如何巧妙地转述老师的话？

妈妈：“宝宝，数学老师很关心你，今天特意打电话问妈妈，你最近是不是身体不舒服了？上课时有点打瞌睡和心不在焉。老师有些担心。”

宝宝：“妈妈，我今天上数学课时打瞌睡了，被老师叫起来回答问题。懵了，没听见老师问的什么？”

妈妈：“是不是感觉很不好意思？”

宝宝：“是的，突然就惊醒了，再也不敢打瞌睡了。”

妈妈：“那说明身体没问题，只是有些瞌睡而已是吗？”

宝宝：“是的，就只是太瞌睡了。”

妈妈：“是什么原因造成的？能不能解决呢？”

宝宝：“是我晚上睡得晚了，以后早点写完作业早点睡觉就好了。”

妈妈：“好的，那就按照你说的做。我们只有休息好才有好身体，老师都那么关心我们是不是？”

宝宝：“是的，谢谢老师的关心。我以后一定要早睡早起！”

（这是我和家宝的对话，跟老师沟通时，老师说孩子有次在课堂上打瞌睡了，她叫回答问题，站起来懵了。）

老师描述的都是孩子即时的表现，那作为家长如何将老师客观的描述转化成属于亲子间的对话，转述给孩子呢？我总结有以下几点：

第一：不要原话转述。

老师说孩子哪里那里没做好，家长不能见到孩子就马上说：“你咋回事，老师说你怎么怎么了？你怎么能这样呢？”这样做一方面让孩子敌对老师，觉得老师怎么有一点事就去“告状”，家长和老师是同盟者，一致对ta。另一方面让孩子无形中对老师产生了抵抗情绪。以后要么会躲着老师捣蛋，要么会直接跟老师对着干，心里在想：“你不是爱告状么？去告呀！”这样只能形成：你越吿，我越坏；你越坏，我越骂的恶性循环。看似都是为了孩子，其实结果离出发点越来越远了，最后不是孩子厌学就是家长和老师疲惫不堪。既解决不了问题，矛盾却越来越多。

正确的做法是：孩子回来，视情况而定。

有一位妈妈，她的孩子平时成绩很好，但是有一次却考了零分还对老师说：“要你管。”老师很气愤地打电话告诉了家长。这位妈妈很了解自己的孩子也很睿智，她想肯定有原因。所以，当孩子回来后，她没有马上问孩子关于成绩的和老师打电话的事而是给孩子做了他最爱吃的饭菜，吃完陪孩子好好玩了一下，临睡觉时，妈妈就问：“宝宝，有什么想对妈妈说的吗？”孩子“哇”一声就哭开了，向妈妈讲了事情的经过：

原来孩子在今天考试的过程中有一道题不会做，他就越过做下面的题了，当后面的题做完时考试时间马上到了，前面的题还没做。孩子很着急，老师也有点着急了，以为孩子没看到，就说：“你是咋回事，这么大一道题也没看到啊？”孩子本来就紧张听老师这么一说就火了，来了句：“要你管！”然后拿起橡皮，把所有题都擦掉了。结果可想而知，老师孩子都生气了。老师告诉了家长，孩子还在委屈和自责的漩涡中。

当妈妈了解到事情的经过后，抱着孩子说：“老师是有些冤枉你了，你是看到了不是没看到，你是想后来做，但是时间来不及了。”孩子使劲点了点头。妈妈继续说：“你把所有题擦掉和对老师说那样的话，你觉得自己做得对吗？”孩子沉默了一会说：“我错了，妈妈！”

妈妈说：“宝贝，妈妈了解你，你不会无缘无故那样做的，我也相信老师也不会无缘无故骂你。你们之间肯定有些误会。我觉得你去找老师说清楚比较好，你觉得呢？你是单独去跟老师说还是需要妈妈陪着你呢？”孩子说：“我自己去吧！”妈妈说：“我相信你，宝贝！有需要妈妈的地方，一定要告诉妈妈，妈妈是超人，马上会来到你身边救驾的哦！”孩子听了妈妈的话，破涕为笑，沉沉地睡了一觉。

第二天老师打来电话说，孩子找她道歉了，他们相互道了歉，约定好以后有事好好交流。

老师最后说：“谢谢你，你是一个有爱和智慧的妈妈。”

