语文作文万能素材_“视频课例导航　语文作文建模”活动纪实

　　活动形式本着“问题牵动――专家引领――同伴互助”的校本教研模式，以“专家视频课例”为载体，开展“语文学科建模”活动。　活动主题视频课例导航，语文作文建模。

活动时间2007年6月8日。

参加人员黑龙江省教育学院初中语文教研员孙雷，哈尔滨市香坊区教师进修学校初中语文教研员孙红，哈尔滨市秋实中学校长丁勇慧，秋实中学全体语文组教师。

活动单位哈尔滨市秋实中学八年级语文组。

主持人哈尔滨市秋实中学语文教研组组长许晓敏。

活动内容切入点

1教师在教学过程中普遍感到作文教学是个难题和亟待解决的问题。

2带着这一问题收集和观摩语文专家李镇西等人的作文讲评课录像，模仿和学习作文教学的方法。

3结合教学实际，组内研讨作文讲评的方法，并形成一定的作文讲评模式。

4“先练后导，目标导学”作文指导在教学中的应用优势。其中的“先练”尊重了学生写作的个体性和实践性，保证学生思维形式和内容的独立，写自己所想。同时也是教师当场备课过程，针对不同学生出现的不同情况加以指导和归纳，及时形成信息反馈，做到心中有数，“后评”融指导、批改和讲评于一体，让学生及时看到自己思维的特点，获得方法升华，并根据实际情况修改作文。

活动准备过程

1选取话题“执著”，学生当堂写作，教师不做写前指导。

2教师批改学生作文，准确掌握学生写作情况，从中挖掘亮点，找出不足。

3教师结合实际，进行指导，让学生作文水平升格，总结得失。

4八年级语文备课组在研讨名师李镇西的作文讲评视频课例后，结合议论文作文教学实际，每人上一节作文研讨课。内容分别为议论文拟题方法、议论文开头方法、议论文结尾方法。提前录像，制成视频课件。

5．备课组与张欣老师一起备课，课题确立为《议论文论据使用方法指导》。

课题《议论文论据使用方法指导》（45分钟）。

活动具体程序

一、开场阐释活动目的和意义

李玉秋：我校形成了“问题牵动――专家引领――同伴互助”的校本教研模式，本学期又提出“以视频课例为研讨载体的学科建模”的指导思想。视频课例导航，是指教师在教学中遇到难题后，在寻求解决办法时，以名师的视频课例为学习模本，在组内备课时思考，在教学中实践，在实践后进行反思，组内展开研讨。今天的校本研修活动展示的是八年级语文组教师在作文教学中遇到的问题之一，即学生初学议论文后写作文时喜欢堆叠事实论据，说理性不强，议论文缺乏论辩性和文采。所以本备课组就这一问题展开思考，采取行动，寻找解决问题的办法。他们收集到李镇西等名师的视频课例，组内展开研讨，在作文中进行教学实践，实践后反思自己的教学与名师的不同，结合学生实际初步总结出几种议论文教学的方法。

今天的校本研修活动目的在于通过八年级语文备课组的研究，启发引领语文教师投入到作文教学的思考与研究中。

二、播放李镇西老师的视频课例

板块一：榜上有名

投影展示优秀作文学生名单。

板块二：佳作亮相

点评优秀作文。

板块三：亮点展示

点评学生作文的优秀片段。

板块四：恕我直言

指出有失误作文的不足。

板块五：出谋划策

帮助修改失误作文。

板块六：教师试笔

学生点评教师的下水作文。

三、现场上课：以“执著”为话题作文讲评课教学实录

张 欣

师：上节写作课，同学们“摩拳擦掌，纸上运筹方略，坐而论道”。这节讲评课，老师为同学们搭建了一个观点的展示台，请同学们走上这“灵气、才气、文气”的校阅场，一展英姿。

