部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案5篇

#教案# 导语《繁星》是现代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文，作于作者赴法留学途中。文章按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案

　教学目标：

　1知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。

　2方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。

　3情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。

　教学重难点：

　1了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。

　2重点学习文中比喻，拟人等修辞手法的运用。

　3学习并运用联想和想象的手法来写景状物。

　教学工具：

　多媒体课件，巴金的生平及作品介绍

　教学过程

　一、情景导入

　同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代的小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的精美散文《繁星》，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅力。

　1走进作者（作者生平及代表作介绍）

　巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧，欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《秋》。

　2背景介绍

　1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。

　二、学习课文

　1学习重要词语：舱面，霎眼，半明半昧，摇摇欲坠等词语，并正确读记。

　2请四位同学分别有感情的朗读课文，体会三种不同繁星场景下的作者对繁星的喜爱之情

　3讲解课文

　细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并探究每次看繁星的情感

　三、重点探究

　1读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有何作用？

　（开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，同时也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做铺垫。

　2读最后一个自然段，思考：本段末句“看，那个巨人还在跑呢！”“那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作用？

　（“那个巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想象的方法来写景状物，表达作者心中涌动的喜悦之情。

　3结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者怎样的感情？为什么会有不同？

　(依恋——伙伴——知心：情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了）

　4读课文的第三第四自然段，思考“哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想象和联想？请找出相关句子加以回答。

　实景：深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。

　想象和联想：船在动，星也在动；我好像看见

　我仿佛看见……我仿佛听见…

　他用手指着：……看，那个巨人还在跑呢！

　四、美点赏析

　本文善用修辞，语言优美，请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析：

　例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。

　赏析：本句运用了比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。

　1排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。

　2拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我说话”。

　本句采用拟人的修辞手法，将“我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。

　五、总结提升

　1内容小结：《繁星》是描写星空的一篇优美的抒情散文，课文按照时间顺序描写了作者在不同时间和不同地点观看繁星的情景和感受。抒发了作者对大自然的热爱之情和对美好生活的向往之情

　2写法借鉴：善用修辞来表达情意，善用联想和想象的方法来写景状物。

　六、再读散文，体会散会优美的句子和作者对繁星的喜爱之情。

2部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案

　教学目标：

　1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。

　2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。

　3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。

　教学时数：

　1课时

　教学过程：

　一、导入

　星空《天上的街市》

　二、检查预习，了解作者

　1、字音字形模

　2、作者介绍

　巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家，

　主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）

　三、整体感知

　1、朗读课文

　巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？

　明确：从前————————三年前————————如今时间顺序

　2、再读课文了解三次看星空的地点和感受

　四、分析课文

　1、比较三次看星空的感受为何会不同？

　明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。

　2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。

　感受及情感见上面表格。

　3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？

　明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。

　4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。

　（开头第一句，直抒胸臆）

　五、体会语言

　1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。

　比喻：萤火虫生动形象，富有情趣

　拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。

　排比：柔和的静寂的梦幻的

　从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。

　2、学习并运用联想和想像

　联想：实———————实

　想像：实——————虚联系点

　学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点

　观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受

　3、理解精妙的语句

　微小无处不在

　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明

　无处不在

　看，那个巨人还在跑呢！

　跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。

　看：呼唤读者，感情上与读者直接交流，更加引人注目。

　六、总结课堂，布置作业

3部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案

　教学目标

　1认识“昧、坠”等3个生字。

　2有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

　教学重难点

　能说出自己看夜晚繁星的感受。

　教学过程

　一、导入新课，激发兴趣。

　1同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空中闪烁着智慧的光芒。你们爱看天上的繁星吗？每当凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠--巴金对繁星的观察和感受。(板书课题)

　2作者简介。(出示作者的照片及资料)

