我最喜欢的语文课作文

　在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是我为大家收集的我最喜欢的语文课作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我最喜欢的语文课作文1

　如果有人问我喜欢上什么课，我会毫不犹豫地回答我喜欢——语文课。

　我喜欢上语文课，语文书给我带来无穷无尽的快乐和丰富多彩的知识。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，让我感受到济南大明湖的美丽风景。一幅名扬中外的《清名上河图》，让我更深地了解了中国的传统文化。语文书，让我理解了“梅花香自苦寒来”的深刻含义，懂得了人间真与善，美与丑，更加明白做人的道理。

　刚上一年级，有许多字和读间我都不认识。像擦玻璃的擦，帽子的帽……是语文书教我认识了许多的字，记得《悯农》这首诗让我懂得更加珍惜粮食，每次吃饭时，如果浪费了粮食，妈妈便用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗句来提醒我，使我逐渐养成了良好的习惯。

　上二年级了，在我认真学习下认识了很多的生字。阅读了大量的古诗，古诗中，如果遇到不认识的字也会自己了，其中本学年令我最难忘的是《骆驼和羊》这篇课文。这篇课文让我明白了一个深刻的道理，做人不能只看自己的长外，不看自己的短处。

　上三年能时，我已认识上千个字了，阅读量也增加了，在本学年中我印象最深刻的是《我不能失信》这篇课文。这篇课文讲的是关于宋庆龄小时候诚实守信的故事。让我明白了做人要诚实守信不能失信于人。

　四年级了，我的阅读量又增加了，更加离不开书了。在本学年中我印象最深刻的是《小木偶的故事》，这篇课文讲了小木偶悲惨的故事，让我明白了生活中只有笑是不够的，还有伤心和难过，还会遇到很多的挫折，不然就得不到真正的快乐。

　转眼间，我已读五年级了，学习也更加紧张了。在本学期，我记忆最深刻是《圆明园的毁灭》这篇课文。这篇课文描述了圆明园昔的的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。让我看到了清政府的不好无能。我们不能忘记这段耻辱的历史，要更好的学习，让更多的知识装进我们的头脑，让我们的祖国变得更加的强大！

　语文书就像一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；语文书就像一束阳光，照亮我人生的道路；语文书就像一把金钥匙，开启了我通向知识的大门……我在书中遨游，在书中玩耍，给自己人生的道路增添了无穷的乐趣。

我最喜欢的语文课作文2

　考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

　上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

　这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”

　老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”

　我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀”

　老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”

　我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

　“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

　老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

　这就是我最喜欢的一堂语文课。

我最喜欢的语文课作文3

　上了七年的语文课，我也受益匪浅，但我最难忘、最喜欢的那一堂语文课还是没有变

　那是小学六年级时的一节语文课，老师要我们召开一个主题为“开卷是否有益”的辩论会，男生为反方，观点为“开卷不一定有益”；而女生为正方，观点为“开卷一定有益”。每队有五个人。而在这其中，也有我的身影。

　一上讲台，我就感觉到辩论会浓浓的火药味——无论是反方还是正方，都在紧锣密鼓地准备着，窃窃私语，眼神却还冒着火花。

　随着老师一声令下，辩论会正式开始。男方的甲同学抢先一步发言：“好书也能使人变坏，怎能说开卷一定有益呢？”女方的A同学紧接着就反驳：“‘书犹药也，善读之可以医愚’书是有好和坏之分，但你能分辨出来，也相当于一剂良方。”此时，男方的乙同学不紧不慢地说：“没错，刘向是说过‘书犹药也，善读之可以医愚’但既然是药，那么有可能是良药，亦或是毒药。”这话说得有条有理，说得一旁的老师也点了点头表示赞同。

　可女方的B同学毫不示弱，不假思索地说：“那就要看你有没有分辨能力咯！只要有分辨能力，书对人就只有好处！”“那也是要经过长期训练的啊！”我方的甲同学脱口而出。 突然，老师打断了辩论会：“甲同学说错了，分辨书的好

　坏，怎么会要经过长期训练呢？”

　我们还没反应过来，甲同学又反驳道：“那为什么还有人因为书而犯罪呢？”“那么，请你拿出证据好吗？”女方的C同学说。这下，甲同学哑口无言了。

　正在我方为难之时，我说：“但是不管怎样，好书、坏书都是有的啊！那就不能保证开卷一定有益了！这太绝对了！”这下女方反变得哑口无言了。

　接下来，两方又就如何读书、在哪儿读书、如何将读书和学习结合等问题进行了讨论

　辩论会落下了帷幕，可我的心依然激动。

　回想当年那场辩论会，真是酣畅淋漓！我认为学习讨论就应该这样，尽情地发表自己的意见。所以，这是我最喜欢的一堂语文课！

我最喜欢的语文课作文4

　我最喜欢语文课，打开书本，能让我们走进历史人物的内心世界，感受他们的喜怒衰乐。对我印象最深的是《卧薪尝胆》这一课。

　那是上周的一节语文课。老师走进教室，在黑板上写了四个大字，然后转身向大家说：“今天我们上《卧薪尝胆》”接着老师打开大屏幕，上面出现了一幅画，老师问我们，这是谁？大家异口同声的说：“越王勾践”。对了，今天我们主要讲吴越相争，越国兵败会稽，为吴王当奴仆，最后经过越王二十多年的努力打败吴国的事情。

