姐弟俩进入3年级成绩突变 妈妈感叹：学龄前这项启蒙教育太重要

文|@早教妈妈 育儿 优选

10岁龙凤胎，姐姐比较欢动喜欢唱歌跳舞，弟弟却爱读书喜欢地理 历史 。

刚到3年级，两个孩子的表现差别迥异，妈妈后悔5岁时没有一起培养孩子这项能力。

同事李姐有一次问我：“是不是龙凤胎性格自然就不同啊？”。

她们家乐乐和琪琪就是，姐姐乐乐能歌善舞，小嘴巴巴特别能说。反而琪琪性格沉稳，不爱表达。

两个孩子都是妈妈带的。因为乐乐是女孩子，妈妈比较注重培养她能歌善舞等方面的能力。儿子琪琪因为是男孩，妈妈并没有特别上心要培养他哪方面的能力。

虽说两个孩子用的都是同样的教育投资。同样的书籍供养，但由于个人的偏爱，结果自然不一样。

学龄前见过两个孩子的人都会跟妈妈夸奖姐姐，很少有人赞美弟弟。

例如：“乐乐表现力可真好，大方自如的，还爱说话，能歌善舞，太棒啦。弟弟就比较文静不太爱说话，这俩孩子啊，以后乐乐一定能学习好，有出息！”。

没想到步入小学到了3年级，乐乐成绩下滑得特别快，和普通孩子一样，没啥突出的地方，反而琪琪不声不语地却成了学霸。这让很多人不解。

琪琪和乐乐学龄前基础差不多，一年级二年级也没发现什么差别，考试都能双百分。

到了三年级，语文增加了看图写话、短作文等内容；数学由原来的简单计算变成了涉及到更多领域的知识，例如空间方位、范围、大小、边长、面积、海拔、气温等知识。

乐乐从小小嘴巴巴超能说却说不到“点”上，看图写话、作文更是内容空洞没文采。数学涉及到逻辑思维的知识乐乐更是整不明白。

琪琪平日里虽说不爱表达，但他拥有丰富的知识储备，和知识面。但凡说些什么都是有理有据，句句在“点”上。

小作文的内容更是文采奕奕，这让老师又喜又惊！数学应用题以及立体几何问题也是理解的非常透彻，问题总是能分析的明明白白。

同样的代养人，同样的教育教学环境，孩子的差异到底在哪里？

姐弟俩的差异让班主任老师想不通，一个妈妈带出来的孩子，怎么差异如此之大。

妈妈思前想后道出了背后的真正原因。差异出现在“地理知识的启蒙”上。

琪琪特别偏爱地理知识的学习。小时候玩的贴纸书、讲的绘本故事，他挑的都是与地理有关的。

床头挂着的也是中国地图和世界地图。现在每天还要翻个遍地立体翻翻书也是与地理有关的。

妈妈这才意识到，儿子之所以是个“ 小百科 ”，完全是因为“认知面广，知识储备多”。

这是因为地理是一门综合性非常强的学科。既包含文科所需的知识点，又有理科逻辑思维缜密的特点，它包括人文、 历史 、化学、生物、政治、经济、科学……等各个领域的知识。

直到这时，妈妈也才恍然大悟，原来引导儿童学习地理知识，锻炼和提升的是孩子的综合能力。这对于孩子的认知培养、未来学习能力的培养，都有很大的益处。

可见“地理启蒙”做得好，孩子日后的学习会轻松很多。

面对琪琪，妈妈很开心，这一点他做对了。然而看着乐乐学习语文和数学的困难，妈妈又有点后悔。后悔当初没有督促她和弟弟一起学习这方面的知识。

为什么儿童地理启蒙如此重要？

出自于同一个家庭的孩子，有如此大的差别，这充分地说明“儿童地理知识启蒙的必要性”。

哈佛上一任校长，也是300多年来唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特（Drew Gilpin Faust）认为：“ 了解世界，是孩子们的必修课”。

