诗经 静女教案

《静女》教案

一、指导思想与理论依据

语文教学新课标。新课程大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学习方式，这就要求我们教师在平常的每节课的教学中能够做到合理安排、认真组织，把传授知识与培养能力相结合，以生为主，丰富课堂教育教学内容。

二、教学背景分析

（一）学生分析：我所教的班级分属一、二层次，在语文学习上差距不是很明显。他们已经逐渐适应了高中生活，也适应了高中老师的讲课方式，作为受教育者，容易进入客体意识，所以要重点培养他们的主体意识，真正参与到课堂教学中，成为课堂的主体。在认识水平上，高一的学生能运用头脑，对感性材料加以整理和改造，上升到理性的认识，比较贴近客观事物的本质和规律。随着学生知识面的拓展，他们不再人云亦云，而是有自己独到的见解，所以老师要有效地引导学生说出自己的见解。

（二）教学方式及手段：主要采用师生互动式，通过提问及讨论形成有效的课堂互动。

（三）所遇到的问题：主要是对所搜集的资料进行整理、提炼方面，所以我通过不断地思考以及向其他教师请教来解决了这个问题。

三、本课教学目标设计

教学目标

知识和能力目标： 掌握文中的通假字和“其”、“有”的用法。

情感目标：了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

教学重点

品味诗歌细节描写的艺术效果。

教学方法

以情景教学法为主，教师用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。课堂上采取逐层深入的教学法，同时注意新旧知识的勾连和对比，让学生在深入掌握本课知识的同时，对《诗经》中其它知识也有整体的把握。

四、教学过程与教学资源设计

一）导入

1、由荷尔德林的诗“世界充满劳绩，而人却诗意地栖居在大地上”为导入，这句话说出了人类生活的一种心态、心境，不管身体多么劳累，人类总要诗意地栖居，就像我们的祖先，虽然生活艰辛，确能够诗意地生活，以歌舞为伴，从而创造出了被后人称为“饥者歌其食，劳者歌其事”的我国第一部诗歌总集《诗经》。

2、导出《诗经》后，通过对学生进行提问完成对《诗经》知识的复习。学生需要掌握的《诗经》知识包括：《诗经》是我国第一部诗歌总集，它包括了从西周初年到春秋中叶500多年间的诗歌共305篇，所以又被称为《诗三百》或《三百篇》。

3、对《诗经》中的爱情诗有一个简单的介绍，从而引出学生初中时期学过的《诗经》中的爱情诗：从《诗经》开始，民间情歌成为诗歌的重要载体，《诗经》中的爱情诗热烈而奔放，清新而纯净，是心与心的交流，是情与情的碰撞。之后通过对同学的提问让同学回答出初中时学过的《关雎》和《兼葭》，引出本课要学习的《诗经》中的另一首爱情诗《静女》。

同学齐读：关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君子 好 逑……—— 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。

蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……—— 追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水、萧瑟的芦苇。

一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见,如三岁兮……—— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。

（二）预习检测：《静女》中重点字词的解析

俟：（sì ）等待。 娈（luán ）：美好。 怿（yì）：喜爱。

荑（tí ）：茅草芽。 洵（xún ）：诚然，实在。其：形容词词头，无实义。

有：形容词词头，无实义。 “说”通“悦”。 “归”通“馈”，赠送。

（三）文本解析

1、文意疏通：

（1）通过对重点字词的提问完成对文意的疏通。

邶风·静女

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

其：形容词词头。姝：美丽。俟：等候。城隅：城上的角楼。爱：隐藏，遮掩。见：出现。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。娈：美好。彤管：红色的管箫。管，也有人说是茅草。有：形容词词头。炜：鲜明有光的样子。说怿：喜爱。归荑：赠送荑草。洵：的确，确实。匪：通“非”。贻：赠送。

（2）按照“信、达、雅”的要求对全诗进行翻译。静女多么美丽啊，在城角等我。但你却藏起来不见我，急得我抓耳挠腮。静女多么美好啊，赠给我彤管。彤管颜色鲜亮，喜欢你的美丽。你从野外采来荑草送给我，这荑草真是美丽而且与众不同。并不是荑草本身美丽，而是因为是美人赠送的。

2、对全诗的整体把握，通过对学生的提问实现。

以谁的角度写？ 青年男子

在什么环境下所写？ 苦苦等待的时刻

写出什么情感？ 互相倾心

采用什么手法？ “赋”

3、分节对文本解析：

（1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

请同学为这一小节加小标题：男子赠物

思考：在等不到情人的时候， 《氓》 和《静女》中主人公的反应有没有相似的地方？从中可见他们对爱情的态度怎样？由同学讨论得出结论。

同是盼望着约会中迟到的恋人，《静女》中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而《氓》中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了深埋心底的爱情。

关于细节描写：

(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。

细节描写的表达效果：

刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情

（2）静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

关于赠物的例子之一：投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。

思考：静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？

第一次：彤管 说怿女美 外在美

第二次：荑草 洵美且异 内涵美

荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅逢驿使，赠与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚。

