是指党委在落实主体责任时实施的一种谈话制度和措施。

目前，执纪监督中，一些同志仍时常将“谈话提醒”与“提醒谈话”混为一谈。事实上，“谈话提醒”和“提醒谈话”确实都是针对问题轻微，不需要追究党纪责任的一种处置方式，但两者仍有着明显区别。

一、谈话的主体不同

谈话提醒是纪检监察机关处置问题线索的一种方式，其实施的主体是纪检监察机关（包括派驻纪检监察组）；而提醒谈话则是党内谈话制度的一种具体措施，其实施的主体是本级党组织负责人。如党委书记、党组书记、党总支书记等。

二、适用的情形不同

谈话提醒具体规定在《中国***党内监督条例》和《中国***纪律检查机关监督执纪工作规则》中，其适用于采取谈话函询或初步核实来处理问题线索时所采取的一种处置方式，针对的是具体的问题线索。从其未规定在《中国***问责条例》中可见，“谈话提醒”并非是党内的问责方式。

“提醒谈话”在《中国***党内监督条例》第二十一条规定的适用情形是，发现“干部有思想、作风、纪律等方面苗头性、倾向性问题”，并非指具体的问题线索。

可见，“谈话提醒”和“提醒谈话”均是针对苗头性和倾向性问题，但这两者针对的并非仅仅是指“问题”本身，更是为了防患未然，抓早抓小抓苗头，突出预防性，防止小毛病演变成大问题

三、结果的运用不同

对问题轻微，不需要追究党纪责任的，执纪监督中，一般采取谈话提醒、批评教育、责令检查、诫勉谈话等方式处理。作为一种处置方式，“谈话提醒”是谈话函询结果的有机组成，应当存入党员干部个人廉政档案，在其提拔、任免时作为参考依据；而提醒谈话作为党内谈话制度的具体实施，是对于党员干部出现苗头性、倾向性问题时，党组织负责人作出的代表党组织的一种适时提醒，是党内谈话制度的一种预防性措施。因此，提醒谈话并不符合结果运用的条件。

特别值得一提的是，对党员干部实行“谈话提醒”制度并非仅仅适用于纪检监察机关。2015年6月28日施行的中央组织部（中组发〔2015〕12号）《关于组织人事部门对领导干部提醒、函询和诫勉的实施细则》对此也有明确规定。该《细则》第二条规定：“各级组织人事部门在党委(党组)的领导下，按照干部管理权限，对领导干部进行提醒、函询和诫勉”；第四条规定：“组织人事部门在干部日常管理监督或者党内集中教育活动、领导班子换届、领导班子民主生活会、年度考核、巡视等工作中，对领导干部的苗头性倾向性问题以及其他需要引起注意的情况，应当及时进行提醒”；第六条规定：“对领导干部进行提醒，一般采用谈话方式，也可以采用书面形式”。

也就是说，在目前的党内法规中，落实党内谈话制度和执纪监督，对党员干部进行“谈话提醒”和“提醒谈话”的主体有三类：担负主体责任的党组织负责人、履行监督责任的纪检监察机关和对党员干部进行日常管理监督的组织人事部门。在日常的执纪监督中，纪检监察机关只能适用“谈话提醒”，而不能适用“提醒谈话”。

批评教育属不属于组织处理2

切不可批评教育孩子的好多个时间点

一般家长在家里对孩子开展个人行为具体指导和批评教育全是无拘无束的：孩子下学不专心致志写作业，只是直奔电视或电脑上，家长就刚开始开展珍惜青春的文化教育……它是一种文化教育的错误观念，不可以合理地处理孩子的难题。

文化教育与指责孩子最好是在家里。一家人能够 在一周挑选一个时间坐着一起，坦诚相见地沟通交流。爸爸妈妈能够 衷心感谢明确提出对孩子的规定，孩子还可以对爸爸妈妈明确提出建议。在公平沟通交流以后，孩子假如了解到不正确，爸爸妈妈能够 催促孩子自身订出纠正错误的计划书。孩子广泛虚荣心很强，他针对自身写出的方案是会认真完成的。

