安徽省教师招聘考试小学体育历年真题 题型与常考知识点归纳

安徽省教师招聘考试小学体育历年真题

题型与常考知识点归纳

近几年来，在安徽省教师招聘考试中，小学体育的真题题型结构常有变动，除去2014年和2015年考过填空题的题型之外，随后几年中，体育真题的题型大体包含有：单项选择题、双项选择题、匹配题（16、17年真题出现）、判断题、简答题、案例分析题和教学设计题。不论真题题型如何改变，“万变不离其宗”，体育学科的主要备考依据依然是考试大纲和教材知识，这就要求考生必须要熟悉考纲上的要求、把握教材基本内容，而考生在备考阶段也一定要掌握好历年考试的常考知识点。

以下将结合近几年来体育真题题型分析，将常考的知识点进行总结、归纳、整理，方便考生在了解一遍教材内容之后，能更加轻松地剖析教材知识，了解考试重点。

（一）单项选择题（难度指数：★★）

单选题题型每年必考，每题分值1分，2018年题量只有25道，而以往几年题量通常都是30道题，综合下来，单选题的总分值在整张试卷中的比重较大。

该部分题型考查的范围涵盖整本书的章节，但是通常考查的内容都是比较基础性的知识点，属于识记性质，因此只需要考生对每章的基础内容有所了解。但是需要注意的是，单选题知识覆盖面广、迷惑性强，表面看起来很容易，如果不注意审题或者看书不仔细，特别容易失分。

（二）双项选择题（难度指数：★★★）

双项选择题作为安徽省教师招聘考试体育学科的一大特色，从2016年开始出现，通常每题分值两分，题量只有5道或6道。虽然题量不多，分值不算大，但是相对于单选题而言，双项选择题的难度却提高了一个层次，多选、少选、错选均不得分，这也就要求了考生对考查的知识点一定要有所熟知。

（三）匹配题（难度指数：★★★）

匹配题在2016和2017年两年的真题中出现过，18年的真题中又去掉了匹配题，多加了一道教学设计题，19年的题型也不知道是否还会出现什么变动。但无论怎么变动，匹配题的题量也只有两道，分值仅占8分。不同于双项选择题的多选、少选、错选不得分，匹配题只要匹配到正确的选项即可得分，因此难度不大，得分容易，但是考生却很容易分不清区别，所以失分也很容易。

针对该题型的解决办法，最好在考前能对教材中有所关联的知识点纵向把握，考试时建议先将自己能明确是正确的选项匹配出来，其他的可结合推理。题型常考范围主要集中在

（四）判断题（难度指数：★★）

近几年的考试中，判断题和单项选择题一样，是每年的必考题型，题量和分值也差不多，从15年开始，单选题和判断题加在一起的分值大约是55分，占了整张试卷接近一半的分值。

和单选题一样，判断题的考查范围也涵盖所有章节，命题通常是一些较为重要的概念、事实、原理或结论。其答案只有两种情况：“对”或“错”，看上去似乎很简单，但更多的题包含的内容似是而非，让人难以判断，一不留神就可能会出现错误。所以考生在备考阶段还是一样要以教材为主，可辅以一定的习题练习。

（五）简答题（难度指数：★★★★）

简答题从16年开始，最近两年都缩减成四道题，可能是因为最近几年考试题型变多，但是简答题的分值依然还是每一题5分。

作为主观题的题型之一，简答题的题目设计灵活，角度多变，常考的点多集中在体育专业技能知识（田径、球类、体操、武术、游泳等专业技术与动作要领；安全防范措施）和学科课程方面。这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但应该注意的是，知识点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。

（六）案例分析题（难度指数：★★★★）

案例分析题，即给出一个案例（材料）并就案例（材料）提出问题，要求考生作出开放式的分析和回答。近几年的案例分析题，都是只有一道题，分值在10分或者15分。这种题型的答案具有很大的灵活性，要求考生作答时，既要认真阅读案例，又要有清晰的分析思路；既要有扎实的理论知识，又要有一定的知识面。

（七）教学设计题（难度指数：★★★★★）

教学设计题往往仅一题就占10分或15分，对于很多考生而言，教学设计的难度很大，不知道该怎么去写。首先我们要知道，教学设计题考查的是考生对体育教学的把控，需要考生对教材加以理解。然后在吃透教材的基础上，先确定好教学目标，再明确一节课的完整知识体系，把新课标和教材整合起来，科学确定教学重点和难点。

备考阶段建议考生先熟悉教材知识，然后多观摩学习一些优秀的教学设计案例，一般而言，只要教学设计目标明确，教学重难点把控的准确，教学过程完整，是不会有太大问题的。

二、常考知识点归纳

（一）学校体育学

1重点了解我国近现代与当代学校体育的发展，对一些重要的发展时间节点以及制度规定知道即可。例如1903年颁布实施的癸卯学制（又称《奏定学堂章程》）规定内容、1922年颁布的壬戌学制、1923年颁布的《新学制课程标准纲要》内容等。

2知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

课外体育活动 ：组织形式有全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。

课余体育训练： 训练内容有身体训练、技术训练、心理训练、战术训练和品德作风训练。组织形式包括学校运动队、基层训练点、体育特长班、体育俱乐部、体育强项项目学校、竞技体校、业余体校。

早操： 早操的时间一般为15～20分钟，内容应选择广播操、慢跑、拉韧带、武术基本功、基本套路等一些运动负荷不大的运动项目。

课间操： 时间为15～20分钟，内容有广播操、素质操、器械操、游戏、武术、跑步、舞蹈等多种项目，运动负荷不宜过大，以达到积极休息为目的。

大课间： 活动内容比课间操丰富，活动时间较长，活动量较大。

3了解体育教师的首要职责是上好体育与健康课，其次多注意体育教师的其他基本职责。

4体育相关法律法规及工作文件这一块知识点是本章的重点内容，一定要对相关的法律法规常考点熟练掌握，以下节选一些常考要点。（详见教材P16）

《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（节选）

（二）基本原则。保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性，确保学生每天锻炼一小时。

（四）完善体育课程。各地中小学要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。有条件的地方可为中小学增加体育课时。高等学校要为学生开好体育必修课或选修课。

