政和是宋徽宗（1101～1125）的年号。赵佶当皇帝是个庸君、昏君，以至于失地、丧国、亡命，但在艺术上是个大家，在国画上、书法上都有很高的造诣。因为皇帝的身分，他的周围聚集了一批的文人，因为皇帝的爱好，繁荣了艺术的创作，因为皇帝的资源，他有能力组织《宣和书谱》 《宣和画谱》的编辑。他于崇宁三年（1104年）设立了画学，正式纳入科举考试之中当时，画家的地位显著提高。他画的画富有书卷气，贵族气，富丽堂皇。他创立的“瘦金体”，屈铁断金，铁划银钩，书法史上以此面貌出现的就他一人。
赵佶在艺术上的嗜好也用在了泉货上了。他亲自书写钱文铸造铜钱，他铸的钱币是中国钱币史上的四个高峰之一。他当政的年号很多，有建中靖国、崇宁、大观、政和、重和、宣和等，铸币的版别也多 ，字体也多，有楷书、行书、篆书、隶书。他用瘦金书书写的“大观通宝”“崇宁通宝”，铸的精，字更美，是泉友们的爱物。
政和通宝，本身就有很多的版别，小平、折二的都有，字体我知道的就有篆、隶、楷，还分什么真政，文政。这枚政和通宝，小平，熟坑，应是隶书，真政。
宋代钱币种类、版别之多，居历代之首。南宋和北宋319年间共发行了46种年号钱及6种非年号钱，被称之为“铸钱大师”的宋徽宗在位时，“政和通宝”白铜钱约有十多个版别，但这些白铜钱，几乎全是小平钱的形制。据孙仲汇、胡薇所著《古钱币图解》184页载，有一种“政和通宝”篆书钱文，直径28毫米，穿径7毫米，定级为样钱，属二级上品。直径28毫米，已经是所载最大的“政和通宝”白铜钱。可见白铜政和居多，大钱珍罕。而这枚“政和通宝”白铜钱直径已达30毫米，可达折三标准。经查阅各种钱谱，均无此币的记载。
这枚“政和通宝”白铜钱是部颁样钱或进呈样钱。宋代铸钱负责长官须向朝廷进呈样钱。这种进呈给皇帝的样钱必定特别讲究。颁行诸路的钱样为部颁样钱，这些样钱都可当作母钱使用。各地的初铸品称初铸大样，也比普通铜钱大且精美，如母钱数量不够，初铸大样亦可代替。另据《古钱的鉴定和保养》一书介绍，北宋、南宋初的母钱、样钱，有相当数量为白铜铸成。而今，这枚“政和通宝”白铜折三大钱如此精美异常，完全有理由将其归入样钱之列。
论文关键词：90后高职新生适应问题对策
论文摘要： 文章对90后高职新生的适应问题进行了分析，指出了他们的适应问题的主要表现以及相应的干预策略。
目前高职院校发展迅速，高职新生成为大学生新生队伍中不可忽视的群体，但由于各种原因，高职新生面临的挑战与压力似乎更加明显，适应问题更加严重。由于的改变、自我角色的突变，上出现不适应的状况，这严重影响了新生们的进步与发展，影响了他们大学生活的质量，也将影响高职院校人才培养目标的实现。因此，制定积极的干预措施，使90后高职新生尽快融入集体并快乐地发展至关重要。
一、90后高职新生的心理特点
90后高职新生与普通院校的大学新生有共同的心理特点，如热情开放、活泼自由、孤独依赖、独立自制等，但也有不同于一般院校新生的心理特点，如自卑失落、郁闷、迷茫等。通过分析，概括出以下几个方面的特点：
1失落。由于高职院校的培养目标不同于普通院校，因此在制度、人文环境等方面也不同于普通院校，而高职新生在入学前对大学的想象往往是理想化的、普通化的。因此，当高职新生怀着一颗兴奋的、满怀希望的心步入大学之后，当他们真正体验到高职大学生活后，表现出很强的失落感。想象的开放与自由、向往的浪漫与温馨好像都不存在。有的学生抱怨：这就是大学呀？简直就是高中四年级。抱怨上课累、没有自由、考证书的压力大、没有人文关怀等，很长时间不能适应高职大学生活，由此引发的心理问题也层出不穷。他们内心的失落严重影响了他们学习的积极性、发展的目标性。