这好多个时间点切不可批评教育孩子

文化教育与监测孩子虽是爸爸妈妈的支配权，但并不代表你能随时、无拘无束地指责孩子。一些时间爸爸妈妈不应该批评教育孩子。

一是早晨出门在外。一日之计取决于晨，爸爸妈妈要协助孩子满怀开心的情绪迎来新的一天的来临，温暖地与孩子告别，而不是让孩子从早晨刚开始就受委屈。

二是一起吃饭时。许多爸爸妈妈平常不挤时间陪孩子，只能用餐时专心致志应对孩子，见到孩子有哪些难题，或是忽然想起孩子有哪些难题，就刚开始文化教育孩子。那样会危害孩子的胃口，毁坏原本平静的家中岁月，让孩子感觉和爸爸妈妈用餐是一件痛楚的事儿，比较严重危害他的身体健康。

三是爸爸妈妈性子受到影响时。爸爸妈妈性子早已很坏，非常容易一张嘴就骂脏话，结果伤了孩子，也危害了自己做爸爸妈妈的仁慈品牌形象。这时，一定要息怒，等自身平心静气后再张口。

四是产生立即矛盾时。孩子讲好夜里8点回家，结果10点才回家。爸爸妈妈早就窝了一肚子火，这时候假如张口，必定产生立即的矛盾。还不如把事儿压后，等第二天再听孩子表述。并且，爸爸妈妈主要表现了包容与豁达，会让孩子主动地意识到自身的不正确。

效仿：古代人指责孩子也讲机会

古代人对批评教育孩子的机会也很注重，她们觉得，幼年和影响力低贱的人有过失的情况下，不应该责怪。清人陈继儒觉得“卑幼经历，慎其因此责让之者”。他觉得下列七种情况不适合指责孩子：

第一，“对众不责”，即不要在许多人眼前责怪孩子。

第二，“愧悔不责”，即愧疚后悔莫及不责怪孩子。

第三，“暮夜不责”，即夜里不责怪孩子。

第四，“正饮食搭配不责”，即用餐时不责怪孩子。

第五，“正庆祝不责”，即已经庆祝时不责怪孩子。

第六，“正悲忧不责”，即已经忧愁时不责怪孩子。

第七，“病症不责”，即已经生病时不责怪孩子。

爸爸妈妈假如能在适合的时间与适合地区选用适合的方式教育批评孩子，孩子易接纳，指责的实际效果当然好。接下去向大伙儿详细介绍文化教育孩子的十大最好想法。

五、某类各种不良行为不久冒头的情况下。

很多事实上，孩子培养不良习惯通常与第一次产生各种不良行为时无法立即获得纠正紧密联系。许多孩子干了蠢事，通常主观性上仍未意识到。家长若能在孩子的某类各种不良行为不久冒头的情况下，紧抓这“第一次”没放，立即地对其开展明辩是是非非、详陈利与弊的文化教育，定能协助孩子奠定优良品德修养的基本。

六、新形势下刚开始的情况下。

一切一个被评定的“坏”孩子，在其失足或犯错误以后也都存有着悔过自新的本能反应。假如家长在她们志向奋发图强、信心从头做起的情况下搞好机会，对其开展文化教育和激励，定能合理地促其变好。这类机会就是各种各样新形势下刚开始的情况下。如：报考新的院校、新学期刚开始、段考完毕以后、不久换了教导主任、不久入选为班干这些。这类情况下，孩子会有一种神秘感、期待感，非常容易造成明显的“重新开始”“好好学习”而求获得老师、家长或他人认可和毫无疑问的本质驱动力。这时家长若能因时制宜，定会“旗开得胜”。

七、孩子遭受憋屈或挫败的`情况下。

当孩子没有犯错误而被别人误会，或善心办了错事而被别人指责时，她们通常觉得他人是有意和自身走不过去，因此因为憋屈而造成明显的青春期叛逆。这时家长若能够以理智、包容和了解、怜悯的心态协助孩子剖析来龙去脉，协助他挽留局势，使其获得客观性公平的看待，孩子必定会造成感谢之情。在这类状况下，爸爸妈妈小结经验教训乃至训戒得话孩子都能听得进来，也善于接纳。

八、院校老师来走访的情况下。

老师走访是孩子最躁动不安的情况下，她们惟恐爸爸妈妈老师眼前将其说得一无是处。一些爸爸妈妈更是有老师来走访便控诉，一味斥责，想借老师的威势来经验教训孩子，结果造成孩子抵触，从而之后对爸爸妈妈得话无论优劣一概不听。假如家长在老师到访时，先将孩子在家里的优质主要表现向教师报告，则非常容易赢得孩子的好感度。在这个基础上再以期待的一口气婉转地强调其缺陷和不够，孩子一般善于接纳，并在今后的行动中积极主动纠正。

