四川省武胜中心中学校的办学理念

办学理念作为一种理性认识，是对学校教育实践的理性构建。是学校管理和发展学校的基本思想和观念，对校长的治校行为包括学校有序运行的规范、原则方法产生影响，对教职工队伍的构成和作用发挥产生影响，并且直接影响到学校特色的形成。该校针对国际教育改革的定位—21世纪是一个“学习化”时代，以及我国素质教育的宏观背景和办学的核心目标就是一切为了学校的主体—学生的可持续发展，确立了该校的办学理念：以人为本，全面育人。

“以人为本”的内涵是尊重人、依靠人、发展人。其核心是尊重人。

“以人为本”的教育即是发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。学校工作体现“以人为本”就是要做到“两个为本”：一是坚持教育以育人为本，以学生为主体；二是坚持办学以人才为本，以教师为主体。

1、体现三个管理观念。

一是以人为本的校长观，管理要“目中有人”

校长是学校的领导者、决策人，学校的一切政策、决策、制度，要体现“目中有人”，要为校长、教师、学生快乐生活、全面发展筑起平台，为学生个性发展提供舞台，努力为师生创设一个宽松和谐、协作进取的良好人文环境。

二是以人为本的教师观，即校长要“以师为友”。学校兴旺，靠什么？无用质疑，靠教师。因此校长要以师为友，努力为教师实现自身价值创造条件，如工作环境、物质保障、业务提高等，在与教师交往中，校长要善于换位思考，尊重人、理解人、关心人、欣赏人、赞美人、谅解人。

三是以人为本的学生观，管理要“教育与服务统一”。

现代教育的学生观就是要把“教育对象”变成“服务对象”，建立平等、合作的新型师生关系，在教育功能上全面实现教书育人。在思想品德上，努力提升学生的人格，完善学生的世界观、人生观、价值观；在知识技能上，为学生走向社会谋生，服务社会奠定扎实的知识、技能、人格基础。要充分发挥学校教育的提升功能：不仅要善待优秀学生，还要鼓励中等生，更要厚待学生中的弱势群体。教师要更新观念，做到不求人人升学，但愿个个成才。树立多层次的人才观、多元化智能观、教学相长的教学观、言传身教的师德观。同时校长要提高班主任的整体素质，让全体班主任理论水平高，育人方法巧，灵活机动地利用一切契机，提供学生自育的空间，引导学生实现自我教育。

2．管理突出“三性”。

一是发展性。发展才是硬道理。进则立，不进则废。要以科学的发展观为指南，一切管理行为要着眼发展，立足发展，推动发展，走良性发展之路。

二是竞争性。物竞天择，适者生存。学校的管理制度和管理行为要充分体现激励性，达到导言、导行、励心的功能，具有推动力，促使人积极去自主发展，实现自我价值。

三是人文性。学校要丰富文化内容，开发自然景观，塑造精神景观，挖掘历史蕴涵。建书馆，通网络，建碑林，修建大众文化娱乐设施等等，创设学园氛围。要纯师风，良学风，形成“团结进取，求实创新”的校风，铸造“笃学敬业、求实求变，负重自强，勇争一流”的中中精神。

（二）“全面育人”即要做到全员育人，全方位育人，全过程育人。

第一，坚持国家教育方针，积极推进素质教育。

“全面育人”的前提是全面贯彻国家教育方针，依法治校，依法从教，为社会主义建设和发展培育人才。在现阶段要坚持“三个面向”，积极推进素质教育，实践主体教育、创新教育等现代教育思想，促进学生健全发展，让他们学会做人，学会求知，学会做事，学会与人共处，学会生存。

第二，树立正确的教育观念，促成学生全面发展。

1、树立正确的德育观—培养学生健全的人格

教育的要义之一是“教人做人”。要使学生健全发展，德才兼备，必须进行“双成教育”：成人成才。具体措施做到“四要”：一是教师要用人格塑造人格，做到身教言传。该校十分重视师德，做到师德教育活动经常化，树立师德标兵，为其他教师树立榜样。（该校现有全国师德先进个人1人，省级师德先进个人1人）。二是要大力开展心理健康教育。健康的心理素质是健全人格的核心，我们加强了心理健康教育，开设有专门心理学课程，配备了专业心理学教师，为学生上心理教育课，进行心理咨询，开展学生心理教育课题研究。三是要师生共同参与教育教学活动，使师生情感交融，实现情感育人，生活育人，活动育人。四是要用爱唤起爱，教会学生懂得爱，把博爱献给他人，献给社会，献给人类。

