思维导图中的发散思维运用

　 思维导图 运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面我就为大家介绍一下关于思维导图： 发散思维 ，欢迎大家参考和学习。

　发散思维

　死气沉沉的大脑毫无创造力可言，在学习过程中，若要保持大脑的兴奋，就要保持思维的活跃，而发散思维可以帮助大脑维持一个灵敏的状态。

　几乎从启蒙那天开始，社会、家庭和学校便开始向学生灌输这样的思想：这个问题只有一个答案、不要标新立异、这是规矩等等。当然，就做人的行为准则而言，遵循一定的道德规范是对的，正所谓“没有规矩，不成方圆。”然而，凡事都制定唯一的准则，这一做法是在扼杀创造力。

　有人曾对一群学生做过一个测试，请他们在五分钟之内说出红砖的用途，结果他们的回答是：“盖房子、建教室、修烟®、铺路面、盖仓库……”尽管他们说出了砖头的多种用途，但始终没有离开“建筑材料”这一大类。

　其实，我们只需从多个角度来考察红砖，便会发现还有如压纸、砸钉子、打狗、支书架、锻炼身体、垫桌脚、画线、作红标志，甚至磨红粉等诸多其他用途。这种从多个角度观察同一问题的做法所体现的就是发散思维的运用。

　发散思维的概念，是美国心理学家吉尔福特在1950年以《创造力》为题的演讲中首先提出的，半个多世纪来，引起了普遍重视，促进了创造性思维的研究工作。发散思维法又称求异思维、扩散思维、辐射思维等，它是一种从不同的方向、不同的途径和不同的角度。

思维导图中的发散思维运用

　去设想的展开型思考 方法 ，是从同一来源材料、从一个思维出发点探求多种不同答案的思维过程，它能使人产生大量的创造性设想，摆脱习惯性思维的束缚，使同学们的思维趋于灵活多样。

　比如一支曲别针究竟有多少种用途你能说出几种10种几十种还是几百种你可以来一场头脑风暴，看看自己能想到的极限是多少种——如果你想继续这个游戏的话，可能你到人生的最后一刻，都能找到特别的用途来。下面这个关于曲别针的 故事 告诉你的不只是曲别针的用途，更是一种思维方法。

　在一次有许多中外学者参加的如何开发创造力的研讨会上，日本一位创造力研究专家应邀出席了这次研讨活动。面对这些创造性思维能力很强的学者同仁，风度翩翩的村上幸雄先生捧来一把曲别针(回形针)，说道：“请诸位朋友动一动脑筋，打破框框，看谁能说出这些曲别针的更多种用途，看谁创造性思维开发得好、多而奇特!”

　片刻，一些代表踊跃回答：

　“曲别针可以别相片，可以用来夹稿件、讲义。”

　“纽扣掉了，可以用曲别针临时钩起……”

　大家七嘴八舌，说了大约10多种，其中较奇特的回答是把曲别针磨成鱼钩，引来一阵笑声。村上对大家在不长时间内讲出十多种曲别针用途，很是称道。人们问：“村上您能讲多少种”

　村上一笑，伸出3个指头。

　“30种”村上摇头。

　“300种”村上点头。

　人们惊异，不由得佩服这人聪慧敏捷的思维。也有人怀疑。

　村上紧了紧领带，扫视了一眼台下那些透着不信任的眼睛，用幻灯片映出了曲别针的用途……这时只见中国的一位以“思维魔王”著称的怪才许国泰先生向台上递了一张纸条。

　“对于曲别针的用途，我能说出3000种，甚至30000种!”

　邻座对他侧目：“吹牛不罚款，真狂!”

