浪漫主义时期西方钢琴音乐特点_知识

浪漫主义时期音乐的特点在于表现个人的感情和幻想，十分强调个人主义的身心体验，以强烈、自由、奔放风格的音乐与当时严谨、典雅的古典主义音乐形成鲜明对比。

浪漫主义时期的音乐通常都是一些不满现状的忧郁者和孤独者创造的，这些人热衷于反映内心深处的爱情亲情主题，带有浓厚的强调主观色彩的印记，具有很明显的自传性。浪漫主义乐派证生于十九世纪初，是继维也纳古典乐派后出现的一个新的音乐流派，这个时期的艺术家在创造音乐时会带有强烈的主观感情，充满对自然的热爱和对未来世界的幻想，作品富有幻想性。

浪漫主义的介绍

浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，其与现实主义被并称为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

浪漫主义的创作倾向由来已久，早在人类的文学艺术处于口头创作时期，一些作品就不同程度地带有浪漫主义的因素和特色，但这时的浪漫主义既未形成思潮，又不是自觉为人们掌握的创作方法。

许多知识分子和历史学家将浪漫主义视为是对于启蒙运动的反弹，是一种对启蒙时代的反思。启蒙时代的思想家强调演绎推理的绝对性，而浪漫主义者则强调直觉、想象力和感觉，甚至到了被一些人批评为“非理性主义”的程度。

钢琴的练习到了业余高段以后，其实是很多元化的。每一首曲子都有其难点。一些看似比较简单的曲子，比如肖邦的一些夜曲，在音乐的处理和表达上的难度并不比那些貌似炫技的曲子简单。所以严格来说并不存在一个固定的套路，规定先弹什么后弹什么。

如果你不是要往专业方向发展的话，那么基本上以自己喜欢的曲子为主就行了。一般来说，部头越大的作品越难易掌握，练起来也越花时间。所以在时间和精力有限的情况下，可以多练一些小作品，尽量练得比较精致。

如果非要说练习的顺序的话，有几条粗线条可以供你参考：

1 巴洛克时期音乐：巴赫二部三步创意曲 -> 平均律 -> 各种大型套曲（法国组曲，英国组曲，Partitas，哥德堡变奏等等）。巴赫的音乐在国内业余音乐教育中很不受重视，但其实他作为西方音乐的根基，还是很值得好好练习的。有兴趣的话可以按这个顺序往上练练；

2 古典主义时期：海顿,莫扎特，贝多芬早期奏鸣曲->海顿其他奏鸣曲，莫扎特其他奏鸣曲，贝多芬中期奏鸣曲->贝多芬中晚期奏鸣曲。莫扎特和贝多芬中晚期奏鸣曲都有相当难度。即使对于钢琴演奏大师来说，这些曲子都不是轻易敢拿出来表演的。所以建议先从一些比较简单的入手。比较有代表性的比如莫扎特K330，贝多芬月光，悲怆，热情等。

3 浪漫主义时期：可以随时保留一首浪漫主义时期的练习曲，比如肖邦练习曲比较有名的那几首。每天练一练这些练习曲，既是对技巧的复习，也有很强的音乐享受。比每天靠《哈农》来复习技巧好（如果没太多时间就只有靠《哈农了》）。练习曲再往上如李斯特超级技巧练习曲就不是业余水平能随便弹下来的了；

肖邦夜曲，前奏曲，圆舞曲可以多练。曲子比较短小，音乐性很强。练一首不会花太多时间。另外舒伯特，舒曼，勃拉姆斯等等的一些小作品也属于这一类。比如舒曼《童年情景》选段，《狂欢节》选段，勃拉姆斯钢琴小品Op 106, 108等等。这些在你的《世界名曲》里面应该有很多。大部分中国作品也在这个范围内。

