小学音乐教案

小学音乐教案

　一、教学目的

　1学唱歌曲《友谊地久天长》，能够有感情地演唱歌曲，合唱时两个声部声音要和谐。

　2欣赏乐曲《一路平安》，感受乐曲《一路平安》优美、抒情、略带忧伤的情绪。

　3通过本课的音乐活动，初步了解音乐在影视作品中的重要作用。

　二、教学重难点

　1学唱歌曲《友谊地久天长》。

　2欣赏乐曲《一路平安》并初步了解音乐在**中的重要作用。

　3注意二声部合唱声音要和谐。

　4初步了解音乐在影视作品中的作用。

　三、教学过程

　(一)发声练习

　内容：歌曲《友谊地久天长》合唱声部。

　要求：

　1音高准确、气息悠长、均匀，换气准确。

　2两个声部声音和谐、音量均衡。

　(二)学唱歌曲

　师：下面，请同学们听一首歌曲。请大家一边听一边看谱跟着录音默唱。

　1认真体会歌曲的情绪。

　2思考：歌曲表达了怎样的情感

　学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。

　师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。今天我们就来学习这首歌曲。

　在学唱之前老师请同学们注意：

　1歌曲的拍号。

　2歌曲开始的这个小节，叫什么小节注意唱准。

　3歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请注意看乐谱(每个乐句都是从弱起小节开始的)。

　教师伴奏、学生演唱歌曲。教师指出学生在演唱时存在的问题，局部练唱。

　师：现在我们完整地演唱这首歌曲。

　(学生随琴演唱，演唱时注意换气。)

　师：同学们演唱得非常投入，这首歌有个简单的二声部旋律，如果配上二声部那就更美了。同学们请看这个二声部的旋律大家熟不熟悉对，就是我们发声练习时唱过的。

　(学生视唱歌曲的低声部旋律，并填唱歌词。)

　教师从歌词、乐句、气息、声音等几个方面，启发学生演唱歌曲时的情绪。

　师：下面，我们唱一唱合唱部分的歌词。老师领唱第一段，男同学唱第二段，女同学唱第三段，演唱时请同学们站起来。

　(学生完整演唱全曲，准确表达歌曲的情感。)

　(三)欣赏乐曲《一路平安》

　师：同学们的歌声好美!现在老师要请同学们欣赏一首乐曲《一路平安》。请同学们认真聆听，这首乐曲我们是否听过

　生：《一路平安》与《友谊地久天长》的旋律很相似，但节拍不同。乐曲的情绪优美、抒情，还略带一丝忧伤。

　师：这首乐曲是几拍子的

　生：3/4 拍的。

　师：同学们听得很仔细。《一路平安》是美国**《魂断蓝桥》中的主题音乐，这首乐曲就是根据苏格兰民歌《友谊地久天长》改编创作的。有谁看过**《魂断蓝桥》大部分同学没看过，现在老师给大家简单介绍一下剧情。

　师：《魂断蓝桥》讲述的是发生在第一次世界大战期间的故事。玛拉是位芭蕾舞演员，洛伊是一位美国军官。一次偶然的机会，他们在滑铁卢大桥相遇并相爱。但就在婚礼即将举行的前一天晚上，洛伊接到命令，部队当天晚上就得离开。玛拉为了送洛伊，耽误了当天晚上的演出而被剧团开除。后来，玛拉无意中看到了报纸上的阵亡名单上有洛伊的名字，心里非常悲痛。由于她被剧团开除了，为了维持生活，玛拉和她的好友被迫做了应召女郎，但是，洛伊并没有死，他从前线回来遇到了玛拉，并带着玛拉回到了他的庄园。但是玛拉无法面对与洛伊的婚姻和洛伊家显赫的地位。半夜玛拉跑出了庄园，来到了他们第一次相遇的滑铁卢大桥上，结束了自己年轻的生命。(教师一边向学生介绍剧情一边出示Powerpoint。)

　师：这是一部经典的影片，《一路平安》的旋律在影片中多次出现。

　(四)欣赏乐曲在影片中出现的片段

　师：这首乐曲第一次出现是在烛光俱乐部的舞会上。乐队奏起了舞会的最后一首乐曲，玛拉和洛伊在优美的音乐声中翩翩起舞。

　学生观看影片片断。

　师：随着音乐的进行，乐手们一组一组地依次熄灭了烛光，直到最后一位小提琴手演奏完最后一个音符，熄灭了最后一根蜡烛，玛拉和洛伊沉浸在幸福、浪漫的气氛之中。乐曲的忧伤情绪，也预示着他们伤感的爱情结局。

　师：随着影片的上映，从此，这段华尔兹风格的《一路平安》也成为舞会结束前的最后一首舞曲，这已经成为舞会的一个惯例了。

　师：这首乐曲在影片中第二次出现时，洛伊即将奔赴前线，玛拉赶到车站送行，却只能看到渐渐远去的列车。音乐在这里变为4/4 拍，表达了主人公怎样的情感呢下面我们来欣赏**中的这个片段。

　学生观看影片片段(教师提示学生注意听音乐)。

　师：谁来说说这段音乐刻画了什么样的情感是从哪几个方面表现的同学们想象一下，如果这段影片没有音乐的烘托会怎样(教师播放没有配乐的视频画面。)

