怎么制作一个感人求婚视频呢？

制作一个感人的求婚视频，只需要准备好照片+想说的话+背景音乐，这些素材，然后借助旺影，就能直接将照片生成一个有创意的求婚视频了！

立即下载：→→→旺影

PR，AE是比较专业的剪辑软件，较难上手；绘声绘影，爱剪辑等这些比较适合入门的求婚视频剪辑，效果也比较单一，因此借助视频模板，一键将照片生成视频是一个不错的方法，适合小白，节省时间和成本！

旺影是一款拥有海量视频模板的网站，支持一键将照片生成为视频，无需任何AE、PR剪辑基础，只要简单的3步操作：选模板-替换图文-导出保存，就能获得你想要的视频！

现在求婚都是要创新，不过在求婚仪式上一个有趣的幻灯片是少不了的，来看看怎么做一个求婚的幻灯片？

一、怎么做一个求婚的幻灯片

1、两个人的合照

求婚做ppt的话，首先一定要创新，在背景、音乐和内容上创新。首先出现在幻灯片中的是，两个人在一起的合照，这是必不可少的内容。从相识到恋爱的合照都可以弄上去，这样对方会更加感动的。

2、回忆二人时光

一些合照有了，那么可以在合照之中穿插一些两个人珍贵的回忆。可以选择用文字表现，也可以选择用声音来诠释，这样会让会让女生瞬间回忆起以往的会好时光，会非常浪漫和感动。

3、对未来的期望

最后就是表达自己对未来的一些期望，不要用文字来说明，最好是当事人出镜直接表明自己的心意，这样比较有震撼力。一般就是对女生说出自己的爱，然后希望未来的日子里能够和女生一起走下去，并且希望有一个美好的未来。然后加上一个感人的bgm就行了。

二、创意求婚视频制作

1、求婚视频是要同时视频软件来制作的。将双方的合照导进软件里面。最好是从相识到恋爱的过程都有，这样会让视频更加丰富。

2、然后将在一起的难忘的的短视频上传到视频软件之后，这样求婚视频会更加生动，也会让女生更加感动。

3、照片和视频都上传完毕之后，那么就添加转场特效和场景，让求婚视频变得更加唯美。可以选择动感的场景，也可以选择优雅浪漫的场景。

4、最后添加喜欢的背景音乐，将格式转换好，然后就变成了记录爱情美好的求婚视频。可以在视频中配上文字，加入自己的表白，一定会让女生更加感动的。

总结：

本文详细为大家介绍了怎么做一个求婚的幻灯片 ，以及创意求婚视频制作，相信大家对于本文都有了了解，希望能够帮助到大家。

演唱会是一个集体观赏的活动，人与人之间并无关联。作为观众，我们来到演唱会也是为了能够享受音乐的美妙，让身心得到放松。而如果在这样一个场合中，某位观众突然提出了求婚，那么这个行为无疑是会干扰到他人的体验的。我们应该尽可能避免在公共场合提出这种私人的请求，以免对其他观众造成不必要的干扰。演唱会不仅仅是一场音乐会，更是一场文艺盛宴。演唱会的目的之一是让观众能够在音乐的氛围中尽情享受音乐带来的愉悦和快乐。而演唱会还包含了很多的音乐元素，如灯光、舞美、舞蹈等，这些元素共同构成了演唱会独特的氛围。如果在这个氛围中提出不符合氛围的要求，例如求婚，在很多人看来是有些“煞风景”的。此外，对于那些十分喜欢音乐的观众而言，演唱会上的求婚行为更像是一种“打扰”，而不是一种“惊喜”

1 安排在休息时间：在中场休息或演唱会结束后的时间安排求婚，这样可以避免在表演进行时影响其他观众的观赏体验。

2 选择合适的位置：尽量选择一个相对隐蔽的位置进行求婚，例如角落或者观众席的后排。这样不仅能为你们营造一个相对私密的空间，还能避免打扰到其他观众。

3 避免大声喧哗：在进行求婚时，尽量保持安静，避免引起周围观众的注意。可以通过低声表达、写信或者用手势等方式向对方传达你的心意。

4 事先征求演唱会组织者的同意：如果你希望在舞台上进行求婚，可以事先与演唱会组织者沟通，看看他们是否愿意为你安排一个合适的时机。这样既能确保你的求婚计划不会对演出造成影响，也能让其他观众有所准备。