（3）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

延伸： 手如柔荑:荑,嫩芽去皮后洁白细软,所以用来比喻女子的手。

（4）对静女和男主人公的形象进行总结，让同学通过诗中的正面和侧面描写总结得出，从而加深对全诗内容的理解。

静女是一个怎样的形象呢？

爱而不见 贻我彤管 自牧归荑

天真活泼、 调皮可爱

大胆地表达自己的爱情

静女其姝 静女其娈

娴静、美好

男主人公是一个怎样的形象呢？

搔首踟蹰 憨厚、可爱

彤管有炜，说怿女美 倾慕、赞美

洵美且异 真诚

匪女之为美，美人之贻 爱屋及乌

（5）请同学齐读《诗经》中其它的爱情诗，对《诗经》中的爱情诗进行整体的感知。

《诗经》爱情诗集锦：

诗经·国风·周南·关 雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

诗经·国风·郑风·野有蔓草

野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。

野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。

诗经·国风·秦风·蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

诗经·国风·郑风·狡童

彼狡童兮，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮。

诗经·国风·郑风·褰裳

子惠思我，褰裳涉溱。子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！

诗经·国风·郑风·出其东门

出其东门，有女如云。虽则如云。匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。

诗经·国风·陈风·月出

月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮！

诗经·国风·王风·采葛

彼采葛兮。一日不见，如三月兮。

彼采萧兮。一日不见，如三秋兮。

彼采艾兮。一日不见，如三岁兮。

诗经·国风·郑风·子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

（6）对《诗经》中的爱情诗进行总结，请同学齐读。

《诗经》中的这类爱情诗，展示给我们的是人类美好的情感世界。这里没有世俗的偏见，有的只是个体生命本能的情感流露。这种淳朴、自然、浪漫的平等爱情，是汉以后爱情诗的矫揉造作所不能比拟的。这种浪漫与明媚的爱情，如山野中不败的鲜花，虽然充满野性，但却像营养着生命的空气一样，培育着生活和情愫，塑造着生命的精神。

《诗经》中描写的爱情，绝无半点礼教和贞洁观念的束缚，没有掺杂任何世俗功利的考虑，是一种真正意义上的纯真的人类美好情感的讴歌。《诗经》是中国唯一一部脱去了脂粉与俗气的情爱文学圣典。作为民族青春时代的自由生活经历的真实记录，《诗经》爱情诗昭示后人，要摆脱“非人”的镣铐，回到人之所以为人的真实境界，就必须赢得主体精神的自由，而这也正是《诗经》这部古老经典具有不朽文化价值的根源所在。

五、学习效果评价设计

对学习效果的评价我主要采取对学生进行问卷调查及个别访谈实现的，通过调查，我了解到学生对这节课的反应很好，所以我也感到非常欣慰。

回顾这一节课的教学，我采用的是逐层深入的教学法，同时非常注意前后知识的勾连，让同学们能真正做到举一反三，对知识进行彻底、有效的掌握。回顾我的这节课，优点主要是：

1、板书设计精当。2、教学环节紧凑、完整。3、师生互动好，课堂气氛活跃。4、能对所学知识进行有效的联系、比较。但同时我也反思自己的缺点，主要是没有对学生提出的问题进行更加深入的引导和分析，急于敢教学进度。以后一定要克服这样的问题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，以后我一定要更加努力，讲好每一堂课！

　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1、培养幼儿对折纸活动的兴趣和动手操作能力，开发幼儿智力。

　2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。

　3、培养幼儿细致、认真的手工习惯。

　4、培养幼儿对美的感受力和创造美的能力。

　活动准备：

　1、正方型白纸、水彩笔或油画棒。

　2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。

　活动过程：

　1、导入活动，引起兴趣。

　师：小人国要举行庆新年联欢会了，可是有许多小人还没有演出服装，请小朋友帮助他们设计制作漂亮的衣服。

　2、欣赏范例。

　让幼儿观察范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？

　3、折叠衣服：边示范边讲解，教幼儿看简单的折叠符号进行折叠。

　4、装饰衣服：鼓励幼儿自己设计花样装饰衣服。

　5、服装展览：将幼儿折叠的衣服展览在作业袋中，组织幼儿欣赏、评论，对作业认真、细致、有创造的给予表扬。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

　2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

　3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

　4、能分析古诗，培养想象力。

　5、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 活动准备

　1、一到十的汉字卡片。

　2、《一去二三里》ppt课件。

　3、古诗联唱伴奏音乐。

　4、积木两块。

　 活动过程

　一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。

　教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。

　师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！

　古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

　二、教师引导幼儿欣赏古诗。

　师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）

　师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！

　师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？

　有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！

　这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽！

　对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）

　好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。

　图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！

　师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）

　教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）

　小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？

　——（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）

　嗯，他可真的很像一个小诗人呢！

　三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。

　师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！

　现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！

　嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！

　我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）

　原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！

　 教学反思

　幼儿可以愉快，舒畅地朗读古诗，使幼儿很快地认读汉字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼儿接受能力很快，教师也顺利完成这次活动，基本达到教学目地。

　小百科：“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　2、指导幼儿学习词语："金黄"、"火红"、"五颜六色"，学会运用散文诗中的优美句式。

　3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，尝试仿编散文诗。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动重点难点：