　教师启发学生总结音乐在影视中起着重要的作用。

　(五)总结

　今天我们学唱了一首苏格兰民歌《友谊地久天长》，并欣赏了根据这首歌曲改编的影片《魂断蓝桥》中的主题音乐《一路平安》。《影视音乐》这个单元的学习到此就结束。请同学们总结一下，音乐在影视中的作用。最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中，结束本节课的学习。

 

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小班音乐教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班音乐教案 篇1

　 一、活动目标：

　1感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪。

　2引导幼儿能够初步理解歌词，并学会情感丰富边表演边唱歌曲。

　 二、活动准备：

　王老先生的、田地的、小鸡的、小鸭的、小羊的、小狗的、音乐、小动物贴纸

　 三、活动过程：

　1幼儿入场播放音乐：小燕子

　教师：宝贝儿们，现在我们想象我们自己是可爱聪明的小燕子，用我们的翅膀"飞到"座位上面去，好吗？

　幼儿：好。

　教师：小燕子们可不能相互撞到了哟，我看看谁是最聪明最敏捷的小燕子。

　2引导幼儿做律动调动课堂情绪播放律动音乐：拍手拍手踏踏脚教师：请小朋友拿出你们的小手跟着姚老师一起来做做律动吧！

　3引导幼儿熟悉歌词导入故事：王老先生有块地（教师将歌词编成小故事，讲述给幼儿听）教师：姚老师这里有一个很好听的故事，小朋友们想听一听吗？

　幼儿：想。

　故事：从前在一个农庄里，住着一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的）王老先生年纪大了，他有着白白的胡须和白白的头发，但是他很喜欢劳动，总是戴着一顶草帽忙这忙那。王老先生在地的旁边养了许多动物，每天王老先生都跟它们一起玩。

　依次引出小动物教师：我们一看，王老先生都跟哪些小动物一起玩。

　（1）出示小鸡的教师：这是谁呀？

　幼儿：小鸡。

　教师：真聪明，图中的小动物是小鸡。小鸡有几只脚呀？

　幼儿：两只。

　教师：没错，小鸡的嘴巴是怎么样的呢？

　幼儿：尖尖的。（引导幼儿用手做出小鸡的嘴巴是"尖尖的"）教师：观察的非常好。小鸡的叫声是怎么样的呢？

　幼儿：唧唧唧，唧唧唧。（教师跟幼儿一起学小鸡的叫声，唧唧唧，唧唧唧）教师：真棒！

　（2）出示小鸭的教师：这只小动物又是谁呢？

　幼儿：小鸭。

　教师：没错，这只小动物是小鸭子。小鸭子的嘴巴是什么形状的呀？

　幼儿：扁扁的。

　教师：是的，小鸭子的嘴巴是扁扁的。（引导幼儿有双手做出小鸭的嘴巴是"扁扁的"）小鸭子的叫声是怎么样的呢？

　幼儿：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教师跟幼儿一起学小鸭的叫声，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）

　（3）出示小羊的教师：这只小动物是谁呢？

　幼儿：小羊。

　教师：嗯，对了，是小羊。小羊有几只脚呢？小朋友们仔细看一看，小羊的头顶上长个两个什么东西呀？

　幼儿：小角。

　教师：哇，真聪明（引导幼儿用双手做小羊头上的"角"）那小朋友们，你们知不知道小羊是怎么叫的呢？

　幼儿：咩咩咩，咩咩咩（教师跟幼儿一起模仿小羊的叫声）

　（4）出示小狗的教师：看看这是谁呀？

　幼儿：小狗。

　教师：没错，是小狗。小狗的叫声是怎么样的呀？

　幼儿：汪汪汪，汪汪汪。（教师与幼儿一边用双手模仿小狗的耳朵，一边学小狗的叫声，汪汪汪，汪汪汪）

　4儿歌教学

　（1）教师示范唱现在姚老师要为你们唱一首非常动听的儿歌，儿歌的名字也叫"王老先生有块地"教师：儿歌好听吗？想不想学一学呀？

　幼儿：好听教师：想不想学一学呀？

　幼儿：想

　（2）回顾故事教师与幼儿一同回顾"王老先生有块地"的故事。

　（3）教师与幼儿合作唱①为幼儿交代过程教师：现在呀，姚老师来扮演王老先生，然后，小朋友们来扮演小动物我们分工唱歌好吗？

　幼儿：好。

　教师：姚老师唱"王老先生有块地"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，姚老师唱"他在田边养小鸡"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，接下来小动物的部分就要开始了哦，唱歌的时候要笑眯眯的哦，可别忘了之前我们一起做的动作哟。

　②分发小动物贴纸姚老师为小朋友们准备了小动物的贴纸，现在呢就为小朋友们贴上去，小手不可以去撕，我看谁是最听话的乖宝宝，最后我就把贴纸送给他（她）。

　5结束活动

　幼儿表演one potato，请客人老师们学一学。

小班音乐教案 篇2

　 活动目标

　能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。

　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　 活动重难点

　能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。

　在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

　 活动准备

　准备；课件制作

　 活动过程

　 1、情景导入

　小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）

　走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！春天来了，来到郊外（出示）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？

