诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感

　　诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感1

　诺贝尔奖，是全世界都瞩目的奖项，诺贝尔奖获得者是在各个领域做出杰出贡献的人，和他们交谈？简直不可想象！

　可是，我们人类有一种独特的沟通方式，那就是：读书。当我读着《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书的时候，就感觉好像在和一个个智者交流。

　这本书一共有21个故事，邀请了在数学、政治、物理、化学、生物、医学、经济、文学等各个领域的21位诺贝尔奖获得者为儿童写故事。诺贝尔经济学奖获得者讨论“为什么有贫穷和富裕？”诺贝尔物理学奖获得者分析“为什么布丁是软的，石头是硬的？”诺贝尔文学奖获得者探究“究竟谁发明了戏剧？”诺贝尔和平奖获得者用他的故事“我如何成为诺贝尔奖获得者？”鼓励我积极进取。

　通过读这本书，我发现大师的智慧居然可以用简单易懂的语言，幽默生动的故事来讲述，我曾经提过的问题，生活中遇到的有趣现象，想不明白的事情，在书里都找到了让人信服的答案，有的故事我读着读着还会忍不住笑出声来。每一个故事，都能从字里行间读出这些杰出人物写的时候很是煞费苦心和独具匠心，我想，写这么一个小故事，对他们来说，会不会比写一篇论文还费劲呢？因为他们得用我们小孩能懂得话来讲大道理啊！这本书上的知识，和“百科全书”上的讲述截然不同，能看出这些伟大的人物对儿童的耐心、关怀和爱护，这真是一本别具一格的书啊。

诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感2

　诚信，是每个人必不可少的品质，《值得坚守一生的承诺》这本书讲述了诚信的重要性，我最欣赏书中一篇名为《面试》的文章。

　《面试》中讲到，一名尚未涉世的大学生——夏，到心仪的公司面试，复试时，一个人让她为公司买一台验钞机，并给了她两千元。当夏买完验钞机并开发票时，老板问夏开多少钱，夏很诧异，并让老板按实价开发票，结果，公司录取了这个大学生，因为她既诚实，又有信用。

　在常人看来，开一点jia发票，以此得一点薄利，是不足以为怪的事情，但在夏的眼里，这似乎有点不可思议，让她感到错愕。她秉持着她人生的格言——诚信，她不愿沦陷在失言的领域里，但却让我们看到了她高尚的人格。我们是否也应该与夏一样，用诚信征服世界，安抚自己的良心。

　有一次测验，我得了满分，这是一个令人惊讶又令人惊喜的消息，因此我非常高兴。当我看着自己满分的卷子时，忽然发现一处错题，然而老师并没有发现，在这道题旁边的，是一个红色的、好看的勾勾，我顿时感到无比惊奇，为什么老师没有发现呢，让我欢喜完又悲伤呢？“100”在卷子上那么显眼，怎么会是假的？我不想告诉老师，只要趁老师和同学们不注意的时候，稍微改一下就好了，没问题的。于是，我举起颤抖的右手，把卷子往抽屉里塞。可是，笔尖碰到卷子那刻，我忽然收回手，这样做毕竟是不对的，因此，在良心的谴责下，我终于鼓起勇气颤抖地站起来，向将台走去：“老师，这题我做错了，可您没发现，我不是真的得了一百分。”没想到，老师竟和蔼的望着我，对我说：“这样做是对的`，虽然你没得成绩上的满分，可是你有人格中的‘满分’！”我开心的笑了，若刚才笔尖落在卷子上，那我不但得不到老师的表扬，还会遭到良心的谴责。

　我们是否也应该向夏学习，拥有“诚信”的财宝，成为“品格”的天下中“富有”的人，得到别人的无比信任。

诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感3

　其实，得诺贝尔奖。对许多人而言，是一件非常难的事！但为什么美国得诺贝尔的人比中国的多很多呢？其实关键就在于教育！我将为你分析！

　在美国，一些孩子他们每天不用上早晚自习，而且每次还不用考试，上完小学可以直接进入中，每个人学的课本都不一样。但都是同样的进入初中或其他等！他们每天还有校车接送。

　我们可以看出，美国孩子比中国孩子在教育上有美好很好。但，我们可以从美国一些得诺贝尔的分析出一些道理，像爱因斯坦，在小学生，学校是非常烂的，时长搞破坏。像许多得诺贝尔奖的人在小学或初中时学习是非常烂的。但他们为什么还能得诺贝尔呢！因为美国每天上学的时间特别少。其中都还包括一些手动课，其它的。小学就可以选择自己所想的兴趣爱好！从而在小学时就可以对他的兴趣爱好进行特别大的发展。而在中国，孩子每天上一天的课，学习不好的还要去上学！学习不好是他的缺点！但他还有许多优点！可是在中国，学习永远都是第一，从而让一些学习不好而拥有其它的优点的孩子丢弃了自己本有的优点。苦逼孩子读书，你认为这跟美国孩子比起来中国孩子非常的没有他们宽松。