　第二天上午11点，他“揭榜应战”，走上了讲台，他拿着一支粉笔，在黑板上写了一行字：村上幸雄曲别针用途求解。原先不以为然的听众一下子被吸引过来了。

　“昨天，大家和村上讲的用途可用4个字概括，这就是钩、挂、别、联。要启发思路，使思维突破这种格局，最好的办法是借助于简单的形式思维工具——信息标与信息反应场。”他把曲别针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10多个要素。再把这些要素，用根标线连接起来，形成一根信息标。然后，再把与曲别针有关的人类实践活动要素相分析，连成信息标，最后形成信息反应场。

　这时，现代思维之光，射入了这枚平常的曲别针，它马上变成了孙悟空手中神奇变幻的金箍棒。他从容地将信息反应场的坐标，不停地组切交合。通过两轴推出一系列曲别针在数学中的用途，如，曲别针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成+-x+的符号，用来进行四则运算，运算出数量，就有1000万、1亿……在音乐上可创作 曲谱 ，曲别针可做成英、俄、希腊等外文字母，用来进行拼读;曲别针可以与硫酸反应生成氢气;可以用曲别针做指南针;可以把曲别针串起来导电;曲别针是铁元素构成，铁与铜化合是青铜，铁与不同比例的几十种金属元素分别化合，生成的化合物则是成千上万种……

　实际上，曲别针的用途，几乎近于无穷!他在台上讲着，台下一片寂静。与会的人们被“思维魔王”深深地吸引着。

　许国泰先生运用的方法就是发散思维法。具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往

　通过各种各样的牵线搭桥，将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，也就常常能够发现别人发现不了的事物与规律。许多优秀的学习者，在学习活动中也很重视发散思维的学习运用，因此获得了较佳的学习效果。

　要想提高自己的发散思维，我们不妨按照以下几个步骤来进行练习：

　 思维导图中的发散思维方法： 充分想象

　人的 想象力 和思维能力是紧密相连的，在进行思维的过程中，一定要学会运用想象力，使自己尽快跳出原有的知识圈子，只有让思路不局限于一点，才能让思维更加开阔。

　 思维导图中的发散思维方法： 不要过分紧张

　要想进行发散思维，必须拥有一个较好的思维环境，同时也应该保持较好的心情，这就要求我们在碰到问题的时候不能过于紧张。紧张只能使人方寸大乱，于解决问题没有丝毫助益。

　 思维导图中的发散思维方法： 从不同角度发散思维

　思考问题的时候不要从单一的角度进行，应该学会从不同角度、不同方向、不同层次进行，同时对自己所掌握的知识或 经验 进行重新组合、加工，只有这样才能找到更多解决问题的办法。

　发散的角度越多，我们掌握的知识就越全面，思维就越灵活。在学习中，对于有新意、有深度的看法，我们应该大胆地提出来，和老师同学们一起探讨，从而激发全班学生的发散性思维。

　比如，当你看到苏轼的时候，你可以想到《明月几时有》，也可以想到《密州出猎》这些作品;同时我们能想到的还有北宋的政治制度，苏东坡曾经的遭遇;我们还能想到东坡肉这种美食，以及东坡酒、东坡的政敌王安石、苏门三位文豪等等。

　当我们的看法出现错误时，也不要觉得不好意思，这只能说明我们的想法还不完善。让我们在一个宽松、活泼、能充分发表自己观点的氛围中，展现个性，展现能力，展现学习成果。

　对每个人来说，发散性思维是一种自然和几乎自动的 思维方式 。能给我们的学习和生活更多更大的帮助。

　要强化自己的发散思维，就必须要不断进行 思维训练 ，如：

　训练1:尽可能多地写出含有“人”字的 成语

　训练2:尽可能多地写出有以下特征的事物

　能用于清洁的物品。

　能燃烧的液体。

　♦训练3:尽可能多地写出 近义词

　美丽：

　飞翔：

　_训练4:解释词语

　存亡绝续：

　功败垂成：

　训练尽可能多地列举下列物体的用途

　易拉罐：

　水泥：

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4 思维导图的优缺点

5 使用思维导图的一些体会

6 思维导图学习笔记心得

阿尔伯特爱因斯坦经常会想象自己骑着一束光旅行，这个想象带给他启发，所以后来提出了大名鼎鼎的相对论。化学家奥古斯特凯库勒在梦里看见一条蛇咬着自己的尾巴，醒来后想到苯分子可能是环状结构。伟大的天才列奥纳多达芬奇说：“要想有真正的创造力，你必须培养你的感觉、学习科学的艺术、学习艺术的科学、认识到万事万物之间都在某种程度上存在着联系。”

1、发散思维的定义

发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指 大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式 。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为， 发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。

发散思维是人们对思维定势的一种突破，启发人们从多角度、多层次、多方向来观察同一问题，而采用的一种不受任何约束和限制的思维形式。发散思维是尽可能多的获取解决问题和创新的方案，最终圆满解决问题或获得创新的一种思维方式。