九、有重特大团体活动的情况下。

大部分的孩子也不期待自身在团体活动中由于乱掉大局意识、坏掉大事儿而在伙伴眼前得势洋相；反过来，基本上全部的孩子都期待自身的言谈举止能受人褒赞、受人赞美。家长能够 恰当地运用孩子的这类心理状态，把握住搞商业活动(如校运会、造型艺术周、参观考察、郊游等)的好时机，适时地对孩子开展遵规守纪、热爱集体、团结友爱等文化教育。

十、外出坐客或家里来顾客的情况下。

孩子都喜爱听好听的话、受夸奖，而不期待在顾客眼前现眼。因此当爸爸妈妈带其出门坐客或家里来顾客时，孩子的言谈举止会不自觉地“老规矩”起来，平常的很多劣性也会全自动藏匿起来。家长如能把握住这一机会，在顾客眼前适当夸奖孩子的优势，他可能引以为傲而勇挑重担。温馨提醒：家长假如能随处留意观查，精确捕获文化教育的黄金时间，适时地对儿女开展正确引导教育，也彻底有可能接到事倍功半的实际效果。以上内容为大伙儿详细介绍的便是文化教育孩子的十大黄金时间，期待能让你产生协助。

批评教育属不属于组织处理3

孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，在教育孩子的问题上不能放任或者溺爱，这样等于是毁了孩子的未来。孩子的教育从小抓起，不能等到长大了有所改变，那些只不过是安慰自己罢了！

每个孩子都被父母当为最珍贵的礼物藏在心里，这在独生子女的家庭里表现的更甚，对于孩子犯的错能不能严厉的批评，成为了父母心中一块放不下的石头，虽然古代有“棍棒下出孝子”但是感觉并不适合现在的孩子，现在的孩子自尊心比较强，自己的严厉可能会造成孩子内心脆弱，但其实并不然，如果孩子犯了这几种错，你还是无动于衷的话，以后可能后悔就来不及了。

1、对你无理取闹

父母答应孩子的事是需要兑现诺言的，无论什么时候都要起到表率的作用，但有时候可能出了一点问题没能及时完成孩子的要求，你要和孩子解释清楚，但如果孩子企图用吵闹淹没你的解释，采取躺地打滚的方式死缠烂打的话，那就一定不能再纵容孩子了，一定要让孩子设身处地的考虑一下别人当时的立场，从而让孩子明白家长的不容易，进而很好的把控自己的情绪。

2、爱说谎

孩子说谎是很常见的，可能是无意识的也可能是害怕胆怯，遇到孩子说谎的情况不怕父母不教育最怕父母漠视的态度。孩子说谎的时候，父母要与孩子沟通，了解原因，及时改变孩子的认知行为。

3、心情不好就摔东西

常言说，父母就是孩子的一面镜子，当孩子有某种不良的行为的时候也是跟着父母学的。所以无论什么时候父母都要起到表率作用。孩子的学习能力是相当强的，他所处的周围环境对他的影响是潜意识的，所以当父母发现孩子存在不良行为的时候要及时的教育孩子规范好自己的行为。

4、得不到的就动手抢过来

很多孩子被父母长辈宠着，要什么就有什么。一旦自己的需求没有得到满足，孩子就会直接动手抢过来或者动手打人获得东西。父母长辈有时候看到这样的行为是不阻止的，他们认为孩子就应该教育成这样，以后才不会受欺负。但是你不要忘了孩子这样的行为会影响到其他孩子的利益，你不对孩子进行教育。那么迟早你的孩子会被别人教育。

5、过分依赖大人

有些孩子喜欢跟在大人身边，对周围表现的很陌生，一遇到困难不能解决就立刻找大人帮助，如果孩子长期这样的话，他的依赖性会很强，没有自信，受不住任何的挫折和困难，这样的孩子在以后的成长过程中是很困难的。

1、深入实际不够。对地区发展的现状和趋势认识和了解不全面，对分管工作的指导力度不够。在探索特点规律、总结经验做法、搞好服务指导等方面做得还不够好。比如在思想上不重视统计工作，认为其人事、业务均在区统计局管理，没有进行业务钻研，未能与街道整体工作进行融合没有将统计工作的成果更好地服务于本地区建设。