　也许有人会说：“学习紧要好点。”可一些根本就不会学习的人！他酷爱物理，地理等。那如果逼迫他们学习。那么他们是不是就会丢掉自己所唉的物理，地理呢？从而去学习。但他们不会学习，最终以失败告终。

　希望每个看到这篇论文的人都能够发掘自己的潜力！如果学习不好！那么就专门选择一科，一定学好他！不管他人的议论。相信自己能够成功

每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我来说童年会是我最宝贵的收藏，就高尔基写的《童年 》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆！

小说中的主人公阿廖沙的生活环境是让人心酸的，他三岁上父亲生病去世了，便跟着妈妈来到外婆家。外公是一个性情粗暴、自私的小染坊主。两个舅舅也同样是粗暴、自私的人，甚至他们的儿女也是这样。阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外公经常痛打外婆及孩子们，有一次竟把阿廖沙打得失去了知觉，结果大病了一场。在这样黑暗的的环境下，谁能不觉得恐慌和不安？！

我读了之后心情非常压抑。生活在这样的家庭里，阿廖沙的心灵会不会也被玷污？但幸好这世界也不都是丑陋不堪的，他的身边还有外祖母等善良正直的人存在着，他们给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。其中，外祖母就是他的太阳。外婆总是用她的温存用她的宽容给予阿廖沙爱的种子，种子发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了。

外婆用她的爱抚慰了他心灵上的创伤，而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里，当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难。但他却被两个舅舅给害死了。

高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。”但是，与此同时，我们也可以看到，在这黑暗的另一面，还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。所以高尔基又感慨地说：“她（外祖母）一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”

和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。

但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

读完了这本书，我的感受颇深。首先，与高尔基的童年相比较之下，我深切地感受到了作者儿时的悲惨遭遇，我觉得自己是幸运的，幸福的！在家里，父母宠爱着，关心着，保护着。在学校，有老师的教导和同学们的陪伴，真正可以说是无忧无虑。而高尔基呢？与我们恰恰相反。有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。在如此邪恶和污秽的社会中，他那颗光明和博爱的心没有动摇，没有被污染，反而变得越加开阔、光明。也许，这就是他成功的秘诀吧！这本书告诉我们要坚强勇敢、正直自信。

1、偏铝酸钠与少量CO2反应：

2NaAlO2+CO2+3H2O===2Al(OH)3↓+Na2CO3(爱一生爱你)。

2、氯化铝与碱反应

AlCl3+4NaOH===NaAlO2+3NaCl+2H2O(一世一生爱)。

3、甲烷燃料电池

CH4+2O2+2KOH===K2CO3+3H2O(一爱爱一生)。

95年清华博士后凭借着浪漫的化学实验收获百万粉丝，受到了很多人的关注。95年清华博士后的名字是史家昕，不仅是一个学霸，而且也成为了短视频博主，凭借着精彩的讲解，让人们对化学实验产生了旺盛的兴趣。史家昕不仅向人们传授了学习方法，而且也将化学实验搬到短视频平台上，给人们带来了不一样的一面，向人们讲述了非常深刻的知识。人们在看视频的过程中，感觉到非常有趣，而且十分浪漫。

在人们的固有印象中，理工男通常都是不懂得浪漫的，而且也是不解风情的，但史家昕的出现让人们看到了理工男不一样的一面。史家昕凭借着自己对知识的理解，将化学中的知识讲得十分动人，当然这与史家昕的爱好广泛以及博览群书有着一定的关系。史家昕表示自己在学生阶段的时候，什么书都会读，不管是科普书，还是文学名著都有涉及，在这样的熏陶下，史家昕对各方面的知识也都有所了解。

相信很多人在高中的时候都知道化学是一门基础性学科，但是在学习的过程中，大多数人都不能够学到化学知识的精髓，而且不少人并不能够在化学中取得一个好成绩，于是就慢慢的不喜欢化学。当冷冰冰的科学变得有人情味的时候，就能够让给人们带来非常大的惊喜。史家昕在做实验的过程中，不仅给人们展现了化学反应的奇妙，而且也用生动的语言描述现象。

