幼儿绘画形式有哪些

　画画，是小孩子最喜爱的一项活动，画画不但包括了用笔画，还包括了涂鸦，拼图游戏等等可以让孩子开心、开发孩子智力的形式。那么幼儿绘画形式有哪些呢下面请随我一同了解。

　幼儿绘画形式

　一、涂鸦游戏。

　刚入园的幼儿对涂涂画画非常的感兴趣，在他们家长口中也可以得知很多孩子对画画非常感兴趣，在他们的作品中，我们也许只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓。实际上，涂鸦画也是儿童画，这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力，能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，但不注意形体的完整，侧重意趣的表现，往往按照自己的愿望，任意夸大所画对象的形象。可是这样的画对幼儿来讲已经有了很重要的意义，应保护幼儿的这种涂鸦欲望。在我们开展的涂鸦绘画中，我们并不要求幼儿要画出什么形象，而是满足幼儿随意作画的需要，鼓励幼儿用各种绘画工具任意涂画。如绘画活动《五颜六色的泡泡》，我带着孩子们到室外玩起了吹泡泡的游戏，并引导孩子展开丰富的联想，最后，孩子们在纸上画满了颜色各异的泡泡，并兴奋的向同伴讲述着自己的“泡泡”故事。在想象和涂鸦的过程中，他们的情感得到了极大的满足。

　二、拼图游戏。

　拼图游戏就是要我们教师教给幼儿一些绘画所必需的本领，如多种颜色、多种几何图形、多种实物图形的认知等。

　在幼儿的教学工具中，七巧板就扮演重要的角色，游戏中，幼儿可发现用正方形、长方形、梯形、三角形等都可以摆出不同的图像，有了这些 经验 的积累，幼儿在绘画时就会不知不觉地迁移这些 经验 。

　三、颜色游戏。

　中班幼儿对色彩掌握得不是太好，从幼儿的绘画作品中不难看出幼儿大都喜欢用同一种颜色涂色，为了让幼儿感受丰富多彩的颜色世界，体验色彩给自己带来的快乐，我们应组织幼儿开展很多不同颜色混合的绘画活动，这样孩子们知道不同颜色可以混搭后就不再使用单一的颜色了，他们开始尝试使用平时被他们遗忘的色彩。

　四、什么都能画。

　对于中班幼儿，如采用单一的油画棒、水彩笔作画，时间一长，幼儿就会失去兴趣。为此，教师要采用多种教学形式，如棉签画、吹画、水彩画等。在一张作品中，也用集中作画形式，幼儿不能掌握的，教师可以帮助引导完成。还有一种绘画形式，幼儿的兴趣也很高，那就是手工活动，为了唤起幼儿的绘画的兴趣，我们将绘画与手工相结合。由于手工与绘画相结合，不象单纯绘画那样追求作品效果，而是更加注重动手操作与老师、家人、伙伴们一起合作的乐趣。

　因此，受到了幼儿的喜爱。抓住幼儿的这一特点，我们让幼儿把所撕成的、捏成的作品组合粘贴成一幅画，让幼儿可以随时看到自己的成绩，增强他们的自信心。幼儿之间可以互相欣赏、互相学习，还可以在幼儿原有的作品上引导幼儿添画等其它内容。这样孩子的绘画兴趣就大大地提高了。

　幼儿绘画基础

　一、线条

　线条是绘画诸要素中最生动的部分，是画家从自然真实中抽取出的一种有抽象意味的语言。

　1、垂直线可以促使视线上下移动，显示高度，造成耸立、高大、向上的印象，给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。

　2、水平线可以导致视线上下移动，产生开阔、伸延、舒展的效果，具有平和、安定、静止的感觉。

　2、斜线会使人感到从一端向另一端扩展或收缩，富有变化、运动、紧张和不安的感觉。

　3、规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序。

　4、自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

　二、形体

　把线的两端连起来就会变成各种各样的“形”， 形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还指这种形貌所暗示的情感倾向特征。

