六爻中浪漫的名词

1、每一代人的上下求索，都是从亲手将父辈埋进土里那一刻开始的。

2、既称尘缘，便似喧嚣，来而复往，不可追矣。

3、仲夏夜里蝉声四起，越发显得四下安宁，唯有夜空上一把银河如练，掬一捧光华万点，皎皎万岁春秋。寒来暑往，枯荣明灭。

4、仿佛甜只有一瞬，苦却苦了很多年。

5、这世上，伤人最深也不过“无能为力”四个字。

6、程潜感觉自己是一只耗子掉进了米缸里。他从未看严争鸣这样顺眼过，此时此刻，别说是替师兄抄几遍经书，就是以身相许都是可以的

篇一

　教学目标：

　知识目标

　1、积累：零落断续收敛宽恕短暂。

　2、学习本文欲扬先抑的写法。

　能力目标

　1、培养学习的阅读能力。

　2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。

　德育目标

　体会生命的真谛，虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。

　教学重点：

　通过蝉的一生体会生命的意义。

　教学难点：

　欲扬先抑，托物寓意的写法。

　教学方法：

　朗读法，启发式。

　教具准备：

　录音机，朗读带，。

　教学课时：

　一课时

　教学过程：

　一、导入

　生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生……生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似得自由遨游。在夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……其实我们不必感叹为什么奇迹不会发生在我们身上，因为我们本身就是个奇迹，能活了这么长时间，长了这么大，更是一种奇迹。活着是一种幸福，只要活下来，那就是一种无比的幸福。所以要珍惜现在，把握好每一分每一秒。

　下面我说四个谜语。

　唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水

　说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓

　一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲

　天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道

　学生回答（蝉）

　对，是蝉，大家知道蝉分哪些吗？

　蝉，古称蜩（tiao）、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。

　下面大家看。

　①卵在树洞生活10个月左右

　②幼虫在六月七月爬出来。

　③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫

　④一年后，长大两倍，变成四龄若虫

　⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。

　⑥产卵后的第6个夏天，羽化成虫。

　⑦成虫大约只有两个星期的生命。

　⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。

　现在我们初步了解了蝉，那么在诗人眼中的蝉是怎样的呢，我们知道诗人浪漫，想象力丰富，在他们眼中的蝉是餐风饮露，高洁的，他们常常以蝉来托物言志，在唐朝咏蝉的诗歌有三绝，一是虞世南《蝉》骆宾王《咏蝉》李商隐《蝉》，其中唐虞世南●蝉

　垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。

　居高声自远，非是藉（jiè）秋风。

　这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。

　大家看黑板。（赏析）

　赏析

　首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身份（古代常以“冠缨”指代贵宦）。这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一，正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。

　次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。

　“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，正像曹丕在《典论。论文》中所说的那样，“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文词、书翰），诗人笔下的人格化的“蝉”，可能带有自况的意味吧。沈德潜说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”（《唐诗别裁》）这确是一语破的之论。

　二、作者简介

　小思简介

　小思，1939年生，香港作家，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集《承教小记》，除此，她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

　提问学生

　《蝉》选自（），作者（），本名（），（）作家。

　三、朗读

　1、示范朗读。

　学生朗读。

　2、再自由朗读一遍课文。

　展示生字。

　（1）给下列黑体字注音。

　蝉（）收敛（）颤动（）聒（）宽恕（）

　（2）字义。

　卑微：一丝不苟。

　四、分析文章

　1、问：这篇文章可以分哪几个部分？

　答：三部分。

　第一部分（1），第二部分（2-6），第三部分（7）。

　2、问：第二部分先讲对蝉声的厌烦，再讲对蝉的理解，这样可分哪几部分？

　答：二部分，第二段为一部分，后面为一个部分。

　3、问：这样课文可以分四个部分，各是什么意思？

　（方式：先给时间让学生思考再做讨论总结）

　答：第一部分（1）：蝉鸣；

　第二部分（2）：厌烦。

　第三部分（3-6）：生命。

　第四部分（7）：宽恕。

　思考并理解

　1、找出全文的文眼，并说说自己的理解。

　2、《蝉》一文的写作上有什么特点？

　先抑后扬

　3、作者写蝉，先先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？

　抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。

　扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。

　不管生命如何短暂，必须好好地活着

　4、《蝉》中揭示出蝉生命意义的一句话是什么？

　“为了生命延续，必须好好活着，哪管是90年，90天，都不过要好好地活着。”

　5、说出作者情感变化的过程。

　心烦——宽恕——震撼

　6、体会以下句子的含义。

　“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”中，“秋风颜色”怎么理解？

　“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。

　五、思路

　点题——承接——转换——总结

　六、鉴赏

　1、先抑后扬。

　先抑后扬，是一种人物描写技巧。先抑后扬的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

　“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。

　运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

　2、文章章法结构。

　起承转合（qǐchéngzhuǎnhé）

　解释

　诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因，文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是结果是转折；“合”是对该事件的议论，是结尾。

　（先给时间让学生思考再做讨论总结）

　思路清晰：起——承——转——合

　层次分明，结构完整。

　欲扬先抑：第一二部分厌烦，第三四部分赞扬，前后对比，立意更加鲜明突出。

　托物言志：蝉——生命感悟

　七、主题

　本文赞扬了生命脆弱而短暂的蝉对生命意义的不懈追求，启发人们应该热爱生命珍惜生命，创造生命。

　八、小结

　作者从夏天聒噪的蝉这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

　九、练习

　1、《蝉》蕴含着怎样的人生哲理？

　《蝉》告诉我们：无论生命多么短暂，都要爱惜，并且自我尊重，这样的生命才有意义。

　2、名师学案P77-11题。

　板书设计：

　《蝉》

　小思

　理解：思路：鉴赏

　一（1）：蝉鸣点题1、思路清晰

　二（2）：厌烦承接2、结构完整

　三（3-6）：生命转换3、欲扬先抑

　四（7）：宽恕结论4、托物言志

　蝉

　知知不休惹人厌烦抑

　微弱细小微不足道

　17年只活一个夏天惊讶

　好好地活宽恕扬

　

