乐高幻影忍者凯和天乐求婚是多少集啊

16季29集。《乐高幻影忍者》是乐高公司制作的动画，凯和天乐求婚是16季29集。《乐高幻影忍者》故事围绕着虚构的忍者世界展开，讲述了六名忍者与邪恶势力不懈斗争，寻找4件威力无比的黄金武器，以维护世界和平。

妮雅和杰结婚了。

两人间的羁绊早在第一章之中就有所表现，在任务之前出发时，杰总是痴迷的望着妮雅。

第二到三章中，杰对妮雅的关注，越来越多，甚至有时会有眼神交流，但妮雅总是羞涩的看着他。

很有意思的是，第三章中的智能配对机给妮雅配了寇。在得知此事后，杰和寇之间经常发生矛盾。在其中一集中，劳埃德的母亲很形象的形容为：两个男孩一个心，这句话也是说年轻时的她自己（吴和加满都）。

第四季与第五季，交流越来越多，杰和寇的矛盾激化，在寇变为幽灵后，甚至有过洋洋得意。

第七季的故事主要围绕的杰来写，作为主角拯救了幻影忍者城，并且完成了自己的目标获得了与妮雅的爱情。

以后的剧集中两人的交流越来越频繁在最终之战之前结终于鼓起勇气向妮雅求婚。

1 小孩自己在家如何教安全常识

小孩自己在家如何教安全常识 1小孩在家要注意哪些方面的安全,怎么叮嘱

1、小心异物进入气管。

告诉孩子异物进入气管如果不即时取出就会有生命危险，所以：吃东西时不要玩、闹、笑；平时不要把花生豆等各种坚果、纽扣、果核等小粒物品放在嘴里玩；不要把小东西塞到鼻子里。这个教育可以结合以下情境进行：A、当孩子注意到鼻子呼吸的动作，或在玩“（身体的某部分）是做什么用的时”；B、当小宠物或其他小动物死亡而小朋友难过、害怕时，告诉他有关呼吸、气管等知识。

2、眼睛与利器。 告诉孩子眼睛对于我们生活的重要性及如何保护，如看电视时的用眼卫生等，再有就是提防利器扎眼睛，告诉孩子不能用尖利的木棒、铅笔等对着自己或他人挥舞，如果别人在做这些危险动作时也要避开。

同时，妈妈、保姆缝衣服、织毛衣时不要在妈妈或保姆身边玩耍、打闹，以免针扎到眼睛。 3、避免烫伤。

在日常生活中教育孩子洗脚或洗澡时，应先用手试一试，确定不烫后再洗。喝水时应先摸摸杯子烫不烫，然后再拿起来喝。

4、化妆品的危害。 相当一部分化妆品中含有有害物质，对于尚未发育成熟的幼儿来讲危害相当大。

因此应避免让婴幼儿接触化妆品。拿妈妈的化妆品当玩具。

特别是对于小女孩，她们往往较早的注意化妆品并对化妆品感兴趣，告诫她们等到她们长大才可以使用。对于保姆，禁止在工作时间化妆。

5、电器。 告诉孩子下列可能发生的突 况及处理方案： ·看电视时，突然发现电视机的插头和插座接触不良，宝宝应该：放弃看电视，并叫爸爸妈妈或其他成年人修理，不要自己动插头插座或叫其他小朋友帮忙。

·当宝宝闻到烤焦的味道时，要立即通知大人。 ·不要随便摸插座、插头、电灯等带电物品，不要拽电线玩，特别是一头断开的电线，离它远一些；同时告诫保姆在开关电器时动作要规范，因为她的不规范动作常常成为孩子的模仿榜样。

·外出时要离高压电线、高压电器远些； ·下雨天不要站在电线杆和变压器下面。 6、火。

·不要玩弄火柴或打火机，因为它们都含有有毒物质。当然，为做到这一点，最重要的是各位爸爸不要当着宝宝使用打火机或火柴，这样不会激起宝宝的好奇心和操作欲。

·不要让宝宝把煤气开关当成玩具，随便打开关上，以免发生中毒或火灾。同时，妈妈爸爸或保姆在做饭时宝宝不要进入厨房玩耍，以免被烫伤。

·如果家里着火了，要： 1、大声叫爸爸妈妈； 2、想办法离开房间脱离危险，并找到大人拨打119电话； 3、开门前先试试门把手的温度，如果很烫，说明火焰就在问口，这时绝对不能开门。往毛巾、衣服上洒水，弄湿后塞住门缝，然后站在窗户旁等待救援。

4、如果门把手不是很热，可以用手巾捂住嘴和鼻子，把衣服弄湿裹在身上，打开门，贴着地面爬到最近的出口。 7、煤气。

告诉宝宝当他闻到煤气味儿，应该知道是漏煤气了。这时： 1、不要开电源开关，也不要点火柴，否则可能引起爆炸； 2、赶快让大人打开窗户，让煤气散去； 3、关上厨房门，避免让煤气进入室内。

8、窗户。 在宝宝小的时候就不要让宝宝站在窗台上向外看，（虽然有大人扶着），可以抱着看，但不要养成站在窗台上的习惯。

等到孩子能够爬到窗台上了，一定告诫孩子不要在窗台上站或趴在窗台上往下看，以免摔到楼下去。为避免这一悲剧的发生，有条件的家庭可安装护栏，并且在窗下不要放可攀爬的家具。