　1、几何形：如圆形、三角形、正方形、长方形、梯形等。几何形是比较规则的形状，也是基础形。在幼儿绘画中，几何形运用得比较多。

　2、实物形：如月亮、星星、树叶、水果等。人们通过对实物的观察，发现它们都具有一定的外形特点。

　3、自由形：自由形是没有特定规律的，也是幼儿比较好掌握的一种形。如云的形状，就是自由形的表现。

　三、色彩

　色彩是绘画中最富情感性质的要素，由于物体质地不同，和对各种色光的吸收和反射的程度不同，使世间万物形成千变万化的色彩。色彩是个十分神奇的东西，人们可以用它来形容世间万物，也可以用它来抒发人最深沉的感悟，它给人类带来了无穷的乐趣。

　1、 冷暖色：指一些特定颜色的心理特征。通常称红色、**、桔**为暖色，因为我们总感觉这些颜色在色彩领域里是“向前的”或是“前进的”。蓝色和绿色通常被定为冷色和“退缩”色。然而这种色彩前进、后退的运动完全依赖于某种色彩同它周围色相的关系。

　2、 深浅色：色彩越亮，明暗度越高;色彩越暗，明暗度越低。因此，如果加白色，明暗度就提高;如果加黑色，明暗度就降低。当白色颜料占大多数时，最后得到的色彩称作浅色，面加上黑色就成了深色。

　3、 互补色：红与绿、蓝与橘黄、黄与紫等，都是幼儿偏爱的鲜艳色彩，每对互补色中，没有一对颜色拥有与其他颜色共有的一种特性，从这种意义上说，互补色是相互对抗的。但却造就了幼儿色彩画艳丽、夸张、夺目、主观的表现特点。

　四、构图

　构图就是构成画面的一个基本办法，构思好画面的情节及内容并合理地将要描绘的各种物体，按照一定的格式摆放在画面上的情节、内容及主题更加鲜明突出。

　构图的形式及种类：

　三角式构图：画面稳定，主题材突出。

　S形构图：面流畅有动感，较生动。

　中主式构图：主题突出，画面冲击呼较强。

　散点式构图：适合幼儿心理，画面内容丰富，可表现较大的场面。

　对角式构图：画面不对称，有一定的视觉冲击力。

　儿童绘画类型

　想象画：儿童根据自己的生活体验，由自己确定主题，自由地把所想到的或见到的事物充分地表达出来，称为想象画。

　命题画：在儿童感知周围事物的基础上，由他人出题目，儿童根据题目要求，表现有一定情节的画，称为命题画。

　写生画：直接以实物为对象进行描绘的画，称为写生画。写生画的对象有日常生活用品、自然风光、人物、动物和植物。

　临摹画：摹仿印刷品上或其它平面上作品的绘画，称作临摹画。

　图画日记：就是用绘画的形式定时记录身边的人或事。

　科幻画：想象关于未来的生活方式，并设计未来的使用工具。

　记忆画：记忆生活琐事，有感而画或者自己感兴趣的凭记忆画。

　故事画：讲有教育意义的故事，请孩子画出自己印象深的故事情节。也可以画出连续故事情节。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》1

　 活动目标：

　1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

　2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

　3．感受故事诙谐、幽默的风格。

　 活动准备：

　Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

　 活动过程：

　1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。

　(1)观察老鼠爸爸的形象。

　指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气你们觉得谁最神气

　(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

　指导语：你觉得它们中谁最神气为什么

　2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

　(1)完整欣赏课件，倾听故事。

　指导语：①老鼠爸爸找了谁它是最神气的吗为什么(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁

　(2)边看课件边讲述故事。

　3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

　 延伸活动： 在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

　 附故事:老鼠嫁女

　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”

　老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。

幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》2

　 设计意图：

　“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

　2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　理解故事内容

　活动难点：

　能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

　 活动准备：

　1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。

　2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿）

　4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。

　活动过程：

　一、导入环节，以谈话形式引出故事：

　教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。

　搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？

　教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

　搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。

　教师：搭腔你真聪明，是的。

　搭腔：啥人结婚啥？

　教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。

　二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。

　1、观看第一段故事，然后提问：

　（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。

　（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？

　（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。

　教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？

　2、观看第二段故事，然后提问：

　（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）

　（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）

　（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

　搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。

　教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。

　3、观看第三段故事，然后提问：

　（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。（幼儿讲到谁就出示，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整）

　教师引导（乌云）：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？（幼儿用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼儿跟着教师学说）

　教师引导（风）：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。

　教师引导（墙壁）：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（一起说墙壁）他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）