　二、初读课文，扫清字词障碍。

　1自由朗读课文，读准字音。

　2查词典理解词语。

　3分段读课文。

　三、再读课文，整体感知。

　1默读课文，从“时间、地点、繁星的样子”三个方面梳理作者三次看繁星的经历，并体悟作者不同的情感，可通过表格解说。

　2全班分享交流。

　(1)交流：学生梳理每个自然段的内容，逐行汇报填写的内容。

　(2)引导：学生梳理第三列信息。

　(3)借助表格，说说课文的主要内容。

　四、细读课文，深入理解。

　(一)学习第1自然段。

　1想象画面：什么时候能看到繁星？(夜晚)作者用了一个什么词来描绘看到的繁星？(密密麻麻)闭上眼，想象作者看到的画面。(星星闪闪烁烁，像无数颗珍珠撒满夜空……)

　2指导朗读：炎热的夏夜，你坐在庭院里，享受着习习的凉风，看着一闪一闪的星星，会产生怎样的感受？想象这画面，读出感受。

　(二)学习第2自然段。

　1想象画面：三年前作者在南京的住所后的菜园里看见的星星是什么样子的？(星群密布)又有什么感受？(光明无处不在)

　2“星群密布”是什么意思？与“密密麻麻”相比，有什么不同？(“密密麻麻”只能突出星星又多又密，“星群密布”还能体现出星星是一群一群分布的。)

　3“光明无处不在”是什么意思？(虽然星星的光亮很“微小”，但是因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”。柔和清亮的光在夜空中闪烁，宁静又温馨。)句子除了表示到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情？(虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心。他向往光明、追求光明，望着星空就感到“光明无处不在”。这时，他爱星空的感情比以前更深了。)

　4指导朗读：边读边想象画面，“微小”弱读，“光明无处不在”声音延长。

　(三)学习第3自然段。

　1想象画面：“如今”作者在海上看星空，看到的星星是什么样的？(半明半昧、摇摇欲坠)通过这些词语，你想到了怎样的画面？(星星是时暗时亮的，忽闪忽闪的，让人感觉它们在不停地动；又因为海面宽广，水天一色，所以星星显得很低。星星那么低，又不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。)

　2读“无数萤火虫在我的周围飞舞”这句话，你想到了怎样的画面？(星星离“我”更近了，还调皮地在“我”身边飞舞嬉戏，让“我”觉得不孤单……)读“现在睡在母亲的怀里了”，你想到了怎样的画面？(星空辽阔无垠，作者在星空下显得很小很小；星星很低很低，发出柔和的光，像萤火虫一样在作者身边飞舞，给作者带来光明和温暖。在这样的环境下，作者就像睡在母亲的怀抱中，温馨甜美。)

　3指导朗读：想象仰躺在舱面上，仰望海上星空时的心境，读出感受。朗读描写“萤火虫”的比喻句时，语调活泼，语速轻快；朗读“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”时，语调柔和，语速舒缓。

　五、深化主旨，课堂小结。

　作者细致入微地捕捉到繁星的样子，离当下越近，描写越细致。读这样的文章，我们要充分发挥想象，想象文章描写的画面，深入理解文章，体会其中蕴含的情感。

4部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案

　学习目标：

　1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。

　2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。

　教学方法：

　诵读为主，讨论释疑，教师点拔。

　教学用具：

　多媒体

　教学过程：

　一、出示，激趣联想，引入文题。

　（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅，并出示图示解说。学生欣赏。

　（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。

　（3）、教师点评，导入文题。

　同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。

　（教师板书课题。）

　二、了解作者，巩固字词。

　（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。

　（2）、出示字词，自主复习，加深印象。

　三、初步欣赏，整体感知。

　（1）、教师示范配乐朗读。

　（按时间顺序出示三幅：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》）

　（2）、学生自由朗读，教师指导。（配乐）

　（3）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？

　四、逐步感知，深入体会。

　（1）、出示问题。

　（作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？）

　（2）、指名配乐朗读，领悟精美片断。

　（3）、学生作答，教师引导。

　（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲密、投机，如伙伴。第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。）

