求婚大作战每集介绍

　　求婚大作战分集剧情介绍 第1集

　　岩濑健一边整理着西装袖口一边急匆匆地跑着目地青梅竹马吉田礼结婚仪式教堂休息室穿着新娘礼服礼和好朋友奥惠里开心地回忆着以前事情另一方面从高中时代开始就有孽缘朋友们榎戸干雄则等待着健到来

　　终于赶上了结婚仪式但健内心却不能平静面前美丽新娘礼和新郎多田哲也相互发誓并亲吻礼对于健来说世界上最爱人现却和其男人结婚了健也要结婚仪式上为两人做演讲致辞然后看着角落里不中用自己健感到非常后悔“我想要回到那个时候重新来过！”健说突然不知道从哪里出现某个叫“妖精”男子说“那么想回去话就回去吧！”幻灯片里放映过去事情让健有了时光飞逝感觉 回到了过去下一个瞬间健出现了棒球场以2001年7月甲子园为目标高中生们东京都预选大会比赛现场穿着制服礼和惠里场边加油接到代打提名站击球区健突然看出了对方投手投球打出直击过栅栏全垒打全力奔跑然后想起了尚被三振出局没有任何犹豫健放弃三垒向着本垒冲去……

　　求婚大作战分集剧情介绍 第2集

　　因为妖精帮助阿健终于再次回到了过去

　　这天阿健生日不过阿健本人反而忘记了小礼和几个好朋友偷偷为策划庆生会

　　孤单阿健开始对自己无法说出真实心意感到懊悔不已同时发现一张CD这张CD小礼今天反复听于阿健打开CD和从中取出歌单却发现一张纸掉了下来上面写着一些类似暗号文字回想起今天发生事情阿健发现这些文字指小礼拿图书室书本编号于走向图书室却原来小礼们正这里为举办生日宴会

　　大出意料阿健从小礼手里接过了生日礼物高兴得喜笑颜开结果阿健告诉小礼希望次日一早就来教室自己有事相告阿健决定把自己告白话语写黑板上给小礼看

　　可惜伊藤松宪要用教室做教学实习把阿健辛苦写黑板上话全部擦掉了

　　一瞬间阿健再次回到了小礼结婚典礼上照片中庆生会上小礼笑脸没变但新郎依然多田哲也阿健翻到了另一张照片那多田结束教师实习工作时大家合照照片中阿健正哭

　　求婚大作战分集剧情介绍 第3集

　　阿健又一次回到了小礼和哲也结婚典礼上并翻看到了当初哲也实习完之后大家拍合照就连阿健当时也因为要和哲也分离难过得痛哭流涕猛然间阿健再一次回到了高中时代

　　哲也到阿健班上来做实习老师了和其班级实习老师比起来哲也又普通又内向除了上课和同学们根本没有什么沟通小礼也摆明了看不惯哲也阿健为此欣喜不已很快哲也和学生们关系依然没有任何进展情况下短短两个星期实习就要结束了

　　阿健突然想起来哲也随后之所以和大家关系得以改善因为某样东西于阿健找到那样东西并把它藏了起来

　　自习时候要求学生们自己换座位大家都按照自己喜好跟喜欢人坐一起结果阿健兴高采烈地跑去和小礼坐了一起

　　随后阿健垃圾场偶遇了哲也有些灰心丧气哲也告诉阿健很后悔没能短暂时间内和学生们打成一片这番话让阿健心中一痛

　　多亏了哲也阿健赢回了小礼笑容全班都偷偷传递着小纸条询问到底“要送花吗”所有学生都选择了并且哲也还捡到了阿健原本藏起来那件东西

　　然后到了告别那天班上所有人买了一束花送给即将离去哲也大家还一起拍了大合照一瞬间阿健又回到了结婚典礼上一切都没有发生改变

　　求婚大作战分集剧情介绍 第4集

　　接下来就高中毕业典礼了阿健并没能把自己校服第二颗纽扣给小礼对于这件事情一直懊悔不已并且还把那颗纽扣给了学妹长濑未沙尽管并非本人意愿但最终还因为一帮损友造成了这样事实正因为没了第二颗扣子所以阿健没能对小礼表白自己心意一方面又不敢告诉小礼自己扣子给了别人以为阿健只害羞小礼于向阿健追讨校服第二颗扣子阿健为此感到不知如何好只好想办法让几个损友帮忙向学妹讨回扣子

　　哲也也跑来祝贺大家顺利毕业并对们说起了自己当年毕业回忆更坦率地对小礼说出了感谢话并表示4月开始就能作为小礼大学老师和重逢对此充满了期待

　　阿健终于鼓起勇气亲自去找未沙要回纽扣对方却表示自己和朋友打赌看谁收到第二颗纽扣多之后从纽扣堆中随便拿出一颗扣子丢向了窗外阿健不管三七二十一地冲了出去想找回来

　　可惜阿健植物从中找了很久都没能找到扣子此时棒球部每年惯例毕业大典开始了

　　不得不中止寻找阿健换上了校服看着没有了第二颗纽扣校服感到寂寞又心痛

　　转瞬间阿健再一次回到了结婚典礼上结果还什么都没有改变

　　求婚大作战分集剧情介绍 第5集

　　这次阿健回到了大学时期由于要看世界杯直播小礼爷爷太志跑到阿健公寓来借宿太志虽然年纪不小却依然充满年轻人朝气竟然拉着阿健一起去小礼大学参观小礼则担心完全没跟奶奶说就擅自从广岛老家跑到东京来爷爷可惜不管小礼怎么劝太志都不肯答应回去

　　一行人来到了哲也研究室两人建筑方面居然很谈得来太志更突然说出“决定你做小礼老公”这让阿健焦急不已却又不知道该如何好

　　回家路上太志发现到了阿健心情表示后悔刚才决定了

　　当天晚上惠理和阿尚等人跑到阿健公寓来看世界杯阿健和小礼一起到超市买东西时候就像一对小夫妻一样回到公寓更发现居然已经没人了阿健为这个突然机会兴奋不已更从冰箱里找到了太志做鸡蛋烧猛然间回忆起太志即将辞世于慌忙叫上小礼去追赶太志

　　巴士即将发车当口阿健和小礼终于找到了太志小礼更把自己做食物送给爷爷三人还一起拍照了

　　回家途中阿健突然问起小礼初吻对象谁小礼回答小学三年级运动会上已经被阿健夺走了但阿健对此一点记忆也没有于拉住对方细问却被打了一耳光尽管如此小礼始终带着微笑

　　再次回到结婚典礼上阿健这次获得了妖精夸奖

　　求婚大作战分集剧情介绍 第6集

　　小礼迎来了标志着成年20岁生日但这一天却一群好朋友一起度过为庆祝正因如此阿健感到后悔不已此时小礼已经开始和哲也来往了更听从了哲也建议开始着手建筑方面作品两人因此来往得很亲密

　　不想打扰小礼学业阿健只好祝福小礼没想到招来小礼恶口惠理指出小礼对恋爱应该坦率积极一点小礼则说出自己一个秘密原来初三时候曾唯一仅有过一次想给喜欢对象写情书这个人当然就阿健但这封情书至今仍小礼手里

　　阿健感冒了但为了赚钱给小礼买礼物不惜每天去打工终于耐不住酷暑倒下了

　　得知此事小礼连忙冲到阿健公寓去看途中更给阿健买了许多感冒药并鼓起勇气带上了那封情书可惜来到公寓却发现阿健并没有家

　　走出公寓小礼垂头丧气地重新看了一遍自己当年写情书发现自己和阿健可能根本没有缘分于回研究室路上决定断绝自己对阿健爱恋把情书折成纸飞机飞了出去

　　此时阿健正邮局门口等小礼希望能把礼物送给对方可惜过了深夜12点小礼都还没出现回到公寓却发现小礼写那封情书慌忙跑向实验室

　　实验室里折也告诉小礼作品可能要延期小礼则表示已经解决了困扰自己很久问题哲也更为小礼庆祝生日两人用罐装咖啡代替啤酒干杯当两人合照时候阿健再次回到了现

　　求婚大作战分集剧情介绍 第7集

　　这次阿健回到了大学三年级夏天就这个夏天哲也向小礼表白了阿健这次下定决心一定要抢哲也前面向小礼告白研究室大扫除活动中阿健鼓起勇气向小礼告白了没想到小礼不肯接受

　　这天附近举办焰火大会阿健和四个好朋友一起到天台上去看更一起喝起了啤酒被惠理拉去换了和式浴衣小礼美得让阿健目眩神迷可惜之后由于新建大楼挡住了最精彩焰火部分就看不到了小礼决定回研究室拿家庭用焰火阿健却回忆起来这正哲也向小礼表白时机慌忙尾随而去

　　此时惠理却受到了前男友电话骚扰见义勇为阿健决定帮忙小礼还独自一人前往研究室了

　　由于阿健帮忙惠理终于摆脱了前男友制造麻烦松一口气阿健拼命赶往研究室这时小礼已经研究室里了哲也也那里正当一脸认真哲也要开口表白时候阿健冲了进来尽管阻止了哲也表白阿健却有一种阻扰人幸福罪恶感