9、水。 如果从外面回家发现家里发水了，先要找到大人，在大人切断电器的电源前不要进家门；然后协助大人关闭自来水开关；帮助大人把地上的水擦干。

10、药剂。 首先各类药剂要妥善保管，如各类洗涤剂、喷雾剂、杀虫剂、农药等。

避免在小孩子在场时使用空气清新剂，一方面对孩子的健康不好，另一方面喷雾使小孩子觉得很有趣，会把它当成玩具。教育小孩子不玩洗涤剂或喷雾剂，特别避免弄到眼里或口里；如果需要对小孩子进行自理能力教育，请选用婴儿专用洗涤剂给孩子使用。

教育小孩子不要随便喝瓶子里的药品或液体。 11、楼梯。

教育孩子不要在楼梯上打闹和做危险的游戏，如趴在楼梯扶手上向下滑。 12、陌生人敲门。

教育孩子和保姆如果有陌生人来敲门： 1、不要给陌生人开门； 2、如果家里有家长，要立即告诉家长； 3、如果只有孩子和保姆在家，请保姆告诉陌生人等家长回来后再来。 4、请事先教会她们打电话，并告诉她们小区物业或邻居的电话号码，或110报警电话，如果陌生人还不离开，请保姆或孩子立即打电话通知。

13、如果门被撬开。 当保姆和孩子从外面回家，发现家里门被撬开了，首先： 1、千万不要进门，因为有可以小偷就在里面。

2、迅速去邻居家或公共电话或物业公司电话报警。 14、教给孩子和保姆如何报警。

教给保姆和4岁以上的孩子如何报警非常重要，这是保护自己生命安全的重要手段。首先要让保姆和4岁以上的孩子牢记自己家的地址、家庭住所周围的重要建筑物或特殊标志、家里的电话号码、父母的姓名、工作单位和电话，然后让她们牢记报警电话，火警119，巡警110，救护120。

15、塑料袋。 告诉宝宝不要把塑料袋套到头上玩，这种玩法容易使薄塑料袋贴住鼻、口，导致幼儿窒息，危及生命。

教育保姆即时将塑料袋拿离宝宝。

2幼儿安全教育教案 一个人在家怎么办

活动目标 1、知道一个人在家时应该注意的安全事项。

2、能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。 3、形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。

活动准备 1、教学挂图。 2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程 1、活动导入：谈话活动。 （1）有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？ （2）一个人在家时你回做些什么呢？ 2、展开活动：观看教学挂图。

（1） 出示挂图并提问： ①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗？ ②教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。 （2） 出示下一幅图，这些小朋友一个人在家时都做了什么？他们的做法①对不对？为什么？（幼儿逐一描述、讨论内容。）

②教师小结：自己一个人在家，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的注意；不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危险，而且爸爸妈妈找不到你会很着急；不做危险的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危险。 请幼儿整体阅读所有内容。

3、活动展开：分组讨论，一个人在家时还应注意什么安全问题？ （1）教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢？如果有陌生人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢？ （2）教师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小朋友，请他用图或图夹文的方法表现大家讨论的内容。

（3）幼儿讨论，教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

3孩子在家需要注意哪些方面的安全问题

1学会反锁大门： 反锁的大门会给孩子安全感。

2教孩子学会反锁大门，拒绝一切不安定因素进入房间。 不给陌生人开门： 3每天会敲你家门的除了亲戚朋友，还有推销及打着各种名义招摇撞骗的不法分子。

孩子在家，除非是非常非常可靠的亲戚，原则上不要给任何人开门。 即便开门。

也最好在开门之前给家长打个电话，请示并确认一番。 毕竟，最近爆出的不少幼童伤害事件，作案者都是孩子的熟人甚至亲戚！ 4接陌生电话时不要透露自己独自在家： 如果给一些不法分子知道孩子是一个人在家，难免会弄出一些招来对付孩子。

因此，教孩子在接电话的时候可以说家长很辛苦，正在休息，请对方过段时间再打电话 5不使用厨房的炉灶： 厨房的炉灶操作比较麻烦，而且危险不可控制，因此，没大人在家，孩子绝对不允许使用厨房的炉灶。 6不玩打火机、刀等危险物品： 这些东西虽小，但在无人监控的情况下，会对孩子及房子造成极大的危害。

因此，拒绝孩子使用这些物品。 7不拆装、搬动家用电器，远离电源 电的危害性应该早早让孩子知道，对那些带有危险性的电源盒电器。

应该反复交代孩子不能用来嬉戏。 8及时用电话与父母保持联系： 孩子不管是心里害怕，还是碰到什么问题，提醒他及时打电话给爸爸、妈妈，寻求帮助 谢谢求关注！ 9即便很盼父母回家，也要严禁攀爬阳台的护栏，以免发生坠亡事件。

4家长如何对孩子进行安全教育

而家长不可能天天围着孩子，孩子会长大，要独立，要学会自己学习，自己生活，在此之前孩子们必须学会自我保护。

因此，对孩子的安全教育是必不可少的。安全教育光靠交通、公安、学校等部门的力量是不行的，作为家长，必须尽早教给孩子一些安全常识，让他们树立自我保护意识，学会自护自救的本领。