　在讲到吴王和谋臣时，老师让我们扮演这两个角色。我立刻和小组里的同学表演起来，过了几分钟，老师让大家静下来，请几个人上台表演。曾佳辉把吴王表演得活灵活现，一副骄傲自满、狂妄自大、目中无人的样子，根本听不见别人的话。逗得大家哈哈大笑。最后，老师让大家讨论现在是否需要“卧薪尝胆”，大家激烈的讨论起来，然后，老师问到底需要不需要？有人说不需要，有人说需要。最后，老师打了一个比方：有个人他成绩不好，就到农民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，卧薪尝胆不是形式，而是一种精神。

　虽然这节课已经过去一段时间，但是课堂上老师幽默的语言和同学们爽朗的笑声常常萦绕在我的耳边。

我最喜欢的语文课作文5

　两分钟预备铃响了，吴老师面带微笑，拿看课本走进了教室。我最喜欢的语文课开始了。

　吴老师先让我们看了一段录像，这段录像立刻引起了我们的兴趣，我们带着好奇和对知识的渴望，拜读起老舍先生的名作《母鸡》。

　当吴老师问道：“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢？”吴老师上课时的表情一向很丰富，看着她皱眉的样子，善解人意的我们都争先恐后地举手，要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗读着自己圈划的句子，字正腔圆，让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡；小琳和小蓉对句子的点评恰到好处，说出了母鸡讨人厌的地方。他们的`回答引得我们会心微笑。

　同学们读着文章，听着同伴的精彩发言，正兴致盎然之时，吴老师又提出了新问题。她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，同学们立即行动起来。教室里鸦雀无声，大家都在聚精会神地读课文，有的一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注，有的正在托腮思考，有的全神贯注地品味着文中的好词好句。五分钟过去了，吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。小盛率先举手，他有声有色地朗读着文中的语句，又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。我们看着能说会道的小盛，心中钦佩不已。爰爰随后举手发言，她圈划的词句都抓住了要点，也许是紧张，说到关键处有些结结巴巴，但同学们的掌声给予她力量，鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。每一次听到同伴的发言，我都有新的启发；每一次举手交流，将自己的理解表达出来，又为同伴提供了新思路……就这样，大家在学习和交流中丰富语言，积累经验。吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评，不时地点点头。

　在语文课的最后五分钟，吴老师要求我们口述母鸡的特点。同学们都踊跃举手，要求上台演示。佳佳口述的内容简明扼要，层次清晰；卉卉又在此基础上，加上了文中的关键词句，丰富了语言内容。小缘、小宁和东东上台后，一边说一边模仿母鸡的动作，他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。

　学了课文以后，我们也和作者老舍一样，对母鸡肃然起敬，从负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡身上，我们感受到了母爱的伟大。

　下课铃响了，同学们还沉浸在课文学习的快乐中，意犹未尽……

我最喜欢的语文课作文6

　好几年前的一天，正值宫廷剧《宫》的热播期，对于我这么一个爱看电视剧的小女孩来说，自然是不能放过的。正当我要一睹《宫》里演员们的风采时，却被妈妈的魔爪一把抓到书柜前，被迫开展背诵诗词的项目。

　我的欣喜之情瞬间破灭，只好懒懒散散地趴到桌上，不耐烦地念着妈妈所指定的那首词―《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫……宫…，咦？妈妈，这是什么字，这么难写”。我一边问，一边指着那个“阙”字给她看。“哦，这个字念‘que’，不知天上宫阙。“que”？呸，真难读，不念了不念了，我要看电视！我极力反抗，却被妈妈无情的大手给揪了回去。“疼疼疼，哼，念就念，谁怕谁呀！真是偷鸡不成蚀把米呀！”

　乖乖地回到座位上，妈妈不厌其烦地教我念那首词。都说兴趣是最好的老师，可我一点也不喜欢这首词，甚至把它升级为了“仇人”。

　突然，一个电话叫走了妈妈。“耶！终于解脱了，太棒了，去看《宫》喽！”我欣喜若狂。一个箭步跑到电视机前，迅速按下开关，又飞似的拿着遥控器跳上沙发，一切准备就绪。“嘿嘿，正好开始。”我傻笑道。目不转睛地盯着电视，连一点细节都不放过。当女主人公穿越到清朝时，一段熟悉的歌词从电视里边传来：“明月几时有，把酒问青天……”这好像是…是…哦，是《水调歌头》，仔细一听，果然如此，不过似乎还挺好听的，我忍不住跟着电视唱了起来。