2、统筹兼顾不到位。对窗口单位的要求尚停留在完成既定任务、不出错的层面，主要表现在工作中听分管科室汇报工作的时候多，下基层调研的时候少，对分管科室的履职情况了解不全面、不及时。缺乏系统思维，如服务大厅的硬件改造。今天西大厅漏雨就西边防水，明天东大厅漏雨就东边防水，没有未雨绸缪的意识，不能一次性发现问题，综合处理，总在事后处理。

3、缺乏担当。基层工作经验方面欠缺，处理很多具体工作过程中有畏难情绪。对街道整体工作了解不多，有群众上门反映问题或采取较为激烈的方式时，办法不多，总要依靠科长解决问题。

4、存在好人主义。干事激情不足，有时总当老好人，不敢过多批评干部，管理不严。比如在对窗口服务业管理上，为民服务大厅是街道最重要最集中的窗口单位，你在管理中对人员要求不严，发生一些与居民、办事人员的冲突后，客观原因找的多，主观原因找的少，批评教育不够。

5、对工作的监督不到位。比如对社区劳动保障工作站协管员与社区配合工作情况了解不够。

6、密切联系实际的意识不强。工作三年仍有居干不认识的现象。深入调查研究不够，制定措施不够接近实际，不具有操作性。比如在经济普查工作中，对普查数量大的社区没有因地制宜的制定更为详尽的实施方案。

7、XX同志服务意识不到位。比如社保所有为老百姓发放失业金等保障金的职能，保障金发放后，没有采取有效方法让群众及时了解到到账情况。

8、服务大厅人员管理不严。比如在对对外窗口人员管理工作中存在不严格的问题，出现了社保所大厅工作人员上班时间睡觉的现象，被社工委监察人员发现通报。

9、缺乏沟通协调。比如民政工作和社保所工作有业务交叉，在服务低保人员，为其报销药费工作中，政策在民政低保中心，具体服务是在社保所这边，对民政了解甚少就造成工作效果不够理想。

10、工作创新不足。比如街道社保所有很好的基础，经常获得先进，说明有自己的特点和创新点，但是在指导社保所工作总结和创新上却没有显现出新的亮点，经验总结的成效不明显。

11、工作投入不够，沉不下去。表现在以会议部署工作多，参与实际工作少，工作中解决难题的实效办法不多。比如在负责劳动科管理工作中，深入一线开展工作太少，没有亲自到场参与协调解决农民工讨薪事件或参与劳动监察工作。

12、创新力不足。街道目前维稳工作缺乏创新，对时下的反恐、维稳的严峻形势认识不足，各项工作只是按部就班地做，一味被动执行，缺乏拼和闯的劲头。

13、同志缺乏进取精神。比如在对新成立的食药所的日常管理中，区食药局部署什么就干什么，主动性差，过问少，没有结合地区特点创造性的开展工作。

14、存在官僚主义。密切联系实际的意识差，对精细化的要求贯彻落实不够，不善于抓细节、出精品。比如你分管的地区群众安全感工作抓得不实、不细、不深，2013年在全区综合排名较低。

15、同志调研不深入。调研内容与实际脱节，比如下社区过程中，缺少提升群众满意度的具体措施的调查研究，结合为民办实事不紧密。再比如对六小门店管理的调研不深入，无照经营等现象治理仍不到位。

16、同志自身要求不严格。比如在一些公共场合说话办事较为随意，组织纪律观念不强，没有发挥模范带头作用。

17、全局意识不足。在研究街道全局性工作中，缺乏“一盘棋”思想，主动思考不够，很少发表建议意见，征求意见时，基本上是一味的认同。

18、工作魄力不足。工作谨小慎微，顾虑太多，缺乏领导干部的责任意识和担当意识。比如抓工作满足于一亩三分地，没有站在街道的层面去思考问题。

19、有“老好人”心态。办事过于低调，不敢于担当。在与班子其他成员工作合作和沟通交流中，存在碍于情面，不指出其问题或做事不得罪人的情况。

20、研究工作不深入。对专项工作的依赖性比较大，在基础建设上下的苦功还不够。比如在安全生产工作中，多以下发工作方案为主，主要在落实上级文件，在自身的培训教育、学习讨论、调查研究等方面做得比较少。

21、工作缺乏统筹。对分管工作的关联性认识不足，缺乏必要的统筹。比如和分管科室的科长沟通、交流较少，各自为阵，特别是司法宣传、拆迁安置、安全生产监管三项工作本是有机的整体，但并没有将三者有效地结合。