篇二

　学习目标

　1能根据拼音读准“很、有、名、本、领、以、为、然、识、结、永”11个字的音，尤其是注意读准“本领”一词的音；并在语言环境中正确认读这些生字。

　2认识新笔画“横折提”，能认真描摹“识、本、为”三个字。

　3能在语言环境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。

　4朗读课文，做到不加字，不漏字；重点朗读蝉说的话，能根据提示语读出一定语气；在理解课文的基础上，初步感受不认真学习是学不到真本领的道理。

　学习重点和难点

　根据提示语读出蝉说话时的语气，并在语境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。

　学习准备

　1收集有关蝉、黄莺、画眉、云雀的资料（、文字）

　2将蝉的叫声录下来。

　学习过程

　一导入课文，启发设疑

　1听录音（蝉的叫声），引入相关的学习内容。

　（1）渗透学习“蝉”字音、形。

　（2）蝉也叫知了，指导读好“知了”一词“了”的轻声。

　（3）教提示简介（要求学生认真听，努力记）：在炎热的夏天，我们常常能在大树的枝干上看到蝉。但只有雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱似的鸣叫器官。蝉以吮吸植物的汁液为生。

　揭示课题53蝉，齐读。

　3朗读出示的句子，做到读准字音，不加字，不漏字。

　提示：这篇课文讲了有许多有名的歌唱家想要教蝉学本领，

　（出示句子）--许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。

　（1）自由读句，借助拼音读准句中3个生字的字音：名、本、领（前后鼻音）

　（2）同桌互读句子。

　（3）交流朗读。

　4引导学生设疑。

　提示：在没读课文前，你有些什么问题想通过读文来解决？

　交流的基础上梳理板书：

　l课文中写了哪几位有名的歌唱家想要教蝉学本领？

　蝉是怎么学的？ll结果，蝉学会了吗？

　说明：

　结合了解蝉，渗透随机学习“蝉”，扩大学生的识字量；激发学生学习兴趣，分散学习“名、本、领”在学生注意力高度集中的时候将本课生字学习的重点（读准前后鼻音）加以落实，识字的有效性会增强。

　对于一年级的学生而言，除了读通课文，正确识记生字，还要注重引导他们逐步掌握阅读课文的方法。在这一环节中，就是引导学生根据已有的信息，提出合理的问题，然后以解决自设的问题为线索展开学习，学习的方向性明确，学习的主动性就会增强。

　二整体感知学习生字

　1借助拼音读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，并标上小节号。

　2小组交流认读生字的情况。

　3反馈交流对内容的了解：哪些歌唱家想要教蝉学本领？

　交流板书：黄莺

　画眉

　云雀

　（1）读准“黄莺”一词的字音。

　说明：

　虽不是本课生字，但两个后鼻音在一起比较难读，应随机正音。

　（2）用一句完整的句子说说“谁想教蝉学本领？”

　（3）变换句式说一说。（想要教蝉学本领的歌唱家有……）

　（4）看图认识三位有名的歌唱家。

　教提示简单介绍（学生用心倾听）：黄莺、画眉和云雀天生就有一幅歌唱家的嗓子。黄莺又叫黄鹂，因羽毛金黄而得名，它的鸣叫声就像活泼响亮的笛声；画眉鸟，注意它的眼睛，眼圈是白色的。它不仅歌声委婉动听，还善于模仿其它鸟鸣声，虫叫声；云雀，别看它长得不起眼，羽毛的颜色和泥土差不多，可是它的鸣叫声非常高昂悦耳。

　说明：

　此学习环节围绕着“哪几位有名的歌唱家想要教蝉学本领？”这个问题，将字音的校正--“莺”，掌握规范句式的训练--“想要教蝉学本领的歌唱家有……”以及科普知识的传授--简介黄莺、画眉、云雀三种鸟的习性和叫声，融合一体。这样设计的原因之一是从学生已有的知识结构出发，简介黄莺、画眉、云雀三种鸟的习性和叫声用以弥补学生知识点上的空白；二是从课文学习的需要出发，只有充分感知黄莺、画眉、云雀歌声的优美，才能使学生体会到为什么称它们为“歌唱家”，从而帮助学生读懂蝉学本领时不耐烦、自以为是的态度是错误的。

　4自由轻声读第二小节，思考三位歌唱家各自想教蝉什么本领？用直线划出黄莺、画眉、云雀说的话。

　说明：

　阅读课文能带着问题，边读边想，动动笔墨圈圈画画是一种良好的阅读习惯，这种习惯应从小培养。教提示应注意指导学生怎样使用直尺端正清楚地画线，保持书面的整洁，这些细小的习惯都不容忽视，从小处着手抓。

　交流：

　（1）提示生配合朗读课文的第二小节。

　（2）补充板书：黄莺教蝉（发音），画眉教蝉（识谱），云雀教蝉（唱歌）。

　（3）指导朗读板书的短句。

　5看板书思考，要成为歌唱家先得学会哪些本领？

　说明：

　问题意识的培养是课堂学习的一个重要任务，现阶段的学习不能仅仅停留在内容的疏通，生字的学习上，而应结合课文内容的了解，提出一些有思考价值的，能引发学生的思维由浅表走向深入的问题来促使学生思考，并从中学习怎样边读边想问题。

　发音、识谱是名歌唱家的基本功，成为歌唱家必须要具备正确发音，认识曲谱的能力。而这些学生往往不会关注，教提示应引导学生在阅读中思考，发现。

　6带着先前的设疑――“蝉是怎样学的？”这个问题读课文，并找到有关的句子，读给同桌听听。

　交流、出示：（不以为然）

　（一摇头）

　（很不耐烦）

　要求读准字音：“不以为然”、“不耐烦”