2、树立正确的教学观----让学生成为学习的主人

21世纪，学习能力已成为人求生存、求发展的基本能力。怎样让学生学会学习呢？一是要让学生养成良好的习惯，形成良好学习品质，使其“乐学”“勤学”。二是学会学习方法，使其“善学”“博学”。“让学生的头脑聪明起来”“让学生的学习愉快起来”“让学生的课堂活跃起来”“让学生的生活多彩起来。”

3、树立正确的人才观—实施创新教育

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。作为学校教育则侧重培养学生的创新思想、创新思维、创新意识、创新精神。实现“学会—会学—创新”三环递进教育模式。

4、树立正确的环境观—注重校园文化建设

校园文化，是社会的一种亚文化，在育人功能中有着巨大的影响和感染作用。该校在四个系统着力实现环境育人。一是观念系统。如注重育人目标、校训、校风、校微、标语的设置，引导师生树立正确的认识和观念，用以指引人的行为。二是制度系统。师生管理、后勤管理、检查评比、奖惩制度都注重了环境育人的内容。三是环境系统。如该校的建筑风格体现古典与现代融合，自然环境做到绿化、美化。设施设备注重承载历史文化，反映历史风貌。四是文化活动系统。该校十分注重文艺演出、书画展览、写作竞赛、演讲比赛、教室文化、校刊编印等方面的实践活动，从各个角度，以各种方式来实现育人目标。

5、树立正确的整体育人观—学校、家庭、社会三位一体，形成合力。

学校教育体现教学育人，服务育人，管理育人，人人都是导师，个个都是育人者。学校无小事，事事寓教育。同时搞好校家联系，做到学校、家庭观念一致，目标一致，要求一致，共同酿造良好育人氛围。再者，该校还经常加强与周边单位和职能部门的联合，纯化周边育人环境，共建良好育人氛围。

办学思路：　重发展　善管理　高质量　有特色

育人目标：　厚德宏志　思辩博术

办学特色：　强化基础　激活潜能　知行结合　让学生的能力和特长在参与中形成　在培养中升华 办学理念表现在实践层面上，是办学思路。办学思路充分体现了学校教育实践，包括了办学策略、办学措施、办学特色、办学目标等各个方面的内容。根据该校80年的办学历史经验和新时代教育理念，确立了“重发展、善管理、高质量、有特色”的办学思路。

“重发展”：即把学校发展作为第一要务。从范围角度讲，注重两方面：外延式发展和内涵式发展。外延式发展就是“利用”客观外界条件去实现学校自身发展。如改变交通环境，加强友邻单位合作，营造良好社会环境，求得社会各界人士对学校物质和精神诸方面的支持援助。内涵式发展就是“提升”。即通过各种途径，深挖学校内部潜力，完善机制，激发活力，达到和谐发展，获得最优效果，从而提升学校品位。内涵式发展重点是科学管理，师资队伍建设和资源的优化。

从对象来看，一是促成个体发展，包括教师与学生。教师要不断解放思想，提高业务水平，革新教学模式等等。学生包括思想、道德、智能、情感、知识、能力、方法等方面的发展。二是推动集体发展。学校要与时俱进，贴近时代，顺应社会，办学特色鲜明，办学效益优良，实现优质教育、和谐教育　。

“善管理”：即管理体现民主性、科学性、竞争性、人文性。要充分整合各种教育资源，突出人的主体地位，使人、财、物最优化，运转机制规范化，效益最大化。

“高质量”：教学质量是学校的生命线。全体师生都要牢固树立以质量求生存、以质量求发展的思想。教学工作是学校中心工作，教师要一心一意搞教学，学生要专心致志重读书。教学要“实”：教学“六认真”要落实，管理要到位，把年级管理、绩效管理、行政蹲点管理有机结合，确保质量稳中有升。

“有特色”：特色是事物表现的独特色彩、风格。学校特色是学校学科专业设置、教学内容、教学方法、教学制度、校园文化建设的选择所体现的独特的总体风格。办学特色是办学理念追求的目标，是学校与众不同的个性，是学校优势的发挥，特长的展示，品牌的打造。该校的办学特色体现了两个实际：一是学校地域实际。二是学生实际。该校是农村中学，区域条件差，生源不充足，生源质量不高。提升学生更为艰难。目前，因客观条件所致，学校发展进入缓冲区，需要重新审视自身，作恰当定位，聚合力量，进行第二次创业，开创新局面。为此，我们确定的学校特色是：强化基础、激活潜能、知行结合，让学生的能力和特长在参与中形成，在培养中升华。 “强化基础”：基础知识、基本能力是发展的奠基石。基础扎实，发展才稳，后劲才足。因此，我们从起始年级起都注重“双基”教学，着力培养学生学习习惯，开发智能，夯实基础知识，贮备冲刺能量。