22、深入群众不够。比如在分管工作主要与单位联系多、涉及居民少为理由，深入社区少，特别是深入所包社区以外的社区少，与居民直接交流少，对社区全面情况了解不够。

23、工作主动性不高。对分管工作涉及的新知识、新政策掌握不深，工作指导缺乏针对性；对非分管工作关注少，在重点工作研究时很少发表个人意见，存在觉得自己年龄大了安于现状就好的思想。

24、缺乏创新意识。对难点问题采用经验主义解决多，比如在安全生产管理信息化方面，运用的手段较少且不够灵活，造成对这项工作的监管不够到位，不能创新思维充分发挥安全生产管理信息化的作用。

25、有“守摊子”思想。在工作中斗志有所弱化，存在不求有功但求无过的想法，在工作中偶尔有倦怠思想，主动性不强，标准不高，争先创优进取精神不足，有当太平官、过太平日子的消极思想。

26、亮剑少。安全生产综合监管督导作用发挥不够，安监队伍威慑力不足。缺乏组织与其他部门联合打击的力度。

27、XXX同志监管办法不多。落实工作平推，对地区安全隐患排查缺少有效手段，作为主管安全生产工作的领导建立长效机制不够，在全局工作思考上不到位，创新意识不够。

28、XXX同志工作统筹不够。把过多的精力放在了安监工作上，对司法工作尤其是法律宣传工作重视不够。比如辖区发生的越级上访、无理取闹等事故案件，与法律宣传不到位有一定的关系。

29、XXX同志全盘带动不到位。比如在安全生产工作的宣传和培训方面工作开展不够均衡，对社会单位安全生产操作的指导和培训多，对机关和社区干部安全知识和安全生产操作等培训不够，在社区开展安全生产宣传还不够有力。

30、在工作中存在本位主义思想。作为街道安全生产委员会的副主任，对自己分管的安监工作关注多，对涉及安全的其他的工作关注少，如对治安、消防、食品安全、燃气安全等工作考虑不多，支持力度不够。

31、抓班子带队伍意识不强。角色转换不到位，还有主任思维，在班子建设、抓班子凝聚力、带队伍上意识不强，方式方法不多。从我个人角度讲，我从大学到区职能部门，没有一点基层工作经验，对XXX街道相关情况不太了解，书记作为有丰富经验的街道领导，在传帮带作用发挥上还存在欠缺，对一些事情没能做到事先提醒。

32、履行抓党建职责不到位。作为书记抓党建工作是一项基本职责，然而抓党建工作不是一朝一夕的事，党建工作成效不是很容易显现，在这方面我认为您是没有完全尽到职责的，在会上经常强调重视党建，要以党建工作作为统领，但是并没有像抓行政工作那样进行认真思考，对党建工作整体投入精力不够，在把握党建规律性上缺乏深入思考研究，习惯用行政思维来指导党建工作。比如基层服务型党组织建设上，提要求多，真正研究具体问题少，这就说明党建工作在您脑子里占的分量还是不高，我认为这不是能力问题，说穿了还是官僚主义。

33、对干部重使用，轻培养。比如您总是批评我说集中过多的人员从事一项中心工作，但是其实我正是在为年轻的干部成长搭建平台，就拿这次党的群众路线教育实践活动来说，我就是为了多给年轻干部机会，通过这次活动来锻炼和培养干部，但是你却说我动用太多的人来一起上。您批评我的同时正是体现了您在干部工作上急于求成，急于使用，而忽视培养锻炼干部的过程，忽视为干部搭建成长的平台。

34、脾气急，缺少耐心。爱发火，不分场合批评人，让别人说不了话，不注意听取别人意见。比如找您汇报工作时，由于达不到您的要求，刚说几句就被否定，造成工作很被动。你说我还不留情面，我年龄还比你大呢，说其他同志还不更不耐心了。

35、在制度执行上不到位。如抓理论中心组学习落实不到位，没有很好的规划整体学习计划，学习时间有时过长，实用主义学习较多，缺少宏观形势分析和理论讲座，不利于班子成员开拓视野，转变观念，不利于班子成员整体能力素质的提升。

36、艰苦朴素意识不强。作为街道工委书记，在自我形象打造上，过于追求生活品味，自我约束不足，在穿衣方面不注意严谨朴素。特别是到呼南、化石营等老旧小区或与特困群体打交道时不注意形象，容易造成不良影响。