　1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。

　2、难点：能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。

　 活动准备：

　ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。

　 教学过程：

　一、引发幼儿兴趣

　（一）教师出示"梦"的字卡，提问--师：小朋友认识这个字吗？

　幼：梦师：谁会用梦字组词？

　幼：梦想、做梦、美梦、噩梦……师：你做过梦吗你做过的最美好的梦是什么？

　幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物……

　（二）引出散文诗。

　二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

　（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗诵散文诗。

　师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。

　幼：美好、幸福、快乐、美丽……师：散文诗里哪一句话让你感受到了美好？

　幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们……幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？

　幼：梦姐姐的花篮

　（二）第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。

　师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？

　幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？

　幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。

　（1）赏析小黄鸡的梦：

　师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。

　幼：**的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与**有什么不同？

　幼：金黄比**更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

　师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？

　幼：金**的向日葵、金**的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感觉？

　幼：美丽、陶醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在

　（2）赏析小青蛙的梦：

　师：想一想小青蛙的梦里有什么？

　幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？

　幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？

　幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感觉？

　幼：安逸、宁静、舒服、安静

　（3）赏析红颏鸟的梦：

　师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？

　幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。

　师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？

　幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感觉？

　幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的

　（三）第三遍欣赏：闭眼睛完整欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。

　三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？

　幼：粉色、蓝色、白色、橘**师：谁能用一个准确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？

　幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，"梦姐姐"会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。

　请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦："梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、、。"启发幼儿创设优美梦境。

　四、活动延伸：

　1、继续分组，充分创编散文诗，教师启发幼儿感受意境美。

　2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。

　 活动反思：

　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与**有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、大胆地根据曲线想象各种动物和图形。

　2、能求新求异，和同伴的想象不一样。

　 材料准备：

　16开彩砂纸，油画棒。

　 活动过程：

　 一、游戏：碰碰响

　1、教师出示曲线师：看看这条曲线，你能想到什么？能联想到哪些动物呢？

　比一比，谁想得最有趣，最特别!一定要和别人想得不一样！

　对于有创意的答案奖励小红旗。

　 二、学习刮蜡画

　1、刮蜡画的方法探索：

　师：刮刮画画真有趣，先把动物的样子画下来。

　2、想一想哪些地方准备刮掉？哪些地方留下来。

　鼓励幼儿使用线描的方法表现画面的“黑白灰”，学会合理的搭配画面。

　重难点：必须要有点、线、面的方法来画。

　3、教师巡回指导，鼓励幼儿胆大心细。

　适时表扬做到点线面搭配的作品。

幼儿园大班教案 篇5

　活动背景

　通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的'孩子对味道已经有了较为成熟的感知，这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到，他们对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

　活动目标

　1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。

　2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。

　活动准备

　1、故事课件《躲在哪里》。

　2、布置供幼儿品尝的食品（萝卜、香蕉、山楂、苦瓜）分别切成块。

　3、各种表情卡、小圆镜若干。

　4、《找朋友》音乐磁带。

　活动过程

　一、讲述故事导入主题。

　教师播放课件讲故事——《躲在哪里》

　根据故事内容进行以下提问：1、四个好朋友的名字是谁？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

　2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了？（杯子的水里）

　3、大厨师用什麽办法找出来的？（尝一尝）

　二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。

　1、幼儿随意品尝食物。

　这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢？快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢？

　2、 鼓励幼儿交流：

　（1）他们藏到哪里去了？你们是用什麽办法找到的？

　（2）你品尝了什麽？什麽味道？

　小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

　（3）你还吃过哪些食品的味道是酸酸的？什麽是甜甜的？

　小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉？表情会怎麽样呢？请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，听明白了吗？

　3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品，观察自己的脸部表情，根据表情来选择表情娃娃。

　（可让幼儿互相交流、讨论）集中幼儿后教师提问：

　（1）品尝后的表情怎样？幼儿做表情动作。

　小结：刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱，老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来，你们说：好不好？快过来找一找，看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样？小朋友们在一起商量以下，然后告诉老师。吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示？

　（2）让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示，然后告诉老师。

　4、 让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃，带在自己的脖子上，到老师身。

　教师提问：（1）喜欢吃酸味的表情娃娃在哪里？

　（2）喜欢吃甜味的表情娃娃在哪里？

　（3）喜欢吃苦味的表情娃娃在哪里？

　（4）喜欢吃辣味的表情娃娃在哪里？

　然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。

　三、游戏“表情娃娃找朋友”。

　1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

　第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

　小结：玩的开心不开心？我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗？快行动起来吧。

　2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。

　四、对幼儿进行健康教育。

　教师提问：（1）食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道？

　（2）你们最喜欢吃什麽味道的食品？

　小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。

　附：故事《躲在哪里》

　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友，他们的感情好极了，白天天在一起玩，晚上在一起睡觉，玩的可开心了。

　他们经常在一起玩捉迷藏的游戏，有时藏在大树下，有时藏在草丛边，有时藏在石头旁，有一天，酸酸说：这样玩太无聊了一下子就找到了，我们还是改个玩法吧！苦苦说：“这种事情可别找我，”甜甜开心的笑着说：“我有个好注意，咱们先找大厨师来当侦探，然后施展我们的隐身术，让他找不到我们。大家一听说：“好主意”，四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗？大厨师说：“好啊”，说完他藏了起来一、二、三、躲好了吗？”四个好朋友一起说：“好了！”，大厨师一看，咦？怎么不见了？最后才发现地上有四杯水，他想了想——哦，隐身术，这招骗得了别人可骗不了我，于是他尝了尝每杯水的味道，这是——酸酸、这是——甜甜、这是——苦苦、这是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到这四个小家伙了。