板块一：榜上有名

师：首先“展英姿”的是获A类文的同学，请看“榜上有名”（屏幕显示）。我们以热烈的掌声祝贺他们！

板块二：佳作亮相

师：有6位同学获得“绝妙好文奖”，恭喜他们。由于时间有限，我们抽取其中一篇文章，请同学们欣赏，其余几篇将在《午间读报》上与同学们见面。现在有请小浩同学，登台亮相，朗读作文。（生朗读，具体内容略。）

师：同学们听得非常专注，哪位同学愿意做点评？

生：我认为小浩的作文有许多优点。首先，开头运用排比的手法，语言优美，增强了文章气势。然后举了张丹、张昊的例子，具有时代感。他写的事例涉及到居里夫人，还有古人司马迁，涉及面非常广。结尾点题说得比较好。

师：我同意你的看法，我们听听小浩同学的想法。现在我有个问题想请小浩同学简单谈一谈。看到这个话题，你是怎样构思的？

生：我先想执著的含义，它是一种坚持不懈的追求。开头点明中心论点，我的方法是用比喻、排比增强文章感染力，朗朗上口。在事例运用上，我也下了很多工夫，我举了具有时代意义的张丹、张昊的例子，还结合古今中外的例子，居里夫人、屈原、司马迁、爱迪生等，因为他们都具有执著的精神，可以很好地为中心服务，进行说理。然后点明我的论点，并结合实际论证。最后用一种意境美来结束我的文章，我觉得我获得“绝妙好文奖”是当之无愧的。

师：感谢小浩同学为我们带来这篇美文和精彩的回答。

板块三：亮点展示

师：有些同学的作文虽然没有获得“绝妙好文奖”，但某方面有亮点，我们颁发个别奖项。（屏幕显示。）

师：首先展示获得“赏心悦目奖”的作文。（切换展台。）

师：工整美观的字迹，整洁的卷面，我觉得用“赏心悦目”来形容非常恰当。希望下次写作文，每一位同学都能够获得这一奖项。

师：我们再展示两个获得“吸引眼球奖”文章的片段。（屏幕显示，生朗读。）

师：听读之后，你有什么感受？

生：美，气势磅礴。

师：为什么会产生这样的效果？

生：运用排比、比喻的修辞手法。

师：运用比喻的修辞手法，形象真切地写出了执著的重要性，排比句诠释作者对执著的领悟，有一泻千里的气势美。

师：再请同学们欣赏获得“字字珠玑奖”的例子。（屏幕显示，生朗读。）

师：语言表达上有什么特点？

生：例1用对偶的修辞方法，有感染力。（师生共同归纳：两处对偶句从时间上表现了作者废寝忘食执著于写作的精神。）

师：用对偶句，表述事实论据，铿锵凝练，有感染力。那么根据表达需要可以恰当运用一些修辞手法。

生：例2用反问句式，起强调作用，有力度，让人思考。

师：反问句式加重强调，引人深思，给人一种不容置疑的铿锵之美。设问句发人深思，引人注意。（屏幕显示：选择句式可以使语言准确、凝练、连贯，增强表达效果，因而使语言有文采。）

师：请欣赏获“旁征博引奖”的片段。（屏幕显示，生朗读。）

师：老师想问问你为什么要使用诗词名句？

生：为文章增添亮丽的色彩，也增强感染力和说服力。

师：还让执著有了深刻的文化内涵。（屏幕显示：引用、化用名言警句、典故。）

师：巧用诗词名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，符合题意的前提下不妨多引用、化用诗词名言警句，以尽情展示自己的才华。

