小度小度作文怎么写

作文入门的方法详解

　　小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写写什么怎样写这需要教师的灵性启发和科学指导。

　　一、从教本中汲取养分，先画后写

　　课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。

　　在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。

　　于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：

　　我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。

　　花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。

　　我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。

　　二、在故事中感悟真情，先说后写

　　为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情孩子们的回答五花八门。我说：你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。

　　学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：你有一支神笔，会最先干什么其中孩子们写的一句话让我感动：假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!

我：[wǒ]部首：戈笔画：7五行：木五笔：TRNT。

1基本解释：自称，自己，亦指自己一方：～们。～见（我自己的看法）。～辈。～侪（我们）。自～。～盈彼竭。

2：1、助我张目[zhùwǒzhāngmù]张目：睁大眼睛，比喻张扬气势。比喻得到别人的赞助，声势更加壮大。2、有我无人[yǒuwǒwúrén]极言其自傲而轻视他人。

33、我见犹怜[wǒjiànyóulián]犹：尚且；怜：爱。我见了她尚且觉得可爱。形容女子容貌美丽动人。4、惟我独尊[wéiwǒdúzūn]本为推崇佛陀之辞，后用以形容人妄自尊大，目空一切。

45、我行我素[wǒxíngwǒsù]素：平素，向来。不管人家怎样说，仍旧按照自己平素的一套去做。