让幼儿看动画片，有哪些意义？

孩子看动画片的好处有几点：

1可以让孩子的闲暇时光变得充实；在当代社会，大多是楼层居住的居民，不像我们这辈人一样，从小都是和小伙伴们在乡间打闹玩耍，所以孩子也就相对的缺少了可以一起游戏的伙伴，因此可以看动画片可以使孩子的闲暇时光变得更加充实。

2让孩子在玩中学习；现在的动画片，大多都是比较有教育意义的，当孩子在看动画片是，其中的情节也会起促进孩子在无形中学习的作用，帮助孩子学习到在生活中该怎样对待身边的朋友，对待家人的态度，也使孩子学会了该怎样去做好每一件小事。

3使孩子充满天真浪漫的想象能力；我们都知道，想象力对于每个人来说都是十分重要的，尤其是孩子的成长阶段，怎样使他们更好地拥有想象力是一件很重要的事情，现在的动画片在这点上也是做得很好的，是孩子在看中锻炼了自己的想象能力。现在随着国家的重视程度的提高和相关措施的，动画片的质量也是越来越好了，所以我们现在也是比较支持孩子看动画片，但是同时也一定要注意的就是适度原则，虽然看动画片有好处，但也一定要注意适度，不能让孩子一天都处在电视剧旁边，时间久了，也会产生不好影响的。

4、孩子看动画片，可以提升语言能力；和书籍、绘本相比，动画片有画面，有声音，有利于孩子听力和语言能力。

5、看动画片，能够让孩子养成习惯；如果孩子喜欢这一部动画片，她就会学习里面人物的语言、动作还有习惯。

6、看动画片，能够满足孩子的探索欲；孩子从蹒跚学步开始，对所接触到的人、事、物的好奇心会越来越大，经常喜欢问为什么，是什么，孩子能够在看动画片的过程中，找到答案，而且片中的语言比较简单易懂，孩子能够接受。

每当打开录音机，只要一听到讲童话故事，小朋友们就会喜形于色，乐不可支；每当打开电视机，只要一看到演童话剧，小朋友们就会立刻安静坐好，小眼睛一眨不眨，专心看表演。为什么幼儿对童话故事和童话剧特别感兴趣呢？

首先，就在于一个“童”字上，无论童话故事或童话剧，从内容上看，都是姓“童”的。幼童时期的孩子们，知识不多，经验很少，情节复杂的故事或戏剧，他们理解不了，而童话故事和童话剧相对说来比较简单，或者和孩子们的生活比较接近，孩子们易接受。

另外，幼儿时期的孩子，在想象力的发展上，还有两个特征：一个是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都会想象成“人”；再一个就是“真假不分”，对虚幻与真实还缺乏判断力。什么小猫和小狗讲话呀，小瓶子和小凳子走路呀，神仙帮助小动物呀……等等，他们都当作真人真事，听（看）得津津有味，非常感兴趣。

此外，就是童话故事或童话剧的童声和童调，特别吸引幼儿。幼儿常处在“大人腔”的环境中，一旦听到和他相同的“儿童调”，感到非常亲切。正因为童话故事和童话剧适合幼儿的需要，所以他们就特别喜爱，特别感兴趣。

优质教育可以从儿童剧抓起，以看电视剧的方式，让孩子懂得更多？

现如今，节假日日带着孩子去看舞蹈、话剧、演出等变成了父母的最佳选择。近些年，儿童剧五花八门，儿童剧演出形式更为新奇，多媒体系统舞台设计形式扶持，让儿童剧在演出舞台主要表现中更为出色。儿童剧销售市场现如今慢慢进到扩充期。据资料显示，2015年在我国儿童剧票房收入已超361亿人民币，比增加108%。表演场数达11459场，较2014年提高104%。儿童剧交易逐步形成大家文化艺术娱乐消费中重要构成部分。伴随着整个社会转型，近年来对话剧原创的高度关注和号召，2016年原创话剧著作日益增多，如由中国家话剧院承办的第一届“中国原创话剧邀约展”汇聚的原创大剧场曲目和原创剧场曲目等。

原创话剧总数增加，形式新奇。与前些年爆发式的高速发展不一样，2016年儿童剧的场数、客座率、观众们总数基本和2015年差不多。原因是伴随着大众对幼儿心理重视度和了解水平的提升，家长对孩子儿童剧规定提升、挑选慎重，让一些滥竽充数的伪劣儿童剧丧失销售市场。大量话剧制片人试着多种多样主要表现形式，如木偶剧，代表作有舞台剧《阿凡提》；多媒体系统儿童剧《海的女儿·黎明钟声》。