师：写文章如同“烹饪”，一样的材料，怎样能把它做得“有滋有味”？是同学们应该思考的问题。

（屏幕显示：锤炼语言非一日之功，行动起来才能有所长进！）

板块四：恕我直言，出谋划策

师：老师在同学们的作文中挖掘出这么多美点、亮点。那么本次作文有没有不足呢？存在什么问题呢？快用你的慧眼来寻找吧！（屏幕显示。）

师：请同学们阅读一篇有代表性的作文，速读，说说哪些地方是可取的，值得赞赏的？再找找它存在的问题。

生：论据的确很充分，但只是事例罗列，缺少说理性语言，没有侧重点，没有深化文章的论点。（屏幕显示：只叙不议，罗列事例；多叙少议，模式单一。）

师：没有说理，材料再多也只不过是一堆没有骨架的肉，一摊没有枝干的叶。文中罗列贝多芬、邓亚萍、居里夫人的事例，看不出论据是说明什么问题，表明什么观点，揭示什么道理。

师：针对“只叙不议，罗列事例；多叙少议，模式单一”这一问题你有什么好的计策吗？

生：围绕事例进行说理。

师：怎样说理，叙述与议论怎样结合？

生：老师教过我们5种方法，3种模式。

（生答，同时屏幕显示：

方法：1引言阐释法；2寻找条件法；3假设推论法；4探求原因法；5综合阐释法。

模式：1省略

冬奥会24节气倒计时，里面藏着不少独属于中国人的浪漫。众所周知，2022年冬奥会召开的时间正好是2月4日，也就是中国的立春。因此，冬奥会开场便很有创意的用24节气进行了倒计时设计，从雨水到立春，每一个节气都配上了一句对应的古诗词，彰显了属于中国文化的传统之美，也通过视频展示了不少中国的地质风貌跟人文风情。这个设计别出心裁，让很多网友拍案叫绝，其中不乏外媒。

一、24节气的诗词，都有丰富内涵

24节气从末尾开始向前倒数，第一个便是“雨水”。“雨水”是每年二月十八日到二月二十日的时间，采用的诗词是“随风潜入夜，润物细无声”，这句诗出自非常熟悉的唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，描述了春天的夜晚，一场好雨随风而至的美好场景。这句诗翻译过来就是说，雨水随着春风在夜里悄悄落下，悄无生息地滋润着大地万物。“惊蛰”是每年的三月五日到三月七日的时间，采用的诗词是“春雷响，万物长”。“惊蛰”是中国古代非常重要的一个节气，因为这一天正是春耕开始的日子。“春风”是每年的三月二十日到三月二十一日，采用的诗词是“春风贵如客，一到便繁华”。这句诗出自清代袁枚的《春风》，诗句的意思其实就是字面意义，春风就好像是贵客一样，所到之处立刻万物复苏，热闹繁华。“清明”是每年的四月四日到四月六日，采用的诗词是“清明时节雨纷纷”，这首诗出自唐代杜牧的《清明》。“谷雨”是每年的四月十九日到四月二十一日，采用的诗词是“风吹雨洗一城花”，这句诗出自宋代黄庭坚的《见十二弟倡和花字漫兴》。

而到了最后五个节气的倒计时之际，速度一下子加快。随着24节气倒计时完毕，映入眼帘的便是张艺谋导演又一个别出心裁的设计。

二、中国式浪漫，不只24个节气

在2022年第二十四届冬奥会的开幕式上，大家除了感受这独属于中国的节气浪漫之外，还感受到了张艺谋用迷路的一只和平鸽隐喻国家时政的浪漫。总之，在张艺谋刻画的开幕式盛景之中，无论是奥运圣火的点燃方式还是冰五环破冰而出冉冉升起的隆中，都有着让中国人特别感动的地方。在2022年2月4日，正是立春到来的日子，而中国队又在当天的20:04分作为第24支运动队伍入场，这些也都是一种中国人的浪漫。