　　大家看完焰火之后回到研究室来一起喝酒开始玩起了著名国王游戏认定机会难得阿健决定抓住机会趁赢了游戏赶走所有人向小礼表白可惜获得胜利居然哲也于趁机向小礼表白

　　阿健又一次回到了小礼和哲也婚礼上这次妖精愤怒地斥责了阿健更灰心丧气地表示已经不想再回到过去了于妖精也转身消失回过头阿健发现阿尚和惠理恩爱地一起看来自己当初撮合们两已经奏效了现实确实已经发生了改变为什么只有自己什么都没有变阿健感到了深深痛悔

　　求婚大作战分集剧情介绍 第8集

　　这一次阿健回到了2004年12月31日榎户干雄得知阿健还没有对小礼告白决定为们俩制造机会可惜阿健之前哲也已经向小礼表白了

　　阿健本来应该和几个好朋友一起如同往年那样聚会准备一起自己公寓里迎接新年今年哲也也参加了但这次阿健却拒绝参加了想如同妖精说那样下定决心彻底忘记小礼事情尽管觉得阿健很奇怪干雄依然拼命想拉去阿健却顽固地拒绝到底

　　独自家借酒浇愁阿健觉得没意思于上街闲逛突然看到橱窗里一件物品那昔日小礼指着说想要东西把东西买到手阿健回忆起小礼点点滴滴心情稍微平复了一点

　　此时小礼等人正海边聚会因为阿健缺席怎么都提不起平时劲头来哲也突然平淡且简短地告诉大家自己和小礼已经分手了而实际上根本不想和小礼分手

　　阿健回到房间里打开灯却看到小礼和大家都等房间里吃惊阿健和大家一起迎来了新一年

　　刚拍完纪念合照阿健就返回了小礼结婚典礼依然什么也没有改变妖精再次出现指出阿健选择了和小礼关系疏远那条最艰辛道路阿健除了默默点头之外什么也做不了了

　　求婚大作战分集剧情介绍 第9集

　　还剩下最后一张照片没有展览了那小礼接受哲也求婚那天拍下这一次阿健认定最后一次赌博而返回到了过去

　　此次阿健回到时期成为社会新鲜人时候为了推销白板跟着上司安田明弘一起主要面向各大企业努力这天阿健打点电话给大学小礼并告知自己要去见可惜由于白板合约怎么都拿不下来无法抽空去见小礼而大学里哲也正拉着小礼去当初各个地方回忆过去并借机向小礼求婚

　　这一次阿健不再象当初那样而选择丢下工作去找小礼却听到正独自一人哲也表示打算向小礼求婚

　　阿健凭着记忆去寻找小礼终于赶哲也前面找到了并展开求婚攻势希望小礼不要理会哲也接受自己求婚可惜小礼回答还跟以前一样正当拿出戒指阿健认为这最后机会时突然回到了婚礼上

　　阿健刚回到婚礼上主持人就宣布“接下来这张最后照片了”让阿健吃惊干雄竟然知道穿越事情并表示支持阿健而适时出现妖精则告诉阿健这次最后机会了

　　求婚大作战分集剧情介绍 第10集

　　因为干雄计策阿健得到了最后一次阿利路亚机会妖精也打开了奇迹大门让阿健回到了小礼婚礼前

　　这一次阿健、小礼、奥绘理、干雄和鹤见尚五个好朋友阔别已久重逢了今后一起出去玩机会减少了大家都有些难过但看到小礼一脸幸福样子阿健一时不知道该怎么做才好

　　此时为了拍摄婚礼上录像阿健等人造访了小礼家阿健听到小礼父亲贵礼一番话终于醒悟到小礼还要嫁给别人阿健惆怅地看着大志遗像礼奈则来到身边说从小就以为会和小礼结婚人你

　　当天晚上哲也邀请了阿健等人来参加自己得奖晚会会场上更把小礼以未婚妻身份介绍给了所有嘉宾这个场面让阿健心痛难忍但下一刻阿健冲过去拉起小礼手冲出了会场

　　求婚大作战分集剧情介绍 第11集

　　哲也得奖庆功晚宴上阿健强行拉着小礼手冲出了会场两人来到了当初第一次相遇小学看着周围怀念景色开始互诉衷肠

　　另一方面会场上哲也正四处寻找小礼知道发生了什么干雄决定当作没看见但对事实一无所知鹤见尚则答应帮忙找人

　　而小礼此时正向阿健表达自己感激之情但阿健竟然还无法坦率地传达自己心意明明为了挽回小礼心已经多次穿越到过去但却还不能说出自己心里话

　　之后阿健回到会场告诉干雄自己改变了计划另一方面小礼则被绘理叫出去作为好朋友绘理祝愿小礼能得到幸福并把店里看到一枚戒指拿给了小礼戒指内圈上居然刻着“REIxKENZO”(礼x小健)字样这让小礼大吃了已经

　　阿健又一次回到了现但这次却不婚礼上了干雄和阿尚正催促阿健赶紧进场回到这个时间点妖精送给阿健礼物认同了阿健至今为止所作一切努力与此同时新娘小礼正向着新郎哲也走去

　　鼓起勇气阿健走到两人面前并向小礼告白说“我喜欢你”可惜随后小礼就和哲也行礼了阿健只能祝福们俩幸福并转身离开

　　但因为阿健突然告白小礼脸上划下了泪水站身边哲也看到这一幕变得很不安紧接着小礼更多次看向越走越远阿健越来越不安哲也告诉小礼以前也曾看到过这样复杂表情那小礼20岁生日阿健向小礼告白时候哲也催促小礼做出一个抉择决定赌一把

　　没想到小礼竟然追着阿健奔出了会场但此时阿健已经坐上计程车远去小礼只得原路返回并为自己没有向阿健坦白后悔不已恰于此时妖精出现小礼面前并把阿健至今所作努力都告诉了感动得小礼终于下定决心追了出去

　　另一方面阿健搭乘计程车抛锚了只好下来换车正当阿健努力招手叫车时候身后响起了让阿健喜出望外叫声“阿健~！”

随着网络和信息技术的不断发展，幼儿园美术教学也逐渐开始趋于现代化。以下是我精心收集整理的幼儿园大班美术教学方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班美术教学方案1

活动目标：

1了解歌曲的内容 学 唱歌 曲，感受歌曲的幽默有趣。

2熟悉歌曲的旋律，尝试创编歌曲。

3体会创编的乐趣，对艺术活动产生兴趣。

活动准备：

1关于歌词的一些卡片。

2头饰：红太狼一个，灰太狼数个;头巾数条。

3道具：纸花，红太狼的房子。

活动过程：

(一)创设灰太狼求婚情景，激发幼儿的兴趣。

教师扮演灰太狼，幼儿当亲友团吧!

(二)幼儿学唱歌曲。

1教师演唱：掀起你的盖头来第一段。

教师：听听我是怎么夸我红太狼的(教师根据幼儿的回答在黑板上贴上相应的图文标志)

2男女对唱和集体唱，加深印象。

3教师询问幼儿唱歌遇到的困难进行指导。

教师：你们在唱歌时有没有遇到困难哪一句(对个别遇到困难的幼儿指导)这首歌曲名字叫做《掀起你的盖头来》。

4幼儿集体歌唱《掀起你的盖头来》。

(三)幼儿创编歌曲。

1幼儿互相讨论并自由创编歌曲。

教师：亲友团来想想红太狼的脸袋还有什么地方美丽呢(脸袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)

2根据图谱创编歌曲。

教师：真是太感谢你们啦，想到了这么多漂亮的地方，我们来试着唱进歌曲里吧!

3集体学唱创编好的歌曲。

教师：嘿嘿，到底人多力量大呀!准备好了么我们出发吧!(最后红太郎答应了。)

(四)听音乐进行律动，结束离场。

教师：哈哈，我的求婚成功拉!我们一起跳舞庆祝吧!!

活动延伸：

家园共育：让幼儿回家和父母一起表演并且演唱。

区域活动：在区角内提供舞台，让幼儿自行表演。

幼儿园大班美术教学方案2

活动目标：

1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同的姿态，感受神态各异的造型变化所带来的美的享受。

2、大胆表现大公鸡的生动造型，在教师的提示下能较为熟练地运用转版、制版和拓印的 方法 进行创作。

3、能与同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干净和整齐。

活动准备：

1、课件：各种大公鸡的或欣赏资料。

2、白板纸两张，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。

活动过程：

◎第一步：创作并转版

1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。

教师：你见过的大公鸡是什么样的有哪几个部分每个部分又是什么样的

2、欣赏各种动态的大公鸡形象，发现变化规律。

(l)教师：你喜欢哪一只大公鸡它是什么样的它在干什么做了什么样的动作 (用动作模仿)

(2)教师：观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一部分有关。

(3)演示身体和头部的位置变化，了解动态的表现方法。

3、幼儿创作并进行转版。

4、作品评价。

互相交流、评价，积累有益的 经验 。

◎第二步：制版

1、观察自己设计的丽稿，讨论制作方法。

(l)教师：你觉得应该怎么设计公鸡鸡冠、眼睛、肉垂……怎么做 (剪灰版、贴白版)