牵线木偶剧《红军的战马》；也有大IP儿童剧《山羊不吃天堂草》等剧，这种新形式赋予儿童剧更自由千变万化的表述写作室内空间。相较以往，近些年外国戏剧表演引入的多样化、多样性已经渐渐清楚，外国话剧引入方慢慢找到了艺术与市场占有率。如西班牙VOILA工作室的《我要飞，去月球》、阿根廷奥马尔工作室的《坚强的小锡兵》、法国帕斯卡工作室的《玩具小交响乐》等。

中国话剧精准定位更加清晰，视线更为全球化，运营模式也趋向完善。在范围上，中国儿童剧写作或是大剧场、规模性、大场景、大舞美设计的作品方位。外国儿童剧更多的是小手工，简约的背景和游戏道具，十人下列团队，既有益于巡回演出也有助于成本管理。在内容和形式，中国儿童剧仍侧重于说服教育和圆满结局，外国儿童剧则更加注重感受互动交流，也不刻意忌讳碰触暴力行为、身亡等主题，更加重视少年儿童观影感受、想像力培育和发展潜力激起。

一切爸爸妈妈都不能不关心自己孩子健康发展，孩子成长自然环境主要来源于于的家中、院校、社会发展这三层面。而儿童剧在里面的功效是不可以小看的，儿童戏剧是由耳濡目染文艺范儿赏析方法来营造小孩崇高的品格。高品质儿童剧是素质教育压根，儿童剧以最直接有效的方法对于孩子感情、心态、水平、专业知识方面具有一定的影响。这四大领域之间互相渗入和融合，围绕和孩子所理解的知识体系、语言表达能力、身心健康的产生。以儿童剧做为少儿教育的助推，培养孩子优良品格。

童话剧的特点：

童话剧内容通俗易懂，形式上生动活泼。主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，这样符合幼儿年龄特点的语言活动形式，幼儿园老师应当充分利用童话剧发展幼儿语言与思维等。

孩子对阅读的兴趣养成了，后续对汉字的学习，语文的兴趣也会增加。而且，新改版的语文教材中，也把阅读教育提升到了和识字、写字、学笔画同样重要的地位。

我自己是一个小学1年级孩子的妈妈，天性就是喜欢小动物、花花草草，我家宝贝今年4岁对汉字不是很感兴趣，但对猫和狗等小动物十分喜爱，后来我找了蛮多的幼儿教育软件，都不是太满意，不是广告多就是需要付费，让孩子学一半丢一半觉得十分不好。

听说孩子对阅读的兴趣对汉字的学习，语文的兴趣也会增加。到底怎么教育孩子，这简直要难哭我这个宝妈了。

听孩子老师说拼音学习较枯燥，如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣。推荐孩子在家的时候用一些专业的教学应用《猫，小，帅，学，汉，字》后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现不仅课程全部免费，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。

我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯，这里推荐你试试。

        龙渠和风轻抚我的脸颊，带着一颗柔软的心，曾从事七年初中语文的我踏进龙美的大门。

      从此，我有了一个新名字-小学老师。

      从此，我有了一间教室，它的名字叫水滴。

      与小水滴的初识是美好的，可是渐渐的诗意的教化面对一地鸡毛的琐碎时，我还是溃不成军了。每一天面对最多的便是学生彼此因小事而告状，小水滴之间心灵的隔阂让我明白：单凭情怀实现不了教育的梦想，只能靠卓越的课程让小水滴在自我体现中觉醒，才能解决水滴教室的本质问题。在一次教研中，马玲老师和贺校长建议我可以和孩子们共读《夏洛的网》。

      于是，一场盛大的共读开启仪式就开始啦，我让小水滴们在庄重却看似没有目的的状态下开启了一场奇妙的童话之旅。

      朗读、演读…小水滴们都绽放开了！

      我知道，捕捉教育时机的惊喜瞬间到来了。于是，我们在共读时写下了一页页文字，走进夏洛的生命里。一次次的写作，让孩子们对夏洛超生了懵懂的崇拜。

      直到有一天我给水滴们里讲了一个绘本故事《世界为谁而存在》，启发十岁孩子去思考世界着实不易，但是朦胧的感知却是与生俱来的，只要你有足够多营养供给。在绘本故事最后，孩子们提到“我应该为谁而活”，谈到夏洛。

      所有不期而遇的教育契机都必须来自老师静心的准备和思考。果然，如我所愿，孩子们提到了生命的意义，提到了对夏洛的崇高，要把自己变成夏洛。

      每个人都是你自己，但是你却又可能在艺术中成为那个你想成为的人。于是，《夏洛的网》童话剧编排，在水滴教室悄然生成。是的，是像种子一样萌发，像种子一样自己汲取向上的力量。