2、发散思维的作用

发散思维在人类日常的工作、生活中，在问题解决、创新的过程中，有其核心性和基础保障性作用。 无限联想是人脑的基本工作原理，而想象是创新活动的源泉，发散思维就是构建想象的通道。 在创新思维的众多技巧和方法中，发散思维是很多技巧和工具的基础。而发散思维可以为随后的收敛思维提供更多的解决方案，这些方案不一定每个都正确和有价值，但是在选择性上和启发性上为最终的解决方案提供足够的保障。

3、发散性思维的特点

（1）流畅性

流畅性衡量思维发散的速度，是发散思维“量”的指标，而非发散思维“质”的指标。思维的流畅性，又称非单一性，是思维对外界刺激做出反映的能力的表述。这个特征表示思维活动畅通无阻、灵敏迅速，能在短时间表达较多的概念以及较快地适应、消化新的思想概念。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。培养思维的流畅性需要大量的知识积累和信息收集。

（2）变通性

变通性是发散思维“质”的指标，表现了发散思维的灵活性、多样性和多面性。变通性是指在观察问题、分析问题时可采用多角度、多层次、甚至颠倒式的思考，包括对概念、定义、内容的替换、借用、交叉、整合和重组。思维的变通需要丰富的想象力和联想能力。

（3）独特性

独特性指人们在发散思维中做出异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的本质，是发散思维的最高目标。当然，独特也是相对的，美国一位心理学家说，一个人对某问题的解决方案是否属于创造性，不在于这一解决方式曾经是否有人提出过，关键在于这一问题及其解决对这个人来说是否是新颖的。

4、发散思维与收敛思维

收敛思维又被称为“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维”或“集中思维”，是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解决方案的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。

收敛思维也是创新思维的一种形式 ，与发散思维不同，发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出发，想的办法、解决方案越多越好，总是追求还有没有更多的办法。而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。

收敛思维与发散思维是一种辨证关系。在实际应用中，没有发散思维的无限联想，多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，也就无从进行；同样，没有收敛思维的逻辑梳理，精心加工，发散思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果。 只有两者协同动作，交替运用，一个创新过程才能圆满完成。

大脑和学习方面的专家东尼博赞曾做过一个实验，让不同年龄组的人解决一组相同的问题，然后详细评价他们解决问题时所表现出来的速度、灵活度、想象力和创新性。东尼博赞用百分比表示他们的创造力结果如下：

第一组受试者是幼儿园的小朋友，得分为95%。

第二组受试者是小学生，得分为75%。

第三组受试者是中学生，得分为50%。

第四组受试者是大学生，得分是25%。

这一发现表明，随着我们年龄的增长，我们的创造力似乎在持续下降。为什么会有这样的结果呢？

1、认识我们的大脑

（1）脑细胞

科学研究证明，人类的大脑中有约1万亿个脑细胞。其中负责思考的脑细胞（称为神经元）就有1000亿个。每一个脑细胞就像一个超级章鱼，不止有身体，周围还有数十根、甚至上千根的触须。

脑细胞的每根触须都像是树干，从细胞中央或者细胞核向四周发散。脑细胞的枝干叫作树突，有根特别大且长的分支，名叫轴突。每个树突和轴突的长度从1毫米到15米不等，其周围布满蘑菇一样的突起部分，叫作树突棘或突触小体。

每个树突棘或突触小体都包含一些化学物质，它们是人类思维过程的主要信息携带者。脑细胞每秒钟从相连的点上接收到成百上千个传进来的脉冲，就像是信息传递。

（2）形成大脑图谱

当一个给定的信息、或思想、或重新激活的记忆在脑细胞之间传递时，就建立起了一个生化磁场，这就叫“记忆轨迹”。 你重复思维模式或图谱的次数越多，对他们造成的阻力就越小。从这里就证明了，刻意练习的重要性和正确性。换句话说，“思维事件”发生的次数越多，它再次发生的可能性就越大。

（3）无限可能

莫斯科大学教授皮奥特尔科乌兹米奇阿诺欣在《自然智能及人工智能的形成》上的论文结论如下：我们可以证明，人的1万亿个脑细胞当中的每个细胞可能产生的连接数为“1”后面加上28“个”0，那么整个大脑可能的联结总数为“1”后面加上1050万千米长的“0”，