情话集文人笔下的中国式浪漫

1、世事如书，我偏爱你这一句，愿做个逗号，待在你脚边。一张嘉佳《摆渡人》

2、这山川如酒，敬旷世温柔，至死方休。—《春山外史》

3、世界上美好的东西不太多，立秋傍晚从河对岸吹来的风，和十来岁笑起来要人命的你。一宋小君

4、龙应该藏在云里，你应该藏在心里。一沈从文

5、答案很长，我准备用一生的时间来回答，你准备要听了吗？—林徽因

6、我想，在你眼里，撒野奔跑；我想，一个眼神，就到老。—巫哲《撒野》

7、我们相爱一生，一生还是太短。—沈从文

8、春水初生，春林初盛，春风十里不如你。—冯唐

9、你最可爱，我说时来不及思索，但思索之后，还是这样说。—普希金

10、当我跨过沉沦的一切，向着永恒开战的时候，你就是我的军旗。——王小波《爱你就像爱生命》

11、我进清华，一为读书，二为钟书。—杨绛

12、可能给不了你世界全部温柔，但有个词叫尽我所能。—沈从文

13、你是我的，半截的诗，不允许别人更改一个字。一海子

14、若逢新雪初弄。满月当空，下面平铺着皓影，上面流转着亮银，而你带笑地向我走来。月色和雪色之间，你是第三种绝色。—余光钟

15、我曾踏月而来，只因你在叫中。一席慕蓉《山月》

16、我这一生都是坚定不移的唯物主义者，唯有你我希望有来生。

17、静下来想你，觉得一切都美好得不可思议。—王小波《爱你就像爱生命》

18、每想你一次，天上飘落二粒沙，从此形成了撒哈拉。—三毛

19、我望着月亮，却只看视你。—迈克尔·翁达杰《英国病人》

20、我看过归鸟蝉鸣，烈日骄阳我看见白日梦的尽头是你，从此天光大亮。你是我全部的幻想和渴望。—栖见《白日梦我》

21、自从我们相遇那一刻起，你是我自天黑夜不落的星。—莱蒙托夫《乌黑的眼睛》

22、人们从诗人的字句里，选取自己心爱的意义，但诗句的最终意必是指向你。—泰戈尔《吉檀迦利》

23、你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。—余秋雨

24、龙应该藏在云里，你应该藏在心里。—沈从文

作文窍门

小孩子多练习仿写

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩

立春，为二十四节气之首。立，是“开始”之意；春，代表着温暖、生长。当北斗七星的斗柄指向寅位时为立春。现行是依据太阳黄经度数定节气，当太阳到达黄经315°时为立春，于每年公历2月3-5日交节。干支纪元，以寅月为春正、立春为岁首，立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启。在传统观念中，立春有吉祥的涵义。

情境作文的教学

一、什么是情境教学

1、 情境法是外国语教学的一种，它强调语言的交际

功能，主张创立一定的情境，使学生在合适的情

境中学习和运用外国语。

2、 情境教学法

遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体、生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学法。

二、情境教学的类型

根据情境对儿童的感官或思维活动所起的不同作

用，大体可分为实体情境、模拟情境，语表情境、想象情境、推理情境几种：

（一）实体情境

即以物体原形为主的情境，把学生带到大自然中去，让其观察山川田野、风霜雨雪、花鸟虫鱼等都是实体情境，在课堂上出示的各种物品，标本等也是实体情境，可以发展其观察能力及思维能力。如、写景、写物的作文。

（二）模拟情境

在无法在客观上具备实体情景的情况下模拟情境根据教学的需要、采用一定的手段进行情境再现：比

如画片再现、音乐渲染、角色扮演等。模拟情境只需要相似即可，在适用时就显得简单，如音乐作文、美术作文„„

（三）语表情境

语表情境是单纯用语言描述某一情境，能激起学

生的情绪，情感以及想象活动，对一些实体无法展现实体情境的内容。比如：害怕„„

（四）想象情境

想象情境是通过学生的想象活动，在已经获得经

验的基础上，将表象重新加以组合的情境，它虽不像实体情境那样可以看得见，摸得着，但它的意象却比实体情境更广远。更富有感情色彩，但想象情境往往借助实体情境语表情境和模拟情境来作为想象情境的契机。如《我是一片杨树叶》《我是一颗蒲公英种子》，让学生想象一下，种子会飞到哪儿去，带领学生来到室外，抬头看看天空、低头看看地上，你会来到什么地方，会干什么。