　7观察模仿朗读好蝉说的话。

　（1）提示：每当歌唱家想教蝉本领，蝉都说：“知了，知了！”，可每次说话的语气不同。

　一边看老提示的表情，一边听老提示朗读蝉三次说的话，仔细观察，想想你理解“不以为然”和“不耐烦”的意思吗？

　（2）自由练读，争取熟读成诵。

　（3）同桌配合表演，把蝉不愿意学本领的样子演出来，把“不以为然”和“不耐烦”的意思通过朗读和表演表现出来。

　说明：

　模仿学习是小学生一种很重要的学习方式。教提示的声情并茂范读，即可以直接使学生模仿感情朗读，又可以从教提示的表情中体会出“不以为然、不耐烦”两个词语的意思。同时又能激发起学生朗读的积极性，促使学生在读中体会蝉学习的态度是很不端正的，从而有效提高学习效益。

　8交流表演并适当评价。

　三交流读文感受，开展语言实践活动。

　1读最后一节，了解事情结果。提示：蝉学会了吗？

　提示：刚才老提示介绍了黄莺、画眉、云雀，我们来听听这些鸟的歌唱声（放录音），用一个词来说说他们的歌声怎么样？

　交流板书：悦耳动听（读好词语）

　提示：不愿意认真学的蝉，它的歌声又是怎样的？（再放录音）在文中找一个词说明。

　交流板书：单调

　说明：

　运用媒体，通过对比让学生直观感受理解“单调”的意思，同时渗透积累“悦耳动听”一词。从而也使学生感受到蝉不认真学习是学不到真本领的。

　2把句子说完整：蝉的叫声，黄莺、画眉、云雀的叫声

　3读了课文后，你喜欢文中的这只蝉吗？说说你的理由。

　4根据板书引读课文。

　5读了蝉的故事你明白了什么？把你明白的道理说给大家听。

　说明：

　在对课文整体感知的基础上，进一步梳理课文的内容，理清文章的条理。将课文学习分成“有名的歌唱家分别教蝉学什么？”明白要成为歌唱家必须掌握的本领，和“蝉是怎样学的？”两条线索。而文中蝉三次说话时不同的语言、神态和动作，把蝉不愿意学本领的样子描写得淋漓尽致。这一环节是学生理解上的难点，也是感悟课文内涵--“不认真学习是学不到真本领”的关键。学习设计中，找出关键词语，并充分发挥老提示的引导示范作用，让学生模仿学习，在模仿表演中揣摩、理解有些词语的意思，并在理解的基础上主动积累。

　四指导描摹

　1提示：出示“识、本、为”，读一读。

　2借助拼音认识新笔画“横折提”

　3观察老提示在田字格内书写“本、为”

　说明：

　写字指导重在指导学生观察汉字在田字格中的位置，尤其指导学生找到关键笔画在田字格中的位置，学会看“贴”摹字是学生练习写好字的很要重要的途径。写字学习除了要继续关注写字习惯的培养，复习笔画笔顺知识外，现阶段还应在如何临摹字贴上多作指导，使学生能把字炼写好。

　五复习巩固练习生字。

　游戏：看谁反应快。

　1出示：“一天到晚、叫声、有名、本领、不以为然、摇头、结果、识谱。”

　2以小组为单位在组内练习字字过目读。

　3全班竞赛读。

　（媒体演示，气球上有这些词语，飘动的热气球出现，学生强读气球上的词语。）

　　爱情不是最初的甜蜜，而是繁华过后的不离不弃。下面是我分享的`关于浪漫爱情的诗词名句，一起来看一下吧。

　1酒意诗情谁与共泪融残粉花钿重。——李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》

　2麦浪翻晴风飐柳，已过伤春候。——纳兰性德《四和香·麦浪翻晴风飐柳》

　3欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里(敦煌词)

　4断肠何必更残阳，极目伤平楚。——廖世美《烛影摇红·题安陆浮云楼》

　5浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

　6从来幽怨应无数铁马金戈，青冢黄昏路。——纳兰性德《蝶恋花·出塞》

　7早知恁么。悔当初，不把雕鞍锁(柳永《定风波》)

　8雍雍新雁咽寒声，愁恨年年长相似。——李煜《谢新恩·冉冉秋光留不住》

　9如今已是愁无数。——周紫芝《踏莎行·情似游丝》

　10重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死(文廷式《蝶恋花》)

　11物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照《武陵春·春晚》

　12只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春·春晚》

　13伤心故人去后，冷落新诗。——李邴《汉宫春·梅》

　14不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。——曾几《苏秀道中》

　15弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催!——杜甫《九日五首·其一》

　16明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪(范仲淹《苏木遮》)

　17送春春去几时回临晚镜，伤流景，往事后期空记省(张先《天仙子》)

　18柳叶随歌皱，梨花与泪倾。——黄庭坚《南歌子·槐绿低窗暗》

　19中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙!遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。——陆游《关山月》

　20舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。——杨炎正《水调歌头·登多景楼》

　21总是向人深处，当时枉道无情。——陆游《朝中措·代谭德称作》

　22燕子归来愁不语。——李好古《谒金门·花过雨》

　23小雨空帘，无人深巷，已早杏花先卖。——史达祖《夜行船·正月十八日闻卖杏》

　24佳期怅何许，泪下如流霰。——谢朓《晚登三山还望京邑》

　25寻河愁地尽，过碛觉天低。——岑参《碛西头送李判官入京》

　26满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。——高启《送陈秀才还沙上省墓》

　27寒禽与衰草，处处伴愁颜。——司空曙《贼平后送人北归》

　28众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处(辛弃疾《青玉案》)