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的幼儿园教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1 能敏捷的观察，区分各种动物的尾巴，2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。

2 在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

活动准备：

1 课件：猜猜我是谁 小壁虎找尾巴

2 情景设置：树林

3 动物和动物尾巴的人手一份。

4 家长与幼儿一起收集有关动物的，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

活动过程：

1、猜一猜，想一想

师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？它们的尾巴长得什么样呀？

2、课件：由局部观察到整体联想猜测。（幼儿自由讲述）

3师幼：问答儿歌《比尾巴》

小动物们的尾巴不仅漂亮有趣，还有很多的本领。现在就请你们来仔细看一看大屏幕，动物的尾巴有事么本领？

课件：《小壁虎找尾巴》

师：1你看到了电脑里的哪个小动物？它的尾巴有什么作用？

2除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲述）

师：原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！

5找一找，说一说

教师发放没尾巴的动物（幼儿寻找小动物）

你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？

师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？

6让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧！

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1了解吸烟对人体的危害和对环境的污染，知道公共场所禁止吸烟。（重难点）

2尝试想出各种戒烟的方法并大胆地进行表述。

3懂得关爱家人，保护自己和家人的健康。

活动准备：

1经验准备：简单了解吸烟对人体健康及环境的危害。

2材料准备：餐巾纸、香烟、瓶子，电脑课件。

活动过程：

1感知香烟对身体健康的和环境的污染。（重点――以谈话讨论的方式在师幼的交流过程中得以解决并以小试验的方式加以验证。）

1）出示香烟，了解幼儿家庭成员吸烟的情况。

“你们家有人吸烟吗？”

“爸爸吸烟的时候，妈妈都是怎么说的？”

2）鼓励幼儿结合自己的已有经验，讲述吸烟对人体健康的'危害。 “妈妈为什么反对爸爸吸烟？”

“爸爸吸烟的时候，你有什么感觉？”

小结：吸烟不仅对自己的身体危害很大，而且周围的人也跟着吸了“二

手烟”，“二手烟”对身体的危害比直接吸烟还要大。

3）进行小实验，便于幼儿直接感知吸烟的危害。

将一支点燃的香烟放进瓶子，在瓶口处覆盖餐巾纸，观察烟雾对餐巾纸的作用。

4）在等待实验结果的过程中，启发幼儿讨论吸烟对周围环境的危害。

“吸烟除了对人的身体不好以外，还有哪些危害？”

小结：吸烟会污染周围的空气，使空气变得不清新；而且如果不小心，

吸烟还会引发火灾，把人们的东西都烧坏了甚至还会把人烧伤。

2探寻禁烟的意义，知道公共场所不能吸烟。（难点――通过电脑课件引发幼儿的思考从而解决问题）

吸烟有这么多的危害，那应该要怎么办？

1）认识禁烟标志。

“这是什么标志？它是什么意思？”

2）了解公共场所禁烟的意义。

“你在哪里见过禁烟标志？”

“为什么那里要禁止吸烟？”