史家昕在网上发布了向双氧水中滴加高锰酸钾的实验，史家昕这样描述化学现象，表示一个无动于衷，一个倾其所有，就算变红也只是一刹那。不少粉丝也在史家昕发布的视频下面进行留言，一来一往十分有趣。化学实验通常都是比较枯燥的，但是史家昕将化学实验以一种别致的风格带到了人们面前。

我很庆幸，年轻的时候没有读过荷马史诗，虽然久闻其名，但是一直没有想过读这本书。两周前，偶尔又拿起文学回忆录，翻到荷马史诗这一章时，遂决定试着读一读。虽然害怕无法读完，但是没有想到自己竟然读完了伊利亚特而且非常喜欢。以前以为史诗就是一种诗，就像现代或者后期的诗一样。更多的是描述作者的心理，而不是一种叙事。读了伊利亚特，才发现原来史诗是一种叙事，是故事。伊利亚特的叙事，画面感非常强，以至于阅读的过程当中，脑海里不断涌现史诗所叙述的画面，就像看**一样但是比看**更好玩。因为，画面的样子是存在于我的想象里的，而不是直观的看别人拍出来的画面。这种基于叙事之上，二次重构的感觉是无法比拟的。这里也可以窥探，上古时期，人们讲故事更多的去叙述画面而不是主观的感受。我以为，千百年来，人们叙述的方式，慢慢的，从一个旁观的角色，转变到了以“我”为中心。

我以为，之所以为史诗，是因为史诗所包含的内容，角度和内涵，是多维度的。每个维度探究下去，都有很多信息，有意思的信息。小到古希腊时期，人们的穿着和习俗，大到荷马对命运，神，以及人性的拷问。让人惊叹。我想了想，决定从不同的维度去叙说我对伊利亚特的理解。这样，也许不会迷失在文字里。

整个故事，用一句话概括，就是“神仙打架，百姓遭殃”。纵观全书，从伊利亚特战争的起因，到战争的过程，阿基琉斯的命运等等等等，背后都有俄林波斯山上众神的身影。凡人们每天用心祈祷和祭拜众神，可是到头来众神却视众生的生命为草芥，为筹码。让众生去死，让众生去亡。唯有神和神的子女们才能享有荣光。虽然，书中无处不体现到神的全知，神的全能，让人读后无不升起对众神的敬畏。可是，荷马却通过对众神带给人间的苦难的叙述，在默默地控诉着这一切。想想在上古的时期，荷马是需要多大的勇气，意志和智慧去反思这一切。我以为，神在这里代表的是权威，是高居在俄林波斯山上的权威。内心不禁感动荷马对大地终生的怜悯。

尽管为神，神的诡计和心机远胜于凡人。也许，这也说明了我们众生的社会，靠勇力只能作为骡马最终被人宰杀。王者，靠的是诡计和阴谋。虽然高高在上，住在俄林波斯山上，但是却是这一幅样子。

整个故事的起因是因为民众的王者阿伽门农羞辱了卓越的阿基琉斯。阿基琉斯因此愤怒，并且宣誓退出对特洛伊人的征战。因为阿基琉斯的母亲不忍看到儿子这样伤心，便去祈求父亲宙斯帮助。所以，便有了光荣的赫克托耳带领特洛伊人大败长发的阿开亚人（希腊联军）。这一切，都是为了证明，唯有卓越的阿基琉斯，才能保护并且带领阿开亚人击破特洛伊人。尽管如此，卓越的阿基琉斯仍然拒绝出战。再后来赫克托尔杀死了阿基琉斯的挚友帕特罗克洛斯,阿基琉斯因此大怒，带领慕耳弥冬人和阿开亚人杀死了赫克托尔。获得了荣光。

明知自己的命运，还是决意出征。这到底是对命运的顺从还是对命运的抗争。据说，奥德赛的故事便是围绕着命运而展开的。

看到这里，我不禁想到我自己的命运。终其一生，也许我都在追寻这个问题的答案。我的命运是什么？我该怎么看待我的命运？我该怎么掌握自己的命运？我该如何选择面对命运，个体的无力，就连英雄般的卓越的阿基琉斯也无法逃脱。问题的答案，对我来说就像甜美的Sangria，栩栩如生。也许尝到嘴边，又索然无味。虽然无法决定Sangria的味道，也许就是这种对答案的念想，和欲望，让人思考。