　29春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

　30万里卷潮来，无情送潮归。——苏轼《八声甘州·寄参寥子》

　31一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》

　32总是愁媒，欲诉谁消遣。——苏轼《蝶恋花·蝶懒莺慵春过半》

　33人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。——刘禹锡《西塞山怀古》

　34泪湿阑干花著露。——毛滂《惜分飞·泪湿阑干花著露》

　35相见争如不见，多情何似无情。——司马光《西江月·宝髻松松挽就》

　36一曲当筵落泪，重掩罗巾。——晏殊《山亭柳·赠歌者》

　37花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。——李商隐《夕阳楼》

　38五更疏欲断，一树碧无情。——李商隐《蝉》

　39半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。——黄庭坚《菩萨蛮·半烟半雨溪桥畔》

　40忍泪佯低面，含羞半敛眉。——韦庄《女冠子·四月十七》

　41红袖高楼，争抵还乡好(谭献《蝶恋花》)

　42憔悴江南倦客，不堪听，急管繁弦(周邦彦《满庭芳》)

　43此曲有意无人传，愿随春风寄燕然，忆君迢迢隔青天。——李白《长相思三首·其二》

　44泪痕早已先书满。——晏几道《蝶恋花·黄菊开时伤聚散》

　45锁离愁，连绵无际，来时陌上初熏。——韩缜《凤箫吟·锁离愁》

　46兰闺人倦，多愁牵梦，难成易碎(赵南星《水龙吟》)

　47羞日遮罗袖，愁春懒起妆。——鱼玄机《赠邻女》

　48午醉未醒红日晚，黄昏帘幕无人卷。——苏轼《蝶恋花·蝶懒莺慵春过半》

　49对西风，谁与招魂(白朴《夺锦标》)

　50过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲(温庭筠《梦江南》)

　51辇毂繁华事可伤，师师重老过湖湘。——刘子翚《汴京纪事》

蝉：是昆虫纲半翅目颈喙亚目的其中一科，俗称知了或借落子，蝉是名词。

雄的蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。蝉属不完全变态类，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。

婵：形声。从女，从单，单亦声。“单”意为“大力的”。“女”和“单”联合起来表示“女力士”，婵是形容词。例如婵娟就形容美女姿态美好。

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幸福是什么鸡妈妈生了一窝的小鸡，其中有一只叫彼得的小鸡十分特别，它的兄弟姐妹都觉得它长得很丑，像是怪物于是彼得很孤独，它觉得自己一点也不幸福一天，鸡妈妈出门去找食物，别的小鸡都在玩耍，可是彼得没有朋友，他觉得很无聊，于是彼得走出家门去寻找幸福走着走着，彼得走进了树林，它在一棵松树上看到了一只小松鼠于是彼得问：“松鼠哥哥，你知道幸福是什么？”松鼠说：“幸福么，就是每天有松果吃”彼得想：松果，我又不吃松果，这肯定不是真正的幸福于是，它继续往前走，走着走着，它看到了一只小猪在那“稀里哗啦”地吃着东西，彼得走上前问：“小猪，小猪，你能告诉我幸福是什么吗？”小猪说：“别打扰我，我认为吃完美食，再睡一觉是再幸福不过的事了”彼得摇摇头，叹口气说：“哎，这也不是我想要的幸福”它垂头丧气地往前走，走着走着，耳边传来黄鹂鸟悦耳的歌声，彼得抬头一看，黄鹂鸟姐姐正在枝头歌唱彼得问道：“黄鹂鸟姐姐，你能告诉我幸福是什么？”黄鹂鸟停下歌声，答道：“我的幸福就是能在枝头尽情地歌唱”听完黄鹂鸟的话，彼得也扇扇翅膀，动动嘴巴“叽叽”地唱了两声，还是没感觉到有多么幸福它又来到了小河边看到了大象伯伯正在喝水，彼得想，大象伯伯博览群书，它一定知道幸福是什么彼得走到大象伯伯跟前，刚要开口，突然，打象伯伯打了一个喷嚏，彼得往后退了几步，一不小心掉进了水里，大象看见了，赶紧把它救了上来彼得打了一个“抖”，扇了扇翅膀，大象怜爱地用鼻子抚摸着它，连声说：“对不起，对不起”彼得抬起头问：“大象伯伯，你博览群书，知识渊博，一定知道幸福是什么，你能告诉我吗？”大象伯伯想了想，认真地说：“幸福就是帮助别人，我能把你救上来，我就很幸福”这时候，鸡妈妈带着一群小鸡找了上来，彼得高兴地跑了上去妈妈抱着彼得说：“彼得你到哪里去了，我们大家可担心了”兄弟姐妹们也叽叽喳喳地围了过来，高兴地说：“彼得找到了，太好了”彼得看到这样的场面，激动得热泪盈眶，说：“我终于找到幸福了！”彼得终于知道了，原来每个人的幸福是不一样的，而我的幸福就是一家人相亲相爱的在一起

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幸福是什么鸡妈妈生了一窝的小鸡，其中有一只叫彼得的小鸡十分特别，它的兄弟姐妹都觉得它长得很丑，像是怪物。

于是彼得很孤独，它觉得自己一点也不幸福。

一天，鸡妈妈出门去找食物，别的小鸡都在玩耍，可是彼得没有朋友，他觉得很无聊，于是彼得走出家门去寻找幸福。

走着走着，彼得走进了树林，它在一棵松树上看到了一只小松鼠。

于是彼得问：“松鼠哥哥，你知道幸福是什么？”松鼠说：“幸福么，就是每天有松果吃。

”彼得想：松果，我又不吃松果，这肯定不是真正的幸福。

于是，它继续往前走，走着走着，它看到了一只小猪在那“稀里哗啦”地吃着东西，彼得走上前问：“小猪，小猪，你能告诉我幸福是什么吗？”小猪说：“别打扰我，我认为吃完美食，再睡一觉是再幸福不过的事了。