      共读如果是浪漫的感知，那么研读剧本我个人认为需要些许精准的钻研了，研究角色性格、处境、语气…在共读剧本的过程中，水滴们在梳理整个人物关系后，以我始料未及的速度背诵台词，有些孩子还背会了好几个角色的台词…

      接下来便是竞选角色，令我没想到的是坦普尔顿居然那么受欢迎，竞争异常激烈。所有演员都是脱稿竞选，体态像极了一直贪吃、自私的小老鼠。憨厚的威尔伯也是很多水滴青睐的角色。有一半的的孩子都竞选了两个以上角色。

      当然，有竞争就要有胜负。孩子敏感的心需要时刻呵护着，但并不意味着他们可以一直“玻璃心”下去。幸运的另外一个名字就叫努力，竞选仪式开始前夕我做了一节主题为“优秀是相对的”慕省课，给孩子一个“好”的标准，让这些投票者把自己手中那宝贵的一票发挥出最佳价值，也让水滴们在竞争中相互激励，踏踏实实的走下去。

      角色竞争仪式后，落选的孩子大部分都哭了。那一刻，我犹豫后没有过多安慰。其实，他们并不是不努力，而是可能选择的角色与自我的生命气质不相符，而小孩子在短期内又没有办法调整自己的生活气息。

      我记录下了每个孩子因失败而流下的眼泪。因为我知道，未曾哭泣者不足以论成长。

      之后，在立校纪念日的晨诵课上，我带着水滴读了谢尔的《阁楼上的光》。刚开始孩子不理解这首内涵丰富的诗歌，当我把一幅幅他们在努力后未能得到理想结果的照片出示出来，教室沸腾了，一小水滴说：竞选通话剧失败了，但我知道我就是那微光，那么多双眼睛都看到我努力，在为我鼓掌。

      童话剧编排的过程更是精彩纷呈，但是龙美的童话剧编排是与学生的日常生活高相关编织起来的。

      经历了种种艰辛，水滴教室的童话剧《夏洛的网》终于以它该有的姿态站立在常春藤剧场。每个水滴都沉浸期中，在舞台的中间演绎着属于他们的价值。

      夏洛说：我们出去，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道，人活着该做点有意义的事。

      夏洛用力最后一丝力气织网，水滴为他献唱《欢乐颂》的一瞬间，那一瞬间我看到了我自己，我知道也有很多人看到了自己。生命的旅程里，我们应该以怎样的姿态行走？

      童话剧演出结束了，夏洛死去了，可是这个关于拯救与奇迹的童话，这个追问生命意义的故事，从此烙印在小水滴心中，也镶嵌在我心里。

那么，什么是童话剧？

龙美小学卓越的课程理念里，童话剧是一种综合课程，一段穿越的旅程。

它并不简单地是一场演出，对课程来说，过程比演出本身更重要（这是许多模仿者意识不到的地方）。一个完整的童话剧课程，包含了这样一个过程：

第一步：选择合宜的童书，并进行改编。

第二步：共读。共读是童话剧课程的核心部分，也是最耗费时间的部分，在共读过程中，孩子就要练习朗诵。

第三步：学习和练习剧本。在这个过程中，孩子会通过练习，尝试各种角色。在反复的尝试中，去寻找最适合自己的角色。孩子往往会倾向于选择与自己生命气质相近的角色，但也有可能（有时候是老师鼓励），孩子去挑战与自己生命气质完全不同的角色，以拓展自己的生命感受。

第四步：竞选角色。在练习剧本的过程中，角色竞争实际上已经开始了。为了竞选角色，孩子就“不得不”大量地背台词，这本身就是一种生动的浸染过程。在整个过程中，孩子的朗诵能力，对角色的理解，对主题的把握，都会获得一个较大的提升。

第五步：排练。在真正的南明童话剧课程中，排练的过程是相对短暂的。重要的过程已经在共读和角色竞选中完成了。排练涉及到诸多与舞台有关的技术，但比一切技术更为核心的，仍然是孩子对角色的理解，以及如何用声音诠释这种理解。在这一环节中，还涉及到舞蹈编排等诸多内容，是一种综合性练习。而且，无论竞选角色还是排练，对于孩子的组织能力、合作能力，都是重要的考验和练习。

第六步：演出。这是课程的终结，是“庆典时刻”。当孩子闪亮地登上舞台，去调集全部的能量去完成最终的作品，谁不为之激动呢？而对孩子和老师来说，演出是辛苦的，但更是一种奖赏。通过这种穿越，一本童书灵魂性的东西已经进入到了孩子内心，化为他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分。

童话剧能从多个方面深刻地改变孩子。

著名作家王尔德有一句名言：“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”