　唱得正起劲，突然门外传来钥匙开门的声音。我顿时惊慌失措，不知道该怎么办才好。但却忽然感觉自己似乎已经背会了，不如唱给妈妈听吧。

　于是，我用唱的方式在妈妈面前大显身手，自然，妈妈的表扬是少不了的。

　后来，当我再次接触这首词的时候，心中的厌恶早已烟消云散，留在心里的，只有那首美妙、动听的音乐了。

我最喜欢的语文课作文7

　说到我最喜欢的语文课，那莫过于初一上学期的那节《端午日》的公开课了。到现在我还记忆犹新，那场景到现在还历历在目。

　那是在一个阳光明媚的下午，在这晴空万里的好天气下，我们同学们的心情当然也是像天气一样——开开心心的了——因为今天有一节语文的公开课，是我们最喜欢的老师上的课。

　叮铃铃……，当上课铃声响起来的时候，我们已经坐在了大阶梯教室的座位，手里拿着语文书，等待着老师开始上课。

　语文老师来了，其他老师也来了，我们的心情异常激动：这可是一节很多老师都来观摩的公开课啊，我们一定要好好配合老师上好课。

　“上课！”这一威严的命令把我们从胡思乱想中拉了回来，我们意识到：公开课开始了。

　和平时的上课一样，课前老师先让我们把课文声情并茂地读一遍。

　我们的眼睛注视着文章，缓慢、清晰、响亮地开始朗读，“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年……”脸上的表情也随着朗读内容不断变幻，我们似乎和文章融合到了一起，文章就是我们，我们就是文章。

　朗读完了之后，我们都沉浸在课文的内容当中了，老师抓住我们沉浸的思想开始上课。老师一手捧着课本，一手控制着电脑幻灯片，给我们解说并引导我们完成这次课程。

　最有趣的是提问，因为老师给我们分组，每回答一个问题，就能给组里争分，因此，每次都有许多同学高高的举起手，生怕举手慢了得不到老师的提问，得到提问的同学都大声有感情的回答问题，坐下之后，都会有同学热烈的鼓掌，顿时，课堂情绪进入了高潮。

　最后是让我们各组讨论问题，当我们得到问题的时候，组里的几个人簇拥在一起，把各自的想法和答案说出来，之后再慢慢的一点一点的总结起来，最后将大家的答案归纳在大卡纸上，并在讨论结束之后将最后的答案贴在黑板上。黑板上贴满了我们各组的答案。

　叮铃铃……，下课铃响起来了，时间过得真快，怎么一下子就到了下课的时间，我们还意犹未尽，带着对课堂深深的眷恋，我们离开了座位，向老师鞠躬之后，离开了多媒体阶梯教室。

　真是一节最让我喜欢的语文课啊！

我最喜欢的语文课作文8

　“叮……叮……”，铃响了，终于下课了。我期待着下课：下课不仅可以开心的玩，放松一下心情，更因为下一节课是语文课——胡老师已经提前安排好了任务，上辩论课。他要求每个人都要做好准备，每个组都要做好准备。

　上了厕所，不少同学们就迅速跑进教室。或把自己搜集的材料拿出来，看看还有没有需要补充的地方；或者凑到本组同学面前交流一下，甚至跑到其他组向优秀同学请教……一时间，教室里声音很大，有些闹哄哄的。但细听一下，那基本是同学们的争辩声，还夹杂着组长“安排人士”的权威声音——同组八个人中，哪四个人是正方，哪四个人是反方，大有山雨欲来风满楼之势。

　“叮……叮……”，上课铃响了。胡老师刚一踏进教室，教室里乱哄哄的声音立即消失了，每个同学也坐得倍儿直，等待老师发号施令。

　胡老师微微一笑，问：“大家准备的咋样了？每个组安排了发言顺序了吗？”六个组长不约而同的站起来，大声汇报：“准备就绪，请老师检阅！”全班哄堂大笑，胡老师的眉毛也更弯了。

　然后按照惯例，课代表王东洋用扑克牌让组长们抽签确定各组辩论顺序。第一组的陈飞虎抽的恰好是“1”，其他组的就有讲“小话”的：“啧啧，第一个上场的肯定心慌吃亏，得不了好名次的……”于是第一组就有个别同学埋怨组长“手臭”，搞得陈飞虎面红耳赤。胡老师轻轻瞟了一眼那几个只图说不图想的同学，问：“一马当先，难道是贬义词吗？”

　第一组上台了。正方和反方个个口木仓舌剑，辩论很激烈。如果忽略其规范、文明用语外，简直有点吵嘴打架的意味。其他组同学在倾听的同时，禁不住为第一组的面红耳赤而好笑。胡老师呢，则把一激动就结结巴巴的贺德飞肩膀轻轻拍一拍，示意他要镇定……

　接下来是第四组，那才是真正的激烈。正方和反方喊着各自的口号列队上场，眼睛盯着对方的眼睛，很自信，又很阴险似的。看着他们个个小老虎一样的劲头，我们猜测：表现最佳的一定会属于这个组吧？胡教师刚一喊“开始”，他们真是“惨”啊——个个都是人精似的，滔滔不绝嘴巴说得合不拢了……台下的同学忍不住哈哈大笑，胡老师也笑得流出了眼泪！

　最后展示的是第三组。看到他们上台，其他组不少同学露出怜悯的神态：第三组的是清一色的女生——女生们都大都斯文，爱面子的，不会大声的争辩吧？事实却出乎我们的意料。她们不仅一改平时的细声细气，而且口齿伶俐，思路清晰，让所有男生刮目相看。特别是陈琪口若悬河的辩论，让“四眼哥”熊昌新惊讶得眼镜都掉到课桌上了！第三组一结束，全班想起了经久不息的掌声……