只有这样，他们长大后才能适应各种环境，敢于与违法犯罪行为斗争，才能在绝境和险境中解救自我，才能在困难面前不屈不挠，达到保护自己，并为社会作贡献。那么，家长如何对孩子们进行安全教育呢？下面我谈谈自己的一些切身体会： 一、对孩子进行安全教育的一些方法。

对孩子进行安全教育，要采用启发和诱导的方法和孩子谈话。应遵循以下原则：一要待孩子身心发育达适当程度，方可进行。

二要对孩子的尝试和失败有耐心，成功时要及时给以鼓励。三要在训练中避免强迫，要引导孩子高高兴兴接受训练，寓教于乐。

在教育和训练中，还要掌握孩子的心理特点，尤其全家人对儿童的要求和教育方法必须一致，否则会造成儿童心理紊乱。成人对儿童应一视同仁，不能有所偏袒，以免造成孩子缺乏信心和顽固任性，对培养习惯不利。

大班的孩子，常表现一定的抵抗性，喜欢说“不”，对此应采取策略，凡事必须正面诱导，向孩子提出明确要求，并指出为什么要这样做，为什么不能那样做。儿童喜学榜样，模仿性极强，故在遵守用电、玩水、交通规则等生活习惯上，同其他行为一样，成人应做出良好榜样，并鼓励儿童之间相互学习，养成良好习惯，改正缺点。

在此基础上，积极配合学校开展的各类安全活动巩固安全知识，比如：前两个月学校开展了防火自救知识讲座，我们听孩子说后，在家也搞了个模拟火灾现场逃生活动，我、孩子的妈妈和孩子扮作火灾现场人员，采用各种手段逃生，孩子自己知道爬在地上，用湿毛巾捂住嘴巴选择安全出口撤离火灾现场……活动过程中，孩子不仅巩固了安全知识，而且在充满乐趣的游戏中增进了家庭亲情，“火”场孩子时不时对我们的提醒，让我们作为家长的更系统知道了正确的应对火灾现场的实用知识。 除此之外，可以通过有关安全知识DVD、、故事等来教育孩子注意安全，为了激发孩子学习这方面知识的兴趣，我们往往带孩子去现场感受，比如：在教交通安全方面，我们带孩子到街上去认识斑马线、人行道，车行道，知道“红灯停，绿灯行”是怎么回事，回到家让孩子扮小交警，指挥我们这些“行人”过马路，孩子通过看、听、想、做不知不觉中就把安全知识牢牢地记在心中了。

有时幼儿园会要求孩子画画，我们适当引导孩子画些宣传安全的画，孩子开始画时不知如何创作，不停地问，于是，我们为她找了许多相关的图画书，让她自己翻，看不懂的地方问我们，结果她最后画出的那幅宣传画是我们都没想到的在路上一串大脚印，一串小脚印，大脚印在车行道上，小脚印在人行道上……这幅画真实的描绘出许多成人淡漠交通安全知识，而小孩子却认真遵守交通秩序的社会现象。画面简单，含义却是那么深。

防止玩火。孩子是不宜进入厨房的，火柴和打火机一类易燃引火物决不能让孩子去玩弄。

教育孩子玩鞭炮和焰火时要特别小心，孩子要在家长的陪同下玩这些东西。让孩子懂得玩火的危害性。

2 不要玩水。教育孩子不要在湖、河边上玩耍，要在安全地带，决不要乱跑乱蹦，以免失足误入水中。

3 不要玩电。嘱咐孩子不能去触摸和玩耍正在运转的电风扇等电器产品，不能摸电插座。

4 不要让孩子随便拿刀、剪或其它尖锐器物当作玩具。教会孩子正确使用刀、剪等用具。

5 避免运动受伤。孩子在运动或游戏时，教育他们注意规则，按顺序进行，避免碰撞。

教育孩子不做危险性游戏。6 不要乱吃食物，不要买“三无”食品，注意食品的生产日期，脏的食物不能吃，陌生人给的食品不要吃。

幼儿进食一般要有人在边上监护。7 防止异物入体。

教育孩子不随便把小石头、花生粒、瓜籽、小纸团等东西放入口腔、鼻、耳，以免发生意外。9 教育孩子，使它们懂得登高的危险。

不可从高处随便跳下，不拿力所不及的东西10 要告诫孩子，不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处跑，因为这样容易扎伤孩子。 11 教育孩子不要把塑料袋当做面具往头上套，以免引起窒息而死亡。

家长也尽量避免将塑料袋乱放。 12 在野外旅行散步时，教育孩子不得随便采摘花果，抓捕昆虫，更不应放入口内，预防中毒等意外事故发生。

13 教育孩子单独在家时，听到敲门声不要随便开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”。以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

每位父母都希望自己的孩子终生平安与幸福。幼儿园阶段是幼儿自我意识发展打基础的时期，抓往这一关键时期家长对孩子进行自护自救的教育，规范孩子的安全行为，培养其自我保护的必备素质，会让孩子受益终身。

5幼儿独自在家需要注意哪些安全呢

（一）教会幼儿一些安全用电常识 1、告诉幼儿电有许多用处，但电也很危险，人若触电后会受伤或被电死，因此小孩子不能玩电器。

2、墙上的插座里有电，教育幼儿不能用手指、小刀等去捅，不然会触电。 3、电器在切断电源前，不能用湿手或湿布去擦。

4、幼儿在室外活动时，要教育幼儿不要爬电线杆，不要在高压线下游戏，不能用手拉电线杆，以防触电。 （二）独自在家的注意要点 幼儿独自在家时，需告诉幼儿： 1、随便开门，如果有陌生人敲门要进来，并告诉你他是爸爸或妈妈的同事时，你千万不要轻信。

