乡村学校为什么留不住教师？

我认为，乡村学校之所以留不住教师，主要是客观因素造成的。

因为乡村学校的现状，大多是学校环境欠佳，教学设施落后，交通也不便利，上级的拨款也明显少于城市学校，这些实际原因使一些教师对于在乡村任教没有兴趣，总是想方设法要离开乡村学校，所以才造成了乡村学校留不住教师这一现状。

我个人认为，最好的解决方法还是提升城市化的进程。或者采取人口迁移合并的方法，将乡村的人口迁移到一起，让多个小村子联合起来形成一个大村子。或者多个村子合并，形成一个镇。同时提升乡村教师的待遇，尽可能地让当地人回到当地教学。这样是解决走教现象最简单地方法。

一、什么是走教？

还记得小时候在村里上学的时候。当时负责教学的老师都是周边村子里的，或者是部分城市里来的老师。这些老师选择了扎根农村，顶着恶劣的环境来为我们讲课和教学。其实这些老师的工资并不算很高。但是他们仍然义无反顾地选择来到环境恶劣的农村。在当时，这些老师的家直接安在了农村。而且学校也提供宿舍，供老师居住。所以基本上不存在走教这个问题。

但是随着时代的发展，农村教师越来越少。但是农村的孩子还是要上学的。所以很多老师白天来到学校上课，然后晚上驾车回家。如果家离得实在是太远，那么就在学校居住，到周末在回家。这就是走教现象。毕竟很多人的家最终都放在了城市，所以走教现象也确实是无可奈何的事情。

二、为什么走教教师越来越多？

因为城市里有更加繁华的生活，更加方便的出行，更加优质的教育资源。教师本身是教育行业的从事者，所以对于孩子的教育更加重视。孩子的教育分为两方面，一方面是学校教育，另一方面是家庭教育。举个例子，我是一名乡村教师。我可能更愿意将我的孩子留在城市里上学。因为他能在城市里获得更好的教育效果和教育资源。但是如果我不采取走教的方式，那么在对孩子进行家庭教育的过程中，就会出现一定的缺失。教师本身是一个需要奉献的职业，但是我可以奉献自己，奉献青春。但是我真的做不到奉献子孙。

三、解决方法

我认为解决方法就是提升城市化进程，如果全部的人口都处于城市中，那么乡村教师这个职业就完全可以消失了。也就不存在走教的问题了。不过说起来容易，做起来很难。万丈高楼不是一天修建的，城市化也不可能一夜之间推行起来。

所以可以选择进行人口迁移的方法。将多个村子合并起来，一方面可以更加轻松地实现机械化耕作。另一方面可以加快城市化的进程。将多个村子合并起来之后，那么就有外地的教师愿意来这里定居和安家了。

最后还有一个解决方法，那就是让当地人回归当地。我的同学就有这样的，和我一样通过高考从村子里走出来。没有选择留在大城市，而是前往乡下，成为了一名乡村教师。

湖南6个90后乡村教师组办公室乐队，我觉得这几个乡村教师能够在办公室里组建乐队，是因为乡下本身教育条件不够好，能够拥有乡村教师已经是非常难得了。因为是在乡下，本身没有太多的娱乐活动，在工作之余，老师们得不到好的休息。没有很多娱乐活动，于是老师们只能自己来想办法，组建一个办公室乐队。我觉得这样的活动有益于身心健康，能够使老师们劳逸结合。这样既能够提高他们的教育质量，同时又能让他们自身得到一个好的休息。

娱乐活动

对于这些乡村教师来说，他们最好的娱乐活动就是能够自己组建一个办公室乐队。对于他们来说，一整天的疲劳下来之后能够自己玩耍，和伙伴们在一起，无论是玩音乐组乐队还是做其他的一些事情，都是对他们自己来说非常好的。因为本身他们就是乡村教师，他们肯定是去乡村支教，所以在乡村这个地方本来就已经离城市很远了。乡下也并没有一些娱乐活动，甚至连采买一些东西都需要到城市里去。所以这些乡村教师们为了自己的娱乐活动，也为了孩子们能够增加一些不一样的课余活动，他们选择了组建乐队。

让自己开心

作为乡村教师组建乐队的初衷就是为了让自己开心，让自己多一项休闲的活动。同时也是为了增加孩子们的乐趣，因为乡下的孩子没有接触过这些，他们想让孩子们多接触一些这样的令人开心的事情，让孩子们也多一些见识。不然以后孩子们会到哪里去进行，他们怎样的人生他们始终都不会忘记有过这样的乐趣。