面对命运，光荣的赫克托尔在命运的最后时刻，做了如下的选择。这样的选择，是英雄在接受命运下无奈的抗争。也许，也是作为英雄，唯一的选择。

已成绝望。看来，很久以前，今日的结局便是他们喜闻乐见

的趣事，宙斯和他发箭远方的儿子，虽然在此之前，

他们常常赶来帮忙。现在，我已必死无疑。

但是，我不能窝窝囊囊地死去，不做一番挣扎。

不，我要打出个壮伟的局面，使后人都能听诵我的英豪！”

而到最后，当赫克托尔的老父亲，特洛伊的国王普里阿摩斯，亲自去向阿基琉斯赎回赫克托尔的尸体时，卓越的阿基琉斯向悲痛的国王，逝者的老父亲，说了以下的话：

伊利亚特的书里，很不一样的一点，便是在战斗的时候，人在被刺死之时，紧接着都会有一段话描述刺死之人的家乡，经历或者家室。前一秒钟，战争爆裂，狂热，震撼，而后一秒种，看到的是被杀之人美丽的家乡，或受到丧子之痛的老父，丧父之痛的女人。战争，摧毁的不仅仅是一个名字，而是这美丽的家园，幸福的家庭。战争，给杀人者带来了荣耀，而后呢？荣耀之后也许又是痛苦。 这种反差，不断地出现，让我不断地拷问自己，拷问所谓的荣耀，所谓的权威。当战争达到顶峰的时候，也就是极端的痛苦和没落的时候。在我面前，一段段美丽的叙述，一幅幅幸福的画面，不断地被摧毁，随之裹挟的和拷问的，是人的命运，是个体的命运和对权威的反思。而最后，用一方的悲痛来化解另一方的悲痛，但两方的悲痛都取悦来自于俄林波斯山上的神祗。

这其中，篇幅最长，叙述也是最为悲痛，就是在描写光荣的赫克托耳被阿基琉斯击杀之后的一大段描述。我最感动的便是下面这两段。

当赫克托耳的妻子问讯丈夫之死时，悲痛欲绝。其中，有一段描写自己对儿子的悲痛。这样的场景，几千年来，在我们身边不断地发生。没有双亲的孩子，在哪里都一样，在哪里都会被嫌弃

高中的时候，有一次听语文老师的讲座，讲到古希腊时期，只有男性之间的情感才能称之为爱情，即柏拉图式的爱情。当男子到青少年时期的时候，便会找到一个成年男子搭配。阿基琉斯的好友被杀之后，书中描述了很多阿基琉斯的悲痛以及对好友的回忆。其中有一段让我觉得，上古时期男性之间的友谊，远远和我们现在男性之间的友谊不同。千百年来，是怎么演变成了我们现在的样子？而那种友情，到底是什么感觉？我们现在不得而知。也许，只有古希腊人，才有这种特别的友谊。

看到这段叙述，作为现代人，尤其作为一个东方文化背景下的人，真的不知道该如何是好，怎么看待。突然想到，陈丹青在有一集《看见》里说古希腊人的艺术，就如同初生的孩童。现在看来，英雄的阿基琉斯这样做也许就有他的原因了。因为只有小孩子，才会这样的躺在逝去的好友怀中，抒发自己的哀悼和思念。而成人呢，更多的是收敛，甚至压制自己的情感。用所谓的理性去代替感性。想想，古希腊人真是单纯，情感的表达，自由。

我看到现当代文字，当人物说话时，总会用感情作为形容词去描述对话。而在伊利亚特里，很多对话的前缀，却是用另一番形容词。

每当我看到“长了翅膀的话语”，我就在想象一对翅膀从人的嘴里飞出去，传到了听众的耳朵里。这种表达方式，并不像我们平常习惯的主观性的表达方式（比如说愤怒的，高兴地），但又充满了想象力。也许这也是为什么地中海文明那么浪漫主义。

或者如下面这段

全书中，我以为描写情欲最好的一段就是白臂女神赫拉如何利用诡计勾起炸响雷的宙斯以图帮助阿卡亚人的描述。

这种对情欲，爱欲的描写，在东方文学中很少见到（也许是因为我读书太少）。不知是因为虚伪还是故意视而不见。上古时期的人啊，对情欲便有着这么一种婉婉到来，赤裸裸但又稚嫩的表达。作为现代人，真的羞愧。虽然是同一种情欲，但是作为现代人的我们，要么要粉饰一番，要么就要花花绿绿。不管是**里，还是文学作品，尤其是以好莱坞为首，对于情欲的描写，虽然直观，但是多的是那么一种粗俗，而不是一种原生的美。我在想，如果有人能以古希腊人之认识，在拍**的时候，这样叙述情欲，也许会非常好看。