（五）提高教学水平。研究制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。

（六）强化课外锻炼。组织开展全国学校体育工作示范校创建活动，各地定期开展阳光体育系列活动和“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动，坚持每年开展学生冬季长跑等群体性活动。

（八）完善竞赛体系。学校每年至少举办一次综合性运动会或体育节，全国学生运动会每三年举办一届。

（十四）完善考试评价办法。中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。

《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（节选）

5实施好体育课程和课外体育活动。各地要规范办学行为，减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。

9完善学生体质健康测试和评价制度。各学校每年对所有学生进行体质健康测试，并将测试结果经教育部门审核后上报纳入国家学生体质健康标准数据管理系统。

14实施学校体育三年行动计划。各地要结合本区域经济社会发展状况，找准学校体育的突出问题、重点领域和薄弱环节，以县为单位编制加强学校体育三年行动计划。

16健全学校体育工作奖惩机制。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。

 

              

 

 

 

奋斗

我们将未来赋予了最美的期望。

恰如诗歌般美妙，乐曲般空灵；

我们不甘于现状，努力拍打羽翼，

誓要穿梭考编的题海，一睹教师的风采。

 

我们奋斗着前行，抛洒着热血，

追求波涛骇浪般的勇往直前，

吞没拦路的巨石，磨平世俗的尖锐。

 

我们终要有个尽头，伴着夕阳晚霞，

回归平淡，享受恬静的时光，

隐去了锋芒毕露，褪去了一张张面具。

 

那般真实的我们，才是我们的向往；

当云散风静，又是一种骄阳万丈。

后来，我们真的看淡了所有，才知道那是我们奋斗的一生

                  师出教师招考命题研究中心

 

 

 

师出教育愿选择阳光下最美的职业的您2019年考编上岸顺利！！

我国的中小学教材是特殊的商品和出版物，政策性强，透明度高、由政府定价、政府采购，其产业链的各个环节及收费标准，都有严格的政策法规规定，受到政府的严格监管，中小学教材的市场流程和行为完全被控、公开、公正、规范。另外现在是“一纲多本”，这样各地可以有选择地选取各种版本的教材。其实现在执行的是《课程标准》，考试以《标准》出题。编写教材也是按《课标》。义务教育阶段已实行多年了。小学教案：苏教版人教版课标版浙教版北师大版语文A版语文S版西师大版。这么多样的教材各地有不同，要看（各省市、县）学校选订的教材。现在常用的教材好像是人教版。我现在生活的地区，市里和县里教材都不一样。市里以 年毕业，而县和农村是 年学制。

#三年级# 导语唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的小学三年级音乐《溜溜山歌》歌词、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级音乐《溜溜山歌》歌词

　哎呜溜溜……哎……

　哎呜溜溜……哎……哎……

　太阳出来也，一点红哟喂，

　照在深山密树林啊。

　云雀爱的是蓝天也，高啊哎。

　小妹爱的是能干人呐。

　月亮出来也，一片银哟喂。

　照在家乡茅草棚啊。

　白鹤爱的是长江也，水呀哎。

　小妹爱的是勤快人呐。

　哎呜溜溜……哎……

　哎呜溜溜……哎……哎……

篇二小学三年级音乐《溜溜山歌》教案

　教学目标

　1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

　2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

　3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。

　教学内容：

　唱：《溜溜山歌》

　教学过程

　一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

　1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。

　2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

　3、感受全音符、十六分音符。

　4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

　二、学唱歌曲《溜溜山歌》

　1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

　2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥

　图式认出这是一首几拍子的歌曲。

　3、看谱拍节奏。

　4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

　5、让学生按旋律走向。

　6、分句视唱，学会歌谱。

　7、学读歌词，接龙形式

　8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

　9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

　10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

　11、边唱边表演

　12、教师示范创作一段歌词。

　三、欣赏《打枣》

　1、听赏《打枣》吹歌

　2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

　3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

　四、小结

篇三小学三年级音乐《溜溜山歌》教学反思

　《溜溜山歌》的旋律、节奏虽然比较简单，但滑音、切分音以及同字不同音高的掌握对学生来讲还是比较难，因此，我采用辅导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱——一领众和等教学方法来教授歌曲。为了让学生能够领悟到劳动号子中一领众和的演唱形式，在歌曲教学中我不断地用接龙演唱的形式让学生感受。

　为了拓宽学生的视野，让学生知道按民歌的题材可以分为小调、劳动号子、山歌，于是我还找来具有其鲜明特点的三首歌曲《茉莉花》《打麦号子》《对山歌》让学生充分感受民歌的魅力。整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，激发学生热爱民族音乐的兴趣。

篇一

　教学目标：

　　1知识与技能

　（1）学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。

　（2）理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。

　（3）领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。

　（4）有感情的朗读课文，背诵课文。

　2过程与方法

　（1）以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。

　（2）组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。

　3情感、态度与价值观

　（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

　（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。

　教学重、难点：

　1体会歌词所表达的思想感情。

　2体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

　教具准备：

　有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。

　教学过程：

　一、欣赏歌曲，揭示课题

　1播放歌曲《长江之歌》（幻灯片一），学生欣赏。

　2教师：这首歌曲想必大家都听过吧？那么它是——（学生：《长江之歌》）。

　3教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题）

　二、展示，了解长江

　1教师出示地图（幻灯片二），指出长江的位置和所流经的地方（青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海）。

