美术教案

　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的美术教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　 教学目标：

　1、能说出5-10件左右对称的物体。

　2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

　3、了解对称图形带给人们的一般感受。

　 教学重、难点：

　1、对称图形的特点。

　2、如何正确使用水彩颜料。

　 教学课时： 2课时

　 课前准备： 对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程：

　 （第1课时）

　一、组织教学

　二、引导阶段

　1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

　2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。

　3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

　三、发展阶段

　1、教师示范

　（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

　（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

　（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

　（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

　2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

　四、收拾与整理

　将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

　 （第2课时）

　一、组织教学

　二、课堂教学

　1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。

　2、检查学生作业，指出优点和不足。

　3、学生继续完成作业，教师巡回指导。

　三、展示作品

　1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

　2、作品展示，学生自评，他评。

　四、总结

　大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

　五、课后拓展

　将作品制成卡片送给朋友或师长。

　教学后记：

　了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

美术教案 篇2

　 活动目标：

　1初步尝试用藕、花菜和胡萝卜等蔬菜的切面拓印不同造型的画。

　2感受拓印的乐趣，练习拓印的方法。

　 活动准备：

　1前期经验准备：幼儿活动前已欣赏不同造型的花，并组织了谈话活动。

　2物质准备：藕、花菜和胡萝卜等蔬菜的切面印章若干;红、黄、蓝等水粉颜料。

　 活动过程：

　一、创设情景，激发兴趣。

　教师引导幼儿回忆，前期观察不同造型的花，鼓励幼儿大胆说出各种花的造型，激发幼儿尝试表现的意愿。

　二、实践操作，自主探究。

　1 幼儿交流：用蔬菜切片，你想拓印怎样的一瓶花

　2 教师示范拓印画的方法。

　(1)介绍今天要用到的拓印材料。

　(2)用蔬菜的切面蘸上颜料在纸上印画，印出自己喜欢的造型。

　3 交代要求：

　(1)已经蘸了一种颜料的蔬菜不能再去蘸其他颜色。

　(2)小手脏了可以在抹布上擦一擦。

　4 幼儿尝试、操作。

　引导幼儿大胆表现花的造型，按自己的意愿选择需要的材料。

　三、相互欣赏，经验共享。

　教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。

　四、活动延伸：

　将晾干的画沿着边缘剪下来，粘在卡纸上，用透明胶带贴在"花瓶"上，做好的花就可以摆在窗台上了。

美术教案 篇3

　 课题： 美丽的纹样

　 领域： 造型 表现 设计 应用

　 课时： 2课时

　 教材分析：

　了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

　 教学目标：

　1知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。

　2学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

　3运用适合纹样装饰美化生活用品。

　教学重难点： ：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　 教学手段： 演示 讲授

　 教学准备：

　1教师准备多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。

　2学生准备印有纹样的生活用品。

　 教学过程：

　 第1课时

　学生相互欣赏自带的图案资料，稳定学生情绪，按时上课。

　导入新课

　1教师出示一组图案引导学生欣赏

　师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

　生：有的外形像桃子、有的像树叶。

　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。

　2同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样吧。

　出示课题：适合纹样

　探究发现

　1师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。请你说一说，你在哪些地方见过？

　学生回答，教师小结。

　2欣赏课本上和教师出示的

　师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考下面的问题：

　（1） 什么是适合纹样？

　（2） 基本骨架有哪些？

　学生讨论和交流，教师巡视指导。

　学生回答，教师小结：

　（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

　（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

　（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　3构思、设计、制作精美的适合纹样

　师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案。

　自主表现：

　1作业要求：利用所学知识设计绘制适合纹样一到两种。

　2学生作业时，教师巡视辅导。

　 第2课时

　 教学目标：

　1学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

　2运用适合纹样装饰美化生活用品。

　 教学重点： 运用适合纹样装饰美化生活用品。

　 教学过程：

　1复习上节课的知识

　（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

　（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

　（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　2学生继续作业

　学生继续完成作业，要求运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　教师指导学生注意按照外形的设计相应的适合纹样。