5 制作视频或：如果担心现场求婚会打扰到别人，可以尝试制作一个求婚视频或者，然后在演唱会现场的大屏幕上播放。这样一来，你可以在一个相对安静的时刻表达你的心意，同时还能避免干扰其他观众。

总之，在演唱会现场求婚时，尽量考虑到其他观众的感受，采用一种既浪漫又不打扰别人的方式，才能让这个特殊时刻更完美。

　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园音乐活动教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　活动准备：

　《一条鱼水里游》歌谱

　活动目标

　让幼儿懂得歌词大意。

　学会演唱歌曲。

　教学过程

　1、教师先给幼儿边弹边唱

　师：我们来学一首关于鱼的儿歌，老师先唱一遍，请你们来欣赏!来源：

　师：这首歌的意思是不是朋友多在一起玩开心啊。

　2、先教幼儿熟读记住歌词

　师：这首儿歌是不是很好听啊!咱们先来学歌词，歌词记住了才能流利的唱。

　3、学演唱儿歌

　师：老师边弹边唱一句，小朋友也学老师唱一句。

　师：小朋友们学会后，我们在整体演唱。

　4、小结

　在幼儿学习中，要提醒歌词的先后顺序，教学中多次重复演唱。在歌唱时要及时纠正错误，多表扬幼儿，让孩子更有积极性。

　活动延伸

　1、学习这首儿歌的舞蹈

　2、让幼儿边唱边跳

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、学唱歌曲，尝试轮唱。

　2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　 活动准备：

　音乐磁带。

　 活动过程：

　一、田鼠弟弟没起床。

　1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？

　2、我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　二、弟弟，起床吧。

　1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

　2、歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？

　3、、朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

　4、重点学唱：钟儿已经敲响这句。

　5、整演唱歌曲。

　三、弟弟，快快起床。

　1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　3、幼儿尝试轮唱。

　4、提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。

　5、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 活动目标

　1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

　2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。

　 活动准备

　1．《恰恰》音乐。

　2．“猴子学样”舞谱。

　3．帽子数顶。

　 活动过程

　一、模仿猴子的动作

　1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。

　2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘

　香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

　二、学编猴子的舞蹈

　1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）

　2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

　3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

　师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）

　二、看舞谱跳猴子舞

　1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

　2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

　3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

　4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。

　四、玩玩学学：猴子传帽

　1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

　2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）

　3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。

　（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）

　4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

　5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

　五、音乐游戏“猴子学祥”

　1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

　2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

　3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

　4．增加帽子数量进行游戏。

　 延伸活动 ：

　1．游戏时继续增加帽子数量。

　2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

　3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

　附：音乐简谱教师反思及活动点评

　教师反思

　“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

　从三方面反思活动现场：

　1．自主表现前

　教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴

　子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的'广大。

　2。自主表现中

　在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编

　的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的

　空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。

　在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加

　丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支

　持激发幼儿自主学习的愿望。

　3．自主表现后

　对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他

　动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。

　活动点评

　在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也

　具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快

　的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方

　法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。

　第一环节：启发幼儿想象猴子的动作

　幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动

　作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型

　特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得

　到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。

　第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工

　教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张

　的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创

　造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。

　第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作

　为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是

　提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。

　第四环节：带领幼儿学习“传帽子”

　幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子

　的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又

　分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将

　两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。

　第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”

　这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子

　的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到

　“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽

　子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。

　以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动

　作，第四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 目标：

　1．尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

　2感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

　3．愿意和同伴共享活动空间。

　 准备：

　从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3～4岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段4～5个，保存于u盘中，并通过“超链接”的方式制作电脑PPT节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。

　 玩法说明：

　幼儿在教师的协助下用鼠标点击PPT节目菜单，播放自己喜欢的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。