(2)教师：怎么做才能不遗漏 (从上到下有序剪，剪一块贴一块)尾巳怎么剪怎么贴(间隔法或三层拼贴)翅膀怎么剪怎么贴

2、幼儿进行制作活动。

(l)提醒幼儿有序地制作。

(2)连续纹样用间隔的方法拼贴，第三层作为背景存在，将主体做好后贴在背景上。

3、集体欣赏、交流、评价幼儿作品。

幼儿相互欣赏作品，交流制作的独特之处以及创作中遇到的问题。

◎第三步：拓印

1、欣赏、评价幼儿的上次作品，表扬有进步的幼儿。

教师：你是怎么印的你能做给大家看看吗怎样保持画面的干净

2、指导幼儿进行小组拓印活动。

活动建议：

☆活动延伸 学习一些有关公鸡的歌曲和舞蹈，领会公鸡傲然挺立的神气。

☆家园共育 扮演“鸡宝宝的一家”进行表演活动。

幼儿园大班美术教学方案3

活动目标：

1在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。

2初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

3激发幼儿对水墨画的兴趣。

活动重难点：

重点：掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。

活动准备：

1经验准备：了解水仙花的基本部位特征。

2宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。

3ppt课件、示范画。

活动过程：

一、回忆导入

师：(出示水仙花)小朋友，我们都认识过水仙花，那你能 说说 水仙花由哪几个部分组成的吗它们分别是长什么样子的呢(请个别幼儿回答)

教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。

二、学习勾画水仙花的外形

1、介绍作画材料

师：今天，我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾)

小结：今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。

2出示范例，讨论绘画方法

(1)师：你看我们应该先画什么呢(引导幼儿按照生长规律进行绘画：先画球茎)

(2)师：水仙花球茎像什么(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣)

教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注意点)

(3)师：球茎上慢慢长出什么(细细长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试)

(4)老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。

提醒：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加漂亮。

(5)师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的)

教师小结：我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆)

三、学习为水仙花上色

1师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。

2师：谁愿意来试一试呢(个别幼儿示范)你看这应该怎么上色呢(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂)

教师 总结 ：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀(靠下方，但要留出花盆的位置)

四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导

1要求：

(1)根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置。

(3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。

(4)换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔

2幼儿绘画教师巡回指导

五、作品展示、点评

师：我们小朋友的水仙花好了，真漂亮!你最喜欢哪一盆水仙花呢为什么(评讲点放在用水用墨上。)

幼儿园大班美术教学方案4

活动目标：

1、参与调制吹泡泡游戏的肥皂水。

2、观察肥皂泡在阳光下的色彩变化。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、大班幼儿关于彩虹绘画作品。

2、调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。

3、幼儿用书第11～12页。

活动过程：

一、欣赏彩虹的，引发对彩虹的讨论。

1、翻开幼儿用书第11页，认识彩虹。

教师：看看画面上有什么那看见过彩虹吗彩虹有哪几种颜色你喜欢彩虹色吗请说说原因。

2、出示彩虹的想象画，展开合理的想象。

教师：老师找了很多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么(弯弯的桥、美丽的彩带。)

二、和泡泡追逐游戏，发现泡泡身上的彩虹色。

1、教师吹泡泡，和幼儿一起玩耍，引导幼儿发现泡泡身上的彩虹色。

教师：彩虹有着七彩光，大家都很喜欢。那么我们身边有没有彩虹色呢让我们一起来找一找。

2、幼儿集体记录泡泡的颜色。

教师：这些泡泡都是什么颜色的请你把看到的画下来。

三、自己动手调制肥皂水，制造彩虹。

1、观察教师调制肥皂水的过程，尝试调制肥皂水。

教师：你想玩吹泡泡的游戏吗让我们自己动手，调吹泡泡的肥皂水。

2、在阳光下玩吹泡泡游戏，体验彩虹色的美丽。

教师：知道泡泡是怎样吹出来的吗(教师示范拿吸管蘸一点肥皂水，再轻轻吹出来。)

幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，对着暗处和亮处有什么不同。

活动延伸：

找一找还有那些像彩虹的东西，找到了投放到科学区，自主进行探索(如：对着阳光观察光盘，发现彩虹的颜色)。

幼儿园大班美术教学方案5

教材分析：

棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。

活动目标：

1学习用圆形、螺旋线竖线表现棒棒糖的外形特征。

2鼓励幼儿大胆作画，乐于参与绘画活动。

活动准备：

棒棒糖若干，蜡笔、白纸、范画。

活动过程：

1猜一猜，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，猜猜看今天我给小朋友带来什么礼物我请小朋友来摸一摸说说是什么，你是怎么知道是棒棒糖的

小结：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都有一个小棒棒的呀。

2请幼儿摸摸，看看棒棒糖的形状。

师：我请小朋友来摸一摸，再说一说你摸到的棒棒糖是硬硬的还是软软的说的对的老师把棒棒糖插在外面。

师：哇，好多的棒棒糖啊!我这里还有一个很大的棒棒呢，请幼儿观察棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗哪里不一样呢(圆的和扁的、软、硬、有大的小的)

小结：是呀，这些棒棒糖不光大小不一样，颜色也不一样，摸到手里感觉也不一样，有的硬、有的软，味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖儿真有趣。

3师示范作画。

师：宝宝们喜欢吃棒棒糖吗老师也很喜欢吃棒棒糖，我还可以把喜欢吃的棒棒糖画下来呢。

我选一个喜欢的笔宝宝，先画一个圆形表示糖，再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形要连着，我喜欢的橙色，我就在里面涂上橙色的。书空画一画，你喜欢什么颜色的棒棒糖就涂上什么颜色。

师：请个别幼儿用圆形来画自己喜欢的棒棒糖。

我还喜欢画这个扁扁的棒棒糖，找一个喜欢蜡笔宝宝，从中间一圈一圈的往外画，线和线别碰到，越画越大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒，螺旋线要和竖线连起来，这个棒棒糖就画好了。

师：请个别幼儿用螺旋线来画自己喜欢的棒棒糖。

4师出示范画，激发幼儿作画的欲望。

师：小朋友看我把我喜欢的棒棒糖都画下来了，你喜欢吗，你最喜欢那一个棒棒糖，为什么

棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的;棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。

你想不想把自己喜欢的棒棒糖画下来

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主题活动策划 篇1

　 一、活动主题: 健康睡眠 远离慢病

　 二、 活动背景:

　睡眠对一个人极为重要，对一个家庭来说，重要性也不可低估。良好的睡眠，带给人们健康的人生，和谐的家庭。针对国内日益增多的睡眠问题，全面提高公众睡眠健康水平， 减少精神和心理疾病的发生，中国睡眠研究会提出了20xx年世界睡眠日的中国主题:“良好睡眠，健康人生”。

　 三、 活动目的、意义和目标:

　鉴于公众对科学地促进睡眠健康和防治睡眠疾病还缺乏正确的认识，我国睡眠科学的基础和临床医学研究、睡眠药物以及睡眠健康产品的科技研发还严重滞后于当前社会发展的客观现实，中国睡眠研究会呼吁中国的睡眠科学工作者，积极投身于睡眠科学研究和科学普及工作，为中国公众提供科学的睡眠知识。同时要加强心理干预，减少睡眠障碍的发生，促进和提升我国睡眠健康产业的自主研发能力。促进和提升市场调研健康睡眠产品(如睡眠药品、睡眠环境、卧具、助眠系统等)的开发，给公众以安全、有效的高科技、高质量的睡眠相关产品。改善大众的睡眠健康，开展科学睡眠学术交流，以多种传媒形式(报刊、网络、视频等)传播科学睡眠知识，高效利用专业睡眠医学的有限的卫生资源，为公众提供优质服务。

　 四、活动开展:

　最佳睡姿照片征集。全校各

　第一步:相应20xx年世界睡眠日主题，在全校各宿舍楼张贴照片“征集令”，征集各类睡姿睡容。制作主题展板，宣传世界睡眠日内容目的及其重要性。

　第二步:展出宣传展板，对征集的照片在二食堂广场进行展示并投票评比，对排名靠前的照片制作者进行奖励。

　 五、资源需要

　作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等;对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

　这里可以提供一些参考方面:会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。

　 六、经费预算:

　活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

　 七、活动中应注意的问题及细节:

　内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

　 八、活动负责人及主要参与者:

　注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位(如果是小组策划应注明小组名称、负责人)。

主题活动策划 篇2

　 一、活动立意

　开展以"爱校,爱班,爱自己,爱父母,爱老师,爱同学"为主题的感恩教育,是为了加强我校学生的思想政治教育的一项重要措施,也是我校开展和谐校园建设的一个重要方面

　目前,在大学生群体中,存在着一些另人担忧的不良现象:把父母、老师的付出和他人的帮助看成是理所当然,漠视宝贵的亲情、友情、师生情,从而表现出一定程度的精神"真空"这种与社会主义价值观偏离的"忘恩"情绪正成为校园里的一股暗流

　为此,我校德育处及团委经过认真的思考与研讨,决定把"六爱感恩教育"作为本学期德育教育活动的重点,作为开展树立社会主义荣辱观教育以及构建和谐校园活动的重要方面,对全校学生全方位实施"感恩教育",精心培育我校的"感恩文化"让学生在感恩中逐步提高自身修养,在感恩中自发形成优良学风

