加法造句-用加法造句

1、人年轻时都是在用 加法 生活，但是到一定层次时，要学会用减法生活。你的心灵如果被所得堆满，最后就会累于得。

2、人年轻时都是在用 加法 生活，然而到一定品位时，要学会用减法生活。你的心灵如果被所得堆满，最后就会累于得。

3、人生不要光做 加法 。在人际交往上，经常减肥、排毒，才会轻轻松松地走以后的路。

4、教师的 加法 是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

5、教师的 加法 是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

6、教师的 加法 是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。

7、用 加法 计算我们的知识，用减法计算我们的压力，用乘法计算我们的幸福，用除法计算我们的烦恼，只要我们掌握好生活的加减乘除，快乐可以多一点。

8、十一长假到，心情算术题：工资做 加法 ，忧伤减出去，乘以幸福和如意，除以烦恼和忧郁，得数我来告诉你，就是快乐在十一，祝你国庆节快乐。

9、幸福应该像是 加法 ，越加越多，忧愁应该像是减法，越减越少，友情应该像是乘法每年翻番，祝福应该就是除法，正好等于你的快乐。春节快乐。

10、陪审制度是指非职业法官参 加法 院审判活动的制度，是具体的历史条件、诉讼文化下的产物。

11、注意,为了与内置操作符保持一致, 加法 返回一个右值,而不是一个引用

12、方法磷酸组织胺诱导小鼠腹腔毛细血管通透性增 加法 及二甲苯诱导小鼠耳肿胀法研究其抗炎作用。小鼠热板法、甩尾法试验观察其镇痛作用。

13、采用矢量累 加法 ，按矢量链的次序逐级算出每个实体矢量的父结点，构成人体运动姿态矢量框架。

14、人的记忆并不是一种 加法 ，它是意义不明确的各种可能性的混合。博尔赫斯

15、延时叠 加法 或卷积技术可以产生密集假信号，但它们会占用较多的资源。

16、方法利用引入超格的乘法扩张、 加法 扩张、对换超格等概念，引出超格的陪集。

17、大暑赠你加减乘除，四则运算巧部署：开心快乐用 加法 ，烦恼郁闷都减去，事业绩效乘整数，除掉阻拦奔幸福。加减乘除运用妙，灿烂前程铺锦绣。

18、每来一个时钟脉冲，N位 加法 器将频率控制数据M与相位寄存器输出的累加相位数据相加，并将结果送相位寄存器输入端。

19、将增量模态叠 加法 和伪并行改进遗传算法相结合，解决了冲击隔离系统限位器参数的优化问题，这对于冲击隔离系统的优化设计具有重要的实际意义。

20、举个例子，那会儿我正参 加法 学院的一个研讨会，讨论垄断价格和反托拉斯法，不知怎的就开始思考调配成本和宏观经济学的价格调控问题。

21、母爱，是 加法 ，岁月渐增，关怀渐增；母爱，是乘法，距离越长，牵挂越长；母爱，是减法，减去自己，呵护我们；母爱，是除法，除了儿女，还是儿女。加减乘除算不尽您的爱，阴晴冷暖，远近聚散，无时无处不弥漫，每日每夜在身边。母亲节，祝亲爱的妈妈身体健康，快乐平安！

22、以区块累 加法 则推演板金件折弯后端点位置时，在某些角度组合会明显高估导出尺寸的容差区域。

23、 加法 尔指出，妇女最迫切需要的不仅仅是保护她们的法律及援助服务，而是可以意识到她们有路可走：无论是通过辅导、离婚、安全之家、或者其它方式。

24、汇编实现一位数加数，多位数 加法 ，查找字符串，乘法。

25、FFT对 加法 合成是很重要的，因为它有助于我们评估产生合成音分音的振荡器的价值。

26、我们每年都参 加法 兰克福家纺展,大约有10年时间

27、1118要要要发，我把心思挖，按键哒哒哒，只为短信发，祝福送到家：祝你福气大爆发，运气大突发，财气一直发，交友更深发，梦想早出发，理事更有法，追求有办法，幸福算 加法 ，开心算乘法，万事顺利齐爆发！