　五、比较欣赏，拓展思维。

　（1）、阅读材料片断，感知内容。

　（2）、学生比较鉴赏。

　（你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？）

　（3）、教师小结。

　我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。

　（学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。）

　（4）、出示小诗，朗读体会。

　六、课后作业。

5部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案

　［教学目标］

　1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。

　2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。

　3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

　［教学重难点］

　有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

　［教学过程］

　一、谈话导入，揭示课题

　师：（出示星空）看到这璀璨的星空，你想到了什么？（生自由发言）巴金先生也曾多次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。（板书课题，学生齐读。）

　二、初读课文，读词正音

　1、初读课文：

　（1）请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文，师巡视。）

　（2）（指名读课文，相机正音）请三位同学分别读一读三个自然段。

　2、读词正音：

　（1）（课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠）指名认读词语。

　①（将“昧”字标红）看这个字，读mèi，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？（出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”）

　②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。在这个成语里，你觉得选择哪个意思最合适？你怎么理解这个成语的意思？（明确“半明半昧”词义：形容有时明亮，有时昏暗。）

　（2）师：我们一起再读词语。（学生齐读）我们发现这些词都是描写繁星的。你还知道哪些描写星星的词语呢？（出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。）

　三、品读课文、想象繁星

　（一）齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”

　1、（出示课文第1自然段，全班齐读）读到这些句子，你好像看到了什么画面？

　2、（标红“我爱……我也爱……我最爱”）你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。（同桌互说，全班分享。）

　3、指导朗读，读出文中“我”对繁星的爱。（全班再次齐读第1自然段）

　（二）小组共学第3自然段，深入感受对繁星的“爱”

　1、第1自然段是巴金写在家乡庭院里看到的繁星。课文中还写到他在哪里看到的繁星呢？（家乡庭院——南京住所后 门——海上。）

　过渡：这几个地方的繁星，写得最详细的是哪一处呢？那我们就乘上船，跟随巴金一起去欣赏海上的繁星吧！

　2、小组合作，共学第3自然段。请一位同学读一读共学提示。

　（出示共学提示：①找：找到描写“繁星”的句子。②想：读到这句话，想到了怎样的画面？③读：带着感受再读句子。）

　（小组合作，选择代表上台交流分享。教师相机点拨。）

　3、通过理解关键词“半明半昧”“摇摇欲坠”，想象繁星的画面。

　（出示：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧……真是摇摇欲坠呢！”）

　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？（学生分享）是啊，繁星明暗交叠，摇摇欲坠。谁能把你想象到的画面读出来？（指名学生边读边想象画面。）

　4、品味比喻，体会修辞手法的妙用。

　（出示：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”）

　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？作者把星星比喻成什么？（学生分享）想象一下，这一颗一颗星星在你周围飞舞，就像萤火虫一般。谁能把你想象到的画面再读一读？（生读比喻句）

　5、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”来，我们一起躺在船舱里，去看看这“半明半昧”“摇摇欲坠”的繁星。（配乐，全班朗读。）

　（三）链接童诗，丰富想象，表达对繁星的爱

　1、（出示两首儿童诗：顾城《星月的由来》、林焕彰《夜晚的天空》）这两首诗中星星是什么呢？（树枝戳的微小窟窿、猫咪的眼睛。）

　2、让学生用诗化的语言写出自己看到的繁星和想象到的画面，随课练笔。发挥你的想象，你觉得天上的星星是什么？你也写几句话或几句诗。（学生汇报分享）

　（四）了解背景，升华对“繁星的爱”

　1、这繁星，让我们浮想联翩，巴金继续写到——（引读：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”）

　2、（出示背景，补充介绍：此文写于1927年，巴金23岁时独自一人赴法留学途中。在写给弟弟的信中，他这样说道：“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断，但是现在我的心确实是寂寞得很！冷得很！”）师：现在你再读他在海上对繁星的感受，又有什么新的理解呢？（出示第1自然段，引导朗读。）

