日语反对国际结婚的作文

国际结婚が绝対反対です。

理由は以下になります。

1．伴侣の家族との意思の疎通

2．爱は4年しか待ちませんが、文化の沟は一生ついてくる

3．育ちの环境の违いによって、伴侣との心と心の繋がりがなくなりやすい

4．私も伴侣は外国人だが、现在别居中で、协议离婚へ一直线

よって、老後伴侣と长く良く过ごしたい方に告ぐ、

”国际结婚は绝対お勧めできない”

咱们班是一个自控能力较差的班级。我们班的科任老师都说我们班是挺好的，就是自控能力差了点，即使是一件很小的事，全班都会轰动起来。就拿数学课来说吧，数学老师本来就幽默，而咱们班自控能力较差，数学老师的幽默语言常常使咱们班上课的时候轰动起来。记得上星期五的下午，我们班最后一节课是数学课，上完这节课就放学了，同学们的注意力自然就分散了。刚开始，老师在讲练习，同学们是风平浪静的，但有绝大部分的同学注意力不集中，老师看见后，说：“同学们，注意力要集中噢不得的话就要‘枪毙’咯，三，二，一，我看谁还不认真听课。”这时，同学们的注意力马上集中了，认真地听课了。但这种情况持续不了多久又死灰复燃了，忽然，老师说：“你看你看这个同学的灵魂飞了，这个也是，这个，这个也是，我要用‘勾魂招’把你们给勾回来。”顿时，同学们大笑起来，其中一位同学说：“老师，我看你勾不了，反而还给我们把你一起勾走哩”这时，课堂上就像市场那样吵，吵闹声持续到下课，老师也没办法了，苦笑不得。

咱们班是一个策划能力强的班级。在教师节那天，同学们精心布置，打算给老师们一个惊喜。我们把教室装扮的五彩缤纷，墙壁上挂着气球和彩带。当然，这些还不足够给老师们一个惊喜，所以我们还策划了一个内容：当老师进教室时，一位同学用小提琴拉出一首歌，另一位同学就将花束送给老师，而其他的同学就站起来，念出黑板上写着的对老师表示感谢的诗。于是，这个计划就这样就这样实行了。当老师进教室后，老师既惊讶又感动。而这就是我们想要达到的效果，真是“皇天不负有心人”啊。就这样，老师和同学们开开心心地度过了这个教师节。

1结婚用日语怎么写

“结婚”译成日语为：“縁结び”或者“に匹敌 ”。

相关短语

1、结婚 一绪になるけっこんお返しブライダル

2、使结婚 副わす

3、结婚喜宴 ウェディングレセプション

双语例句：

1、与10年前相比三十多岁女性的未婚率上升了153%（人口普查）在那之中也有选择“不结婚”这种生存方式的女性，理由是？

10年前と比べ30代女性の未婚率は153%も上升。（国势调査）そんな中「结婚しない」という生き方をする女性も。その理由とは？

2、我，坂本真绫，在8月8日与声优铃dnf橙装分解村健一先生结婚了。

私、坂本真绫は、8月8日に声优dnf橙装の铃村健一さんと结婚しました。

扩展资料：

日语语法

按语言结构特点分类，日本语属于黏着语，SOV语序。

在语言表达上分为简体和敬体，另外有发达的敬语体系 。

作为一种基本的结构，典型的日本句子的句式是主语-宾语-谓语。例如：太郎（たろう）がりんご を一つ食（た）べた（Tarō ga ringo o hitotsu tabeta）。照字面直接的意思是"太郎吃了一个苹果"。

当说话人认为从语境中听者能理解，也就是谈话者或作者自信谈话对象对所谈及的情况有一定了解时，经常会省略主语或宾语。

在这种情况下，上面所讲的那个句子可能会变成，“りんごを食べた”（ringo o tabeta）（"吃了苹果"）或仅为：“ 食べた ”（tabeta）（"吃了"）。

在日语中，不像在英语中，词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。名词并不像有些语言中那样，会因语法需要加以变化。

代之，语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。重要的是が（ga）， は（ha），助词读做Wa），を（o），に（ni）和 の（no）。虚词は（作助词时读作wa）特别重要，因为它标志着一个句子的话题或主题。

日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中，所有动词在现代日语字典中的形式都是以一部分U段假名结尾（う、く、ぐ、す、む、つ、ぬ、ぶ、ふ、ぷ、る）。

这样，动词“食べる”（taberu）就像英语中"吃"的动词原形“eat”，尽管它本身实际上是一般现在时，意思是“eat（吃的动词原形）/ eats（吃的第三人称单数）”或者“will eat”（将吃，吃的将来时）。其它的一些变格形式是“食べない”。