　3课堂小结

　教师根据作业完成情况进行讲评并做本课小结。

　4课后拓展：

　鼓励学生利用所学适合纹样的知识做一点实际的设计应用

　教学检测： 学生作业

　板书设计： 适合纹样离心式向心式旋转式综合式均衡式离心、向心结合式

美术教案 篇4

　 一、教学实施建议:

　1、课前准备

　(1)教师准备教具:二至三组静物、线描范画若干幅。

　(2)学生准备教具:图画纸、钢笔、铅笔等。

　2、课堂教学

　(1)引导阶段

　①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现校园场景和静物的艺术形象的。

　②启发学生欣赏时注意找出在范画所塑造的艺术形象中,哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同。

　(2)发展阶段:教师在教室布置二至三组静物,并在校园里指定一至二处场景,由学生自由选择对象,在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。

　(3)展示与讲评

　作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。

　3、课后拓展:课外注意搜集美术作品,同学之间进行交流、评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。

　 二、教学评价建议:

　在课堂写生过程中能够正确的反映出再现生创作方法和特征。

美术教案 篇5

　 教学目标：

　1、感受野饭变身后的艺术效果，增进爱国之情，体验成功的快乐。

　2、学习看图形想像，并能较合理地使用材料，用抹、连接等方法创作出自己喜欢的'物品。

　3、活动中养成先构思后操作的良好习惯，发展想象力、创造力。

　 教学重难点： 学习看图形想像，并能较合理地使用材料，用抹、连接等方法创作出自己喜欢的物品。

　 教学准备： 野饭、调羹每人一份，抹布每桌一块。

　 教学过程：

　一、谈话引题

　1、小朋友，世博会几月几日开幕呀

　2、对呀，世博会是5月1日开幕到10月31日结束，在这么重要的日子里，肯定有许多外国小朋友要来参观，而且5月5日正好是立夏日，是大家烧野饭的日子，到时我们做野饭给他们吃好吗他们还没吃过中国的野饭呢不过我们要把野饭打扮得漂亮一点，今天我们就来个野饭大变身练习吧!

　二、讲解、示范

　1、先用调羹的背把野饭抹的很光滑，看成了一个什么形状了(椭圆形)然后看看、想想，它像什么再用其它的材料拼、粘或连接，变成自己喜欢的物品。

　2、猜猜老师可能会变出什么(幼儿自由猜测)