　（2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。

　教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是（老鼠能在墙壁上打洞）。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。

　三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。

　教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢？把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说（幼儿讲述）

　教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。

　搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。

　四、看着图标完整讲述故事

　1、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧？请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。（故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”墙壁先？？答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。）

　（结束）教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。

　搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢？我爱想听胡去的活。

　教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小朋友，跟客人老师说再见。

　 活动反思：

　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

　本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

　我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

　本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

　对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

　1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

　2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

　3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

　总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》3

　活动目标

　1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。

　2．通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。

　3．感受故事诙谐、幽默的风格。

　活动重点； 能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。

　活动难点： 通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。

活动准备

　1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

　2．《老鼠嫁女》PPT，(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。

　3．废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。

　4．和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。

　活动过程

　1．导入环节，以谈话形式引出故事：

　请幼儿观察班级环境，有什么变化

　幼儿A：门上贴有喜字。

　幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。

　师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生

　幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢!

　幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!

　师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”

　(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。)

　2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴。)

　(欣赏故事后)提问：

　(1)故事中谁家要嫁女儿(老鼠)

　(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁(太阳)

　为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢太阳有什么厉害的本领

　幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。

　幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。

　幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。

　师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳”(因为乌云能把太阳给遮住。)

　“乌云有什么厉害的本领呢”

　幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。

　幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人!

　师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗”(没有，因为风能把乌云吹走啊!)

　“风有什么厉害的本领”

　幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。

　幼儿B：大风还能把树吹倒。

　师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗为什么”(感觉不到，因为我们坐在教室里。)

　“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢”

　幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。

　幼儿B：刮风也不怕了。

　师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗(没有。)

　谁比围墙厉害(老鼠。)

　为什么(老鼠能在墙上打洞。)

　但是老鼠又怕谁呢(猫。)

　(析：在本环节，利用回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)

　(3)和幼儿一起看，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。

　师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。

　(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)

　师：“故事的结局是什么”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)

　你们觉得这个结局好吗(不好，老鼠女儿太可怜了。)

　你们能想到比猫厉害的动物吗

　幼儿A：老虎。

　师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗”

　幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

　师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗(没有了。)

　如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗你们还能想到更好的答案吗

　(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。)

　3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。

　(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁为什么

　幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。

　幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。

　(2)分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)

　4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)

　5．延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)

幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》4

　 活动目标

　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）

　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。（难点）

　 活动准备

　1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪、头饰、花轿。

　 活动过程

　一、音乐导入激发兴趣。

　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”

　（如：过年、开业、结婚等。）

　师：“那今天会是谁的婚礼呢？”

　2、出示花轿。

　师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”

　师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。

　二、倾听故事，理解内容。

　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。

　2、设计如下提问：

　老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的？

　老鼠夫妇都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么？最后鼠新娘为什么要嫁给猫味？到了猫咪家后发生了什么？

　3、幼儿讨论，教师小结。

　师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”

　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　三、完整欣赏，学说童谣。

　1、师；“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　2、幼儿根据，学说童谣。

　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　四、交流讨论明白道理。

　1、理解童谣的内涵

　师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很伤心）为什么他们会非常伤心呢？因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢？

　2、总结交流

　教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见

　 五、延伸。

　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。

　 课后反思

　《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小朋友对故事非常感兴趣，回答问题也比较积极，活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话展开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学，动中说，动静结合，并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多，所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。

　在以后的课堂中，怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探索。

儿童画教学教程

　儿童画教学教程，教孩子绘画的最好时期是6岁以后，孩子的画是和成人的画完全是不一样的。画画让孩子逐步加大兴趣，开发智力，寓教于乐。下面了解儿童画教学教程。

儿童画教学教程1

　 一、 示范法

　示范法并不是传统的模仿画，它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。在绘画教学中，作为激发幼儿兴趣的动力，使幼儿进入视觉思维活动的状态，对示范进行选择和再组合的双向作用。

　① 局部示范：所谓局部示范是指在新的教学内容中，对幼儿来说有难度的部分或物象的一个局部，教师将示范出来，以突破难点，达到教学目标。同时又可以使幼儿集中精力学习和掌握新的技能。