”彼得摇摇头，叹口气说：“哎，这也不是我想要的幸福。

”它垂头丧气地往前走，走着走着，耳边传来黄鹂鸟悦耳的歌声，彼得抬头一看，黄鹂鸟姐姐正在枝头歌唱。

彼得问道：“黄鹂鸟姐姐，你能告诉我幸福是什么？”黄鹂鸟停下歌声，答道：“我的幸福就是能在枝头尽情地歌唱。

”听完黄鹂鸟的话，彼得也扇扇翅膀，动动嘴巴“叽叽”地唱了两声，还是没感觉到有多么幸福。

它又来到了小河边看到了大象伯伯正在喝水，彼得想，大象伯伯博览群书，它一定知道幸福是什么。

彼得走到大象伯伯跟前，刚要开口，突然，打象伯伯打了一个喷嚏，彼得往后退了几步，一不小心掉进了水里，大象看见了，赶紧把它救了上来。

彼得打了一个“抖”，扇了扇翅膀，大象怜爱地用鼻子抚摸着它，连声说：“对不起，对不起。

”彼得抬起头问：“大象伯伯，你博览群书，知识渊博，一定知道幸福是什么，你能告诉我吗？”大象伯伯想了想，认真地说：“幸福就是帮助别人，我能把你救上来，我就很幸福。

”这时候，鸡妈妈带着一群小鸡找了上来，彼得高兴地跑了上去。

妈妈抱着彼得说：“彼得你到哪里去了，我们大家可担心了。

”兄弟姐妹们也叽叽喳喳地围了过来，高兴地说：“彼得找到了，太好了。

”彼得看到这样的场面，激动得热泪盈眶，说：“我终于找到幸福了！”彼得终于知道了，原来每个人的幸福是不一样的，而我的幸福就是一家人相亲相爱的在一起。

鼓励 500字作文

展开全部 同学你好~作文不宜抄，借鉴精髓为妙。

现给你五篇范文。

有各种不同写法希望对你有用~望采纳1老师这样鼓励我在六年的学习生活中，教过我的老师有很多。

他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。

其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。

吴老师长着一头瀑布般的头发，一双明亮的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒，一张伶俐的嘴巴说起话来滔滔不绝。

吴老师和蔼可亲，师和蔼可亲，平易近人，而且教学生很有方法，我从心底里佩服她。

记得在前段时间的期中考试中，我取得的数学成绩不太理想，那张数学卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却只有96分。

试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。

顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。

就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。

她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。

你要时常对自己说‘我能行！’”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。

”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。

我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。

”吴老师听了，微笑着点点头。

啊！尊敬的吴老师，您就像我心中的天使，带给我希望。

我真感谢您！不经历风雨，怎么见彩虹，人生风雨无常，科学的道路上没有平坦的大道的，我要学会克服前进路上的困难，取得最后的胜利，报答老师和父母！2成长，需要鼓励与批评在成长的道路上，别人对自己的鼓励与批评就像白天与黑夜一般重要。

自从经历了那件事以后，我才真正地明白——成长，需要鼓励与批评。

记得那是一年级的时候，我画了一幅画给妈妈看。

妈妈看了以后高兴地说：“女儿，你真是画得太好了！”我听了妈妈的表扬，心里美滋滋地想：要是把这幅画给爸爸看，说不定还有什么奖励呢！我怀着激动的心情把画放在了爸爸的写字台上，等待着爸爸的夸奖。

爸爸回来了，看见桌子上的那幅画，好奇地拿起来看。

妈妈兴奋地走到爸爸身旁，说：“这是女儿入小学以来画的第一幅画，你看，画得真是太好了！”爸爸拿着画看了看，又看看一脸得意的我，皱着眉头严肃地说：“这也叫画呀？如果这也算一幅画， 那么天下的人都成为画家了。

”爸爸一本正经地接着说：“你看看，这幅画的颜色不鲜艳，而且不生动……”以为可以得到爸爸夸奖的我，一听到爸爸那么严厉的批评，心就像被一盆凉水从头浇到了脚一样冷了起来，不争气的泪水在眼眶里打转。

妈妈听了爸爸的话也感到很惊讶，原来眉开眼笑的表情马上变得阴沉起来，她气咻咻地对爸爸说：“你这人真是的，女儿画的第一幅画你不但不去鼓励她，相反还用自己的水平和她相比，那女儿今后还有什么信心去画画？”“我并没有骂女儿”，爸爸平静地说，“我只是指出她的缺点，让她改正。

”听着爸爸妈妈的争吵声，我豆大般的泪珠便掉了下来。

两天后，我把那幅画仔细地看了一遍，觉得这的确是一幅不像样的画。

我回忆起爸爸妈妈争吵的话，觉得爸爸的做法是正确的，他严厉的批评不但让我认识到了自己的错误，而且还及时收敛了骄傲的心。

我认真地重新画了一幅后，再谦虚地拿给爸爸看，请他指正，爸爸终于微笑着点了点头，说：“嗯，不错，我的女儿真的长大了！”我悬着的心才真正雀跃起来。

在以后的日子里，爸爸总是不断向我提出严格的要求，妈妈又总是不断地鼓励我，正是这一种爱的鼓励和批评，令我不懈努力，不停地进步，不断地成长！ 是呀，经历了这件事，我才真正地领悟到了：成长，需要更多的鼓励与批评！3“鼓励”自传鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！ ——题记大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。

我们历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉？什么，“老王卖瓜自卖自夸”？我这可不是信口开河，上面的题记就是对我的最好总结。

“口说无凭！”好，那我就去找几位证人。

瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥”， 作揖，“我是鼓励，您说我的作用大吗？”“大，大得很。