　小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

　师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？

　 2、初步倾听歌曲，感受歌曲的性质

　老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）

　这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）

　小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。

　 3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。

　（1） 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

　（2）理解歌曲内容

　歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。

　（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。

　（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱

　这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。

　小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。

　 4、用动作表现音乐

　（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？

　（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）

　 5、活动结束

　小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）

　 活动反思

　教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作，包括课前知识准备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。

小班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

　 活动准备：

　1、节奏棒每人一副

　2、大猫、小猫；磁带；玩偶一个

　 活动过程：

　 1、听音乐做动作进教室

　 2、发声练习：

　出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

　 3、分辨声音游戏

　教师用不同强度的声音呼唤幼儿

　启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

　 4、敲敲奏奏

　按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

　按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

　尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

　 5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

小班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

　2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　 活动准备： 毛毛虫的服装，音乐磁带。

　 活动过程：

　1、情景导入：

　（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说："我才不怕！"毛毛虫使劲的喊："我来了--，我来了--"花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。

　（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。

　2、激发兴趣：

　（1）幼儿倾听歌曲音乐。

　（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？

　（3）你们觉得"挠痒痒"有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象"挠痒痒"的动作怎样表现。

　（4）请幼儿进行趣味表演。

　3、趣味游戏：

　教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到"笑呀，笑起来"时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）附歌曲：

　 教学反思

　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。

　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。

　我要改进的是：1教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏。

小班音乐教案 篇5

　 活动目标

　1感受高音和低音，并能用肢体语言表达形象。

　2体验游戏活动的乐趣。

　 活动准备

　1打击乐器：三角铁和响板。

　2音乐

　3 ppt

　4 帽子2个

　 活动过程

　一、认识高个子和矮个子

　1 今天我们幼儿园里来了两个新朋友，我们一起来认识认识他们，好吗？（好）他们一个叫高个子，一个叫矮个子，高个子长的高高的，所以我叫他高个子，矮个子比较矮，所以我们叫它矮个子。

　2．今天他们来幼儿园是想请宝宝们帮个忙，因为他们不知道哪个帽子是自己的，你们能帮助他们吗？（能）

　师出示两顶帽子，让幼儿进行观察比较这两顶帽子有什么不一样的地方？（一顶高高的，一顶低低的），那高高的是谁的？低低的是谁的呢？为什么呢？

　小结：高个子的帽子是高高的，低低的帽子他带不了，太矮太小了。矮个子的帽子是低低的，高高的帽子他带不了，太高太大了。

　二、高个子与矮个子的音乐

　（1）幼儿听：分辨高人和矮人的音乐。

　高个子和矮个子他们听到自己的音乐才会走路，那我们一起听听哪个音乐是高个子在走，哪个音乐是矮个子在走？张老师告诉你们一个秘密，高个子的音乐是高高的，矮个子的音乐是低低的。

　（2）和幼儿讨论：宝宝们真厉害，找到了高个子和矮个子走路的音乐了，那你们知道高个子是怎么走的？矮个子是怎么走的？（示范并重复动作）宝宝们想出的动作真多，那我请一个宝宝来做做高个子，一个宝宝来做矮个子。记住哦：听到高个子的音乐高个子才能走，听到矮个子的音乐矮个子才能走哦！

　（3）教师引导幼儿跟着音乐进行高个子走和矮个子走（分组）

　刚刚xx做的真好，那宝宝们你们想不想试试做高个子和矮个子啊？（想）那我请这里的宝宝做高个子，这里的宝宝来做矮个子。听好是高高的还是低低的哦！

　三、高个子与矮个子的王国

　小朋友走的真好，高个子和矮个子好开心呀，想要请我们班的宝宝到音乐王国里去玩，但他们有一个要求，宝宝们必须听着音乐做相应的动作，听到高个子的音乐请所有的宝宝来学高个子走，听到矮个子的音乐所有的宝宝们一起来学矮个子。当音乐停下来的时候，请宝宝们做出一个你喜欢的漂亮动作。（音乐起，游戏开始。）

　四、高个子与矮个子的礼物

　师：宝宝们真厉害，高个子和矮个子都走的好棒呀，做的动作也很好看，你们看，音乐王国终于到了，高个子和矮个子为了欢迎宝宝们的到来，还准备了小礼物呢！我们来看看这是什么？（展示乐器）

　这两个是乐器宝宝，你们知道是什么乐器吗？这两个乐器一个是高个子的好朋友，一个是矮个子的好朋友，我们来猜猜哪个才是高个子的朋友呢？（高个子的好朋友的声音是高高的，矮个子的朋友声音是低低的，他们的朋友是谁呢？）

　宝宝们真聪明，都找到他们的朋友了。

　高个子的朋友三角铁唱歌时请宝宝来学高个子走路，矮个子的朋友响板唱歌时请大家来学学矮个子走路，我们要表演咯，准备好了吗？

　五、结束

　师：小朋友真棒！可是已经不早了，高个子和矮个子都要休息了，那我们也开着小火车回家把（音乐起）

小班音乐教案 篇6

　 教学目的：

　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

　 歌曲的重难点：

　掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

　 教学步骤：

　一、导入新课

　老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）

　老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）

　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）

　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？

　二、学习歌曲：

　1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

　5、板书××节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好

　9、老师放视频，学生跟唱全曲。

　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　（2）这一遍歌唱中不做动作。

　10、完整演唱歌曲

　三、创编歌词、分组创编综合表演

　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　2、自由讨论

　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　五、总结

　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

　如果感到幸福你就点点头，

　如果感到幸福你就跟我走。

　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

小班音乐教案 篇7

　活动设计

　《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

　活动目标

　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

　活动准备

　电脑课件，木鱼乐器一只。

　活动过程

　一、复习韵律活动“红绿灯”。

　师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

　二、学唱歌曲。

　1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

　师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。”