“激活潜能”：教育的最高目标是开启智慧，挖掘人的潜力，使人的发展达到极限。我们倡导“极限教育”，体现两个最大：最大限度地开发智力，最大限度地让学生展示才干，张扬个性特长。教师要以鼓励为主，激发学生求知欲，让每个学生体验成功愉悦。实行分层教学，因材施教。教学形式多种多样，生动活泼，富有启发性。

“知行结合”：让学生的能力和特长在参与中形成，在培养中升华”：教育教学坚持理论联系实际的原则，贯彻“素质教育”“实践教育”的思想，培养学生的实践能力和创新能力。引导学生参与各种实践活动，正确处理学习与生活的关系、校内教育与社会实践的关系、知识与能力的关系。强化活动课、劳技课、实验课、信息技术课、艺体课。解放学生大脑，解放学生手脚，让学生在参与中获得知识，增长阅历和才干，积累经验，展示特长，提升优势，让人的个性发展达到极限。

培养特长：如果学生普遍有特长，那么这所学校的特色就会展现得更充分。因为创办特色学校的目的是为了全面提高学生素质，多出人才，出好人才；而适应社会主义现代化需要的人才，必然是全面发展、优化个性、各有特长的各级各类合格人才。因此，全面提高学生素质、发展其特长十分重要：一要教育者了解掌握学生的特长，以便扶植培养；让学生知道自己的潜在长处，鼓励其努力发展；二要给学生创造条件，留有选择的余地，让每个学生充分发展特长，变“补短教育”为“扬长教育”；三要通过“扬长”活动课，开发学生潜能，使活动课形成系列化、科学化。充分尊重每一个学生的独特个性，挖掘每一个学生的潜力，发挥每一个学生的个性特长，满足每一个学生的发展需要。近十年，学校狠抓艺体特色教育，已形成一定的特色，受到较好的效果。该校艺体生高考上线人数一直居于全县前列。 “厚德”：即崇尚、重视道德，进而提高自己的道德品质，成为一个品德高尚的人。道德分公共道德和职业道德。对学生重点是加强公共道德的培养和形成。从知、情、意、行四个方面着力。知，即培养学生是非、善恶、美丑等的道德认识；情，即道德情感，它是品德形成的内动力。重点是对学生进行爱国主义情感、义务感、责任感、自尊感、荣辱感、良知等方面的熏陶；意，即道德意志，它是高尚行为的精神支柱，是品德形成的关键。品德的形成需要恒心、耐力、意志，坚持不懈，才能完善自我，完美人生；行，即道德行为习惯，是道德认识、道德情感的具体体现，是品德教育的目的。教师要从行为习惯入手，逐步养成学生高尚的道德品质。

“宏志”：即要恢弘志气，理想高远。人无大志，有如蓬间小雀，快意于榆枋之间，终不能翱翔云天。青年学生要立志“做第一等人，干第一等事，说第一等话”，立志建设家乡，立志报效祖国，立志造福人类。

“思辩”：即要善于思考，有辩证的思维能力和善辩才干。

学成于思，行成于思。不善于思考无创新，无辩证思维无慎密筹谋，有时会与成功擦肩而过。不善辩则缺敏捷应对能力，事业有时将陷入山重水复，孤立无助。

“博术”：即有广博知识、非凡的解决问题的方法和能力。方法是打开智慧大门、走向成功殿堂的金钥匙。拥有了创新的思维、科学的方法，定能赢得成功。

托尼-帕克—外号：法国跑车，一位速度很快且不失浪漫的球员，他是2001年首轮28顺位被马刺选中，2019年退役，在NBA的18年里他获得了四次总冠军、六次全明星、一次总决赛MVP、一次最佳阵容三阵等诸多荣誉。即便是小跑车在赛场上星光熠熠，但是他的生涯也是充满争议，下面就来聊一聊这位浪漫的法国跑车。