结合幼儿的讲述放映电脑课件，启发幼儿说出商场、医院、加油站等主要公共场所禁烟的意义。

3 尝试想出各种戒烟的方法并大胆地进行表述。

1）鉴定小实验的结果。

将被香烟熏过的餐巾纸与没被香烟熏过的餐巾纸对比，引导幼儿感受香烟的危害。

2）鼓励幼儿想出帮爸爸戒烟的好方法，让爸爸及家人的身体健健康康。

4畅想“无烟世界”的美好。

如果我们的周围没有人吸烟了，那我们的生活、环境会变成什么样子？（鼓励幼儿大胆表述）

延伸活动：

请小朋友将心目中美好的“无烟世界”画下来。

大班社会活动有序好处多

活动目标：

1、在快乐游戏和经验讲述中知道有序的好处 。

2、能发现生活中“有序”和“无序”的现象，会积极解决“无序”的问题。

3、体验有序的重要性，萌发有序的意识。

活动准备：

1、知识准备：日常生活的“有序”和“无序”的经验。

2、物质准备：游戏所需的彩球、纸盒；拱形门；课件；表征表格。 活动过程：

1、合作协商，快乐游戏，初步感受有序。

（1）游戏导入，发现问题。

玩 “盒中取球”的游戏，看看大家能不能快速地把彩球从盒子中拉出来。

提问：他们有没有把彩球拉出来？为什么？

（2）协商合作，解决问题。

小组讨论，协商解决问题，分享成功经验。

提问：请你们和小组的小朋友商量一下再试一试，找到把彩球从盒子中拉出来的最好方法。你们组成功拉出乒乓球球且用时又短的秘诀是什么？

（3）快乐游戏，感受有序。

我们“盒中取球”成功的秘诀是什么？

小结：成功的秘诀就是“有序”。

2、联系生活经验，体验有序的好处。

（1）幼儿园里“有序”。

提问：请你说一说在幼儿园里遇到的“有序”或“无序”的事情？有序有哪些好处？无序会造成什么后果？

小结：有序会让我们的幼儿园生活更快乐、更安全。

（2）社会上的“有序”。

提问：在公共场所，还有哪些事情需要有序？为什么？

①乘坐公交车

②扶梯。

提问：他们是怎样乘坐扶梯的？和我们有什么不同？

小结：有序的做事情不仅给我们节约时间、保证我们的安全，还是一种文明的表现。

（3）课间十分钟的“有序”。

提问：怎样在短短的十分钟里，做好所有的事情？

小结：有序地做事情会让你的课间十分钟既能玩得开心，又能为学习做好准备。

3、创设“逃生”情境，体验“有序”的重要性。

提问：刚才我们是怎样安全逃生的？

小结：在生与死的紧急关头，我们应该保持冷静。有序地逃生，为我们赢得了宝贵的生命。

幼儿园教案 篇3

设计思路

进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画，使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。

重点难点

1．欣赏和感知理解漫画作品，需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。

2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是570) thiswidth=570;">通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。

活动目标

1．理解熳画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

3．养成细致观察和大胆想像的习惯。

活动准备

1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程

1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗为什么喜欢(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少．小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)

3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示1~3幅，引导幼儿观察、讲述。

讲述参考

第一幅：假日的第一天早晨。儿子还在睡梦中．爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间。要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”还可以用什么词

第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香．还没有醒。汽车开在马路上．马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

师：猜一猜．爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢

出示第四幅没有背景的，引导幼儿观察中儿子的表情，想像、讲述。

分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方．景色怎么样

讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗”他看到了……,以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5．幼儿完整讲述漫画作品。

延伸活动

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

幼儿园教案 篇4

教学过程：

一、碰球游戏：复习4的组成

二、出示直观教具，学习4的加法

1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义

3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

四、玩“谁最快”游戏

教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

五、看图写算式

1、让幼儿书写加法算式

2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

教学目标：

1让幼儿来理解加法的含义

2让幼儿掌握4的加法

3使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

教学准备：

1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的四张；

2、数卡若干（1-----4）

3、幼儿用书

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1能大胆地向同伴介绍自己的拼图，知道拼图种类很多、片数也各不相同。

2能独力自制简单的拼图，体验自制的乐趣。

3 锻炼孩子的观察力、耐性、记忆力和思维能力。

活动准备：

幼儿自带自己喜欢的拼图，破旧图书或广告纸，剪刀。

活动过程：

一、幼儿自由参观拼图展览，并和同伴交流。

教师注意倾听幼儿的谈话，并适当地参与交谈。（带领幼儿进入拼图世界，开阔幼儿眼界）

二、引导幼儿介绍自己带来的拼图。

1幼儿介绍自己带的拼图。重点介绍自己的拼图是什么类型的，有多少片。（幼儿的积极性很高，都愿意向同伴介绍，脸上洋溢着自豪的表情）

2教师小结：拼图的种类很多，有故事拼图、游戏拼图、立体拼图、人物和动物形象拼图等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。

三、教师出示自制的拼图，告诉幼儿老师也带了拼图。

引导幼儿观察老师的拼图是用什么做的？怎么做的？（此环节流畅的引出了下一环节——自制拼图，引发幼儿对自制拼图的兴趣与欲望）

四、幼儿动手制作，教师从旁指导。重点指导幼儿先将纸剪成四长条，在逐步剪小。

五、幼儿在音乐声中玩自己自制的拼图。引导幼儿利用图案、色彩等已知的线索去了解未知的领域。（播放音乐给幼儿创设了宽松的环境，让幼儿大胆放松地拼，能力得到最大限度的发挥）

六、请幼儿说说自己是怎么拼的？（引导幼儿交流自己拼图时的经验的同时发展幼儿的口语表达能力）

七、幼儿再次进行拼图。（让幼儿将刚接受的理论知识融化为实践的行为）

　《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。以下是我为大家带来的苏教版牛郎织女教学设计，欢迎大家参考。

牛郎织女教学设计（一）

　 第一课时

　教学目的：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　2、会用“原先”造句。

　3、仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句能够看出牛郎和老牛很亲密。

　教学重点：

　独立阅读课文，能复述这个故事。

　教学难点：

　理解课文资料，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。

　教学过程：

　一、谈话导入。

　1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。这天，我们就来学习牛郎和织女的故事。

　2、板书课题。

　二、了解作者资料。

　1、这个故事的作者是谁呢？

　叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的好处。

　2、咱们学过他的作品吗？

　三、理清文章脉络，理解文意。

　1、请选取自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。

　2、学生汇报。

　3、再读课文，提出想想解决的问题

　牛郎是怎样的孩子？

　牛郎的童年是怎样度过的？

　长大后他又是怎样生活的？

　他是怎样和织女走到一齐生活的？

　四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。

　（一）小组内交流。

　（二）全班汇报。

　1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？

　2、长大后，他又是怎样生活的呢？

　老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）

　老师追问：从中你懂得了什么？（幸福完美的生活是靠辛勤的劳动换来的。）

　3、他是怎样和织女走到一齐的？

　五、你喜欢他们吗？请你选取自己喜欢的部分读一读。

　六、谈谈学文后的感受。

　（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）

　七、作业：用“原先”造句。

　 第二课时

　教学目的：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　2、会用“心急如焚”、“霎时间”造句。

　3、观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。

　教学重点：

　独立阅读课文，能讲这个故事。

　教学难点：

　理解课文资料，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。

　教学过程：

　一、导入激趣。

　1、读了上节课的资料，你必须急于明白牛郎和织女走到一齐之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。