　师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”

　2、幼儿学唱。

　3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律

　师：“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

　三、学习音乐游戏。

　1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

　师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

　2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”

　3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

　4、幼儿跟着琴声，再次练习。

　5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

　师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

　6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

　师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”

梦游天姥吟留别教案优秀范文5篇

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。 《梦游天姥吟留别》教案有哪些？下面就是我整理的梦游天姥吟留别教案优秀范文5篇，希望大家喜欢。

梦游天姥吟留别教案优秀范文1

教学目标：

1了解古体诗的一些特点，在此基础上把课文熟读成诵，了解李白及其诗作的相关背景。

2赏析诗歌的巧妙构思，理解诗作的主题思想。

3认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实的消极反抗，表现了他不事权贵的性格。

教学重难点：

鉴赏“梦游”的意境，初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。

教学方法：

诵读法

鉴赏法

课时安排：

2课时

教学过程：

一导入

《新鸳鸯蝴蝶梦》歌曲：“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，

熟悉的旋律响起，学生兴趣调起，教师借机发问，歌词化用了哪位诗人的诗？学生答，李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，学生齐背，“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

这首诗作为古体诗的特点非常清晰，教师引导学生注意这首诗的特点，由此明确古体诗的特点。

二古体诗的特点：

古体诗又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的规定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。

今天我们就来学习李白的一首古体诗《梦游天姥吟留别》。

三简介李白及写作背景。

由以下几句李白的诗串接介绍

“只要功夫深，铁杵磨成针”

“十五好剑术”“五步杀一人，千里不留人”

“十五观奇书，作赋凌相如”

“天生我才必有用，千金散尽还复来”

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”

素有“一飞冲天，一鸣惊人”之志，盼望有一天能由“布衣”而“卿相”。

长安三年，占尽了风光，终被赐金放还。此次辞别东鲁诸君，准备南游吴越，本文为离别前梦游，也就是真正“南游吴越”之前的梦游。

四诵读课文

1播放录音或教师朗诵

强调字音、语调、情感。

2学生自读课文（结合诵读提示）

3学生齐读课文（字音正确，有气势就行）

五指名学生朗读课文，指正读法，同时理清思路，弄清诗歌大意。

1题目中说是“梦游”，诗中写梦游的部分是第几段，梦游的高潮又在哪里？

2“梦游”之外的内容又是写什么的？

由此可以明确脉络：

入梦缘由——梦游历程——仙境出现——梦醒时分——留别语

六指导诵读，品味鉴赏

1品析第一段

第一段，交错使用五七言，长短多变化，强调诵读节奏，前四句应轻读，语气稍带夸张，后四句要雄浑有力，气势贯通。欣赏表现手法：起兴、夸张、烘托，体会其表达效果。

引导学生在诵读中掌握本段内容：入梦缘由。

2品读第二段

学生齐读第二段

诵读指导：开头两句应轻读，“飞”字可稍重些，以下四句应读得轻快些，读出作者的轻松愉悦欢畅之情。“千岩惊层巅”

四句应为一个小高潮，语气厚重夸张些最好，这也是为了与下一句的“平静”形成对比，使情感显出起伏。当然，“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”一句的轻、慢、抑，就是为下文“仙境”出现蓄势，“列缺霹雳”两句，犹如一石击起千层浪，极好的烘托了仙境的到来。奇幻、瑰丽的仙境到来，让人惊叹自然界的神力，语速应放慢些，尽可能夸张些，以表现诗人的无限惊喜之情。然而，当美梦化为泡影，当理想回归现实，作者是怅然若失，长叹不已！最后四句应放慢语速，融入深情以表现梦醒时分的怅惘之情。学生按以上指导，再读、品第二段。

重点鉴赏仙境

要求：学生依据诗歌，通过合理想象，用现代散文的语言再现诗中意境。

参考例文：闪电划过天际，惊雷震响长空。山峦崩塌，大地动摇。仙境的石门轰然一声从中间打开。放眼望去，青色的高空广阔无边，望不到边际，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。云中的神仙们披着彩霞作为美丽的衣裳，架着长风当作自己的宝马，纷纷赶来，参加盛大的宴会。你看，那弹琴的是温柔的老虎，那架车的是妩媚的鸾鸟。仙人们济济一堂，欢歌笑语，其乐融融！

赏读部分学生佳作。

3品味第三段

当美梦顷刻间化为尘烟，所有的希望都已成为泡影，诗人是感慨万千。人间之士长思神仙之世，或许这本身就是很荒谬的。与其空度流年，何如及时行乐！那青崖间的白鹿是我最忠实的伴侣，何不骑上它去寻访名山大川！此生宁愿与山水为伴，清白一生，快乐一生，也不能折腰侍奉污浊的权贵！