三、情境作文的教学

（一）低年级要求从写一句话开始，懂得一个句子可 以回答什么人，怎么样、什么人、干什么、什么东西怎么样、什么地方怎么样，其实，观察日记打下认识与表达的基础，学会留心观察事物，一般一二年级（四

个学期）后写三百字没问题。

（二）中高年级

大家都知道，生活是写作的源泉，儿童作文同样离不开生活，三年级让学生写一些词语麻辣串、观察日记、四年级后，每日作文，每天十分钟。不要把大量的时间用在分析课文上，我们要搬掉压在学生头上的两座大山，一座是课堂上问答或分析的山，一座是习题或训练的山。问答或分析学生能学到什么，能达到什么目的，只是一种模式化的操作。这种问答式的分析，把一篇文章分析得支离破碎，有位老师对两句话提出了十几个问题。《穷人》 师：地扫得怎样、炉子怎样、搁板怎样，这些告诉我们什么、桑娜补网说明什么„„一边补网一边又在干什么，其实一个问题就可以解决，如：读了这段话可以看出桑娜是一个什么样的人，学生就会根据课文回答问题。因为一千人读哈姆雷特，就有一千哈姆雷特。

（三）各类文体的指导方法

1、 怎样写景物

先指导学生观察再写作文，这是写景的重要方法，因为观察是基础，写作是目的。

写景是为了表达一种情感，也就是作者的一种思想倾向，是优美亮丽，还是低沉伤感，首先要让学生明

确，其次要动静搭配因为动静搭配像卖菜一样，市场上的菜很多，要挑选搭配才好吃，最后按顺序安排材料，分块组合。用图表示

以上用实体情境。

2、 怎样写静物（状物）

① 立即抓住主体物

所谓主体物：就是作文题要求描写的对象也就是这个物品的样子，长、宽、高、形状、颜色。

② 快速找到联系物

世界上万事万物都是有联系的，不是孤立地存在

的，它总与周围的景物有着千丝万缕的联系，光写主体物，能写的材料不会多，内容就会匮乏，而一写联系物，文章的内容就会丰富多彩了，如《桥》

③ 尽快展开联想

有些作文，写了前两个就可以完了，但有些作文

题，光写前两种还不行，因为光写前两种，内容是具体了，但主题还有够深刻，要想立意就必须写联想物。（也就是我们常说的借物喻人）联想有三种，第一是相似联想，如长城联想到长龙，弯弯的月芽，想到小船，老牛联想到忍辱负重的人。由圆想到月饼。第二种是相关联想，如：由馒头联想到面点师，种田的农

民„„第三种相对联想，如：由冷想到热，由白想到黑。

一篇文章不一定非要写三物，这要根据题目来定，如：写竹林，给了写竹林笔直的竹竿，青青的叶子，写了联系物，林中的小鸟，早晨的薄雾，展开联想，又如：后山上的松树，又怎样写三物呢？《喇叭花》两种联想，结构：来历——样子——联系到什么——联想。