　2、学文之前，你想明白什么呢？

　3、学生质疑。

　二、自学课文，体会感情。

　1、牛郎和织女结婚后的生活怎样样？

　（1）学生有感情地朗读第六自然段。

　（2）学生汇报。

　2、王母娘娘明白后会怎样？

　（1）读课文第八节至第十节。

　（2）学生汇报：

　（3）探讨一下王母娘娘的形象。

　3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？

　（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求完美生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）

　4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？

　（因为人们都期望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的完美愿望。）

　三、作业：

　（一）造句。

　1、心急如焚——

　2、霎时间——

　（二）、召开故事会。

　1、组内成员间讲讲这个故事，能够加上自己合理的想象。

　2、有兴趣的同学能够把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。

牛郎织女教学设计（二）

　《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。在课堂中，我透过设问，让学生领悟文字所表达的含义。我对学生提出了以下问题：

　1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的善良和勤劳）

　2、为什么仙女佩服织女呢？（织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。同时织女放下了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一齐。）

　3、姐妹们会说些什么祝福的话？透过几个问题的设计，课文的重点就突破了。

　透过师生对话，学生基本明白了课文实际上寄托了劳动人民完美的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确决定，树立正确的人生观。

　在上课时，也有学生问：为什么织女真的会嫁给牛郎呢？在现实生活中，有这样的事情吗？我很赞赏孩子们的思考。车尔尼雪夫斯基曾说过：“要使人成为真正有教养的人，务必具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。”这一问题之所以会激发学生的好奇心。是因为此刻学生的思维十分开阔，敢想，有创意。想自己敢想的，说自己敢说的，使我们的课堂真正成为学生思维活跃的空间。在课堂上，学生产生了思维的碰撞，激发了思维的火花，同时更开拓了学生的思维意识。因此，不管我们的对话最后有什么结果，我觉得，在课堂上，教师有意识地创设良好的课堂环境，营造和谐民主的教学氛围，建立民主、平等的师生关系，会激发学生的学习兴趣，提高了学生的自我学习与教育潜力。

　精彩教案选录

　一、导入揭题

　1、读题。

　2、除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？

　板书：老牛、王母

　找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要资料

　相机板书：牵手

　分离

　相会

　二、感受人物形象

　1、自读课文1—6小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。

　交流：

　老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。第三小节

　牛郎——善良、心眼儿好（板书）

　（1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）——“也很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。

　（2）身世反衬——不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。

　（3）坦白，诚实，不隐瞒。

　织女——勤劳

　善良：喜欢牛郎的心眼儿好，能吃苦。

　渴望自由和真正的幸福：天庭和人间比较：

　一样辛苦

　冷漠无情真情温暖

　禁锢身心自由

　对自由的渴望

　对真实的感情的渴望和追求

　勇敢：“决心”，意味着想了很多，想了些什么？可怕的责罚，天庭的冷漠和不自由，人间的真情和温暖在权衡。留在天庭，有锦衣玉食，没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但自由，有真情。冒着很大的风险，她就应明白后果，但全然不顾，因为自由、感情实在是太动人了，“生命诚可贵，感情、自由价更高。”

　（相机板书：善良、渴望自由和真情、勇敢）

　小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到那里，对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福

　2、分离——王母

　自读课文9—10，也能够联系上下文，感受王母形象。

　交流：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（恶人当道），大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。

　反过来想想，牵手和王母有没有关系？应对恶势力能够有不同的结果，能够被击垮、屈服，也能够开出绚丽的仙人掌花。但应对这么凶恶的王母，真的很气愤。

　读课文，说说此时想说点什么？（对王母的气愤、对牛郎织女的同情、祝福）

　还好，喜鹊明白了他们的渴望，前来帮忙。七夕佳节，中国情人节。是不是觉得比2月14日更浪漫？

　三、质疑，深化

　1、质疑

　2、相机出示“神话定义”（群众群众口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间完美的感情，表达着人们对完美生活的向往。）

　对照定义说说看法。（不合情理之处不必深究，因为那是群众群众口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对完美情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。）

　3、为什么要设计王母这个人物？（黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段感情的可贵。）

　4、为什么最后不在一齐？斗争但是，只能表达渴望。

　（板书：想像基于现实。）

　5、补充，故事古而有之，许多文艺作品里都有表达，但是在不断地变化。

　大略地学习《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》《天上的街市》，感受变化。

　6、小结：牛郎织女流传千古，表达着人们对感情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。

牛郎织女教学设计（三）

　 课时目标

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学习本课生字词，理解由生字组成的词语。

　3、凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。

　 教学重点：

　凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良。

　 教学难点：

　体会牛郎、织女与老牛之间的真挚情感。

　课时：第一课时

　 教学过程：

　 一、谈话导入

　1、同学们，你们喜欢过节吗？为什么呢？

　2、老师也喜欢过节！同学们明白每个节日有什么不同的习俗吗？下面老师就来考考大家，看谁做得又快又准？

　3、同学们的知识可真丰富！那为什么每个民间节日都有它们独特的习俗？这可跟它们产生的缘由有密切的关系！这天，我们就来学习：七夕节的由来！

　4、（出示）

　看，图上有谁啊？（原先七夕节和牛郎、织女有关呢。）

　5、一齐来把课题齐读一下！

　6、（介绍文体，出示：《牛郎织女》是一个民间故事。民间故事的一般特点是有完整的情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。）