37、政绩观有偏差。重点工作关注多，常规工作关注少。如在跟你汇报工作时，您总是强调社会组织动员、社区治理工作方面多，对于社区的一些基础工作重视不够，很少过问。

38、均衡发展意识不强。对十个社区重视程度不均等，没有弹好“钢琴”。你作为书记，感觉您对十个社区的重视不一样，造成对社区投入不均衡，社区发展不均衡。如呼北社区、呼南社区，有人说一个“欧洲”一个“非洲”，呼北社区典型确实是我们关注的对象，但其他社区也应统筹发展。

39、同志对安全生产工作重视不够。没有很好履行安全生产党政同责，一岗双责，齐抓共管的基本要求。你转任书记后虽然有安全意识，也重视安全工作，但更多是停留在口头上。比如在深入一线查找地区安全隐患工作上比当主任时次数少了、关注安全隐患以及解决问题等方面不力。

40、服务基层意识不强。街道工委虽然制订完善了《领导机关深入基层联系群众的有关规定》，但作为书记督导服务质量不够，领导机关虽然下基层了，但是不注重效果，没有定期通报和交流，没有认真地进行督促检查和落实，这是形式主义的具体表现。

41、同志对80后干部关心不够。应加强对班子成员、干部的教育培养、调配，切实关心、关怀，刘丹作为80后年轻干部思想活跃，年轻有为，但是作为工委书记在安排工作等各个方面对其指导和发挥作用考虑不周全。

42、政绩观有偏差。经常说对其分管工作放手放心，实质上是对没有显绩工作不重视。比如对城管、综治等工作关注度高，对民生工作关注度不够。

43、对综治维稳工作中的难点问题不重视。嘴上总是说综治维稳工作很重要，但实际行动中却不太关注难点工作，思考研究不够，如对地区流动人口管理这一普遍性难点问题，没有下大力气解决；今年群租房整治是全市重点工作，多次向你进行汇报，但是没有给予足够指导，没有形成切实可行的办法举措。

44、有官僚主义的问题。你想过没有自从你担任书记以后你给城管队开过会没有？你对环境秩序、城市管理工作看似重视，但实质上城市秩序管理工作的根本在于队伍的建设和管理，您在抓矛盾的关键点是不够准确，作为书记更重要的是关心城管队的队伍建设，比如您担任书记以来，还没有正式的到城管队中组织队员召开思想政治方面的会议，也没有和我对每名队员的思想状态、现实表现等问题进行细致的把脉，更多的是对队员工作业绩的要求，忽视了对队员的关心和关爱。

45、角色转换慢。在独立主持行政全面工作，履行辖区行政一把手职责方面，思想还有误区，放不开手脚，工作不够大胆主动。作为行政一把手，除了要认真执行上级部署和工委决策外，还要结合我地区实际，创造性地推进地区行政工作，在安全维稳、环境提升、社会服务管理上要有亮点，要发挥谋划思路的作用，多给副职把方向、出主意、想办法、解难题，提升水平。

46、有官僚作风。要转变通过会议解决问题的方式方法，多深入一线，调查研究，现场办公，树立务实亲民的形象和扎实深入的工作作风。比如，为民办实事工程，有些不好推进的工作，需要深入社区，现场办公，把问题研究透。

47、有急躁情绪。遇到问题时没有深入调查研究，没有全面了解掌握情况，凭经验阅历做出主观判断，认为自己决断是正确的。街道的很多工作错综复杂，各种利益交织，很难在短时间内破解一些问题。面对这些问题需要掌握一手资料，权衡利弊，避免急于下结论。比如，有些工作条与块的职责划分并不清晰，涉及到多个部门需要统筹考虑，不能简单凭主观经验处理，要多方面听取意见。

48、政绩观有偏差。你不仅是街道办事处主任，同时也是工委副书记，平时只注重抓行政工作和经济发展等，而对于党建、宣传、机关干部队伍建设等工作是忽略的。比如缺乏对机关党建工作开展情况的关心，带头参与机关党员活动和调动机关干部参与党建活动的积极性不够。

49、全面主动履职不够。作为行政一把手，更多是关注自己认为重要的一亩三分地，像一些为民办实事中的工程项目几乎是月月调度，听进展；但是像涉及到基层服务队伍建设和文化建设等百姓同样关注很多的事上显得不上心、不关心，在督导检查和经费投入等方面做甩手掌柜，对情况了解不深、不透、不全面，没有尽到行政一把手统筹兼顾的职责。

