语文是什么让人什么？

“语文是什么让人什么”的句子如下：

1、语文是风景迷人的圣地，让人流连往返。

2、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

3、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。

4、语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。

5、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。

6、语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺。

7、语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。

8、语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。

9、语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃。

10、语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返。

11、语文是久别重逢的故友，让人难舍难分。

12、语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。

13、语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。

14、语文是形态各异的商品，让人琳琅满目。

15、语文是丰盛无比的晚餐，让人大饱口福。

16、语文是直插云霄的高山，让人一览雄姿。

17、语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。

　　语文天生浪漫

　　

你是浪漫的千古情话。

　　你是《诗经》中“死生契阔、与子成说，执子之手，与子偕老”的相濡以沫;你是汉乐府里“山无陵、江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的至死不渝;你是唐诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的一往情深;你是宋词中“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的伤怀思念。真的是“剪不断、理还乱”，只能举一杯清酒“化作相思泪。”

　　你撑着一把油纸伞从雨巷中悠悠走来，你是那一低头的温柔，你是那热烈的炉中煤，你是那桥下的风景，迷到了千千万万看风景的桥上人。

　　你是豪放的千古情仇。

　　你是屈原胸中“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”那份民生情怀;你是李白口中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那种自信;你是范仲淹心里“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的那种大丈夫责任。你是苏轼眼中的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的无畏;你是龚自珍笔下“落红不是无情物，化作春泥更护花”的执着。你是“欲济无舟楫，端居耻圣明”的无奈，你更是“采菊东篱下，悠然见南山”的淡定;你是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的等待，你还是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情。

　　你是深邃的哲理演绎。

　　你说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临。”让我知道，即使生活中有太多的骗局，只要静观其变，乌云终会被驱散，迎来的将会是快乐。

　　你说：“走自己的路，让别人去说吧。”让我明白：人生的道路千万条，只要不违背良心与道德，不触犯法律，多一点个性的张扬，多一份心灵的自由又何妨

　　你说：“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，走的人多，也便成了路。”让我知晓：最初的梦想不光很美，更要脚踏实地一步步走，才会有希望。

　　你说：“冬天来了，春天还会远吗”让我顿悟，任何成功的背后都是透彻寒骨的煎熬，所以说，一个人对春天的期盼，取决于他过冬的方式。

　　所以我“宠辱不惊，任庭前花开花落;去留无意，看天上云卷云舒。”

　　在语文的世界里，我诗意栖居，与浪漫相守。

　浪漫的四字成语：

　花前月下、相濡以沫、比翼双飞、举案齐眉、风花雪月、执子之手、与子偕老、朝朝暮暮、相敬如宾、情深意长、心有灵犀、天长地久、海枯石烂、卿卿我我、朝思暮想

　花前月下的词语解释、造句如下：

　解释：本指游乐休息的环境。后多指谈情说爱的处所。

　造句：

　1、热恋中的他俩,花前月下,卿卿我我十分恩爱。

　2、这两位大学生的姻缘非同一般,他们没有花前月下的幽情,而是南浦大桥的工程,将两人感情紧密相牵。

　3、青年人不能老沉湎在花前月下的生活中。

　4、想着远方的情人,忆及花前月下,她感到孤独寂寞,不免暗自心伤。

　5、在花前月下，这对情侣互诉亟愿白头偕老的誓言。

　6、爱情不在花前月下，而是在风雨同舟时、柴米油盐间。

　相濡以沫的词语解释、造句如下：

　解释：濡：沾湿;沫：唾沫。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。

　造句：

　1那对相濡以沫的老夫妻此时正坐在路边的长椅上，看着路上川流不息的人群。

　2很多年以来,这对夫妻相濡以沫,度过了一个又一个难关。

　3只有细水长流才会有相濡以沫的爱情。

　4没有如胶似漆，没有相濡以沫，却能够守护至死。

　5因为有爱，我们相濡以沫，将使彼此生命的宽度更展延。

　6环境要有相濡以沫的天空，才能滋润我心灵。

　7中,这对夫妇相濡以沫。

　8社会最底层的人们常常互相帮助，相濡以沫。

　9不怕风雨摧残，就这样相濡以沫，默默走过春夏秋冬。

　10在困难的时候,我们只有互相帮助,相濡以沫,才能渡过难关。

今晚被一位语文老师感动得一塌糊涂。

" 我将躬身入局，我将永远滚烫。世俗不曾将我扑灭，更不会将我扑灭。先生授我以诗书，我为先生传薪火。"这是一名学生对曾经在衡水中学教书的王德宸老师说的话。

一个老师，在如今世俗功利的环境下，如何清风朗月般，做到不世俗不功利的？《硬核故事》中的王德宸老师才情丰沛学识过人 ，在昏天黑地喊"分分分″的教育环境中，非常难得地保持了语文教学的纯粹性。

教书育人的本质，是在于给学生以心灵的滋养 ，而不只是知识的教化 ，更不是把学生急急吼吼地异化，成为夺取高分只为自己或者学校争光添彩的工具人。在衡中那个高喊着"分数就是尊严"的高压学校里，居然还有王德宸这样的老师存在 ，真的是一种奇迹或者叫做童话。

王老师的课没有枯燥乏味与死记硬背，代之以有趣、丰富、自由，在短时间内或许认为他太随意散漫了，但是经过长时间的积淀，这种课的功效就出来了，并且是人们意想不到的高分。这对于那些急功近利死板教条的语文课是一种有力的回击与莫大的讽刺。教学从来都不会是简单粗暴！尤其是语文学科，它更强调诗性与美学的传递 ，强调打破心灵的桎梏。做王老师的学生，该有多么幸福，多么幸运！

感受了王老师的课堂后，作为曾经的一名语文教师，我真的是深深受益感慨良多 ，此生若还有机会走课堂，一定要做个像王德宸老师那样的教书先生！