再往上比如肖邦钢琴奏鸣曲，叙事曲，李斯特的匈牙利狂想曲，其他主要作家的奏鸣曲等等，就是很大部头的作品了，练起来很花时间，就要看你自己的情况而定了。

4 如果对现代音乐也有兴趣，可以弹一些勋伯格，普罗科菲耶夫，肖斯塔科维奇的小作品，还有一些早期的爵士，比如盖希文等等。

转自： http://blogsinacomcn/s/blog_4b3cf0a70101b50fhtml

(2013-05-24 16:46:53)

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钢琴是一种有300多年历史的键盘乐器。作为一个钢琴的演奏者，触键是必须解决的最重要的技术问题之一，因为它作为钢琴发声优劣的关键，直接影响了钢琴作品的表现力与感染力。因此，触键一直为许多钢琴演奏家最为关注的。同时，触键也是普通钢琴学习者到专业钢琴演奏者的一道门槛。本文希望通过作者本人对钢琴触键认识的叙述，为某些钢琴学习者提供一些信息与帮助。

简述钢琴触键的发展

钢琴触键的发展以古典时期为界可以分为两个大的阶段，前一个时期是钢琴触键技术的成型，后一个时期可说是钢琴触键发展到高峰的黄金时段。

1、前期

关于钢琴触键的前期，首先是古钢琴对钢琴触键的影响，在巴洛克时期羽管键琴的触键手法大多反对用沉重的力气去压迫手指，而提倡以巧劲带动手指的灵活运动。拉莫曾说过：“绝不要把手的力量压在手指上，相反，要用你的手支持住手指，从而使触键更轻巧。”而巴赫的儿子CPE巴赫的著作《试论正确的键盘乐器演奏艺术》不但对巴洛克时期的古钢琴演奏艺术进行了全面的总结，也为早期的钢琴演奏铺设了基础，提供了指南。

接下来真正奠定钢琴触键基础的是莫扎特与克莱门蒂。莫扎特早年曾学习古钢琴，因此，他的钢琴触键技术，留有古钢琴触键的影子。他的触键要求轻巧、纯净而清晰，在旋律的处理上要求音质优雅如歌，反对不必要的肢体动作。可以说莫扎特的钢琴触键实现了古钢琴触键到钢琴触键转变的过渡。而莫扎特所反对的克莱门蒂对钢琴的触键的发展也有重要的影响。克莱门蒂触键的特点之一是抬高手指去击键，这与当时莫扎特等人所提倡的、接近古钢琴的触键所违背。在处理连奏与非连奏上克莱门蒂也有不同于当时的新想法，他在其所写的《钢琴演奏艺术入门》一书中提到：“如果作曲家在乐谱中不标明是连奏或断奏,而任由演奏者的喜爱去处理时,首先应该考虑的,就是用连奏弹出来。断奏主要只使用在要把音群弹得活泼的时候,或是跟连奏形成对比,使前者醒目的时候。”克莱门蒂还写道:“最好的规则是按住琴键保持每一个音符的全部时值。”在“全部时值”上他用了大写。虽然莫扎特不赞同他的演奏方法，但不可否认，克莱门蒂的触键方法突出了钢琴的个性，对以后浪漫派的钢琴演奏影响深远。

2、后期

这一段时期跨度很长，从古典主义后期一直到近现代。许多演奏家与作曲家依照音乐作品的需要，沿着莫扎特与克莱门蒂的道路，发展了许多富有个性的演奏方法。在莫扎特、克莱门蒂之后，古典主义的钢琴演奏风格逐渐发展成了以胡梅尔与贝多芬为代表的两派。胡梅尔的触键较为传统，清晰而准确。贝多芬的触键则更在于突显音乐的力度与演奏家的个性，因此他的演奏常伴随着较大的肢体动作，并且经常弹断琴弦。此时的贝多芬在钢琴演奏上已经开始注意用钢琴弹出交响化的音色，这对以后的许多浪漫主义的作曲家与演奏家具有深刻的影响。