所以就说，我认为组建乐队最起码应该是为了有乐趣，让自己开心，也同时为了让别人更开心。

从小我们就知道，老师是一个很神圣的职业。他们被称为是辛勤的园丁，大部分人寒窗苦读的十几年里都离不开老师的教导。在我们的印象中，老师都是比较稳重，不会乱开玩笑的。很多人小时候的理想，都是想要当老师。随着90后慢慢长大，教师的队伍里也加入了一些新鲜血液。很多人好像对九零后有一些偏见，认为90后爱玩儿，不稳重，很难想象他们当老师以后会是什么样子。但其实他们想错了，90后虽然比较爱玩儿。但是，在严肃认真的事情上，他们还是很有责任心的，只不过他们会选择用一种轻松快乐的方式去解决问题。最近有六个乡村老师在办公室组建乐队的新闻火了，这六个老师中，只有一个老师是音乐老师，其他都是语文老师，数学老师等。他们都对音乐很感兴趣，所以组建了乐队。在没有课的休息时间，会一起排练歌曲。每当他们一起排练歌曲的时候，都会有好多小朋友在他们办公室门口围着。老师们在快乐的排练着，小朋友们也在开心的做他们的观众。在人们的印象中，很少有老师会在课余时间组建乐队，但是并不代表这件事不被允许。老师们在课余时间弹奏音乐，既可以缓解自己的压力，也可以培养学生们的兴趣爱好。学校不应该只是教授孩子们刻板的理论知识，如果能够有机会让孩子们接触音乐或者美术的熏陶，对于孩子的成长来说是很不错的。一般来说，老师和学生之间是有距离的，但是很多90后老师会选择和同学们做朋友。学习的时候他们是良师，休息的时候他们会和学生们开玩笑，这样的相处模式其实非常有利于学生成长。

铁打的营盘流水的兵，不过乡镇学校这个“流水”，太快，太频繁。

单位人员调动本来也是正常，但是调动太频繁，调动面积太大，肯定是要影响单位的工作，稳定和发展的。一个乡镇学校，五年内老师流失率高达45%，一半的老师发生了变动，这对教育来说，确实不是什么好事。但是，这样的事在农村却不是新闻，而是比较普遍的现象。

我是一个村级小学的校长，调到这所学找担任校长五年，现在我就是这所学校的元老，其他十个老师，没有一个在这里超过五年的。五年来，看惯了调进调出，几乎每一个学期都是一次大换血，每个学期的的签到表，课表都需要重新编排，甚至一个学期都要编排好几次，因为学期中还是有人调走的。

老师换动太频繁，直接影响到学生的成绩，学生来不及跟一个老师建立感情，便又换了一个新老师。而新老师还没来得及记住班上孩子的名字就调走了，这样学生老师总是在不断地磨合，成绩自然也上不去。

为何乡镇成为了很多老师的跳板？

现在乡镇老师的待遇提高了很多，不少地方对边远山区的老师还实行补贴政策，根据边远程度不同，相应按月补贴200到500元，江西对最边远山区老师一年补6000元。这项政策在一定程度上缓解了老师流动的压力，但是并没有根本解决问题。

这两年，教育主管部门对城区在职补课的现象进行了严肃处理。但是并没有根除在职老师补课的现象，不过是转为地下，更为隐蔽了而已，一个班少则五六十人，多则七八十人，一半以上参加补课，一个月学生一个月400，这样算下来，收入可比什么边远补助高多了，怎么不让农村老师羡慕？所以农村老师想方设法调往城区。

其次，优质生源的流失也导致乡村老师的成就感，获得感都降低了。一个班十来个甚至三四个学生，课堂气氛很难调动起来，很多年轻老师觉得自己的人生价值得不到最大的体现，所以一两年之后都会调走。

再次农村生活条件确实很艰苦，现在分配的老师，大多是定向师范生，二十来岁，都是90后，甚至还有00后，在家里都是父母的掌上明珠，开到乡村，看到条件如此艰苦，没有单独卫生间，没有浴室，连宿舍都是教室改造的，很多女孩子当场就辞职不干，也有熬了一两个学期，实在熬不住，也辞职的。留下来的也是一门心思想考出去的。