这里要说的，就是我在文章开头提到的，史诗般的叙述方式。尤其在描述打斗过程时，简单，直接。就像看**一样。

迸挤出来；福耳库斯随即倒地，手抓泥尘。

短短几句，简单，直接，暴烈。战争时，用战争的语言。

书中记述了很多上古时期希腊的习俗。比如说在火葬了帕特罗克洛斯之后，卓越的阿基琉斯拿出大笔的财物作为奖品，进行葬礼中的竞赛，祭奠死去的好友。阿基琉斯邀请全军比赛驾车，拳击，竟跑，投枪搏击，和弓赛。

看来，葬礼之后，众人聚会，狂欢，多多少少是各个民族的习惯。到现在，我们老家也有葬礼时期要搭台唱戏的习俗。

还有就是祭祀，人们每次在大战之前，甚至吃饭之前，都会向众神献祭，以求保佑。众神也会看在贡品的面子上，庇护众生。

有意思的是，我在读书时，有两天刚好因为同事的事情，很是生气。事情解决之后，一切怒气烟消云散。刚好读到了下面这段话，真的感同身受。

关于化学浪漫表白方式如下：

1偏铝酸钠与少量CO2反应:2NaAIO2+CO2+3H2O===2Al(OH)3+Na2CO3爱一生爱你

⒉氯化铝与碱反应：AICI3+4NaOH===NaAIO2+3NaCI+2H2O—世—生爱

3甲烷燃料电池：CH4+202+2KOH===K2CO3+3H2O—爱爱一生

4氯气和KI置换：CI2+2KI===2KCl+I2一爱爱你

53CI2+2Fe=点=燃=2FeCl3想爱你

62FeCl3+Cu===2FeCI2+CuCI2爱你爱你

72Na+2H2O===2NaOH+H21爱爱爱你

8Mg+ZnSo4==MgSo4+Zn你的镁(美)夺走了我的(心)

92 H2O2==MnO2(催化剂)==2 H2O+O2个，我就像过氧化氢反应中的二氧化锰一样，即使世界支离破碎，但我对你的坚守永不减少。

106HF+SiO2=H2SiF6+2H2O你是氢氟酸，我是二氧化硅。我愿溶入你的骨血，好比二氧化硅在常温下独溶于氢氟酸，只此唯一。二氧化硅的性质不活泼，它不与除氟、氟化氢以外的卤素、卤化氢以及硫酸、硝酸、高氯酸作用(热浓磷酸除外)。

11H2+O2=H2O我是氢离子，你是氢氧根离子，我俩在一起就是生命之源H2O。

　读完某一作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我精心整理的《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感1

　暑假的时候妈妈给我买了很多书，当我拿起《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书，刚打开这本书的目录时候，我便看到了无数个“为什么？”心想：看这本书一定很无聊的。但就是有一天我实在闲着没事干的时候我还是打开了它，这一打开，它那小小的文字就像磁铁一样吸引住我的眼球，我便开始认真地看了，我越看越觉得新奇。

　这本书告诉了我很多我不知道的事情，还有一些我们想问的问题。这本书教会了我们怎样生活，怎样办事……比如说：为什么布丁是软的，石头是硬的？按照我们的想法，布丁本来就是软的，它就是这样被制造出来的，石头本来就是硬的。还有我们为什么要上学？我在想：这是因为让我们更好的生存与这个世界，为国家的事业付出。看上去我这种想法回答的还不错，其实是有缺陷的。我看了这本《诺贝尔奖获得者与儿童对话》后我又产生了一种新的想法。我为什么会生病？为什么树叶是绿的？……可是我一看了这本书后我立刻就明白了！看了之后我的思想有了很大的改变！这本书里还有很多有趣的故事，等着我们去发掘……

　这可不是一本一般的科普书，它里面的推理头头是道，但似乎也没有一点不对，这使我对这本书产生了兴趣。因为我们这个年龄，经常会冒出一些奇怪的想法、问题。很多问题我都是在这本书上找的答案。我很喜欢这本书，每天早上一吃完早餐，就急急忙忙的把这本书拿出来看。