2自卑。高职新生的入学成绩属于专科分数线，有的同学在入学前就有不如人的感觉。在高中时好像考上本科的学生才是优秀学生，考上专科是不被人重视的，高中的升学率也不包括他们，就连自己的父母也认为上高职院校不理想，选择高职院校好像是不得已而为之的事。在这种背景下，带着一些心理的伤害走入高职院校的大门，自卑的心结非常明显。他们往往感觉自己的前途并不好，认为毕业后同样也会受人歧视。有一位同学自暴自弃：我的高考是失败的，我以后就是个修理黑白机的，典型的蓝领工人。很明显这些学生并不能很快适应高职。
3对专业不感兴趣。由于高职院校的培养目标不同于普通院校，专业特点往往也是技术性、操作性要求较高。虽然高职新生专业课不多，但他们看到的专业和自己想象的不一样，容易产生厌烦与抵触的心理。有的男生抱怨制图课程：整天画图，一点意思都没有，当个蓝领工人还要那么努力。有的学生因为讨厌自己的专业甚至想要退学。
4自身的心理素质差。高职新生的入学成绩比其他本科院校的新生入学成绩相对低些，两者有差异，但这并不说明高职新生的智商低，而是情商有所欠缺，这种差异应该在高中阶段就已经很明显。他们在计划性、意志力、调节能力、坚持性、目标性等方面有问题，并把这些心理特点也带到大学里。他们基础差、听课费劲，但又不想努力，无人生规划、无大学生活规划、更无自己追求的目标，得过且过，直接导致的就是高职新生的适应不良，入学很长时间了还没有步入正轨，感觉到的只是茫然地随波逐流。
二、90后高职新生适应问题的表现
1生活上不适应，自理能力差。高职新生虽然脱离了父母的束缚，但也陷入了自理的忙乱。环境的改变、管理制度的变化、老师朋友的不同使他们感觉与以前不一样了，心里有一种不安全的感觉，好像被别人推着往前走，身不由己，整天昏昏沉沉、茫无目标、随波逐流。生活的秩序完全被打乱，完全没有了主动性，不知如何是好。平时被动上课，别人怎样，自己也怎样。到了周末就陷入惶恐之中，更不知道该干什么，这种现象心上叫做“新生周末综合症”。他们的失落心理又使他们不能积极地调整自己，逃避、退缩现象明显，有的同学恋爱取暖，有的同学则上网冲浪。经，有64%的高职学生表现出比较明显的独立性，显著低于他们所表现出的责任感。从社背景来分析，随着中家庭结构的变迁，核心家庭成为主要的家庭结构，而独生子女比例的增多，在一定程度上降低了高职学生独立性的形成①。
2人际关系不适应。高职新生的自卑心理也表现在他们的人际交往上，对待新的同学不那么热情，也不愿很放松地展示自己。入学一个月后一个班的同学还有不认识的，他们的交往策略往往是先观望后交往。90后高职新生同样也个性鲜明，生活习惯、个人爱好不愿因别人而改变，新生普遍反映难以找到知心朋友、在朋辈中找不到支持力量，感到内心很孤独。我们在咨询过程中遇到很多这样人际冲突的问题，同宿舍的同学因为习惯或个性的不和谐导致人际关系紧张。
3角色变化不适应。高职新生由中学到大学、由依赖到独立，虽然身份角色变化了，但他们从心理上还不适应，还没有调整过来，也不知怎样调整。不知自己该向何处，是追求大学的'自由浪漫，还是大学的严谨务实。在被调查的高职学生中，有275%的人表现出不良的社会适应，并在新情境的适应中伴有压力和心理上的焦虑问题②。有一部分学生在自我意识上还把自己当做父母怀中的孩子，我们测试的结果也证明，有20%的学生自我意识不完整。