4整体把握全诗

《梦游天姥吟留别》以“梦游”为核心，从自然环境起始，到社会环境结束；以写景始，以抒情终。

第一部分用起兴、夸张、烘托的手法极言天姥之高大，隐含向往之情，以为梦游的缘起。

第二部分开头两句和结尾的四句是由现实到梦幻，又由梦幻回到现实的连接点。中间集中渲染梦游，又可分为两部分，浅层次写山景，诗人从不同的时间、角度、方位、感觉等方面有声有色地描绘天姥山的高峻雄伟和奇特；深层次是写仙境，“列缺霹雳”起，景色为之一变，金碧辉煌、壮丽无比的天上宫阙，云中诸神即刻现身呈现在读者面前。

第三部分写梦幻破灭后的心情，画龙点睛，揭示主旨。

七探究思考：

本诗是一首留别诗，作者没有用自己的天才来抒写离愁别绪，而是极力渲染梦游仙境的壮美，为什么？

学生自由讨论，然后发言，教师适时点拨。

李白“梦游”是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。诗人认为，神仙世界虚无缥缈得难以寻觅，那就在人世间像神仙一样纵情山水恣意游乐吧，决不能“摧眉折腰事权贵”，这表现了诗人蔑视权贵、放达乐观的精神。

“留别”有“留赠”之意，也有对长安三年“痛苦的留恋和凛然地作别”之意。

李白是一个集儒、道、侠于一身的诗人，儒家的积极用世，道家的消极避世、不事权贵的思想，游侠的反抗恶势力与豪迈飘逸的精神，在这首诗中均有体现。

八指导背诵，深入体会李白创作的基本特色

1依据诗歌的思路，引导背诵，让学生在诵读中体会诗歌特色。

（第二段为重点）

2总结诗歌的艺术风格。

（1）想像、夸张手法的运用

（2）神话传说的运用

（3）词语的大胆运用

这一环节，可以直接告诉学生以上三点，然后要求学生从课文中找出实例，或者从以前所学的诗歌中寻找例子。这样可以避免纯粹理论的解说，理论联系实例，学生更容易理解、领会。

九结束语

李白的诗歌是我国诗歌百花园中的一朵奇葩，他的诗是盛唐气象的折射，是个性光辉的闪光，是横溢才华的外化，是崇高追求的心声。希望大家课下选读李白的其他诗作，用心感受这课伟大心灵的跳动！

十作业

课后练习四

梦游天姥吟留别教案优秀范文2

◆设计意图

李白为什么“梦游”？为什么“留别”？运用诵读、点拨、讨论等方法弄清这两个问题，体会诗人“安能摧眉折腰事权贵”的操守，认识封建社会埋没正直之士、压制贤能之才的落后本质。

◆设计提要

本设计紧扣诗题的“梦游”和“留别”，主要提出以下几个问题：

1诗人为什么钟情于“天姥”？

2诗人如何“梦游”？

3如何理解“留别”？

◆设计实施

导语：李白43岁时写了《行路难》一诗，诗中说：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”什么事竟惹得诗人一片“茫然”？第二年，李白又写了《梦游天姥吟留别》。（板书课题、作者、听全诗录音）

提问：步入中年的作者为什么写“梦游”呢？他是如何“梦游天姥”的？天下名山那么多，他为什么钟情于“天姥”？（范读“我欲因之梦吴越，……仙之人兮列如麻”）

点拨：从“梦游”中可以看出，历史上谁游过“天姥”？“谢公”是谁？作者与“谢公”有哪些相似之处？这是否是作者钟情于“天姥”的原因之一？

明确：作者是如何“梦游”的？从静谧幽美的湖月到奇丽壮观的海日，从万转千折的山径到令人战栗的层巅，从山景幻入仙境。

提问：“梦游天姥”使人目眩神迷，抛于梦境，“天姥”在诗人眼里是什么样子呢？“天姥”真的很高很大吗？（范读“海客谈瀛州，对此欲倒东南倾”）

点拨：天姥山，在今浙江省新昌东，是一座并不巍峨的山，可作者极言其巍峨，也许这山名激起了作者的情思，这是否是作者钟情于“天姥”的原因之二？

提问：李白写“眼中”的“天姥”及“梦中”的“天姥”时，运用了什么手法？

明确：运用了丰富的想象和大胆的夸张，组成了一幅亦实亦虚、亦真亦幻的“天姥图”。

提问：以上我们简析了“梦游天姥”，那么“吟留别”是什么意思呢？（范读“忽魂悸以魄动……使我不得开心颜”）

点拨：刚才朗读的这段诗写梦境破灭，慨叹述志，归到“留别”题面。“留别”难道仅仅是以此诗留赠给分别的人吗？

明确：这首诗写于公元745年，往前追三年，即唐玄宗天宝元年（742），李白应诏赴长安，供奉翰林，但不到两年，即被“赐金放还”，又开始了漫游生活。本诗以记梦为由，抒写了怀才不遇的痛苦和对开明、自由的渴求，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。“留别”一词既有“留赠”之意，也有对长安三年“痛苦的留恋和凛然地作别”之意。这是作者钟情于“天姥”的原因之三。