可以让幼儿告诉来客：“现在爸爸妈妈不在家，请你晚上来。”如果他执意要进来，有电话的就打110报警，没有电话就在窗口呼救。

2、让幼儿掌握接听电话的技巧，如果有电话进来，告诉你他是你的亲人或父母的朋友，并要你告诉他你家的地址时，千万不要说，以免坏人乘机上门撬窃，你可以说：对不起，我说不清。既有礼貌，又造成一种父母在家的错觉，坏人就不敢来你家了。

3、不模仿电视里的危险动作； （1）孩子好动，又不知道危险，要帮助幼儿懂得什么是勇敢，什么是鲁莽行为。 教育他们不要从高处跳峡、爬高、攀爬等危险动作。

（2）要给幼儿定一些规矩；以免伤害自己或别人。 （3）教师要教育幼儿在家时不做危险动作，要教育幼儿千万不要学习电视里的危险动作。

（4）幼儿独自在家时不要玩火，以免引起火灾；不能碰插头，以免触电；不要将绳子绕在脖子上，以免被勒死。

6孩子独自在家要注意什么 父母要注重安全教育

攀爬门窗可能撞伤、坠落

眼下高层楼房逐年增多，有的阳台、门窗、楼梯缺乏保护装置，儿童坠落事故有增多趋势。孩子本来好奇心强，喜欢爬高，如果父母外出将孩子“反锁”在房中，孩子很容易因恐惧而攀爬阳台或窗口造成坠落。此外，婴幼儿在家中还容易发生的意外伤害包括碰伤、撞伤。不管是客厅、厨房、楼梯、浴室，对一个学龄前幼儿来说，处处都潜藏着危机。幼儿爬上沙发却不知道如何爬下沙发，很容易滚下来。若不小心撞到头，那就不堪设想了。

“学开瓶盖”误服药、致中毒

教孩子“学习开瓶盖”本意虽好，但真的教会了幼儿如何转开瓶盖，也有可能造成宝宝意外伤害。独自在家的孩子可能发生误服化学药水、药物等意外中毒事故。而这类意外多见于0至4岁儿童，其中的毒物包括各种灭鼠药、灭蟑螂药等，此外还可能有煤油、汽油、油漆等。

专家认为，儿童服入有毒的东西多是大人管理不善所致。因此，父母一定要管好家中的有毒物质。值得一提的是，有一部分小儿中毒可能是由于不正当要求未被满足、有意服毒等，这是儿童中毒的重要危险因素之一。正确的做法是，除了将家中的危险药罐和有毒物质收藏在幼儿不易拿到的地方。等到孩子足够大，可以辨别何种东西可以使用、何种东西不可使用时，再教导孩子正确的技能。

玩插座、冲电器易被电流击伤

如今，家用电器多了，儿童在家看管不当，发生触电等意外伤害也不少。有些孩子调皮捣蛋喜欢玩电线插座，将镊子等金属器具插入电插座双孔里。因为短路，身体被强电流弹出。随着手机用户普及，还有不少孩子喜欢玩充电器等，这些都是可能发生触电事故的隐患之处。

预防儿童触电的意外伤害，主要靠父母在平时加强教育，同时还要加强监管。比如：打火机、电热器、充电手机等，不要放在儿童拿得到的地方；电源开关尤其是插座，也不要让儿童触摸；对于家电的电源线，更不要乱接乱拉，这样可减少触电事故的发生。在选购电动玩具时，要注意辨明生产厂家，特别注意电玩的设计和安全性，这样可以大幅降低儿童触电概率。

误食小零食可能导致窒息

导致窒息最常见的原因就是误食。由于误吸黄豆、碎花生米、腰果、豆芽、硬币、玩具零件、纽扣和笔帽等而导致窒息的儿童意外事件可谓是五花八门。儿童了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，因误服而导致窒息是意外伤害的重要原因之一。

作为父母，务必要将这些物品放在孩子接触不到的地方，同时严格保管零碎杂物。一方面，孩子独自玩弄小零件时，一定要有旁人看管，避免误食、窒息；另一方面，禁止孩子在奔跑或讲话时进食，避免异物进入儿童气管导致窒息。

提醒

专家提醒，还要注意家庭整体环境布置是否安全，比如：在房间布置上尽量以孩子的角度来做考量，先想是否会伤害到孩子。尤其是注意居家中最易发生意外的地点：

1、客厅桌角和地板易碰撞

2、栏杆、楼梯防跌倒3、厨房、餐厅小心烫伤

4、桌子底部最易被忽略，好奇的宝宝很有可能在桌下玩耍而受伤

5、不让幼儿单独在浴室，防止烫伤窒息

暑假即将来临，父母担心孩子外出乱跑可能发生意外，往往将孩子“反锁”在家里。这当中可能潜藏种种危险。专家提醒，想要避免意外伤害的发生，父母要多事先多费心预防。据悉，每年两个寒暑假总是儿童意外伤害的高发时段。