　7、介绍作者。

　8、接下来，就让我们一齐走进这个美丽的故事！

　 二、初读感知课文

　1、同学们课前都预习了课文，那这些生字词牢记在心中了吗？老师来检查一下。

　2、七夕节是怎样来的呢？我们赶紧再来读读课文，说说课文围绕牛郎和织女写了一件什么事情？

　3、交流主要资料。

　 三、学习“相识”

　1、同学们，牛郎和织女，一个是凡人，一个是仙女；一个在地上，一个在天上，他们的牵手和谁有关啊？（老牛）

　2、瞧瞧，在民间故事中，连动物都有人性了！

　3、老牛是怎样提点牛郎的呢？

　（出示老牛第一段话：

　“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”）

　4、生读。从老牛的这段话中你读到了什么？（老牛对牛郎的关心；老牛的知恩图报……）

　5、老牛为什么这么关心牛郎呢？

　6、交流：

　原因一：同情牛郎

　（1）你从哪些地方读到了牛郎是个苦命的孩子？

　（生紧扣“吃剩饭”、“穿破衣裳”、“每一天天不亮，就赶他上山放牛”、“没有名字”、“孤儿”等谈感受。）

　（2）你们同情牛郎吗？读出你的同情心呢！（指名读、齐读）

　原因二：牛郎与老牛之间的亲密关系

　（1）哪些词语让你感受到了牛郎对老牛照顾“很周到”？

　（生紧扣“最好的草地”、“又肥又嫩的青草”、“最干净的溪水”等谈感受。）

　（2）在老牛眼中，牛郎是一个怎样的人？（善良，心眼好……）

　（3）牛郎无微不至的照顾，让老牛心中充满了无限的感激！渐渐地，老牛跟牛郎也很亲密。（师引读：常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。）

　（4）读到这儿，我们又读到了一头怎样的老牛？（善解人意）

　7、是呀，老牛和牛郎成了无话不说、亲密无间的亲人了，可善解人意的老牛也期望牛郎的身边有位知心人，于是，它对牛郎说：（女生读）

　8、第二天黄昏，牛郎真的翻过山到树林里去了吗？

　9、他在树林里听到了什么？又看到了什么呢？

　10、那位姑娘是谁呀？（引读：原先她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。）

　11、读了这段话，你觉得这是一位怎样的织女？（勤劳）

　12、两个心灵相犀的人就这样相识了。请同学们自读第5自然段，划出你最感动的一句话。

　13、（出示：织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。）

　织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子？

　14、我们来看看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也明白了牛郎的遭遇。”织女是什么身份？（王母娘娘的外孙女，高贵的公主）牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，贫穷困苦）

　15、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎会有什么后果？（生活贫穷、劳作辛苦、身份卑微、可怕的责罚，甚至付出死的代价）

　16、姐妹们，你们来好好劝劝织女吧！（生自由说）

　17、你们都说到织女的心坎里去了。她也担忧，她也害怕啊！但是，天庭虽有锦衣玉食，却冷漠没有真情和自由；人间，虽艰辛坎坷，但温暖，有自由，有真情。所以，权衡再三，织女最终还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。让我们再来读读这句感人肺腑的话语。（齐读）

　 四、小结

教材分析

《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课题要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。

学情分析

本班学生外来工子女较多，占85%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校门口就是一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，许多孩子常出现在马路中心玩耍打闹，过马路不走人行横道而任意横冲直撞，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。

设计思路

结合教材内容，扩大学生课堂思维活动的空间，以点带面，把学生在各个生活空间中发现的现象集中在一起讨论。教学中动态式讨论、小组合作形式，使学生的参与积极性得到充分发挥，自主解疑的意识增强，师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈，学生的“活动”得到时间上的保证，培养他们的兴趣和注意力，使所学的知识内化，在讨论问题的过程中，让学生有更为真切的情感体验，培养合作意识，增加可持续发展的能力。教学过程中采用体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。

活动目标

1、知道一些与学生日常生活有关的交通规则。

2、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

3、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

重点和难点

1、搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。

2、知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。

活动过程

一、导入新课，直面交通事故

1、观看事故影片

师：同学们，我们每个人都享受着生命赋予的一切，生命是美好的，然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（播放影片：一场交通事故的发生及亲人伤心欲绝的场面）

师：老师看到不少同学沉默了，甚至有的同学在偷偷的掉眼泪，面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）

2、出示交通现状视频

师：针对目前交通安全现状，我还进行了一些调查。

课件展示：有关目前交通安全现状的一段录像

（多媒体课件结尾展示：据专家研究发现，世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。据我国有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有人丧生于车祸。）