　四、延学拓展，巩固提升

　这节课我们运用“边读边想象画面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金还写过这样一篇文章（出示《海上日出》全文），也适合用这样的方法去阅读。课后同学们可以继续运用“边读边想象画面”的方法，自己读一读《海上日出》。

有关幼儿园大班语言公开课教案四篇

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　 教学目标：

　1、卡片认读：b p

　2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 教学声母m：

　1、看投影说话引出m：

　(1)图上画着谁和谁

　(2)冬冬在哪里干什么丁丁在干什么

　(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

　2、教学m的发音，认清形。

　(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

　(2)领读，正音。

　(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到谁能给m起个名叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

　(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

　(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

　 教学声母f：

　1、看投影说话引出f：图上画了什么(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

　2、课中操。念儿歌：

　fó fó fó,

　我有一尊大肚 fó，

　圆圆脑门圆肚皮，

　成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

　3、教学f的发音，认清形。

　(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

　(2)读，学生跟读，教师正音。

　(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

　(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

　 巩固练习：

　1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

　 活动反思：

　1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。

　2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。

　3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 设计意图

　动画片是孩子生活中的好伙伴，他们不但喜欢看，而且喜欢哼唱片中的插曲，喜欢模仿动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”根据幼儿的兴趣和语言发展的特点，我选择了幼儿非常熟悉的经典动画片《白雪公主》中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段，设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中，尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音，通过对不同的人物特点的表现（皇后的阴险狡猾，白雪公主的善良天真）获得语境与语用之间关系的感悟力，提高创造性运用语言的能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。

　 教学目标的设计

　发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

　1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

　2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。

　3、感受配音活动的乐趣。

　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 教材内容及重点、难点的分析

　1、教材内容的分析：

　《白雪公主》是一部非常经典的动画片，凡是所有喜爱童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事，3～6岁的孩子们更是喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》，孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物非常的熟悉和感兴趣，他们憎恨皇后的恶毒和喜欢白雪公主的美丽善良。本着“为了一切的幼儿，为了幼儿的一切、为了一切幼儿的发展。”的原则，在教材内容的选择上争取做到：（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（三）贴近幼儿的生活来选择的是幼儿身边感兴趣的事物和问题。

　2、幼儿分析：

　3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，在这一时期，幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多，同时，有了一定的接受外界语言的基本能力，幼儿的词汇量明显增长。特别是大班的孩子，他们运用故事语言以及动画语言的能力正逐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中，自然而然地，发展了语言，发展了思维。根据孩子这一阶段的语言发展特点和年龄特点我选择和设计了这一活动。

　3、重点、难点的分析：

　大班幼儿虽有了一定的语言表达能力和相应的词汇积累，但他们还没有配音的经验，所以我将了解配音的基本要求，能根据画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的语调来表现人物的特点（白雪公主的天真、善良，皇后的阴险、狡猾），配音时的语速和画面保持同步，则是本次活动的难点。

　4、解决措施：

　由于这是孩子们第一次接触为影片配音，孩子们虽然对此学习内容很感兴趣，但缺乏相关的学习经验，所以在活动中教师通过情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来帮助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解，以便引导孩子在配音时能和画面保持同步。

　 活动准备

　1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

　2、多媒体课件。

　 活动过程

　一、欣赏无声的**小片断。

　1、观看无声**片段。

　（1）这个**和我们平时看的**有什么不一样？

　（2）如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢？

　（此环节的设计即激发了孩子的兴趣，又引出了配音的课题）

　2、老师示范为无声**片段配音，引导幼儿了解配音的要求。（注意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要响亮。）

　3、幼儿尝试为无声**片段配音。

　（1）集体配音。（集体配音后教师进行简单的小结。）

　在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。

　（2）个别配音。

　提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？教师再次强调配音的基本要求。

　（此环节以教师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望）

　二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

　1、欣赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。

　提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内容。

　2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。

　（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？

　（2）皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？（集体练习和个别练习）

　（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）

　3、集体尝试完整为这个片段配音。

　4、自选角色完整配音。

　5、请两位孩子分角色来配音。

　（此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。）

　三、活动延伸。

　在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

　 活动反思

　大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。

　在活动的开始我让孩子欣赏无声的**片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声**配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

