辩论赛主题有哪些？

初次参加辩论赛的参赛队员在赛前的准备主要有四项：认识准备、核对准备、立论准备和试辩准备。

（一）认识准备

所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对“辩论赛”的性质和特点要有所认识。我们知道属于口头辩论的大致有三类：一类是专门场合下进行的有特定议题的辩论，如谈判辩论、法庭辩论；一类是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人与人之间的争辩，如邻里争辩、同事间争辩、上下级争辩；再一类就是各种形式的辩论赛。前两种辩论，辩论双方各自有明确的立场和主张，辩论的目的是为了说服对方接受自己的观点或争取第三者支持自己的观点。与此同时，自己也有被对方说服或做出妥协的心理准备。辩论赛则不同，辩论赛是一次作为比赛项目来进行的模拟辩论（即辩论演习）。这种辩论往往不问辩论者本人的立场和主张，而侧重于人们的辩论技巧的比赛。比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方。

（二）核对准备

某队初次参加辩论赛，到正式临辩时，他们突然发现黑板上写的辩题为《当今青年一代是否缺乏社会责任感》，而他们事行准备的辩题却是《当今青年学生是否缺乏社会责任感》。某队经过初赛、复赛进入了决赛，在决赛开赛前，突然听到比赛主持人宣布各方允许发言时间比初赛、复赛时增加一倍，而他们事先却按初赛、复赛规定的时间准备辩词。更有甚者，进入赛场后，双方才发现谁为正方谁为反方都未搞清楚。凡此种种，都是由于初赛者缺乏经验，在事先准备过程中缺少仔细核对有关比赛事项这一环所造成的。

（三）立论准备

辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击。能不能确立这样一个总论点是一次辩论赛准备的成败关键。

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初中生追星好吗

回答:

有相当一部分年轻人追星和崇拜偶像，有自己独特的见解。他们没有盲从性，能正确分析偶像的优点和不足，追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的东西，并以此为榜样，在学习和生活中严格要求自己，培养自己积极奋进的精神，这种人都能健康成长。我邻居家的孩子就是这样的人。他很喜欢迈克尔·乔丹，常常对乔丹在球场上的精彩表演，投球的高超本领赞不绝口。但更使他佩服的是乔丹的优良品质，有一次乔丹已发高烧近40度，躺在床上打点滴起不来，但他的球队在球场上连连失利，在最后3分钟时，他不顾痛苦毅然投入战场，不过几分钟他就频频得手投了几个3分球反败为胜。他的这种英雄气概使这孩子暗下决心，一定要学习乔丹坚忍不拔的毅力，做一个坚强有为的人。

追星是一种正常的社会现象

追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映。青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体现成熟。明星的出现使他们眼前一亮，从明星的身上看到了自我实现的希望，追随他们、崇拜他们，已成为心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。加上其外观或是英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。

追星也是广大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年时期，是生理和心理的重要转型时期，性的发育正走向成熟，但性意识仍是朦朦胧胧，对异性产生好感，心中或多或少都有异性的影子。在年轻人的眼里，明星是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他们都向往梦幻般的青春，生活在自己虚拟的世界中，幻想着自己成为了明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。

另外，在充满竞争的社会里，学生学习负担很重，升学的压力，学生相互竞争的压力，课后家长安排的各种辅导等，压得很多学生喘不过气来。当明星以光彩夺目的形象展现于大众，进入他们生活后，他们就会情不自禁去崇拜，与明星一起疯狂，一起宣泄，以满足心理的需求。

追星热还是社会诱导的结果。有的商家和“星”们的经纪人利用各种手段，对“星”们大肆包装，以追求最大的利益。这些“星”高高在上被推了出来，满足了青少年的心理需求。有的孩子经受不住诱惑，出现了种种偏差。

偶像崇拜是青少年对人生追求的体验，是人生的一个重要过程，每个时代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目标和偶像，当前的追星也是这样。因此，对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对，也不要放任自流出现问题，而要积极引导，使之理性化。

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上网对初中生有益吗

回答:第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。

第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。

第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。

第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。

记者：以上4点都是互联网对青少年的正面影响，那么，互联网对青少年有没有负面影响呢？

负责人：互联网也是双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现。主要集中在以下几个方面：

一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。

三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是**垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上**信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。

总之:这是一个很有待探讨的问题啦!!