师小结:同学们，生命是宝贵的，生命对于我们每个人只有一次，这些因为不遵守交通规则造成的种种伤害，都是对生命的不尊重。因此珍爱生命，就必须做到遵守规则。（板书：珍爱生命遵守规则）

[设计意图：上课伊始，把一个悲惨的真实故事、交通安全现状的资料，运用多媒体课件展示，刺激学生的听觉、视觉，一幅幅触目惊心的画面拨动学生的心弦。使学生深深地体会到遵守交通法规，注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感。]

二、引导汇报展示，体会规则的重要

1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。

说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们翻开课本69页，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

（出示四幅图，播放轻音乐，钢琴曲）

（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）

师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？

师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？

师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些

师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。

（板书：靠自觉）

2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。

师：同学

大班我要毕业的教案篇1

一、活动目标：

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过观察，引导幼儿讲述内容。

二、活动准备：

1、图画书ppt。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

三、活动过程：

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供材料，鼓励幼儿利用各种根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的'合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！" "不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

活动反思：

在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

大班我要毕业的教案篇2

活动目标：

1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

活动准备：

1、将各种各样的伞布置在活动室内。

2、下雨的音效；课件。

活动过程：

1、创设谈话情境。

引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

2、感知伞的多样性。

（1）你们都见过什么样的伞？

引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

（3）幼儿自由交谈。

3、通过课件拓展幼儿的话题。

（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。

大班我要毕业的教案篇3

活动目标

1、专心听故事，理解故事内容。

2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。

3、运用各种美工材料创作图画，发展创造力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

专心听故事，理解故事内容。

活动准备

1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，2007年版）。

2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。

活动过程

1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。

2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：

1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。

2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）

3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）

4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）

5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）

6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）

3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。

4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。

5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。

活动反思

云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。

大班我要毕业的教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

活动准备：

挂图、头饰

活动过程：

一、开始部分

导入今天老师给小朋友带来了几张好看的你们想看吗？

请小朋友仔细观察都画了什么！

二、基本部分

1、出示挂图“第一个”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”

并欣赏诗歌第一段

2、依次观看图画的以下三个，并依次欣赏诗歌的二、三、四段

3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。

4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

5、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。

（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）

6、为这首诗歌起一个好听的名字

三、结束部分

组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。

（教师分组进行指导适当借助启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）

大班我要毕业的教案篇5

活动目标：

1感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

2理解诗歌内容，初步学习朗诵。

3锻炼口语表达能力。

4让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备：

诗歌《毕业诗》视频活动过程：

一、毕业谈话师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗？

师：在幼儿园里你最快乐的事是什么？

二、欣赏毕业诗师：小朋友在幼儿园里有这么多回忆的事情，老师请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌是怎么说的？

师：诗歌里的哪些话和小朋友心里想的一样？

师：你最喜欢诗歌中的哪一句？

三、学习朗诵毕业诗师：老师觉得这首诗歌很美，要把这首歌教给小朋友们，我们一起来学习这首诗歌。

1教师朗诵诗歌第一段师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的？你记住了哪一句？

2学习诗歌第二段师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。

师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗？我们的老师教了小朋友什么？

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞获得了各种奖励。

3学习诗歌第三段师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢？

师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的？

师：诗歌里对老师说了什么？

师：我们一起说一遍诗歌的第三段。

4完整的朗诵诗歌师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。

师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。

师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好？

师：请女生朗诵这首诗歌。

师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。

师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。

四、活动结束师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗？我们一起唱一遍。

活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。

在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

　　幼儿园中班美术活动设计：自由自在的鱼

　　活动目标

1、通过观察，了解鱼的基本结构，尝试画出自己看到的鱼。

2、在写生过程中，能细致观察，大胆下笔。

　　活动准备

1、鱼的及视频。

2、鱼缸每组一个(内置几条金鱼或鲫鱼)。

3、记号笔、彩色打印纸人手一份。

　　活动过程

1、欣赏有关鱼的和视频，初步了解鱼的外形结构。

(1)教师：你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的我们看到的这些鱼都由哪些部分组成的呢

(2)教师小结：鱼由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成，鱼鳍长在身体的两侧。

　　2、幼儿观察鱼缸中的鱼，并分组写生。

(1)教师：鱼缸中的鱼的头、身体、鱼鳍和鱼尾各是什么样子的

(2)幼儿分组观察，尝试写生。

教师：如果让你选择一条鱼给它画张像，你会先画什么然后呢试一试吧！

　　3、师幼共同分享经验，学习边观察边写生。

(1)教师将幼儿作品分类展示于黑板上，引导幼儿观察。

(2)教师：你观察的是哪种鱼你是怎么画的在写生的过程中你有什么困难吗

(3)师幼共同讨论、解决幼儿在写生中遇到的困难。

(4)教师小结：我们要尽可能保持安静，这样鱼就不会被吓得快快地游来游去。在写生时，一定要好好观察，看清楚了再画，看到什么就画什么。

4、幼儿更换小组，再次写生。

5、展示幼儿作品，相互欣赏和鼓励。

　　教师：今天我们写生的不是静止的物体，而是会游来游去的鱼，很了不起哦!让我们一起来欣赏我们的作品吧！