　 指导要点：

　1．在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，教师要给幼儿时间充分欣赏、感受，当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时，教师要及时表扬，并鼓励其他幼儿也一起跳舞。

　2．鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争执时，教师可引导他们学习协商、轮流。

　3。在交流、分享环节，可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，给予他们展示的机会。

　 小贴士：

　1在制作PPT时，可在每个舞蹈视频的图标旁专门制作一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后，教师可引导幼儿只播放音乐，一是为了保护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。

　2．教师日常要注重收集一些适合3～4岁幼儿模仿学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简单、重复。如，幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈，适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中主人公跳的舞蹈等。

　3．可将收集的舞蹈视频每4～5个制作成一组节目，每组节目时长是8～10分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。

　4．随着幼儿能力的增强，教师可在鼠标左键上贴一个标记，以帮助幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 一．活动目标：

　1 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

　2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

　 二、活动准备：

　1相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

　2视频

　3、ppt

　 三、活动过程 ：

　（一）学做小木工

　1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

　2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

　3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

　4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。

　（二）理解图谱，尝试表演律动：

　1、师： 有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

　2、再次看视频

　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”

　（2）什么秘密？

　（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

　（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

　（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

　（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

　1、教师完整演绎

　2、幼儿来调整工具顺序。

　3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

　（四）游戏“团团转”

　游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的，幼儿分成三组，分别站在三张的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　设计思路：

　歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。

　活动目标：

　1感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。

　2根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。

　活动重点：感受歌曲轻松、活泼的情绪。

　活动难点：根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。

　活动准备：《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。

　活动过程：

　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。

　师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏

　二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境

　情节一：快乐游戏

　1 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。

　2我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。

　3一起表演。

　情节二：伙伴落水

　1不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。

　2他该怎么办呀

　3其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子

　情节三：砸缸救人

　1司马光是怎么救小朋友的

　2你是司马光你会怎么砸缸

　3刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。

　4小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗

　情节四：向司马光学习

　司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。

　三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏

　1完整欣赏歌曲，集体表演

　师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。

　2集体完整表演游戏

　请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。

　教师：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。

　活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　活动目标

　1、了解音阶，学唱音阶，并用跳音、附点、快与慢等节奏表现角色的不同情绪变化。

　2、猜猜想想不同节奏所表现的不同的艺术形象，能积极参与动作表现和节奏表现。

　3、在艺术活动中学会共同合作和分享游戏的快乐。

　活动准备

　森林背景图：有房子有楼梯、小老鼠手偶、乌龟、小猴、熊各一张。

　活动过程

　一、故事引起幼儿兴趣。

　1、师（出示小老鼠）并讲述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，发现有一间小房子，小房子里有一个楼梯，小老鼠跳上去，楼梯就发出了声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出上行音阶）

　2、师继续讲故事：小老鼠转身往回走，想听听是什么声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出下行音阶）

　3、师：我们一起来学学小老鼠往上走，再一起学学小老鼠往下走。（师带幼儿一起边唱边玩游戏两遍）

　二、在游戏中了解音乐的不同性质。

　1、师：小老鼠觉得这个楼梯太好玩了，他非常快地跳上去，跳下来，听听发出什么样的声音了。（师弹跳音）

　2、师：突然发生了一件事情，小老鼠摔下来了。（很快的下行音阶）

　3、师：小老鼠还想玩，可它的脚扭伤了。这时候小老鼠上楼梯，发出的声音是什么样的呢？（附点）

　我们一起来学学小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。

　4、师：过了几天，小老鼠又带了几个朋友一起来玩这个音乐楼梯，看看是谁？（出示乌龟、小猴、熊），它们是怎么走楼梯的？楼梯会发出什么样的声音呢？（快和慢，轻和重）

　三、学歌曲：小老鼠上楼梯。

　1、教师示范。

　2、幼儿一起跟唱。

　3、边唱边学学小老鼠上楼梯的样子。

　创编歌曲，把歌曲中的小老鼠换成别的小动物，想一想它们是怎么走楼梯的，用不同的声音速度来唱。