到了浪漫主义时期，钢琴得到了大量的普及，各种表现手法被运用到各种不同风格的乐曲上，钢琴音乐空前繁荣。这时钢琴的演奏大体上可以分为以肖邦为代表的歌唱性风格与以李斯特为代表的交响性风格。肖邦注重如歌的连奏，强调触键的柔和，并且注意到了触键时，手指之外其他身体部分的协调动作，他曾指出应该讲究运用手掌的各个部位以及手腕、肩的前部和肩膀。李斯特的钢琴演奏风格则在一定程度上承袭并发展了贝多芬的交响化风格，在他眼中，钢琴俨然已成为了一个乐队。他本身的演奏技术相当惊人，在他演奏时，他的手指、手腕、肩膀乃至整个上半身都投入到那中极富激情的演奏中。李斯特很注重手指触键的部位，他曾告诉学生从指腹处发力要比从指尖靠近指甲处发力所获得的声音更醇厚更富有弹性。

浪漫主义时期的音乐家们不断的发展与运用各种个性的触键方法为音乐的表现服务。浪漫主义之后到近现代，这种变化与革新变得更加明显与突出。这一时期触键风格的改变，在音响上的体现尤为明显。具有代表性的有德彪西、拉威尔的印象主义与巴托克与普罗科菲耶夫等人为代表的一种具有打击乐特点的风格。前者的演奏与触键注重的是体现出缥缈的色彩感与演奏者对音乐作品的感觉。如德彪西的《前奏曲》，拉威尔的《水的嬉戏》。后者的演奏伴有大量的不谐和音，并注重强劲的节奏、狂野的力度、不规则的重音等。如巴托克的《野蛮的快板》，普罗科菲耶夫的《第六钢琴奏鸣曲》。

钢琴触键的基本方法与问题

一般来说，传统的钢琴触键方法大致可以归纳为两种，一种是以掌关节为依靠高高抬起手指，指尖垂直击键，另一种是把手平平放在键上，以指腹发力按键。在格拉西亚所著的《钢琴演奏法》中它们被称为“高位置”与“近位置”。“近位置”的特点是力量虽然不大，但是能够快速流畅的弹奏音群，在巴洛克时期所提倡的那种清晰、柔顺的早期钢琴与古钢琴触键，就可以归入这一类。后来随着钢琴结构的改变，音乐对于手指力度的要求增加，从克莱门蒂开始，“高位置”被逐渐运用到演奏中。根据钢琴的击弦原理，“高位置”的触键力量较大，音色辉煌华丽、铿锵有力，如运用高抬指的话，音色则清晰明亮、颗粒性强。所以说这种触键的方法比较适合于一些强劲有力但速度不快的音乐，如表现博大宽广的意境时，就比较适合用“高位置”的触键。“近位置”的触键讲究尽可能小的关节运动，这是一种很节约力气的触键方法，音色柔和优美。它的优点可归纳为三点：1按键容易，最易找到放松的感觉，2力量最容易做到平均，3避免了手指其他多余的运动，使手指在弹快速的音群时能尽可能的安稳。因此这种触键方法一般用于一些圆滑快速的弹奏。但是在初学钢琴的阶段，如果接触“近位置”触键较多的话，比较容易形成一种消极与散漫的弹琴状态。相反“高位置”的触键方法有利于培养初学者手指的力度与手指的独立性。“高位置”与“近位置”在理论上虽然有所区分，但是在实际演奏中却总是相互联系，一切的方法都取决于音色的需要与乐曲的要求，甚至钢琴的不同性能。触键是灵活的，需要用自己的心去选择最合适的方法。