（跟着录音齐读全诗）

讨论归纳：作者为什么钟情于“天姥”？

(1)借古喻今(“谢公宿处……清猿啼”)；

(2)以“天姥”自喻（“天姥连天……东南倾”）；

(3)借“梦游”抒情（“我欲因之……开心颜”）。

板书：

梦游天姥吟留别

李白

天姥

梦游天姥吟留别教案优秀范文3

知识与能力目标

学习把握欣赏诗歌运用对比烘托、借景抒情、拟人夸张的表现手法，提高诗歌自主鉴赏的能力。

过程与方法目标

诵读全诗，讨论交流，结合背景与意象气氛，欣赏艺术特色与作者情感，学会独立鉴赏、概括、表述。

情感态度与价值观

渲染烘托神秘气氛，突出赞美太姥山高大峻拔气势非凡，表达向往之情。

教学方法品味欣赏、归纳实践

教学时数1课时

教学过程

一、诵读全诗，感受意象气氛与情感

二、琢磨词句

信语或 拔（出类拔萃） 因 殷 惊列缺雨烟鼓且须

三、简述分析，能力养成

1、首段背诵赏析

表现手法：对比烘托、借景抒情、拟人夸张

作用与感情：渲染烘托神秘气氛，突出赞美太姥山高大峻拔气势非凡，表达向往之情。

2、二段背诵鉴赏

时间线索推进梦境描写：夜渡、到达、登山、半壁海日、空中天鸡

空间转换写景抒情：岩路、花石、熊咆龙吟、岩泉、深林、层巅——太姥山胜景

青云、水烟、霹雳、洞天、日月、霓衣风马（云之君）、虎鸾（仙之人）——仙境降临

过渡句及感情：梦境美好终归短暂，现实残酷无可回避，唯有坦然面对

3、末段背诵欣赏

世间行乐亦如此，古来万事东流水——是否消极？

所有快乐的事情总是稍纵即逝的，自古以来，功名利禄总如流水般不可长留。

表面上看是对人生的悲观厌世，实际上这是李白对世事的看破与对现实的不满的愤懑之语，也有自我宽慰的意思。

且放白鹿青崖间

“且”字有姑且之意，应是作者对慰留的友人的回答，也是自己心声的真实流露。作者不愿阿谀侍奉权贵以换取功名，所以只能暂时游历山水以派遣怀才不遇愁绪，姑且以此等待时机。

全诗主旨句

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——放浪不羁、蔑视权贵、淡泊功名、追求自一由

四、迁移拓展

1、李白面对逆境的态度可以给我们怎样的启示？

2、李白为什么要梦游天姥山仙境，又很快醒来，转而游历山水？写一篇短文，表达你的欣赏与理解。

梦游天姥吟留别教案优秀范文4

教学目标：

知识目标 把握诗作者的情感和浪漫主义风格;

能力目标 背诵全诗;

情感目标 感悟作者在诗歌中抒发的情怀。

教学重点：把握诗的第三段梦境的内涵，理解诗歌的主旨。

教法学法：诵读法、点拨法

教学难点：认知诗歌中景与情的关系，理解诗歌主旨

教学用具：多媒体

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入

中国古代诗歌浩如烟海，尤其说起“话别诗”，我们很容易会想到王勃的《送杜少府之任蜀川》，这首送别诗中有深情的劝慰，却不因远别而悲伤，表现了诗人真挚的友情和旷达的胸怀。今天我们来学习浪漫主义诗人李白的一首话别诗《梦游天姥吟留别》。

二、整体感知

(一)析题

梦游天姥吟留别

1:内容：梦游天姥

2:形式：吟(诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁感叹之意，形式比较灵活，如同散文中的随笔，可不拘一格。如《游子吟》)

3:内容：别东鲁诸公

点拨：歌抒情、文载道、诗言志。这是一首和曲而唱的歌行体诗——他抒情;这是一篇形式自由的文——他载道;这是一首表达理想的诗——他言志。

(二)朗读课文 品味语言、感知内涵

1、朗读诗歌：

学生齐读全诗

纠正字音，并结合注释强调读音及意义

2、学生朗读第一段(节奏轻快 雄浑有力)

思考：

①诗人描写天姥山的神奇和高大的四个句子是哪四个

②找出几个生动传神的动词。

③体会夸张、对照的写法表达了诗人怎样的情感

(①天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

②连---横 拔---掩 倒----倾

③神往 充满神秘色彩、明知理想难以实现但还要知难而进。 )

3、集体朗读第2段(感情充沛 语调适合)

思考：

① “日有所思、夜有所梦”，诗人在第二段开头用了一个“之”字代哪些内容而引出了他神往的梦境。

② 大胆想象，试述“梦”的过程。

③找出表现诗人梦游时兴奋不已的词及梦醒后的情感。

① 代第一段内容。

②梦前、梦中、梦后

③飞 丰富的想象 大胆夸张。

理想之梦：

A浪漫：邀明月为伴、著谢公之木屐、登青云之梯----追求。

B：神奇：天马行空、日月同辉、霓为衣、风为马、虎鼓瑟、鸾回车、仙如麻——理想。 梦后 ---失落。)

4、集体朗读第三段

点拨：“梦游天姥”，诗人极尽想象，直到眼前烟消云散，诗人才又回到了现实之中。梦后的诗人有何感叹让我们一起来读诗文的最后一部分。

思考：

①你们是如何理解反映诗歌主旨的这饱蕴诗情的两行诗句的这一切在你的心目中看出了诗人怎样的艺术形象

长安是帝王之都，是李白一生的向往，在这里感觉官场生活亦不过如此，外戚专权，同僚争权，诗人无意留恋，诗人宁愿选择自己的生存空间，选择放鹿青崖，踏寻名山，释放浪漫与率直，还要寻找“安社稷、济苍生”理想。(有儒家风范道家风骨)