4专业学习上不适应。高职院校的专业设置有自己的特色，高职新生入学前可能对专业了解不多。很多新生入学后对专业不感兴趣，在专业方面的发展也不抱很大希望，学习方法也不是很科学。因此，高职新生对学习的信心不足，厌学现象严重，学习的主动性较差。他们认为听好课就行，下课后学习无目标，被动消极，不知如何提高自己、拓展自己，对自己要求不严。他们主动进学习的状况不是很好，不会主动给自己布置任务，感觉不到学习的乐趣。有的学生不能合理安排业余时间，自学能力差；有的学生找不到适合自己的学习方法，学习效率低；有的缺乏学习动力与意志，不思进取。结果造成他们在学习方法上的被动落后和学习成绩上的波动下滑，因此会使许多新生在心理上感到压力、困惑、苦恼、迷茫和焦虑不安③。
5心理上不适应。很多高职新生都把大学想象成自由的王国、开放的国度、浪漫的伊甸园，认为大学应该是自由放松的，应该有充分的权利自己；认为学校的管理制度也应该是有人情味的；认为在紧张的高中生活以后，就应该舒服安逸一段时间。但是来到大学后，他们发现和原来想象的完全不一样。大学同样有压力，同样不自由，同样有严格的管理制度，同样有烦恼、痛苦与无奈，因此，入学一段时间了，还是不能适应，感到失落、紧张、焦虑、无所适从。高职新生入学后，心理上的不适应更是明显，他们对高职院校的专业设置、管理模式、培养模式感到前所未有的新颖和别扭。有的同学抱怨：这是大学吗？比高中还严，还要死板，还要小儿科，以至出现一系列的心理问题。
6人生价值观理念匮乏。高职新生的人生规划比较模糊，人生价值观有些偏颇或匮乏。我们在咨询的过程中发现，有一部分学生（大约占7%）对于自己在大学阶段的发展计划性很差，不知自己该怎样发展自己，也不知自己该怎样去学习。不知应该追求怎样的人生，也不知人生的意义所在，总是抱着过一天算一天的态度。
三、90后高职新生的适应对策
1加强新生的入学适应性。让高职新生尽快适应高职生活的一个途径，是让他们尽快熟悉高职的，尽快熟悉高职对他们的要求，使他们根据具体情况调整自己的应对策略，以避免在应对中出现心理问题。
适应性教育可以包括生活、学习、人际交往、专业认识、自我管理、自我规划等方面的内容。采取灵活多样的沟通方式，可以是谈心、讲座、报告、团体活动、看纪录片、看宣传片、案例探讨等方式，让学生从心理上尽快融入高职大学环境，尽快转变自己的角色，尽快找到知心朋友，尽快明白自己的目标与任务、尽快纳入正轨。
适应性教育的目的是使他们了解环境、认清角色、树立自信、确定目标、明确职业规划、人生规划、关注自我的心理健康、关注自我的成长与发展，以此来减少高职新生的茫然、厌学等方面的心理问题，使他们尽快融入高职环境中。
2加强校园建设。积极营造健康的校园文化，潜移默化地影响与激励高职新生。培养他们健康的价值观、忧患意识与拼搏精神。开展丰富的文体活动，开设第二课堂，营造健康向上的学习氛围，激发他们的学习热情、创造热情、发展热情，使他们能够释放压力，积极地投入到大学生活中。