　 二、活动主题:感恩教育--爱校,爱班,爱自己,爱父母,爱老师,爱同学

　 三、活动形式

　〔一〕宣传

　1举行升旗仪式,在国旗下进行以"感恩教育"为主题的演讲;

　2以"感恩"为主题布置校宣传栏,各班张贴《"六爱"感恩教育活动倡议书》;出一期以"感恩"为主题的黑板报,营造感恩气氛

　3以班级为单位,学习手语,唱《感恩的心》,召开"感恩之心永存"的主题班会

　〔二〕实施

　1感激父母养育之恩,感激他人帮助之恩

　要对自己的父母感恩,因为他们不仅赐予我们生命,更把我们养育成人感激父母是最起码的要求,是做人的道德底线要对自己的同学感恩,因为他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬,更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰,在交流中获得欢乐和充实

　〔1〕"六爱"--感恩教育征文比赛

　全校〔非毕业班〕组织开展感恩父母征文比赛,主题:爱校,爱班,爱自己,爱父母,爱老师,爱同学

　〔2〕给父母写感恩信

　各班发动学生给父母写一封感恩信,由班级统一清点并邮寄

　〔3〕"寻找身边的爱"感恩实践

　a、以班级为单位，开展感恩实践活动，回忆对自己帮助较大、恩情较大的1-3个人，通过邮件、短信、电话、互联网等通讯工具表达自己对他们的感恩心情。

　b、送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母过生日或节日，赠送亲手制作的礼物，让父母享受一份感动。

　c、假期为家里做至少四件家务，例如打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

　〔4〕班级开展“算算亲情帐，感知父母恩”活动

　a、计算学习投资的成本，将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算算家长为自己的投资。

　b、假定自己以后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

　c、将感恩与学习结合起来，勤奋刻苦，以优异的成绩回报父母；将感恩与生活结合起来，每月控制、节约生活开支，不铺张浪费。

　2感激学校培育之恩，感激老师授业之恩

　要对自己的母校感恩，因为学校为我们的成长与成才提供了良好的环境。

　要对自己的老师感恩，因为老师不仅赐予了我们知识，更是教会了我们如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。

　〔1〕净化校园环境义务劳动

主题活动策划 篇3

　活动一：3D鹊桥会 大奖等着你

　文案：鹊桥来啦!你可曾站在鹊桥上你可想体验下鹊桥会的感觉来吧，参加鹊桥会，大奖等着你!

　一、活动内容

　购买任何饰品即可站在3D鹊桥上拍照并上传微信，发动投票，即有机会赢得钻石大奖。

　二、活动执行

　1、制作鹊桥3D地贴或墙贴，并确定最佳拍摄点。

　2、不管顾客购买任何饰品，购买后即可站在鹊桥上拍照，上传店面微信，发动朋友投票即可。

　3、活动结束，得票前三可以获得门店提供的情侣旅游大奖一份。

　活动二、千里姻缘一线牵(月老驾到!)

　文案：

　传说，两个人的相遇，是因为冥冥之中，有一根红线连着他们的无名指，那是月老的“姻缘线”。今天，月老驾到，只是为了告诉你：你这是我命中注定的另一半。幸福，从此永恒。愿天下有情人，都成眷属。

　一、活动内容

　七夕当天，设置一个千里姻缘一线牵专区， “红娘”等来到人群中，邀请在场情侣在“月老”前抽红绳。若情侣抽到的是同一条红绳，即能获得精美大礼品一份。若不能，“月老”现场赐予情侣红绳，并为他们系上红绳，献上祝福。

　二、活动执行

　1、活动前设置“千里姻缘一线牵”区域，搭建背景板

　2、月老驾到，司仪由扮演月老的人担当，也可由扮演红娘的人担当(若是由红娘担当，即要隆重介绍月老出场)。

　3、游戏设置：在一个空心大花球里放进红绳，只露出红绳两端，男女各站一边，随意抽取红绳。

　4、情侣在“月老”前抽红绳。若情侣抽到的是同一条红绳，即能获得精美大礼品一份。若不能，“月老”现场赐予情侣红绳，并为他们系上红绳。

　建议：1、红绳可以在淘宝上购买

　2、诸如红娘、媒婆等喜庆的人物可找多个人员扮演，增加节日气氛。

　活动三、锁住誓言，成就爱情

　文案：

　如果恋人的爱情能够感动月老，他就会赐给恋人同心锁，让恋人从此生生世世永结同心。

　七夕，你愿意带着你的爱人，来到这里，锁上一生一世的'爱恋吗

　(一)、活动内容

　××珠宝独家推出特制大型七夕鹊桥，以及同心锁，凡是在七夕当天到店的情侣们可以共同锁上同心锁，为彼此许下最美好、最温情的爱的誓言。我们将为你们锁上一生一世的爱恋。当20xx年8月9日(七夕节)到来时，锁上同心锁的情侣一起拿着钥匙开启同心锁还可以获得精心准备的礼品一份。

　(二)、活动执行：

　1、8月9日前，在店铺门口或旁边放置一个“鹊桥”(可用拱形铁门，可用花饰彩带装饰)。

　2、在七夕当天，在本店设置的“鹊桥”下情侣合照，上传至朋友圈，集满77个赞，便可免费领取一把特别的精致同心锁以及玫瑰一束(玫瑰限量哟)。

　3、情侣可在同心锁上，写上爱的誓言，锁在鹊桥上。

　4、8月9情人节当天，情侣一起拿着钥匙开启同心锁还可以获得精心准备的礼品一份。

　建议：

　1、同心锁、拱形铁门以及装饰用的彩带等物品均可以在淘宝购买(款式可根据各店情况自定)

　2、活动中，可以派出人员装扮成神仙眷侣，如月老，牛郎织女等故事人物在一旁渲染气氛。

　3、挂上同心锁的拱门可适当持续当店铺摆设，增加宣传。

　4、拱桥不适宜太大，适当保存，情人节可继续使用。

　活动四、缘定七夕，最美情书

　文案：

　在这个特殊的日子，将你平时难以说出口或是不曾表达的爱意、感恩与憧憬，落在纸上，用写信这种古老又认真的方式传达给他。当TA读过每一个字时，不仅能真实感受到你内心想说的话，更多的会是对TA心灵的触动。

　方式一

　(一)、活动内容

　“情定七夕”特制大型幸运情意树，让每一个TA为TA写下最美情书，挂在幸运情意树上，我们将从中评出“相伴今生，玫瑰情话，真情表白”等奖项若干名。

　(二)、活动执行：

　1、8月9日前，特制大型幸运情意树。

　2、七夕当天，在活动区域派发写情书的卡片(可挂在树上的)

　3、活动结束将从中评出“相伴今生，玫瑰情话，真情表白”等奖项若干名，送甜蜜大礼。

　建议：

　1、甜蜜大礼：(供参考)

　随机抽奖，抽中什么是什么，奖品设置：

　围裙、100元优惠券、金镶玉吊坠等

　2、活动中，可以派出人员装扮成神仙眷侣，如月老，牛郎织女等故事人物在一旁渲染气氛。

　3、获奖情书可保留下来，作后续宣传，或制作成明信片寄给获奖者。

　活动五：约惠七夕，钻石传情

　文案：

　你若饰我若珍宝，我必真情永相随。若爱她在心，一款钻饰，为你传情：你，就是我的挚爱

　一、活动内容：

　1、买钻戒送吊坠

　2、买男戒送女戒

　活动六、月老见证 闪电求婚

　文案：

　在一起走是缘分，走在一起是幸福，从这刻起，我想将爱情进行到地老天荒。爱是一个字，我们可以把它变成一个美丽的故事。七夕，让爱绽放，绚烂一辈子的幸福时光。你，愿意吗

　(一)、活动内容

　在8月9号之前。寻找一个想要求婚的男士，为其策划舞蹈快闪求婚。经过训练之后，在七夕当天，选择人多的时间点，男主角穿着玩偶服带领一群人跳舞，舞蹈串烧快闪求婚。

　(二)、活动执行

　1、事前拍摄求婚准备视频，包括两人之前的照片、召集朋友练习舞蹈等，最后做成爱情回忆视频，在求婚当天利用店铺LED屏幕播放。

　2、暖场：装作路人的快闪人员在音乐响起来时，先进行一场快闪表演，吸引人注意后再散开。

　3、男主角穿着玩偶服带领一群人跳舞，舞蹈串烧快闪。

　4、播放爱情回忆视频。

　5、当爱情回忆视频播放完毕之后，男主角摘下头套，单膝下跪向女主求婚。

　建议：

　1全程拍摄当天快闪求婚现场

　2可找婚庆公司合作

主题活动策划 篇4

　 设计理念：

　本设计通过学生自主探究的学习活动，对森林遭到严重破坏的现象进行思考，并能利用收集到的各种文字、数据、事例、照片等资料来了解破坏森林的后果，增强保护森林的意识。本次活动，把课堂学习与社会生活紧密结合起来,培养他们收集、积累、处理、运用资料和信息的能力。