　本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。（幼儿教育）

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　故事内容:

　在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。

　教学过程:

　一、出示课件，讲述故事

　师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的”

　生:“因为它吃了很多东西。”

　生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”

　师:那你们的愿望是什么呢

　生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。

　生:我的愿望是长大了当老师。

　生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

　……

　师:那你怎么做才能实现你的愿望呢

　生:我要读好多的书，学到很多的本领。

　二、出示名人头像，树立远大理想

　师:小朋友们说得真好，来看看这些人(投影出示一些名人)，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，(简单介绍)他们都是这个世界上最优秀的`人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……

　师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢!你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了!

　三、完成写绘作业

　最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。

　反思:

　这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 活动目标：

　1理解故事内容，大胆举手回答问题。

　2认识栗子树，体会故事中小兔子紧张、害怕的心情。

　3了解栗子成熟程度不同时的样子。

　4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　 活动准备：

　ppt课件、音乐、栗子(完整的栗子球、裂开的栗子、脱下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

　 活动过程：

　猜谜导入：耳朵长，尾巴短，三瓣嘴儿，胡子翘，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱——兔子

　(一)播放课件，引导幼儿观察图1，并提出提问

　(1)你们在图中看见了什么

　(2)小兔要去干什么呢

　(二)结合课件教师讲述故事

　(1)讲述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵树上长满了刺猬”

　教师：这棵树长什么样子呢

　(2)讲述“这是一颗刺猬树”到“没有听到追赶的声音”

　1、教师：树上发出了声音(噼里啪啦)

　2、教师：小兔子是什么心情(害怕，慌张，要哭了)

　3、教师：她怎么做的呢(拼命地逃跑)

　(3)讲述:“她一口气跑到了家”到结束

　1、教师：小兔子回家后会说些什么呢(赶紧告诉妈妈)

　2、教师：兔妈妈又是怎么做的(妈妈带她去捉“刺猬”)

　3、教师：小兔后来还害怕吗“刺猬”究竟是什么呢(不害怕了，是栗子)

　(三)观察成熟程度不同的栗子

　(1)引导幼儿观察，并提出问题

　树上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一样

　(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂开的栗)子、脱下“刺猬”外套的栗子)供小朋友观察

　(四)栗子的吃法有哪些

　1、兔妈妈和小兔把栗子运回了家，小兔子开始琢磨着，这么多的栗子怎么吃呢

　教师：小朋友们知道有哪些吃法吗

　2、兔妈妈告诉小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子烧肉、水煮栗子

　3、分享糖炒栗子

　跟小朋友们一起分享糖炒栗子

　 活动延伸：

　故事：刺猬树

　小兔子在树林里采蘑菇，忽然听到“啪——啪——”的声音。她的心“怦怦”地狂跳起来!是谁在说“怕——怕——”发生了什么可怕的事她一边不停地拍着胸口，一边抬眼望去。

　声音是从一棵茂密的大树上传来的，那棵大树上长满了“小刺猬”!

　这是一棵“刺猬树”小兔睁大了眼睛，只见那大大小小的“刺猬”爬满树枝，它们的身子和脸蛋被树叶挡着，可一根根尖尖的刺还是露了出来，看上去真是太可怕了!

　“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的声音一阵接着一阵在树上响起，小兔吓得转身想逃。一只只“刺猬”竟然从树上跳落下来，仿佛要捉她似的。

　“哇——”慌张的小兔一脚踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起来!她忍住疼拼命跑，还好，没有听到追赶的声音。

　她一口气跑到了家，告诉妈妈遇到了可怕事儿。“刺猬树”兔妈妈有点奇怪，想了想，明白了。她拉着小兔说：“哈，我带你捉小刺猬去!”

　来到“刺猬树”下，树上的“刺猬”正在噼噼啪啪热闹地欢笑着。

　兔妈妈说：“这是栗子成熟了，在树上唱歌呢!”