　其实大自然中有很多事情需要我们去挖掘，只要我们细心发现，就能去找到更多的新鲜事！

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感2

　这本书应该是我目前读过的书中最特别的，用问答形式表达书中要表达的内容，是我前所未见，闻所未闻的。这位新“朋友”真的带给了我许多的惊喜。

　这位新“朋友”提出的问题都是我想不到的，也是我十分想知道的，为什么布丁是软的，石头是硬的？为什么有贫穷和富裕？我们为什么必须上学？为什么会有战争？为什么我忘记一些事情，而不忘记另一些事情？地球还会转动多久等，这都是我想知道的，可却又是我提不出来的。或许，孩子的思维是人类永远捉摸不透的，就像曾经是小孩的我们一样，奶声奶气的提出一个个有趣的问题，经常让大人们无言以对。或许有的父母会很有耐心和时间，上网搜，然后告诉你非常科学的答案，但是，科学的答案，小孩未必听得懂。生活是没有标准答案的，我们有时候需要去变通一下，就和书中的专家一样，他们可以把原来乏味无趣的科学语言说的“人性化”一点，就是使原本味同嚼蜡的语言变得美味好听，你会很愿意去听、去学，就跟我一样。我对这书有一点不满意，就是他写的少了点儿，如果可以，我会愿意他能再写进去几个天真的问题、权威的回答。

　如果他们实在是累趴下了，我可以去采访那些平日里可望不可及的人物！但那当然是不可能的。我真挺羡慕作者的朋友加布里拉·黑尔佩尔的小儿子约尼，他竟然可以向为人类做出了巨大贡献的伟大人物提问题！也要感谢他，如果不是他，可能我根本不会知道这些问题的答案了。瞧啊，这些都是我交这位“朋友”所得到的收获，真是令我意想不到，他会使我那么大开眼界，可要知道，当我听他的名字时，我以为他是多无聊透顶的一本书啊，但是现在我改变了我的观点那些原本苦涩难懂的道理，在书中变得妙趣横生。我之所以喜爱我的这位“朋友”，除了他有趣、有我想知道的答案外，在专家们回答问题的同时，还会讲着许多诱人的故事，如果你一不小心，就会陷入他的“陷阱”里，不能自拔，不过我相信，你会很喜欢陷入他的“陷阱”里的。如果你读了这本书，会变得更聪明，思维更活跃，嘘，这个秘密不能轻易说，因为只有读了它你才会有证据证明这个秘密是真的呀~相信，这本书里的奇幻世界不止会让我沉浸其中，也会让你不能自拔。不过，人们的求知欲呢，是不会只满足于这些的，如果你也读了他，就请你也一起发掘这世界中的无穷奥秘吧，说不定，你的名字也会出现在这本书中哦~

　当孩子，面对着充满学问，和蔼亲切的专家时，提出的是一个又一个天真的问题：当专家面对着充满童真，可爱灵气的小孩子对他提出的天真的问题时，回答的是一个又一个权威的答案。问题，答案，自古以来，人们在探索中成长，不断地提出问题，大问题、小问题、愚蠢的问题、聪明的问题、傻问题、好问题、简单的问题、深奥的问题——整个生命都充满了问题。在大千世界中，有无数的问题等着人们，当人们找到了一个问题的答案，又会有无数的问题涌了出来，活到老，学到老，问题，是永无止境的。人们永不枯竭的求知欲、探索问题时的执着专注、找到答案时的欣喜……最好的一面究竟是什么样的风景？已经包含其中。

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感3

　有时候，我们会觉得没事干，脑子里出现了许许多多，非常奇怪的问题，向大人提出来，他们也总是没有个准确、稳定的答案，但是这里可以帮你回答这么多问题中的一部分。你们想听吗？一起来看看吧。

　为什么1+1=2？你们一定以为这是个愚蠢的问题，一个加上一个，就是两个了，连一年级小朋友都知道，但我认为不一定，如果比一大1的是3，那1+1=3也是对的。比如这里有一个碗和许许多多的枣。我放进碗里一个枣，算式就是0+1个枣；再放进一个枣，就是1+1个枣；又放进一个枣，就是2+1个枣……加1得1；加1得2；加1得3；加1得4……数学家们认为2只不过是1的继承数，就像3是2的继承数一样。数学的区域非常大。比方说我告诉你：有个人他在书店里，穿着牛仔裤，在看一本《稻草人的故事》的书，你马上就知道我说的是谁。要是我只告诉你有个人他穿着衣服和裤子，你就不知道我说的是谁了。这说明数学不是一个单数项，是有很多连在一起的关系。有了这些原理，我们就可以推理出别的定理来，那就是数学定理，它可以证明为什么1+1=2了。哦，原来是这样啊。别看平时很简单的算式，数学家们是花了很多精力去研究的。