　 教学目标：

　1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

　2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

　3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

　 教学重、难点：

　能通过对资料的分析、归纳、整理指导自己的行为，增强保护森林的意识。

　一、导入新课。

　1、观看录象

　2、谈话导入。

　二、议一议

　1、计算一棵树的价值。

　2、思考：人类的哪些行为会破坏森林？森林遭到破坏后，又产生哪些不良的后果呢？

　3、全班交流。

　4、展示“绿色之星”讨论卡。

　二、想一想

　1、思考：假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

　2、全班交流。

　3、我准备为保护森林做些什么呢？

　五、自我评价。

　六、总结谈话。

主题活动策划 篇5

　 一、活动背景：

　良好的谐的班级集体氛围不仅能加强学生学习动力，而且能够提高学习效率，一个班级集体良好氛围和营造需要全体同学同心协力，而最基本的体现就是同学们能够共同遵守纪律，团结友爱，互帮互助。然而初到大学的我们正处青春期，身体正值发育的同时，思想也日益独立，然而很多时候他们的想法并未成熟；时常和身边的同学发生矛盾，出现人际交流沟通的问题，我们必须加强对学生团结精神的教育，而事实证明；学生都深刻理解如何做才是团结一致，互助友爱的表现，缺乏与人协商交流合作的技巧，本次班会筹备以别开生面的形式来举办本期主题班会，以期能够通过让学生参与活动，亲手去做，亲身感受团结与合作的魅力。

　 二、活动目的：

　1．使我班级成员在活动中紧跟时代步伐，发挥青春激情活力，并积极敢于创造；努力探索树立，典型同时为建设团结班级；树立我班级新形象而作不懈奋斗。

　2．增强我班级的凝聚力，使班级成员之间相互关心，相互鼓励，齐心协力为班级作贡献；同时，在班级成员间广泛开成一种积极向上，团结奋进的氛围，争取在系、院树立团结先锋模范作用。

　 三、活动意义：

　1．有利于增强班集体成员之间的团结知识；加强对班集体的热爱。

　2．有利于加强班集体成员的集体责任感，集体荣誉感和集体观念，有利于班委会开展各项工作；提高工作效率。

　3．有利于加深班集体成员之间的感情和对班集体的热爱；从思想上实现“大统一”，使班集体在“团结”上步伐一致；行动一致，实现“1+1>2”的效果。

　 四、活动时间：

　年月 日

　 五、活动地点：

　逸夫楼 303教室

　 六、活动主体：

　11级音乐系04班全体同学

　 七、活动形式：

　以项目小组的形式组织筹备活动

　 八、活动流程：

　1．开场白：

　俗话说：“独脚难行，孤掌难鸣 ”。 一个好的班集体是全班同学一起造就的，没有大家的共同努力，想成为好的班集体只能是痴心妄想。 曾有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干？”哲学家回答说：“把它放到大海里。”这句简短的话揭示出一个深刻的道理：个人离

　不开集体，只有团结互助的集体才会有无穷的力量，反之如果没有团结，即使有再大的力量也会枯竭。

　人们都羡慕球星，球星在一个球队里的作用可谓大矣！但是如果离开团结的球队，他们又将怎样呢？美国大名鼎鼎的“篮球巨人”率“公牛队”四夺总决赛冠军。人们都说是“飞人”乔丹创造了公牛队，乔丹却说：“是公牛队队员的团造就了我。”是啊，离开了篮球队员的团结，球星不仅个人不能发挥作用，而且连队员也不能成为了。 纵观古今中外，任何一个人的成功都离不开集体团结的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦，单靠单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗？离开了笛卡尔的启示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛顿能提出“牛顿第一定律”吗？

　单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。

　艾思奇曾经说过“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。”

　2活动游戏:

　(1)五毛和一块

　游戏规则:由十人开始游戏，男生为一块，女生为五毛，由主持人宣布钱数的大小；同学自行组合，错误或落单者淘汰。

　（2）水果忍者

　游戏规则：两人为一组，五组同时进行，一个背另一个，被背的一方不停的喂另一方吃橘子；由主持人提问，进行抢答；答题

　最多的一方胜利。

　（3）你型我秀

　游戏规划：两人为一组，一个比画一个猜。

　（4）小节目：

　《热气球》周惠《双簧表演》闫潇凤朱梦琪

　 九、活动准备：

　1．组织收集活动方案，游戏方案，故事等资料

　2．组织准备班会活动中需要用到的音乐，视频、PPT等多媒体资源

　3．准备班会活动需要用到物资

　4．策划班会现场学生分组方法，教室布置以及各物资的安放

　 十、活动分工：

　通过学生自愿报名参与形式组成建本次班会的主力团队；初定以下三个小组（一组一个组长）和各小组的职责范围

　1．主办小组4人：主要负责班会策划，前期准备，组织班会活动，收集班级同学的关于本次班会的志愿，建议等信息。

　2．协办小组4人：协助主办小组开展各种活动，尤其是维护班会课活动现场，秩序纪律，其中一人负责活动拍摄工作。

　3．主持人小组1人：主持班会活动现场，引导同学注意力，鼓励同学参与活动游戏；维持活动进程，并能够对每个活动进行简要点评。

　4．协商人：做好流筹规划；对各小组进行简要的活动策划的培训

主题活动策划 篇6

　一、活动名称：

　大学生恋爱主题班会

　二、活动主题：

　会计1101、1102班所有同学一起探讨关于大学应该怎么树立正确的恋爱观的问题，逐渐建设我们的班级文化，提高自身修养。

　三、活动时间：

　年10月19日晚7点

　四、活动地点：

　J-305

　五、参与人员：

　会计1101、1102班全体所有同学，卢月星辅导员。

　六、活动形式：

　交流、讲说

　七、活动背景：

　大学生是宝贵的资源，是一个国家未来的栋梁，作为社会活动的主要推动力量，大学生不仅要做到“德、智、体、美”全面发展，还应锻造健康的心理。大学生正趋向成熟，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾，心理冲突，特别是大学生恋爱观方面，因此大学生需提高自身修养，树立正确的恋爱观，为此我们班召开：大学生的正确恋爱观主题班会。

　八、活动目的及意义在此班会的目的是丰富本班学生的知识，促使本班学生了解正确恋爱观的价值和意义，让本班学生充分认识到不正确的恋爱观，让本班同学自我调节，采取有效途径解决错误恋爱观问题，解答一些同学生活和学习中的实际问题，增强班级凝聚力。本次班会对于破除同学对恋爱观的误解， 让 同学们能够正确的认识大学生恋爱观 ，增强班级凝聚力，有重大意义。

　九、活动流程：

　1、班级布置

　2、待人到齐后，主持人开场致辞，大致介绍班会的目的 与交流

　3、谈及树立正确恋爱观在人生中的重要性

　4、谈及大学生错误 恋爱观的类型，以及要采取的措施

　5、自由发言时间（同学们如何看待受挫的学业、生活、情感等问题）

　6、总结此次班会（卢月星辅导员）

　十、活动总结

　大学生应该树立正确的恋爱观，处理好工作、学习和生活之间的关系。

　策划人： 会计 1101、1102 班全体班委

《文成公主进藏》是人教版四年级语文下册一篇讲述文成公主进藏途中经历的一系列故事，老师们要如何进行 教学设计 呢我在此整理了人教版四年级语文下册文成公主进藏教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!

　人教版四年级语文下册《文成公主进藏》教学设计1

教材分析：

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

教学目标：

1认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重难点：

引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学时间：一课时

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢

二、初读故事，感受故事的神奇。

1知道什么叫民间传说吗(语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。)

2检查预习情况：通过预习，你们学到了什么

3边读边思考，把对吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

三、交流汇报阅读收获

1要求:用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

2请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

3交流疑问：

(1)为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”

引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主;

公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方;

鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

(2)公主怎能背得动乃巴山呢

引导：为什么人们要这样说呢在他们心目中，文成公主是怎样的人

(3)文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗

引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

四、尝试复述

1导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听。你想怎么讲

2自己练习讲述。

3指名讲述。

进行评价：评价中指导学生理清文章思路：答应求婚---进藏途中---做出贡献

要重点讲进藏途中发生的几件小事。

板书设计：

　人教版四年级语文下册《文成公主进藏》教学设计2

教学目的：

1认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重难点：

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学过程：

一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏

从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。

师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。

二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗

四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。

三、抽学生简要概括。

师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢

1文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。

2文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。

四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢你能不能用一两句话说一说

五、四人小组讨论交流。

六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些

“两个难题”就概括了，这样就简洁了。

七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗这件事仅仅是对西藏有好处吗再读读第一句话。

八、课文可以分为几个部分呢

第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。

九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。

十、学生交流自己读过的民间传说故事。

十一、回家把故事讲给父母听。

　人教版四年级语文下册《文成公主进藏》教学设计3

教学目标

1、学会“金碧辉煌、仰慕、能工巧匠”等词语，能用“因为…所以”练习概括性说话;

2、抓住课文主要内容，了解文成公主进藏遇途中遇到的困难和克服困难的办法。

3、有感情地朗读课文，走进文成公主乐意进藏的内心世界，感受汉藏民族团结教育。教教学过程：

一、导入课文，感知人物

1、西藏在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。媒体、音乐西藏是一个神秘的地方、神圣的地方，也是一个幸福的地方。每年吸引着成千上万的游客前去朝圣和观光旅游。

2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。

文成公主这张照片就是文成公主——看，多么聪明、美丽的姑娘!文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。唐太宗文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。