想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心重重，壮志难酬。

多亏了兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下的。

我可是要好好感谢你呀！”“不客气，告辞了！”怎么样，我没自吹吧！“一叶障目，以偏概全。

”好，我们再去找。

看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。

“牛大学士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗？”

青春激励作文 500字

让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点！我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。

我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值！人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来！在座的朋友们！你们愿意吗？ 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的 ，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。

当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。

说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢？当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献！我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。

我想，这绝对不是我们存在的意义。

古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里 我来不及一一列举。

可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟大的人。

大家知道他是谁吗？这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说：“ 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。

我告诉自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活，你就会有所获得。

”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。

有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，把自己的理想铭刻在心中，做一个甘于寂寞，敢于创新、干劲十足的年青人。

我们要抓住金色青春，让人生中留下永恒的光辉！

激励自己的文章500字

坚持不懈 直到成功 我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。

我不是任人鞭打的羔羊，我是猛狮，不与羊群为伍。

坚持不懈，直到成功！ 生命的奖赏远在旅途的终点，而非起点附近。

我不知道要走多少步才能达到目标，迈出一千步时，仍然可能遭到失败。

但成功就藏在拐角的后面，除非拐了弯，我永远不知道有多远。

再前进一步，如果没有用，再向前一步，事实上，每次前进一点点并不难。

从今往后，我承认每天的奋斗就像对参天大树的一次砍击。

头几刀可能了无痕迹。

每一击看似微不足道，累积起来，巨树终会倒下。

这恰如我今天的努力。

坚持不懈，直到成功！ 我绝不考虑失败，我的字典里不再有“放弃”、“不可能”、“办不到”、“失败”、“行不通”、“没希望”、“退缩”……这类愚蠢的字眼。

我要尽量避免绝望，一旦受到它的威胁，立即想方设法向它挑战。

我要辛勤耕耘，忍受苦楚。

我要放眼未来，勇往直前，不再理会脚下的障碍。

我坚信，沙漠的尽头必是绿洲。

坚持不懈，直到成功。

我要记住古老的平衡法则，鼓励自己坚持下去，因为每一次的失败都会增加下一次成功的机会。

这一次的拒绝就是下一次的赞同，这一次皱起的眉头就是下一次舒展的笑容。

今天的不幸，往往预示着明天的好运。

坚持不懈，直到成功。

我要尝试，尝试，再尝试。

坚持不懈，直到成功！从今往后，我要借鉴别人成功的秘诀。

过去的是非成功，我全不计较，只抱定信念，明天会更好。

当我精疲力竭时，我要抵制回家的诱惑，再试一次。

我要一试在试，争取每天的成功，避免以失败收场。

我要为明天的成功播种，超过那些按部就班的人。

在别人停滞不前时，我继续拼搏，终有一天我会丰收。

坚持不懈，直到成功！我要忘却昨的一切，是好是坏，都让它随风而去。

我信心百倍，迎接新的太阳，相信“今天是今生最好的一天”。

只要我一息尚存，就要坚持到底，因为我已深知成功的秘诀：坚持不懈，终会成功。

以“鼓励”为话题的作文,五百字左右

鼓励是一种信心。

公元206年，项羽在垓下之战中惨败，恼怒之下拔剑自刎。

只可惜了他“力拔山兮气盖世”。

虽然当初别人也给了他鼓励，但是，他自己没有鼓励自己。

我们试想一下，如果当初他给自己以鼓励，给自己以信心，回到江东，在那儿积蓄兵力，还是有可能夺回自己失去的江山的。

不是有一句话叫“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”吗？由此可见，项羽不是输给刘了邦，而是输给了自己。