总结语：农村老师之所以出现这种薪火难继的现象，既有待遇的问题，也不完全是待遇的问题，更有老师的价值体现，成就感和获得感的问题。

作为一名乡村教师，特别理解自己的同行，我的一位同行就因为给学生推荐教辅书，被领导谈话；自掏腰包给学生买教辅书，反而不被理解。

这位朋友，因为发现班里的孩子有人买教辅书。然后全班学生几乎都买了，学校领导就找他谈话。他确实没有要求孩子必须买，但是给学生推荐了。

他们班一个孩子父母离异，奶奶一个人带着孩子。家庭属于比较贫困的。这个孩子学习成绩一般，但是很懂事，性格内向。

这位老师经常自己买点试卷，给孩子投影个别题，让他们做。因为学校只有一份题，说实话，不够做。这位教师今年就又买了一份题，然后这个学期，到现在学校什么资料也没定，就把自己的试卷发给大家，周末做一做。后来我发现有的孩子有题，他们自己做了就找这位教师看。那个孩子（父母离异，奶奶一个人带着），经常自己抄题，他奶奶的手机是类似于老年机，只能上个qq。一般有任务都是问邻居帮忙。

这位教师就把自己买的试卷送给那个孩子做了。然后自己又买了一份课堂作业。于是这位教师就想到了一个主意：

让这个学生帮忙打扫一下办公室，当作奖励给他的。这原本是一个不错的方法，让孩子知道老师不是免费给他学习资料的，而是让他通过帮忙老师打扫卫生获得的。

这位老师觉得自己考虑到了学生的安全（毕竟学生打扫卫生的时候，老师也在场，而且老师也是在拖地）。可最后这位教师还是被领导约谈了。在领导眼里，这的确很严重！

这位教师不知道这位学生的家长会向学校反映（让自己家的学生帮老师打扫卫生这件事），学生的家长有很多是一个村的，也经常交流。其实这位教师真的想帮一下这位学生而已。

这位教师给学生推荐资料，也没有别的想法。难道给学生推荐学习资料，犯法了？这位乡村教师觉得很委屈。他和那个书店，一点关系也没有。他也不是本地的，他也没有想到学生速度这么快，一大半的孩子都买了。

老师推荐一种资料怎么了？没有指定到哪里去买，也没有任何利益关系，怎么就罪大恶极了？

十九块钱的关心，却成了一种错。

通过这位同行的叙述，知道了这件事的始末，其实这个老师犯了三个错误：

1、不能让学生帮老师打扫卫生。最主要的原因就是安全问题，老师凭什么让学生帮忙打扫办公室？学生在打扫卫生的时候发生意外怎么办？比如中暑，或者昏倒之类的。虽然老师的初衷是让学生觉得老师不是白给学生资料的，是想让学生通过帮老师劳动来获取这个学习资料。

老师要想帮学生，可以免费给学生一套学习资料，当然不能收学生钱，自掏腰包。可是不应该附加上其他的条件，就比如这个劳动，就不妥。因为家长说出去，可是不会说老师免费给学生学习资料，家长只会说：老师不让其他学生劳动，只让自家孩子劳动，明显是针对孩子等等。

2、老师不应该给学生推荐教辅资料。

在家长眼中：只要老师给学生推荐教辅资料。必定是和书店的老板“狼狈为奸”，老师要拿书店的提成。尽管这位乡村教师没有指定书店，发誓自己觉得没有拿提成。可是家长不会这么认为，家长认为老师肯定和书店说好了，总之，教师不能给学生推荐学习资料。学生可以自己按照自己的心意去买，买的便宜还是贵，都是学生自己的选择。

3、被领导约谈，应该反思。

在领导眼中，什么最重要？是学生成绩吗？对，学生成绩最重要。可是还有比学生成绩还要重要的，就是学生的安全，也就是不出事，包括和安全相关的。比如让学生购买教辅资料，这就是大事儿，明令禁止的，这可不只是指学生的安全，而是指学校领导的安全，如果被好事者投诉到报社或者教育局，肯定是要处理人，教师也就是被批评教育，取消评优评先，晋级等等，可是等待领导的就是撤职，调离。所以，领导说这个问题很严重。应该及时整改！

老师推荐教辅书，就定和书店“狼狈为奸”？还被领导约谈，乡村教师很委屈。十九块钱的关心，却成了一种错，乡村教师请别“自作多情”！对于这位乡村教师的遭遇，表示同情，也为其他教师同行敲响了警钟：别给学生推荐教辅，别让学生帮忙扫地！这事的后果很严重（校领导说的）。