　兔妈妈捡起掉在地上的“栗子刺猬”说：“我们可以回去做香喷喷的栗子甜点，你不是最爱吃吗”小兔脸红了。可不是么，穿着“刺猬”外套的栗子正透过裂缝啪啦啪啦冲她笑呢!原来，这是成熟的栗子啊!

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班美术教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标

　1通过观察让孩子初步了解蜗牛的构造。

　2通过教师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。

　3告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。

　4作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　5培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 教学重点、难点

　蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。

　 活动准备

　课件、记号笔、画纸、油画棒

　 活动过程：

　一． 谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）

　二．讲故事并提问：《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》

　1 蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？

　2

　（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）

　2你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？

　（对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。）

　3你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢？可是已经快晚了，怎么办呢？

　三．教师讲解并示范 画出蜗牛的形体

　1蜗牛身上的壳

　2蜗牛的身体。

　3蜗牛的眼睛和头部的构造

　4给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。

　5在画纸的空白位置添画。

　四．涂颜色

　五．展示作品

　1律动《蜗牛与黄鹂鸟》

　六．活动延伸：

　用橡皮泥捏一个蜗牛

　 教学反思

　在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的 锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么？有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力！

　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目的：

　1继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。

　2教育幼儿爱护自己的作品。

　3培养幼儿对科学活动的兴趣。

　4鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　5体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备：

　范画一幅

　 活动过程：

　1由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。

　2老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？

　3启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。

　4老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。

　5老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。

　6指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。

　7同幼儿一起评价自己的作品。

　8幼儿进行游戏《摘星星》

　 活动反思：

　《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。

　值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。

　根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1．学会7个生字，理解有关词语；2．读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

　小百科：星星，是汉语词语，拼音xīngxing，基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 设计意图：

　在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。艺体的主题活动三"寻找秋天"正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。

　在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"树叶粘贴画"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。

　 活动目标：

　1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。

　2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。

　3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。

　2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。

　3、将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片，歌曲《小树叶》的音乐。

　 活动过程：

　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？

　（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

　〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对树叶的认识。〕

　2、请幼儿挑出自己认识的树叶，说一说是什么树的树叶。

　（进一步增加幼儿对树叶的认知和兴趣。）

　3、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）

　〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如："这片银杏叶像什么？""扇子""它还像什么？"教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕

　4、观察范例，引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。

　（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的手绢等装饰画，还可以为故事、诗歌配插图等等。）

　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　5、展示幼儿作品，幼儿自评。

　（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

　〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕

　 活动反思：

　通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的`欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标