如果孩子一回来妈妈就劈头盖脸地训斥一顿，结果会怎么样呢？只会激化师生间的矛盾，让孩子不再喜欢这位老师，从而不喜欢这门课。谁是最大的受害者呢？

做好老师和孩子之间的桥梁，不要让这座桥因为家长的粗暴、蛮横和缺乏智慧而成了新的矛盾点。

爱孩子吗？爱！既然爱那就沉下心，多聆听孩子的心声；既然爱那就不要原话转述。你换的不是一种说话的方式，而是一种说话的艺术和做为家长的智慧。

转述的方法是改变人称；去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；看句子前面是谁对谁说话。

改转述句的口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人。句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要写清楚是谁。直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。

转述的注意事项：

1、充分理解: 首先吸收所接收的信息，尽可能多的记录关键信息和细节，并确保彻底理解主题和目的。

2、梳理关键词: 从记录中整理出最重要的信息和重点内容，建立一个逻辑框架，并将这些信息转化为关键词，以便更好地记忆和概括所听所看的内容。

3、用自己的语言复述: 将所记述内容转化为自己的语言，并营造一种自然的口吻，用自己的方式回顾所接收到的内容。

4、确保准确性: 确保信息被正确地转述，重点内容和主题得到完整的传达和理解，降低错误率。

5、认真记录: 转述完后，可以再次记录信息，通过对与原内容进行对比来帮助自己检查转述的正确性和完整性。

6、加深印象: 转述可以帮助自己理解和记忆知识内容，加深自己对知识的认知和理解，梳理思路，提高复习效率。

总之，转述可以帮助我们更好地理解和掌握所学内容，提高学习效率和质量，同时也可以提高讲话和听意思的能力。

转述句的例子：

1、爸爸说,他晚上要去工作。

2、校长说，今天陈老师生病，不能来学校给我们上课了。

3、小明说，他是一个优秀的学生。

4、茵苗说，我的妈妈长得真漂亮。

5、阿姨笑道，我们现在的孩子，都不懂事。

6、老师对我说，他教我怎么写。

7、老师对我说，我回去吧，他还要批改作业。

8、贝多芬问盲姑娘她爱听吗？他再给她弹一首曲子吧。

9、那挑山工想了想说他们哪里有近道，还不和我们是一条道？

10、姐姐说我说得对，她就这样做。

11、老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

12、蔺相如对秦王说，如果秦王愿意用城池换和氏璧，他就把璧给秦王。

13、小明对小敏说，小敏的书包非常漂亮，他非常喜欢。

14、陈老师对小明说，他今天中午不能到公园去了，请告诉小青，叫小青下午不要等他了。

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一、坠入星河的温柔网名

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35、对晚风说早安

36、四十四次日落

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45、晨雾不明心动

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二、温柔到爆的神仙昵称

1、蓝桉

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10、橘子海

11、冬日倦

12、花辞树

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14、晚云闲

15、昭春与树

16、松岛妮可

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18、十三州府

19、桃李春风

20、以吻杀我

21、偷咬月亮

22、白河夜船

23、野玫瑰幻想

24、挽风三千客

25、梅子味晚霞

26、跌入春色里

27、不正经草莓

28、旧岛看月亮

29、百事都可乐

30、初春在鹿野

31、晚点再遇见吧

32、与光共落人间

33、转述浪漫日落

34、雾散了十里冬

35、做你心头月亮

36、躲不了的心动

37、神也眷顾于你

38、别轻易说喜欢

39、神明也会心动

40、晚风藏匿于心

41、和神明画了押

42、云与明月窃语

43、晚安你听了吗

44、藏进你的梦里

45、偏爱绝对臣服

46、晚风终究会散

47、在凌晨等太阳

48、枯木会逢春吗

49、写仲夏的悸动

50、抱明月而长终

结语：

以上就是一波温柔治愈的网名昵称盘点了，都是非常有气质的句子，看看哪一个更加适合你呢。

转述句练习题：

1、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

2、妈妈对我说：“这天我要开会，你自己做饭吃。”

3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎样帮得了你的忙”

4、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

5、妈妈对小宁说：“昨日，你到哪里去了我找了你一整天。”

6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”

8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”

9、王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“我帮你一齐找，我找得见。”

10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”

11、老师严厉地对小敏说：“你务必把教室打扫干净。”

答案

1、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。

2、妈妈对我说，这天她要开会，叫我自己做饭吃。

3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎样帮得了我的忙

4、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。

5、妈妈对小宁说，昨日，小宁到哪里去了妈妈找了他一整天。

6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。

7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。

8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。

9、王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一齐找，他找得见。

10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。

11、老师严厉地对小敏说，她务必把教室打扫干净。