知己知彼,方能百战不殆,,,,^<>^

4

辩题：孩子应该把心里话告诉父母，孩子不应该把心里话告诉父母

正方:开始就扣死孩子年龄 是孩子 不是青少年

再将心里话进行分类

第1归为遇到不能解决的问题

作为孩子 认知比较简单 思维教条化 遇到问题不能单独依靠自己解决

第2归为在客观事物中得出的感知

包括心情 意想 对事物评价== 积极的可以即使给予肯定 错误的可以即使给予修正

反方:着重强调个性化

5

辩题：1青春偶像的崇拜利大于弊，还是弊大于利？

检举 利大

1青春偶像往往是美好的，青春的，也就容易模仿，可以使学生心灵纯洁，模仿也有气质和好处

2有一个奋斗目标 想要努力学习

3学会了解一个人 用心去喜欢一个人，可以培养学生的爱人之心 奉献之心

4在精神上有一个心灵寄托 和向往

弊处

1影响学习，分散学生注意力 导致成绩下降

2品味低俗，只喜欢一些浮躁的东西，往往只是喜欢那些美丽的外表而忽略内涵的重要性

3容易失去生活重心，把应该对现实的关注过多的转移到偶像中去，变得脱离现实

4过分狂热，导致自己受到伤害

仅为个人观点 打辩论赛重在思辨能力和反应能力 之前自己要

　1正方：在校大学生创业利大于弊

　　反方：在校大学生创业弊大于利

　　2正方：企业用人才为先

　　反方：企业用人德为

　　3正方：人和自然可以和谐相处

　　反方：人和自然不能和谐相处

　　4正方：高校产业化利大于弊

　　反方：高校产业化弊大于利

　　5正方：网络经济是泡沫经济

　　反方：网络经济不是泡沫经济

　　6正方：个人的命运是由个人掌握

　　反方：个人的命运是由社会掌握

　　7正方：便利器具便利

　　反方：便利器具不便利

　　8正方：发掘人才需要考试

　　反方：发掘人才不需要考

　　9正方：民族技艺应该保密

　　反方：民族技艺不应该保密

　　10正方：理想人才以仁为主

　　反方：理想人才以智为主

　　11正方：网络对大学生的影响利大于弊

　　反方：网络对大学生的影响弊大于利

　　12正方：金钱的追求与道德可以并行

　　反方：金钱的追求与道德可以并行

　　13正方：杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色

　　反方：杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色

　　14正方：个性需要刻意追求

　　反方：个性不需要刻意追求

　　15正方：宽松式管理对大学生利大于弊

　　反方：宽松式管理对大学生弊大于利

　　16正方：留学归国是个人问题不是社会问题

　　反方：留学归国是社会问题不是个人问题

　　17正方：通俗文学比文学名著影响大

　　反方：文学名著比通俗文学影响大

　　18正方：网络的发展对文学弊大于利

　　反方：网络的发展对文学利大于弊

　　19正方：相处容易相爱难

　　反方：相爱容易相处难

　　20正方：外来文明对中国文明利大于弊

　　反方：外来文明对中国文明弊大于利

　　21正方：青年成才的关键是自身能力

　　反方：青年成才的关键是外部机遇

　　22正方：环境保护应该以人为本

　　反方：环境保护应该以自然为本

　　23正方：企业发展需要无私奉献精神

　　反方：企业发展不需要无私奉献精神

　　24正方：成大事者不拘小节

　　反方：成大事者也拘小节

　　25正方：审判时参考判例在我国利大于弊

　　反方：审判时参考判例在我国弊大于利

　　26正方：杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色

　　反方：杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色

　　27正方：送子女进名校，利大于弊

　　反方：送子女进名校，弊大于利

　　28正方：避免人才外流，是政府的责任

　　反方：避免人才外流，不是政府的责任

　　29正方：爱的教育比体罚更有效

　　反方：体罚比爱的教育更有