28、将概率统计方法引入到受轴向变载荷作用的螺栓联接的可靠性设计中，并对汽车衡用液力 加法 器联接螺栓的可靠性计算进行了分析，给出了例证。

29、曼格：石棉案问题的发生是不诚实的医生与律师所造成，外 加法 官与政客毫无担当所致。

30、快乐你别嫌它小，一个小，两个加起来，加到一百试试？快乐肯定就大了。父亲节，和父亲一起领悟快乐 加法 ，愿我们这一辈子都能碰上成千上万的快乐！

31、 加法 混色：混和加色法原色，使它与某一指定颜色相似。

32、朋友，给快乐做 加法 ，给烦恼做减法，给幸福做乘法，给郁闷做除法。九九重阳节，抛开烦恼，甩开压力，快乐心情，开心微笑。愿你幸福安康，绵运无疆！

33、其次，介绍了两种常用的补偿方法：轨迹平均法和误差累 加法 。

34、用复数算术推导了正弦，余弦的 加法 公式。

35、并行 加法 器是一种数位电路，其可进行数字的加法计算。

36、对于互联网产品我的感觉是“伤其十指，不如断其一指”。在产品方向上，一定要先学会做减法，而不是做 加法 。要先找对一个点做到极致，否则你什么功能都做，最后都不突出，没有鲜明的卖点。周鸿掉

37、设计了测力鞋垫步态检测系统，提出了一种用于步态分析的新方法，即相位累 加法 。

38、采用线性 加法 累计法对表中的数据进行处理，分别计算单机和机群的损伤度、杀伤度。

39、这两种状态，也可以在同一个人身上存在，人之所以做 加法 ，常常是因为不得不做加法，做加法，为的是谋取做减法的资格，所以，许多人在人群中做加法，在独处时做减法，或者在前半生做加法，在后半生做减法。扎西拉姆多多