3搭建心理健康教育平台，强化心理素质。开设有针对性的心理健康专题讲座，提高他们的自我调适能力；开设心理健康教育课程，使他们充分了解心理问题的表现与调适方法，学会自我调节，学会如何释放压力，避免心理问题严重化；宣传心理健康的知识，使他们了解健全人格的内涵，有意识地健全自己的人格，提高自己的心理素质水平，提高自己的情商，增强自信心，学会管理情绪，学会应对挑战；对新生进行心理健康的普查，对需要帮助的个别学生进行单独谈话，真诚地帮助与关心他们，使他们尽快走出阴影。
4寻求的支持力量。社会支持对个体的身心健康、适应能力有明显的增益作用。高职生社会支持总分及各维度与学校适应总分及个维度之间呈显著正相关，这说明高职生的社会支持水平高，则学校的适应水平也高④。因此，提高高职新生的学校适应能力，应该积极寻求社会的支持力量，使他们体会到自己的价值与意义。有一位同学抱怨：社会上有一些人看不起他，说他是专科生，没有什么出息，毕业后也就是个蓝领工人。这位学生心里很不是滋味，又不知道如何反驳，最后自嘲道：我就是个蓝领工人。甚至有些高职新生的家长也对自己的孩子考上职业院校有偏见，点滴言行里面都表现出不满、无奈，给孩子的不是支持与鼓励。由此可见，社会上的一些偏见严重影响着高职新生的自我价值感，影响着他们的适应与发展。
5职业心理的辅导与教育。目前走入高职院校的学生往往有一种心理愿望，就是不求上个好学校，但求找个好工作。他们选择职业院校的目的，也往往是盯着专业与就业前景，很关心本专业的社会需求与职业报酬，对职业有很高的期望。这种心理不仅影响他们的适应状况，也影响他们的发展成长。及时有效的职业心理辅导，可以化解一些他们内心的矛盾冲突，使他们更加明晰自己的专业特点、明晰社会需求、明确自己的努力方向，调整自我期望与社会需求的矛盾。这样有助于他们清楚自己的职业发展，做好自己的职业生涯规划，明确自己的奋斗目标。在这种背景下，高职新生的大学生活应该是适应良好的、健康的、充实的、有助于新生发展成长的。
参考文献：
①②陈金琦对高职学生意识与需求的研究［J］重庆科技学院学报（社会科学版），2009（12）：119，128
③胡薇90后大学新生适应障碍及干预对策［J］中外企业家，2009（16）：127
④唐民高职学生社会支持与学校适应的关系［J］校园心理，2009，7（6）：13
相关论文查阅： 大学生论文 、 工商财务论文 、 经济论文 、 教育论文 热门毕业论文
;武汉市建和中学张新华校长（左二）、韩四亮书记（左一）督办校园环卫工作。
“偌大的一个校园，放眼望去，球场是光光的，走廊是亮亮的，兜了几个圈，也没看到一个烟头，一片纸屑”，一位洪山区初中领导在武汉市建和中学举办的全区中学德育节中如是说。
不仅仅是大型活动，当你随时来到建和中学，马路、体育馆、报告厅、跑道、花坛甚至卫生间，都是洁净的，很难看到一个杂物。该校地处洪山区房屋基建热地，属重灰带，每每大风吹过，常有塑料、纸片留落校内，况且，几百名师生、职工在这里工作、学习和生活，他们又是怎样做到的呢？
看塑料袋怎样解决乱扔问题 在建和中学，每名学生人手一个塑料袋，这是用来装个人垃圾的，学生把纸屑、废弃物装进袋子，放学后随手带进架空层大垃圾桶，已成为每名学生的德育“常态课”！在每周五学校政教处坚持开展的教室“八查”活动中，塑料袋位列其中。
小方巾的妙用