50、履行“一岗双责”意识不到位。在党风廉政建设工作中只注重抓行政工作，没有把党风廉政建设工作放到与行政工作同等重要位置，同步进行考虑。在抓党风廉政建设上制度不健全，规范性建设意识不强，工作制度建设不健全，导致纪检工作起不到应有的监督作用。

组织生活会互相批评意见清单，学习批评人的技巧和话术如下：

1、抓工作一竿子插到底，管理得过细。

2、业务能力有待提高，对常态化工作处于一种应付的状态，没有精益求精的态度；知识透支，能力欠缺，放松了自我学习，忽视了知识能力的更新。

3、思想观念需要进一步更新。工作上有时放不开，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。

4、对单位发展方向等重大问题，思考不多，办法较少，有等靠思想，没有积极主动作为。

5、制度执行不到位，疏于日常监督。

6、全局意识不强，调查研究不透，浮于表面。

7、满足现状，沾沾自喜，开拓创新意识不足。

8、在提升思想觉悟上随大流，缺乏创新，理论联系实际不够，没有有效发挥理论的指导作用。

9、党员模范的带头作用不够，对于纪律观念意识较淡薄，自己的思想行动与要求还有一定的距离。

10、工作思路不够开阔，开拓创新意识不强，工作的方式方法不够成熟、稳重。

11、工作处理上很大程度还局限于旧的思维定势和管理模式，把思路转化为部署、把部署转化为行动、把行动转化为实效的总体效率不高。

12、对待问题缺乏深层次的思考、谋划的不够深不够广也不够周全，缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，开拓进取精神不足。

13、党建工作抓一时不抓长效，没有做到与业务工作齐头并进。

14、对XX工作的检查督促需进一步加强。

15、理论联系实际不够紧密，学习上“挤”和“钻”的精神有所放松，工作上有时屏经验，对一些事关发展大局的重大问题缺乏理性思考和总体把握。

16、自信力不足，主动性不强，不敢较真碰硬。

17、做事拖拉，工作执行不到位，工作任务分解不到位。

18、对自己要求不严，标准不高，只求过得去，不求过得硬，不能用先进言行影响和带动员工。

19、工作中缺乏争先创优意识和拼搏创新精神，学习和钻研政治理论及专业知识没有一定的高度；创新意识不足，缺乏亮点等。

20、自我要求不够，学习有待加强。工作主动性不够，对自身的要求不够高，目标定的过低，处理事情方法比较简单。工作热情不够，水平有限。平时学习内容不系统不全面，运用理论指导实践促进工作上还有差距。

21、没有充分起到模范带头作用，作为是一名党员，平时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准。学习和活动都不是很积极，参加集体活动少，服务意识不够。

22、协调能力不强，与部分群众沟通少，有时工作不细致。在平时工作中，只管工作，很少与人交流，特别是与领导及部分同志的沟通太少。

23、在工作创新上不够积极，满足于领导叫干啥就干啥，缺乏灵活机动。

24、没有深入群众掌握员工思想动态，对员工的工作和生活关心不够，组织活动没有开动脑筋，没有发挥创新意识、主动意识。

25、缺乏深入基层调研，虽然也经常下基层，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，掌握一手资料不够全面。

26、工作质量要求不够高，思想上不够开放，常走常规，工作创新还不够。

27、学习上还不够坚持。有时只顾忙于一些具体工作，忙时学的少，对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深。

28、工作作风还不够扎实。有时在工作中遇事不够冷静，存在急躁思想，与群众交流、谈心还不够频繁，还需要进一步加强。

29、在工作上虽然有思路、有规划、有安排，但没有拿出强有力的措施去抓好落实，往往依赖领导去抓，当“甩手掌柜”，自己过问不多，没有亲自抓好落实。

30、三会一课、党务活动等党建工作没有完全落实到位，以党建工作促工作发展效果不显著。

31、在落实XX上，强调多，要求多，教育学习多，深入细致的检查少，具体执行上还不够坚强有力。

32、全局意识不足。在全局性工作中，缺乏“一盘棋”思想，主动思考不够，很少发表建议意见，征求意见时，基本上是一味的认同。

33、对分管工作的指导力度不够。在探索特点规律、总结经验做法、搞好服务指导等方面做得还不够好。