　1、仔细观察自己的五官特征。

　2、用白描的方法画出镜子里自己的样子。

　活动准备

　1、趣味练习：镜子里我的样子

　2、画纸-我的脸，画笔。

　 活动过程

　 一、照镜子，说五官

　1幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？

　什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？

　2请个别幼儿说说自己的五官。

　3请个别幼儿到前面，在打纸上画画自己的五官。

　 二、观察自画像

　1教师和幼儿边观察边总结人的五官。

　（1）脸：长脸、圆脸。

　（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。

　（3）嘴：大嘴、小嘴。

　（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。

　（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。

　2幼儿相互看看同伴的五官。

　 三、幼儿作画

　提醒幼儿边照镜子边画画。

　教师巡回指导幼儿绘画。

　四、幼儿相互欣赏各自的自画像。

　大班美术活动：我设计的花车

　活动目标：

　1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

　2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

　活动准备：

　收集旅游节花车巡游的资料、。

　活动过程：

　一、讨论：

　1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

　2、与我们平时看见的车辆有什么不同？

　二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

　三、讨论：可以设计怎样的花车？

　四、幼儿设计草图

　1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

　2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

　五、讲评

　我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

　 美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

　大班刮画：家乡的夜景

幼儿园大班美术教案 篇5

　 一、活动内容：

　水墨青花。

　 二、活动目标：

　1、通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

　2、通过欣赏青花瓷，简单了解二方连续纹样的特点。

　3、能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰，培养幼儿的创造力。

　 三、活动重点：

　运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶。

　 四、活动难点：

　二方连续纹样的设计。

　 五、活动准备：

　1、教具：课件、范例。

　2、学具：纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份；颜料两人一份。

　 六、活动过程：

　（一）开始部分。

　1、师幼问好。

　2、欣赏视频，引出主题。

　今天刘老师给小朋友带来了一段师视频，请小朋友仔细的看。

　师提问：请小朋友们说一说，视频上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色）：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们看到的这些瓷器就是我们特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色，又称白地青花瓷，也叫青花，很有特点。

　（二）基本部分。

　1、欣赏青花瓷实物，激发兴趣。

　2、学习运用印染的方法制作青花瓷。

　（1）谈话激趣。

　现在老师要用一种特殊的方法制作青花，我不用毛笔来画，只请清水帮忙，你们相信吗？

　（2）教师示范做印染画的方法。

　（3）幼儿动手做印染画。

　3、继续欣赏青花瓷，认识了解二方连续纹样。

　（1）了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

　（2）认识了解二方连续纹样。

　（3）欣赏范例，说一说喜欢哪一部分。

　4、幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

　（1）装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

　（2）瓶身上粘贴印染画。

　（三）结束部分。

　1、幼儿互评制作、设计的青花瓷。

　2、装饰区角。

　3、结束活动

幼儿园大班美术教案 篇6

　 活动目标

　1、熟练运用折、画、贴的方法制作滑稽小丑。

　2、能大胆想象，积极动手参与活动。

　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动准备

　1、小丑。

　2、作品范例一个。

　3、矿泉水瓶人手一个，彩色长条、圆形、圆锥形等各种形状的卡纸（根据幼儿能力不同三个层次：剪好的图形、画好未剪的、没画的卡纸）、彩笔、剪刀、双面胶、胶水。

　 活动过程

　一、开始部分：

　出示请幼儿欣赏，激发幼儿活动的兴趣。

　二、基本部分：

　A、欣赏，总结作品特点。

　1、谈话：今天老师请来了一些很有趣、很特别的朋友，我们来看看他们是谁。

　2、讨论：引导幼儿观察小丑并说出小丑的主要特点。

　提问：看到小丑的模样，你感觉怎么样？为什么觉得好笑？他的脸与我们的脸有什么不同？（请小朋友们讨论回答）

　3、教师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　B、欣赏范例，讨论制作方法。

　1、请幼儿观察并讨论：制作小丑需要哪些材料？

　2、教师讲解小丑的制作顺序。

　①先在脸的中间位置画一个红鼻子，下面画一个大大的嘴巴，让人一看就觉得很好笑。

　②鼻子上面再画上特别的眼睛，然后戴上一顶漂亮的帽子。

　③将彩色长条纸一前一后折成楼梯状，分别贴在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3。教师为幼儿重点示范讲解小丑四肢的制作方法。

　C、介绍材料，自由创作。

　1、出示介绍操作材料，请幼儿自由选择材料创作。

　（1）幼儿自主选择材料，随意制作自己喜欢的小丑。

　（2）鼓励幼儿画出各种各样的小丑的脸。

　2、鼓励幼儿大胆创新，制作与众不同的小丑。

　3、根据幼儿的不同情况，随时指导与帮助。

　 活动延伸

　请幼儿互相欣赏作品，并评选出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽？你喜欢哪个小丑？为什么。

　 活动反思

　本次活动中，通过小丑的，引导幼儿观察小丑的外形。并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。 活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。

　小百科：小丑是喜剧演员之一，常见于舞台、马戏团、综艺节目、嘉年华、儿童节目及生日会等。他们表演时，多穿着特大鞋子及奇装异服，其脸部也经涂装，尤以鼻子部分较为突出。这些古怪、搞笑的装束给观众带来欢笑。通常小丑都会以自身出糗来娱乐观众。