关于钢琴触键我觉得首先是要注意手臂的放松。当然在弹琴时，手的肌肉不可能都是完全的放松，要出力的话必然会有肌肉紧缩。因此如何放松该放松的肌肉，控制该运动的肌肉才是我们该探求与学习的关键。钢琴的触键，其实也是演奏者不同个性的表现，不论是演奏家还是普通的钢琴学习者，对于作品不同的理解往往体现在触键等方面，特别是对于钢琴家而言，触键甚至可以成为他们个人的名片。一个乐曲经常有着十分丰富的情感，因此，在钢琴的触键的运用上，应按照不同的音乐需要与自己的体会，结合多种方法，对作品进行最为全面的表达。只有恰到好处的结合，才能创造出色彩斑斓，千变万化的音色与音质。而对于初学者来说，最开始要在老师的指导下进行科学的训练，避免触键时姿势的畸形，形成用最合适、最方便的姿势弹琴的习惯。比如说在早期训练手指力量与独立性的高抬指，就比较适合早期手指还分不开的一些人。在训练做其他练习时，力量要源于肩膀，切忌手指孤立的运动。作者认为听觉的训练对于练习者来说，也同样重要。在这所指的听觉分为两种，首先是多听大师们的演奏，这样能够培养我们音乐的感觉与表演的热情，并且能够帮助自己树立音乐的审美标准。其次是把听觉运用到自己的学习与演奏中，通过自己的耳朵来辨别哪些音符应该用怎样的方法来演奏，或者是自己在演奏上，触键还应该作哪些方面的改进。

掌握正确触键是我们理解与表现音乐的重要手段。触键问题的关键就是不同音乐要求的不同音色，然后运用不同的触键方法。不论是巴罗克时期，还是近现代的触键。音乐的本体始终处于触键方法的中心位置。

参考文献：

《论钢琴触键技术的发展》丁好　《黄钟》2005年第一期

《“高位置”与“近位置”》高颜仙　《星海音乐学院学报》2005年第二期

《钢琴触键的基本问题》奥席卜．加布里罗维奇　著　叶俊松，张晓蕾　编译

《云南艺术学院学报》2005年第一期

《钢琴触键技术对钢琴音色的影响》陈放

《河南大学学报（社会科学版）》2004年第四期

《谈钢琴的触键和发音》江肖慧

《乐府新声》1995年第一期

古典流派：以定调音乐为主，为皇宫、皇室家族而作，奏鸣曲居多，多为无标题曲目，结构严谨，节奏稳定。多为小的、优美的、圆润的乐句，并出有比较明显的强弱、明暗关系的对比。代表人物为海顿、莫扎特、贝多芬（其早期作品）。

浪漫派：突出的是炫技性，个人情感丰富，常用渐快、渐慢，经常改变速度，弹性速度运用较多，经常变换拍子，旋律极具歌唱性，乐句有长有短，乐句的波动性较大。转调方式多为远关系，力度变化丰富，有极想、极弱出现。代表人物有李斯特、肖邦、柴可夫斯基等等。

印象派：突出特点为用音程关系烘托气氛，音乐场景感十足，有如身入其境，用音色来“描绘”景色。代表人物为德彪西。其实印象派是属于浪漫派的一部分，二者皆处于浪漫主义音乐时期。