　2指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢？（学生简单地说一说）

　3教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料（幻灯片三——十七）。

　（在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。

　在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。）

　三、自由诵读，整体感知

　1教师导读:现在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。

　2指名读生字词，教师强调：

　（1）“汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是两点水。

　（2）指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。（荡涤：洗涤；磅礴：气势盛大）

　3全班齐读歌词。

　四、深入探究，体会感情

　1 指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？（幻灯片十八）

2小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。（幻灯片十九、二十）

　品读要点:

　(1)“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”（结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。）

　（2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔；另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

　（3）“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”（“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

　（4）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉；“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，滋润着祖国的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

　3教师小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧！

　五、深化感情，体会文法

　1全班齐读歌词。

　2指名反馈:《长江之歌》用的第几人称的写法？（第二人称）表达了中华儿女对长江母亲的什么情感？（无限赞美和无比依恋之情）

　3教师:你们再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。

　4指名反馈，教师小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。

　5 教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。

　六、课堂小结

　同学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。

　七、布置作业

　1有感情地朗读课文，背诵课文。

　2学唱《长江之歌》。

　板书：

　长江之歌

　长江——母亲

　（赞美、依恋）

篇二

　教学目标

　　学会8个生字，理解由生字组成的词语。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　教学重、难点

　通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　教学构想

　学习课文前请学生查阅资料，了解长江之歌的内容及作者，在课堂上充分调动学生的想象力。再指导学生感情朗读，从而学会唱这首曲子。

　教学准备

　《长江之歌》课件、长江资料

　教学时间

　2课时

第一课时

　教学内容：

　读懂诗句，了解诗歌的大意，领略词语的语言美和感情美。指导感情朗读。

　学生学习过程：

　一、导人新课，激发兴趣

　1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

　2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

　3．你们对长江了解多少呢

　4．放录音。《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

　二、初读指导

　1．自学生字词。

　(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

　(2)描红田字格中8个生字。

　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

　2．检查自学效果。

(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

　(2)指名逐词读

　(3)理解下列词语的意思。

　丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。

　3．各自轻声试读课文。

　4．分节指名朗读课文。教师相机指点

　5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了交流。

　三、指导写字

　1．指导写字。

　2．学生练习写字，教师巡视指导。

　作业设计：

　感情朗读，背诵课文。

　查找长江资料

　板书设计：

长江之歌

依恋 荡涤 磅礴 灌溉

　课后反思：

第二课时

　教学内容：

　继续深入理解诗词，指导学生感情朗读，深入体会诗中词语，并进行诗词扩展延伸，并学唱这首歌。

　学生学习过程：

　一、听写生字词

　二、指名朗读课文

　三、精读训练

　1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

　2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　3．自由读，说说读了诗句想了解什么？

　4．交流、讨论。

　5．精读第一节：

　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？

　（2）交流：

　出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）

　指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？

　（3）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

　（4）交流。

　出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

　指导朗读：这一句我们要读得深情。

　6、精读第二节。

　（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

　（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀

　(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

　(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”

　(4)指导朗读第2节。

　(5)指导背诵第2节。

　四、练习朗读全诗

　1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢

　2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

　3．练习朗读。

　五、学唱歌曲

　作业设计：

　学唱《长江之歌》。

　办关于长江的手抄报

　板书设计：

长江之歌

地理特点：一泻千里，滋润两岸

时空角度：充满活力，勇往直前

反复抒情：感情真挚，催人奋进

篇三

　教学目标：

　　1、知识技能目标:

　(1)在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语，

　(2)能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义

　2、过程方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　3、情感态度目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣

　教学重点:

　能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。

　教学难点：

　理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

　教学准备：

　教师准备：课件 学生准备： 预习课文、收集资料

　教学时间：

　一课时

　教学过程：

　一、聊长江，激发情趣

　1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江）

　2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）

　3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）

　4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？

　5、介绍《长江之歌》的来历。这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）

　二、初读课文

　1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。（播放女高音独唱《长江之歌》）。

2、 听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。

　3、作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。

　三、检查交流

　1、首先，你要读好这些字的字音。（出示幻灯片）

　2、你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书： 无穷的源泉 母亲的情怀

　3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？

　4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。

　四、带着问题学习探究

　1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说——（引读）我们赞美长江,你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

　2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

　（一） 精读第一节

　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　（2） 指导朗读：先柔和，后有气概

　（3） 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

　（4） 指导朗读：深情

　（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

　（6）齐读第1节。指导背诵第1节

　。(二)精读第二节

　（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

　（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　(3)指导朗读

　（4）师引读：所以，“我们——赞美长江……”

　（5）指导朗读第2节。

　（6）指导背诵第2节。

　五、练习朗读全诗。

　1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

　2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。引读：你从——你向——你用——你用——

　3、朗读交流，读出赞美、自豪的情感

　六、总结背诵

　1、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。

　2、作业：练习写诗句：你从——你向——你用——你用——背诵《长江之歌》广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图

　板书设计:

　长江之歌

　雪山 东海是无穷的源泉 哺育 挽起 有母亲的情怀

　远古 未来 灌溉 推动

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 无 我整理了人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案三篇，希望对你有帮助!

教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）

1．能对京剧艺术产生兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2．能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辩京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。

3．能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌

4．能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。

教学重点、难点：

1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

2、了解传统京剧与现代京剧的共同点与不同点。

教学设计：（教材分析、学情分析、教学策略等）

本单元是以京剧音乐为中心，以欣赏为主，让学生了解中国京剧与唱腔，培养学生热爱民族音乐的感情。用三课时完成：

1、学唱歌曲《唱脸谱》

2、用课件直观识别行当，辨认脸谱。

第二课时：1、欣赏《包龙图打坐在开封府》。

2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

第三课时：1、欣赏《智斗》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄纠纠》。

2、实践与创造：试着分角色表演《智斗》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪特点。

第一课时

一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。

二、导课：（课件：京剧脸谱）

1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱？

2、教师简介脸谱：

京剧舞台脸谱具有共通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。京剧舞台脸谱是写在脸上的艺术，是演员用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用来表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。