这一切在我们的心目体现出了一位傲视权贵却又才华横溢的诗人形象，诗人气质不俗，潇洒浪漫，富于幻想，对自由充满向往。

②那么从哪里我们又读出了诗人是在与人“留别”

(别君去兮何时还)

三、主旨：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

四、艺术探究(详见板书)

1、诗风浪漫 想像丰富 夸张大胆

2、借景抒情 梦由、梦境为结尾抒情张本

3、虚实相生 梦境的虚 现实的实

五、布置作业

1 、背诵课文

2 、思考练习 四

梦游天姥吟留别教案优秀范文5

学习过程

一、预习

①用8分钟时间诵读全诗，注意停顿及字音

②抽3名同学分别诵读各段

二、解题:

①题目的断句：梦游天姥/吟留别

②根据题目明题材：赠别诗

③“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。

旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。

④梦游天姥和话别友人到底是什么关系呢？

三、补充作者及背景介绍:

李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年 (公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。

四、赏析

①请学生找出把梦游与吟别联系起来的诗句

明确：世间行乐亦如此

②“如此”指什么呢？

明确：代指第二段的内容

③ 请用两个字概括

明确：忆梦（梦景、梦醒）

④作者浓墨重彩的描写了什么？

明确：梦景

⑤自由诵读，画出不懂的句子，请谈谈你读后的总体感受。

明确：重点词意（清 暝 殷 栗 惊 訇然 青冥 列缺 恍 嗟）；

静谧优美，奇丽壮观，山路曲折、深林层巅，亦幻亦真，灿烂辉煌、令人目眩。

⑥点拨诵读方法，示范诵读，抽点学生诵读。

⑦找出了把梦游与吟别联系起来的诗句，那么通过这句我们能否判断诗人的真实意图或者说他的落脚点和重心在哪儿呢？

明确：后面才是诗人要表达的内容。

⑧请大家齐读最后一段，那么“世间行乐亦如此”，“行乐”到底所指何事？后文有没有提示呢，请找出这样的诗句。

明确：“古来万事东流水”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”

⑨“行乐”和梦相同在哪儿呢？

明确：到头来一切不过是过眼云烟，一场梦一场空！

⑩诗人临别赠言不是回忆历历在目的往昔，而写自己的梦，其原因何在呢？学生讨论回答。

点拨：表述心志，将远离庙堂、寄意林泉、纵情山水、放浪江湖。

反思往昔，虽汲汲功名、了无所成、青云之志、无奈萧疏。

劝慰朋友，对世事纷扰、洒脱直面、人生百年、适心任性。

附：板书

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

梦游 世间 行乐 亦 如此 吟留别

（类比）

“万事” “惟枕席”

“事权贵” “失烟霞”

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园托班萤火虫音乐活动教案（通用10篇），希望能够帮助到大家！

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇1

　活动目标：

　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。

　2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。

　活动准备： 钢琴等。

　活动过程：

　一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　三、学唱歌曲《萤火虫》。

　1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

　师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　好听吗小朋友歌曲的名字叫什么(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么(幼儿回答：飞到东、飞到西)

　你们还有谁听到了不一样的吗那你们再认真的听老师唱一遍吧!