7幼儿在园在家的安全防范知识

幼儿在家安全防范意识：（1）家门不能随便开。

孩子独自在家，要牢记门户是家中最重要的安全防线，不能轻易开门。如有陌生人敲门，要尽量婉拒，可请他们等父母回来后再上门。

（2）牢记父母的电话。孩子一定要牢牢记住父母的手机、单位电话等其它联系电话，可以把号码贴在电话机旁，也可写在纸上随身携带。

家长要教育孩子正确使用家中的通讯工具，并养成定时与父母联系的习惯。 （3）学会如何拨打110报警电话。

“110”是人民群众安全的保护神，要告诉孩子：“遇到坏人或发生危险不要慌张，一打110，警察叔叔马上就到。”同时，要教育孩子：“拨打110报警电话时不要紧张，要尽量讲普通话，把姓名、地点、事由讲清楚。”

（4）接听陌生电话要当心。要教育孩子，当接到“你爸爸、妈妈在家吗？”、“知不知道我是谁？”、“你是不是一个人在家？”等试探性电话时，一定要提高警惕，可以假意让大人接听或者借口对方打错而挂断电话，千万不要透露孩子独自在家的情况。

（5）熟悉家庭环境。父母要让孩子熟悉自己的家庭环境，为他们在遇到危险时，设计一条安全的逃跑路线或躲藏地方。

比如：让孩子知道哪个房间有电话可报警，哪个房间可用来躲避危险，哪个房间的窗户对着大街可向路人呼救等等。幼儿在园安全防范意识：对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂得玩火的危险性。

③让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。

当发生火灾，自已被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消-防-队，看消-防-队员的演习，请消-防-队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。

另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现常3、食品卫生安全教育。幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。

幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。

因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”；有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。

饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里；进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。

4、防触电，防溺水教育。触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人106%。

对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。

溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。

5、幼儿园玩具安全教育。游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。

幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。

幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；等等；玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。

6、幼儿生活安全教育。这一类的安全教育，必须家园配合同步进行。

为了孩子的安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。

要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。

推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。

上下楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。

在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。

乐高老师的工作内容是：根据课程安排备课、讲授乐高课程并指导学生作品的搭建、把握课堂氛围和授课质量、学员的回访、与课程顾问和家长沟通。

1、根据课程安排备课：根据课程安排做好充分的授课准备工作，并形成备课笔记；

2、讲授乐高课程并指导学生作品的搭建：担任一门以上乐高课程的讲授工作，组织课堂讨论，指导学生的作品搭建和作品展示；

3、把握课堂氛围和授课质量：要能保证课程完整度及课堂氛围的把握，按服务标准保证授课的质量；

4、学员的回访：积极做好学员的满意度回访工作，尽量避免延课现象的发生，达成带教学员百分之百的续费率；

5、与课程顾问和家长沟通：负责与课程顾问沟通学生上课情况并与家长及时沟通学员的发展。

乐高老师的工作注意事项是：

1、教学与娱乐相结合：游戏与学习相结合，要让孩子在玩乐高的过程中学习到知识；

2、让孩子发挥自我个性：孩子的个性是可以通过其作品呈现出来，要让孩子在搭建乐高的过程中更好的发挥自我个性。

3、游戏与学习相结合，要让孩子在玩乐高的过程中学习到知识；

4、孩子的个性是可以通过其作品呈现出来，要让孩子在搭建乐高的过程中更好的发挥自我个性。

Ⅰ 乐高课程都有哪些

说到乐高课程首先它来源于丹麦，在对孩子开发智力这一块效果很好，国内的话码高机器人教育对这块做的还不错！它的教学目标有三个，第一个是知识目标，教会孩子信息技术软件课程，机器人硬件结构以及一些基本原理。第二个是技能目标培养孩子动手能力。最后一个是培养孩子对人工智能技术的兴趣和团队协作能力。

Ⅱ 乐高课程主要教什么

主要课程内容如下。

1、学编程，逻辑思想，创新思维。

2、各种结构的搭配。

3、学习数学、物版理。

乐高课权程学的不仅仅是搭积木，还有更高级的机器人，教学内容还是很丰富的。

乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。

乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。

Ⅲ 4岁孩子适合什么样的乐高课程

上海卡巴有适合4岁小朋友的乐高课程，除了主题场景的搭建，还会涉及到简单的数学逻辑知识。

Ⅳ 4岁的孩子可以学习乐高机器人的课程吗，都有什么课啊

可以，咱们乐高的课程3-16周岁都可以学的，

3-4岁课程学的是《快乐家园》《管道游戏》《运动与探索》

4-5岁课程学的是《百变工程》《城市建设》《小小建筑师》

如果您有兴趣的话您可以带孩子到乐高教育俱乐部体验一下课程

Ⅳ 乐高积木课程的每个年龄段有多少节课，一般学习一次的周期是多少

每个年龄段应该分4期课程吧，每期课程有12节。一般每周上一次课，每次课15小时。

我现在上的是这样的。

Ⅵ 乐高课程是几岁开始呢

我孩子上的那个乐高课是3周岁开始，我听说上海的有的是25岁开始的，我们在宁波的

Ⅶ 乐高课程有哪几个阶段！

这个看年龄段，我只知道宁波只有亲亲袋鼠早教中心开了乐高课，有三到四，四到五岁的课程

Ⅷ 孩子三岁了能上什么样的儿童乐高课程呢

"三岁的孩子主要是学习乐高最初级的课程，主要是简单的搭建，为以后的学习打下基础。棒棒贝贝一切就是为了让孩子更加健康更加聪明!