在705班的每个早自习前，总能出现一幕让人为之动容的场景：全班每位同学手持小方巾，热火朝天地抹呀擦呀，黑板边、空调上、讲台下、前后门内、窗台面……一处也不放过。“我们要求学生都带小方巾，既是培养他们热爱劳动的习惯，更能提升他们的卫生意识，他们把教室的边边角角都抹干净了，眼到之处都让人感到舒适和明亮，达到了环境育人的目的，有个别喜欢乱涂乱画的同学不敢了，乱丢乱扔的行为也看不到了，因为他们害怕指责，也害怕自责”。705班班主任陈辉老师认真地说。其实每天，在各个班，学生们都是见污必除、见灰就擦！
拖把这样使用
在703班教室后头有两个胶桶，一个装垃圾，另一个装了两把拖把。学生们每次拖地前，都用桶把拖把提到卫生间，洗好后装起来，再提到教室拖地。“我们之所以让拖把与桶‘秤不离砣’，是不让拖把的水滴至地面，免得水滴与地面灰尘搅在一起很难看，被踩过后一路黑印，造成二次污染，甚至是交叉污染！”该班班主任郑雅婷老师细细分析道。
奇特的校规：入校净泥
706班曾熙芮同学踩着满路泥泞从家到校，但她入校后踏过的地砖居然是干净的，这是为什么呢？然来，学校大门前并排铺着两条长长的红地毯，当人走过，鞋底的泥巴不翼而飞，一个个污染源销声匿迹，教学楼楼梯口前有三条红地毯，这个“超级擦鞋神器”会对来者的鞋底进行二次擦拭，所以，师生们亲切地把这些地毯称之为“净泥步道”。“入校净泥”已被写入学校德育常规管理“双九”工程，被印入各楼层走廊顶部的“双九灯笼”供师生们日日品读！
墙壁腰灰不见啦
“奇怪，你们学校灰尘这么重，走廊上的腰线怎么总是白的呢？”一次，901班一位家长不解地问班主任李惠鹏老师。然来，学校政教处通过5次试验、历时半个月，决定把全校走廊的腰线刷满白色的水泥地面漆，环卫工每日用半干不湿的抹布擦净即可，不光实惠、快捷、耐用，更是收效甚好！
看报纸怎样擦玻璃
“咦，这位同学怎么用报纸擦玻璃呀，也不担心被油墨弄黑？”一位过路的家长疑惑地问702班黄奕同学，“不用担心，这是我们班验证过的科研成果！”吴秋明同学连忙解释。这位家长细看后才明白：将报纸揉成一团，在湿的玻璃上擦拭，报纸上的印刷油墨可以让玻璃变得更光亮，无须担心油墨会附着在玻璃上。“我是将报纸卷成团，在水中浸湿，外面包一层干报纸便可擦玻璃了，报纸半干半湿，擦玻璃上的水印很管用，”黄奕同学补充道。就这样，“玻璃擦不干净”的难题被破解，并在各班推广。
花坛里藏不住垃圾
每天早晨7点起，是5名环卫工清捡垃圾的时间，他们以5栋建筑物的墙沿延伸线为界，把全校划分为5个区域，每人负责一块，清操场、扫马路，就连花坛里的一个烟头也绝不放过，满校的花坛，竟难藏一个小小的杂物！
漫天飞来的垃圾不见了
“我锁了楼顶进出的门，这上面怎么还会有垃圾呢？”保安袁友望师傅的话音落下不久，一个从地面飘起的塑料袋落至他跟前。学校的房子不高，最高不过5层，比起旁边的高楼，纯粹是一片洼地，从长江、南郊路和青菱路上的来风在此交汇，形成了一方开阔的风道，因青菱片区多地开工建设，每每大风吹过，校内垃圾随处可见，从地面、花坛到楼顶都有。“每天早晨，我们环卫工都要捡半个小时的垃圾，以5栋建筑物墙沿延伸线为界，我们划出5块区域，每人负责一块”。哦，原来如此！
用心的错时保洁
“我们每回做操后上楼，偶尔发现楼梯间有细小的尘土，但上完一节课后都不见了，地砖变得好干净，”803班曾巧对同学不解地说。“你们上课后，都被我们拖扫啦，”不远处一位正在抹栏杆的环卫师傅解释道。“我们对各楼梯间实行错时保洁，要求环卫工每日分四个时间段对楼梯间进行清扫，也就是8点、9点半、13点、14点各一次，每次大约20分钟，”学校环卫管理员冯文冬老师说。
班级垃圾不过夜