40、愿幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝春节快乐！

41、圣诞节快到了，愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝圣诞快乐！

42、透过量化的方法，乘法器的数量可以被大幅度减少成只使用 加法 器。

43、用 加法 计算我们的知识，用减法计算我们的压力，用除法计算我们的烦恼，用乘法计算我们的幸福。520网络情人节，祝君浪漫翻番，幸福成倍！

44、新年快乐指南：生活用用减法，简单代替复杂；生活用用 加法 与乘法，快乐增添砝码；生活用用除法，把烦恼除净赶跑；加减乘除用的妙，生活美好天天笑！

45、用广义简支边这个概念及叠 加法 ，就可以解这类问题。

46、使用二进制表示法，在每个26位串行 加法 器动产位的杠杆转换成一个钟摆在摆动的时钟可见符号。

47、阿旺班玛南 加法 王正在他写给三世多杰羌佛的祝贺信上盖法王印。

48、工资奖金用 加法 ，工作压力用减法，快乐心情用乘法，忧愁烦恼用除法。运筹人生，请做好四则运算，愿你的收入培增、快乐倍增，只有烦恼只减不增！

49、二进制加减，全加器的实现和性能，高速 加法 ，带符号加法。

50、 加法 是一种成长，减法是一种成熟。做好人生加减法，幸福才会只增不减~晚安。

51、在对抗有比较多法师的队伍时,我会直接选择深渊节杖用来增 加法 术抗性

52、在现代的电脑中， 加法 器存在于算术逻辑单元之中。源自

53、应用勒让德多项式的 加法 定理和类似于求傅里叶系数的方法，导出了新展式中系数的普遍表达式。

54、应用：镀锌勾花网系统法庭一直倾向于界定经济属性，附 加法 院设施和物业升值。

55、这种树结构仅仅运用半加器和全加器，在不同部分中采用了不同类型的 加法 器来构成整个全局加法器。

56、一个人的自由之路无非有两条，给能力做 加法 ，给欲望做减法。古典

57、你们可能会想起小学时，将一些 加法 表达式,放在圆括号里，这样加法可以先计算，然后是乘法，否则，乘法默认先发生。

58、文明是 加法 ，道德品行节节高；文明是减法，节能减排生态美；文明是乘法，乘势而上促和谐；文明是除法，消除陋习树新风：全民修身，遵纪守“法”！

59、实例表明，一次累 加法 预测模型精度高，预测结果可靠，可用于城市燃气年负荷预测。

60、但是在1947年的时候，要构建出这种统计数据就得大费周章：密密麻麻的多组数据一层叠着另一层，得动用铅笔和纸，还有计算尺以及台式 加法 机进行计算。

61、本文利用共地面点叠 加法 ，通过迭代的方式逐步求取较为准确的转换波的静校正量。

62、在对学生进行了前测，力求读懂学生的真实起点与需求的前题下，来进行笔算三位数的 加法 的教学。

63、十一长假到，心情列式题。工资做 加法 ，忧伤减出去，乘以幸福和如意，除以烦恼和忧郁，得数我来告诉你，就是快乐在十一，祝国庆节快乐。

64、幸福应该像是 加法 ，越来越多，忧愁应该像是减法，越来越少，友情应该像是乘法每年翻番，祝福应该就是除法，正好等于你的快乐。春节快乐。

65、给出了数阵的 加法 、数乘和乘法定义，并给出高阶等差数阵和周期数阵的运算性质。

66、我们容易验证乘法满足结合律和交换律，并且由 加法 结果的唯一性得出乘法结果的唯一性和乘法消去律。

67、最后通过和其他模 加法 器在结构以及算法等方面进行分析比较，得出结论，其性能优异。

68、学习珠心算就像去健身房，使得你儿童的大脑变得更灵活，和对 加法 ，减法，乘法和除法的运雀俊＜/p>

69、二进制加减法，全加器实现及其性能，高速 加法 ，带符号算术运算。

70、将强度折减法和重力增 加法 的思路引入离散单元法，对土坡安全系数的评价作尝试性研究。

71、别人的人生是在不断做 加法 ，他却在做减法。人的每一种身份都是一种自我绑架，唯有失去是通向自由之途。刘瑜

72、该方案在加载数据的同时进行边界扩展，无须对运算电路进行逻辑控制，可以复用 加法 器，提高了资源利用率。

73、在这些心算步骤中，每个时刻只有一些数字被特殊地选择用于 加法 运算的被加数，而其他的数字则仅仅保存在工作记忆中并不用于当前操作。

74、你谅必在商店里见过现金收入记录机,它基本上只能做 加法 运算

75、陈琳曾在1999、2001、2003年参 加法 国贝桑松国际指挥比赛，并三次代表亚洲赛区入围决赛。

76、春节快到了，愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝春节快乐！

77、圣诞节到了，愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝圣诞快乐！

78、结合有限元方法或有限差分法和极限平衡法各自的优点详细分析边坡稳定性，提出了基于条分法和容重增 加法 耦合分析的基本原理及边坡安全系数的计算程序。

79、用 加法 计算我们的知识，用减法计算我们的压力，用乘法计算我们的幸福，用除法计算我们的烦恼，只要掌握好生活的加减乘除，快乐可以多一点。618快乐的发发发，生活中所有的事情618乐要。

80、对含湿毛细多孔介质传热与传质过程的基本主控方程，以建议使用的 加法 分离变量法导出了一套代数显式解析特解。

81、元旦快到了，愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝元旦快乐！

82、量子力学则相反，为了说明双缝衍射实验而否定概率的 加法 公式，（加法造句 ）从而遇到诠释上的困难。

83、该位串行 加法 器系统是选择了一个由于齿轮数齿轮系统的正常需要，使时钟的计算。

84、一位小学老师让学生演算简单的 加法 ，有个学生半天都算不出来老师不耐烦的说：饭桶，譬如我和你加起来等于多少啊？这学生想想说：两个饭桶。

85、电脑显示器有着非常高的像素分辨率，因此它并不是逐点使用“ 加法 ”颜色的。

86、愉快的假期过后，该上班了，送你一道生活中加减乘除的公式，愿你用 加法 爱身边的人，减法消灭工作怨气，乘法暴涨工资，除法解除忧愁！祝你上班愉快，工作顺利！

87、母爱是 加法 ，岁月渐增，关怀渐增；母爱是乘法，距离越长，牵挂越长；母爱是减法，减去自己，呵护我们；母爱是除法，除了儿女，还是儿女。加减乘除算不尽您的爱，阴晴冷暖，远近聚散，无时无处不弥漫。母亲节，祝亲爱的妈妈身体康健，快乐平安！