无限可能。

发散思维的原理就是基于大脑的结构与工作原理，大脑绝对不是以简单的线性或者列表的方式进行思维的。思维实际上就像树枝、叶脉一样向外发散，或者像源自心脏的血管一样向外延展。就像网络上流行的一个小测试：打乱一句话词语的顺序，你依然不会看错这句话，就是因为大脑不是按照线性顺序思考的，而是根据每个词和上下文按照自己处理信息的方式对其进行诠释。

2、大脑的挡位

上个世纪，科学家们就发现，人类的大脑也是有“挡位”的。人在思考的时候，脑细胞会有节奏的释放出电子脉冲，人的大脑越活跃，释放的节奏就越快。

1挡：大脑处于theta波段，大脑波动较为缓慢。此时人处于睡眠或白日梦的状态，几乎完全专注于内部；

2挡：大脑处于alpha波段，大脑波动处于中等状态。此时人相对清醒，但还是比较放松的；

3挡：大脑处于beta波段，此时人比较专注，大脑波动也比较活跃；

4挡：大脑处于高beta波段，此时人高度专注，有些焦虑，甚至有崩溃的危险。

当处于1挡和2挡时，人很容易进入自己的潜意识，能将大脑不同区域的信息进行整理和重组。当处于3挡和4挡时，大脑更适合逻辑思维，更适合处理具体事务。

所以，幼儿园的小朋友和小学生的大脑更多的处在1挡和2挡，因此他们的创造力和创意能力也是最活跃的。而我们成年人日常大脑大多数时间处在3挡和4挡，过于重视线性或逻辑，抑制了大脑本身的思维发散。

想象与联想，流畅性、变通性和独特性共同构成了发散思维，发散思维在创新和创意中，占据着极其重要的作用，那么，我们该如何利用发散思维进行创新呢？

1、自由联想

著名心理学家、创造力大师米哈里希斯赞特米哈伊在调研全球数百名具有创造力的人后，提出了创造力的形成需要五个阶段，即准备期、酝酿期、洞悉、评价期和精心制作阶段。其中第二个阶段被他称为神秘的酝酿期，也是整个创新过程中最具创造力的部分。

所有的被调研者都认同，让问题在一段时间内隐没在潜意识之下很重要。美国物理学家费里曼戴森这样描述：“我现在游手好闲，无所事事，这意味着我正处于富有创造力的阶段，只有到事后你才会知道。我认为闲散很重要。”

美国电气工程师、发明家弗兰克奥夫纳则说：“我要告诉你我在科学和技术领域发现的一件事，如果你有一个问题，不要坐在那里试图解决它。因为我从来没有只是坐着想就想出了解决方法。解决方法可能会在半夜，在我开车、洗澡或其他事情的时候降临”。

回想一下，获得灵感的那一刻，你在哪里？在做什么？

最常见的答案是：

在入睡前。

在洗澡时。

在如厕时。

在跑步时。

在旅行中。

在开车时。

创造力在这些场景中迸发的原因是，我们在此时无论身体上、还是精神上都是处在极其放松的状态中，大脑的挡位处在1挡或2挡中，实现了大脑内部信息的自由联结，从而产生想象的涌动。所以， 运用发散思维进行创新的一个要点就是自由联想。 想要突破逻辑关系、打破惯性禁锢，激活创造力，就必须保持头脑的开放，就必须借助于潜意识。

自由联想也有一些小的方法和技巧：

时刻准备。 在你的床边、书桌上、车里、客厅里随时准备纸和笔，当好想法不期而至时，一定要记得记录下来。还有一种方法就是用手机的记事簿进行记录。

做梦想笔记。 我们经常在睡眠前、刚醒时会有一些不错的想法和灵感，趁我们还没忘记时，我可以记录下来。

保持运动。 科学研究证明，人在运动时更容易产生新想法。坚持定期的快走、跑步、游泳都是很好的习惯。

偶尔放空。 定期给自己一个放空的时间，在这个时间里，只有自己，并且保证处在放松的心态下，这时，往往会出现好的想法。

运用思维导图。 思维导图是非常好的创新工具，可以运用中心点、联想、关键词、、全感官来激发创新。

2、视觉化思考法

人类大脑的很大一部分是运用图像进行思考的。比如看到词语“苹果”，在你脑海中首先闪现的是一个苹果的图像，而不是“苹果”这个词语。语言先于文字很多年出现，所以人的潜意识是通过图像的方式和意识进行交流的，并且它们的交流不是随意的，也不是简单的重复出现过的图像，而是在一瞬间将各种复杂细致的想法组合成一张全新的图像。依据这个原理的就是视觉化思考法。