吴海涛老师是八年级年级组长兼803班班主任，每天放学后，他要求学生随身带走垃圾袋，清空班上的垃圾桶，做到垃圾“不过夜”，教室的空气也由此得以改善。在所有班级，每人一个塑料袋、每班一个垃圾桶已成标配。
“擦亮建和”我行动
每到周二的下午，总能看到一派热火朝天的场面，学生们提水桶、带抹布、扛拖把，把“德育九课”和“建和之窗”展示牌、大门和侧门电动门、8组雕塑、升旗台及各楼梯口栏杆、篮球架底座、梦想石等处擦得干干净净，这，便是学校开发的劳动课程“擦亮建和”行动。
洁净，是“保”出来的！
正如该校706班班主任孙宁老师在学校德育论坛中讲到的那样：“干净的教室能让人心情愉悦，它不是光靠打扫出来的，更是保持出来的”，“我常常教育学生，‘教室是我家’，我们每个人都要树立起主人翁的责任感，我是这样要求的，他们也是这样做的，大家都能感受到，教室清洁了，我们在这样的环境中学习才会更加舒心”！其实，全校11个班级的学生都是这样做的。
志愿服务如风起
不仅仅是校内，学校还组织学生开展多项校外、社区和家庭环保活动。“我们让学生系绶带，到青菱街和青菱河边捡拾垃圾，学生们‘捡过一条街，拾清一段岸’，积极性高，动作迅速，环保意识明显增强，以前有位同学在教室扔过酸奶盒，但后来再未扔了，”团委书记孙洁老师自豪地说。在学校持续开展的志愿服务活动影响下，一大批学生成为服务小明星：704班张高翔主动在社区铲除积雪，802班曾熙芮骑自行车到公园捡垃圾，804班张少川为全家炒菜，804班张煜婕在自家菜地收割白菜，801班李博雅在家经常拖地板、擦餐桌，802班潘铮常洗碗，802班曾熙芮在家扫地是常事，802班孙逸凡拖地动作十分娴熟，702班夏曲昂经常把家中地面打扫得一尘不染……
水杯的“威力”
一位转学过来的学生家长问班主任单文静老师，“你们学校真特别，要学生带水杯，我儿子读过4所学校了，还是头回听说，”单老师耐心跟这位家长交流，“自从你儿子带水杯后，就爱上喝热水了，饮料再没喝过了，以前乱扔饮料瓶的习惯改了，这样对身体也好，也为家里省了一笔喝饮料的钱，你不觉得这样很好吗？”“嗯，没想到水杯也能教育人，”家长连连点头。
奶盒哪儿去了？
一位家长问804班班主任胡薇老师，“你们学校开放了自动售奶机，不怕学生将奶盒到处乱扔吗？”胡老师不快不慢地笑着说，“我们学校早就考虑到了，政教处有限时售奶规定，学生只能在第2、6节课后可购奶，酸奶只能就地饮用，喝完后扔到指定的垃圾桶，”家长说，“难怪在你们学校里，看不到一个奶盒”！
忙碌的周末
每当周末，师生们沉浸在休假的喜悦中，而环卫工们却在打扫报告厅和体育馆，还打洋尘、擦玻璃、扫马路、冲污泥，为下一周的到来创造一个舒适的环境，学校提出的“工作前置”思想在“卫生清扫”中也得到了淋漓尽致的体现！
唯有追求高标准，方可造就高水准。建和中学建校不到两年，各项工作高位运行、快速推进、成效显著：梦想文化渐成体系，行政管理收紧变强，规章制度自成一体，师资队伍壮大精良，学生素养提高增厚，学生成绩稳步提升……这一切，源于学校办学理念先进——把简单的事情做到极致，臻于卓越。
在千千万万的人眼里，“清扫”是一件小事，建和中学全体师生在校长张新华、书记韩四亮的带领下，矢志把每一件小事办实、办好、办成一流！ 撰稿、摄影:袁翱翔 平台发布:李惠鹏 责任部门:政教处
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）