3、师生互动：为什么外国人喜欢中国京剧，很多外国人千里迢迢到中国来专门学习京剧？（学生自由发言）

4、教师活动：

（1）京剧里的传统文化是他们国家永远都不会有的，具调查：10人中有7人说：“衣服漂亮”，2人“唱腔好听”，1人“好奇”。京剧被外国人称为“中国的歌剧”。

（2）讲授历史故事：

原来京剧的产生与乾隆过大寿还有一段渊源啊。1790年，清代乾隆皇帝八旬寿辰，浙江省盐务大臣为博皇帝一笑，特邀请江南很出名的安徽的徽班进京祝寿。由于徽班的唱腔委婉动听，迅速被北京人所接受，当地老百姓纷纷效仿其唱腔。

……到了1828年，湖北的地方戏“汉剧”的一些演员也陆续进入北京，也深受北京人的喜爱，但毕竟难以与在北京扎根多年的徽班相抗衡，于是唱汉剧的湖北演员纷纷加入徽班，为徽班的唱腔加入了新鲜的血液。由于

两个剧种的音乐比较相近，渐渐地合成一个新的剧种——也就是我们现在所家喻户晓的国粹“京剧”。中国的京剧的诞生：安徽的徽班与湖北的汉调。

5、学生讨论并谈一谈对京剧及戏曲的了解。

6、教师总结：戏曲音乐是世界艺术宝库里的 一颗璀璨的明珠，它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、杂技为一体，表演程式和声腔体系独具一格。

三、音乐表现：

（一）播放歌曲《唱脸谱》：（结合脸谱讲解）

1、蓝脸的窦尔敦——盗御马

红脸的关公——战长沙

紫脸的天王——托宝塔

绿脸的魔鬼——斗夜叉

2、自由发言：

黄脸的典韦——？

白脸的曹操——？

黑脸的张飞——？

金色的猴王——？

（二）学唱歌曲：《唱脸谱》

1、读歌词，理解歌词。

如：“四击头”

2、唱歌词，理解歌曲。

3、提示：脸谱是京剧和其他许多地方戏曲剧种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱，并且作为人物性格特性的典型表现手法。《唱脸谱》用具有浓郁京剧风格的曲调来表现这一题材。尤其男生独唱部分运用了花脸（净）的唱腔来演唱，使歌词中所刻画的形象更显生动逼真。

4、难点：歌曲中下划音的正确演唱。

5、讨论：京剧中，一个字用许多个音来演唱的唱腔形式，称为拖腔。请找出《唱花脸》中，哪些字用到了拖腔，它们有什么作用？

6、分角色完整演唱。

四、小结并布置作业：

请参照课本20页的行当，在课后搜集有关京剧的资料，以便在下节课交流。

第 二 课 时

一、组织教学

二、歌曲再现

学生分角色演唱歌曲《唱脸谱》

三、检查作业：

1、交流自己对京剧的了解与认识

2、师生总结：

四、教师讲授中国京剧知识：

京剧是在清代道光年间（1821——1850）形成于北京的一个地方剧种，是中国的剧种。其音乐基础是徽调和汉调。以皮黄腔为主，兼有昆腔、吹腔、高拨子、南梆子以及众多的丝弦曲牌和锣鼓经。

皮黄腔包括西皮、二黄、反西皮、反二黄。主要板式有导板、回龙、原板、慢板、快三眼、散板、摇板以及二六、流水、快板等。

3、伴奏乐器：

①文场主要有：京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等。

②武场主要有：板鼓、大锣、小锣、铙钹等。

五、感受与鉴赏：京剧《铡美案》—《包龙图打坐在开封府》

1、简介剧情：是京剧名剧之一，剧情是：陈世美考中状元后，被招为驸马，负心于秦香莲。包拯主持公道，将忘恩负义、妄图杀妻灭子的陈世美判以铡刑。

《包龙图打坐在开封府》是包拯质问、规劝陈世美的一段唱腔，包括西皮导板、原板、快板、散板。

2、初听

3、详细讲解：

①导板高亢有力的散打散唱，表现包公升堂审案前的肃穆气氛和威慑力量。

②导入原板，包公尽力心平气和地开导陈世美，情绪比较缓和。

③转入快板，强烈的节奏中包公历数陈的罪状，把音乐引向高潮。

④在坚定的散板唱腔中结束，显示了包公在豪

4、复听。

六、实践与创造活动：（教学反馈）

1、聆听《包龙图打坐在开封府》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪和特点。

2、播放部分传统京剧片断，分辨西皮和二黄唱腔。感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

3、师生评价。

七、师生小结、下课礼式。

第三课时

一、组织教学：

二、新授课：

（9（一）复习导入（5分钟）

1．播放京剧片段，小组抢答问题。你能说出戏中人物的行当吗？并说出你是从那儿看出来的。

《杨门女将》《淮河营》 《红娘》《白蛇传》 《赤桑镇》 《武家坡》《智斗》（过渡至听赏讨论的第二部份）

（二）、听赏讨论—听赏分辩（25分钟）

1．一听《智斗》

①简介人物身份后听赏。

②他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？

③这三个人物的行当？（旦、老生、花脸）你是从那里听出来的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、宏亮）

④体会和传统的京剧有了那些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白、速度板式更生活化）

过渡：没有了五彩的服饰，特点鲜明的脸谱与独特的对白，京剧还能称为京剧吗？

2．对比欣赏京剧《沙家浜》另一片段与沪剧《芦荡火种》片段，提问：你能分辩出两种戏种吗？你是从那儿听出来的？（找出京剧不同于别的剧种的特点）。（唱腔的方言特色与伴奏乐器南北差异）

3．二听《智斗》选段

4．表演《智斗》片段

选择一个人物，尝试用京剧的腔调架式来表演《智斗》，其余同学帮衬着的点，为他们说锣鼓经。

小结过渡：在京剧的成长过程中，吸收了许多象地方戏、武术、杂技的优点与长处。从而形成了他特有的魅力和特点，比如说他独特的唱腔与念白，还有鲜明的伴奏乐器。到今天，京剧已经有两百多岁了。时代不断的发展，也要求京剧不断的改革与发展。使这个古老的艺术更加贴近我们现代人的口味。