3、 怎样写好一件事（包括游记）

以记事为主的记叙文是小学作文教学的重点，在

整个小学阶段写得最多的是以记事为主题的文章，基本步骤如下：

首先是确定中心思想，观点要鲜明，歌颂什么，

反对什么，不能含糊，而且要有时代性，也就是要紧跟形势。

其次，根据中心选材，一提到新风尚的事，就写

让座、捡钱包，选材要典型，有意即可。

再次，合理安排材料。

第一是按时间顺序比如：运动会、有趣的实验。会前、会中、会后。

第二是按空间转换顺序：如《爬山》脚——半山——顶。

第三是时空结合 注意详细得当。比如写游记：以课文《游金华的双龙洞》为例子，指导写作。

首先理清浏览线路，让学生说说自己游了哪些地方，板书后再让学生说说最感兴趣的地方，详写重要景点，最后插入一些传说、典故等„„

4、怎样写人

写人和记事一样都是小学生练习写作的重点，快速写人的方法。

① 品德定向，你想表现的是正面人物还是反面人

物。

② 因德选材选几个事例来说明其品德

③ 根据材料进行布局安排

第一段：写谁，外貌特点

第二段：品德定向，是个什么人

第三段：举例说明，写出人物的语言、动作、神态。

5、 怎样写动物

写动物，关键是写好外部形态，再抓住它怎样动

来写，与写静物的方法有点类似，所谓动物，就在于“动”字，方法简单。

第一段写出来历。

第二段写出外形，皮毛的颜色、眼耳口鼻„„采

用拟人、比喻、排比等修辞手法。

第三段：仔细观察，写清动物怎样动，怎样吃食，怎样叫。

例文《白鹅》中也像写人一样进行品德定向，写出它是高傲，然后举例子说明。

四、利用综合实践课程为资源的开放式作文教学

（以前没这个课程时，就有人提出大单元整合的观点进行作文系列教学）

1、 科普作文

科普作文的设计以相关学科为依托，操作步骤，提出问题——寻找答案——实地考察（实验）——作文：如《河里的石头为什么是圆的》《落叶为什么背朝天》《海螺会自己发出声音》等。

2、 以美工、劳技为内容的美工作文

喜欢绘画是孩子们的天性，任何一个孩子的画大人看起来都觉得可笑，但在孩子的眼里都有一个美丽的世界，抓住这一点可以让孩子们“画作文”，然后又让其“添画作文”，“组画作文”，最后过渡到“看图作文”。

在综合实践课中，有的内容是要通过制作来完成的，比如设时装、手编环保袋、动手插花等内容都是写作的材料，比如我让学生参加学校的变费为宝的科技劳动比赛中，学生通过动手，制作出各种各样的小

玩具，然后当遇到写《我的课余生活》时，学生就可以信手拈来。

3、 以唱歌表演为内容的音乐作文

早在20多年前，浙江的有些老师就曾创设音响作文的实验，因为美妙的音乐不仅能刺激学生的感官，唤起他们的想象，更重要的是能激发出写作兴趣，比如：听听自然界的声音，写写记实作文，学生在《秋雨》中写道：“秋天的雨是会奏乐的，不信你听：雨点打在雨棚上，啪、啪啪，是在打架子鼓吧。树叶发出了“沙沙沙、涮涮涮的声音，这不是摇沙锤吗。咕咚、咕咚，雨点滴在池塘里，这分明是在弹琴„„

其次是歌曲、乐曲写想象作文，比如听《让

我们荡起双浆》进行景物描写，《采蘑菇的小姑娘》想象进行人物描写，通过课本剧的改编进行场面描写，（观众怎样看，演员怎样表演等）

4、 以流行歌谣和诗词为内容的学习写诗，填词。

近年来；校园内流行一些不健康的校园歌谣（什么“太阳当头照，骷髅对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上炸药包）如我们正确的引导，学生的兴趣会更高，如《两只老虎》改编的《环保袋之歌》，又如在综合实践课《我与春天有个约会》

的主题中，教学生写诗，填词中效果也很好。根据毛泽东的《卜算子、咏梅》填写的词《卜算子、咏春》“柳芽伴春归，桃花开口笑，已是风筝满天时，更有牡丹俏，俏着迎春风，盼着春雨到，待到菜花满田时，蜜蜂嗡嗡叫”，等等贴近学生的生活实际的校园歌谣，这些歌成了写作教学和思品教育的一种载体，学生们不光是语文素养提高了，更重要的是判断是非能力增强了。

谢谢！