首先，我们要处在极度放松的状态，尽量将大脑减速至1挡，我们就会进入半睡眠状态 “白日梦”，在这个时候，你的大脑很容易形成各种图像，此时是产生创意的最佳时间。在此时，你会把那些感觉最为重要或关键的东西带进潜意识，在潜意识中进行加工整理，产生各种图像。

然后，当你重回清醒状态时，你要将自己看到的图像清晰的描述出来，越详细越好，不止是图像的形状、色彩，甚至是味道、节奏和声音。

最后，我们可以重新回到我们正在思考的问题上，想想看这些图像会带给你什么样的启示。这个方法可以在针对同一问题时反复使用，可以带给我们不同视角的启发。

每次遇到问题时，爱迪生就喜欢拿着笔记本，走进一间漆黑的房间，“等待答案的出现”。据说发明家尼古拉特斯拉能仅凭想象就做出发明，而且根本不需要把东西实际制造出来就能够知道这项发明是否可行。

3、思维导图

思维导图的原理本身就是基于大脑的发散思维，所以， 思维导图也是运用发散思维进行创新的很好的工具。 思维导图是东尼博赞于上世纪六十年代发明的，半个世纪以来，风靡全球，IBM、甲骨文、BBC、波音公司、摩根大通等世界知名企业都引入思维导图作为问题解决和创新的工具。

思维导图对于运用发散思维进行创新的推动意义在于：

探索一个给定主题所有创造的可能

将思维当中对这个主题以前的假设和框架全部清除

从过程中获取新的想法

创造一些新的概念

及时捕获灵感，并能延展开来

在运用思维导图进行创新的过程中，我们也应当注意一下事项：

（1）自由想象，接受荒诞

在第一版的思维导图的制作过程中，我们一定要遵循自由想象、允许荒诞的想法，因为荒诞的想法往往是打破旧习惯的源头。这个过程中，我们不应限制想象，要迸发出尽可能多的想法，无论有多少想法，无论想法可以延伸多长，都应当按照思维导图的格式记录下来。

（2）重构修正，建立层次

休息一下，让大脑放松下来，进行第二版思维导图的创作，在这一版的创作中需要好好的整合下第一版中的所有想法。我们需要进行主干分类、合并、归类和分层，通过这一过程找到新的联想。

在第二版的制作过程中，我们也许会发现一些类似或者相同的概念出现在思维导图的不同层次中。不要轻易的删除它们，而是要将它们圈出来，因为它们出现在不同层次和不同分支中，代表着在我们大脑的思维中有着不一样的意义，重新审视这些重复概念，也许可以创造新的框架，闪现出新的思维模式。

（3）休息与沉思

完成第二版思维导图后，我们需要真正的休息，完全的处于大脑放松的状态。或者，我们将这一工作暂时搁置，过几天再回来。在这样的过程中，大脑往往会处于1挡或2挡，适合于发散思维，同时，如果能够嵌入视觉化思考，那么，在这一过程中你将能捕获更多的灵感。爱因斯坦曾对学生们说，沉思应该成为他们所有思考活动的必要部分。

（4）二次创作

经过休息与沉思后，我们的大脑会对整个事情有了一个更全面、更清晰、更新颖的观点。 我们需要将第一版和第二版思维导图进行整合，同时，融入沉思中所捕获的新灵感。 快速的制作一张全新的思维导图将非常有用。

（5）获取最终答案

鸟瞰我们的最终版思维导图，将其中的元素合并起来，我们会获得新的发现和重大的突破，这会是我们最初那个问题的突破、答案、决定或者结果！

“创造力之父”E保罗托伦斯认为创造性思维包含几项重要的能力：用以前存在的一些想法联想新的和独特的创意的能力、把异乎寻常的因素合并起来的能力、把先前的概念重新布置并联络起来的能力、把先前的概念倒置过来的能力；而这一切的能力都依赖于我们的大脑，而我们的大脑运用的正是发散思维！