法国人一直都被认为是非常懂浪漫的，恰到好处的献殷勤、对着你眼睛含情脉脉的完美等等表现让他们非常富有女人缘，帕克也不例外。

1、浪漫的和队友老婆产生暧昧

曾几何时，帕克与伊娃结合到一起被视为是郎才女貌的一对。一位是在NBA拿下满满荣誉的强力控卫、一位是美国的当红影视明星，但是这对被看成模范夫妻的一对组合并没有最终白头偕老。在2011年的时候被曝出了婚变，原因是帕克国内出轨，伊娃忍无可忍。最狗血的是帕克出轨对象是当时队友布伦特-巴里的老婆，二人平时在球队里的关系还不错，却不成被帕克给近水楼台先得月了，看来法国没有朋友妻不可欺的说法。当时帕克的这一举动破坏了球队的和谐，当年马刺首轮被黑八，帕克的这件事有一定的原因。

2、浪漫来了助教也是撩

马刺队助教贝基-哈蒙是联盟为数不多的女性助教，她是2014年夏天加盟马刺教练席的，同时她也算是一位长相不错的美女。她的到来让一向浪漫惯了的帕克又蠢蠢欲动了，正好她作为助理教练经常与球员一起训练，这让帕克有了下手机会。可惜的是，花心的帕克并没有和哈蒙更进一步，而是随后和法国知名记者阿克塞拉-弗兰幸又勾搭上了，后者也是帕克的现任妻子。不知道再婚之后的帕克有没有老实一些。

帕克表面看起来确实是和善相，其实，他是一位很有心机的人。

1、被前队友摒弃太自私

之前马刺队员武胜杰克逊曾爆料帕克是个非常自私的家伙，并举例说到2012年雷霆逆转马刺进入总决赛就是因为帕克的自私导致的，在第六场杰克逊的手感非常火热，在他投进了6个三分球之后帕克就不给他传球了才导致球队输球让他少了一枚戒指。还说他是所有觉得帕克自私但是敢说出来的球员，还说帕克喜欢针对他，或许武胜没有撒谎。

2、托大摆谱失友情

曾经伦纳德和马刺的闹剧响彻联盟，而帕克也被认为是主角之一，正是他的一番话语才让伦纳德和马刺决裂的。开始大家都不信，但是当小卡去了猛龙，帕克去了黄蜂后，两队在打完球之后格林和老队友还在寒暄拥抱的时候，小卡头也不回的直奔更衣室，这说明二人之间的不融洽了，多年对友情也散了，两个人肯定有矛盾的。

武胜万善利乐苑房子很好，武胜万善利乐苑房子的居住舒适度好;整个户型空间布局合理,做到了干湿分离、动静分离,方便后期生活;客厅、卧室、卫生间和厨房等主要功能间的尺寸以及比例适中,有利于采光和通风,居住起来舒适，地理位置优越，商超医院银行等公共设施齐全，小区环境不错，所以武胜万善利乐苑房子很好。

春，明媚的春，温和的春，又回来了，又来到了我的身边。你总是温柔地飘舞在山间，是那么亲近，亲切。总让人不能忘怀那令人陶醉的梦。我，行走于林荫树林间，寻找那妩媚的春景。

我涉足于深山巨谷之中。顺着山势，逆流而上。一丝丝带着诗情暖意的风，轻轻吹拂过我的脸颊，总让人怀念。不难让人想象的绿总环绕在你身旁。绿，让人耳目一新，百看不厌，它代表了生命的颜色，大自然的颜色。久违的绿，经过一冬，又回复了它的清新与明亮。知了停伏在树林问，跟我捉起迷藏。嘴里唱着《春天的故事》，心里想着夏季的欢愉。不乏的是鸟儿的和音，让人百听不厌。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

如果说夏天是火红的，充满活力；秋天是金黄的，充满收获；冬天是雪白的，充满挑战，那春天就是柔嫩的，充满了希望。“沙沙沙------”春雨来了，像花针，如牛毛，似细丝------春雨如春姑娘的使者，随着她一同来到了人间。俗语说：“春雨贵如油”，难怪棵棵花草在春雨过后都发出了带**嫩叶的新芽呢！嘿，你瞧，那公园里更美，花儿们个个艳丽无比，争奇斗艳。池塘边的柳树，纷纷抽出了黄绿的柳丝，枝条随风飘动，有如一个亭亭玉立的少女，正展示着她那细小的腰身，梳理着那秀丽的长发，好一派生机勃勃的图景。

这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。