3、打开课文，谁来读第一自然段。媒体

我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。(齐读)

4、读了这段话，发挥你的想象，展现在你眼前的是一座怎样的大昭寺

5、这句话中有几个词语，谁来读媒体西藏 拉萨 大昭寺 塑像 松赞干布 文成公主(指名读;齐读)

谁能用上这些词语，用一句话来概括越简洁越好。(拉萨大昭寺供奉着松赞干布和文成公主两尊塑像。)

二、了解原因，进入内心。

1、媒体那么，文成公主为什么会进西藏呢自学第2—3自然段，思考：文成公主为什么会进西藏

2、检查提问：(1)“仰慕”是什么意思找一个近义词(羡慕)松赞干布向唐太宗求亲的时候，他心里怎么想的身边的大臣们会怎么想(赞成的人怎么说反对的人怎么说(2)文成公主知道父亲答应了松赞干布的求亲请求之后，心里怎么想身边的丫鬟会怎么说

3、媒体

松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐太宗求亲。为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。

指名读;谁能用上“因为( )，又因为( )所以( )”回答文成公主为什么会进藏这个问题谁能用“因为( )，所以( )” 简洁地回答这个问题

三、走进西藏，感知智慧

1、文成公主是怎么进藏的媒体“第4自然段”指名读;齐读。文成公主带了哪些东西(能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍……)

“能工巧匠”是什么意思(指工艺技术特别高明的人)带了哪些能工巧匠呢(铁匠、木匠、石匠等);带了哪些农作物的种子呢(青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦……)

2、再读第四自然段。文成公主在进藏途中遇到了哪些困难，请打开四年级课文146页，分组快速阅读第6—13自然段。分组阅读有关自然段，完成表格媒体、音乐遇到哪些困难，怎样克服困难。

板书：

①一条河挡住了去路——找了一段树干搭成一座桥。

②遇到一片沼泽地——剪了一把羊毛撒在地上。

③遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了——修了一座石屋写血书纪念。

④乃巴山挡住了去路——把乃巴山背到旁边。

3、遇到了这些困难时，文成公主是怎么想的是怎样克服的学生板书

4、文成公主克服了这么多艰难险阻，她心中的信念是是什么媒体

为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。

这里的“乐意”还可以换作其他哪些词语(高兴、毅然)——这就是美丽的文成公主，不但外表美，而且具有一颗民族团结的美丽心灵!

四、传播文化，感知伟绩

1、媒体第7自然段。(指名读、齐读)

2、想一想，藏族人民是怎样怀念她的(结合第一自然段)

3、如今，成千上百的游客来到拉萨大昭寺，看到文成公主，心里会怎么想假如是你，会怎么想

五、作业

1、用“因为( )所以( )”改写课文最后一个自然段。

2、(机动)关心时事，想一想：达赖喇嘛说“西藏一直是独立的国家”为什么是错误的

　一、教学实录

　第一课时

　师:上课之前有个同学问我，课本把《氓》放在第一课，到底想让我们学习哪些知识呢难道就是让我们知道在两千五百多年前曾经发生过这么一次悲惨的爱情悲剧么这个问题还真把我难住了。哪个同学能替我给这个同学做个解答呢

　(沉默片刻，一生怯怯地)

　生 1:应该是积累一些古代的词语，还有文学常识;再就是得学会自己读古诗。

　生 2:通过读诗，提高文学鉴赏的水平。

　生 3:每年高考都要考古诗鉴赏，没办法，必须得学。

　(生笑)

　师:你们说得各有各的道理。为了考试得分，这是出于 “生存”的需要，无可厚非;为了提高文学鉴赏水平，这是“发展”的需要。对于你们来说，“文学素养”恐怕或多或少地与你们这一生相伴，也是做到“诗意的栖居”必不可少的要素。而进行文学鉴赏包括答高考古诗鉴赏题，是需要有一定的语言知识与文学常识的积累的。我要表扬这个同学，他喜欢提问题，这是一个很好的习惯，我希望每个同学都能在思考的前提下发现问题，做到善于提问，并学会自己解决问题;而且，他好像已经读过课文了，希望大家向他学习，自觉地进行课前预习。

　请大家拿起笔，小声读这首诗，读不准的字看注解，查字典，在这个字的上面注音。

　(生读约 3分钟)

　师:请大家齐读这首诗，读准节拍和字音。

　(生齐读)

　师:节奏比较准确，这是一首四言诗，节拍基本是 “二/二”式的，同学们很聪明，没用我提示就找到节拍了。而且大家都注意到了“于”“说”等通假字的读音。有几个字音要注意:是“zǎi笑zǎi言”还是“zài笑zài言”

　生 4:zài笑zài言，跟“载歌载舞”一样。

　师:对。可是刚才有一部分读成了z ǎi。多音字是根据用法和意义确定读音的，平时要养成习惯，多查字典。人们的一些习惯读音有些是不太准确的。“渐车帏裳”的“裳”在文言中一般读作cháng。在《秦风无衣》中我们还要学到。

　生 5:老师，“渐”书上说读一声，是不是注错了

　师:没错，这也是个多音字， “渐”在用作动词的时候读一声学名叫阴平声，有个词今天还在用“渐染”。课下查查字典是什么意思。好，下面大家再齐读全诗，应该比上次读得要好。

　(生读)

　师:不错!下面请大家拿起笔，自读这首诗，完成这几个任务:理解诗句，概括这首诗的主要内容，能用自己的话准确表达。读的时候先不要看注解，更不要看课外书，能自己读懂诗句是最好不过了;实在不明白的地方，可以看注解，但不要把注解当作僵化的东西。不明白的地方，可以在书上做个标记。 10分钟够了吧。

　(生读)

　师:哪个同学概括这首诗的内容

　(沉默)

　师:要勇敢些，说不准没关系，不说你怎么会发现自己有那些优势或不足呢

　生 1:一个男子和一个女子商量结婚的事，女子先是没有答应，后来看见男子发怒了才答应。结婚后男子很快就变心了，甚至虐待她，所以女子心里充满了怨恨。

　师:结果呢

　生 1:好像是这个女子跑回了娘家，(看书)“兄弟不知，咥其笑矣”，她的兄弟还讥笑她。

　师:基本轮廓勾勒出来了。哪个同学能再具体些

　生 6:这个女子挺不幸的，她很勤劳，日夜劳作，可是却受到虐待。

　生 7:她挺恨那个男的，骂他三心二意。(有生笑)

　师:从哪里可以看出来呢

　生 7:“士也罔极，二三其德。”

　生 8:我觉得这个女的太傻了，不应该那么痛快地就嫁给“氓”。起码儿得考验他几年，生米做成熟饭了，后悔也晚了。

　(生笑)

　师:你已经进入到诗歌深层内容的分析了。结合这些同学的回答，请大家用三四句话概括该诗的内容。你(生 2)来!

　生 2:一个貌似忠厚的男子向一个年青漂亮的女子求婚，女子答应了。结婚之后，尽管女子日夜操劳，但男子感情不专一，并对女子施加暴力，最后女子回到了娘家。

　师:很好。根据上面的概括，这首诗如果按照情节的发展可以分成几个层次呢

　生:(齐答)三层。

　师:具体说说。你(生 9)来。

　生 9:婚前，婚后，回家。

　师:很简洁。婚前一般叫(生答:恋爱)，哈，恋爱，哪几节是恋爱

　生 9:前两节。

　师:回家呢

　生 9:最后一节。

　师:好，大家同意他的分法吗(生答:同意)

　生 10:老师，我觉得这首诗应该是一首自叙诗，是女子的自述。

　师:对，你很细心。这是一首以第一人称写成的诗，所以刚才有同学看出女子有 “恨“。也可以看成是女子的控诉吧。

　生 11:我有很多地方还不太理解。

　师:很多!你说的是诗句不理解还是内容上不理解

　生 11:都有，内容上不理解的要多些。

　师:这要怪我了，我给大家的时间太少了。

　生 11:您能不能给我们讲得细一些，我们以前的老师可都是一句一句地讲啊。

　师:你希望我也这么做，是吗

　生 11:那我们学起来多轻松啊!