　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

　4、你们这次听到了不一样的吗萤火虫有什么本领

　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

　引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

　7、幼儿完整演唱歌曲。

　8、分组进行歌曲演唱。

　9、分男女孩子演唱歌曲。

　四、复习歌曲《理发店》。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇2

　活动目的：

　1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。

　2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。

　3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。

　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　活动准备：

　戴在手腕上的花。

　活动过程：

　1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。

　2、学习歌曲以及相对应的动作。

　3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。

　4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。

　5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。

　课后反思：

　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇3

　活动目标：

　1、认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

　2、会边念儿歌边做动作。

　重点难点：

　1、认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

　2、会边念儿歌边做动作。

　活动准备：

　1、教学大书（下4）“传统童谣”《萤火虫》。

　2、DVD《萤火虫》。

　活动过程：

　一、出示教学大书，用简单的语言描述画面，帮助宝宝认识萤火虫。

　1、引导宝宝观察画面，说一说在画面上看到了什么。（蓝色的背景、**的星星和月亮、白白的云朵、提着红灯笼的虫子）

　2、师：在夏天的晚上，有一种会发光的虫子，常常在水草边和潮湿的地方飞舞，这就是“萤火虫”，画面上的萤火虫还提着红灯笼呢。

　3、引导宝宝猜想小女孩要把手伸出去做什么？

　二、带着宝宝有节奏地念儿歌。

　1、师：我们来念一念儿歌《萤火虫》，听一听小女孩对萤火虫说了什么。

　2、第一遍，老师遍指画面边念儿歌并辅以相应的动作。

　三、播放DVD《萤火虫》，请宝宝观看。

　鼓励宝宝边看边做动作。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇4

　一、活动目标

　1、通过肢体动作，感应短短长的乐句

　2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征

　3、感受与同伴相互合作的快乐。

　二、活动准备

　纱巾 碰铃

　四、活动过程

　（一）进场

　听音乐《hello》音乐进场，

　（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性

　在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）

　（四）徒手律动，感应短短长的乐句

　1、萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？

　2、那让萤火虫到我们身上来好不好？

　3、听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）

　（五）道具律动

　1、自由玩纱巾

　2、还要给萤火虫装上漂亮的翅膀

　3、集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲

　4、两两小朋友合作飞

　5、老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？

　（六）乐器演奏

　1、萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？

　2、幼儿徒手学习。

　3、乐器演奏。

　4、萤火虫宝宝回家了。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇5

　活动目标

　1、律动感应曲式和乐句。

　2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　活动准备

　1、水袖、挂图、音乐CD

　2、四座小房子模型

　3、水杯

　活动重难点

　1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

　2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

　活动过程

　1、故事引导

　师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

　反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

　2、通过律动感应曲式和乐句。

　(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

　(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

　3、手的飞舞

　师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

　A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

　B段：双人结伴飞舞。

　间奏：停下来，向两边张望。

　4、脚的漫步

　A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

　B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

　间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

　5、萤火虫队伍

　师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

　AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

　间奏：全排向后转，休息八拍。

　反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

　6、水的倾诉

　师：终于找到宝宝

　AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

　间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇6

　一、作品

　演唱部分动作建议

　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

　8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　游戏玩法建议

　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　二、教学活动建议

　活动准备：

　手腕花

　活动目标

　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　活动过程

　1、谜语导入。

　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

　2、学习歌词以及相应的动作。

　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　3、初步感受歌曲。

　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　(2)幼儿集体进行游戏。

　幼儿转身，逆时针再次游戏

　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇7

　活动设计：

　夏夜对幼儿充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

　活动目标：

　1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

　2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

　活动准备：

　音乐。

　活动过程：

　一、猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

　1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

　2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

　3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

　二、唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

　1、欣赏歌曲。

　提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

　鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

　2、学唱歌曲。

　提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

　3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

　三、说一说：进一步认识了解萤火虫。

　萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇8

　活动目标

　●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

　●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

　活动重难点

　●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

　●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

　活动准备

　●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光**小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

　●挂图《萤火虫》。

　●音乐CD（《萤火虫》）。

　活动过程

　●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

　·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

　——谁来了是怎样的萤火虫

　——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

　——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的

　——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

　——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

　●小小手点呀点、转呀转。

　·结合自制教具，练习表现节奏型。

　——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

　——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

　——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

　——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

　（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“×××”。）

　——我们一起听着歌曲来试试。

　——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

　——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

　●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

　——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

　——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

　——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

　——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

　——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

　——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

　——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

　——谁愿意上来带着大家一起试试（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

　——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

　活动延伸

　●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇9

　活动目标 ：

　1、进一步学习演唱歌曲。

　2、演唱时注意倾听歌曲，保持与同伴声音和谐一致。

　活动准备： CD

　活动过程：

　一、开始部分：

　1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《数青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

　2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《笑一个吧》、《快乐舞》、《我来教你跳个舞》。

　二、基本部分

　1、弹奏歌曲旋律，引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。

　教师：小朋友来听听老师唱的是什么歌曲歌曲里唱了什么

　2、教师完整演唱歌曲一遍。

　3、教师弹琴幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意用跳跃、轻巧的歌声演唱歌曲。

　4、用领唱和齐唱的方式演唱歌曲。

　先老师领唱幼儿齐唱。

　5、在教师的指导下，幼儿学习用伴唱的方法演唱歌曲《萤火虫》。

　(1)教师;看看白萤火虫出来的时候，黄萤火虫要怎么样唱

　(2)教师与幼儿分角色学习伴唱歌曲。

　我们来当黄萤火虫，你们来当白萤火虫，你们唱到什么地方的时候我开始用“啦”来伴唱

　(3)教师帮助幼儿认识图谱中的反复符号与共同结束的符号。

　教师：白萤火虫先唱，黄萤火虫后唱怎么样共同结束演唱什么时候再唱一遍哪个符号表示再唱一遍

　教师：萤火虫，小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。好像许多小灯笼，我们进行分两个声部。

　三、幼儿练习用伴唱的方式唱歌曲《萤火虫》。

　1、幼儿演唱，教师伴唱。

　2、部分幼儿与教师一起演唱，部分幼儿伴唱。

　3、幼儿分成两组练习伴唱歌曲。

　4、幼儿交换练习伴唱歌曲。

　四、教师播放CD

　幼儿跟着CD一起舞动起来，学习萤火虫在空中飞舞的样子。

　五、结束部分

　1、复习歌曲《蝴蝶》。

　2、活动情况下课!

幼儿园托班萤火虫音乐活动教案 篇10

　音乐分析：

　1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。

　2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

　活动目标：

　1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

　2、体验歌曲 游戏的乐趣。

　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：

　1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

　2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

　3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

　活动队形：

　半圆

　活动重难点：

　教学重点：感应短短长的乐句。

　教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

　活动过程

　一、暖身活动

　1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

　“现在，我们要去野营了！准备好没有？一起出发吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

　2、出示挂图，故事引导。

　“哇！郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

　二、介绍萤火虫

　“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”

　三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

　1、手指飞舞，感应短短长的乐句。

　1）探索手指飞舞的动作。

　“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师边清唱一遍，边做动作）。

　2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）

　3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。

　教学反思：

　《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。