88、在精确重建滤波过程中，需要计算投影数据的雷当变换，本文采用普通累 加法 和辛普森直线积分法来完成对象素网格的采样。

89、从 加法 生活转向减法生活很重要，并不是心灵改变了行动，而是行动带来了心灵的变化。可以说，断舍离就是一种动禅。山下英子

90、本文用磁场元的叠 加法 计算二维变化的磁场所产生的涡旋电场，解决了在普通物理学范畴内通常无法解决的问题，并用此法求解了两个算例。

91、通过使用该电路，并以四值逻辑 加法 器的设计为例，进行了I型和II型的多值可编程逻辑阵列设计。

92、这次在老师的鼓励下参 加法 蓝瓷陶瓷设计大赛，很幸运的入围决赛，对首次参加是一个很大的挑战，也会是一个很棒的经验。

93、笔者现已成功地设计了1024位循环式 加法 器，并应用到RSA密码体系的硬件电路中，得到了较好的效果。

94、求两个向量和的运算，叫做向量的 加法 。

95、阐述了带符号十进制数原码、补码位数的扩展和压缩方法，介绍了十进制补码的 加法 运算和减法运算。

96、 加法 器将第二电流和第三电流相加并生成控制电流。

97、 加法 、减法、乘除法，法法都有规律；知法、懂法、守法、用法，法法都不多余。法制宣传日，愿大家守法，用法共同构建和谐社会！

98、复数 加法 运算复杂，用硬件实现复数加法，需要使用数目众多的加法器，占用大量的面积。

99、这孩子会做二位数 加法 。

100、在本文中，我们提出8种不同的全加器电路，分别皆使用4位元链波进位 加法 器将其实现。

101、本工作室保留对其追 加法 律责任的权力。

102、愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝元旦快乐！

103、考验爱情的，不但有物质、有空间、有时间，还有人性。爱情是在做减法，你的眼里只有他，他的眼里只有你；然而生活却是在做 加法 ，要你在人生初见后划开切口，不断地往对方背后挖掘。林东林

104、并与功耗、面积约束一起，归纳出超前进位 加法 器的优化设计规则。

105、用 加法 、跳跃计数和乘法解答以下各题。

106、完成超越函数实现的数据路径设计，主要包括 加法 器、移位器、常数ROM和旋转控制逻辑，同时针对“龙腾”C2微处理器的性能要求对各个部件进行优化设计。

107、研究的结果表明，双口网络集合的级联构成乘法群，双口网络集合的串、并联构成 加法 群，双口理想变换器和器件的集合之间存在子群与陪集的关系。

108、另外，还包括各种具体翻译方法，诸如纯音译、音译意译结合法、缩减法、增 加法 、词性转换法、结构转换法和归化法。

109、圣诞节到来了，愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝圣诞快乐！

110、实验采用组块设计的方法，实验任务有三项，分别是数字辨认、一位数简单 加法 和二位数复杂加法。

111、圣诞节到，愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝圣诞快乐！

112、圣诞到了，愿你幸福做 加法 ，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝圣诞快乐！

113、1118要要要发，祝你福气大爆发，运气大突发，财气一直发，交友更深发，梦想早出发，理事更有法，追求有办法，幸福算 加法 ，开心算乘法，万事顺利齐爆发。

114、在 加法 运算中，一种加到其被加数上的数或量。

115、题目包括的内容有：百位数以内 加法 ，百位数以内减法，1到4的乘法表。

116、 加法 器是产生数的和的装置。加数和被加数为输入，和数与进位为输出的装置为半加器。

117、在 加法 运算中,加到被加数上的数或量

118、但是,有用与或非门如何组成 加法 减法乘法除法的各种电路,而且在厚一点书里,最后一章或者几章,常常还有最简单的如何用门电路实现简单的CPU设计的。

119、更值得注意的是,本集中的出现了很多新的怪兽,三角龙、伦敦特拉 加法 加广场的雄狮等等。

120、六世班禅在西黄寺驻锡的两个月中,共在西黄寺授戒、灌顶、讲经、摩顶及参 加法 会20余次,接待僧俗信众万余人次。

7+7+7+7中，相同的加数是（7），有（4）个相同加数。

乘法算式是特殊的加法算式的简便表达形式，7+7+7+7=4×7=28。

“7”是加法算式中的相同加数，这样的加数一共有4个，用乘法算式表示为4×7=28。

扩展资料：

加法有几个重要的属性。 加法是可交换的，这意味着顺序并不重要，加法又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。 在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算。