1、学习地理可以打开眼界，打开格局。

是的，看见过大海的辽阔、蓝天的广阔，才不会安于待在井底成为一只井底之蛙。

了解了世界的美好、认知到祖国的伟大，才更有归属感和动力去拼搏去实现。

2、学习地理是一个积累知识的过程，不单为了中高考，更是为了自己的未来。

因为了解过不同地域的风土人情和 历史 文化，孩子才能形成自己独到的思维和见解，谈吐素养自然远超同龄人。

读万卷书，行万里路。孩子的眼界和格局，往往藏在读过的书里，看过的世界里！

地理是图形学科，孩子图像记忆黄金期最适合学习。所以从宝贝3岁开始家长就可以进行启蒙了。启蒙做得好。孩子会持续对这门学科充满 探索 欲。反之。导致厌学。

英国作家罗素小时候最差的学科就是地理，不希望儿子将来也如他一般。父母之爱子，则为之计深远，他只用了一招就让儿子爱上了地理并在学龄前就储备了大量地理知识。

当别的孩子还在跟着老师所划的基础重点死记硬背时，他研究和思考的领域已经更深奥了。就这样带着满满的优越感和知识储备让这个孩子越来越自信。

自信心就是这样的正向循环。所以我们的孩子也是需要学习给他带来优越感的。这样才能更爱学习。

他的著作《教育与美好生活》中这样写道：“ 一旦把地图跟旅行的观念结合起来，几乎每个孩子都会对地理感兴趣。“幼儿教学中，应该有大量的地理知识，让孩子们对这个学科感兴趣。”

选择有趣的辅助工具让学习更有趣，让知识的积累更事半功倍

同样是学习，干巴巴的语言灌输让知识枯燥无味，孩子不会感兴趣反而会产生厌烦心理，埋下厌学的种子；反之有趣的辅助工具，符合儿童心理需求发展需要，让被动学习变成主动学习。让学习成为有趣的事而非压力重重。

孩子的世界是要充满 游戏 的，孩子的学习也是要充满多样性的。举个简单的例子，平面图书和立体翻翻书，孩子一定喜欢带有无限 探索 的立体翻翻书。

因为在那里他们才是小主人，想翻哪里翻哪里、想了解哪里的知识就学习哪里的知识，翻一翻、拉一拉的过程又是满足孩子 探索 欲的过程。如果是你，你会喜欢哪一种？

正如《我们的中国》立体书。就是用翻翻、拉拉的小机关模式鼓励孩子去 探索 ，是不是超有趣？

1、立体的视觉效果把远处的景色瞬间呈现在孩子面前。

你可能没去过北京但当你打开书的那一刻，北京的万里长城就会立刻出现在你眼前。

你可能没去过上海，当你翻一翻的时候，一座东方明珠立刻矗立在你面前。

……

这样的视觉效果，让孩子通过视觉记忆瞬间记住。这要比被动学习好印象深刻得多。

2、这套书是琪琪最爱看的一本立体书，其内容涵盖了100多个知识点+6大中国地区，全方位展示中国魅力。

3、超大的3D立体展示效果图把建筑特点展现得淋漓尽致，同时里面的翻翻页设计，不仅促进了孩子去 探索 的兴趣也提升了孩子的动手能力、增加了地理知识学习的趣味性。

4、画面的真实性有助于儿童的图像记忆，让知识更具有实用性，所见即是真实。

5、多学科知识提升儿童百科认知，为未来的各科学习打好坚实的基础。

琪琪5岁的时候，妈妈就是用这套知识丰富又有趣的书开启了他的“地理知识”启蒙。所以琪琪带着最初的爱好和喜欢一直走在 探索 和发现世界美的道路上。而很多领域的知识也在不停地给这个孩子输送自信心和能量，影响着孩子的各个学科的学习。

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结果为果果有46张。

解析：本题考查的是除法运算以及倍数理解应用，求果果有贴纸的张数，由题意可知，琪琪有246张贴纸琪琪的贴纸张数是果果的3倍多36，琪琪贴纸比果果多3倍也就是琪琪的贴纸数量246÷3，3倍多36张，说明果果少36张，246÷3-36，求解即可。

解题 过程如下：

解：

246÷3-36

=82-36

=46（张）

答：果果有46张。

倍数应用题解题技巧：

解答这类问题的基本方法是画线段图理解题意，理清数量之间的关系。思维培训的关键是理解倍数与数量对应关系。解答难点是找准两数倍数及对应的和。通常把两数中较小的数看成是“1倍数或1份数”，再求出几倍数。

数量关系可以这样表示：小数=和÷（倍数＋1）；大数=小数×倍数=和－小数。理解题意的方法是：画图，画图，还是画图。

例：四年级组织去秋游欣赏胡杨美景，学生的人数是老师的4倍，师生一共60人，秋游的老师和学生各有几人？

解析：解答此类问题先分清大小数即“1倍数”被称作小数，多倍数被称作大数。现根据题意画图，理解题意和题目当中的结构关系，理清思路。

通过图意可以看到老师和学生一共是5份，这5份对应60人，每份对应的人数也就是1倍数既老师的人数，因此我们可以先计算“1倍数”，60÷（4＋1）=12（人）。

大数（既学生人数）=12×4=60-12=48（人）；可以得到数量关系：小数=和÷（倍数＋1）；大数=小数×倍数=和－小数。