"

Ⅸ 乐高课程适合多大的孩子呢

乐高主要针对3-16岁的孩子，以搭建积木为主，对孩子来说充满了趣味性。乐高可以锻炼孩子的动手能力，语言表达能力，创新能力等等，在搭建的过程中可以学习一些物理、数学、自然科学等相关知识。 我知道有一家就在上海叫“棒棒贝贝科技中心”专为3-16岁青少年儿童打开发现世界、探索世界及未来创新世界的大门。

Ⅹ 三岁乐高课程值得学吗

一、利：

1、培养孩子的手和脑的能力。

在建造的过程中，它取决于孩子们的手和大脑建造各种形状的能力。

2、培养孩子的意志力。

乐高课程可以挖掘孩子们的潜能，在不断的失败中学习攀登，培养孩子们的意志力，使他们将来走向社会时具有坚定的品质。

二、弊：

扼杀孩子的想象力。

一些机器人培训机构过于商业化，将乐高玩具变成了商业玩具，从而扼杀了儿童的想象力。儿童制作的玩具更像是商业产品，对儿童不好。

(10)乐高34岁课程扩展阅读：

乐高的创立起源

1、乐高积木的发明者是克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。

2、尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。

3、创始人Ole Kirk Christiansen曾在公司内部为其小型玩具厂以及生产的木制玩具举办了一次征集名字的活动，而最后选中的就是他的提案，但该商标名直到1954年才在丹麦进行合法注册。

4、“LEGO”的发展，伴随着的是乐高公司规模与知名度不断地上升，手中的“武器”则是源自丹麦的玩具——积木，通过不同人的不同组合，甚至同一人的不同巧思，乐高积木可以构建出不同的世界。

5、简单的物件不但为孩童构建出一个奇妙的世界，让每一个看到它的小孩都抵挡不了如此巨大的诱惑，因此在欧美家庭，乐高玩具一直享有很高的声誉，即使在亚洲，也有相当多的用户，只是因为价格昂贵，放慢了它的进一步向市场扩展。

我觉得值，我儿子四岁半，学了接近一年了，而且乐高是打算一直坚持学下去的，后期还有机器人编程，参加比赛……

孩子应该都挺喜欢乐高的，尤其是男孩，女孩也有很多感兴趣的，我们学乐高那里就有很多的女孩，一开始是学习积木搭建，等六岁左右吧根据自身情况就可以学习编程了，还可以参加考级，有些地方的等级考试还是加分的

我儿子特别喜欢上乐高课，每节课都可开心了，造成一个作品觉得很自豪很有成就感……

学习乐高，对孩子的逻辑思维、动手能力、空间结构都有一定的锻炼，对以后的初中数学物理的学习特别有帮助……

我觉得乐高是很有必要学的，我儿子之前自己在家就很喜欢积木搭建，去学习了之后在路上看到商场的建筑回来自己很快就能搭建出来，上节课的魔方数字，做了立体的，特别像。而且上课的时候也会学习很多的科普知识，每节课不同的主题都能学到不同的知识。

下面放几张我儿子的乐高作品

乎每个父母都知道乐高可以开发孩子的智力，也会给孩子买乐高让其拼搭。但是为什么要花钱送孩子上乐高课呢？

在乐高课堂上，老师会引导孩子 探索 新知识的方向，而不是直接告诉他们结论，或者是告诉他们这个怎么搭，更不会手把手的教他们去搭建产品。

在乐高课堂上，孩子需要遵守课堂的规则，需要和其他伙伴一起讨论搭建一个大的产品来，要怎么实现。老师会认真的听孩子分享自己搭建的是什么，是怎么想的，为什么要搭建这个。而这些都是家庭教育做不到的。

在乐高课堂上，孩子独立搭建好一个产品是评估学习程度的标准之一，更重要的是老师会观察孩子平时搭建的是否灵活，实现的方式是否多样化，从而体现出他们对世界的认知程度。

会观察孩子的专注力和耐心的提升；

会观察孩子和外界的交流合作，比如说让他们一起完成一个有难度的项目，孩子是怎么沟通的，中间出现了一件分歧是怎么处理的，搭建出错了又是怎么解决的等等。

会观察孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等，也许你会发现某一天，很多孩子头疼的物理、数学等，在你的孩子身上却显得特别的轻松。 希望我的回答可以帮助到你。

你好，我是积木大师丁丁老师，很高兴回答你的问题。其实看到我的名字题主就应该知道啦，我从事的工作就是跟积木有关的，恰巧又是跟乐高积木有关的，下面我来回答一下你的问题哈。