（三）欣赏京剧的革新发展与姐妹艺术的融合（10分钟）

1．欣赏提问

以下的几个京剧片段在那些地方做了改革与发展，给你带来什么感受？《都有一颗红亮的心》（伴奏方式革新）《杨门女将》（与交响音乐与合唱艺术相结合）

《我的中国心》（京剧改革的新产物京歌）

课堂小结：现代京剧虽然做了许多改革，使其更加与我们现代生活贴近。但是，她的精髓并没有要消失，而是兼容并蓄、博采众长。她以她独特京腔京韵、鲜明的中国风格，征服了全世界。同时，也逐渐的渗透和影响着咱们生活的各个领域中。也影响着别的姐妹艺术。

2．欣赏舞蹈《旦角》提问：

请同学看这段舞蹈，听这段音乐，告诉老师其中有京剧的那些表演方式？（吊嗓、武打、表演）表现了几种不同的旦角？（花旦、武旦、老旦）

京剧，这一古老的艺术，她从辉煌的昨天走来，拥有丰富多彩、形式多样的今天，我相信她一定能在咱们这一代手中焕发青春。

结束一：让我们先从一名观众做起，走近京剧！

结束二：让我们在现代京剧《智取威虎山》中的经典唱段《今日痛饮庆功酒》中结束这堂课，让我们做一回小戏迷，为京剧叫好！

音乐蝴蝶花教案篇1

一、教学目的：

1、知识与技能：

2、过程与方法：

学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。

3、情感态度与价值观：

结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展。

二、教学重点：

学唱歌曲《蝴蝶花》

三、教学难点：歌曲节奏

四、教学准备：

课件、蝴蝶花

五、教学过程：

（一）谈话导入新课

小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？（生：想）为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。

师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？

生：捉蝴蝶

那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，———《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。

（二）学习新课：

1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。

2、范唱：

教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。

请学生自己创编动作进行歌表演。

板书：

蝴蝶花》

全曲为一段体五个乐句构成

有三个层次：｜

第一层次是第一、第二乐句，运用了××××｜×××｜

音乐教案蝴蝶花篇三：一年级音乐下册蝴蝶花教案人教新课标版

教学目标：

1。能学会演唱《蝴蝶花》这首歌。

2。能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。

3。引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。

教学重点： 学会歌曲，并能随着变化而变化。

教学难点： 歌曲中后两句乐句歌词的演唱。

教具： 电子琴，教学课件。

教学过程

一、组织教学：

你开心，我快乐，欢迎走进音乐殿堂，同学们好。

这么好的气氛，相信小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下怎么样？（师生共同随〈嘀哩嘀哩〉律动）

二、新课教学：

（一）创设情境，导入新课

看着同学们一张张可爱的笑脸

，老师觉得你们像春天的小鸟一样可爱，像春天的花一样美丽。春天来了，大地复苏，万物都发生了很大的变化，谁能说说都发生哪些变化了？（抽生回答）是呀，春天这么美，那你喜欢春天吗？老师也非常喜欢春天。

（教师简笔画—蝴蝶花）同学们看：像什么？蝴蝶花。你真聪明。那能继续动动你的小脑袋想一想（多媒体）你能根据这幅图画编一个故事吗？看，有好多漂亮的蝴蝶花，还有一个爱护花草的牌子，有可爱的小朋友，咦，还有美丽的小蝴蝶，谁能为这幅图画编个故事呢？（抽生讲述故事）编的很好。

（二）学习歌词：

老师也为这幅图画编了一个故事？但老师的故事是用歌声来表达的，请听好了（教师随伴奏歌表演）怎么样？老师的故事好听吗？这个故事就是我们今天要学的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌谱）和我一起齐读课题《蝴蝶花》。

（1）那谁愿意为大家读读歌词呢？（抽一生读）有没有同学可以和他读的不一样。哪位同学能试着按节奏读出来？这样吧，我们分组来讨论一下，怎样能按节奏读读这首歌词？老师看看哪个小组按节奏读的最好。（教师巡回指导）

（2）怎么样讨论好了吗？谁愿意起来按节奏读一下？（抽一生读）师可拍手指导（抽生评价）已经很不错了。

（3）你来听听老师是怎么读的？你能试试我的读法吗？好，我们一起来。

（3）再来一遍，开始：师生共读。读的很棒。

（三）学习歌曲：

嘘，同学们听？花园里传来了小朋友的歌声。

（1）让我们一起静静聆听这美妙的歌声。（多媒体范唱）（教师坐在学生中间）

（2）再听一遍，我们可以随着音乐张口型，但不出声。（多媒体范唱）

（3）我发现有的同学着急唱了。好，那敢不敢轻声随着老师的伴奏轻声唱呢？好，试试看。（注意是小声）

（4）咱们同学小声唱都能唱这么好，放开声音唱岂不是更好？敢不敢放开声音唱，哇声音这么大，很有信心哟，老师相信你们一定能唱好。（注意老师所说的放开声音唱，并不是让同学们大吼大叫，要保护我们的小声带）

（5）老师突然有个想法，我想把咱们动听的歌声用录音机录下来，你们想吗？想不想听听自己你们的声音。

（6）同学们觉得自己唱的怎么样？没关系，说出来，我们一下就订正好了。

a。小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我们一起试试看？恩，很好。）

b。小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：。。。。。。。。。。。。！老师的声音最后怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。

（7）好，这遍我们不用伴奏，我们来清唱。相信一定会唱的更好。老师想把咱们动听的歌声再录到录音机带回去作为永久的纪念？同学们，可不可以？看看谁的声音在录音机是最美的。我们再来听听自己的声音。