　　30正方：合作比竞争，更能使文明进步

　　反方：竞争比合作，更能使文明进步

　　31正方：天灾比人祸更可怕

　　反方：人祸比天灾更可怕

　　32正方：远亲不如近邻

　　反方：近邻不如远亲

　　33正方：新闻自由是社会改革的最大动力

　　反方：新闻自由不是社会改革的最大动力

　　34正方：全球化能为我国带来经济发展

　　反方：全球化不能为我国带来经济发展

　　35正方：性教育应列为中学课程

　　反方：性教育不应列为中学课程

　　36正方：性教育是科学教育

　　反方：性教育是道德教育

　　37正方：道义比利益对人际关系的影响更大

　　反方：利益比道义对人际关系的影响更

　　38正方：博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征

　　反方：博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象

　　39正方：教育应注重人格培训多于知识培训

　　反方：教育应注重知识培训多于人格培训

希望能帮到你，望采纳，谢谢

1、情在理先/ 理在情先　

2、技术引导观念/观念引导技术　

3、狭路相逢智者胜/狭路相逢勇者胜　

4、人的成功是基础重要/还是机遇重要　

5、物质追求与精神追求那个更重要 　

6、高智商是否高品格　

7、学历与能力那个更重要　

8、天赋与勤奋那个重要　

9、人生的美在于瞬间/永恒　

10、现在社会是情商重要还是智商重要　

11、现在社会更需要通才还是专才　

12、网络对大学生的影响利大于弊/网络对大学生的影响弊大于利　

13、学校该不该对网络限制　

14、环境保护应该以人为本，还是以自然为本　

15、大学生兼职利是否大于弊　

16、思想与行动对我们来说哪个重要　

17、注重实物与精神哪个重要　

18、在校大学生积累知识与塑造人格哪个重要　

19、在经济高速发展的今天，我们是注重经济效益还是环境效益　

20、自我肯定重要还是社会肯定重要　

21、机遇与奋斗哪个重要　

22、时势造英雄/英雄造时势　

23、大学生广泛社交是否利大于弊/弊大于利　

24、大学生应先考研再工作，还是先工作再考研　

25、做事最重要是过程还是结果

　

26、先成家后立业还是应先立业后成家　

27、企业用人以德为先/以才为先

28、正方：知难行易/反方：知易行难　

29、正方：学生就业压力大有利于成才/反方：学生就业压力大不利于成才　

30、正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长 /反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长　

31、正方：效率必然牺牲平等/反方：效率未必牺牲平等　

32、正方：不破不立/反方：不立不破　

33、正方：不以成败论英雄/反方：英雄自以成败论(应以成败论英雄)　

34、正方：近墨者黑/反方：近墨者未必黑　

35、正方：知足者常乐/反方：不知足者常乐　

36、正方：强将手下无弱兵/反方：强将手下多弱兵　

37、正方：不想当将军的士兵不是好士兵/反方：总想当将军的士兵不是好士兵

38、正方：好心总会有好报 /反方：好心未必有好报　

39、正方：响鼓无需重槌敲/反方：响鼓也需重槌敲　

40、正方：事实胜于雄辩/反方：事实未必胜于雄辩　

41、正方：有志者事竞成/反方：有志者事未必成　

42、正方：万事开头难/反方：万事中间难　

43、正方：有付出就有收获/反方：有付出不一定有收获　

44、正方：笨鸟应当先飞/反方：智鸟应也要先飞　

45、正方：不知者不为过/反方：不知者也为过　

46、正方：“做一天和尚撞一天钟”好 /反方：“做一天和尚撞一天钟”不好　

47、正方：不要“自扫门前雪”/反方：应当“自扫门前雪”　

48、正方：不要“见风使舵”/反方：应当“见风使舵”　

49、正方：不可“得寸进尺”/反方：应当“得寸进尺”　

50、正方：不应“吹毛求疵”/反方：应当“吹毛求疵”