　这里还有很多奇奇怪怪的问题和答案。为什么我不能光吃油炸土豆条？因为土豆条之前被人在工厂里削皮，切条，先预先烧好，再冷藏，后来，在小店里解冻，在油锅里反复地煎炸，很不新鲜。你长吃会对身体不健康，缺少营养，甚至生病呢。为什么布丁是软的，石头是硬的？因为我们在现实生活中，什么东西都是由一种东西——原子组成的。布丁中的原子比较稀疏，就软了，石头中的原子比较多，排的比较密，所以就硬了。

　读了这本书之后，我又知道了很多，找到了自己的答案。

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感4

　选这本书，有投机的成分，想借助简单的文字完成轻松的阅读，从而达到本周读书报告按时完成的目的！但想不到的是，这本经典的儿童读物却引发了我的兴趣，吸引着我一口气读完后才心满意足地放下！

　《诺贝尔奖获得者与儿童对话》的编者是德国人贝蒂娜·施蒂克尔，虽然他是因工作才得以和那些诺贝尔奖获得者有了深刻的交流，并最终推动了此书的成型和出版，但无疑他的这些行动提供给孩子们包括我这样在很多方面无知的成年人认识世界的机会，并且是以一种轻松有趣、浅显易懂的方式。

　孩子是最好的提问者，他们的小脑瓜里有无穷无尽、稀奇古怪的问题，大的、小的；简单的、复杂的；自身的、世界的……我想每个做父母的都深受其害，或者有被问住了的困窘，查阅解决之的耗时，回答后孩子仍一脸懵懂的困扰。但不可否认的是，这些千奇百怪的问题就像一个个思想小精灵，带动我们成人去思考和探究。我们做父母的可以做的是提高自身的知识储备，修正与孩子沟通的方式，保持他们的好奇心和求知欲！

　如果我们不知道该如何去做？那么可以借鉴《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书，它将让我们见识到什么是天真的问题？什么是权威的回答？

　《诺贝尔奖获得者与儿童对话》共记录了21个问题及业界顶尖人物的解答！在这本书里，我们既可以读到对固体物理学基础的一目了然的说明，又可以读到人类博爱这一重大问题的一个清晰度的答案，我们可以从中简明扼要地了解：克劳斯·冯·克利青说不同原子组合方式使得布丁是软的，石头是硬的；西蒙·佩雷斯解释居间调解是政治立于不败之地的重要原因，战争和暴力与和平是政治的两面；约翰·波拉尼定义科学家就是讲述一种事物和另一种事物有何关联的故事的人；丹尼尔·麦克法登认为贫穷和富裕除了碰运气，还受收入来源的影响；大江健三郎告诉孩子们必须上学，因为学校可以帮助人们更好更深入了解自己及与他人交流，包括自然、科学、数学、体育、音乐等。书中问题及回答涉及涉及物理、化学、数学、经济学、生物学、医学、文学、艺术以及政治等领域，是诺贝尔奖获得者站在科学的角度，以理性的方式、有趣的语言解读孩子们那一个个看似天真，却蕴理无穷的问题！

　诺贝尔奖获得者和孩子，看起来是两个完全不搭界的群体，除了诺贝尔奖获得者是从孩子成长大的，孩子有可能成为未来的诺贝尔奖获得者。但我觉得两者其实内在有很多共性，比如：对事物的好奇心，对未知探求的热情、对事物奇思妙想的关联及乐此不疲的尝试和推倒重来！这些共性使得孩子成为天才的提问者，诺贝尔奖获得者成为专业领域的翘楚。有评论说：科学家实际上是长大了的孩子！也许这也是这本书能够得以面世的更深层次原因！

　从这本书里，我还看到诺贝尔奖获得者这些世界精英们的极高的精神境界，面对孩子的问题，放下身段，从繁忙的研究中脱身出来，将目光从内部投向外部，用生动有趣又不乏逻辑的文字认真地一一回答，感受到童稚与成熟、高知与天真的完美融合！这也是我们为人父母可以从中学习并服务于孩子成长的地方！

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感5

　我看到了无数个“为什么？”心想：看这本书一定很无聊的，跟《十万个为什么》差不多。但我还是打开了它，这一打开，它那小小的文字就像磁铁一样吸引住我，我便开始认真地看了，我越看越觉得很好，里面写出了每一个诺贝尔获奖者自己的心声。