你觉得这一遍比第一遍怎么样？恩，好，老师觉得蝴蝶花在我们同学动听的歌声中开的更美了。同学们，来为我们能唱出这么动听的歌声鼓鼓掌。

（四）创编：

同学们的歌唱的这么动听？我都陶醉在大家的歌声中了。告诉老师你喜欢《蝴蝶花》这首歌吗？那继续动动你的小脑袋想想，你还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗？谁能说一下你还能用什么方法来表达？（抽生说）

唱了这么久，我也发现咱们有的同学想随着音乐动起来了？老师给你机会。（来孩子们到老师身边来）我建议我们小组来合作，你们想用什么方式就用什么方式来表达你们对歌曲的喜爱。老师看看哪个小组的小朋友创编的方法最能表达你对这首歌的喜爱。（师巡回指导）

一组：表演。二组：创编歌词，你看那边有一只可爱的小花狗。三组：用自己拍手的方式为歌曲伴奏。四组、歌表演。

看着大家合作的那么愉快，老师的心里别提有多高兴了。

（1）好，那现在就让我们每个小组来展示一下你们都创编了哪些方式来表达你对歌曲的喜爱？每组可以推荐几个同学来展示？一组、你们先说：你们想用什么方式来表达高兴的心情。哦，歌表演，好，一起来，我们看看谁表演的最好。（抽生评价）二组。。。。。。。。。。。。。。三组。。。。。。。。。。哦？四组你们也表演。。。。。。。。一组看来你们有竞争对手了。（抽生评价）

（2）大家编创了这么多方式来表达对这首歌的喜爱，有些朋友也着急了，它们也想参加到我们的活动中，你猜是谁？闭上你的小眼睛不许看。老师把它们请出来。（师拿出打击乐）看？也许有的同学认识，有的不认识，那我们就让它们自报姓名。（你好，我是木鱼。。。。。。。。。。师边介绍，边演奏）认识了这些打击乐，那同学们想不想玩呢？好，谁来？（抽生演奏）不过老师这只有这么几件乐器。没关系，我们知道不论什么物体都发出声音，只要你能去用心演奏它，它的声音都是非常好听的，看看你凳子下面，老师给你准备了什么礼物——漂亮的蝴蝶花，喜欢吗？试试看，你觉得怎样演奏它声音最美。好，全体同学用你自己喜欢的伴奏方式为歌曲伴奏。老师听听谁设计的声音最美。（放伴奏）教师拿起小蝴蝶花与生一起演奏。

（五）音乐会：

哇，好美的伴奏声音。同学们，老师有个建议，既然这么多朋友都来了，不如我们开个音乐会怎么样？好，全体同学围成一个美丽的的大花园，哪位同学愿意到中间表演美丽的蝴蝶花，其余的同学用你手中的蝴蝶花用自己喜欢的方式伴奏着，准备好了吗？好音乐会开始，让我们随着音乐一起唱起来跳起来吧。（放音乐伴奏）

三、尾声：

好热闹的音乐会，告诉老师你的心情怎样？很高兴。看，同学们，阳光明媚这么好的天气，最适合在外面活动，我们到外面去放松放松好吗？让我们排着整齐的队伍唱着《蝴蝶花》愉快的走出教室，好吗？

音乐蝴蝶花教案篇2

一、活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;

2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

二、活动准备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

2、发声练习(c、#c、d、#d、e、f)

12345-|54321-|12345-|54321-|

小猫怎样叫喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv

小鸭怎样叫呷---呷---呷—lalalalalalalalalala

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。

3、随前奏用听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字”

(123455|i765-|44433|22221-|)

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

(123455|i765-|44433|22221-|)(我们到这里取乐器)

5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

(123455|i765-|44433|22221-|)(请你把乐器轻轻放下去)

6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

音乐蝴蝶花教案篇3

第二课时

能力目标：

情感目标：

教具准备：

教学过程：

一、复习导入

二、继续学文感悟

1、指名读课文3、4自然段，想想：

（4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？

设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。

（1）齐读第五自然段

想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）

（2）引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可爱啊！？？）

（3）我们班上也有很多留长发的女孩子，你们平时是自己梳辫子的吗？

（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话）

（3）教师

：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？

（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）

4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段，

（1）思考：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？

设计意图：训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。分角色朗读，调动学生学习兴趣。

三、启发教育

1。学了课文，你们知道了什么？

板书设计

22蝴蝶花

乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结

草窝窝蝴蝶花

音乐蝴蝶花教案篇4

活动目标：

1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和情绪。

2、理解歌曲内容，感受歌曲的有趣及优美、抒情的旋律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、蝴蝶花、音乐《蝴蝶花》。

2、幼儿已认识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活动过程：

1、发声练习。

2、设置悬念导入。

出示蝴蝶花，让幼儿猜猜上是花蝴蝶还是蝴蝶花， 并问为什么

3、教师范唱。 教师清唱《蝴蝶花》。

提问：歌曲里讲了一件什么事

4、肢体感应，熟悉歌曲。

播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟悉歌曲内容。

提问：听了这首歌你的心情怎么样

5、学唱歌曲。

(1)随着钢琴哼唱旋律。

(2)伴随钢琴轻声跟唱。

(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中疑惑、惊喜等情绪)

提问：最后发现是一朵美丽的蝴蝶花时你们的心情是怎样的那么我们在演唱时表情、声音应该怎样呢 表演歌曲。

(1)根据歌词创编动作。

(2)自由探索创编。(引导幼儿注意用肢体语言和表情表现出惊讶、恍然大悟的情绪)