六级A组（1）练习曲车尔尼此曲应注意古典主义风格的特点，手指头要有弹性、干净、流畅。肩膀和手臂要放松，以便于每个颗粒的清晰。在练习时一定要注意古典乐派节奏律动的平稳和音质上的平均。六级A组（2）布列舞曲泰勒曼此曲应注意泰勒曼是巴洛克时期非常有代表性的古钢琴家。在这首练习中还应想到巴洛克时期风格的特点：句子不是很长。弹奏时连音、断音要做出来。乐句划分时不要划的太长，每个声音要有弹性，节奏要准确。谱例第二行最后一小节的突然强与第三行第二小节的突然弱，以及第三行最后一小节的再强要做出力度上的安排，这是巴洛克时期风格的音响对比。这种忽强、忽弱而非渐强渐弱，是古钢琴阶梯式音量对比的特点。另外还要弹出巴洛克时代的华丽、纤巧、细腻的风格特点。六级A组（3）奏鸣曲海顿此曲是古典音乐风格，强调主，副部性格之间音乐形象的对比。谱例上第四行第四小节左手（阿尔贝第音型）的弹奏音量上不要太响，它是作为一种陪衬，一种伴奏，一种节奏的韵律出现的，主要依附于右手上声部旋律表情上的变化，旋律的起伏。这里体现奏鸣曲式结构的地方是在于再现部调性、曲式的变化，因前后两次不在一个调性上，更容易增添不同的趣味性，这首曲子主部具有民谣歌曲性，副部主要以钢琴化的“阿尔贝第”音型衬托。弹奏时应注意主题非常简短有力。要弹出塌实、平稳、高贵的艺术气质。六级A组（4）蝴蝶格里格它是格里格写作的小品形式。格里格是浪漫主义时期的作曲家，他的作品演奏风格比古典主义时期更多地加入了个人的感情色彩。更能体现出浪漫主义色彩浓郁风格。所以此曲声音上要求更丰富，更加变化多彩一些，要注意内心世界对音乐的感觉。节奏上要稍自由一些，稍夸张一些。音乐幅度和音量上都强调要比古典主义时期的作品大一些，变化多一些，还要注意乐句的起伏高潮的奏法以及音质上要求的歌唱性。此曲可根据自己的想象，自己的经验去体会标题音乐——蝴蝶，能够象征一种什么样的东西，描绘一种什么样的图景，这样才有利于更好的完成这首作品。六级B组（1）练习曲车尔尼此曲要注意手指的弹性，节奏的均匀以及旋律的流畅、平稳的感觉。在谱例二十一页最后三行中要求手指的独立性，要注意对手指四、五指的训练，要加强手指尖的力度和弹性训练，手臂要放松，肩膀也要放松。这样才能使四、五指连续弹奏时音色上更加清晰、更富有弹性。左手弹奏的跳音与连音要区分开，结尾处的连奏也要有歌唱性。六级B组（2）二部创意曲巴赫此曲是巴洛克时代的巴赫当场为学生练习写作的。此曲因没有太多的连线，弹奏时声音上要短促。因全篇音符速度比较快，不要用手臂顿音弹奏方法，建议练习手指的断奏（跳音）训练，这种奏法可以保证既有清晰的声音又有轻盈的速度，演奏上会显得轻松。要强调手指尖的弹性，手指尖不能太软弱，手臂要放松、平稳，这样才能使手指的断奏更有弹性。二十三页第三行的颤音（TR）可以弹奏比较长的时值，但要注意在颤音结尾时提前一拍停、断下来，以保证自然的进入下一小节。整个乐曲要保持一定的速度，不能太沉重。音乐上要有起伏，乐句的划分可稍短一些，这样更能体现巴洛克时代旋律跳音的风格。六级B组（3）奏鸣曲莫扎特（G大调第一乐章）莫扎特是古典乐派的代表人物之一，他的音乐被誉为“天使的欢笑”。此曲在作品中流露出一种天才赋予的生命力，并且音乐形象非常多。主题非常柔和、优美。第三行第二小节音乐形象上出现变化，出现浑厚、有力的八度弹奏。在二十五页第一小节处音乐上又有了鲜明的对比，力度上要轻、弱，有歌唱性，而这些都是莫扎特非常典型地富有歌剧戏剧性变化的作品特点。要注意音乐形象上的变化，这样曲子才能显得丰满、光彩。