　六个组辩论完毕，就评比最佳选手和最佳小组。第三小组当仁不让成为了最佳小组，左彬鹏在很多男生的羡慕嫉妒恨中荣获了最佳选手称号。胡老师在整个评比中没说一句话，临了却开了一句玩笑：“荣誉都被靓妹、帅哥获得了啊！”大家一阵哄笑。但转而一想，三组的女生确实是巾帼英雄，而左彬鹏观点鲜明、证据充分，平时又善于利用家住学校附近帮助同学们排忧解难，有什么理由不得奖呢？还有一点，他确实有点小帅。

　最后，班长和课代表分别作了总结，胡老师也就提出了建设性的建议他们中肯的评定，既让我们看到了自己的优点，也让我们明白了自身努力的方向。

　“叮……叮……”，下课铃又响了，同学们和胡老师说了“再见”，却舍不得离开教室，互相模仿、评价各自在课堂上辩论的情形……

　这节课，不仅充分展示了知识结晶、锻炼了我们的口语交际能力，而且凝聚了小组、班级的力量，陈琪、左彬鹏的出色辩论更是经典。大家畅所欲言的表达、开怀的笑声，更是把这节语文课一次次推向高潮……

　这是我最喜欢的一节语文课。

我最喜欢的语文课作文9

　秋高气爽的午后，这堂语文课仿佛与往常没有什么不同。但这堂语文课却是我的第一次——第一次举手发言。

　因为语文的魅力，语文的浪漫，语文的感染力，语文的神秘美丽……所以让我这个不爱或者说从不举手发言的孩子战胜了自己。我也非常乐意将这美好的第一次献给这堂美好的语文课。

　当时已经快下课了，我一次次的说服自己，我想要个机会。

　“我必须要战胜自己！”我心中默念到。霎时间，我的脑子一片空白，我趁着脑子卡机的这个瞬间，毅然决然的高高的举起了手。

　老师在那些“发言控”中寻找了很久，我能看得出老师很想找一个不常举手的同学来发言。当老师用失望的眼神看到我的那一刹那，老师欣欣然的笑了，老师笑着真好看：“好，杜娅源！”我和老师的眼神互相交流着。

　在我站起来的那个瞬间，我真正感触到了语文的美丽，语文的神奇，语文给予我的那股力量。

　发言后的我似乎都已经不是杜娅源了，霎时间对语文充满了激情，对语文、语文课热血沸腾。

　我最喜欢的一堂语文课——那堂让我突破我自己的语文课——拥有我“第一次”的那堂语文课。

　语文，是你让我热血，是你让我沸腾，是你让我战胜自己，是你让我重新找到自己，是你让我感受这世间最美好的东西——语文。

　很爱这堂语文课。

我最喜欢的语文课作文10

　语文是香气扑鼻的绿茶，让我神清气爽。语文是悠闲自在的白云，让我浮想连篇。语文是浪花飞溅的大河，让我心潮澎湃。

　这是一个风和日丽的早晨，同学们都陆续来到学校开始早读。我今天有预感：可能要抽背语文知识表。果不其然，只见语文老师提着包走进教室，那朗朗的读书声马上停止了。语文老师说：“今天借着这堂语文课的时间，我要抽背昨天要求背诵的知识表。”那几个成绩较差的同学都不敢面对老师，而我却信心满满，因为我昨天晚上已经完完整整，滚瓜烂熟的背了好多遍。

　老师锐利的眼神像镰刀一样扫视着我们，大学部分同学都把头低下，唯恐被点中。老师点中了一个同学，那个同学背得支支吾吾，吞吞吐吐，老师当即要那个同学将知识表抄三遍。老师又开始抽背另外一个同学，不过这个同学十分流畅，一字不差的背出来了。老师微微点头，露出欣慰的神情。老师突然将目光定格在我身上，我内心有些紧张。老师叫我起来背，刚开始我背得十分流利，背到一半时，发现自己卡壳了。我只好尴尬的望着语文老师，老师却用平静的眼神看着我，她那神情仿佛在说：“又逮到了一个背不出的！”正当老师要给我布置处罚任务时，我突然灵光一现，脑海中浮现一幕幕知识表，于是我充满信心，大声流利的背诵，一字不落。同学们都目瞪口呆，我如释重负，老师脸上露出了赞赏的笑容。

　这堂语文课让我印象深刻，学习语文其实就是一个不断重复、不断积累的过程。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河＂，只有脚踏实地、点点滴滴、勤勉努力，才能铸就非凡！

　语文是知识海洋里的小舟，让我乘风破浪；语文是千姿百态的花朵，让我赏心悦目；语文是锋芒必露的宝剑，让我在知识的丛林里披荆斩棘，所向披靡！

语文是滋味芳醇的美酒,让人回味无穷

语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴；

语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫；

语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺；

语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽；

语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩；

语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃

语文是神秘美丽的花园,让人流连忘

语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽；

语文是滋味芳醇的美酒,让人回味无穷

语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴；

语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫；

语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺；

语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽；

语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩；

语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃

语文是神秘美丽的花园,让人流连忘返

语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽

一

    语文，是一个奇妙的东西，她带给我们了知识，带给了我们无穷无尽的想象。

    语文之美，是精神之美，是那种树老人坚持了三十五年的精神。

    语文之美，是想象之美，是那郭沫若笔下的美丽的天上街市，带给人们无穷无尽的想象。

    语文之美，是描写之美，是曹操笔下的“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”那雄伟壮观无比的沧海景色，是马致远笔下的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”那美丽的落日场面。