　师:是啊，你轻松，我也轻松。可是书是要你们自己读的，那么多的注解，注解的文字是原文的好几倍，要充分利用。老师总不能到考场上给你讲吧。

　(生笑)

　师:下面的时间该你们自己读了。诗歌的整体内容我们清楚了，请大家在此基础上对这首诗做深入研究。有两个要求: ① 这首诗你感受最深的是哪一点 ② 还有哪些经过思考后也不明白的地方，包括诗句、内容、手法等方面。

　(生读约 14分钟)

　师:有什么想法可以与我谈谈，写在纸上也行。下课。

第二课时

　师:我很高兴，下课的时候有几个同学给我递了纸条。我念一下: “今天晚上在肯得基门口见，我请你吃快餐。”(生大笑)是请我的吗不过现在我们要享用的是精神快餐。有没有哪个同学愿意做一次先锋

　生 6:我喜欢前两节的女子，她很清纯、很热情、很痴情。

　师:能具体说说吗

　生 6:这个男子给女子的印象很不错，很忠厚，可以托付终身，所以在没有媒人的情况下私自答应了男子的求婚。甚至在男子走后，女子十分思念，经常登上高高的城墙眺望男子家，看见了就特别高兴;看不见就哭。她已经坠入情网了。

　师:《诗经 王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉:“彼采葛兮，一日不见，(生:如三秋兮)。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三秋兮。”写绝了热恋中男女的心理。刚才有个同学问我，女子为什么要“送子涉淇，至于顿丘”，现在应该有答案了吧

　生 12:明白了，依依不舍。

　师:所以才有 “十八相送”，送了一程又一程。相恋中的男女有时道过几十遍“再见”还不忍离开。(生笑)这两节是叙述、描写，这种方法就是“赋”的手法。(板书)

　生 13:可是，从诗的后面看，男子并不忠厚。

　师:所以这个女子才发生了这样的慨叹: “于嗟女兮，无与士耽”“女之耽兮，不可说也”。有人说，恋爱中的女人是傻瓜(生笑)。当初她被男子的忠厚罩住了双眼，就像上节课那个同学所说，没有发现氓的真实面目。

　生 14:老师，您的解释不对吧，书上说“无与士耽”是不要同男子迷恋爱情的意思。

　师:你说说为什么 “不要同男子迷恋爱”

　生 14:不清楚，“女之耽兮，不可说也”我也不清楚

　师:哪个同学可以为他解惑

　生 6:是不是说女子容易坠入情网不能自拔。

　师:轻信会给自己带来痛苦，女子婚后生活的不幸就是证明，结婚仅三年就被赶了回去。这是女子从自身遭遇中得出的教训，也是给其他姐妹的告诫吧。(生笑)

　生 14:怎么“士之耽兮，犹可说也”是不是说男人都容易变心

　师:这可以理解为女子因怨恨产生的愤激之词。下课时有同学问我，这一节为什么要写到桑树这个问题很好。有没有哪个同学能解答

　(沉默)

　师:《诗经》的基本表现手法是(生:赋、比、兴)，第三、四节的桑树应该属于 ――

　(有生说比，有生说兴)

　师:比就是比喻，有的通篇用比，如《硕鼠》;有的局部用比。兴，就是联想，而联想应该是从眼前景物而想到所要吟咏的景物人事，也叫托物起兴;两者之间若有相似点，同时也能构成比喻，叫做比兴。(板书:比、兴)

　生 14:这是比还是兴呢

　师:你看呢

　生 14:好像是比兴吧。

　师:具体说说。

　生 14:(看书)“桑之未落，其叶沃若”很容易让人想到女子的年轻漂亮，“桑之落矣，其黄而陨”很容易让人想起女人的年老色衰。

　师:你的`联想很丰富。

　生 15:“鸠”有什么用

　师:你说呢

　生:不知道!

　生 16:也是比兴吧。

　师:说下去

　生 16:鸠贪吃桑葚，女子沉……沉入，不对，是沉湎爱情。

　师:桑葚是甜蜜的，所以斑鸠要贪吃;爱情也是甜蜜的，所以人很容易沉湎其中。女主人公在告诫:女人不要沉湎于爱情。刚才我说，联想应该是从眼前景物而想到所要吟咏的景物人事。这桑树是女子眼前的景物吗

　(沉默)

　师:推想一下，这个女子在哪儿看到的桑树(生:路上 ……车上)对，应该是女子在坐车回家路上，看到路边的桑树而引发了联想;这是兴，两者有相似性，又是比。以此类推，大家应该明白“淇水汤汤，渐车帷裳”这句描写的作用了吧。

　生 17:也是比兴。

　师:具体分析。

　生 17:由淇水的(看书)水势很大的样子，联想到了(看书)“女也不爽，士贰其行”。

　师:有比吗这是兴。淇水在这首诗中出现了三次，它是女子恋爱时的幸福和婚后不幸的见证。

　生 18:老师，什么叫反衬

　师:你怎么想起问这个问题呢

　生 18:注释 ② 说 “淇则有岸，隰则有泮”“反衬男子的变化无常”，我看不明白。

　师:看起来你动脑子了。我也不怎么明白。我是这么理解的，这应该是一个比喻，是一种特殊的比喻，叫反喻。举个例子:这种风气可不像西北风那样能很快横扫天下。这几句诗可以理解为:男子的欲望可不象淇水和隰水有止境。明白了吗

　生 19:是不是也可以理解为:女子的不幸没有头。

　师:哦，我很高兴，你能有自己的分析。可以，淇水隰水都有到岸到头的时候，我的苦难却没有头。也是比，是反喻。

　哪个同学还有高论

　生 9:我认为这个女子很了不起。她在受尽丈夫百般虐待的时候仍然不忘干活，是个称职的妻子;后来被丈夫赶回娘家后，她并没有苦苦哀求，而是在痛苦和反思后毅然决然地面对这一切。

　师:你的表述很严谨。

　生 20:老师，我认为这个女子是自己主动离开氓的。

　师:说说理由。

　生 20:还没想好。

　师:下课的时候也有同学提出了这种看法。看起来出英雄所见(生:略同)。到底那种说法更好些呢讨论一下，认真读诗，开动脑筋，找出能说服自己也能让人信服的理由。同意赶回家的举手，前后自由结组。

　(生讨论，有的独自看书)

　师:谁来(无人应，指生 20)你说说。

　生 20:“及尔偕老，老使我怨”，女子说自己本想与氓白头偕老，可是氓却“二三其德”，如果与这样的人过一辈子是多么痛苦啊。所以应该是她自己主动离开的。

　师: “主动说”这一派谁还有补充

　生 21:“兄弟不知，咥其笑矣”，她的兄弟嘲笑她，我想应该不是笑她挨打，而是笑她，当初你连个媒人也没有就跟着那小子跑了(生笑)，现在又自己跑回来了，这叫什么事儿

　师:还有吗请 “赶回派”阐述理由。

　生 9:我记得老师曾说过，《诗经》产生的时代是奴隶社会中后期，是男子中心社会。当时女子社会地位低下，女子没有决定走与不走的权利。而且她含辛茹苦那么多年，她都能忍过来，她不可能自己离开。

　师:你能从社会背景的角度去分析，很好。

　生 22:他说的不对，男女那么不平等，为嘛还有《蒹葭》里男子对爱人的追慕，甚至是出现了幻想。氓求婚的时候为嘛还要抱着布。

　师:你认为布是 “彩礼”(生笑)这个说法我倒是头一次听说。“抱布贸丝”一般是说氓以此为借口与女子搭话商量婚事，以物易物是当时的一种商品流通方式;另一种理解是说氓的身份是个小商人。男女相爱是一个穿越时空的永恒的主题，但即使是真情相爱的人到了到婚姻层面时大都难以避免时代价值观念的影响，比如，今天相爱的人谈婚论嫁的时候，仍然有很多人认为男方要多花钱，房子要男方买等。“赶回派”们还要再补充吗

　生 9:还有一个理由，这个女子她也不能脱离当时的时代，她起早贪黑辛勤劳作就是想拯救自己的婚姻，来感动氓。

　师:还有么 ……两派各执一词，谁是谁非呢都有道理，而且都是从作品中找出的理由，还能联系时代背景，这就是很好的文学鉴赏了。不管是哪种情况，这个女子应该都是很痛苦的。诗歌的结尾她却说――

　生:(齐读) “反是不思，亦已焉哉”

　师:后面是个感叹号，这个小小的 “!”都包含了那些“感叹”呢

　生 3:痛苦。

　生 23:怨恨。

　生 24:冷静

　师:她没有哀求氓，很冷静地接受了现实，这里面有一种生 9所说的坚强。女子痴情、勤劳、坚强，是一个很立体的形象。

　生 9:老师，我突然有一个想法----(又止)

　师:说下去。

　生:您刚才说 “兄弟不知，咥其笑矣”是女子到家后的事。能不能这样想，这首诗就是女子在回家途中所见所想。兄弟讥笑她应该是这个女子想象回到家后可能出现的局面。行不行

　师:你说行不行呢

　生 9:我说不准。

　师:大家帮忙分析一下。不管你是否同意，都要说出理由。

　(学生思考、沉默)

　生 22:我看可以。女子被赶回家，在车上回想过去曾经的甜蜜和不幸，又设想回家后可能的局面，痛苦是可想而知的。往者不可谏，来者又不可追(有生笑)，真的很可怜。

　师:马茂元先生说她是 “往事不堪回首，前程亦复可畏”，真可以说是进退维谷了。即便如此，她仍然能“亦已焉哉”，真的很坚强。如此，最后一节中的“淇则有岸，隰则有泮”也就有了比较合理的解释，既是兴，又是比。

　生 23:老师，是不是《诗经》中的“言”都可以按助词来理解

　师:有的时候是句中助词，没有意义。《无衣》中的 “于”、《静女》中的“有”都是没有实在意义的助词。但不是说所有的“言”“于”“有”都如此。“言笑晏晏”的“言”就是说的意思，有说有笑很快乐。要结合诗句内容去灵活判断，不要绝对化。

　生 24:“乘彼垝垣”的“垝”课下有两种解释，考试时怎么办

　师:你给我出了个难题。你想怎么答

　生 24:都行吧。

　师:都可以。但我个人还是认为解释为通 “危”更好，高，这个词你们应学过:“危楼高百尺，(生:手可摘星辰)。”姑娘为了看到恋人的影子，抛下女孩家的文静与娇羞，登上高高的城墙远眺，多么痴情，思念何其重也。

　生 25:您刚才说是结婚三年，书上说“三”是多数，古代“三”一般是指多数，是不是要纠正过来。

　师:谢谢你的批评。理解为多年， “嗓之落矣，其黄而陨”喻女子“年老色衰”一说才成立;理解为实指三年可不可以呢

　生 25:可以，好像更能突出男子变心之快。

　师:也能表现三年的辛苦劳作与精神折磨如何让一个 “其叶沃若”的女子“其黄而陨”。

　生 26:“桑之未落”的“之”是不是取独

　师:你用了一不规范的简称。关于诗歌中的词语，大家应该学会自己归纳，记牢，活用。还可以结合《质量检测》相关练习进行巩固。要养成良好习惯。

　这是大家高中阶段学的第一首古诗，其实很多同学已经学会怎么读了:要多读，每次读的目的与收获是不一样的;在理解诗句、整体把握内容的基础上，通过合理的联想与想象，将诗歌丰满化，这样才能有自己的收获。这就像喝茶，需要时间;读诗，就是 “泡茶”的过程。希望大家能通过练习成为“茶道”高手。

　请同学们就这首诗写一篇赏析文章，选准角度，评说具体，可长可短，但应是自己所得。下课!