　② 欣赏示范法：教师提供示范画，数量在两张以上，角度多样化。教师启发幼儿观察，使幼儿在视觉上获得一定的信息感受，扩大视野，激发幼儿作画兴趣。

　③ 幼儿自我示范法：通过幼儿的眼光去观察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无言的交流，去解释画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。可见向幼儿展示同伴的作品，对幼儿作品的提高有着我们估量不到的作用。每个幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得幼儿相互学习借鉴的成份，介绍那些有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创造。

　④ 师生共同示范：让师生共同参与，教师和幼儿合作作为示范画服务，使双方的创作都得到了互补与发展，大大调动了幼儿的积极性和参与性。

　 二、发现法

　发现法改变了传统的以示范模仿为主的教学方法，教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧，而是创设环境，鼓励幼儿自己去观察、发现以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。

　 三、情境法

　设计物选择充满情感特色的环境，情境，使幼儿情绪洋溢地感受物体验周围世界，激发审美、想象，教师可根据教育目标，让幼儿到大自然，社会中去感受丰富多彩的生活环境，也可利用本园场地布置一些特殊的情境，还可通过艺术性语言，神话故事的描述，把幼儿特点的情境中。

　 四、感知法

　在绘画前，幼儿对物体的质感，性质和形态的了解程度，直接影响他们的造型活动，因此，就尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。

　 五、模特法

　人物的动态复杂多样，幼儿画不同动态的人物和动物，在教学上和难点，如何让幼儿能够更形象地表达出来呢，我采用了活动小人和真人的表演等方法。

儿童画教学教程2

　 四个妙招教孩子学画画

　1、要根据孩子的年龄特点，为孩子创造优美的环境，如悦耳的歌声生动的画面，都可以激发孩子潜在的绘画才能和丰富的想像力创造力

　2、重视大自然对孩子的感染和熏陶许多有名画家都有一个共同经历，从小热爱大自然在大自然的壮观奇景中可陶冶孩子对美的感受

　3、有意识引导孩子去观察欣赏如观察晚霞，可以通过问问题来启发孩子，比如像什么变成了什么让孩子充分地想像，引导孩子有顺序地从事物的形态到具体细节特征来感知美创造美

　4、创设良好的心理环境要及时肯定和鼓励孩子的'好奇心和探索举止，使整个绘画过程气氛轻松，这样才有利于发展孩子的绘画创造力

儿童画教学教程3

　 为什么家长会重视孩子绘画的培养

　 一 、培养孩子的耐心

　苗苗是一个生性活泼的小女孩、她性格开朗、很容易就可以和其他小朋友打成一片。但是她也是个没有耐心的“急性子”、做什么都是三分钟热度、在凳子上呆不了十分钟就上蹿下跳、于是妈妈给她报了绘画班。

　开始绘画以后、苗苗就像变了一个人、为了画一张画在桌上一坐就是一个下午、从一个风风火火的“追风”女孩、变成了温文尔雅的温柔姑娘。这就是绘画的神奇所在。

　 二 、增强孩子自信心

　绘画还是一个自我表达的过程。孩子对自己的画有自信、就敢于和别人分享自己的画。在别人对他的画提出质疑的时候。

　因为是自己的创作、孩子也会坚持自己的想法、良性循环下、孩子的自信心一步步地增强了。在生活遇到其他问题时、他也会尝试自己解决、有了面对艰难险阻的勇气和自信。

　 三 、培养美商、提高审美能力

　罗丹曾说：生活中从不缺少美、而是缺少发现美的眼睛。

　随着时代的发展、人类越来越注重追求美丽。很多家长从期望提高孩子的智商、变为培养孩子的美商了。

　8岁的小男孩小宇、原来是一个大大咧咧、不拘小节的“野孩子”、学习画画之后、居然开始在意自己每天的衣着了、原来是妈妈给他搭配好、他匆忙套上就去上学了、现在要求自己搭配衣服、更要求自己挑选自己的衣服、这都是孩子具有审美能力的体现。

　孩子学习绘画的好处不言而喻、也出现了雨后春笋般的儿童绘画机构、有些家长觉得把孩子丢给机构就万事大吉了、殊不知、一纸一笔、看似简单的幼儿绘画背后却暗藏玄机、家长们一不小心就会陷入绘画启蒙的误区。