弹奏这首练习曲时要紧紧抓住古典风格乐曲的基本节奏，不管情绪上有任何变化，基本拍子不能改变，所以在演奏这首作品时，应注意主部、副部以及展开部和再现部之间都要保持一种统一的速度感。不能在弹奏抒情的乐句时速度就慢下来，反之，在弹奏戏剧性比较紧张的乐句时又快上去，这就会破坏古典主义时期的风格特征。另外还要注意休止符的时值不要被音符占满。两个音的连线要做出语气感。六级B组（4）牧童短笛贺绿汀此曲是按照古典主义时期或巴洛克时代风格的写法。第一段是比较严格的复对位。第三十页第二行开始是第二段，第二段主调性的音乐与第一段弹奏地要抒情一些，第二段则要活泼一些。注意此曲是中国古典式风格特点作品，不是太浪漫的作品，基本节奏要把握的牢靠一些。复调因素要保持好，声部的进出要交代清楚，要分清哪一个是旋律声部，哪一个是伴奏声部，要安排好两手句子的起伏。要强调左、右手哪一只应该突出。并且注意左右手声部都是非常流畅，非常富有歌唱性的旋律地位。在三十一页第三行第三、四小节下方有一个标记（una corda）要求踩弱音踏板来改变音色，听起来象是很遥远。两小节后的标记（tre corda）要求放开踏板。这里不要从力度上感觉变化，而是要从音色上感觉变化。要想象一个牧童从远而近的场面，这样更有利于恰当地表现全曲的意境。中段（第二段）转为快板速度，从开始就定好速度，要保持律动到底。最后再现部要回到原速，要和第一段的速度统一起来。六级选曲（1）喷泉卡尔博姆此曲是轻音乐式的钢琴曲，并没有很深的意境可以表达，只不过在描绘轻松愉快的格调。在这首音乐中可以听到十分流畅的音型和左手非常有弹性的节奏。全篇应弹奏的轻松、活泼。这首曲目是二十世纪伸受人们喜爱的轻音乐式钢琴代表作之一。此曲中段（第三十三页第四行第四小节）要弹奏地稍微有一点力度，坚定一些，这样就和前后两段流动的、流水一般的声音形成了鲜明的对比。在中段结尾处（第三十四页第一、二行）要注意音量上的写法，它并不是延用了浪漫主义时期渐强、渐弱的写法，而是借用了古典或巴洛克时期的阶梯式表现。这一页第一小节开始两个小节很强，另两个小节很弱，然后在强奏两小节，最后是渐强的表现形式，这样使巴洛克时期的风格表现的淋漓尽致。此曲尤其要注意轻松明快的节奏以及流畅的右手旋律和中段断奏级进式音型的对比，结尾处的三连音弹奏得不宜太快，要保持旋律性的奏法。六级选曲（2）天词歌门德尔松此曲是一首表达浪漫主义时期的音乐情绪的歌，要注意渐强渐弱的起伏。音乐上比较短促，富有弹性。它并不是单音（托卡塔式）的跳动韵律，而是歌的韵律。在弹奏时要注意弹出清楚、清晰的弹性和乐句发展的方向。要用干净、利落的手指头跳音弹奏方法。不要用太多手臂、手腕的跳奏，手臂要放松。弹奏得要轻巧、清晰，手指尖要有弹性，不要太软弱。这样弹奏时不会显得非常笨拙，更有助于演奏出有弹性的歌的韵律。句子开始要仔细，音乐渐渐展开，从十六小节处非常弱（p）到二十一小节处非常强（f）形成音量上的对比，形成一个高潮的渐强趋势。音型上不再是一个短促的一个一个音的跳动，而是由两个音为一组连线的律动，要求把每一组的呼吸做出来，做好。六级选曲（3）水草舞吴祖强杜鸣心此曲是浪漫主义风格为舞剧改编的中国作品，音乐上具有浪漫主义色彩的内心体验、抒情旋律和流畅的低音伴奏声部特征。引子中的八小节要一气呵成。并要注意长线条的旋律线。中段（三十九小节第二行）左手是旋律声部，右手为陪衬的伴奏声部。音量上左手主旋可稍突出一些，右手稍轻一些，断一些。左手的旋律线要唱出具有歌的、长气息的浪漫主义长旋律的表现手法。高潮的安排在再现部的开头，要充分一些。乐曲的最后一个音弹奏的力度上要轻，不要太重。要弹出向上抬指的感觉，不要弹出向下砸的感觉，音乐上象是渐渐走远了、消失了。