    语文之美是比喻之美，是鲁迅先生笔下的“像小珊瑚珠攒成的小球”——覆盆子，鲁迅先生笔下的小覆盆子是那么的诱人可爱，是印度文学家泰戈尔笔下的富有生机的金色花，金色花悄悄开放花瓣儿，散发着诱人的香气，与妈妈玩捉迷藏，这金色花多么富有生机啊！

    语文之美，是声音之美，在那逗号，句号，感叹号间有力的停顿，以及那美妙的朗读课文的声音。

    语文之美，是那一个个端端正正的方块字，它们一个个整齐有序地排列在纸上，一眼看去，令人赏心悦目。

    语文，她是一缕轻风，拂走了烦躁，带来了清凉。语文，她是一缕阳光，在黑暗的世界里带来了光明。语文，她是一阵春雨，滋润着我们的心灵，带走了干旱。

    语文，我们的人生伴侣。

二

    语文世界里有很多之美。有音乐之美，有画面之美，甚至同时也有艺术之美。她的美犹如一幅栩栩如生的春雨图，描绘着细雨的缠绵；她的美犹如一支农家丰年曲，驱散夏日炎热。

    她，在朱自清笔下的生机勃勃的春中是一位画家。“万紫千红总是春。”她用五彩缤纷的色彩调画着春天，描绘着春风的柔情与抚慰！

    她，在老舍笔下的济南的冬天中是一位音乐家。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情，用起伏的鸣声衬着夏日的豪迈和酣畅，使我思绪飞扬。

    她，在曹操的观沧海中是一位诗人。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。”她用四射的才情吟诵着秋的壮阔，畅谈着秋的蕴藉，谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌。她用诗化之墨，滋养我的心田，培养我心里深处的大树。

    她，在刘湛秋轻盈的笔尖下是四季充满着欢快的雨，因此她便又是一位摄影师。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的结白与廖廓，用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆，也摄下我心灵的律动。

    默然间，她，好比一缕轮轻风，使我天空四季常春。她从我身边走过，飘飘然……

三

（陶芊芊）

    时光如一条流水，所有的事物都是河流上的一叶小舟，不论是红颜柔情、千娇百媚、不朽传奇，还是金戈铁马、沙场征战、铮铮铁蹄，都化为一缕清烟，轻轻消散，唯有语文的美，千古不变的语文之美，从未在时光中消散。

    语文之美美在文字，它的每一笔，每一划，都蕴藏着中国上下五千年的历史文化，中国的历史源远流长，多少的名人，名事都在历史的星空中璀璨。也蕴含了中国秀丽山河的壮观，博大精深的艺术文明。都被祖国的汉字而记录着，向后人传递着语文文字之美。

    语文之美美在语言，它是一种对于美的表达，它隐藏了景色之美，外表之美。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”短短的一句话，让人看到了停在那已枯的老树上栖息的乌鸦，看到了架在潺潺流水之上的小桥。“窈窕淑女，郡子好逑”让我看到了一个亭亭玉立，温婉大方姑娘。

    语文之美美在情感，情是每个人都与生俱来的，感是每个人的心之所想。“夕阳西下，断肠人在天涯。”饱含了游子对家乡和亲人的思念。“她出去了，就再也没回来。”暗藏了史铁生对母亲的怀念与爱，和一份因欠了母亲的情而生的愧疚。

    语文之美，在于文字，在于语言，在于情。世间从不缺美，语文也一样，只是我们缺少发现美的双眼和发现美的心灵。

四

    她如同一轮烈日，驱散了我内心中的黑暗；她又似一汪清泉，滋润着我干渴的身躯；她还像一座灯塔，为我指明人生的道路。她，就是语文。

    记忆会随着时光而消散，身躯会随着死亡而腐朽，思想会随着人心的浮躁而泯灭。但语文不会，她永远保持着她那千古不变的美。

    语文之美，美在精神。

    “世上无难事，只怕有心人。”英国的一位老人用自己的双手，耗尽了35年的时光，把一片荒漠变成了一片绿洲，让废的村落变成人山人海的集市。人的荒力量是多么伟大啊！可是，想要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私。他无私和坚持到底的精神会永远印在人们心中，永远不会消失。这，就是语文之美。

    语文之美，美在深沉。

    “慈母手中线，游子身上衣。”

    要说什么是世界上最伟大的爱，那一定是母爱。一位母亲用自己深沉且不易察觉到的爱轻轻呵护着双腿瘫痪的儿子。自从自己儿子双腿瘫痪之后，他的喜怒哀乐全都由母亲承担，那怕母亲濒死之时，嘴里依然挂念着他。有时候，爱不一定表现在语言之中，更重要的是生活中的一举一动，透露出深沉的爱。这，就是语文之美。