从古希腊时候起，戏剧表演，就是公民生活的一个重要组成部分。戏剧以生动的方式告诉观众，什么是真，什么是善，什么是美。戏剧也以突出的方式，将生活中的重大但隐秘的冲突揭示出来，帮助观众理解冲突本身的意义，以及人应该如何抉择。通过戏剧，观众不但得以理解生活，而且得以净化灵魂。

那么，我们的孩子，径由什么来理解生活，理解自身？很多时候，他们是潜意识地任凭功利的粗糙的形象来塑造自身。当红的歌星或影星、暴发的邻居、经常受表扬的同学，更多的，是自己的父母。当然，对某些孩子来说，甚至那些坏人，都能成为自己的榜样。

传统的教育，在这一部分是缺席的。任凭孩子的生命被良莠不齐的东西涂抹，直到面目全非。而在南明教育全人之美课程系统中，人，或者说儿童，被放在了课程的中心。童话剧课程，就是帮助孩子树立自我镜像，理解自我、周围世界以及种种道德或心理冲突的最重要的方式之一。

童话剧会影响学习吗？

只要你不把童话剧本身当成更有意义的学习，而将学习视为一种机械的往大脑中堆积多数无用只供考试提取的东西，那么，童话剧确实“影响了学习”。

但问题在于，今天的考试也处于变化之中，越来越趋向于考查能力。以应试的方式，孩子越学越累，而且往往导致大量的厌学的情况。相反，包括童话剧在内的有意义的学习，将会给孩子生命以全面的、丰富的、有益的营养，而且，更有利于孩子的持久发展，包括在考试中的竞争力。而陈旧过时的教育观，不但损害了孩子的未来，甚至不利于孩子当下的发展，更何况支付的，是幸福的代价。

当然，童话剧这一概念在传播的过程中，在被模仿的过程中，也存在异化的现象：将童话剧误解为戏剧表演，淡化甚至忽略了精神穿越的过程，造成了表面的热闹而实际上孩子收获有限。孩子激动的，是经过艰辛的努力（排练），最终获得了演出成功，赢得了掌声。

当然，对于水滴教室来说，童话剧要走向成熟，路漫漫其修远兮，这将是水滴共同体共同穿越的又一段旅程。相信，在四年的穿越里，孩子们的身体将逐渐地舒展，孩子们的精神将逐渐地走向深邃与自觉，一个懵懂和孩童，最终将有可能成为卓然独立的少年。

为了这一切，水滴老师愿意陪小水滴经历种种辛苦，但我相信，岁月终将证明，这是值得的。

第一，教师自己读

书本里“快乐读书吧”部分推荐的书，特别是必读书目，教师一定要找来仔细读一读，形成自己的思考，沉淀成自己的东西。

第二，整本书阅读的能力是在单篇阅读中积累

有的老师认为学生在阅读整本书的时候会很吃力，对于这种情况，我认为，整本书阅读需要方法、技巧，阅读很厚的书需要毅力，这些都应该在平时单篇的教学中落实、渗透。

第三，营造时间、氛围

老师要为学生读书，创造时间，营造空间、氛围，最好可以有固定的时间，哪怕是10分钟，让学生可以读书。

第四，要多多引导孩子交流

无论是指导读书，还是上课讲一篇文章，老师们一定要多多引导孩子交流，说出阅读感受。老师可以设计一些引导学生思考、学生愿意交流的话题，这样学生慢慢地就会真正把读书当作喜欢的事情，越交流、越分享，越喜欢。

帮助孩子养成阅读习惯

家长可以做这三件事儿——

一、家长自己要有阅读的意识、阅读的习惯

如果家长每天都不看书、不看报纸，整个家里也没有一本像样的书，想让孩子读书是不可能的。

我们经常在书店里听到家长对孩子说，“家里买了那么多书，你还没看完又要买书了，这个你读得懂吗？”

这样真的很遗憾，小朋友可能因为在学校里和老师、同学交流，内心里刚刚燃起了读书的兴趣，火星可能就这样被扑灭了！这是多么可惜的一件事儿。

二、在家里创设阅读的环境

家长要在家里给孩子创设阅读的环境，可以给小朋友专门布置一个小书房。比如，布置一个小书架，上面摆上一些书。孩子看完的书可以捐赠或者拿去和同学交流，再补充新的书。家长为孩子创造阅读的环境，真的非常重要。

三、不论多累，最好每天给孩子读书

我有一段时间工作很累，可是晚上还要读书给儿子听，读着读着我就开始乱读，马上要睡着了，儿子把我摇醒，让我绘声绘色地读。

成年人的生活压力很大，工作很辛苦，但即使这样还是要坚持给孩子读一点书，这是非常重要的。

如果可以，最好也翻一翻孩子的书，在晚饭或者路上和孩子交流，哪怕只言片语也是很好的。