4的加减法大班数学教案篇1

活动目标

1、感知事物的数量关系，根据实物及口编加减应用题，学习7的加减。

2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。

活动准备

1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。

2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。

活动过程

一、复习7以内的组成和加减。

1、游戏：我的火车几点开。

规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。

2、出示数字7，复习7的组成。

请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。

二、口编应用题，学习7的加法和减法。

1、出示图一，引导幼儿观察：

——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。

——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）

——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

2、出示图二，引导幼儿观察：

——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。

——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

三、幼儿操作活动。

1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。

2、检查幼儿作业，一起讲评。

4的加减法大班数学教案篇2

活动目标：

1通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。

2在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。

3提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

4让幼儿体验数学活动的乐趣。

5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

孙悟空；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1357/8数字卡。

活动过程：

一、小游戏，复习8的组成

师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出"1"。（打一的手势），你出几？

幼儿：你出"1"，我出"7"。（打五的手势）合：1和7合起来就是8。

二、创设情景，探求新知

1孙悟空出现，激发幼儿兴趣。

师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？

幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空)幼儿：孙悟空。

师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。

2孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。

幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

师：现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。

师：这次我送7颗给xxx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。

师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果），教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。

师：如果掉下来6个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。

师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友确实很聪明！

三、老师发给每个幼儿一张卡片，上面标有1到8的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧。

活动反思：

成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。

不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得少。

改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。

4的加减法大班数学教案篇3

活动目标：

1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

活动准备：

1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

活动过程：

一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？

怎样写算式？（书：9-1=8）

9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？

2、出示苹果图形。

小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。

三、操作活动：

1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戏动物找家

游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“xx动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。

4的加减法大班数学教案篇4

设计意图：

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

活动目标：

1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、

2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、

3、在活动过程中体验算式的乐趣

活动准备：

物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具

物质准备：幼儿已有5的分合知识、

活动过程：

一、复习5的分合。

1、出示5的分合式，请幼儿认读。

2、游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）

二、新授5的加减。

a1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。；（2+3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习：8+9=17

b1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）

5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）7、比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算、

d抢答：看谁最快？

老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识、

活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

活动反思：

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

4的加减法大班数学教案篇5

活动目标：

1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。

4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。

活动准备：

1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。

2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。

3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。

活动过程：

一、复习4以内的加减法

1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。

师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)

2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：

智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。

3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样(幼儿发现椅子上有算式题)

师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。

二、对暗号游戏──复习5的组成

1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!

2、师幼齐玩对密码的游戏。

三、学习5的加法

1、幼儿第一次操作

(1)师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗

(2)出示一棵智慧树。

智慧树上有一个大大的智慧果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么

①教师根据图意口报应用题：花园里真漂亮，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶(教师根据图意逐一出示图案)

我们可以用算式来表示：1+4=5

②出示“+”“=”符号并理解含义。

“+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思。

③幼儿学念算式：1+4=5

小朋友，这个算式里还藏了个秘密，我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗我们连起来把这两个算式读一边。

小朋友真会动脑劲!我们来看第二幅图画。(出示小鸡吃米的图)：谁来把这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做。

④红果果小结：小朋友都很聪明做的很对!这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。

小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了!下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢

2、幼儿第二次操作

(1)红果果模仿读信：这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你们好!我呀出个题目考考你们：先请一个小朋友来根据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗”(可指名1-2名幼儿读一读新年的内容)大家都听明白了吗那请一个上来列出算式，还要写出他的好朋友题，其他的小朋友在你的智慧果上写出算式，写完后可以给客人老师看一看对不对!

(2)出示第二封来信，方法同上。

(3)展示评价幼儿作业

(4)最后请大家把你的智慧果送到这棵智慧树上去。

小结：我们今天学回了5的加法和编运用题真棒!我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪!”

过渡：小朋友，你们做的智慧树真是太有创意了，我真是太喜欢了，能送给我吗(能)我想，绿泡泡见了，肯定会非常羡慕，下次，我们再做棵不一样的智慧树送给绿泡泡!好吗

三、内化迁移──游戏：送礼物

1、红果果：小朋友，谢谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋友，你们看红果果给小朋友准备了什么礼物，喜欢吗(喜欢)请小朋友拿出刚才的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。

2、幼儿领礼物。

3、活动结束，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。

4的加减法大班数学教案篇6

活动设计背景

我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标

1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点

引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备

红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程

一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、 看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤每串都是6片吗是不是每串都用红绿两种颜色来表示

2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

三、结束活动。

老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

四、延伸活动。

在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

教学反思

在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。

4的加减法大班数学教案篇7

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张(田字格)。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程：

一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

如不重复数字，共有7种加法：

如下：

第一种：1+9+7+2+8

第二种：1+9+7+6+4

第三种：5+2+3+7+6+4

第四种：5+2+3+7+1+9

第五种：5+2+6+4+1+9

第六种：1+9+3+4+2+8

第七种：1+9+2+5+6+4