(3)教师提升动作表演示范，并注意提醒幼儿表演时的情感表现。

活动反思：

本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。

音乐蝴蝶花教案篇5

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

活动准备

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

活动目标

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

活动过程

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

歌曲《欢乐颂》

幼儿园大班教案

活动目标

1激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

2培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动准备

1：白云，蓝天。

2图谱、音乐磁带

活动过程

1观看：白云、太阳

教师：小朋友们看，上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了又有谁来了

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

二、展

1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

让我们一起来看一看。

2利用图谱朗诵歌词

教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

3．教师表演唱（放伴奏）

4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

7．小结（放歌词音乐）

教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

音乐蝴蝶花教案篇6

活动目标：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

中班幼儿打击乐教案8篇

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的中班幼儿打击乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班幼儿打击乐教案1

　设计意图：

　在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。

　活动目标：

　知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。

　活动重难点：

　重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　活动准备：

　物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

　经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏

　教学方法：

　观察法、练习法、示范法。

　活动过程：

　一、导入（认识乐器）

　师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？

　1教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

　师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）

　①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(清脆的)

　②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)

　③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）

　二、回顾歌曲

　上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）

　三、看图谱乐器打节奏

　小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　小朋友明白了吗？

　1下面我们把全曲演奏一遍

　2刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍

　3有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？

　（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）

　四、幼儿交换乐器演奏

　小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

　五、延伸

　老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。

中班幼儿打击乐教案2

　 设计意图

　《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。

　 活动目标：

　1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。

　2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。

　3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1、录音机，《小看戏》音乐磁带。

　2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

　3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。

　4、戏曲视频。

　 活动过程：

　1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。

　引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)

　2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。

　幼儿随音乐创编身势。

　引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字(小看戏)

　引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗

　幼儿创编部分身势。

　3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。

　幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。

　4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。

　幼儿演奏乐器。

　交换乐器演奏。

　5、观看戏曲。

　结束部分

　表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课!

　 教学反思

　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。

　通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣×××∣对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。

　对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。

　小百科：看戏指观剧；听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。观赏戏剧演出。

中班幼儿打击乐教案3

　 设计意图

　《凤阳花鼓》是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。

　 活动目标

　1初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。

　2根据图谱的提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。

　3演奏时能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。

　 重点难点

　重点:能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。

　难点:演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。

　 活动准备

　1图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。

　2幼儿已熟悉乐曲旋律。

　3《凤阳花鼓》音乐。

　 活动过程

　1听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。

　师：今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？

　小结：这首欢快的音乐叫《凤阳花鼓》，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，

　《凤阳花鼓》是我们安徽民间的一个非常著名的民歌。

　2结合图谱，进一步理解音乐节奏。

　（1）认识图谱，尝试徒手拍。

　出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个×代表什么吗？

　师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。

　（2）引导幼儿用肢体语言表现。

　师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？如果是拍肩膀我们应该怎么拍？拍腿呢？

　出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？

　（3）幼儿合作用动作演奏。

　①分组练习。

　②集体合作练习。

　小结：我们演奏时，一定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。 3尝试持乐器演奏。

　（1）认识乐器，并学会使用。

　师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今天老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小朋友知道他们是怎么使用的呢？图谱上的又代表什么乐器呢？

　（2）合作练习。

　小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。

　4集体演奏。

　 活动总结

　幼儿对于本次活动非常感兴趣，也非常喜欢打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中注意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中教师有些高控，应给予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。

中班幼儿打击乐教案4

　 活动目标：

　1、萌发幼儿对音乐活动产生兴趣。

　2、利用2/4拍的音乐用肢体动作和乡土器械进行表达表现。

　 活动准备：

　1、若干音乐乡土器材如：串铃、碰铃、响筒、双响筒、毛竹琴、三角铁响帘等。

　2、熟悉《新年好》这首音乐旋律以及《新年好》大节奏图。

　3、会响的音乐请帖若干、节奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各种乐器的简单小。

　 活动过程：

　一、节奏《我的身体会动》

　老师：我们的身体很灵活，让我们来介绍一下。

　引导幼儿根据音乐用节奏语言表达。（我的脖子转转、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小脚跺跺……）