    语文之美，美在希望。

    “山重山尽疑无路，柳暗花明又一村。”要说什么要珍贵，那一定是自己的身体。一位小女孩，从她出生的那一刻起，她就失去了光明与声音，她本应拥有一名正常人的一切，但她却没有。可当一名家庭教师来后，她的一切，都被改变了。她开始变得自信，开朗，她懂知了许多道理；她拥有了光明、快乐和自由。你要问我她为什么会变成这样，因为她心怀希望。只要心怀希望，什么时候开始都不迟。

    这，就是语文之美。

    语文之美美在哪里她美在字词，美在道理，美在画面，美在想象……但我觉得语文之美，最美在我们肯学，想学。只要愿意学，那她每时每刻都是美的。愿我们永远保持着一颗求知的心。

五

    语文，她像春雨一样，滋润着大地万物，可她又像汹涌的海浪一样冲洗着我那渴望知识的心；她还像一出喜剧一样，把我逗得流出了眼泪；语文，她还像……

    我觉得，语文就像泰戈尔的《金色花》浪漫而优雅“当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书而上，正投在你所读的地方。”多么的温柔，将光亮投在妈妈所读书的地方，为她的读书时多一点光亮，而母亲不知道“我”也在为她默默的奉献，这就令“我”十分满足了。所谓的爱，不就是为对方默默的付出吗这就是滋润我心田的语文。

    语文却又像曹操的《观沧海》一样那样有英雄气概，气势十足。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”日月就像在其中一样。银河十分灿烂，在其里一样。语文，就像汹涌的海浪，正在拍打着我。

    语文，又像安徒生《皇帝的新装》一样，一些为了自己不被看出来而盖事实的人一样，却还因为童言无忌的话来说出事实的。有很多人，为了掩视自己的短处，而不懂装懂，而不只一个人，只非常多的人都选择了这样去做。但也有人将所有谎言全部揭穿，然后，也会有人跟着这么做，十分令人感到快乐。这，也是语文，她也像冬天一样有时温暖，有时刺穿骨头一样时刻警醒着让我不要这样子做。

    这是语文，时刻温暖着你，让你读着治愈人心的文章；也时刻警醒着你，让你读到提醒你的文章。她永远是如此美丽。

六

    她如一缕春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。她就是语文。

    语文是一位画家。

    “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”她用神来之笔，为我们勾勒出沧海宏伟的气势。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”她用了轻快的语言，为我们创造了一个美丽的乡村田园景象。

    语文是一位智者。曾子曰：“吾曰三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不言乎传不习乎”她用连续的反问，教导我们要忠于谋人，言而有信，温故而知新。“我们大家要学习他豪天自私自利之心的精神。”她用直白的语言告诉我们做人的道理，精神。

    语文是一位表演家。

    “我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿要好好的活。”她用了心理描写，对我们展现了她最真实情感。

    语文真美！

七

    语文，就像是饮品。在不同的语文学习中，你喝到的饮品也是不同的。

    你在看书的时候，书上的每一段话，每一个文字，甚至每一个符号，都在表达不同的情感。读书就像喝可口可乐。可乐在嘴里有刺激的辣味，像嘴里有无数个小气泡翻滚、炸裂。等气泡平息了下来，你才能尝到那独特的甜味。

    书里的情节刺激，曲折，等读完了整本书，才知道作者用心安排情节的一番用意了。

    一篇没有解释的古文就像一杯不加糖，不加奶的原味咖啡。而学习那一篇古文，就相当于喝完一杯原咖啡。

    每一次扫一眼古文，是苦涩的，难懂的。就像喝的第一口咖啡。之后开始查阅书籍，尝试弄懂它，理解它。虽然一句比一句难，但是趣味不减，反而还会增加，继续喝咖啡，虽然越喝越觉得苦，但也越喝越香。最后，经过努力，终于理解语文，掌握了古人说的大道理，就是十分欢喜。咖啡喝到了最后一口，开始回味，苦涩散尽，香还在，且出现了美妙的甘甜。

    那读诗词就等于喝茶。书的淡淡墨香刚好可以配上茶的淡淡轻香，读诗词的时候，脑子里的无尽思绪，作者写这诗时的心情当时的风景诗词表达了什么

    这些思绪刚好对上茶的每一次在口腔中的回味。

    语文之美，美在学习语文就像在喝饮品。

七

    语文之美，她美得不是很娇媚，却像淑女一般，落落大方。她的美存在于每一首诗歌，每一篇文章里。

    语文之美，她美的在曹操笔下的“日月之行，若出其中。星汉灿汉，若出其里。”的豪迈。她美在郭沫若笔下的“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”的纯真幻想。她美在朱自清笔下“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”的强壮。她还美在马致远的诗歌中，“夕阳西下，断肠人在天涯”中的凄美。她更美在鲁迅所写的“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。”中的百草园中的美丽景色。

    语文之美。我觉得在整本语文书中，李商隐所写的诗“君问归期未有期，巴山放雨涨和池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”最美。这看似一封普通的“家书”，几行浅显的诗句，千百年来，却感动了许多人。第一句中的“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无奈。诗人在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环境中，更感到孤独凄凉。妆下来笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了“昔日”之苦。这首诗美在语言朴实，且具有情感曲折。