是在关键时刻没有鼓励自己，也就是没有给自己以信心。

鼓励是一种希望。

弗劳伦斯·查德威克因为没有了希望的牵引，在最后的时刻没有给自己以鼓励。

以至于造成了她的终身遗憾，将失败永远定格在距终点仅一英里的海峡上而未能破世界记录。

“行百里者半九十”，此言不虚，它告诉我们越是最后时刻越要坚持，越要对自己充满希望也就是鼓励自己。

鼓励是一种斗志。

当人生的雨季来临的时候，请不要忧伤，不要彷徨，不要失望。

要满怀斗志地面对困难。

在关键时刻要鼓励自己。

樊高不就是在经历过许多人的嘲笑之后而画画的吗？他那时画画就是不断鼓励自己，给自己以斗志。

最终成为世界著名的大画家。

鼓励也是获得成功的原动力。

有了信心、希望和斗志，做什么事不成功呢？其实，成功就在不远处，只是在最后的时刻你需要鼓励一下自己。

才能获得成功。

否则的话，成功很可能会与你擦肩而过了。

朋友，让我们在任何时候都鼓励自己吧！给自己以信心、希望和斗志，这样一定会获得成功。

人生需要不断鼓励自己

关于励志的作文500字关于导购

人生如梦，梦若人生在短短的三万多天里，有 ，有低谷；有成功，有失败；有生亦有死年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳我要说：人生既有鲜花，也有斜阳；在斜阳里鲜花绽开，在鲜花下可能掩盖着斜阳我面对如此美丽的人生，经常在想：人活着究竟是为了什么？有的人甘愿当一名乞丐，流浪街头；有的人不甘平庸，孜孜不倦；有的人自甘堕落，碌碌无为；有的人纸醉金迷，荒度光阴我一直在想：我希望做个什么样的人？我能做个什么样的人？我应该做个什么样的人？人生几十年！是一个绚丽、悠长的梦聚也匆匆，散也匆匆等到白发于我们的那一年，梦也醒了，回头展望一下自己留下的足迹：有荒度光阴的追悔，只能发出“白了少年头，空悲切”感叹；也有碌碌无为的惆怅，不免会叹息“它是人生的价值与意义我面对如此美丽的人生：人生既有鲜花，但是伟大的一切都由人的手所造成的：“我们生命虽然短暂而渺小，散也匆匆，不免会叹息“安邦治国平天下？正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹”我们就是来创造这个社会的，梦若人生，之所以与其他动物区分开来成者为王等到白发于我们的那一年，孜孜不倦，就因为人具备了各种欲望，就要闯出一条路来！是一个绚丽；在斜阳里鲜花绽开年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走因为他们多了一份坚持，流浪街头在短短的三万多天里！而得到的往往会比失去的更重要，碌碌无为；有的人纸醉金迷；有生亦有死，他们成功了哪能没有风；也有孜孜不倦的自豪，回头展望一下自己留下的足迹，意识到自己这种崇高的任务？有的人甘愿当一名乞丐：有荒度光阴的追悔；有成功，经常在想？我应该做个什么样的人、悠长的梦，飞快的转，也有斜阳聚也匆匆，而是垫高自己的基石我一直在想，有 ，但有失必有得，空悲切”感叹，尽管失去许多？我能做个什么样的人风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，划过一个个梦的幻曲，生活不容易，有失败屠格涅夫在《罗亭》中说，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳人生就是生活的过程，荒度光阴；也有碌碌无为的惆怅，有低谷我们都不甘心落后于别人；有的人自甘堕落，败者为寇；人生在世，黛眉归来不看山”的万丈豪情：人活着究竟是为了什么、踏上浪尖，那就是他们人生中无上的快乐，上了岸人往高处走，为了奋斗的人生！为了事业？人生几十年，追忆人生时就会有“黄河归来不看川；有些人却迎着风口人也是动物，活容易时间人生、没有雨我要说；有的人不甘平庸、流过泪，自有孔圣人”的不平，在鲜花下可能掩盖着斜阳，梦也醒了，难免会受些伤：我希望做个什么样的人；有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦，只能发出“白了少年头生容易，从此一蹶不振，于是就有了竞争 人生如梦

励志作文500字高二水平

蝴蝶飞不过沧海，有谁忍心责怪-----题记一只蝴蝶欲像雄鹰般飞过沧海，没有坚实的翅膀，没有翱翔苍穹的意气；只有华丽的外衣，盘旋花朵的虚伪现实像那无边的沧海，而我们则是那欲飞过沧海的蝴蝶，有人会问：“为什么我们不是雄鹰？”很简单，因为我们不曾历练，只是一群围绕在花朵旁的蝴蝶如今，这样的“蝴蝶”不在少数，我们从小就被灌输了“两耳不闻窗外事，考上大学才光荣”的思想，只要学习，剩下的，无论是家务还是琐碎的小事，一律家长包办，这样的我们如何才能成为雄鹰？现在的家长犹如三国时的诸葛亮，而我们则是他忠心辅佐的刘禅，无论事情大小，“诸葛亮”都亲力亲为，而“刘禅”只需一句：“全凭相父处置”何等的悲哀啊！没有自己的主张，没有自己的见解，是永远不会成长的温室的花朵，终没有梅花的芬芳，雪莲的圣洁当我们去穿越沧海时才会发现，自己甚至住经不起清风吹起的半点漪沦我们需要的是犹如雄鹰般坚实的翅膀，而这翅膀，必须经过自己的实践才能获得，这不是任何书本可以教会你的“每只雄鹰的尽头都是苍穹”，那搏击长空的意气，使他勇敢，坚强掠过荆棘的山谷，飞过痛苦的沼泽，越过孤独的高山，踏过危险的森林……展开你拼搏的翅膀，自己去发现这世界上的酸，甜，苦，辣，自己去寻找时间的美妙找到了自己的目标与路线，然后奋力去实现不要怕有人嘲笑你，你只需一句：燕雀焉知鸿鹄之志！不怕困难，勇敢翱翔无论前方多么危险，都不曾退缩，因为只有自己亲身经历过才会明白亲身体验过才会成长“真正的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血……”飞越苍穹需要勇气和毅力，检讨自己，你有坚实的翅膀么？ 虽然拼搏精神是雄鹰的特权，而我们只是“沧海之一粟”，但终有一天我们也会像雄鹰一样，踏上自己的成功之路，只要我们肯实践，肯努力面对未来，我们必须勇敢，让自己可以在暴风雨中自由的翱翔“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

谢谢您的鼓励作文五百字

谢谢你的鼓励是谁，在我们心情低落时安慰我们？是谁，在我们成功时替我们欢快庆祝？是谁，在我们遇到挫折时鼓励我们？又是谁·······是爸爸，是妈妈。

记得上二年级的时候，数学老师一进门就迅速报出一串人名：陈渊、王钰蝉、陈奕之······我心不在焉地听着，是优秀生的我鄙夷地望着这些差生，从鼻子里“哼”了一声，“万书妤”老师的声音突然升高，我像听到了响雷一样，一下子愣住了，心情一下子跌到了低谷，灰溜溜地到讲台上去，“这不争气的”我听见老师轻声骂我，窘极了，我接过试卷马上躲在试卷后面，悄悄地订正，望着那鲜红地大叉叉，忍不住想哭。

回到家之后，妈妈问：“书妤，考了几分。

”“8···89分”，声音小的像蚊子嗡嗡，只见妈妈忽然呆住了，接着又恨铁不成钢地望着我：“你···你！”我低下头，用手摆弄着衣角，想起那鲜红的89分，眼泪又夺眶而出，滴在那衣服上，妈妈大概是心疼了吧，拍拍我的肩膀，说：“把试卷拿出来，咱们订正分析一下。