　二、用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）

　师：要过新年了，我们一起去参加新年联欢会，好不好！

　探索节奏请帖的秘密。

　看请帖：新年联欢会发了一张请帖，特别有趣，是一种节奏请帖，只要小朋友拍对了节奏请帖，请帖就会发出美妙的节奏音乐，我们就可以去参加新年联欢会了。

　引导幼儿发现节奏请帖上的秘密，并用小手等肢体来拍打2/4拍节奏。

　三、用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）

　1、选择一种器械进行演奏。

　师：爷爷奶奶知道我们要参加新年联欢会，他们特意为我们送来了许多农村特有的音乐器具宝宝，你们猜猜这是为什么？

　教师依次出示介绍乡土音乐器具，并示范演奏。

　2、请若干幼儿分别示范敲打各种民间音乐器具，让幼儿们初步熟悉各种音乐器具的演奏。

　3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|节奏卡，让幼儿自由选择各种民间音乐器具敲打。

　4、出示《新年好》大节奏图，幼儿集体演奏。

　四、敲敲打打真快乐

　放《新年好》音乐，幼儿用各种民间音乐器具集体演奏，体验敲敲打打的快乐。

中班幼儿打击乐教案5

　活动目标：

　1、能够听音乐指令做相应的动作。

　2、能够用串铃棒有节奏的演奏。

　3、感受音乐游戏带来的快乐。

　活动重难点：

　能够用串铃棒有节奏的演奏。

　活动准备：

　串铃棒、动物地垫

　活动过程：

　一、情景导入，激发幼儿兴趣。

　师：在一个魔法城堡里，只要念咒语，就会有神奇的事情发生。我们一起来学习一下咒语。（挥挥挥挥，噼里啪啦噼里啪啦轰）

　二、跟音乐做动作。

　1、跟音乐，教师带领幼儿边念咒语边做动作。

　2、师：哪只手变成了魔法棒？（右手，带花的手）

　3、再一次跟音乐游戏。

　4、师：在最后我们一起要说什么？（谁来了谁来了，怎么办怎么办）

　5、再一次跟音乐游戏。

　6、师：呀，整齐的咒语声真的变出了一个魔法，是什么呀（串铃棒）

　三、串铃奏乐

　1、师：我们的咒语说到哪一个字，把魔法棒传给下一个人。（轰）

　2、跟音乐用一个串铃棒游戏。

　3、教师总结出现的问题，用两个串铃棒再次游戏。

　4、教师再次复述游戏的规则，用更多的串铃棒游戏。

　5、每人一个串铃棒游戏。

　四、寻找魔法小精灵

　1、师：每个魔法棒上都有一个对应的小精灵，你们看看自己的魔法棒上是什么小精灵呢？

　2、师：在说到哪句话的时候，我们要去寻找自己的小精灵。

　3、音乐响起，根据音乐中的指令做相应的动作。（找相应小精灵的地垫）

　4、教师总结再次游戏。

中班幼儿打击乐教案6

　 活动目标：

　1、要求幼儿熟悉故事内容，学用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

　2、指导幼儿通过探索活动，初步认识动物走路声音特征与乐器（大鼓）声音性质的关系。

　3、要求幼儿积极参加探索活动，感受故事情节带来的愉悦情绪。

　 活动过程：

　1、示“胖胖熊和小老鼠”的，激发幼儿听故事的兴趣。

　2、幼儿一边听老师有表情地计划故事内容，感受故事的愉悦情绪，一边在教师的提示下使用像声词并模仿动物走路及知的节奏做动作。

　（1）教师对出现的声音进行提问：故事讲了哪些小动物？

　①胖胖熊走路发出了什么样的声音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示节奏卡）？

　②胖胖熊收西瓜很高兴的时候发出了什么声音（哈哈哈哈，出示节奏卡）？

　③小老鼠出来偷西瓜发出了什么声音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示节奏卡）？

　（2）幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

　它们的声音是怎样的？你能模仿吗？（教师依次提示，幼儿依次模仿）

　（3）在教师提问“小老鼠与胖胖熊走路哪个轻、哪个重”的启发下，幼儿初步感受动物走路特征的不同。

　3、幼儿辨别节奏

　（1）幼儿倾听教师敲击鼓面、敲击鼓边的声音，辨别其轻重，并在教师启发下将打击乐器的声音与动物走路声音进行匹配。

　师：老师来敲击鼓面和鼓边，你们来辨别老师敲击鼓面跟谁走路发出的节奏一样，敲击彭边又跟谁走路发出的节奏是一样的。

　师：老师敲鼓打节奏，你们来模仿动物走路，看看谁的节奏最准。

　（2）幼儿通过乐器演奏动物走路声节奏

　教师指图谱节奏幼儿使用铃鼓、木鱼、双响筒打击节奏。

　（3）幼儿倾听教师拍铃鼓的声音，在教师的启发下将铃鼓的声音与熊的笑声相匹配。

　师：这是谁在笑啊，我们来数数胖胖熊笑了几下，下面陈老师要用铃鼓来演奏胖胖熊的笑声。

　4、在教师重点讲述故事二、三部分的同时，幼儿用乐器演奏参与故事。

　（1）教师敲击大鼓模仿动物走的声音及节奏，幼儿用动作及像声词与教师一同模仿，并作铃鼓表示熊的笑声。

　（2）教师敲击大鼓，带领全体幼儿练习。

　 故事内容：

　森林里住着胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥，他们整天忙碌，非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他们好吃懒做，就想偷胖胖熊家的东西吃。

　夏天来了，胖胖熊家里的西瓜获得丰收，大家都来收西瓜。

　熊爸爸抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

　熊妈妈抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

　熊哥哥抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

　鼠老大出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　鼠老二出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　鼠老三出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　坏老鼠被胖胖熊发现了，他们赶快逃跑，胖胖熊紧紧追赶，老鼠吓跑了，胖胖熊开心地笑了，哈哈哈哈……

中班幼儿打击乐教案7

　 教材分析

　学习合奏也是学习合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4／4 拍节奏特点，学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。

　 活动目标

　1在图谱的帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）

　2学习用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。（难点）

　3体验与同伴共同演奏的兴趣。

　 活动准备

　1蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。

　2节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。

　3图谱，音乐录音。

　 活动过程

　一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。

　1．森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗？我们先来排练一下。

　2．教师逐一出示昆虫和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。

　二、出示两种节奏型，学习两声部合奏。1．创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

　教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。

　蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

　2 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练习。蜜蜂： x x x x| x - - -

　蛐蛐:xx x xx| x - - -

　蝈蝈： xx xx|xx - - -

　引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。

　3结合打击乐器进行合奏练习

　幼儿分成三组，第一次两种乐器练习合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。

　三、昆虫音乐会。

　1．幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。

　蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。

　2结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。

　3交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。

　引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学习听音乐看指挥进行演奏。

　4随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。

　附：昆虫音乐会

　1=D 4/4

　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |23 4 3 2| 1 - - - |

　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　x x x x|xx - - -|

中班幼儿打击乐教案8

　活动目标：

　1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。

　2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。

　3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。

　活动准备：

　1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板

　2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。

　活动过程：

　一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）

　t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。

　哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

　二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）

　1、让幼儿回忆歌曲的风格。

　t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）

　这首曲子在干什么的时候唱的？

　我们在唱“加油干呀么”我们怎样来唱？

　在“我们大家加油干”高兴的地方又怎样来唱？

　小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

　2、教师随音

　乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。

　t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？

　3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

　t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。

　4、随教师的音乐做整体动作。

　（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。

　真能干，现在来跟老师来学学身体动作。

　5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。

　三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力）

　1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。

　t：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）

　2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）

　3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。

　a、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（t：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）b、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）

　四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。

　1、改变打击乐方案。

　t：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音

　怎样？（清脆）用铃鼓代替。

　2、请幼儿指挥。

　3、累加大鼓和嚓。

　t：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”

　地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）

　五、游戏：切西瓜。

　六、结束。（请值日生收拾乐器）