　3、出示圆形状的野饭，想想可以变什么

　4、材料太短怎么办(连接)5、要求：

　(1) 想好了再做，要什么拿什么，要多少，拿多少选自己需要的材料做。

　(2) 制作时要注意卫生。

　(3) 先做好的幼儿可说给听课老师听听，用野饭变成了什么，是怎么做的，并请老师提提好的意见，然后回去加工一下，让作品变的更漂亮。

　三、幼儿操作

　1、鼓励幼儿大胆想像制作自己喜欢的物品。

　2、教师巡视，帮助个别能力较弱的幼儿完成作品。

　3、引导幼儿色彩搭配鲜艳。

　四、讲评

　1、幼儿自由讲评--师幼一起参观作品，看看、说说同伴的作品。

　2、教师讲评

　(1) 运用游戏"点点说说"，师幼一起拍手说--点点说说，点点说说，点到谁的谁就说。

　(2) 小朋友们变出了那么多，我们的野饭大变身活动成功喽!表扬一下自己。

　3、这下外国的小朋友可以吃到我们中国的野饭了，他们一定会很开心，你们开心吗

　4、收拾结束。

美术教案 篇6

　 【活动目标】 尝试用团、压、印的方法制作饼干

　 【活动准备】

　经验准备：用过团、压方法玩过油泥

　物质准备：油泥、压模具、盘子

　 【教师活动】

　一、出示做饼干的材料和工具，请宝宝观察，告诉宝宝这是用来做饼干的。

　二、示范印花饼干的制作方法：取一小块泥，团圆、压扁、用花印压出自己喜欢的花纹。

　——示范压扁时要强调用手心按压。

　——提醒宝宝用花印放在饼干上轻轻压，再轻轻提起，不要破坏饼干的形状。

　一、鼓励宝宝尝试制作饼干，并适当给予指导。

　——提醒宝宝不要长时间玩面粉。

　四、展示幼儿制作的饼干，进行评价。

美术教案 篇7

　 教学目标

　1、了解对印原理和制作的方法。

　2、通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。

　3、通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。

　 重点

　掌握涂色方法和压印的方法。

　 难点

　如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

　 教学准备

　底版、水粉用具等

　 教学方法

　演示等

　 板书设计

　对印的乐趣

　1、折纸对印法

　2、单纸对印法

　 教学过程

　 一、导入新课

　大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗

　那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢

　板书:对印的乐趣

　 二、讲授新课

　1、介绍对印

　对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。

　2、折纸对印:

　(1)欣赏书中的《瓶花》、《蝴蝶》这两件作品是怎样对印出来的

　(2)学生讲解制作要点

　3、单纸对印:

　(1)欣赏书中的《熊》等作品。

　(2)介绍单纸对印的方法

　(3)出示所形成的图形:像什么变转角度像什么

　(4)展示有新意的作品,请同学介绍自己的制作方法和独特之处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。

　 三、课堂练习

　分析画面构图方法

　 四、展示、小结

　1、展示自己的作品。

　2、没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分能不能和小组同学组合出一件对印作品

　看演示,猜想。

　思考,讨论。

　小组研究后回答。

　欣赏后研究对印方法。大胆尝试。

　谈一谈成功或失败的原因。

　比较单纸对印与折纸对印的异同。

　观察。

　看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。

　展示自己的作品,介绍制作过程。

　结合想象出的内容适当添加。

　展示,评价。

　小组合作完成一件新作品。

　课件出示各种纹理。

　板书。

　提问:什么是对印

　小结。

　提问,引导学生制作。

　小结对印要点:

　1、颜色饱满

　2、水分适中

　介绍单纸对印

　演示。

　引导学生展开想象。

　提问:印完后可以如何布置画面才能使画面更有情趣

　引导。

　利用各种纹理导入新课,引导学生大胆联想,激发学生的学习兴趣。

　通过提问引导学生积极思考,把以前了解到的版画与本课的对印知识相联系起来,并为以后的版画学习打下基础。

　通过实际操作练习,让学生自己探索出对印时要注意色彩及水分的控制。

　通过教师的演示,解决本课的重点。

　以教师完成的作品引导学生联想,并鼓励学生到前面自己动手添加,解决本课难点。

　指导学生注意画面的构图。

　激发学生的学习兴趣,培养学生与别人合作的能力以及创新精神。

　 五、教学修改、反思

　本课面对的是初中一年级的学生,对印在小学的美术课中便已尝试过,既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。

美术教案 篇8

　 1、显性内容与目标

　应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

　应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

　2、隐性内容与目标

　通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

　教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

　教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

　教学过程：

　 一、游戏导人

　游戏l：

　发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法

　游戏2：

　抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

　 二、思考反馈

　吸管为什么可以漂浮

　铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

　 三、信息交流

　组织学生进行信息交流。

　哪位科学家最早发现了浮力？

　你知道有哪些关于浮力的小故事吗

　 四、合作探究

　组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

　在我们身边，还有哪些材料可以漂浮

　看一看：书中同学作品给了你哪些启发

　试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型

　讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

　 五、探索实践

　提出作业要求：

　利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

　 六、展示评价

　利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

　 七、课后拓展

　欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

　板书设计

　折、剪、卷、组合……

美术教案 篇9

　 活动目标：

　1运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

　2鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

　3激发幼儿对美术活动的兴趣。

　 活动准备：

　1多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

　2自制软件一份

　3幼儿绘画用品人手一套

　 活动过程：

　 一、欣赏作品，激发幼儿兴趣

　今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）

　 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

　1让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

　2引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

　 三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：

　1展示手形

　(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

　2展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

　 四、幼儿绘画，老师指导：

　1鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

　2指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　 五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

　简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

　在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

　结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。