乐高呢，是一个积木的品牌，是丹麦的一家玩具公司，但是因为乐高在它所属的行业里面做的实在是太优秀了，以至于很多人以为乐高就是积木，积木就等于是乐高，其实这是个错误的概念，乐高只是积木里面的一个品牌，只是它做的比较优秀，所以大家就混淆了概念，就像一说苹果大家自然就会想到手机一样。题主问到花钱学乐高这个问题，那么我再跟你聊两句，首先乐高是分为 游戏 版和教具版的，你说到的花钱学习乐高，其实指的就是乐高教育，本身乐高也是有做教育这一块的，但是目前市场上大大小小的各种乐高培训机构，都不是跟乐高公司有直接关联的，等于说如果你去报班上课的机构都不是官方认证的，而是某些个人或者团队，学习过这方面内容去开的班，乐高官方唯一授权的西米亚教育培训，也在19年年底的时候因为授权日到期，而关闭了绝大多数乐高中心，至于你在外面商场里面看到的某某乐高教育，或者某某机器人，那些跟乐高都没有直接关系。那么选择一家培训机构，花钱去上课，要看你自己的出发点是什么，如果只是单纯给孩子找一个可以玩乐高的地方，而且有人指导玩，那么学习一下也是可以的，但是现在这个市场鱼龙混杂，除非你碰到好的乐高老师，否则也是没啥意思的，说一个我自己的亲身经历，我曾卧底过一些乐高教育机构，一天培训都没有，就给我本书让我看看，就开始给小朋友上课了，我还是属于有些乐高基础的，那些完全不懂的，你可以想象老师的情况是怎么样的。当然如果碰到认真负责的乐高老师，确实可以给孩子带来一些帮助的，但是如果年纪太小的孩子，我个人建议还是在家玩玩乐高就好了，买些玩具版的乐高玩一玩就可以了，因为外面的培训机构基本都是一周安排一堂课，太小的孩子基本属于学完后面忘前面，也没多大意思的。

乐高是个啥？花钱学值不值？

一句话回答：在孩子的早期教育阶段， 乐高可以说是提高孩子核心能力、引导孩子进入科学大门的最佳选择——来自一个学习乐高课程6年孩子的家长 感悟。 花钱学，当然值得！

很巧的是，我在去年夏天，应乐高活动中心老师之约，写了一篇家长感悟，标题是： 乐高搭建与编程，孩子的早期教育的最佳陪伴！

全文如下（有点长，但值得一看！）

    我家孩子今年 12岁，上小学六年级， 从 四岁半 到十岁半， 连续六年在乐高中心系统地学习搭建与编程、参加假期培训，先后在四、五年级的比赛获得过二、三等奖。 后来因为小升初想冲击名校， 上课的时间相对少些。 作为家长，回头看孩子 这些年在乐高的学习，感觉收获很多。

    一是能够培养孩子的 专注力。 年纪小的孩子通常注意力集中时间不长，这对后期学习能否专注其中，影响很大。通过在孩子较小的时候， 学习乐高这种 很有兴趣的搭建课程，小孩子完全沉浸在搭建的世界中，这 对提高小孩子做事的专注度会有很大帮助；上学后，在后期的学业中，需要孩子坐得住，这种习惯通过乐高可以很好地培养起来。

    二是极大地提高孩子 协调性。 这种协调性， 主要是指 眼、脑、手、三者之间的配合， 这种协调性能够全面发展孩子的精细动作。精细动作是一个人的重要操作能力，比如，长大后开车、 体育 运动，包括动手完成一些实践课程，精细动作都是必不可少的核心能力。正是在乐高打下了这个基础，孩子的学习模仿能力、动手能力比同龄人要好很多。不管学什么运动，都是一学就会，有的时候甚至能够无师自通。比如，去年孩子矫治近视戴OK镜，这个动作对于相当多的孩子是个难题，根本无法自己完成，需要 家长协助；而我家孩子 自己能过几次尝试后，就能够顺利完成。

    三是发展孩子的创造力。 在 智能时代，在 很多体力劳动方面，人类已经无法和机器人相提并论，但创造力却是人类能够超越机器人的终极能力，也是这个 社会 需要的、最可宝贵的一种能力。通过学习乐高， 把自己的构想动手搭建出来，创造出与众不同的作品， 并通过编程实现相应的功能，不但能够培养创造力，还能够带来成就感。

    四是培养孩子解决实际问题的能力。在理解构建目标、规划构建过程、实际动手构建和编程过程中，肯定会遇到很多问题和困难。通过动脑分析问题、通过向老师求助、自己反复尝试，孩子在实际的动手过程中，培养了面对困难不退缩的品质、遇到问题主动思考解决的意识。

    五是能够激发起孩子对科学知识的兴趣。科学技术是第一生产力。在我们那个年代，由于教育资源的缺乏，很多知识的学习都是从书本中、黑板上来，大多属于纸上谈兵，看不到实物，体会不到乐趣，很多人因此对科学知识失去兴趣。 而乐高通过实际动手操作、运用科学知识解决问题，能够激发 孩子对科学知识的兴趣，引导孩子主动 探索 未知的 科学知识；进而 对于书本上的知识 有一种天然的亲近感。这对于孩子搞好其他学科的学习，也是很有好处的。

    除此以外， 乐高课程 还会涉及到团队配合、 编程能力等等，这些 都不想展开说了。

       孩子今年上半年就要小学毕业了，无论将来孩子进哪所中学，如何选择自己的专业方向，我相信，他在乐高中心打下的基础能力，一定会助力我们家小朋友实现自己发明家梦想，不断攀登新的科学高峰！

简单来理解，乐高就是一个玩具。这个玩具，千人千面。市面上很多不同类别的乐高培训机构，虽说存在即合理，但是趣玩 探索 君并不推荐家长为孩子报这样的学习班。

乐高作为玩具可以带给孩子或玩家什么？

建立对于图形图案的认知，玩家可以按照说明书选择合适的零件，比对位置并正确安装。过程中锻炼手指灵活度及精细度。对于稍微复杂的拼搭，可以逐步提升孩子的耐心与专注力。

更进一步，孩子可以充分发挥自己想象力，用手头的零件随意的拼搭出各类物体，使得大脑得到更充分的发育与锻炼。孩子还可以根据已搭建的作品在过家家展示的过程中，锻炼语言能力与逻辑思维。