    因为语文如星星，虽然零散，却照亮了大地，因为语文如一轮骄阳，照耀世间万物，因为语文如一阵春雨，滋养着大地，使大地生机勃勃。所以才说，语文美！

八

    语文，她婉如一缕清风看不见摸不着，可她留下的却是鸟语花香，深入人心。语文，她好似天边的星星，零零碎碎，但却能照亮黑暗的天空，照亮心灵的深处。

    “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”它虽短短十几个字，却气势澎湃，气吞万里如虎，使人赞叹不绝，声声叫好，这就是语文。

    “何当共剪西窗烛，却话巴山夜语时。”她用几个词让我们想象到了回家团聚后一起剪西窗烛，一起共话今宵其乐融融的场景，但又凄美。她虽然字不多，却有诗墨，滋润我们的心甜。

    她用文字之美记录了生活的滴滴点点，记录下了每妙的旋律，美逮捕的歌声，美妙的镜头。她如泉水，滋养我们干涸的心灵，使我们求知的欲望越来越深。

    人们常说：“得语文者得天下。”从古至今，中国五千年历史历历代代的文人墨容。她如一幅挂在博物管里历史悠久的名画，令人赞不绝口，人人和称奇。

    语文，她没有过多的华丽的词藻，她如老百姓一样朴实无华，但人人生活都离不开她，下至乡里巴人，上至杨春白雪。她用了最简单的文字，描绘了最美的画，最动听的弦律，最深入人心的歌声，语文伴着我们前行，照亮我们的人生。

    这就是语文之美。

八

    语文是一门神奇的学科，它与我们的生活息息相关。语文是美丽的，宛如一个能歌善舞的小姑娘，宛如一副诗情画意的水墨画，宛如一朵清淡高雅的出水芙蓉，顺着河水流入我的心中。

    语文之美是那生机勃勃的春天。朱自清的《春》中写到“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”春天是个富有生机的季节，春天的到来总是让大地重新绿起来，花儿重新红起来，风儿重新温和起来。朱自清的散文《春》便将这春天大自然的蓬勃生机描写的淋漓尽致，尽显春天之美，语文之美。

    语文之美是那细雨绵绵的夏天。刘湛秋的《雨的四季》中有这样一段描写：“一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。”夏天的雨，热烈而又粗犷，也将炎热一扫而光，带来清爽，带来夏天独特的美。

    语文之美是那唯美凄苦的秋天，马致远的《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”的凄苦之美。刘禹锡的《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜朝。”的明朗刚建的秋天的美。

    语文之美，在春风夏雨，在秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。

九

    打开语文的世界，语文之美，在那温暖的亲情；语文之美，在那奇幻的梦境，语文之美，在那缓缓前进的历史中。

    或是家庭，或是战场，或是游历，或是梦想，都可化作一个个端正的文字，都可化成一篇篇动人的文章。柳枝飘荡，花朵清香，小道悠长，田野宽广，这一切都可以化作一句句优美的语句，可以让你的文思尽情释放。

    《散步》这一文中，并没有许多手法，只是把与家人散步的琐事记录了下来，这件事虽然很平常，可是作者所想表达的亲情，仿佛就在这每个字中所浮现。这就是语文，有温度的语文，正是这每一个有温度的字，筑起了一个温暖的家。

    语文之美不只在于温度，还在于对每个人都有所启迪的那份深度。

    那份深度，指的是能够指点人们，警醒人们的，来自古人智慧的结晶，那就是“理”。

  《论语》中的一段段句子，在我们细口的时候可以让我们有多少感悟，有做人的道理，有学习的道理，有社交的道理，所以说，语文之美，还美在那一个个道理中，它可以使我们更加懂得塑造自己，使自己变得更优秀。

    语文之美，有如一盏圣火，生生不息。它像一位画家，记录下春天的生机盎然，记录下夏天的花团紧簇，记录下秋天的果实丰收，记录下冬天的洁白浪漫。

    语文之美，在我们每一个热爱生活，充满童真的人的心中。

十

    清晨，教室里，一缕阳光射进一扇扇窗，射在那翻开的书页上。美好的一天伴随着暖阳般的语文，照进我们的心房。

    语文之美，美在那一本本散发着书香的文学名著；语文之美，美在那一个个或灵动或端庄的方块字；语文之美，美在那壮哉我巍巍大中华那五千年悠久的历史。语文无处不在，而她的美如一场甘霖，滋润着我们每个人的心田。

    从古至今，我们中国五千年以来，人才辈出，为我们美好的大语文，为我们中华民族，增添一份光彩。早在春秋战国时期，老子、孔子等文学家、思想家就为中华文化奠定了基础。《道德经》《论语》流传至今，教会一代代少年成为有礼有德的文人。

    战争混乱的东汉末年，曹操——一个从小就有雄才大略的人，在暮年写出豪情万丈的《观沧海》震撼无数人的心。

    在中国最为辉煌的唐朝，语文开启了诗的时代。“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗鬼”李贺、“诗豪”刘禹锡等等传奇的诗人，用四句、八句精练的句子描绘一个个动人的故事，一份份美好的情感。