　这本书告诉了我很多我还不知道的事情，还有一些我们想问的问题。这本书教会了我们怎样度过自己的生活，怎样做好每一件事……比如说：为什么布丁是软的，石头是硬的？我立刻有了想法，布丁本身就是软的嘛，它就是这样被人类制造出来的，石头本来就是硬的，是自然界产生出来的东西。还有我们为什么要上学？在读的时候我在想：这是因为上学这个东西让我们更好的生活在这个世界上，不错，这是缺陷的，看了这本书后，我的想法与现在的完全不一样了，更深一步的了解了我为什么要上学，我看完《诺贝尔奖获得者与儿童对话》后我又产生了一种新的想法。

　为什么树叶是绿的？为什么会有男孩儿和女孩儿？可是我一看了这本书后这一系列的原因我都明白了！原来大自然都是有一个规律的，都是由许多不同的物质共同演变成一个大的物质，每样生物都有自己的生活方式，一个一个循环下去，这样就会有现在的我们，然后我们也要循环的规律下去。看了之后我的思想有了很大的改变！这可不是一本一般的科普书，它里面的推理头头是道，但似乎也没有一点不对，这使我对这本书产生了兴趣。

　我一看了这本书后我立刻就明白了！这本书里还有很多诺贝尔奖获得者的心声，也给我们下一代的提示：其实大自然中有很多事情需要我们去挖掘，只要我们细心发现，就能去找到更多的新鲜事！

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感6

　诺贝尔奖是全世界的人们都瞩目见证的奖项，获得者是在各个领域做出杰出贡献的人，可以与他们对话，根本就是不可思议。

　要是可以与他们对话，那真是太荣兴了。当我读了《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书，我真感觉是一个弱者和智者在对话。有时候，我们时不时的会提出许多奇怪的问题，时常让大人回答不上来，而这本书给了我们正确的回答。

　为什么1+1=2？这个问题让人感到很荒唐，为什么1+1=2？1+1不就是等于2吗？可问题又来了，为什么1+1就是等于2呢？一连串问题，照这样下去，这个问题永远都不可能得到答案。遇到这种情况就要让数学若贝尔获奖者———恩里科。逢比里来解答，好多人想这个问题应该长篇论语可—恩里科。逢比里给出的答案，短短几句话说的让你心悦诚服；假如你拿出一颗糖果，再拿出一颗糖果，有人问你有几颗糖果，你会说两颗；这就是1+1=2的答案。

　阅读完这本书使我明白了许许多多道理，同时也让我明白了我们提出的小问题，往往都是简单而纠缠不清的大问题、小问题、愚蠢的问题……整个生命都充满了问题，为了回答这些问题，人们总是不知疲惫的去寻找答案。知道最糟糕的事吗？那就是没有问题，那样人们生活在一个无趣的万千变化的世界里，人们甚至自己为什么活着都不知道。

　同学们这不是一本普通的科普书，里面推理的头头是道，似乎没有什么不对；因为我们这个年龄常常会提出一些不寻常的问题，这本书给了我准确的回答，所以我对这本书产生了很深的兴趣！

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感7

　其实，得诺贝尔奖。对许多人而言，是一件非常难的事！但为什么美国得诺贝尔的人比中国的多很多呢？其实关键就在于教育！我将为你分析！

　在美国，一些孩子他们每天不用上早晚自习，而且每次还不用考试，上完小学可以直接进入中，每个人学的课本都不一样。但都是同样的进入初中或其他等！他们每天还有校车接送。

　我们可以看出，美国孩子比中国孩子在教育上有美好很好。但，我们可以从美国一些得诺贝尔的分析出一些道理，像爱因斯坦，在小学生，学校是非常烂的，时长搞破坏。像许多得诺贝尔奖的人在小学或初中时学习是非常烂的。但他们为什么还能得诺贝尔呢！因为美国每天上学的时间特别少。其中都还包括一些手动课，其它的。小学就可以选择自己所想的兴趣爱好！从而在小学时就可以对他的兴趣爱好进行特别大的发展。而在中国，孩子每天上一天的课，学习不好的还要去上学！学习不好是他的缺点！但他还有许多优点！可是在中国，学习永远都是第一，从而让一些学习不好而拥有其它的优点的孩子丢弃了自己本有的优点。苦逼孩子读书，你认为这跟美国孩子比起来中国孩子非常的没有他们宽松。

　也许有人会说：“学习紧要好点。”可一些根本就不会学习的人！他酷爱物理，地理等。那如果逼迫他们学习。那么他们是不是就会丢掉自己所唉的物理，地理呢？从而去学习。但他们不会学习，最终以失败告终。

　希望每个看到这篇论文的人都能够发掘自己的潜力！如果学习不好！那么就专门选择一科，一定学好他！不管他人的议论。相信自己能够成功。