以上，都是孩子在 游戏 中，作为人的本能会不断自主精进提高的，是否参加学习班对此影响不大。

再进一步，可以引导孩子有针对性的进行项目性的学习与创作， 探索 君的主页里，有很多类似的小项目，即提高孩子的兴趣，又引导孩子的自主精进，大家可以看看一起探讨与交流。

不值，乐高是属于自我 探索 式的益智积木，在动手拼搭中引发孩子的兴趣。中国式的乐高教育又是用数理化的方式教孩子。在国外很少有用乐高做培训的。

同意我观点的，给你乐高玩！

直接说答案，没有任何意义。我孩子小的时候学了两年，乐高的老师都是师范专业刚毕业的学生。每节课搭一个造型。一个老师带四五个孩子。老师会讲下怎么搭建，然后孩子自己搭建，老师帮下忙。这就是一节课内容。课程也没有什么连贯性，对孩子的思维也没有撒作用。买点乐高让孩子玩或者家长陪着玩，更有意义。

我是乐高老师，从事多年教学经验，简单说它是一种全世界认可的有系统的益智玩具。但乐高本身包括两大部分:乐高玩具和乐高教育。乐高教育是现在市面上能见到的培养创新型人才、机器人人才的活动中心，同样还有希麦，棒棒贝贝等相似的活动中心，在孩子和家长的心目中,乐高代表的是快乐,是无限的想象,是创意的未来。乐高是一种文化,当孩子无法用语言来表达时,选择用乐高来表达自己对世界的理解。

乐高是在快乐、创新、想象、亲自动手做当中来学习,只有当孩子置身于充满趣味性、挑战性的制作活动中去学习才能学得快,记得久。孩子们积极的创作作品的过程中,也正是他们大脑中构建的过程。

乐高能培养孩子哪些能力

乐高教育提供的教育方案,有助于学生学会合作,学会分析问题解决问题,为他们将来获得广泛的个人技能打下重要基础,

其次,我们乐高课程的教学模式是4c模式(引导、搭建、反思、延续)在老师引导过程中孩子会把现有知识和生活实际与课程相联系,从而培养孩子获取新知识的能力,在引导过程中孩子还会充分发挥自己的想象力和创造力,在搭建过程中,孩子会遇到问题和困难,这时老师会引导孩子自己解决问题和分析问题,从而锻炼孩子的分析问题和解决问

题的能力,而且孩子在自我创作时会非常投入,这时候他的专注力也会有很大的提升,在反思和延续过程中,孩子会相互沟通合作完成,从而锻炼孩子沟通能力和团队合作意识,最后我们会有一个分享环节,孩子们会和大家介绍自己的作品,介绍过程中会锻炼孩子的语言表达能力和逻辑思维能力,更重要的是培养了孩子的自信心

幼儿课程不就是搭积木吗

搭建积木是幼儿课程中很小的部分,我们是通过创设任务情境,要求合理搭建机械结构,体验简易物理现象,了解简单物理知识,我们更注重的是孩子能力的培养(举例说明)。

我们的积木块也和普通的积木块有很大不同,例如有各种齿轮,学习齿轮传动比,传动方向、传动速度等知识。我们还有关于梁的系列滑轮系列,砖块系列等,其中都

n包含了很丰富的物理、机械、结构的知识及逻辑

思维、想象力创造力的培养,

而且我们乐高的教育理念是玩中学,通过让孩子不断的动手实践和尝试,来提升孩子分析问题和解决问题的能力,这与简单的在家里搭建积木会有很大的差别。而且用乐高上课 乐高课,乐高课程不是学习如何用乐高来搭建模型的课程,真正的乐高课程是以解决问题为核心、以学生为中心进行的“引导式”教学(关键且重要),最大限度地调动孩子的思考能力、创造能力及解决问题能力分等等，希望能帮到您

大家都知道乐高积木可以开发孩子智力，也会给孩子买积木让其拼搭。但是随着经济的发展，人们生活水平的提高，乐高作为一种兴趣课慢慢渗入到生活中来，我们开始考虑是让孩子自己在家玩儿呢？还是去专门的教育机构学呢？以下是我的几点建议，希望可以解答大家的疑惑。

乐高的乐趣和作用，在于给你一堆固定形状的材料，看你能把它们塑造成什么样的结果造型。

这其中，包含了想象力、创造力等多种能力培养，可以引申到编程、设计、艺术等思维逻辑领域。

所以，真正的乐高，是只有积木块，没有图纸的。图纸，只是最初，让你对乐高产生兴趣的辅助工具而已，过了最初的阶段之后，就需要自己凭借自己的想象力来创造造型了。

花钱学乐高，其实就是个入门阶段，根据老师的引导和启发，进行乐高 游戏 的入门。

如果是自己具备足够的创意欲望，那么学习乐高绝对是有帮助的，但自己的创造欲望不强烈的话，只会根据图纸来依葫芦画瓢，那么学习乐高的意义就不大了，学不到精髓。

因此，乐高也是因材施教的，可以先买一些其他的积木玩具试试，类似七巧板、日本的吉四六难题吉四六难题等，先看看孩子是否具备创意能力。之后再决定，是否适合花钱去学习乐高。