    词文盛行的宋朝，文人墨客或豪放、或忧伤，用一段段优美的文字，谱写出那感人的新篇章！

    啊，语文，你正如一股清泉流进我的心房，你深沉的美令我永生难忘！

一片旖旎多彩的语文世界

语文世界是自然的世界，是人的世界，是生命的世界。这里四季流转，风光无限；这里心灵互答，风情万种；这里生命拔节，静听花开……这里真是一片旖旎多彩的世界。

 朱佩琴老师就是这一片世界的忠实守望者。她耕耘着这片世界，像一个农妇，精微入心，一棵草也好，一树花也罢，都是她的希望。她欣赏着这片世界，每一朵花的绽放，每一片叶的绚烂，都会撩动她的心绪，或为之动容，或为之欢歌，或为之扼腕……点点滴滴都化成她的春花秋月，夏日冬雪。

 于是，语文世界的美妙与神秘，语文世界的浪漫与诗意，语文世界的博大与深沉，都在这一片旖旎多彩里蓬勃起无限的活力。

打开这一本书时，我读到了一个语文教师责任与使命，我也读到了朱佩琴老师语文教学的智慧。

指向写作的阅读教学的智慧实践。福建师范大学教授、博导潘新和先生倡导语文教学写作为本位，强调不指向写作的阅读是低效的。不写作枉为人。作为一线的语文教师，朱佩琴老师用她二十多年的教学实践诠释了潘教授的理论。读与写的关系，语文学界一直争论不休。朱佩琴老师没有从理论上去探究，而是从学生主体语文素养培育，学生读写能力提高的现实困境出发，寻找适合的路径，实现了读写共生共长。在大量的阅读中，汲取写作素养，提高写作的能力。当你读到孩子们的一篇篇作品时，你会讶然于很多作品飘逸着大家风范，有着这个年龄孩子少有的表达之成熟。这或许从孩子们一本本摘抄本里可以找到答案。读了，摘了，还要内化成孩子的写作因子。事实上，很多教师也让孩子读了，摘了，而恰恰是这最后的一米给忽略了。

在写作中教写作的智慧突围。黄厚江老师说，要用语文的方式教语文，在写作中教写作。我主张建构过程性的写作教学体系，让写作教学看得见。朱佩琴老师和孩子们的这本书，让我看到了这三年来，朱老师和孩子们的真实而完整的写作活动的过程。朱老师把写作教学带入到孩子生活的全部场景之中。多彩的暑期之旅，丰富的班级生活，甚或是别人看来索然寡味的考试，等等，都成了孩子写作之“场”。朱老师强调学生要进入生活之场，只有“在场”的写作，才会是真实的，才会是走心的，才会是有情有义有理的，才会是灵动鲜活的。事实上，现实中，很少有语文教师有这样的一种专业自省和自觉的。大多数为教而教，为写而写，自然写出的文字了无活力，毫无生气。朱老师的写作教学实践，为我们打开了一条智慧的写作突围之路。

大面积提高写作能力不再是乌托邦。当你打开这本作文集时，你真的为孩子们的表达力、思考力所折服。这里不是一个两个孩子的优秀，是一个群体的优秀。当我们还在为写作教学可教还是不可教争论不休时，朱佩琴老师已经用她的实践做出了最好的回答。写作不仅可以教，而且可以让大多数孩子获得进步，走向优秀。就是在2015年的暑假，朱佩琴老师和她的孩子同游欧洲。我是从她的微信朋友圈里读到的，那些文字犹如一张张精致的图画，让我也似乎亲历了一回欧洲之行。让孩子自觉地关注生活，思考生活，审美生活，并自己的笔记录下眼中所见，心中所想，这也许是朱老师教给孩子的最好生活的方式吧。三年，朱老师为孩子们建造了一个读书的天堂，构建一个写作之场，让每一个孩子愉快地生活在这样一个美妙的语文世界之中。孩子们是幸福的，朱老师是幸福的！我相信。

   走进这样的一片旖旎多彩的世界，一定会有一种声音，走进你的记忆深处，一定有一个画面，让你流连；走进这样的一片旖旎多彩的世界，一定会让你相逢一份温暖，一定会让你倾听到花开的声音，一定会让你沐浴一片生命的芬芳。

   谢谢你，谢谢你们，领着我走进了这样一片旖旎多彩的语文世界。

“语文是什么让人什么”的句子如下：

1、语文是风景迷人的圣地，让人流连往返。

2、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

3、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。

4、语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。

5、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。

6、语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺。

7、语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。

8、语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。

9、语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃。

10、语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返。

11、语文是久别重逢的故友，让人难舍难分。

12、语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。

13、语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。

14、语文是形态各异的商品，让人琳琅满目。

15、语文是丰盛无比的晚餐，让人大饱口福。

16、语文是直插云霄的高山，让人一览雄姿。

17、语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。

18．（4分）

这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。

要求从内容和形式两个方面回答其作用，回答出一个角度且言之成理给2分。

意思答对即可；若与答案不同而言之成理可酌情给分。

19．（6分）

①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；（3分）

②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。（3分）

只要围绕上述两个要点进行分析，言之成理，即可给满分。意思答对即可，若与参考答案不同而言之成理可酌情给分。

20．（4分）

本题为开放性题目，只要观点集中合理，分析有理有据，表述清晰流畅，即可给满分。若分析两点，扣2分；若分析多点，则不记分。

21．C D（A王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀；B是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵中走来”这一观点；E未运用“说明”这一表达方式。）