　二、执教者说

　这是我第四次教《氓》，也是自我感觉最好的一次。这两节课是高中古诗阅读的起始课，通过这两节课的学习，让学生基本找到阅读古诗的门径，是我的初衷。我的想法是:

　1让学生学会“读”。读包括诵读和品读，课堂上我让学生“读”了三次，三次“读”的目的是不一样的。一读，读准字音与节奏;二读，理解诗句，宏观把握;三读，探究鉴赏。我想，这也就是“新课标”所提倡的自主、探究式学习吧。

　2让学生学会联想和想象。诗歌是平面语言，借助联想和想象将其立体化，是诗歌鉴赏的不二法门。但如何把这些教给学生，是很有讲究的。是在学生品读之前，分列ABCD告诉他们联想和想象的要点，还是相机行事，不露痕迹地让他们在不知不觉中完成联想和想象。我选择了后者。学生提出的一些问题，是引发联想和想象的出发点。比如:为什么要写到桑树回答这个问题就要在头脑中有这样的情境，女子坐在回家的车上，看见路边的桑树，不禁浮想联翩。同时也顺势给学生讲清了什么是“兴”，让学生明白“兴”的基本特征是由眼前之物引发的联想。再如，对“送子涉淇，至于顿丘”的理解，同样需要学生借助相关积累，靠想象理解女子的痴情。我想，这样的“点拨”也可以叫做“教学机智”吧。

　3词语理解与文学知识，主要让学生在对作品的多次阅读中去消化与积累。比如“言”“之”等词语的理解，“赋”“比”“兴”手法的运用，都没有作“专项”分析，而是在学生的质疑解疑过程中，“随机”解决。

　4课外作业，主要是让学生写一篇赏析文字，我将其称为“阅读作文”。文学作品，每课都要写一篇赏析文字。因为文学鉴赏不能停留在“意会”的初级水平，还必须能够准确具体地“言传”。这既是课堂教学的巩固延伸，也是强化学生阅读鉴赏能力的最实实在在的练习，同时也提高了学生用精确具体的文字表达阐释自己观点的能力，可以说是“一举三得”。

　三、专家评课

　评课人:蔡伟(浙江师范大学，著名语文教育专家)

　点拨教学是一个古老而又现代的教育话题。说它古老 ,是因为无论是外国的亚里士多德、柏拉图,还是中国的孔子、孟子、程子、朱子,他们的教育实践无不闪耀出点拨教学的光辉;说它现代,是因为点拨教学在中国的盛行始于20世纪80年代末特级教师蔡澄清的研究与推介,点拨教学自此汲取了现代教育理论的精华,从一种微观的方法与技巧,发展成一种宏观的教学理念与教学原则。如果以现代点拨教学思想来评价李玉山老师执教的《氓》,也许会给一线语文教师以有益的启迪。

　为便于评析，我们先将蔡澄清先生关于语文点拨教学的说明抄录于下:

　① 依纲据本，因材施教。(点拨教学的基本依据)

　② 相机诱导，适时点拨。(点拨教学的精髓)

　③ 点其要害，拨其迷障。(点拨教学的主要内容)

　④ 画龙点睛，举一反三。(点拨教学的主要方法)

　⑤ 提高效率，发展能力。(点拨教学的主要宗旨)

　毫无疑问，李老师执教的《氓》，内容上有大量的拓展引申，可谓深刻丰富，但其知识密度、广度、深度都没有超越语文课程标准的要求，主旨也始终没有脱离文本，教师设计的问题，学生既不是一蹴而就，也不是可望而不可即，而是跳一跳就能摘到的桃子。而且执教者点拨时机的把握相当到位。例如课上有学生问女子为什么要 “送子涉淇，至于顿丘”，教师没有立刻答复，而是在课上启发学生说明自己喜欢前两节中那个女子的原因:“她很清纯，很热情，很痴情”，“甚至男子走后还十分思念”，这时，教师才自然引入《诗经王风采葛》中的名句“彼采葛兮，一日不见，如三秋兮”作迁移性点拨。这不但拓展了学生的视野，解决了学生的疑问，而且使学生对《氓》有了更深一层的理解。

　“点其要害”与“画龙点睛”实际上是一个问题的两个方面，只不过前者侧重于文本的局部，在疑难关键处做文章;后者侧重于文本的整体，在主旨境界上下功夫。李老师能在貌似随意的点拨中，抓住关键，击中要害，使学生顿开茅塞。例如“淇则有岸，隰则有泮”一句是本文的一个难点，也是一个关键点。李老师紧紧抓住这句不放，引导过程中有许多精彩的点拨，从修辞分析到句意理解，从时代环境到人物分析，环环相扣，步步深入，最后水到渠成，“淇则有岸，隰则有泮”也就有了比较合理的解释。在这一过程中，李老师创造的“主动说”“赶回说”两派，不但使点拨具有一定的幽默感，也具有相当强的概括性和启发性。

　从这个案例中，我们可以充分领略点拨教学的魅力，虽然其中没有教学效果的记录，没有课后的检测分析，但从课堂教学的过程中，我们可以看到学生在老师的点拨下，思维火花不断迸发，探究意识逐步形成，鉴赏水平与创造能力也有了一定的提高。

　当然，高度评价这堂课，并不意味着它就是白璧微瑕。事实上，这堂课与我们曾经观摩过的点拨教学实验课或新课程展示课一样，也存在着一些缺憾。如点拨教学强调学生的主体地位，激发学生的主动性，在教学中以正面强化为主;但这并不是说，教师不管学生发言的实际情况，一味进行拔高评价，这不利于学生思辨能力和研究能力的提高以及求真求实精神的培养。

红色玫瑰代表热情，热恋，我爱你。

蓝色代表不可能实现的事情。**代表为爱道歉，很享受和你在一起的时光。

白色代表纯洁，天真。红玫瑰——我爱你，爱你每一天，希望和你泛起激情的爱。白玫瑰——天真、纯洁、尊敬、谦卑。我足以与你相配。粉玫瑰——感动、暧昧之恋。

粉玫瑰——感动、暧昧之恋、不能诉诸于口的禁忌之情、铭记于心、初恋，喜欢你那灿烂的笑容。黄玫瑰——运气、失去的爱和对爱的道歉。香槟玫瑰——爱上你是我今生最大的幸福。

在9月29日，河南高校的一位老师在这一天结婚了。而她却给他自己所带的00后学生准备了495份喜糖。老师在接受采访的时候说，这是他带的第1批学生，这群学生见证了他从恋爱到求婚的全过程，几乎可以说是陪伴他走过了人生最重要的时刻。

而这样的消息也让大家不由得的又一次羡慕起了现在老师和学生之间的关系。

作为第1批学生，见证了老师从求婚到结婚的全过程。

李老师作为一名95后的新老师，他的谈恋爱到求婚到结婚其实都是被学生看在眼里的，可以说学生和他一起走过的人生中这一段重要的又灿烂的岁月。

把自己放在和学生平等的位置上，才能够得到更多的尊重。

这样融洽的师生关系也变得越来越常见，只有把自己作为一名学生，把自己作为学生的朋友，才能够更好的相处工作以及进行教学。

而只有老师对学生足够的尊重，才能够换来学生对老师的喜爱和认真对待。

融洽的师生关系，是我们现在每一个老师都要去追寻的。

而我们现在大方向也是想要让学生和老师之间达成这样的状态，而这也就需要每一名学生和每一位老师的努力。毕竟作为高校的老师，学生往往是好管控也不好管控的，那要看老师该怎样去看待和对待这些学生。

这样的事情固然很感人，让我们感觉到了老师和学生之间不再是冰冷的上下关系，而更多的像是朋友像是知己，有了开心的事情想要和他分享。同样我们也祝这一位新婚的李老师，百年好合，白头到老。

以上就是我的全部内容了，非常感谢你能够读到这里，如果说你有其他的意见和建议，也欢迎在评论区里和我留言交流。