参考资料：

《启动大脑》

出版社：中信出版社

《思维导图》

出版社：中信出版社

《解决问题最简单的方法》

出版社：新世界出版社

《创新力+：创造性解决问题的12种思维工具》

出版社：人民邮电出版社

《创新思维方法》

出版社：高等教育出版社

《创造力：心流与创新心理学》

出版社：浙江人民出版社

《浅议高技能人才发散思维培养的方法》

简单好看的思维导图的画法如下：

1、第一步就是梳理好数学知识，在纸上或者脑子里构建出思维导图中用到的内容。然后，进入到在线网站。

2、参照纸上或者脑子里构建的图，进行编辑，画出来中心点和支点。

3、填充内容，在中心点填写思维导图的主题，在分支填上具体的内容。思维导图不会写太多，一般都是简单概括。

4、内容填充完成之后，就可以设置背景和字体了。在菜单栏那里，有对应的模式。根据个人的喜好，选择对应的模式。

5、设置好之后，就可以导出了。也是在菜单栏那里，可以选择导出的模式。

注意：在画思维导图的时候，一定要注意保存。不然的话，很可能会出现意外。

思维导图的搭建是根据中心主题确定子主题，然后再对子主题进行详细解释说明的一个操作过程，下面我们以小学除法为例绘制一副思维导图。

1、确定中心主题。这在上面已经讲述过了，思维导图的绘制是围绕中心主题进行搭建的，小学除法是中心主题，围绕小学除法的知识点就是子主题，这时要多思维进行发散槐猛使用。

2、铅改桥按住中心主题的一端右键点击可以对子主题的节点进行添加使用，反复进行操作使用就可以将需要的节点添加完成。

3、然后根据小学除法中总结的知识点，输入到思维导图的节点中去，进行使用，知识点可以大概进行记载，这样使用程度或者是外观都会美观一点。

4、我们绘制的思维导图如果一味的都是一个色调，并且和结构一直统一的话时间久了之后会感觉很枯燥，所以需要对思维导图进一步丰富，在外观操作中可以选择颜色，结构，排列方式，以及字体大小等操作进行使用，并且使用效果也很不错。

　在思维导图的学习与运用过程中，发散思维是快速让‘信息裂变’的重要手段，不仅提高思维的全局性与整体性，而且让问题的分析与展开更具针对性。下面是我为大家收集关于思维导图中发散思维的四大特性，欢迎借鉴参考。

　流畅性

　流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。

　变通性

　变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。

　独特性

　独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。

　多感官性

有不少朋友在学习思维导图后都觉得思维发散很重要，但也比较难以掌握。其实这里是有技巧的：利用好联想的三个方向(相似、相关、相反)就可以了。

1、相似联想

相似就是指类似，似是而非的一些事物。在做相似联想时可以先从字词的同义词开始，在再到这个字词所代表的概念扩展，找到与其有共同特征的事物。如：想到凤姐，我们可以想到芙蓉姐姐，因为她们具有很多相似之处:都是当代的网络红人，而且也都是“非一般”的人物，最近她们都从成为励志的典型。

2、相关联想

相关就是彼此关连或互相牵涉。在做相关联想时我们可以想到更多，因为本来世界上的万物都是联系在一起的，此时的技巧是：一定要找到紧密相关的事物，否则这个联想可能不够紧密。例如：还是从凤姐说起，用相关联想我想到的是罗尔(白血病女孩罗一笑的爸爸)，因为凤姐与罗尔的相关就在于捐助上，同样的捐助，他们的言行有些不一样。

3、相反联想

相反，是指事物的两个方面相互排斥或对立。这个联想比较容易，我们可以很容易地找到与现在的事物相反的概念或事物。例如：想到凤姐，我就想到周有光(前天去世的汉语拼音之父)，因为他们之间的确差别巨大：年龄上、社会地位上、我们对他们的熟知程度上。