《牧歌》是一首用单三部曲式写成的作品，G大调，6/8拍。速度为Andantino（中文意思为“小行板”），是一首具有浓厚田园风格的抒情钢琴小品。

全曲仅有29小节组成。其前2小节是一个“引子”，也就是一个前奏句。由右手在主调（G大调）上奏出，节奏舒缓，一开始就像人们展现出一副宁静的“田园画”般地景象。

从第3小节开始，音乐进入第一乐段（A段），这是一个规正乐段，共8小节，由两个4小节的乐句组成（3—6小节为第一句，7—10小节为第二句），旋律建立在G自然大调上，以一个四个音组成的动机型作为贯穿全曲的动力因素。朴素清新、自然流畅的音调使人感受到田园的气息，左手的伴奏部分以力度微弱的柱式和弦为主，仅起到强调调式和声的作用，右手的装饰音（倚音）使人联想到古老的风笛乐器，使得这一段音乐格外的质朴、宁静。这一乐段反复一次演奏。

第二乐段（B段），11—18小节，也是一个规正乐段，有两个4小节的乐句组成，这一乐段是与第一乐段和第三乐段相对比的一个段落。首先，音乐的旋律中出现了变化音级（升IV级和降III级和降VI级），使音乐的调式出现了暂时的不稳定因素，在第15和16两小节，其旋律相当于建立在G大调的降三音重属导七和弦上（b3DDVII7），但马上又在第17、18小节回到主三和弦。这种调式的偏离与回归使人感受到田园景色一天之内的色彩变化，描绘的十分生动形象，增加了乐曲的动力感。中段的在织体方面也与前后两段形成了鲜明的对比，第一乐句采用带保持音的音型伴奏，第二乐句则是明显的复调性质的乐句，把乐曲的民歌风格推向高潮。

第三乐段（A段），为第一乐段的再现，从第19小节开始，整个乐段变化再现了第一乐段，在第23小节时出现了附属和弦（下属和弦的属二和弦），将和声导向下属功能组，增强了音乐的和声动力。音乐进行到第26小节时，通过一个动机重复扩充出一个近4小节的乐句，作为乐曲的结束乐曲，在一个G大调主三和弦的琶音上结束了全曲。最后给人留下的仍然是那种悠远宁静的田园气息，使整个乐曲浑然一体。

一。手指要弯曲，以指尖部位触键。触键时，除大姆指尖外，其它指尖与键面成90度直角后倾少许的基本垂直角度。触键时，各手指最前端小关节要挺立，形成向外支撑的弧形状。

弹琴时手指要有一定硬度,弹出的音才会结实,有力而指尖要有硬度，手指小关节就必须挺立;如塌陷,一定松软无力,也就弹不出充实的声音这就是手指小关节要挺立的原因。

弹琴时，指尖触键时间越短，琴音的泛音震动延留也越长。一般人弹琴如手指弯曲，指尖反应力会比手指平直更敏捷，触键时间也就能比手指平直更短，这是手指要弯曲的又一原因。

二。弹琴时，手指要抬高，每个指头弹每个音之前、之后都要抬高，暂间隔不弹的指头也要抬高。抬时，手指要保持弯曲。

弹琴时手指抬高，指头才能距琴键一定距离，才可产生足够的惯性力，弹出结实有力的声音，使声音有足够的泛音震动延留。再者，练琴时手指抬高，还可加大指头的动作量，增强手指弹奏机能的训练效果。这就是手指抬高的原因。

三。以手的掌关节为发力点

要以手指与手掌相交处的掌关节为弹奏的主要发力点。掌关节要发出足够的力量，必须做到：1。动作敏捷；2。动作幅度尽量大；3。动作用力。

四。弹音阶与琶音，手指要用力，手腕和小臂要放松。

手腕和小臂这两处弹琴最易紧张，酸累的部位，要尽量放松。这方面，不少人都遇到一个矛盾：手指用力，手腕和小臂即下意识地随之用力和紧张；手腕和小臂放松，手指也随而软弱无力。要尽力协调二者的关系，使前者用力，后者放松。这一课题较难，但必须解决。