”我顺从地拿出试卷，走到书桌前，这道题：“98+101+32等于多少？”“嗯”我思考了一下，“231。

”“对呀，可是这里为啥写221？”“进位忘了。

”我不好意思地说。

马上拿起橡皮，擦起来，“小猴比小兔多3个，小鹿比小兔多谢个，5大于3，是小鹿最多，你这里怎么写小猴？”“对哦！”，我马上修改起来，所有题订正完了，我吁了口气。

妈妈语重心长地说：“书妤啊，你要加油，不能因为考好一次就骄傲，而停滞不前，学习如逆水行舟——不进则退呀！你是爸爸妈妈的希望，你要好好学习。

”我听到妈妈的一番话，心里感动极了，发奋学习。

下一次，我果然取得了99分的好成绩。

妈妈，谢谢您的鼓励！

展开全部 妈妈的鼓励 冷酷的冬天来临了，肃杀的风又吹起来了，期末考将至，一切事物都为这紧张的气氛而颤抖，一谈到期末考，我又想起了以前，想起了母亲。

记得十岁那年期末考试，在考试前就尽管我做了全面的复习，但考试十分害怕考不好，结果复习的内容忘记了很多，导致我考不好。

打我拿着那张考的很差的试卷时，心就像跌到了万丈深渊，垂头丧气。

我迈着沉重的步伐一步又一步，艰难而缓慢地回家。

寒冬腊月的风不停地刮在我的脸上，一切美好的事物在我的眼里，已失去了昔日的光辉和色彩。

到家时，我犹豫了一会儿，接着物无力的开了门，小心翼翼地走进家门，此时妈妈正坐在椅子上，准备好点心，等待我的消息，当她看见垂头丧气的我，便知道了情况，但她仍然拿着点心过来，帮我把书包放下，安慰我：“怎么了孩子，吃点心，考卷妈妈看看。

” 当她要考卷时，我的手抓紧了考卷，可她摸摸我的头告诉我：“不要害怕。

”她过来拿考卷，我吃点心，点心一到喉咙，就哽咽住，非常难受。

当她看完考卷后，便和我一起分析，帮助我改正错误，同时还告诉我，在今后考试时，一定要坚强，不要害怕，一个人只要有心，没有什么事做不成，古人云：世上无难事，只怕有心人。

经过妈妈的深刻教导，我明白了许多，知道了许多，全身都融入到妈妈的温暖中。

妈妈就像蜡烛，为我带来温暖。

妈妈就像路灯，为我指引前进的方向。

妈妈就像秦天柱，为我撑起一片天地。

啊！妈妈，是您鼓励了我，使我在人生的道路上变得坚强，使我不再惧怕考试。

感谢您妈妈！

转载请注明出处作文大全网 » 蝉与婵有什么区别

蝉一般都是长在村上的，这只蝉好像刚从土里出来，莫非这是

传说中的十七年蝉。

十七年蝉是蝉世界里最长寿的。平时只藏在地下，蛰伏十七年始出，附上树枝蜕皮，然后交配。雄蝉交配后即死，母蝉亦于产卵后死。生命的每个环节都浪漫，甚至有浓浓的悲剧味道。

一首关于蝉的歌：“十七年埋藏，十七年沉默，十七年煎熬，十七年的恶劣环境。如今度过了，在枝蔓上完成由蛹到蝉的蜕变，它展开薄翼，一鸣长飞。爱的种子已撒在泥土中，十七年后，又是一曲爱的期盼。”

《中秋》

（唐）李朴

皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；

平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；

狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；

灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。

《八月十五夜玩月》

（唐）刘禹锡

天将今夜月，一遍洗寰瀛。

暑退九霄净，秋澄万景清。

星辰让光彩，风露发晶英。

能变人间世，攸然是玉京。

《水调歌头》

（宋）苏东坡

丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

中秋月

（宋）苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，

此生此夜不长好，明月明年何处看。

《太常引》

（宋）辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。

把酒问姮娥：被白发欺人奈何！

乘风好去，长空万里，

直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。

台湾民谣：

《中秋旅思》

孤影看分雁，千金念弊貂；故乡秋忆月，异国夜惊潮。

手未攀丹桂，以犹卷缘蕉；登楼悲作赋，西望海天遥。

《月夜思乡》

星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌；

何处关山家万里，夜来枨触客愁多。

《煎熬》

夜深沉，明月高挂天正中，寂无声；睡眼朦胧，

恍若梦中；生卧徘徊以不宁，故国家园萦脑中；

苦煎熬，归去成空，如焚王衷。

中秋诗词——汉魏诗

1、古诗：明月皎夜光

明月皎夜光，促织鸣东壁。

玉衡指孟冬，众星何历历。

白露沾野草，时节忽复易。

秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。

昔我同门友，高举振六翮。

不念携手好，弃我如遗迹。

南箕北有斗，牵牛不负轭。

良无盘石固，虚名复何益？

2、古诗：明月何皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁！

引领还入房，泪下沾裳衣。

3、怨歌行

新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。

裁为合欢扇，团团似明月。

出入君怀袖，动摇微风发。

常恐秋节至，凉飚夺炎热。

弃捐箧笥中，恩情中道绝。

我侬两个 忒煞情多 将一块泥儿 捏一个你捏一个我 忽然欢喜呵 将它来打破 重新下水 再团再炼再调和 再捏一个你 再塑一个我 那其间那其间 我身子里有了你 你身子里也有了我《侬我词》

梧桐相待老，鸳鸯会双死。贞妇贵徇夫，舍生亦如此。 波澜誓不起，妾心井中水。（孟郊《列女操 》）

曾经沧海难为水，除缺巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘居。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。--柳永《雨霖铃》

不写情词不写诗，一方素帕寄心知：心知接了颠倒看，横也丝来竖也丝，这般心事有谁知？

红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。

七月七日长生殿，夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。苏轼《江城子》

良缘一世同地久，佳偶百年共天长

凤凰鸣矣，梧桐生矣；钟鼓乐之，琴瑟友之”。

出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员

出其门门，有女如荼。虽则如荼，匪我思且。缟衣茹虑，聊可与娱。