思维导图中的思维发散是重点也是难点，但只要你肯时常练习，相信你一定能掌握得很好。

最后一起来做个关于凤姐的完整联想练习吧，我的是这样的：

思维导图画的漂亮的方法如下：

一、简介

思想导图分为手绘制作和电脑制作，两种制作方式各有特点，比较电脑制作，更易修改，更灵活。

二、确定关键字

1、思想导图是利用上、下层隶属关系绘制的，中心词是核心，分支内容是扩展和延伸，文章标题就是用来概括文章的主要内容。

2、比如本文以《西游记》第一回概括作为思维导图的中心词，那么我们就可以在此中心内容的基础上展开和扩展许多与之相关的内容，这些分支内容就可以理解为对中心词的概括。

三、分歧中心词

1、识别出中心词之后，就给思维导图划出了范围，并在此基础上对中心词的相关内容进行归纳，使其内容不断地清晰起来。

2、如《西游记第一回》中的石猴出世，群猴称王，突生烦恼，访仙路，拜师得名五段。建立了良好的中心词之后，就可以优先表现这些“大方向”的内容，以便进一步的归纳内容。

四、完善中心词

在一次发散之后，中心词就会得到许多分支内容，这时就需要对这些发散良好的内容进行二次或多次发散，以完善思维导图。自然地，要发散的内容要在合理和合乎逻辑的情况下进行。

五、美化思维导图

在完善了思维导图的内容之后，可以对思维导图进行适当的美化处理，使其整体变得美观。美化的常用方法有编辑整体布局、字体样式、修改主题风格等。因为每个人的审美和使用场景有很大的不同，在美化的时候要根据实际需要去做。

付费内容限时免费查看您好，很荣幸为您服务。让思维导图漂亮的方法：一、首先需要准备一张宽大的白纸，保证视野要足够清晰，运用发散性的思维和联想，让这张白纸变成自己思维的衍生和想法的蓝图。二、24色彩笔要充分使用，让自己的思维导图亮起来，色彩搭配好的话，有助于记忆，但也不是随意用，请保证画笔的颜色与所发散联想的关键词有一定的联系。三、思维导图就像是一棵大树，树根连接主干，主干派生枝丫，枝丫生出叶子。四、思维导图，是需要有层次的，需要有逻辑的，最好是要分不同的领域，不同的因素，然后每个分支，每个分叉，都要有逻辑，另外就是要整洁，不要涂涂改改，这样去比较整洁。如果你会手绘就可以用纸画了，如果不会就可以使用导图软件。如果你使用不来软件功能，还有一种方法就是下载模板画图，这个方法比较实用。作为手残的我，画漂亮的导图也是用模板画图。用的是迅捷思维导图模板，进官网就可以使用了。

以下是一种七夕节思维导图的画法：

1、在纸上中心位置画一个圆形或方形，代表主题“七夕节”。

2、在主题周围画出几条放射状的线条，代表这个主题的不同方面。比如可以画出“历史渊源”、“习俗传统”、“浪漫爱情”等方面。

3、在每一条线条的末端，再画一个小圆圈，代表这个方面的具体内容，如“牛郎织女传说”、“七夕习俗”、“情人节”的关系等。

4、每个小圆圈内部，可以进一步增加分支，描述更具体的内容，例如在“情人节”的小圆圈内，可以再分支出“礼物选择”、“浪漫约会”等方面。

5、在分支之间，可以添加连线，表示它们之间的联系和差异。例如在“牛郎织女传说”和“七夕习俗”之间，可以连接一条线，表示它们之间的历史渊源。

6、最后，检查思维导图是否符合逻辑，看是否需要进行调整和修改。

思维导图是一种以图形化、直观化的方式来展现信息和知识结构的工具，它的作用包括：

1、改善记忆：通过将信息进行分类和组织，思维导图可以帮助人们更好地理解和记忆信息。这是因为思维导图能够突出重点、减少冗余、提高信息的可读性和易记性。

2、提高创造力：思维导图不仅可以梳理已有的信息，还能够启发新的想法和创意。在思维导图上画出各种主题和分支，可以让人们更容易产生联想和创新思维。

3、加强思考深度：思维导图可以帮助人们深入思考问题，并找到问题的本质。通过把一个大问题拆分成多个小问题，并逐步展开探讨，可以让人们更好地发现问题的关键所在，并得出更加全面和深入的结论。