五。弹音阶与琶音，要用手指处自身的独立力量，切勿用手腕、小臂来加压、加力。

不少人弹奏，由于手指无力，一味用手腕、手臂加压、加力，这就往往产生两种不良后果：一是手腕、手臂因而酸累不堪，致难于持续弹奏，个别严重者甚至把手弹坏，变成所谓‘职业病’；一是形成一种恶性循环，即由于的手指无力而借助手腕、手臂；又由于借助手腕、手臂，手指养成对借助手腕、手臂的依赖性，自身之力就总练不出，总要借助，依赖。衡量借助手腕、手臂有无加压、加力的外观标准，是看弹奏时手腕和小臂有无强烈抖动。如抖动强烈，则表明在加压、加力；反之，如加以约束使之强烈抖动不得，则失去加压、加力的可能。因此，克服手指因无力而借助手腕、手臂这一毛病的有效办法就是，弹奏时严格约束手腕和小臂的强烈抖动，便手指在无外力借助下自行活动，逐渐练出独立功力。

人体手臂的大多处，即手掌、小臂、大臂乃至肩，弹琴都有可能酸累；唯有一处，就是日夜不停地弹，也永不会累，就是手指。因此，只有当手指练出充分独立功力，弹奏不须依赖其它外力，弹琴才能持久、自如，才能弹好。

六、弹音阶与琶音，手掌、手腕和小臂要大体成一直线，并与键面基本平行。

手腕最好略低于手掌，而绝不可高于手掌。因为，有条规律：手腕略低于手掌，弹出的音就能结实、有力，果粒感强；而手腕高于手掌，弹出的音必轻飘、模糊、缺乏果粒感。当然，有些乐曲中的音阶或琶音织体，音乐表现特别要求轻飘或模糊的效果，手腕只得高于手掌来弹，这是特定情形，另当别论。

有些人弹琴，手腕高出两边的手掌和小臂，像个驼峰。还有些人除此另加手指不弯而直伸，像只爬行的乌龟，弹出的音也模糊不清。这些坏毛病都必须纠正。

七、弹音阶与琶音，手背内、外两端高低要大体相等，整个手背呈基本水平状。

人的手指中，四、五指最弱，不少人弹琴因四、五指无力支撑，致手背外端四、五指处向外下斜塌陷，形成手背内高外低，四、五指弹出的音也因而软弱模糊。这样，还往往形成一种恶性循环：四、五指无力致手背外端下陷，手背外端下陷，又压住四、五指，使之不能充分抬动，而练不出自身力量，致手背外端下陷得不到改变。克服这一恶性循环的办法是，弹奏时严格限制住手背外端下陷，甚至在使用四、五指时，有意识地将手背外端微微提高，给四、五指以足够空间充分活动，使其力量慢慢练出。四、五指充分抬动，弹出的音就能清晰、明亮、有力了。

八、弹音阶与琶音，大指前半截应自然向里微微弯曲，后半截与手掌要稍有间隙。

有些人弹琴，大指前半截不向里弯，而向外逆撇，后半截与手掌紧紧并贴，这种姿势完全违反生理自然。大家可以试试，大指若外撇，不仅大指本身紧绷、僵硬，连手的整个内侧半边也必然紧绷、僵硬。

九、弹音阶与琶音，手指、手掌，特别是掌关节处都要凸起、挺立，整个手，形成一个自然形态的“架子”、“模子”状。这个“架子”、“模子”既不能紧绷、僵硬，又不可松垮、散软，而要松紧、软硬适当，呈自然状态。

有些人弹琴，手绷得又紧、又僵、又硬，像只铁爪；有些人弹琴，手松垮垮、软棉棉、像团棉花，都是不对的。

十、弹琴，包括弹音阶与琶音时，整个手臂要置于自己感到适当、舒适的自然位置。

有些人弹琴两手肘、两臂紧紧夹着身子。也有些人弹琴两手肘、两臂过分外撇和高悬。这都是坏习惯，应纠正。

十一、弹音阶与琶音，右手往上弹或左手往下弹时，两手大指每弹完一个音后，应即刻向内弯曲收进掌心下。

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浪漫主义时期西方钢琴音乐特点

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